Ответить с цитированиемСкажите пожалуйста вы по какой программе занимаетесь?Сообщение от elya100
Девочки! Поделитесь, пожалуйста, готовым планом по самообразованию (желательно попроще!!!) по развитию речи в 1 и 2 младшей группе. Методиста у нас нет, а я одна не успеваю. Очень вас прошу!
Работаем по Васильевой. Но можно любой. Подредактировать проще.
А толку, что у нас методист есть? Все равно все сами делаем.
Скажите пожалуйста вы по какой программе занимаетесь?
seruga, мы работаем по программе Т.Н.Дороновой "Из детства — в отрочество".
Возьмите литературный колейдоскоп по сказкам.Сделайт выставку книг со сказками,которые читали.Мотивация-волшебный клубочек(куда он покатиться ,туда и вы пойдете.На столах разместите разные виды тетра соответственно сказкам .Пусть дети сами покажут одну из сказок или показывайте и одновременно задавайте вопросы деткам по содержанию сказок.Буду рада если пригодятся мои советы
А толку, что у нас методист есть? Все равно все сами делаем. [/QUOTE]
Вы мою просьбу внимательно прочитали? Я не спрашивала, есть ли у вас методист. Да простят меня модераторы за этот флуд!!!
Если помочь не можете, то лучше вообще ничего не пишите! Смысл общения в этой теме - получить или оказать помощь....Без обид!!!
Спасибо, seruga, попробую выстроить что-нибудь, тем более перенесли пока методисты просмотр занятий на январь. Время подумать теперь есть.
про мнемотехнику мы говорили (для buba_nata и других педагогов )-еще дополнения- сайт
http://www.boltun-spb.ru/mnemo.html#mtable
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. «Общие сведения о педагоге»………………………………………...2
Общие сведения……………………………………………………………...3
Автобиография………………………………………………………………4
Рецензия……………………………………………………………………...5
Характеристика от заведующего детского сада………………………...…6
Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»…………………………8
Самоанализ…………………………………………………………………...9
Перспективный план работы экологического уголка……………………12
Диагностика общая………………………………………………………....17
Заболеваемость……………………………………………………………..20
Модель выпускника………………………………………………………..21
Сведения о выпускниках…………………………………………………..22
Раздел 3. «Научно-методическая деятельность»………………………………23
«Лес – наше богатство». …………………………………………………..24
«Элементарные опыты с дошкольниками»………………………………32
«Экологическая тропинка в ДОУ»………………………………………..33
«Осторожно – улица»………………………………………………………77
«Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта»………………………………………………………85
«Масленица»……………………………………………………………….90
«Наш лес – зеленый дом»………………………………………………….95
«Как обнаружить воздух»………………………………………………...100
Раздел 4. «Создание пространственно-развивающей среды»…………….....112
Паспорт разновозрастной группы (от 4 до 7 лет)……………………….113
Список литературы………………………………………………………..124
Раздел 5. «Достижения педагога»……………………………………………..128
Описание достижений воспитателя……………………………………...129
Анкетирование педагогических работников……………………………130
Приложение……………………………………………………………………..131
Диплом о среднем профессиональном образовании…………………...132
Диплом о высшем образовании………………………………………….133
Удостоверение о повышении квалификации……………………………134
Курсы ИКТ………………………………………………………………...135
Справка о компьютерном тестировании………………………………...136
Диплом 1 этапа конкурса «Воспитатель года – 2010»…………………137
Диплом 1 степени Российского образовательного форума…………….138
Благодарственное письмо Администрации ДОУ «Сказка»……………139
Фоторепортаж……………………………………………………………..
только что прошла аттестацию педагог на вторую категорию. Может быть вам поможет содержание. Тему возьмете свою.
Девочки я музрук. По просьбе любимого воспитателя зашла к вам с просьбой . Нужен мастер класс на тему:" Пересказ литературного произведения как средство развития связной речи 5-6- лет. Помогите пожайлуста!
Ангел
это игра на образование прилагательных (компот из слив-сливовый...)http://narod.ru/disk/1852831001/%D0%...20010.jpg.html
http://narod.ru/disk/1852830001/%D0%...20009.jpg.html
http://narod.ru/disk/1852827001/%D0%...20011.jpg.html
http://narod.ru/disk/1853275001/%D0%...20008.jpg.html Рисовала художник очень много лет назад, но идея и качество мне оч нравятся. Изображения баночек наклеены на картон.
на сегодня мне кажется, что это лучшее. с помощью мнемотаблиц можно и рассказывать, и пересказывать.
Занятие по басням Крылова.
Может быть у кого-нибудь есть какой-нибудь материал по басням Крылова.Нужно занятие с элементами театрализации интересное и доступное для детей. буду очень благодарна.
