Страница 3 из 12 ПерваяПервая 1234567 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 31 по 45 из 178

Тема: Развитие речи наших деток.

  1. #31
    Мастер Аватар для Ляля58
    Регистрация
    13.02.2009
    Адрес
    Моск. обл.
    Сообщений
    617
    Поблагодарил Поблагодарил 
    761
    Поблагодарили Поблагодарили 
    298
    Поблагодарил в

    64 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, всем доброго вечера. Сама я музрук. Зашла к вам по просьбе своей воспиталки. Им дали задание составить кроссворд по развитию речи. на никак не придумает. Может кто-нибудь составлял?.... Поделитесь, пожалуйста...

  2. #32
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Ляля58
    Зашла к вам по просьбе своей воспиталки. Им дали задание составить кроссворд по развитию речи. на никак не придумает. Может кто-нибудь составлял?.... Поделитесь, пожалуйста...
    вот ссылка. смотрите, качайте http://www.umka.by/ библиотека - книги - Звуковые кроссворды в картинках и загадках. Филичева Т.Б., Туманова Т.В.

  3. #33
    Новичок
    Регистрация
    31.10.2009
    Сообщений
    29
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    4
    Поблагодарил в

    4 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, может быть кто знает, где найти схемы Ткаченко для составления рассказов. Подскажите, пожалуйста!

  4. #34
    Авторитет Аватар для кимким
    Регистрация
    08.04.2010
    Адрес
    Ижевск
    Сообщений
    1,171
    Поблагодарил Поблагодарил 
    9
    Поблагодарили Поблагодарили 
    457
    Поблагодарил в

    164 сообщениях

    По умолчанию



    Пальчиковая гимнастика
    Автор: Л.Яртова, Ю.Кудинов
    Исполнитель: Ю.Кудинов

    Описание: Тридцать семь уникальных упражнений, развивающих мелкую моторику у детей. Каждое упражнение - это веселая песенка. Рекомендовано для детей от двух лет.

    http://narod.ru/disk/19893494000/%D0...D0%B0.rar.html

    Девочки, поверьте, дети в восторге от этой гимнастики!

  5. 2 пользователей поблагодарили кимким за это полезное сообщение:

    novgortom (03.02.2017), Драгметал (19.02.2017)

  6. #35
    Новичок
    Регистрация
    29.04.2010
    Сообщений
    3
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию треннинги для общения

    подскажите,:smile: какие можно использовать упражнения для развития речевой коммуникации у старших длшкольников

  7. #36
    Местный Аватар для Крестьянка
    Регистрация
    23.03.2010
    Адрес
    Татарстан
    Сообщений
    133
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    вот по ссылочке посмотрите, хорошая книга Арушановой, давно ей пользуюсь в работе
    http://www.logoped.ru/profi/pub/arush001.htm
    Арушанова А. Г.
    "Речь и речевое общение детей:
    Книга для воспитателей детского сада."

    Сама правда скачивать не пробовала книгу с этого ресурса, тк книга есть в реале.

  8. #37
    Мастер Аватар для www наталья
    Регистрация
    10.06.2009
    Адрес
    Приморский край Партизанский район
    Сообщений
    815
    Поблагодарил Поблагодарил 
    919
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,140
    Поблагодарил в

    80 сообщениях

    По умолчанию

    девочки, очень нужно итоговое занятие по развитию речи в первой младшей группе.

  9. #38
    Пользователь
    Регистрация
    13.04.2010
    Сообщений
    39
    Поблагодарил Поблагодарил 
    15
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от www наталья Посмотреть сообщение
    девочки, очень нужно итоговое занятие по развитию речи в первой младшей группе.
    Посмотрите по ссылке, может подойдёт.
    http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex24.htm

  10. #39
    Мастер Аватар для www наталья
    Регистрация
    10.06.2009
    Адрес
    Приморский край Партизанский район
    Сообщений
    815
    Поблагодарил Поблагодарил 
    919
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,140
    Поблагодарил в

    80 сообщениях

    По умолчанию

    marinusia,
    спасибо большое, а ещё есть?

  11. #40
    Пользователь
    Регистрация
    13.04.2010
    Сообщений
    39
    Поблагодарил Поблагодарил 
    15
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от www наталья Посмотреть сообщение
    marinusia,
    спасибо большое, а ещё есть?
    http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia-7.html
    нашла в интернете:
    Итоговое занятие в I младшей группе
    Тема: «Вода – волшебница»

    Подготовила: Дикалова Галина Дмитриевна, воспитатель второй категории
    МДОУ «Радуга», г.Нерюнгри, ул. К.Маркса, 25/2, т. 4-51-36

    Программное содержание:
    1. Учить детей понимать речь, обращенную к ним, отвечать на поставленные вопросы;
    2. Расширять и закреплять знания о воде, качествах воды,
    3. Научить посредством обследования, тактильных ощущений, органов обоняния, осязания давать определение воде, отвечая на поставленный вопрос;
    4. Закрепить свойство тяжелых и легких предметов (тонут - тяжелые, не тонут – легкие);
    5. Уточнить представления детей о свойствах твердых предметов (твердый не мнется);
    6. Закрепить знание цветов и геометрических форм в разнообразной обстановке и по предъявлению (Что это?).
    7. Закрепить понятия: «один», «много», «по одному».
    8. Развивать творческое воображение, познавательные процессы;
    9. Укреплять здоровье воспитанников посредством использования «развивающей педагогики оздоровления».
    ПОСОБИЕ:
    1. Три банки с холодной, горячей и грязной водой.
    2. Стаканчики с соленой и сладкой водой по количеству детей.
    3. Таз с водой
    4. Камни крупные, мелкие, геометрические фигуры по выбору детей.
    5. Музыкальное сопровождение (аудиозапись «Капель» для игр).

    ХОД ЗАНЯТИЯ
    Имитируя поезд, заезжаем в группу, здороваемся с гостями.
    ВОСПИТАТАЛЬ:
    «Мы приехали в страну чудес и знаний».
    Слышен звон капели, - дети слушают
    - Что за звуки раздались? (Капает дождь. Вода бежит из крана…).
    Предлагаю детям раскрыть ладошки и повторить звон капели: Кап, кап, кап.

    1 ЭТАП. «КАКАЯ ВОДА?»
    ВОСПИТАТАЛЬ:
    Так как мы приехали в волшебную страну, здесь мы по очереди будем волшебниками.
    Произношу волшебные слова (дети закрывают глаза), открываю салфетку. На столе стоят три банки с водой:
    I банка – с холодной водой,
    II банка – с горячей водой,
    III банка – с грязной, мутной водой.
    - Как вы думаете, что в этих банках? – ответы детей.
    - Вода здесь одинаковая или разная ?
    Даю возможность детям самим, сказать в какой, банке, какая вода. Предлагаю потрогать банки руками, определить на ощупь какая вода в банках (горячая, холодная).
    ОПЫТ:
    Беру ложку, опускаю в чистую воду, а затем в грязную.
    ВОПРОСЫ:
    -В какой банке видно ложку?
    - Почему?
    - Где, какая вода?» - ответы детей, прошу детей показать.
    Делаем вывод о понятии «чистая» , «прозрачная» вода.
    Обобщаю ответы детей, даем определение, в какой банке вода чистая, а в какой грязная.
    ВОПРОСЫ:
    - Можно ли пить холодную воду? Почему?» – ответы детей,
    - Можно ли пить горячую воду? Почему?» – ответы детей,
    - Можно ли пить грязную воду? Почему?» – ответы детей.
    Обобщаем вместе с детьми сказанное, закрепляем,
    - А какую мы воду пьем? (чистую, кипяченную). Закрепляем понятия о качестве воды.
    Предлагаю детям понюхать воду (вода без запаха).
    Обобщаю ответы детей, что вода нам необходима, чтобы жить, рыбы живут в воде (показываю), растения, и люди без воды жить не могут.

    2 ЭТАП. «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА»
    ВОСПИТАТЕЛЬ:
    А теперь волшебниками будете вы!
    - Закрывайте глаза, зажимайте кулачки и произнесите волшебные слова « Шоко, борроко, шоко, борроко».
    - После пальчиковой гимнастики открываю стаканчики с водой. А теперь мы будем пробовать воду. Это вода полезная, вы поколдовали и превратили её в «живую» воду.
    Раздаю детям стаканчики с водой.
    - Какая вода в стаканчиках?
    Добиваюсь, чтобы каждый ребенок понял вкус воды и дал ответ, какую воду лучше пить, сладкую или соленую?


    ПСИХОГИМНАСТИКА «ДАВАЙ УМОЕМСЯ»
    Кран откройся,
    Нос умойся,
    Мойтесь шея,
    Мойтесь ушки,
    Грязь смывайся
    Убирайся!»
    - Мы с вами умылись, а теперь давайте будем все вместе волшебниками.
    Сжали, вместе крепко кулачки, закрыли глаза и произнесли: «Шоко, борроко, шоко, борроко».

    3 ЭТАП. «МОРСКОЕ ДНО»
    Дети открывают глаза и перед ними море (таз с водой). Усаживаются вокруг «моря».
    ВОСПИТАТЕЛЬ:
    - Сейчас мы с вами будем заполнять море. Возьмите по одному большому камню и скажите, какие камни мягкие или твёрдые? Их можно мять? – ответы детей.
    - Сколько камней вы взяли? (По одному) - индивидуальные вопросы.
    - Камень, какой? (твердый)
    Обобщаю ответы детей.
    - А теперь аккуратно опустите его в воду, что с ним случилось? (Он утонул.)
    - Почему? (Тяжёлый).
    - Возьмите в горсть мелких камушков, сколько их у вас? (Много)
    - Какие они, мягкие или твердые?
    Обобщаю ответы детей, спрашиваю индивидуально.
    Предлагаю рассмотреть камни, где они сейчас находятся? Вверху или внизу? Закрепляю индивидуальные свойства камней: твердые камни тонут.
    Рассматриваем дно нашего «моря»,.
    - Теперь давайте будем пускать необычные кораблики (геометрические формы).
    По желанию дети берут себе геометрические формы, по ходу закрепляют цвет, форму, отличительные особенности. Круг – круглый он катится, похож на руль колесо, треугольник не катится, ему мешают уголки и.т.д.
    Пускаем в море наши кораблики.
    - Что случилось с нашими корабликами, почему они не утонули?- даю возможность каждому ребенку высказать свое мнение.
    - Посмотрите, где наши кораблики плавают? Наверху или внизу?- постоянно задаю детям вопросы.
    - Давайте подуем на наши кораблики – дыхательная гимнастика.

    П/ИГРА «СПРЯЧЬСЯ ОТ ДОЖДИКА»
    Звучит фонограмма. « Капель дождя»
    - Быстро, быстро бегите, все ко мне, я вас укрою от дождя.
    Играем два, три раза.

    ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
    - Понравилось ли вам быть волшебниками?
    Вы все молодцы! Вы сегодня узнали, какая бывает вода, почему камни тонут, лёгкие кораблики – нет. Научились делать водичку волшебной и узнали, что грязная вода приносит вред.
    А теперь пора возвращаться в группу. Садитесь в наш поезд и поехали.

  12. #41
    Пользователь Аватар для Lyubovbobrova
    Регистрация
    21.11.2009
    Адрес
    Россия. Санкт-Петербург
    Сообщений
    32
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Предлагаю пальчиковую азбуку. Используя ее мы с ребятами составляем слоги, слова.
    http://files.mail.ru/6DMWOZ
    А так же зверей, животных и различные предметы можно тоже показать, используя пальчики. Рассказываем сказки.

    Пальчики рассказывают сказки
    Где только ни побывали наши любознательные пальчики, что только ни повидали! Многое узнали за это время и многому научились. Теперь все, что захотят, могут они показать. Даже показывать живые картинки к знакомым сказкам, превращая их в настоящие спектакли.
    Давайте вспомним несколько хорошо всем знакомых русских народных сказок и попробуем их рассказать и показать с помощью маленьких артистов.

    Курочка Ряба
    Жили-были дед
    (обведите двумя руками сверху вниз воображаемую бороду)
    и баба
    (изобразите, как завязывают под подбородком уголки платка).
    И была у них курочка ряба
    (для детей младшего возраста постучите указательным пальцем по столу, а детям постарше покажите пальчиковое упражнение «Курочка»).
    Снесла курочка яичко
    (округлите пальцы и соедините их кончики),
    Да не простое, а золотое.
    Дед бил, бил
    (стучите правым кулаком по «яичку»)
    не разбил.
    Баба била, била
    (стучите правым кулаком по «яичку»)
    не разбила.
    Мышка бежала
    (для детей младшего возраста — пробегите всеми пальцами правой руки по столу, а детям постарше покажите пальчиковое упражнение «Мышка»),
    Хвостиком махнула
    (помашите указательным пальцем)'.
    яичко упало
    (уроните расслабленные руки на колени)и разбилось,
    Дед плачет
    (закройте лицо руками),
    Баба плачет -
    (закройте лицо руками),
    А курочка кудахчет: «Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам яичко (округлите пальцы и соедините их кончики) другое, не золотое, а простое.

    http://files.mail.ru/ZWOI2F

    Есть еще "Расскажи стихи руками", если надо выложу.

    Извините, что не указываю откуда материал, сейчас уже не вспомню источников.

  13. Следующий пользователь сказал cпасибо Lyubovbobrova за это полезное сообщение:

    Драгметал (19.02.2017)

  14. #42
    Местный Аватар для ilmira68
    Регистрация
    15.03.2009
    Сообщений
    477
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7
    Поблагодарили Поблагодарили 
    32
    Поблагодарил в

    10 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки,помогите пожалуйста! Может у кого есть требования по оформлению уголков по развитию речи,т.е.что д.б.? Где то видела,а вспомнить не могу

  15. #43
    Пользователь
    Регистрация
    12.09.2009
    Адрес
    Свердловская область
    Сообщений
    39
    Поблагодарил Поблагодарил 
    366
    Поблагодарили Поблагодарили 
    9
    Поблагодарил в

    6 сообщениях

    По умолчанию

    Уважаемые коллеги! Подскажите, где можно найти Рабочую программу по развитию речи, а ещё лучше "Использование логоритмики в развитии речи"

  16. #44
    Авторитет Аватар для anulia
    Регистрация
    03.06.2010
    Адрес
    Россия
    Сообщений
    1,703
    Поблагодарил Поблагодарил 
    410
    Поблагодарили Поблагодарили 
    55
    Поблагодарил в

    20 сообщениях

    По умолчанию

    здравствуйте!Я-музрук,но обращаюсь к вам за помощью по просьбе воспитателя.У кого есть что по теме "Устное народное творчество как средство развития речи дошкольников".У нас требуют проект,а с чем его едят-непонятно.Надеемся на вас!!!

  17. #45
    Местный Аватар для pedagogovna
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия,Симбирская губерния
    Сообщений
    409
    Поблагодарил Поблагодарил 
    25
    Поблагодарили Поблагодарили 
    11
    Поблагодарил в

    9 сообщениях

    По умолчанию

    ИГРЫ по развитию речи
    КТО ЧТО УСЛЫШИТ?
    Цель. Накопление словаря и развитие фразовой речи.
    Материал: ширма, разные звучащие предметы: звонок, молоток, трещотка с камешками или горохом, труба и т.д.
    Описание игры. Педагог за ширмой стучит молотком, звонит в звонок и т.д., а дети должны отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.
    Описание игры. Дети сидят на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлагает каждому по очереди отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести допол¬нительные музыкальные инструменты, например, треугольны* металлофон, бубен, погремушку и др.

    УГАДАЙ ЧТО ДЕЛАТЬ
    Цель. Развитие координации движений.
    Материал: по два флажка каждому ребенку, тамбурин или бубен.
    Описание игры. Дети сидят или стоят полукругом у каждого в руках по два флажка. Педагог громко ударяет в тамбурин, дети поднимают флажки вверх и машут ими. Тамбурин и звучит тихо, дети опускают флажки. Необходимо следить за правильной посадкой детей и правильным выполнением движений. Менять силу звука не более 4 раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

    СОЛНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК
    Цель. Развитие координации и темпа движений.
    Материал: бубен.
    Описание игры. Педагог говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен. А вы, услышав, стук бегите скорее идти в дом. Слушайте внимательно, как я играю».

    УГАДАЙ, КТО ЭТО
    Цель. Воспитание слухового внимания.
    Описание игры. Дети стоят по кругу. Водящий выходит в середину круга, закрывает глаза и затем идет в любом направлении, пока не натолкнется на одного из детей, который должен подать голос заранее условленным образом: «ку-ка-ре-ку», «ав-ав-ав»или«мау-мяу»ит.п. Водящий должен угадать, кто из детей кричал. Если угадает, то становится в круг. Тот, кого узнали, будет водящим. Если не угадает, то останется водить еще 3 раза, а затем его меняет другой.

    ЧЕЙ ГОЛОС?
    Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподра¬жаниям, соотносить названия взрослого животного и его дете¬ныша.
    Материал: игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и ля¬гушонок, корова и теленок.
    В гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали.
    — Му-у-у — кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тонень¬ко? (Теленок.)

    УЛИТОЧКА
    Цель. Узнать товарища по голосу.
    Водящий (улиточка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает:
    Улиточка, улиточка,
    Высунь-ка рога,
    Дам тебе я сахару,
    Кусочек пирога,
    Угадай, кто я.
    Тот, чей голос улитка узнала, сам становится улиткой.

    ЛЯГУШКА
    Цель. Узнать товарища по голосу.
    Описание игры. Дети стоят по кругу, а один с завязанными глазами стоит внутри круга и говорит:
    Вот лягушка по дорожке
    Скачет, вытянувши ножки,
    Увидала комара,
    Закричала ...
    Тот, на кого он указал, в этот момент говорит: «Ква-ква-ква».
    По голосу водящий должен определить, кто лягушка.

    ИСПРАВЬ ОШИБКУ НЕЗНАЙКИ
    Цель: упражняться в подборе слов по смыслу, исправлении ре¬чевых ошибок, умении контролировать чужую речь.
    Незнайка произносит высказывания, в которых содержатся лексические или грамматические ошибки. Ребенок должен за¬метить и исправить ошибку. Например:
    —Я весь босой.
    —Я укладил (уложил) мишку спать.
    —Я заключаю (закрываю) дверь.
    —Это я проснул (разбудил) Буратино.
    —Ребята, идите шепотом (медленно).

    КРАСНЫЙ - БЕЛЫЙ
    Цель. Нахождение звука в словах, воспринятых на слух.
    Оборудование. По два кружка на каждого ребенка (красный и белый).
    Описание игры. Педагог предлагает детям внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть заданный звук. Если в слове заданный звук есть, дети должны поднять красный кружок, если нет — поднимают белый кружок.


    КТО БОЛЬШЕ СЛОВ ПРИДУМАЕТ?
    Цель. Активизация словаря, автоматизация разных звуков.
    Оборудование. Мяч, фанты.
    Описание игры. Педагог называет какой-нибудь звук
    и просит детей придумать слова, в которых встречается этот звук. Затем дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший мяч должен сказать слово с условленным звуком. Он получает фант. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, фанта не получает. Победитель определяется по количеству набранных фантов.

    ТЕЛЕГРАФ
    Цель. Обучение слоговому анализу слов.
    Описание игры. Педагог говорит: «Дети, сейчас мы 1 нами поиграем в телеграф. Я буду называть слова, а вы будете по очереди их передавать по телеграфу в другой город». Первые слова педагог произносит по слогам сам и сопровождает их хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, подбирая их по степени трудности (папа, мама, окно, кровать). Затем постепенно вводят трехсложные и односложные слова (ма-ши-на, стол, дверь). Только после такой предварительной работы можно дать детям самостоятельно придумывать слова, которые надо передавать по телеграфу.

    СЛОВА-ПЕРЕВЕРТЫШИ
    Цель. Активизация словаря, обучение слоговому анализу слова.
    Описание игры. Один ребенок выходит из комнаты, а остальные дети загадывают короткое слово, зовут водящего и говорят ему, например, лок (кол), мод (дом), зако (коза), сако (коса) и др. Водящий должен отгадать загаданное слово. Педагог следит, чтобы загадывались доступные для играющих слова и при перевертывании не допускалось ошибок.
    Можно предложить детям и другие варианты: загадывать одному, а разгадывать всей группе; кто первый отгадает, тот и начинает загадывать.

Страница 3 из 12 ПерваяПервая 1234567 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru