Игры и аттракционы на празднике

[lvionka]

10 полезных игр для детского праздника

ЛУЧШИЙ ШОФЕР К двум машинкам привязываем длинные нитки, а на их концах карандаши; игроки начинают наматывать нитки на карандаши. Побеждает тот, кто быстрее смотает всю нитку.

ВЕРЕВОЧКА Два стула ставятся спинками друг к другу, под ними продергивается веревочка. По команде ведущего два участника ходят вокруг своих стульев. По команде садятся на свой стул и выдергивают из-под него веревочку. Игра проводится до трех раз. Кто побеждает дважды - получает приз.

НА БОЛОТЕ Двум участникам дают по два листа бумаги. Они должны пройти через “болото” по “кочкам” - листам бумаги. Нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. И так, кто первый пройдет через комнату и вернется назад.

РАЗЫГРЫВАНИЕ ПРИЗА НА СЧЕТ ТРИ Два участника стоят друг против друга - перед ними на стуле лежит приз. Ведущий считает: раз, два, три…ста, раз, два, три….надцать, раз, два, три…дцать и т.д. Побеждает тот, кто окажется внимательней и первым возьмет приз, когда ведущий скажет - три.

СМОТАЙТЕ ШНУР На середине шнура завязывают узелок, а к концам прикрепляют по простому карандашу. Нужно намотать свою часть шнура на карандаш. Кто быстрее дойдет до узелка - победитель. Вместо шнура можно взять толстую нитку.

КРИВАЯ ДОРОЖКА На полу проводят мелом кривую, змеевидную черту - дорожку. Смотря все время под ноги сквозь перевернутый бинокль, нужно пройти дорожку с одного конца на другой и не споткнуться.

МОРСКОЙ ВОЛК Игрокам предлагается на толстой веревочке завязать по пять узлов как можно туже. Узлы могут быть любые - как морские, так и обыкновенные. Когда задание выполнено, предлагается развязать узлы. Кому это удалось сделать быстрее, тот и получает призовое очко.

КУРИЦА Необходимо написать - “как курица лапой”. Участникам к ногам крепятся фломастеры, кто быстрее и понятнее написал заданное слово - победил в игре.

САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ Играют 2-3 человека. Ведущий читает текст: Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз. Лишь скажу я цифру 3, - приз немедленно бери. ” Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых семь”. Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней ночи. Возьми и на ночь повтори разок - другой, а лучше 10″. “Мечтает парень закаленный стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, а жди команду: раз, два, марш! ” Однажды поезд на вокзале мне 3 часа пришлось прождать…” (если не успевают взять приз, его забирает ведущий). ” Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать”.

ИЗГОТОВИМ КРЫШЕЧКИ Участникам игры предлагается издали посмотреть на набор банок различной величины и формы. Брать в руки их нельзя. У каждого игрока - кусочек картона, из которого они должны выстричь крышки так, чтобы они точно совпали с отверстиями банок. Побеждает тот, у кого больше крышек точно совпало с отверстиями банок.

Добавлено через 1 минуту
Игры на детском осеннем празднике


СОБЕРИ ШИШКИ!
В игре участвуют два человека. Они берут по корзине в руки. На пол рассыпаются 10 - 12 шишек. По сигналу дети начинают собирать их в свои корзинки. Выигрывает тот, кто соберет больше шишек.


СОРТИРУЕМ ОВОЩИ!
Играют два человека. В одной стороне зала стоят два ведра, в которых перемешаны морковь и картофель. Каждый ребенок по сигналу бежит с корзиной к ведру и выбирает либо морковь, либо картофель в свою корзину и возвращается назад. Кто быстрее выполнит задание, тот и победил.


НАКОРМИ ДРУГА!
В игре можно использовать яблоки или морковку. Двое играющих садятся на стульчики друг против друга. Им завязывают глаза и дают по яблоку. Они начинают кормить друг друга. Выигрывает тот, кто быстрее съел яблоко.


СОБЕРИ СОРНЯКИ!
В игре участвуют 3 человека. По залу рассыпают бумажные вьюны, васильки и листья одуванчика. Детям дают по ведерку. По сигналу они должны собрать сорняки в ведра: один — вьюны, другой листья, третий — васильки. Побеждает ребенок, выполнивший задание быстрее других.


СОБЕРИ ЛИСТОЧКИ!
В игре участвуют 2 ребенка. На 2 подносах лежат по 1 кленовому листочку, разрезанному на части. По команде дети под музыку собирают по частям листочек. Побеждает тот, кто первый составит листочек из разрозненных частичек.
СОБЕРИ ЛОЖКОЙ КАРТОШКУ!
В игре участвуют по два человека. На пол рассыпают 6—8 картофелин. У каждого ребенка корзинка и деревянная ложка. По сигналу надо собирать картошку ложкой, по одной штуке, и класть ее в корзинку. Побеждает ребенок, собравший больше картошки за определенное время.


ПЕРЕЙДИ ЛУЖУ В КАЛОШАХ!
Участвуют по два ребенка. "Лужа" — ковер в центре зала. По сигналу дети надевают калоши и бегут с одного конца ковра до другого и обратно. Побеждает тот, кто прибежит быстрее.


ПЕРЕВЕЗИ С ПОЛЯ УРОЖАЙ!
В одной стороне зала стоят 2 грузовика, в другой стороне на пол раскладывают муляжи лука, огурцов, помидоров, свеклы и картофеля, по 2 штуки каждого. В игре участвуют по двое. По сигналу они везут грузовики на противоположную сторону зала, заполняют их овощами и возвращаются назад. Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием.
Более сложный вариант: перевозить по одному овощу.


ПАРОВОЗИК
В ней участвуют две команды. На полу разложены бутафорские грибы. По сигналу команды змейкой обегают грибы по "извилистой тропинке" (каждый ребенок держится за плечи впереди стоящего). Считается победителем та команда, которая:
— не уронила ни один гриб;
— не потеряла ни одного участника;
— быстрее оказалась у финиша.


ФРУКТЫ НА ВЕРЕВОЧКЕ
У противоположной стены зала ставят две стойки с натянутой между ними веревкой. На веревку за палочки привязаны яблоки и груши. Ребенку завязывают глаза. Он должен дойти до стоек, срезать ножницами любой плод и угадать его на ощупь.
НАЗОВИ, ЧТО ЭТО?
Дети встают в круг, в центре круга - водящий с мячом. Он бросает мяч любому ребенку и говорит одно из слов: "Овощ", "Ягода" или "Фрукт". Ребенок, поймав мяч, быстро называет соответственно знакомый ему овощ, ягоду или фрукт. Кто ошибся - выходит из игры.


ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?
На планшете нарисованы фрукты в несколько рядов (например: яблоко, груша, апельсин). В каждом ряду фрукты расположены в разном порядке. Ведущая закрывает в любом ряду любой фрукт и спрашивает: «Чего не хватает?» Дети должны назвать фрукт, который закрыт. Варианты: вместо фруктов - овощи, ягоды, грибы, листья деревьев.


СОБЕРИ ГРИБЫ!
Играют по двое. Каждому участнику дают пустую корзинку. На полу лежат силуэты грибов. Дети берут по очереди силуэт гриба, называют любой гриб, который знают, и кладут в корзинку. Выигрывает тот, кто больше «собрал» грибов.


СЪЕШЬ ЯБЛОКО!
Два добровольца из родителей держат веревку, на которой висят привязанные яблоки. В игре участвуют по 2 ребенка. Им предлагают съесть по яблоку, висящему на веревке, не касаясь его руками. Кто быстрее?


РЕПКА
Участвуют две команды по 6 детей. Это - дед, бабка, Жучка, внучка, кошка и мышка. У противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит "репка" - ребенноки в шапочке с изображением репки. Игру начинает дед. По сигналу он бежит к "репке", обегает ее и возвращается, за него цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают "репку" и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку цепляется «репка». Выигрывает та команда, которая быстре вытянула «репку».

КУРОЧКИ И ПЕТУШКИ
Три пары в течение одной минуты собирают зерна (фасоль, горох, тыквенные семечки), разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал.


ЧТО ЭТО ЗА ОВОЩИ?
С завязанными глазами играющие должны по вкусу определить овощи, которые им предлагают.


ПОСАДИ И СОБЕРИ УРОЖАЙ!
Оборудование: 8 обручей, 2 ведра, 4-5 картофелин, 2 лейки.
Участвуют 2 команды по 4 человека.
1-й участник «пашет землю» (кладет обручи).
2-й участник «сажает картошку» (кладет картошку в обруч).
3-й участник «поливает картошку» (обегает каждый обруч с лейкой).
4-й участник «убирает урожай» (собирает картофель в ведро).
Побеждает более быстрая команда.


НАРИСУЙ ГОРОХ!
Играющий должен с завязанными глазами нарисовать горошины так, чтобы они не выходили за линию стручка.


РАЗГРУЗИ МАШИНУ!
Детям предлагается разгрузить «машины» с «овощами». Машины ставят у одной стены, а напротив них у другой стены помещают две корзины. Около корзин встают по одному игроку и по сигналу бегут к машинам. Переносить овощи можно по одной штуке. Овощи должны быть во всех машинах одинаковые как по количеству, так и по объему. Затем другие участники могут «нагружать» машины; В этом случае игроки встают у машин, по сигналу бегут к корзинам и переносят овощи в машины. Машинами могут быть коробки, стулья; овощами — кегли, кубики и т. п.
ПУГАЛО
Звучит музыкальное сопровождение. Дети, каждый из которых "пугало", выходят на середину зала и разводят руки в стороны. Если ведущий говорит: «Воробей!», то надо махать руками. Если ведущий говорит: «Ворона!» — надо хлопать в ладоши.


ГРИБНИК
У водящего ("грибника") завязаны глаза. Дети-грибы бегают по залу. Если попадается «мухомор», дети кричат: «Не бери!» Побеждает тот, кто за определенное время «соберет» больше «грибов».


КОТ В МЕШКЕ
Надо определить на ощупь овощ или фрукт, не вынимая его из мешочка.


КЛЕНОВЫЙ ЛИСТОЧЕК
В игре участвуют два ребенка. На 2 подносах лежат по 1 кленовому листочку, разрезанному на части. По команде дети под музыку собирают по частям листочек. Побеждает тот, кто первый составит листочек из разрозненных частичек.


УГАДАЙКА
В чашке лежат кусочки разных овощей или фруктов. Ребенку завязывают глаза и он должен по вкусу определить, что это.

Игра «Осенние листочки».
Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся. Листья собирают в букет.
Пальчиковая игра “Осенний букет”.
- Ребята, давайте соберём осенний букет.
Хором.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки).
Листья берёзы.
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба (Загибать поочерёдно пальцы).
Мы соберём
В вазу осенний
Букет отнесём. (Сжимать и разжимать кулачки).
“Рассортируй овощи и фрукты”
Играют два человека. В одной стороне зала стоят два ведра, в которых перемешаны овощи и фрукты. Каждый ребенок по сигналу бежит с корзиной к ведру и выбирает либо овощи, либо фрукты в свою корзину и возвращается назад. Кто быстрее выполнит задание, тот и победил.
"Бег в мешке";)

[bluecat]

Музыкальная игра для малышей "Дождик"
Сначала выбирается ведущий по считалке:
Туча по небу плыла,
Дождик за собой вела,
Тихо капельки звенели
И тебе водить велели!
ведущему дают серебристый султанчик, далее движения под музыку
Дождик, дождик, веселей, (пружинки вправо, влево)
Капай, капай, не жалей, (поднимают раскрытые ладошки вверх)
Брызни в поле пуще, (встряхивают ладошками)
Станет травка гуще, (показывают руками травку под ногами)
Только нас не замочи, (поглаживают себя по плечикам)
Зря в окошко не стучи (грозят пальчиком)
все разбегаются от ребенка-дождика

[bluecat]

Частушки для осеннего утренника

1-й гриб(мальчик): Месяц в небе, как лукошко,
Ты играй, играй, гармошка,
Я, грибок, залез на пень
И играю целых день. (играет на гармошке)
2-й гриб(девочка): Милые поганочки
Пляшут на поляночке
Не жалеют каблуков,
Веселят всех грибников! (играет на ложках)
3-й гриб (мальчик): Как у наших, у опят
Вырос целый детский сад.
Все сынки и дочки
Прячутся в листочках. (играет на бубне)
4-й гриб (девочка): Расступись, народ!
Мухомориха идет!
Поет: Фартук новый, лист кленовый
Мне, ребята, впору,
Соберуся и уеду
В гости к Мухомору! ( пляшет, грибы играют)

[lvionka]

Веселые игры для дождливой погоды.
1. Бег с "яйцом". Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь удержать шарик на ложке. От 3 лет.
2. Болтуны. Быстро-быстро говорим. Кто сможет дольше? От 3 лет.
3. Быстро соображаем. Один игрок быстро называет какое-нибудь слово. Другой тут же должен сказать, что ему в связи с этим пришло на ум. Потом меняемся ролями. От 4 лет.
4. Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д. От 3 лет.
5. Гримируемся. Раскрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. От 4 лет.
6. Даем имена. Для каждого пальчика придумываем какое-нибудь смешное имя. От 2 лет.
7. Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра. От 3 лет.
8. Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. От 3 лет.
9. Загадываем про людей. Смотрим в окно. Придумываем про людей, которых видим внизу, разнообразные истории. От 4 лет.
10. Игра в ведьму. Из веревочки выкладываем круг. Это - дом ведьмы, в котором один из игроков - ведьма - подстерегает добычу. Остальные ползают вокруг ведьминого дома. Когда ведьма выходит наружу, все очень быстро удирают. От 2 лет.
11. Игра в привидение. Все закутываются в белые платки и кружат по квартире, как привидения, с ужасающими звуками. От 4 лет.
12. Игра в собачку. Одного игрока выбирают собачкой. Другие водят его на поводке по всей квартире. От 2 лет.
13. Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке придумываем имя. От 5 лет.
14. Игра с магнитом. Магнит кладем под бумагу, а на бумагу - монетку. Магнитом двигаем монетку по бумаге. От 4 лет.
15. Игра в фанты. Собираем с игроков фанты. Других спрашиваем: "Что должен сделать игрок, которому принадлежит этот фант?" От 3 лет.
16. Играем в дорожное движение. Толстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги улицы. Когда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой. От 2 лет.
17. Играем в кафе-мороженое. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол. От 3 лет.
18. Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти. От 2 лет.
19. Играем в разбойников. Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки должны отыскать пропажу. От 4 лет.
20. Игрушечные деньги. Монеты кладем под бумагу. Мягким карандашом трем поверх монетки. Бумажные деньги вырезаем. От 5 лет.
21. Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом. Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или кувыркаться по комнате. От 3 лет.
22. Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. Другие должны ее угадать. От 2 лет.
23. Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой руке спрятано колечко. От 4 лет.
24. Картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку. От 3 лет.
25. Качели. Один ложится на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. От 5 лет.
26. Кегли. Кубики расставляем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным мячиком. От 2 лет.
27. Клеим коллаж. Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. Из этого выклеиваем цветной коллаж. От 3 лет.
28. Комнатка из коробки. Из обувной картонной коробки делаем комнату. Рисуем на бумаге мебель, вырезаем и вклеиваем ее в коробку. От 5 лет.
29. Кроватки из спичечных коробков. Из спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем подходящие по размеру подушечки и одеяльца. Рисуем на бумаге человечков, вырезаем и укладываем в кроватки. От 5 лет.
30. Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. От 3 лет.
31. Лента из домино. Костяшки из домино составляем друг за другом в длинную ленту, ставя их на короткое ребро. Когда лента будет готова, первую костяшку подталкиваем. Все костяшки падают, опрокидываясь одна за другой. От 2 лет.
32. Мастерим животных из бумаги. На плотной бумаге рисуем любых животных. Вырезаем. Приклеиваем полоску картона в качестве подставки. От 5 лет.
33. Мастерим книжку с картинками. Вырезаем картинки из каталога или журнала. Вклеиваем в тетрадь и украшаем обложку. От 4 лет.
34. Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях. От 2 лет.
35. Мать и ребенок (отец и ребенок). С переменой ролей: взрослые играют детей и наоборот. От 2 лет.
36. Мозаика. Из бумаги вырезать прямоугольник. Затем разрезать его на 10 частей разной формы. Кусочки перемешать. Снова составить прямоугольник из кусочков. От 5 лет.
37. Нанизываем сердца. Вырезаем сердечки из цветной бумаги. В каждом сердце проделываем отверстие и нанизываем на шнурок. Цепочку подвешиваем. От 5 лет.
38. Напеваем. Один из играющих начинает напевать мелодию. Другие должны ее узнать. От 3 лет.
39. Наряжаем кукол. Делаем из лоскутов наряды для кукол. От 4 лет.
40. Обрисовываем руку. Руку кладем на бумагу. Карандашом обрисовываем по контуру. Вырезаем и разрисовываем красочными узорами. От 5 лет.
41. Омлет. Из желтой цветной бумаги вырезаем круг размером с тарелку, складываем пополам. Это омлет. Наполняем его разнообразными мелочами (например, старыми фотографиями, неожиданными картинками, ароматными лепестками цветов, изюмом или монетками на счастье). Омлет подаем на тарелке и предлагаем собравшимся членам семьи в виде закуски перед едой. От 3 лет.
42. Опустошаем кошелек. Все монетки из кошелька высыпаем на стол и сортируем. От 3 лет.
43. Пинг-понг в комнате. Садимся на пол. При помощи картонки бьем шариком от пинг-понга о стену. От 3 лет.
44. Подбрасываем воздушный шарик. Хорошо надутый воздушный шарик подбрасываем в воздух. Указательным пальцем нужно подталкивать его вверх, не давая упасть. От 4 лет.
45. Ползаем на спине. Ложимся на спину и передвигаемся по комнате, стараясь ничего не задеть. От 4 лет.
46. Придумываем прически. Приносим банты, заколки и обручи для волос. Друг другу делаем необычные, фантастические прически. От 4 лет.
47. Принц и принцесса. Из золотой бумаги клеим короны и надеваем. От 3 лет.
48. Процарапанные картинки. Закрашиваем поверхность бумаги цветными восковыми карандашами, сверху - черной краской. Каким-нибудь предметом процарапываем разные загогулины и линии так, чтобы через черный фон проступила цветная основа. От 4 лет.
49. Прячем конфетки. Все, кроме одного игрока, выходят из комнаты. Оставшийся прячет там десять конфеток, затем снова зовет остальных. Победит тот, кто найдет больше конфет. От 2 лет.
50. Птицы летают высоко. Игроки барабанят пальцами по краю стола. Каждый по очереди называет какое-нибудь животное. Если оно летает - все поднимают руки вверх, если не летает - продолжают барабанить. Если кто-то ошибется, то отдает свой фант. От 3 лет.
51. "Раздуваем" картинки. Набрызгиваем на бумагу разную краску, добавив побольше воды. Дуем через соломинку, получаются разноцветные пятна. От 3 лет.
52. Рассказываем истории. Один начинает рассказывать историю. На середине его прерывают, и следующий должен продолжить рассказ. От 4 лет.
53. Рассматриваем фотографии. Придумываем и рассказываем истории к фотографиям. От 2 лет.
54. Рисуем музыкальные картинки. Включаем музыку. На листе бумаги рисуем разноцветные фигуры, которые ассоциируются с музыкой. От 4 лет.
55. Рисуем на ткани. Текстильными красками разрисовываем ткань, например старую футболку или простыню. От 3 лет.
56. Рисуем человечков. Мочим палец. Затем обмакиваем его в тушь и прижимаем к бумаге. Из отпечатка рисуем человечка: дорисовываем лицо, руки и ноги. От 5 лет.
57. Рисунки с продолжением. В центре листа бумаги ставим красную точку. Предлагаем следующему продолжить рисунок. От 4 лет.
58. Рушим башню. Из коробочек или кубиков строим башню. С некоторого расстояния пытаемся ее разрушить шариком от пинг-понга. От 2 лет.
59. Скачки. Скачем на туго надутом воздушном шаре, пока он не лопнет. От 2 лет.
60. Складные картинки. Рисуем на бумаге голову, отгибаем назад и передаем другому, который рисует живот и руки и снова передаем, он дорисовывает ноги и ступни. Разворачиваем и смотрим рисунок. От 4 лет.
61. Слепая курица. С закрытыми глазами пытаемся пройти из одной комнаты в другую, ничего не задев. От 3 лет.
62. Смеяться запрещено. Пытаемся рассмешить своего товарища, рассказывая ему всякую чепуху. Его задача - остаться серьезным. Кто дольше выдержит? От 3 лет.
63. Сооружаем домик. Накрываем стол большой скатертью или покрывалом. Забираемся под стол. Главное - не забыть провиант. От 2 лет.
64. Соревнование скороходов. Все надевают очень большую по размеру обувь и бегут наперегонки через всю квартиру. От 2 лет.
65. Сортируем кубики. Все кубики сортируем по цвету и форме. От 2 лет.
66. Ставим ворота из крышечек от бутылок. Устанавливаем коридор из нескольких ворот. Для этого составляем по две крышечки друг с другом. Проталкиваем пальцем монетки через ворота. От 5 лет.
67. Считаем машины. Смотрим в окно. Заключаем пари, сколько машин (или сколько машин определенного цвета или модели) за какое-то время проедут мимо дома. От 5 лет.
68. Считаем очки. Для тех, кто учится считать. Бросаем кости по очереди. Выигрывает тот, кто наберет больше очков. От 4 лет.
69. Танцы. Включаем музыку, затем танцуем, как сумасшедшие. От 2 лет.
70. Угадываем животных. Каждый изображает какое-нибудь животное. Другие должны угадать - какое. От 5 лет.
71. Угадываем звуки. Один игрок закрывает глаза и пытается отгадать, кто из других игроков только что храпел, бурчал или мяукал. От 4 лет.
72. Учимся прыгать. Как можно дольше про-прыгать на одной ноге. От 4 лет.
73. Фигура-коврик. Из брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на бумаге подходящее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем. От 4 лет.
74. Футбол сидя. Два игрока садятся друг против друга и играют ногами шариком от пинг-понга. От 2 лет.
75. Шляпки для пальцев. Из кружков клеим для каждого пальца свою остроконечную шляпку. От 4 лет.
76. Щелкаем монеткой. Два игрока кладут монетку на стол и пальцем стреляют монеткой от одного к другому. От 4 лет.
77. Что-то, чего ты не видишь. Загадываем какую-нибудь цветную вещь в комнате. Называем цвет и просим угадать этот предмет. От 4 лет.
78. С помощью скатерти и полотенец превращаем стол в пещеру, где так уютно можно спрятаться ото всех. Или превращаем детскую в остров сокровищ, а детей в кладоискателей, для чего родителям надо запрятать в разных местах какие-нибудь новые игрушки (куколки, машинки, воздушные шарики и т.д.).
79. И двухлетние малыши, и первоклашки очень любят разные коробочки, шкатулки и ящички, набитые всякой всячиной, в которых порыться - одно удовольствие. Случай, фантазия, пристрастия и возраст ребенка помогут сделать из этого немудреного занятия нечто увлекательное (только не оставляйте без присмотра детей младше трех лет, чтобы они случайно не проглотили какой-нибудь мелкий предмет).
80. Сортируем безделушки. Достаем из коробки пуговицы, орешки, катушки из-под ниток и сортируем. То же относится и к каштанам, морским камушкам и ракушкам, привезенным из отпуска или принесенным с последней прогулки. Советуем заранее запастись пустыми коробочками и баночками (с двух лет).
81. Считаем деньги. Вытряхиваем мелочь из кошелька и учимся ее считать. Можно изучить содержимое маминой сумки (предварительно удалив из нее все мало-мальски опасное: таблетки от головной боли и т.д.) (с двух с половиной лет).
82. Приводим в порядок фотографии и картинки. Семейные фотографии и снимки, сделанные в отпуске, внимательно рассматриваем и раскладываем по порядку (детям давайте вторые экземпляры, которые не жалко испортить). То же можно сделать и с изображением зверей, игрушек и детей из каталогов и иллюстрированных журналов.
83. Помогаем по дому: загружаем стиральную машину. Пусть малыш подает маме приготовленное для стирки белье или даже сам загрузит его в машину - с этим справится даже полуторогодовалый кроха.
84. Наводим чистоту. Влажной тряпочкой или губкой протираем неполированные двери, дверцы шкафов или полы. Можно также заняться протиркой игрушечных машинок, кукольных домиков, корабликов (с трех лет). Дети помладше могут смахивать пыль мягкой щеточкой.
85. Печем пироги. Замесим теста немного больше, чем требуется. Небольшую порцию отложим в специальную пластиковую миску. Выделим ребенку немного какао, тертых орехов, кокосовой стружки и дадим ему ложку. Детские пирожки выпечем отдельно на маленьком противне (с трех лет).
86. Занимаемся творческим безобразием. Если снабдить малыша красками, клеем, бумагой и детскими ножницами (с круглыми концами), он получит огромное удовольствие, даже если ему еще нет и трех лет. Застелите стол газетой, чтобы не запачкать, наденьте на ребенка взрослую рубашку или тенниску в качестве рабочего халата. Пользуйтесь водорастворимым клеем, не содержащим химических растворителей (он не даст ядовитых испарений и легко отстирывается).
87. «Чеканим» монеты. Положите монетку под листок бумаги и заштриховывайте ее карандашом, пока не проявится изображение монетки. Аккуратно вырежьте изображение (с трех лет).
88. Изготавливаем печатки. Для изготовления печаток годятся пробки, четвертушки картофелины, картофельные брусочки. Налейте в блюдце немного краски (для рисования пальцами), смочите печатку и затем прижмите ее к бумаге или поверхности коробки. Рисунок печатки родители могут вырезать ножом на картофелине или пробке (с двух с половиной лет).
89. Делаем коллаж. Вырезаем из старых каталогов и журналов картинки и наклеиваем их на бумагу или картон (с двух с половиной лет). Малыши постарше могут картинки вырезать самостоятельно (с трех лет).
90. Создаем ландшафты. Можно, например, взять вату, кусочки белой кальки, клейкой ленты для блесток, пенопласта, маленькие веточки и камушки в качестве деревьев и скал и создать зимний ландшафт. Для подложки используйте твердый картон. Можно также изобразить страну динозавров, дремучий лес, летнюю лужайку (с трех с половиной лет).
91. Изготавливаем витражи. Вместе с ребенком разрисуйте в детской оконные стекла легко смывающимися красками (с трех с половиной лет).
92. Лепим фигурки из соленого теста. Взять по 2 части соли, 2 части муки и одна часть воды. Смешать муку с солью, добавить воду и замесить тесто (с вашей помощью). Тесто быстро засыхает, поэтому его нужно замешивать небольшими порциями. Теперь можно вылепить, например, продукты для магазина или игрушечной кухни или иные фигурки. Фигурки помещаем в духовку и высушиваем три часа при температуре 100 градусов, а затем раскрашиваем плакатными красками (с трех лет).
93. Пишем письма. Письмо бабушке с дедушкой, лучшей подруге или другу просто рисуется и заклеивается (с четырех лет).
94. Строим город. Это игра с продолжением. Возьмите старую однотонную скатерть или простыню, разложите на полу, прикрепите углы к полу с помощью клейкой ленты или придавите их каким-нибудь грузом. Толстым фломастером нанесите главные магистрали. Пусть ребенок дорисует остальное, позже он сможет расположить на этом полотне фигурки и машины и играть с ними (с четырех лет).
95. Вышиваем на картоне. Картонные карточки можно купить готовые, но можно сделать и самим. На кусочках картона предварительно шилом нанесите дырчатый рисунок. Затем дайте карточки ребенку: пусть он толстой штопальной иглой с пестрой шерстяной ниткой или шнурком «вышьет» обозначенный дырочками рисунок (с трех лет).
96. Нанизываем «бусы». Макароны или бельевые прищепки (а если есть, то и ракушки, крупные деревянные или пластмассовые бусины) очень удобно нанизывать на ботиночные шнурки с твердыми наконечниками (с трех лет).
97. Готовим сюрпризы. Можно превратить всякие мелочи в большие подарки для друзей или родителей. Например, пусть малыш сам завернет леденец в фольгу, сверху прикрепит свой рисунок, все это обернет газетной бумагой, положит сверху воздушный шарик и т.д. И в завершение можно завернуть все в красивую оберточную бумагу.
98. Стираем кукольную одежду. Можно устроить купание кукол. Для этого поставьте на пол пластиковый тазик с чуть теплой водичкой, добавив немного шампуня (с двух с половиной лет).
99. Пускаем кораблики. Сложенные родителями из бумаги лодочки или маленькие игрушечные пластмассовые кораблики пускаем в плавание в пластиковом тазике, стоящем на полу.
100. Наряжаемся. Достаньте для детских нарядов из недр гардероба несколько старых платьев, шалей, шляп, перчаток и кофт.
101. Разыгрываем представления. Предложите детям придумать танец, гимнастический или цирковой номер и показать его публике (родителям). Можно сделать фотографии на память.
102. Выступаем по «радио». Здесь необходима помощь взрослых. Они записывают на магнитофон все, что взбредет в голову детям, - песню или рассказ. Кассету с записью «радиопередачи» можно послать друзьям или дедушке с бабушкой.

[Tauran]

Эстафета "Баба-Яга"
В качестве ступы используется ведро,вместо метлы- веник.Участник встаёт одной ногой в ведро,придерживает его за дужку рукой.В другой руке он держит веник.Надо пройти путь до отметки и вернуться в команду,передать "ступу" и "метлу" следующему участнику.

Эстафета"Змей горыныч"
У Змея Горыныча три головы,4 лапы и 2 крыла.Сделать его несложно:трое участников встают рядом,кладут руки на пояс или на плечи друг друга.ноги среднего игрока связываются с ногами стоящих по бокам.Получается в общей сложности 4 ноги. По сигналу Змей горыныч начинает движение вперёд,причём крайние участники должны делать взмахи руками-это крылья).Добравшись до отметки тройка возвращается в команду и передаёт эстафету следующим участникам.

Эстафета"Лиса Алиса и кот Базилио"
Участникам эстафеты придётся изображать из себя этих мошенников. На старте команды делятся на 2 пары "Лиса" и "Кот"."Лисе" связывают ноги ниже колен."Коту" плотно завязывают глаза ."Лиса" кладёт руку на плечо "Коту" и по сигналу эта парочка преодолевает эстафетное расстояние,возвращается к линии старта ,передаёт эстафету следующей паре.

[yana125]

Игра "Репка" по типу (кошки-мышки)
Дети идут по кругу поют, в центре сидит репка, за кругом мышка.
Репка, репонька.
Расти крепонька.
Не мала не велика,
До мышиного хвоста. Да!

На слова Да! поднимают сцепленные руки. Мышь догоняет репку, бегая через окошки.

[ЕкСер]

З.Я.Роот Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста.Данные игры можно использовать для занятий с ребенком дома.ТРИ ЦВЕТКА
Дидактическая игра на определение характера музыки
Игровой материал
Демонстрационный: три цветка из картона (в середине цветка нарисовано «лицо» — спящее, плачущее или веселое), изображающих три типа характера музыки:
• добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная);
• грустная, жалобная;
• веселая, радостная, плясовая, задорная.
Можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки, три звездочки и т. д.
Раздаточный: у каждого ребенка — один цветок, отражающий характер музыки.
Ход игры
I вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение. Вызванный ребенок берет цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребенок говорит его название и имя композитора.
II вариант. Перед каждым ребенком лежит один из трех цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.


ТРИ МЕДВЕДЯ
Дидактическая игра для развития чувства ритма
Игровой материал
Демонстрационный: плоские фигурки медведей из картона, раскрашенные в русском стиле (см. стр. 29-31), — Михаила Потапыча, Настасьи Петровны, Мишутки.
Раздаточный: У детей карточки с изображением трех медведей и кружочки (см. стр. 32).
Ход игры
Музыкальный руководитель. Вы помните, ребята, сказку «Три медведя»? (Дети отвечают.)
В последней комнате Машенька легла на минуточку в кроватку и заснула. А в это время медведи вернулись домой. Вы помните, как их звали? (Дети отвечают.) Послушайте, кто первый зашел в избушку? (Выстукивает ритмический рисунок на инструменте на одном или двух звуках. Дети называют, кто пришел.)
Музыкальный руководитель (выводит фигуру). Как мишка идет? Медленно, тяжело. Отхлопайте ритм ладошками, как он идет? А теперь найдите, куда положить фишку. (Дети кладут кружочки на соответствующее изображение.)

СЛАДКИЙ КОЛПАЧОК
Дидактическая игра на закрепление пройденного музыкального материала
Игровой материал
Демонстрационный: колпачки разных цветов по количеству музыкальных номеров и еще один — для конфет, карточки с заданием (спеть знакомую песню, исполнить танец, хоровод, прочитать стихи). На карточках — рисунки по сюжету произведения или текст, который читает взрослый. Конфеты — на каждого ребенка.
Ход игры
Дети сидят полукругом. По всему залу расставлены колпачки. Приходит грустный Петрушка (взрослый или кукла би-ба-бо). Он приготовил детям сладкое угощение, положил под колпачок, а под какой — забыл. Надо этот колпачок обязательно найти! Музыкальный руководитель предлагает Петрушке подойти к любому колпачку (кроме того, где лежит сюрприз), и дети выполняют задание, найденное под ним. Под последним колпачком — угощение. Колпачок с угощением может находиться не только в поле зрения детей, но и быть где-то спрятан. Эту игру можно проводить в дни после праздничных утренников, используя музыкальные номера этих утренников.


ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Дидактическая игра на определение характера музыки
Игровой материал
Демонстрационный: мягкие небольшие игрушки (заяц, птичка, собачка, лошадка, кошка, цыплята и др.). Небольшой кукольный столик со стульчиками, чайная посуда, маленькие яркие коробочки-подарки для Зайчика.
Ход игры
Музыкальный руководитель.Посмотрите, ребята, какой сегодня Зайчик необыкновенный, даже праздничный бантик повязал. (Зайчик хлопочет по хозяйству, ставя на стол игрушечную посуду.) Я догадалась, у Зайчика сегодня день рождения, и он пригласил гостей. Вот уже кто-то идет! Я вам сыграю музыку, а вы догадайтесь, кто же первый идет?
Музыкальный руководитель исполняет произведение, дети высказывают свое мнение о характере музыки, узнают музыкальный образ.
После этого появляется игрушка-«гость» с подарком и дарит его зайчику. Затем игрушку сажают к столу. Таким образом, последовательно исполняются все произведения. В конце игры музыкальный руководитель спрашивает детей, что подарят зайчику дети. Это может быть песенка или танец, знакомые детям.
Музыкальные произведения взяты из сборника Т. М. Орловой и С. И. Бекиной «Учите детей петь» — М.: Просвещение, 1987. 1.«Тяф-тяф» (муз. В. Герчик, ел. Ю. Разумовского). 2. «Что ты хочешь, кошечка» (муз. Г. Зингера, ел. А. Шибицкой).

3. «Мишка» (муз. Т. Бырченко, ел. А. Барто).
4. «Конь» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой).
5. «Воробей» (муз. В. Герчик, ел. А. Чельцова).
6. «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной).

[kayova]

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

У БАБУШКИ МАЛАНЬИ

Цель: Развивать творчество, фантазию.
Ход игры: « У Маланьи, у старушки, жили в маленькой избушке:
7 дочерей, 7 сыновей, все без бровей.
Вот с такими носами, вот с такими глазами,
Вот с такими ушами, вот с такой бородой,
Вот с такой головой! Ничего не ели,
На неё глядели, делали вот так…
Воспроизводят движения показанные Ведущим.


ШАТЁР

Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту.

Ход игры: Участники делятся на 3-4 подгруппы, каждая из них образует круг по углам зала. В центре каждого круга – стул, на нём платок. Дети берутся за руки, идут по кругу переменным шагом и поют:
«Мы весёлые ребята, соберёмся все в кружок. Поиграем и попляшем, и помчимся на лужок». С окончанием пения перестраиваются в общий круг, двигаются поскоками. С окончанием музыки или по сигналу быстро бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде шатра. Выигрывает группа, которая первой построит шатёр.




ОГОРОДНИК

Цель: Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры: В центре большого круга «пенёк», на нём сидит огородник, в круге лежат колышки. Все играющие за кругом. Огородник поёт: «На пенёчке я сижу, мелки колышки тешу, огород горожу». С окончанием слов играющие стараются быстро вбежать в огород и унести колышки. Ребёнок, до которого дотронулся Огородник, выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех набрал колышек.





КАТАЙ КАРАВАЙ

Цель: Развивать внимание, память, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Одному из детей завязывают глаза и несколько раз поворачивают вокруг оси, напевая: « Катай каравай! Поворачивай, давай! К лесу – куролесу, в огород залезу. Плетень изломаю, гряды ископаю. Говори, слепой, куда головой?» «слепой» должен угадать и назвать место, куда он повёрнут головой. Если отгадывает правильно, его место занимает другой участник.







АИСТЫ И ЛЯГУШКИ

Цель: Развивать образные движения, воспитывать выносливость.

Ход игры: Дети делятся на 2 группы: аисты и лягушки и располагаются на противоположных сторонах зала. Аисты стоят на одной ноге, а лягушки прыгают к ним со словами: «На одной ноге стоишь, на болото ты глядишь. А мы весело прыг-скок, догони-ка нас, дружок!» Аисты догоняют лягушек, на следующий раз дети меняются ролями.






СЕЛЕЗЕНЬ

Цель: Развивать внимание, ловкость. Воспитывать доброжелательность.

Ход игры: Дети строятся в круг, выбирают Селезня и Утку. Далее идут по кругу, держась за руки, и поют: «Селезень утку догонял, молодой утку догонял. Ходи, утица, домой, ходи, серая, домой!» Селезень идёт внутри круга по часовой стрелке, а Уточка за кругом против часовой стрелки. С окончанием пения селезень ловит утку по типу игры «кошки-мышки». Поймав Уточку, Селезень приводит её в круг и целует в щечку.




НА ТРАВКЕ (слова М. Карема)

Цель: Развитие тактильного воображения, учить деликатному обращению друг с другом.
Ход игры: Под звон бубна дети бегают по залу произвольно, на удар образуют пары и садятся на пол напротив друг друга. Один из детей закрывает глаза, а другой выполняет движения по тексту песни, осторожно касаясь различных частей тела (щекотно «ползёт» по руке пальцами, аккуратно «садится» на голову кистями рук, «прыгает» по коленям партнёра ладошками). Песенку с движениями вначале нужно выучить хором так, чтобы дети попробовали все ощущения на себе. Перед началом игры дети договариваются, кто первый будет действовать, далее меняются ролями.
« На меня ползёт козявка, будто я какая травка. И садится мотылёк, будто я какой цветок. И кузнечики на майке, скачут, будто на лужайке. И шмели ко мне летят, будто мёд найти хотят».


« АМА-ЛАМА» (слова Т. Боровик, Т. Тютюнниковой)

Цель: Импровизация по тексту песни, развивать творческие способности.

Ход игры: Песенка-зарядка исполняется в кругу. Необходимо сопровождать пение движениями по тексту, которые должны придумать дети. Припев можно декламировать.



ТРА-ТА-ТА
Цель: Развитие мимики и жестов.
Ход игры: Дети распределяются парами и становятся лицом друг другу. Игра-диалог, одни дети начинают, другие отвечают. Вторую часть потешки дети исполняют вместе, как бы рассказывая, друг другу, какой красивый кот жених, одновременно показывая усы, полоски на груди, кисточки в ушах. На последнюю строчку обнимаются и разворачиваются лицом в одну сторону к зрителям, выставив ногу на каблук. «Тра-та-та, тра-та-та, вышла кошка за кота. За Кота - котовича? За Петра Петровича! Он усат, полосат, в ушах кисточки торчат, ну не кот, а просто клад!»








ТРИ МАТРЁШКИ
Цель: Развивать ритмический слух, внимание, импровизацию.
Ход игры: Дети стоят в трёх колоннах, по диагонали , у каждой колонны свои муз. инструменты. Дети поют: « Светит месяц, светит ясный, светит полная луна. Три матрёшки, три подружки танцевать пришли сюда.» Ритмично играют на инструментах. На 2-й куплет, делают кружочки. «Светит месяц, светит ясный, светит полная луна, Дарья, Марья, Акулина, танцевать пришли сюда». На музыку 3-го куплета, танцуют врассыпную, по окончании, строят свои колонны.





ЛАДУШКИ
Цель: Развивать коммуникативные навыки, ритмический слух.
Ход игры: Дети стоят парами, лицом друг другу, выполняют движения по тексту: « Ой, дид-лада, ладушки, испечем оладушки. Хлоп-шлёп, хлоп-шлеп! Тесто круто замесили («вертушки», меняются местами), ух-тух, ух-тух ( топают), сковородки раскалили («вертушки» меняются местами), дидо-дидо ладушки ( хлопают навстречу), вкусные оладушки ( протягивают руки). Раз, 2,3,4,5! Начинаем всё опять! ( внешний круг перебегает к следующему партнёру.



ГОСТИ

Цель: Развитие коммуникативных навыков, внимания, чувства ритма.
Ход игры: Дети стоят парами, ладошки рук соединены навстречу друг другу. Выполняя покачивания рук, говорят: « Мама, мама!» Один ребёнок, хлопает по рукам другого: «Что, что, что?» Далее повторяются движения на слова: « Гости едут! Хорошо!» Ребёнок внутреннего круга протягивает руки ладошками вверх и говорит: « Здрасте!» Другой отвечает: «Здрасьте!», ударив 2 раза по ладоням, и вместе произносят: «Чмок, чмок, чмок!» Движения по тексту. Далее игра повторяется, только начинают другие дети словами: «Папа, папа!»








ШАЛОВЛИВЫЕ СОСУЛЬКИ

Цель: Развивать внимание, чувство ритма, образные движения.

Ход игры: Дети поют стоя: « Шаловливые сосульки сели на карниз» (садятся.) Далее поют сидя: « шаловливые сосульки посмотрели вниз» (наклоняют голову). «Посмотрели, чем заняться?» (наклоняют голову),
«стали каплями кидаться» (взмахивают кистями рук одновременно на сильную долю такта), «целый день идёт трезвон: дили-дили, дили-дон» (взмахивают руками по очереди). После пения педагог прохлопывает ритм, дети повторяют.





ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ (слова Н Нищевой)

Цель: Импровизация зимних забав.

Ход игры: Дети стоят в кругу, «скользя» шагают и поют: « Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет». Далее «скользят» на коньках, руки за спиной: «А потом – на коньках, но упали мы. Ах!» (приседают). «А потом снежки лепили, а потом снежки катили, а потом без сил упали. И домой мы побежали» (движения по тексту).





КИСКА, БРЫСЬ! ( Р.н. потешка)

Цель: Развитие образных движений.

Ход игры: «Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись!» (грозят пальчиком). «Наша деточка пойдёт, через киску упадёт» (шагают на месте).
«Бух!» (приседают).








ПЕРЕВЕРТУШКИ (р.н. игра)

Цель: Развитие образных движений.

Ход игры: Дети встают в пары друг против друга. Приговаривая слова, чередуют хлопки в ладоши и удары ладоней о ладони партнёра. При слове «перевертушки» прыжком переворачиваются и кричат: «Ме-е!» переворачиваться нужно несколько раз, чтобы занять первоначальное положение. «Козоньки рогатые, козоньки бодатые, ждём вас на дорожке, разомните ножки. Перевертушки! Ме-е!»




ВОДЯНОЙ (р. н. игра)

Цель: Воспитывать ловкость, быстроту, развивать тактильные ощущения.

Ход игры: Дети стоят в кругу, а в центре – Водяной. Ребята идут по кругу и поют: « Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой? Выходи хоть на час и поймай кого из нас!» Затем дети произносят слово «Ночь!» и приседают. Водяной с закрытыми глазами идёт в любую сторону, ловит ребёнка и старается его узнать на ощупь.





НИКАНОРИХА (р.н. игра)

Цель: Развитие образных движений, танцевальная импровизация.
Ход игры: Дети, взявшись за руки, идут по кругу и поют:
Никанориха гусей пасла,
Запустила в огород козла.
Никанориха ругается,
А козёл-то упирается.
Далее под музыку П.Чайковского «Камаринская» дети топающим шагом сужают и расширяют круг 2 раза, разбегаются врассыпную и хором говорят:
«Надо быстро пару брать, чтобы козликом не стать!» ( хлопают в ладоши и показывают рожки), быстро выбирают пару, кто остался – танцует.




КОТИ МЫШИ (р.н. игра)

Цель: Развитие образных плавных движений, быстроты.
Ход игры: Дети, взявшись за руки, идут по кругу вокруг кота и поют: « Мыши водят хоровод, на лежанке дремлет кот». « Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите!» (грозят друг другу пальчиком). «Как проснётся Васька-кот» (вытягивают руки ладонями вверх), «разобьёт весь хоровод»
(поочерёдно поднимают и опускают согнутые в локтях руки, пальцы сжаты в кулаки). «Шевельнул ушами кот, и исчез весь хоровод!» (убегают на места).





ПЕТЯ-ПЕТУШОК (р.н. игра)

Цель: Развитие образных движений.
Ход игры: Дети стоят в кругу, в центре «петушок» с перо в руке. Дети идут по кругу и поют, «петушок» идёт противоходом.
«Петя, Петя-петушок, золоченый гребешок, масляна головушка, шёлкова бородушка, Петя по двору ходил, перо Петя уронил!» « Кто перо найдёт, тот кричать начнёт» ( топают ногой). «Ку-ка-ре-ку! Я быстрее побегу!» ( говорит ребёнок, перед которым лежит перо). Петушок и ребёнок выходят из круга и оббегают круг в разные стороны, дети, возле которых они начали бег, образуют «ворота». Все громко говорят: «1,2, 3-беги!» побеждает тот, кто первым оббежит круг и забежит в ворота.




СКОК-ПОСКОК ( р.н. прибаутка)

Цель: Развивать ритмический слух, используя звучащие жесты.
Ход игры: «Скок, скок-поскок» ( хлопают в ладоши). «Молодой дроздок»
(шлёпают по коленям). «По водичку пошёл» (хлопают). «Молодичку нашёл» (Шлёпают). «Молодиченька, невеличенька, сама с вершок, голова с горшок» (ударяют кулачками друг о друга,кулачками по бёдрам, друг о друна, по коленям). « Молодичка молода, поехала по дрова. Зацепилась за пенёк, простояла весь денёк» (чередуют шлепки ладонями по коленям и щёлкают).






ЗОРЕНЬКА- ЗОРЯ (р.н. игра)

Цель: Развивать ритмический слух, ориентирование в зале.

Ход игры: Дети встают в 2 шеренги, лицом друг другу, держась за руки, как в игре «плетень». «Уж как зоренька-заря, русы косыньки плела» ( 1-я шеренга подходит ко 2-й и кланяется, возвращается на место). «Кто те косы сосчитает, играть вместе с нами станет!» ( 2-я шеренга повторяет движения 1-й). На повторение музыки разбегаются по всему залу, с окончанием произносят: « 1, 2, 3! 1,2, 3! Русы косы заплети!» (хлопают по 3 раза у правой щеки, 3 раза у левой, 3 раза каждый по коленям, далее строятся в шеренги).




ВОДЯНОЙ ( р.н. игра)

Цель: Игра с элементами драматизации, развивать фантазию.

Ход игры: В центре зала стоит ведущий – Водяной. Дети договариваются, что будут показывать и встают вокруг него. Под песню двигаются по кругу.
«Водяной, Водяной, не сиди ты под водой! Что мы делали вчера, отгадать тебе пора!» Дети показывают движения, Водяной отгадывает, если не сумеет отгадать, выполняет любое задание детей. Игра продолжается с другим ведущим.




ЩЕНОК МИТРОШКА

Цель: Развивать внимание.
Ход игры: Дети сидят на стульях и поют, в углу игрушечный щенок.
«Ел щенок Митрошка, кашку у окошка,
Уронил Митрошка, ложку за окошко.
Кто лёгок на ножку, беги, достань ложку.»
Воспитатель называет громко имя ребёнка, тот поднимает ложку и отдаёт щенку.







КЛУБОК (хороводная игра)

Цель: Учить детей выполнять «улитку», двигаться топающим шагом.
Ход игры: Дети встают, берутся за руки и за Бабушкой идут по кругу, заматывая «клубок». «Я по горенке иду, клубок ниток несу. Клубок маленький, нитки аленьки, клубок катится, нитка тянется. Нитка дольше всех, перевёртов шесть.» «Я за ниточку взялась, нитка тонка порвалась»
(при «разматывании клубка» становятся в круг и поднимают руки, на последнее слово резко опускают вниз и расцепляют руки).




ДЕДУШКА ТИМОФЕЙ

Цель: Развивать фантазию, умение изображать движения по тексту.

Ход игры: Дети встают в круг, в центре – дедушка Тимофей.
«Здравствуй, дед Тимофей, посмотри на детей. Не качай головой, не тряси бородой, ты не топай ножкой, постой на дорожке. Да послушай, что мы скажем, посмотри, что мы покажем!» Дед: «Где вы были?» Дети: «Во сыром борочке!» Дед: «А что вы там делали?» Дети: «Посидели на кочке, постояли на пенёчке, голову почесали да от тебя убегали!» (дети разбегаются от деда).





ФЕДУЛ

Цель игры: Развивать умение импровизировать.

Ход игры: Дети идут по кругу, в центре стоит надувшийся Федул.
«Эй, Федул, что губы надул? Эй, Федул, что губы надул? Не злись, не сердись, а ребятам улыбнись. Ты немножко попляши, что нам делать покажи». После пляски Федул даёт детям задание ( поесть каши, присесть, попрыгать, почесать ухо и т.д.), которое дети показывают движениями.








КОМАРИКИ

Цель: Свободное ориентирование, развивать внимание.

Ход игры: « Дарики, дарики, летели комарики. Вились, кружились, в ушко вцепились! Кусь!» Дети выполняют движения по тексту потешки, в конце закрывают соответствующую часть тела (в щечки вцепились, в носик, в коленки и т.д.)






БУБЕН

Цель: Коммуникативная игра на развитие чувства ритма.

Ход игры: « Бубен весело гремит, дили-дили-дон, дили-дили-дон! Ребятишек веселит, дили-дили-дон, дили-дили-дон. Бубен, спой ещё разок, дили-дили-дон, дили-дили-дон. Твой весёлый голосок, дили-дили-дон, дили-дили-дон!»
Дети сидят на полу по кругу. Правой рукой перекладывают бубен так, чтобы он оказался перед ребёнком справа. Получается так, что на каждую долю перед ребёнком появляется бубен, который в свою очередь кладёт перед ним сосед. Движения выполняются в соответствии с метрической пульсацией. На слова «дили=дил-дон» встряхивают и ударяют его.





ИГОЛКА И НИТКА

Цель: Развитие коммуникативных навыков.

Ход игры: Дети становятся друг за другом. Первый ребёнок иголка, он бегает, меняя направление. Остальные бегают за ним, стараясь не отставать.
Музыкальное сопровождение – любая подвижная русская народная мелодия.

Добавлено через 6 минут
Это из муз. игр Н.Н.Шуть, украина. Его коммуникативные игры дети обожают, они на 3 дисках, в основном на русском, плюс и минус, но я пока не умею заливать!!!! Игры стоят того, чтобы их для себя перевести-попыхтеть. Вот одна из них.

Змій Горинич. Змей Горыныч.

Педагогічна цінність. Пісня-гра навчає корегувати власні дії з колективними, виявляти особистісне в гармонії з суспільним. Швидко брати на себе ролі і реалізовуватися в них. Гра сприяє активній вентиляції системи дихання.

Хід гри. Ведучий активізує аудиторію запитанням: “чи знають присутні деяких персонажів казок, що уміють літати?”. Необхідно дочекатись серед інших відповіді “Змій Горинич”. Тоді питають: “А скільки, до речі, у нього було голів?”. З’ясовують, що в різних казках по-різному. Але в нашого знайомого Змія-Горинича було три голови. Тому всіх присутніх поділяють на три приблизно рівні команди. Їм дають назви: “права голова”, “ліва голова”, в останню чергу визначають середню голову. У крайніх голів було по одному зеленому крилу (їх показують відведеними в бік руками: права голова – правими, ліва - лівими). А в середньої – міцний хвіст! (вертимо ним по стільцю).
Далі можна потренуватися злітати у небо, працюючи крилами і хвостом, тупаючи ногами в темпі, який пропонує ведучий, виграючи пальцями на долоньці.
Після цього, ведучий “згадує”, що Змій-то наш був не простий, а вокальний! Причім, кожна голова обожнювала свою пісню. Ось послухайте, як співає ліва голова пісню “Два веселих гуся”. З ауфтактом вступає “ліва голова”. Решта їй аплодує. В такий же спосіб співають інші голови. Пісні обираються з вивчених дітьми, або з таких, що є в пам’яті виконавців.
Потім ведучий каже, що Змій любив співати одночасно всіма головами, що ми і зробимо, тільки після мого сигналу (кивка головою, плескання, свистка, удару ногою). І виконує заспів, в кінці якого подає гравцям щойно встановлений сигнал.


Змій Горинич музику любив,
Вечорами пісеньки учив.
І своїми головами
Над лісами, над горами,
До нестями хором голосив!
(після знаку співають всі разом!!!)

Змей Горыныч музыку любил,
Вечерами песенки учил.
И своими головами
Над лесами, над горами,
Упоенно хором голосил!
(после знака поют все вместе!!!)

Наступного разу ведучий просить вправніше працювати крилами і хвостом, бо це допоможе перемогти – голосніше виконати свою пісню!
За час виконання третього заспіву ведучий пропонує “головам” домовитись і заспівати нову “любиму” пісню своєї “голови”. Якщо команди чисельно великі, виготовляють три картки з написаними десятьма назвами пісень (популярних, відомих цій групі). В такий спосіб “голови” можуть швидко домовитись і виконати поставлене завдання.
За час виконання четвертого заспіву ведучий пропонує “головам” домовитись і заспівати єдину колективну пісню для всіх “голів”.

[ЕкСер]

УДИВИТЕЛЬНЫЙ СВЕТОФОР
Дидактическая игра на усвоение характера музыки
Игровой материал
Демонстрационный: фланелеграф, большой светофор.
Раздаточный: карточки на каждого ребенка с изображением светофора и три фишки. Внутри кружочков-фонарей на светофорах дети, выполняющие три действия: спят, маршируют, пляшут (см. стр. 33-35).
Ход игры
Музыкальный руководитель (показывает большой светофор).
Вот горит светофор.
С ним, дружок мой, ты не спорь!
Что покажет он — узнай,
А захочешь — выполняй!
Дети сидят за столами. Перед ними карточки и фишки. Музыкальный руководитель исполняет произведение, дети закрывают фишкой соответствующий кружок на светофоре. Затем вызванный ребенок показывает нужное изображение на большом светофоре и имитирует действие. Дети называют произведение, определяют характер музыки. Под музыкальные произведения, условно относящиеся к зеленому сигналу светофора, дети могут передвигаться в пространстве, проявляя свое творчество в движении. Игру можно проводить на музыкальном занятии или в свободное время.


ВОТ ТАК, ЗАЙЦЫ!
Дидактическая игра на усвоение характера музыки
Игровой материал
Демонстрационный: игровое поле, изображающее лесную поляну. Деревья стоят на поляне на подставочках. Их можно поворачивать другой стороной, где изображен заяц, спящий или пляшущий. Поляна — лист ватмана, располагающийся на столе или на полу, с нарисованной зеленой травой, грибами, цветами, ягодами и т.д. Дерево — два контура склеиваются в верхней части, внизу расходятся, обеспечивая устойчивость. К одной из сторон дерева снизу прикреплено изображение зайца (см. стр. 37). Аналогично изготавливается береза и куст (рисунок поляны на стр. 36).
Ход игры
Музыкальный руководитель. Как хорошо летом в лесу на поляне! Светит ласковое солнышко, летают бабочки, мотыльки! Прибежали любопытные зайцы и по одному спрятались за деревьями и кустами. Вот хитрецы! Что же они там делают? Сейчас узнаем!
Педагог играет музыку, дети определяют ее характер. Вызванный ребенок заходит за деревья и поворачивает те, где нарисовано соответствующее характеру музыки изображение зайца. Все видят, что делают зайцы: спят или пляшут.
Задания можно менять: вызванный ребенок по одному поворачивает деревья и кусты, соответственно этому педагог исполняет музыку. Дети определяют, правильно ли она подобрана. Педагог может «ошибаться».


МУЗЫКАЛЬНОЕ ОКОШКО
Дидактическая игра на определение высоты звучания голоса
и узнавание музыкального инструмента
Игровой материал
Демонстрационный: домик из настольного плоскостного театра (картонный или деревянный), установленный на столе. Фигурки животных.
Раздаточный: четыре фишки, четыре карточки, разделенные пополам. На карточках слева — изображение животного, справа — пустое поле, куда ребенок кладет фишку. Комплект готовится для каждого ребенка.
Примечание: для изготовления дидактического материала к этой игре можно использовать игровой материал к игре «Домик-крошечка».
Ход игры
Музыкальный руководитель. На окне сидела кошка и мяукала немножко. А потом прыг на дорожку, и не стало в доме кошки. Ну а кто остался дома и стучит сейчас в окошко?
Вызванный ребенок проходит за домик, выбирает одну из лежащих там игрушек и с помощью звукоподражания («мяу», «гав», «и-го-го» и т. п.) «озвучивает» своего персонажа. Дети отгадывают, кто это, и в окошке показывается персонаж. Все кладут фишку на соответствующую карточку.
Дальше окошко закрывается и игра продолжается.
Игру можно варьировать: животные — мама-птичка, птенчик; мама-кошка, котенок и т.д. В этом случае дети определяют высоту голоса персонажа.
Дети также могут озвучивать своего персонажа при помощи музыкальных инструментов: мишка — бубен, заяц — металлофон, петушок — дудочка, мышка — колокольчик и т. п. Как один из вариантов, эту игру можно проводить, используя большой домик для игр-драматизаций.


СОЛНЫШКО
Дидактическая игра на определение высоты звуков и расположения нот на нотном стане
Игровой материал
Демонстрационный: большая картина (фланелеграф), изображающая поляну с нотным станом. Нотки-солнышки для фланелеграфа — 8 шт. (см. стр. 34, 37, 41). Размер солнышка соотносится с нотным станом.
Раздаточный: карточка с нотным станом на альбомном листе, вложенная в файл, и нотки-солнышки на двухсторонней липучке на каждого ребенка.
Ход игры
Музыкальный руководитель. Жило-было солнышко. Встало утром рано, потянулось и запело свою песенку. (Напевает произвольно.)
Я, солнышко лучистое, очень-очень чистое!
Люблю я умываться и в лужицах купаться. (Говорит.)
Мои детки засмеялись, по линейкам разбежались.
Помогите их собрать и по именам назвать.
Я нашла маленькое солнышко (ставит нотку-солнышко на первую линейку), вот оно на первой линейке, а зовут его «ми».
Дети повторяют, выкладывают ритмический рисунок у себя на карточке и все пропевают ее. На каждом занятии количество использованных нот-солнышек может быть различным, в зависимости от поставленных задач.

[ЕкСер]

ВЕСЕЛЫЕ ПОДРУЖКИ
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Игровой материал
Демонстрационный: плоские фигурки из картона (5 шт.), разрисованные в русском стиле (см. стр. 40). Можно использовать варианты: все куклы одной величины, но раскрашены по-разному, или куклы разного размера (по типу матрешек) в одежде с различными узорами и т.д.
Раздаточный: деревянные ложки по две на каждого ребенка.
Ход игры
Фигурки стоят на столе, одна за другой в колонне. Дети сидят полукругом или в шахматном порядке, лицом к столу. Звучит русская народная мелодия «Светит месяц».
Музыкальный руководитель. Познакомьтесь, ребята, к нам в гости пришли веселые подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, Маринушка. (Выставляет их в одну шеренгу.) Они очень любят плясать и хотят вас научить. Вот так умеет Дашенька!
Музыкальный руководитель берет матрешку и выстукивает деревянной подставкой-катушкой ритмический рисунок. Дети повторяют ритм деревянными ложками. Можно дать детям в руки кубики, палочки, просто отхлопать ритм в ладоши или протопать ногами. Фигурки могут быть разной величины (от маленькой до большой), в этом случае ритмы даются по сложности (от легкого до более сложного). Ритмы также можно демонстрировать детям, исполняя их на фортепиано.

ВЕСЕЛЫЕ ГУДКИ
Дидактическая игра для развития чувства ритма
Игровой материал
Демонстрационный: фланелеграф, рисунки паровоза и парохода, к ним с обратной стороны наклеена бархатная бумага, которая при наложении держится на фланелеграфе (см. стр. 38, 39).
Раздаточный: карточки (30 х 9 см) и по три полоски из картона: широкие (3x6 см) — долгий звук, узкие (1,5 х 6 см) — короткий. Один комплект готовится на каждого ребенка.
Ход игры
Музыкальный руководитель. Смотрите, ребята, какой красивый пароход плывет по морю. Он хочет нас поприветствовать своим веселым гудком. (Прикрепляет пароход на фланелеграф.) Вот так! (Изображает на фортепиано ритмический рисунок.)
Дети отхлопывают ритм и выкладывают его полосками у себя на карточках.
Аналогично игра проводится и с паровозом.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПОЛЯНА
Дидактическая игра на закрепление знаний о длительности звуков. Составление простых попевок
Игровой материал
Демонстрационный: фланелеграф. Составить игровое поле: в верхний угол прикрепить солнышко, а внизу небольшие цветочки, фигуру девочки. Три больших василька и пять маленьких для фланелеграфа.
Ход игры
Музыкальный руководитель. Как весело летом! Мы бегали по мягкой травке, загорали, купались и прибежали на поляну. А там девочка Танечка собрала цветочки, да не простые, а музыкальные. И получилась песенка.
Василек,василек, мой любимый цветок.
Вызванный ребенок выкладывает цветочками попевку.
Все дети отхлопывают ее ладошками и пропевают. Можно сделать на всех детей карточки и большие и маленькие цветочки, чтобы в игре участвовал каждый ребенок.
Попевка «Музыкальная поляна»

ВЕСЕЛЫЕ ГУДКИ
Дидактическая игра для развития чувства ритма
Игровой материал
Демонстрационный: фланелеграф, рисунки паровоза и парохода, к ним с обратной стороны наклеена бархатная бумага, которая при наложении держится на фланелеграфе (см. стр. 38, 39).
Раздаточный: карточки (30 х 9 см) и по три полоски из картона: широкие (3x6 см) — долгий звук, узкие (1,5 х 6 см) — короткий. Один комплект готовится на каждого ребенка.
Ход игры
Музыкальный руководитель. Смотрите, ребята, какой красивый пароход плывет по морю. Он хочет нас поприветствовать своим веселым гудком. (Прикрепляет пароход на фланелеграф.) Вот так! (Изображает на фортепиано ритмический рисунок.)
Дети отхлопывают ритм и выкладывают его полосками у себя на карточках.
Аналогично игра проводится и с паровозом.

[faina]

Игра « Репка» для детей мл. гр.

Дети встают в круг, в центре сидит на корточках ребенок – «репка». Дети идут вокруг нег под песню.

Репонька -репка
В земле засела крепко.
На грядке сидит,
На всех глядит.
Подошли детки, Подходят к «репке» и поднимают ее
Вытянули репку,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй веселей, дети хлопают. «репка» танцует
Своих ножек не жалей!
А теперь не зевай,
Покружиться приглашай!
Репка приглашает любого ребенка и, взяв его за руки, начинает с ним кружиться

[Ketvik]

интересный аттракцион"собери клубочки"(можно лёгкие шарики,снежки и т.д).
Надевается ребёнку на голову с помощью резинки тарелка из пластика. В неё нужно собрать рассыпанные на полу клубочки. Но сделать это непросто! Пока поднимаешь один клубок, другой скатывается с тарелочки. Кто больше соберёт клубочков? Попробуйте, аттракцион очень весёлый!

пробуйте тарелочки "глубокие" и все пройдет необычайно интересно.

[faina]

Вот еще игра для малышек

ТАНЕЦ - ИГРА «МЫШКИ»

Мышки пляшут на дорожке: Выставляют ножки на пятку.
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
Выставляют мышки ножки:
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Мышки в ладушки играют, Хлопают в ладошки то у правой щеки, то у левой
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
И в ладошки ударяют,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Мышки хвостиком вертели, Слегка приседают и «вертят хвостиком»
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
И по сторонам глядели, Поворачивают голову вправо-влево
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Что-то мышки услыхали, Сгибают руки перед грудью и мелко встряхивают
Пи-пи-пи, пи-пи-пи! опущенными вниз кистями
И от страха задрожали,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

(Говорком)
Это вышел Васька-кот, Приседают, закрыв ладонями лицо, и замирают.
Мышек он сейчас найдет!

[savel]

Мы любим играть в игру "Лети, листок". В руках у каждого ребенка листок( березовый, кленовый, дубовый), и на полу разбросаны такие де листья.
Дети идут по кругу, поют песню(на любую мелодию), или просто проговаривают слова:

Ты лети, лети, листок прямо на дорожку,
Полежи один чуток, отдохни немножко.
Хороводик соберем, соберем на славу,
И листочку своему,, подберем мы пару.

Под музыку ребята собирают листья, такие же как у них в руках. В конце можно посчитать, кто больше собрал одинаковых листьев.

Игра на внимательность. Называем и показываем части тела( нужно путать ребят, говорить нос, а показывать уши, например), а дети должны показывать то, что я называю. Темп игры ускоряем, получается очень весело.

[savel]

Для малышей.Игра с морковками. Детки стоят в кругу, танцуют по желанию, в центре круга бегает лисичка(воспитатель)перед ними лежат морковки. Когда музыка заканчивается дети должны скорее забрать морковки, а лиса старается их опередить. У кого лиса успела забрать морковку, тот становится лисичкой.
Для деток постарше.Заготовить парные карточки,на одной нарисовано взрослое животное,на другой детеныш. Перед игрой по одной картинке раздают детям,но не смотрят что на них нарисовано. Воспитатель: "На лужайке играли детки,они бегали, резвились. А к вечеру пришли их мамы и не смогли отыскать своих детей. Помогите им. " Дети переворачивают свои карточки и ищут свою пару.