Посмотрите здесь
http://solnyshko-mdou.ucoz.ru/index/...a_krylova/0-36
http://pedsovet.org/component/option...s/cat_id,1128/
http://ds2483.msk.ru/vospitateli/pod...-hudlit-02.htm
Может быть. что-нибудь и найдёте полезного.
по просьбе Маши Кировой
Занятие по басням Крылова.
Может быть у кого-нибудь есть какой-нибудь материал по басням Крылова.Нужно занятие с элементами театрализации интересное и доступное для детей. буду очень благодарна.
http://moyaradost.ru/index.php?do=se...baction=search - здесь Вы найдете книги, иллюстрации, презентации и мультфильмы по басням И.С.Крылова
http://dskvp2301.mskobr.ru/base/grou...ov_s_basnyami/
Методические приемы ознакомления детей подготовительной группы с баснями
http://www.olesya-emelyanova.ru/inde...i_lisitsa.html
Инсценировки басен
Как научить ребенка басне.
Сесиль Лупан. Отрывок из книги \"Поверь в свое дитя\"Вы выучиваете басню наизусть сами и дел... Сесиль Лупан. Отрывок из книги "Поверь в свое дитя"
Вы выучиваете басню наизусть сами и делаете к ней рисунки, не требующие никакого особого таланта, так как они просто отражают развитие сюжета.
Здесь вы найдете рисунки для трех басен: "Лягушка и Вол", "Ворона и Лисица" (как наиболее известная) и "Лисица и Аист" [?>, которая нравится большинству детей.
Выберите момент, когда вы в хорошем состоянии духа и ваш ребенок расположен к восприятию нового, и прочтите ему, например, "Ворону и Лисицу", но возможно более выразительно. Не стесняйтесь прибегать к театральным эффектам. Ваш малыш - самая лучшая для этого аудитория.
Разрешайте себе любую напыщенность и преувеличения, которые вы обычно не допускаете. Если ребенку это понравится, возьмите рисунки, разложите их по порядку и расскажите басню, как сказку. Затем вернитесь к тексту басни и объясните сложные для ребенка выражения.
Где-то Бог послал
("Бог послал" - это значит, взялось неизвестно откуда).
На ель Ворона взгромоздясь...
("взгромоздясь" - это значит, что Вороне тяжело было сесть на дерево).
Вдруг сырный дух Лису остановил
("дух" здесь означает запах). Лиса почувствовала запах сыра, он ей понравился, и она захотела съесть этот сыр.
И говорит так сладко, чуть дыша...
("сладко говорить" - значит, говорить очень тихо, ласково, нежно). И что же Лиса говорит?
Какие перышки! Какой носок!
("носок" - это не тот носок, который ты надеваешь на ногу, а особая форма слова "нос" - "носик").
И, верно, ангельский быть должен голосок
("ангельский голосок" - красивый, нежный, как у ангелов).
И потом:
Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!
Царь-птица - это самая главная, самая важная птица в лесу, у которой и оперенье прекрасное, и голос замечательный, словом, она всех во всем превосходит.
А вот и совсем непонятное слово:
Вещуньина с похвал вскружилась голова
(вещунья - это от слова "ведать", знать. Вещунья - колдунья, которая все знает заранее. Считается, что вороны могут предсказывать судьбу, поэтому в басне Ворона и названа вещуньей).
От радости в зобу дыханье сперло
(зоб - это кожный мешочек у птиц на горле, в который попадает еда при глотании).
"В зобу дыханье сперло" - означает, что Ворона чуть не задохнулась от похвал..."
. . . . . Басню нужно рассказывать ребенку раз в день и объяснять ее примерно так, как я это изложила. Некоторые дети могут понять всю басню сразу, а кто-то - всего лишь несколько строк. Не спешите! Тогда ребенку захочется повторять все более и более длинные отрывки басни.
N.B. После того, как малыш уже прослушал басню несколько раз, перемените тактику - повторяйте то, что ребенок только что сказал. Таким образом, вы побудите его продолжать басню дальше уже самостоятельно.
Следующие, более длинные басни. Когда ребенок уже познакомился с относительно короткими баснями, можно перейти к более длинным, таким, как "Лисица и Аист", "Лисица и Козел", "Волк и Собака".
Вы даже можете сами сделать книжечку, разделив басню на отрывки, и к каждому подготовить рисунок.
Лиса, скупая от природы,
Вдруг хлебосолкою затеяла прослыть.
Да только как тут быть,
Чтоб не вовлечь себя в излишние расходы?
Драгметал (19.02.2017)
Сайт Развитие речи-недавно вспомнила его. Вроде не встречала ссылки здесь на форуме-найдете ВСЁ -игры, упражнения, скороговорки, статьи , тесты, худож.произведения ...http://www.r-rech.ru/karta-sayta
Ваши права
Социальные закладки