Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12
Показано с 16 по 19 из 19

Тема: Диагностика

  1. #16
    Местный Аватар для julialav
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    390
    Поблагодарил Поблагодарил 
    348
    Поблагодарили Поблагодарили 
    407
    Поблагодарил в

    125 сообщениях

    По умолчанию

    https://cloud.mail.ru/public/9AAN/GatagACHM -анализ ср.гр. немного короче, но его меня заставили переделать

  2. 5 пользователей поблагодарили julialav за это полезное сообщение:

    Babsy (10.03.2016), juliko (05.11.2016), Rita03 (25.03.2017), Ирина Викторовна муза (03.02.2016), Я ,Наталья! (08.05.2018)

  3. #17
    Местный
    Регистрация
    20.12.2014
    Адрес
    пгт. Владимирец
    Сообщений
    277
    Поблагодарил Поблагодарил 
    696
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,474
    Поблагодарил в

    208 сообщениях

    По умолчанию

    ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ДОСЯГНЕНЬ II МОЛОДШОЇ ГРУПИ

    ОСВІТНЯ ЛІНІЯ « ДИТИНА У СВІТІ КУЛЬТУРИ»



    Художня література

    1. Згадує твори фольклору, нескладні авторські твори за фрагментами, назвою, ілюстраціями; згадує назву знайомого художнього твору.
    2. Розуміє зміст художніх творів, відповідає на нескладні запитання за їх змістом; правильно оцінює поведінку персонажів.
    3. Декламує вивчені вірші напам’ять.

    Дитина у довкіллі

    1. Знає назву міста (села), вулиці, де вона мешкає.
    2. Знає своє ім’я, імена батьків, друзів, вихователів і помічника.
    3. Знає предмети домашнього вжитку, їх ознаки.
    4. Уміє користуватися предметами й іграшками відповідно їх призначення.
    5. Уміє будувати свої елементарні висловлювання про довкілля (природне предметне, соціальне).

    Чарівні фарби та талановиті пальчики

    1. Володіє різними техніками малювання (пальчиками, пензликом, олівцями, фломастером, крейдою), розповідає про те, що створила.
    2. Створює прості композиції і аплікації, розповідає про те, що створила.
    3. Ліпить із глини, творить на вологому піску; вводить власноруч створені речі в ігрову діяльність (годує “ягідками” пташок; “печивом” - ляльок).

    Музична скарбничка

    1. Відтворює в русі загальний характер музики, відгукується на темпові та динамічні контрасти.
    2. Не напружуючись, ритмічно підспівує, протягує довгі звуки.
    3. Розрізняє знайомі за тембром звучання, за назвою музичні іграшки та інструменти, виявляє бажання грати на них.






    ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ДОСЯГНЕНЬ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ
    ОСВІТНЯ ЛІНІЯ «ДИТИНА У СВІТІ КУЛЬТУРИ»


    Художня література

    1. Розуміє зміст прочитаного; згадує повну назву, автора та зміст твору (за фрагментом, ілюстрацією), висловлює влас¬не ставлення до твору, адекватно оцінює поведінку персонажів твору.
    2. Розуміє віршовані твори, виразно читає напам’ять знайомі вірші.
    3. Відтворює знайомі художні твори в режисерських іграх та іграх-драматизаціях.
    4. Уміє працювати з дитячою книгою.

    Дитина у довкіллі

    1. Знає, що Україна - рідна країна, Батьківщина, у якій живуть українці та інші народи; орієнтується в її символах.
    2. Знає назву рідного міста (села), де живе; назву вулиці дитячого садка та свою домашню.
    3. Знає імена і прізвища свої та рідних, друзів, ім’я та по батькові вихователя, його помічника, інших працівників ДНЗ.
    4. Знає предмети домашнього вжитку та побутову техніку, їх деталі, застосування; групує предмети за їх характерни¬ми ознаками (це - одяг, це - взуття, це - посуд...).
    5. Розрізняє та називає різні види транспортних засобів.
    6. Знає народні дитячі пісеньки, колискові, народні дитячі ігри, свята, які проводять упродовж року.
    7. Виконує елементарні правила поводження у громадських місцях; додержується правил безпеки на вулиці тощо.

    Чарівні фарби та талановиті пальчики

    1. У малюванні володіє вміннями та навичками, потрібними для створення власного задуму.
    2. У ліпленні володіє вміннями та навичками, потрібними для створення власного задуму.
    3. В аплікації володіє вміннями та навичками, потрібними для створення власного задуму.
    Музична скарбничка
    1. Відчуває контрастний характер, темп, динамічні відтінки музичного твору, зображувальні моменти в музиці, співвідносить їх із назвою твору.
    2. Опосередковано, з допомогою дії, визначає жанр твору (марш, колискова, танець).
    3. Співає із задоволенням, без напруження нескладні пісні, прислухаючись до співу дітей, до музичного супроводу.
    4. Розрізняє за назвою, тембром ударні шумові, музичні іграшки-інструменти, володіє способами гри наших.

    Музична скарбничка

    1. Відчуває контрастний характер, темп, динамічні відтінки музичного твору, зображувальні моменти в музиці, співвідносить їх із назвою твору.
    2. Опосередковано, з допомогою дії, визначає жанр твору (марш, колискова, танець).
    3. Співає із задоволенням, без напруження нескладні пісні, прислухаючись до співу дітей, до музичного супроводу.
    4. Розрізняє за назвою, тембром ударні шумові, музичні іграшки-інструменти, володіє способами гри наших.








    ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ДОСЯГНЕНЬ ДІТЕЙ СТАРШОЇ ГРУПИ
    ОСВІТНЯ ЛІНІЯ « ДИТИНА У СВІТІ КУЛЬТУРИ»


    Художня література

    1. Розрізняє та визначає жанр художнього твору (казка, оповідання, вірш, байка).
    2. Пригадує повну назву твору, його автора; відповідає на запитання в різних видах бесід за змістом прочитаного; відтворює зміст почутих творів.
    3. Розуміє ідею твору; орієнтується в його композиційній структурі; аналізує та адекватно оцінює характер, вчинки персонажів.
    4. Виразно читає з пам’яті поетичні твори; на прохання дорослих згадує скоромовки, загадки, вірші, лічилки, пісеньки (колискові, забавлянки, щедрівки, веснянки тощо).
    5. Розуміє та правильно пояснює прихований зміст прислів’їв та приказок.
    6. Упізнає на портретах відомих українських письменників, пригадує назви написаних ними творів (1-2).
    7. Відтворює зміст художнього твору, передає характер персонажів у театралізованих іграх за змістом знайомих художніх творів.

    Дитина у довкіллі

    1. Знає імена та по батькові, прізвища - своє, своїх батьків, родичів, друзів, вихователів та інших працівників дитячого садка.
    2. Знає казки, легенди, оповідання, вірші про природу та предметний світ.
    3. Знає про взаємини між людьми як представниками різної статі тощо.
    4. Знає назву держави, її столиці; державну символіку; назви гір, річок; найбільших міст, орієнтується у місцерозташуванні України на карті назву свого міста (села), країни, міста чи села, де живуть родичі.
    5. Знає назви предметів домашнього вжитку та побутової техніки, їх деталей, способи їх застосування та безпечного поводження з ними.
    6. Знає народні обереги-символи (рушник, кольори на ньому); український національний одяг, віночок (квіти і стрічки на ньому); рослини-символи (калина, дуб, верба, барвінок) тощо.
    7. Має уявлення про школу, особливості діяльності учня та вчителя.
    8. Дотримується культури людських взаємин, навичок взаємної поваги у спілкуванні та спільній діяльності, шанобливо ставиться до інших людей (дорослих й однолітків).

    Чарівні фарби та талановиті пальчики

    1. На доступному рівні аналізує твори різних видів мистецтва, розуміючи їх особливості як спільні, так і ті, що їх вирізняють.
    2. Створює власні художні образи в різних видах образотворчої діяльності, передають своє ставлення до них.
    3. Орієнтується на колір, лінію, форму, ритм, композицію як на засоби вираження емоційного стану та настрою митця (як справжнього художника, так і власні).

    Музична скарбничка

    1. Виявляє ініціативу в музично-рухових і пісенних імпровізаціях, прагне грати на улюбленому дитячому музичному інструменті.
    2. Визначає самостійно або опосередковано, з допомогою дії жанр маршу, пісні, танцю, впізнає мелодію знайомого музичного твору, називає улюблені музичні твори.
    3. Розрізняє властивості музичного звука, окремі засоби виразності музичного образу, пісенну, дво- і тричастинну побудову музичного твору.
    4. Співає улюблені пісні емоційно виразно, природним голосом.

  4. 3 пользователей поблагодарили sveta_yakimthyk@ukr.net за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (10.07.2020), Note (12.11.2018), Юляся (01.11.2018)

  5. #18
    Мастер
    Регистрация
    24.02.2013
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    534
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,321
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,161
    Поблагодарил в

    266 сообщениях

    По умолчанию

    А це аналіз свята.розваги.
    аналіз свята
    Підготуйтеся зустріти комісію: карта аналізу музичного свята або розваги
    У закладі дошкільної освіти вихователь-методист та директор можуть перевірити роботу музичного керівника — відвідати заняття та свята, проаналізувати їх. У минулому числі ми подали орієнтовну карту аналізу музичного заняття. Відтак зупинимося на критеріях, які варто продумати, організовуючи свято.

    Методика педагогічного спостереження свята охоплює кілька пунктів — до, під час та після події:

    Ознайомлюються зі сценарієм свята.


    Звертають увагу на святковість оформлення приміщень, музичної зали, групових кімнат, оформлення тематичних виставок для батьків.

    Аналізують план освітньої роботи в період підготовки до свята —
    – чи дотрималися принципу колегіальності, складаючи сценарій;
    – чи в строк його затвердили;
    – чи раціонально використали час на підготовку — врахували розподіл занять відповідно до режиму дня.

    Переглядають свято.


    Проводять бесіду з дітьми про те, що їм найбільше сподобалося, запам’яталося на святі.

    Спостерігають за поведінкою дітей у повсякденні — чи відображаються враження, отримані на святі, в інших видах дитячої діяльності, у самостійній музичній діяльності.

    +
    Визначальним об’єктом аналізу є, власне, саме свято. Критерії, за якими розбирають усе по поличках, подані в Таблиці.
    Тематичний контроль організації музичного виховання в одній, декількох або більшості груп закладу дошкільної освіти здійснюють не частіше одного разу на три роки. Частіше — плановий оперативний контроль. Результати контролю вихователь-методист або директор фіксують у відповідній довідці, виносять на обговорення педагогічної ради або виробничої наради, за потреби видають наказ. Головна мета — надати підтримку музичному керівникові та вихователям, щоб вони поліпшили свою роботу, опанували новітні методики, досвід прогресивних закладів щодо музичного виховання. Перевіряють також і для того, аби порівняти минулі педагогічні результати з поточними, дізнатися, чи зростає фахова компетентість музичного керівника, чи опановує він нові технології, дотримується правил методики, розширює співпрацю з батьками та іншими педагогами.

    Не такий страшний вовк, як його малюють. Перевірку можна пройти без зайвих нервів, якщо щодня працювати відповідально задля найголовніших учасників освітнього процесу — дітей — і дбати про те, щоб музичні заняття й свята передусім дарували їм радість.
    Тематичний контроль організації музичного виховання в одній, декількох або більшості груп закладу дошкільної освіти здійснюють не частіше одного разу на три роки. Частіше — плановий оперативний контроль. Результати контролю вихователь-методист або директор фіксують у відповідній довідці, виносять на обговорення педагогічної ради або виробничої наради, за потреби видають наказ. Головна мета — надати підтримку музичному керівникові та вихователям, щоб вони поліпшили свою роботу, опанували новітні методики, досвід прогресивних закладів щодо музичного виховання. Перевіряють також і для того, аби порівняти минулі педагогічні результати з поточними, дізнатися, чи зростає фахова компетентість музичного керівника, чи опановує він нові технології, дотримується правил методики, розширює співпрацю з батьками та іншими педагогами.

    Не такий страшний вовк, як його малюють. Перевірку можна пройти без зайвих нервів, якщо щодня працювати відповідально задля найголовніших учасників освітнього процесу — дітей — і дбати про те, щоб музичні заняття й свята передусім дарували їм радість.
    Ще є таблиця, якщо потрібно, то скину.

  6. #19
    Мастер
    Регистрация
    24.02.2013
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    534
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,321
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,161
    Поблагодарил в

    266 сообщениях

    По умолчанию

    Карта аналізу проведення свята(таблиця)

    № п/п Критерії аналізу Оцінка

    I Організація свята

    1 До якої дати, свята або нагоди приурочене

    2 Вік дітей

    3 Кількість об’єднаних груп

    II Створення умов для проведення свята

    1 Логічність і методична грамотність побудови сценарію. Розкриття у сценарії теми свята

    2 Естетичність і педагогічна доцільність оформлення зали

    3 Своєчасна підготовка атрибутів, іграшок, декорацій і костюмів

    4 Естетичність атрибутів

    5 Попередня робота з дітьми: бесіда, настроювання, ознайомлення з костюмами, декораціями

    6 Час проведення свята (в режимі дня)

    7 Естетичність зовнішнього вигляду дітей і дорослих

    8 Розміщення батьків і гостей


    III Проведення свята

    1 Структура — концерт, вистава, комплексне заняття, розвага

    2 Актуальність теми, засобів та прийомів для її розкриття

    3 Пізнавальна та виховна значимість

    4 Якість музично-літературного матеріалу: його художність, доступність, обсяг, відповідність віковим можливостям дітей

    5 Якість музичного супроводу, акомпанементу

    6 Дотепність і доцільність ігрових ситуацій і сюрпризних моментів

    IV Оцінка діяльності педагогів

    1 Залученість усіх педагогів

    2 Злагодженість їхніх дій

    3 Якості ведучого: · уміння зацікавити та організувати дітей; · привабливість емоційного тону; · культура мовлення; · знання всього музично-літературного матеріалу

    4 Художність, емоційна наповненість виступів дорослих

    V Діяльність дітей

    1 Активність дітей — рівномірний розподіл навантаження, ролей, зайнятість усіх

    2 Якість співу, рухів, гри на дитячих музичних інструментах

    3 Якість художньо-мовленнєвої, театральної діяльності

    4 Невимушеність, природність поведінки, зацікавленість, відчуття радості

    VI Оцінка загальної емоційної атмосфери свята

    VII Тривалість свята, його сконцентрованість, динамічність, наповненість

    Висновки

  7. 2 пользователей поблагодарили Наташа5374 за это полезное сообщение:

    Kolpachiha (01.03.2020), mria67mria67 (10.07.2020)

Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12

Пользователи, которые читали эту тему: 2

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru