Конспекти музичних занять

[Elen2]

КОНСПЕКТ
РОЗВАГИ НА ТЕМУ:

„БЕЗПЕКА У ЛІСІ”
з елементами ТРВЗ
старша група




Мета
:закріпити основні правила пожежної безпеки та засвоїти порядок дій у випадку виникнення пожежі ,удосконалювати вміння дітей виконувати основні рухи : підлізання в дугу грудьми вперед , стрибки у довжину, біг між предметами;
самостійно перешиковуватись, починати рухи після музичного вступу , змінювати їх згідно музичних фраз , уміти орієнтуватися у просторі під час виконання різних видів музично-ритмічних рухів, виховувати дисциплінованість , прагнення зберегти своє здоров”я , майно.


Матеріал :
декорації на тему „ЛІС”, хатинка для дитячої театралізації , нетрадиційне фізичне обладнання , костюми лісових звірів , імітація вогню.


Ведуча.
З осінніми дощами настали холода Вони застерігають, що скоро вже зима. У лісі всі звірятка запаси запасають, Ховають у хатинки і листям прикривають.

Ведуча.
їй назустріч Вовчик-братик також друзів йде шукати
І з лисичкою, напевно, йому зустрітися приємно.

Вовк.
Гей, здоров була, кума! А чого це ти сама?
Лисиця.
Та все думаю, гадаю де це зиму зимувати.
Де хвоста свого сховати?
Вовк.
Що? Зима? В мене хатки теж нема.
Лисиця.
То ходімо пошукаєм, інших звірів розпитаєм.
Хоровод - гра „Лісові звірята"
Бачите оту ялинку? Біля неї на хвилинку Зупинилася лисиця, щоб навколо роздивиться Чи не видно друзів в лісовій окрузі.
Лисиця. Я лисиця не проста, в мене шубка золота. Я все бачу, я все чую, я усіх перехитрую.
Фото Лисиці Вовк.
Хтось виходить з лісу наче... Ой, та це ж Мишко ледачий.

Ведмідь.
Працювати я не звик, і болить у мене бік
Ноги ломить, хвіст болить і за вухом щось свербить.
Мед смачненький й гУруші їв, всі запаси свої з'їв
Наївся на повний ротик, бачите товстий животик.
Буду взимку спати, лапочку смоктати.
Сорока.
Скре-ке-ке! Скре-ке-ке! Чи ви чули про таке? В лісі спокою нема, бо на носі вже зима Кожен щось собі збирає, запасає і ховає І у мене є діла, полетіла далі я.

Вовк.
Може звить собі гніздо? Чи залізти у дупло?
Лисиця.
Білка у дуплі живе, ось вона сюди вже йде.
Білка.
Прокидаюсь рано-рано і працюю я старанно Я стрибаю та стрибаю, у ліску гриби шукаю, Рву горішки на гіллі та ховаю у дуплі.
Ведуча.
Пострибала Білка з гілля на гілля
В дуплі залишилась лише дітвора.
Більчата посідали та удвох занудьгували.
Сидять міркують

Білченя.
Горіхи смачні, коли б ще підсмажити їх на вогні.
Ведуча.
Знайшли сірники пустотливі більчата,
І вогнище стали в дуплі розкладати.
По деревах пострибали, гілок сухеньких назбирали
Підпалили сірничок і з'явився язичок.
Білченя.
Ой, як полум'я горить! Та куди ж воно біжить?
Ведуча.
Трухляве дупло спалахнуло умить,
І дуб загорівся, і ліс вже горить.
Усі звірі налякались, хто де бачив, там ховались,
А багаття розгоралось, палало,
Злим вогнем всіх навколо лякало.
Вогонь, (розкидає багаття)
Вогонь.
Привіт усім, хто любить сірники, хто вогнища розводить залюбки!
Тож слухайте уважно, діти, як правильно пожежу розпалити.
Спочатку ви по хаті побродіть, понишпоріть і сірники знайдіть,
Хай дим й вогонь усі далеко бачать, бо ви герой, а це велика вдача.
І як герой, сховайтесь тодалі від вогню - хоча б під ліжко Вогонь.
А я буду танцювати, веселиться.
Вогонь.
Ви чому скривили лиця?
Лісовик.
Ти бач, як розгулявся, зупинись! Стій! Ти так навчать дітей не смій!
Ой, малята поможіть, ліс від пожежі спасіть!

Ведуча. (Діалог з дітьми)
- Якшо трапиться пожежа - 01 набрати треба!
- Сірники, всі мксять знати, не іграшка для маляти!
- Дим побачив - не тікай, пожежників викликай!
- Правила запам'ятайте! їх в житті не забувайте!
- Чи для пустощів, чи гри - сірників не бери!
Бо з Вогнем погані жарти - жартувати з ним не варто!
- Не розпалюй сам багаття, не пали у дома, в хаті.
Легко вогник запалить, та не просто погасить!
(Вікторина, ігри та запитання для батьків)
З'являється Пожежник, дзвонить дзвонико
Пожежник.
Треба в ліс нам мерщій вирушати, та звірят від Вогню рятувати. Гей, дівчатка і хлоп'ятка, готуйтеся, у дорогу далеку лаштуйтеся.
(шикуються у дві команди)
Дитина 1.
Є пожежні серед нас, всі спортсмени - вищий клас!
Дитина 2.
Ми дужі вогнеборці, усі сміливі хлопці.
Куди нас викликають, там полум'я зникає!
(Пісня „Ліва права", перешикування)

[elinor]

С Ц Е Н А Р И Й
Познавательного детского праздника, посвященного
Дню Знаний по теме « Охрана жизни и здоровья детей»


« В стране С В Е Т О Ф О Р И И"
Праздник проводится на улице на площадке-городке
дорожного движения. Ведущий проводит перекличку
детей по группам, объявляет о начале праздника.

ЧТЕЦЫ: 1. По лужайке босиком, солнышком согрето,
За цветастым мотыльком пробежало лето.
2. Искупалось в реке, полежало на песке,
Загорело, пролетело, и исчезло вдалеке.
3. Вересень. Стежка до школи, Дзвонить веселий дзв1нок,
1 через луг, через поле сонце сп1шить на урок.

ВЕДУЩАЯ : Да, ребята, сегодня вся страна отмечает праздник День знаний,
Сегодня во всех школьных и дошкольных учреждениях начина-
ются занятия. И у нас в садике, тоже занятие, а проведет его са-
мый главный Светофор из страны Светофории.

СВЕТОФОР : Здравствуйте, ребята, сегодня вы мои ученики, и я проведу вас
в свою страну « Светофорию». Вы готовы отправиться в путь?
Тогда дружно шагают наши ножки, захлопали наши ручки , вот
мы и попали мы в страну дорожных знаков и веселых приклю-
чений « СВЕТОФОРИЮ». Сейчас, пройтись по улице Дорож-
ных Знаков, я приглашаю наши цыплята со своей мамой- насед-
кой.
Под ф-му выходят дети в костюмах цыплят- гр.
« Ромашка».
Светофор рассказывает, как надо правильно передвигаться по городку,
где ходят пешеходы, а где проезжая часть дороги.
СВЕТОФОР: Ну что, малыши, запомнили вы мой урок? Давайте его закре-
пим

цыплята хором : Пешеход, пешеход, помни ты про переход
подземный, наземный, похожий на зебру.

СВЕТОФОР: Молодцы, малыши, проходите по улице, и занимайте свое
место.
За цыплятами котята поспешают в детский сад,
И в стране Дорожных Знаков тоже побывать хотят.

Под веселую ф-му выбегают котята- гр. « Березка» с мячами,
бегают по городку, играют мячами.
СВЕТОФОР УЧИТ И КОТЯТ-рассказывает всем детям, что для игры в мяч,
дорога не годится. Играть нужно на стадионах или на детских площадках.
Запомнили, ребята?Вот и в нашем городке есть спортивная
площадка, идите да мячом в корзину попадите!
2.
/дети играют, проходят к Светофору/
КОТЯТА : Спасибо, светофор, а мы знаем про тебя стихотворение :

Стоит он с краю улицы в длинном сапоге,
Высокое, трехглазое, на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути-
Помогает улицу людям перейти.
СВЕТОФОР : Да, ребята, это я. Молодцы, проходите на свое место.

Звучит фонограмма велосипедистов.

/ выезжают велосипедисты из гр. « Дельфинчик». Они ездят
без правил, обгоняя друг друга. Светофор поднимает красный
знак, свистит в свисток./
СВЕТОФОР : Это что за безобразие на моих дорогах ?
Вы кто такие?
Велосипедисты : Мы веселые зверята, вы узнали нас, друзья?
Угадайте, кто я ?… А я?…. А я ?…/ дети называют зверят/
Мы обожаем велоспорт, а Светофор наоборот
Стоит всегда на мостовой, нам не дает гонять с тобой.
СВЕТОФОР : Стойте, остановитесь, может случиться беда, если вы не
будете соблюдать правил Дорожного движения .
ВЕЛОСИПЕДИСТЫ : Мы больше не будем нарушать правила Дорожного
движения.
СВЕТОФОР : Ребята, а вы знаете, о чем говорят мои огоньки?
Если красный свет горит- дорогу можно переходить?
- А когда можно переходить?
- А если желтый свет горит- что нужно делать?
Велосипедисты : Ура, мы стих придумали:
Выполняй закон простой- красный свет зажегся- стой,
Желтый вспыхнул- подожди, а зеленый свет- иди!
СВЕТОФОР : Замечательный стих. Молодцы, зверята, ставьте на стоянку
Свои машины, и проходите на места, а мы с ребятами поиграем
в игру « КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ», и проверим, как вы
все запомнили мои правила. Ребята, как только я подниму
зеленый свет- вы шагаете, дружно топаете ножками. Желтый-
стойте смирно, а красный- присаживайтесь на присядки. Запомнили? Будьте внимательны!

/ светофор играет в игру/.

-Молодцы, хорошо запомнили и это правило.
Но правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало.
3.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться.

Звучит ф-ма, выходит Доктор Айболит.
ДОКТОР АЙБОЛИТ : Кто здесь говорит про здоровье? Кто вспомнил
доброго Доктора Айболита?
Здравствуйте, мои детишки, Я обнять вас всех спешу!
Только что у вас за праздник- догадаться не могу.
/Дети говорят/
- Молодцы, мои ребятки, а вы делали зарядку?
Ну тогда мы начинаем, выше ножки поднимаем!

Ф-ма « ТАНЕЦ СИДЯ».


- Вот теперь можно начинать ученье.А вы знаете, что нужно
Делать, чтобы расти здоровыми, сильными и красивыми?
Нужно кушать овощи и фрукты- в них много витамин роста.
А какие овощи и фрукты вы знаете? А загадки мои отгадаете?
/ загадывает 5-6 загадок про овощи, фрукты/

Молодцы, умные и дружные ребята!
СВЕТОФОР : Хорошие ученики и внимательные зрители, и готовы к путе-
шествию в страну Знаний.
АЙБОЛИТ : Ну тогда, у меня для таких ребят есть сюрприз- сейчас вы, детки, пойдете, покушаете полезную и вкусную пищу, приготовленную нашими лучшими поварами по моим рецептам, а потом, мы продолжим
наш праздник, выйдем на конкурс РИСУНКОВ НА АСФАЛЬТЕ, потом
нас будут ждать вкусные угощения и детская дискотека . Ура!
Светофор, зажигай зеленый свет. Всем ребятам- в добрый путь!

Под ф-му, дети организованно проходят по стране
Дорожных Знаков, заходят в д/сад.
Праздник продолжается.

Добавлено через 3 минуты
Программные задачи.
Закреплять и уточнять знания детей о том, что с огнем играть опасно, о пользе и вреде огня. Обобщить знания о правилах обращения с огнем.
Развивать логическое мышление детей: память, речь.
Воспитывать находчивость, ответственность, доброжелательность, умение прийти на помощь.

Цель: Способствовать овладению детьми элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях: знать, как вести себя при пожаре, понимать к каким вещам в доме запрещено прикасаться (списки, электрические приборы и инструменты); знать, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения.

Предварительная работа.

Занятия по перспективному плану, экскурсия в пожарную часть, просмотр видеозаписи “Пожары”, чтение художественных произведений: С. Маршак “Рассказ о неизвестном герое”; Л. Толстой “Пожарные собаки”; “Пожар”; стихи, загадки, пословицы; рисование на свободную тему на основе детских впечатлений о пожаре, об огне; игры на дидактические, словесные, сюжетно-ролевые.

Материал к занятию:

Дом кошки, украшенный красными шарами, маски героев песни: коза, курочка, кошка, уточка, кубы (8 шт.), знаки, речевой материал.

Словарная работа:
пожар, огонь, средства пожаротушения: топор, ведро, багор, пожарные, правила.

В камине горит огонь, возле камина кошка.
Кошка-родительница: Мне бабуля говорила:
“Что огонь нам друг и враг,
Без него темно бы было.
Жили б мы совсем не так,
Мы б от холода дрожали,
Превратились бы в пингвинов
Или мамонтами стали.
Обросли бы шерстью длинной,
Телевизора б не знали.
Ни поесть и не попить.
В “Денди” тоже б не играли
В общем, плохо бы жилось”.

Бабушка: Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много
разных вещей, которые ему помогают.
Ходить к колодцу или ручью ему расхотелось, и он заставил воду течь к нему в дом. Что он придумал?
Дети: Водопровод.
Бабушка: Готовить пищу на костре было неудобно и человек придумал?
Дети: Электрическую плиту.
Бабушка: Не захотелось ему подниматься на высокий этаж и он придумал?
2.
Дети: Лифт.
Бабушка: Стирает.
Дети: Стиральная машина.
Бабушка: Новости показывает.
Дети: Телевизор.
Воспитатель: А как же огонь.
Приходит в дом?
Воспитатель: Нужен он нам?
Ребята: А без доброго огня не обойтись ни дня.
Он надежно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак,
Он ребятам греет ужин,
Хлеб печет, стирает платье.
Вот за что ему почет.
Воспитатель: Чтобы огонь приносил нам только радость и пользу, мы должны
уметь правильно с ним обращаться.

Физминутка “Можно – нельзя”.

Воспитатель: Огонь не игрушка, запомните каждый.
И вот что, ребята, случилось однажды.

Игра: “Строим дом”.

/За дверью слышится плач./
ВЕДУЩАЯ : Тише, тише, кто- то плачет /открывает дверь/. Ой, дети,
да здесь кошка. Ребята, а вы догадались, из какой сказки пришла эта кошка? /"Кошкин дом"/
Правильно.
Жила-была кошка на свете
Заморская, ангорская,
Жила она не так, как другие кошки,
Спала не на рогожке,
А в уютной спаленке
На кроватке маленькой.

Укрывалась алым теплым одеялом,
И в подушке пуховой утопала с головой.

Но беда пришла нежданно…
Помните, кошка увлеклась разговорами, и не заметила, как из печи
упал уголек, и загорелся ковер.

ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ
"КОШКИН ДОМ".
С. Маршака.

Тили- тили-тили- бом!
Загорелся Кошкин дом!
Загорелся Кошкин дом!
Бежит курочка с ведром.
КУРОЧКА: Если слаб огонь, скорей, кружкою воды залей!
ВЕДУЩАЯ: А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
2.
ПЕТУХ : Сыпь песок, брось одеяло,
чтобы все не запылало!
ВЕДУЩАЯ : Поросенок с решетом.
ПОРОСЕНОК: Победить огонь сумей,
Докажи, что ты сильней!

ВЕДУЩАЯ: И коза с фонариком.
КОЗА : Если же большой огонь,
Дымом все объято,
Выбегать из дома прочь
Надо всем ребятам.

И на помощь поскорей
Надо бысто звать людей.

ВЕДУЩАЯ: А еще надо вызывать пожарную охрану-
звонить по номеру "01".Вот видите, дети, до чего доводи т игра с
огнем.
Огонь нельзя оставлять без присмотра. Давайте сейчас повторим
и запомним поговорку: " От маленькой искорки- большое горе".

ДЕТИ ПОЮТ
"ПЕСЕНКА О ПОЖАРНЫХ".
Муз. В. Витлина, сл. И. Лепко.
После идет беседа:
Какую очень большую ошибку сделали герои этой песенки?
Почему они не смогли потушить пожар? (Паника)
Как бы вы поступили?
Кто назовет номер пожарной службы?
Почему 01?

Вызываем пожарную команду по телефону.

Игра “Затуши пожар”.
Чем мы потушили пожары?
Как называется профессия людей, которые тушат пожары?

Появляется огнетушитель (взрослый).

Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать.

Я хотел бы узнать, как же вы знаете правила пожарной безопасности.

Деревянные сестрички
В коробочке, это (спички) – показывает.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя,
Если увидишь огонь или дым,
Скорее звони, телефон 01.
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
3.
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
обходите стороной
Маленькие детки.

А чтоб не случилось в твоем доме беда,
Советы родителей
Слушай всегда.
Легче чем пожар тушить,
Нам его предупредить.

Огнетушитель хвалит детей и дарит им медальки.

Воспитатель благодарит детей.

Литература: [Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

Добавлено через 7 минут
/Зал украшен разными дорожными знаками, стоит светофор/.
ВЕДУЩАЯ: Нас солнца луч смешит и дразнит, нам нынче весело с утра,
Нам дети дарят звонкий праздник, и главный гость на нём игра!
Но как в играх надо знать правила поведения,
Так и на дорогах выполнять должны все правила дорожного движения!

Песня Старокадомского
«ВЕСЁЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ».

Ребёнок: Движением Полон город, бегут машины в ряд,
Цветные светофоры и день и ночь горят. /Звучит весёлая музыка, выезжает на велосипеде Незнайка/.
НЕЗНАЙКА: Я лечу как стрела, то появлюсь из- за угла
Наперерез машине по дороге, по самой середине.
/катается на велосипеде между дорожных знаков под музыку/.

ВЕДУЩАЯ: Ребята, как вы думаете-
Может этот озорник попасть под грузовик?
/Ответы детей/.
ВЕДУЩАЯ: Знать правила движения на свете должны все взрослые и дети.
Говорит всем постовой:
РЕБЁНОК-МИЛИЦИОНЕР: Не гоняй на мостовой!
Эй, ребята- малыши, кататься на велосипеде не спеши!

Дети исп. песню «Правила дорожные будем твердо знать»
( Е.В. Горобина, М.А. Михайлова.)


ВЕДУЩАЯ: А теперь, детвора, для вас не игра, а соревнование
Для воспитания внимания!

«Кто медленнее доедет до светофора»
/Объехать и вернуться обратно/.

ВЕДУЩАЯ: А теперь, представьте, дети, что вы все шофёры-
Так выполняйте строго сигналы светофора!

Музыкальная игра «Пешеходы и машины».

/ Выбегает девочка Таня, плачет/.
ВЕДУЩАЯ: Наша Таня громко плачет,
уронила на дорогу мячик,
2.

Тише, Танечка, не плачь,
мы спасём Танюшин мяч!
Дети, как взять мяч, который укатился на дорогу?
ДЕТИ: Надо посмотреть налево, надо посмотреть направо,
Все машины переждать- лишь тогда бери тот мяч!

ВЕДУЩАЯ: Эй, ребёнок, подумай, постой, можно ли играть на мостовой?
Правила на дороге соблюдайте, и за мною повторяйте:
1. Не переходи улицу на красный свет.
2. Не перебегай на проезжую часть.
3. На дорогах не играть.
4. Перебегать улицу по пешеходному переходу.
5. Не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом.
6. Переходить улицу на зелёный свет светофора.

/Звучит музыка «Чарльстон», выбегает Хулиган.
ХУЛИГАН: Эх, я вам сейчас такой салютик устрою,
Такой фейерверк забабахаю- закачаетесь!
/Держит в руках питарду/
Где спички, дайте мне спички!
Вот как весело сейчас будет, а то вы что-то заскучали!
/Достает из кармана спички/.
ВЕДУЩАЯ: Стой, спички не тронь, в них опасность и огонь!
Эти игры ради скуки обожгут лицо и руки,
Можно зренье потерять, если будешь с огнём играть.

Танец «Огня».
/Исполняет ребёнок в костюме огня с красным шарфом/.

ВЕДУЩАЯ: В руки спички не бери!
Во дворе без взрослых не разжигай костры!
Без мамы, папы телевизор не включайте,
И газовые плиты, электроутюги без присмотра не оставляйте!

А теперь, детвора, снова игра.
«Кто быстрее погладит платочки
и не забудет выключить утюжки».
/2 ребёнка , каждый быстро «гладит»,
и в конце игры поднимает детский утюг вверх/.

ВЕДУЩАЯ: Разброшены спички, их надо поднять,
И с пола немедленно быстро собрать!
3.

Игра «Собери спички»
/3-4 ребёнка собирают их в коробочки/.

ДЕТИ:
1. За правилами безопасности следи-
Помни о здоровье и жизнь свою щади.

2. Правила пожарной безопасности и дорожного движения
Имеют для жизни большое значение!

3. Чтоб не волновались водители, не переживали родители,
Будем правила выполнять, их будем чётко соблюдать!

ВЕДУЩАЯ: На дорогах трудностей так много, без сомненья.
Но их бояться нет у нас причин,
Потому, что правила движенья
Есть для пешеходов и машин.
И, чтоб у всех было хорошее настроение,
Соблюдайте правила дорожного движения!

Под песню Старокадомского
«ВЕСЁЛЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ».
Дети выходят из зала.


ЛИТЕРАТУРА: «Праздники в детском саду», Г.А. Лапшина.
Волгоград, 2004 г.

[Наташа5374]

Заняття з циклу музикотерапія:
Конспект заняття 1
Тема: Звукова мова тіла.
Мета: Нормалізація психоемоційної сфери та розвиток музичних здібностей дітей старшого дошкільного віку.
Програмовий зміст: Ознайомлювати з ритуалом початку та закінчення заняття; встановлювати довірливі та доброзичливі стосунки між дітьми й педагогом-музикантом; підіймати настрій та енергетичний тонус дітей; розвивати почуття ритму, рухову координацію тіла, відповідне реагування на музику, співацькі навички, дрібну моторику, уміння елементарного музикування, образну сферу та естетичний смак; формувати навички слухового самопізнання та первинні навички глибокого й оздоровчого дихання; занурювати у вібрації українського музичного фольклору; викликати емоційний сплеск; проводити гармонізацію роботу обох півкуль головного мозку; створювати умови для вивільнення завуальованих емоцій дитини; здійснювати нормалізацію емоційно-психологічного стану дітей. І саме головне – викликати радість у дітей протягом усього заняття.
Методичне забезпечення: Саморобні маракаси: пляшечки або коробочки з різним зерновим наповненням (рис, гречка, пшоно тощо).
Технічні засоби: фортепіано, музичний центр, аудіо записи музичних творів.

Хід заняття
1. Звучить спокійна та ніжна композиція (Fiesta Mediterranean «Rondo Veneziano»). Діти заходять до зали й сідають на стільці розставлені колом. Педагог дзвонить у «чарівний» дзвіночок, який сповіщає про початок заняття (процес відкриття музикотерапевтичного процесу). Знайомство (вихід на особистісний контакт). Педагог, тримаючи у руках м’яку іграшку у формі сердечка, вітається та називає своє ім’я (дуже лагідною та ніжною інтонацією). Далі, передаючи сердечко по колу, просить кожну дитину назвати (або проспівати) своє ім’я. А вся група має повторити його хором (бажано з тією ж самою інтонацією).
2.1. Музично-танцювальна діяльність. Танок з відбиванням ритму (звучить ритмічно-рухлива композиція «La Bastringue», французький танок). Діти стають у коло й беруться за руки. Починаємо рухатися по колу в правий бік, поступово набираючи швидкість. Зупиняємося й відбиваємо ритм, спочатку плескаючи в долоні, потім підстрибуючи й на останок плескаючи себе по стегнах. Знову беремося за руки й починаємо рух по колу в зворотному напрямку із проведенням тих самих ритмічних вправ.
2.2. Дихальна гімнастика: «Кулька». Нормалізуємо дихання, надуваючи уявну кульку (вдихаємо швидко і глибоко через ніс, а видихаємо повільно ротом) і випускаючи її в повітря.
3. Слухання та прислухання. Чутливі вушка. Пропонуємо дітям показати, де знаходяться вушка. Масажуємо їх. Закриваємо, потім відкриваємо вушка. Концентруємо увагу дітей на звуках, що лунають із вулиці, і тих, що чути в нашому приміщенні. Слухаємо власне дихання. Хвалимо наші вушка, які можуть стільки чути.
4. Спів та інсценізація пісень. Звучить аудіо-запис пісень «Вийди, вийди, сонечко», «Ой на горі жито», «Іди, іди, дощику», «Колобок», «Я коза ярая», «Равлику-Павлику», «Печу, печу хлібчик» з диску «Вийди, вийди, сонечко: українські народні пісні співають діти». Співаємо пісні з ритмічно-руховим відображенням (фантазія та уява педагога) їх змісту.
5. Музичні ігри. Малята і ведмедики (музичний супровід виконується на фортепіано). Пояснюємо дітям, що коли звучить «музика малят», вони весело танцюють і бавляться, а коли звучить «музика ведмедиків», діти перетворюються на ведмедиків, ходять і шукають собі «здобич».
6. Пальчикова гімнастика. Інсценізація казки: «Вирішили Вказівні пальчики піти погуляти до лісу. Йдуть собі, йдуть (пальчики «ходять» по ніжкам дітей. Коли раптом (ой-ой-ой!) злякались вони чогось. Тоді Великі пальчики вирішили вдвох піти до лісу… Але і вони злякались. Далі Вказівні та Середні пальчики йдуть на прогулянку разом, але з ними трапляється та ж сама історія. Згодом всі пальчики вирішили разом піти у ліс, зловити свій Страх і прогнати його.
7. Музикування. Почергова гра на саморобному маракасі (пляшечка або коробочка з рисом, обгорнута фольгою) під музичний супровід спокійної та мелодичної композиції «Le muse Rondo Veneziano». На початку самі музикуємо на маракасі, а потім надаємо можливість кожній дитині пограти на цьому інструменті. Далі ділимо групу дітей на дві підгрупи і починаємо «оркестрове» музикування на маракасах, поєднуючи гру з ритмічно-танцювальними імпровізованими рухами.
8. Релаксаційні вправи. «Я гарний наче музика» (звучить спокійна та ніжна композиція Fiesta Mediterranean «Rondo Veneziano»). На початку зосереджуємо увагу дітей на красі музичної композиції. Згодом кажемо дітям, які гарні у них вушка, бо вони можуть чути цю музику. Починаємо гладити їх. Згодом гладимо і лобик, і носик, і щічки, і шийку, і волоссячко (голівку), вказуючи, що вони такі ж гарні, як ця музика. І взагалі, дякуючи музиці, діти стали ще кращими, розумнішими та здоровішими!
9. Закінчення заняття. Повідомляємо, що наше заняття завершується, але, щоб прийти на наступне заняття, треба заспівати пісеньку «До побачення, дітки! До побачення, Ірино Анатоліївно!» (імпровізований музичний супровід з використанням синкопованих ритмів).
На завершення наш чарівний дзвіночок сповіщає: «Заняття закінчується!».

[Наташа5374]

Ось це заняття дуже люблять діти.
Конспект заняття
Тема: Звуки природи: дельфіни.
Мета: Розвиток емоційно-почуттєвої сфери та музикальності у дітей старшого дошкільного віку.
Програмовий зміст: Формувати відчуття індивідуальної значимості, як себе так і інших дітей; поглиблювати слуховий досвід дітей; створювати умови для позбавлення від негативних переживань; розвивати глибоке та уповільнене дихання, творчу уяву, навички співу та емоційного проживання пісень; здійснювати активізацію уваги та адреналінних відчуттів у процесі проведення музичної гри; поглиблювати розвиток дрібної моторики рухів пальців; ознайомлювати з різними регістрами фортепіано; викликати відчуття радості.
Методичне забезпечення: Дзвіночок, «звуки вітру» у формі дельфінів, морська мушля, півлітрові пластикові пляшки до половини наповнені водою, трубочки для коктейлю, велика блакитна прозора тканина.
Технічні засоби: фортепіано, музичний центр, аудіо записи, відеопроектор.

Хід заняття
Дзвонить дзвіночок, який сповіщає про початок заняття.
1. Музичне привітання з «дельфінчиками». Показуємо дітям «звуки вітру», говоримо, що сьогодні до нас «приплили» дельфінчики. Коротко розповідаємо, про дельфінів – які вони хороші, розумні, і завжди приходять на допомогу людям. Потім дельфінчики вітаються з кожною дитиною, називаючи її ім’я, а у відповідь дитина сама грає на «звуках вітру» (фоном звучить «Dolphin Love» Кріс Мічел зі звуками мови дельфінів).
2. Слухання та прислухання. Пропонуємо дітям вслухатися в звуки мови дельфінів та почути, як шумить морська мушля. Потім переглядаємо з дітьми відео проект «Хлопчик та дельфіни».
3. Музично-танцювальна діяльність. Довільний танок діток і дельфінчиків (звучить «Дорога к солнцу», муз. К. Брейтбург, сл. А. Кавалерян).
4. Дихальна гімнастика. Роздаємо дітям півлітрові пляшечки, до половини наповнені водою, зі вставленими у них трубочками для коктейлів. Діти уявляють себе дельфінчиками і починають видувати бульбашки у пляшечку (обов’язковий глибокий вдих через ніс). Проводимо змагання «У кого з дельфінчиків найдовші бульбашки!»
5. Спів та інсценізація пісень: «Я лисичка, я сестричка», «Два півники», «Зайчику, зайчику», «Мак».
6. Музичні ігри. Акули та дельфінчики. Розділяємо групу дітей на дві підгрупи: акули та дельфінчики. Вмикаємо концерт для труби та оркестру Й. Гайдна зі звуками дельфінів – це музика дельфінчиків, вони бавляться у водичці і плавають. Раптом починає звучати музична композиція з фільму «Пірати карибського моря» – це з’являються акули, які хочуть зловити дельфінчиків. Повторюємо так 2-3 рази. Далі діти міняються ролями.
7. Пальчикова гімнастика. Пальчики-дельфінчики, які по черзі плавають у синьому морі. Спочатку мізинчики-дельфінчики, потім вказівні пальчики-дельфінчики і т.д.
8. Музикування. Гра на фортепіано: дельфінчики та акули. Викликаємо дітей парами – один грає тему дельфінчиків у середньому або високому регістрі, друга дитина – імітує акулу грою в нижньому регістрі. Потім діти міняються ролями.
9. Релаксаційні вправи. Дельфінчики та синє море (звучить релаксаційна музика «Зцілення» зі звуками дельфінів). Дістаємо блакитну або з морською тематикою тканину. Діти беруться за краї тканини і, роблячи хвильки починають по черзі «пірнати» у воду (під тканину), спочатку «пірнають» усі дівчатка, потім всі хлопчики, а на завершення – всі разом. Між «пірнаннями» робимо хвильки маленькі та великі.
10. Закінчення заняття. Дельфінчики («звуки вітру»), лагідно звертаючись до кожної дитини, прощаються із нею: «До побачення, Петрику! До побачення, Оленко!..».
Дзвонить дзвіночок, який сповіщає про закінчення заняття.

[moderm]

Презентація "Структура логоритмічного заняття". Готувала на методоб'єднання. Дуже дякую Світлані (Катя 98). Використовувала її відео ролики з логоритмики.
https://drive.google.com/open?id=1ok...BN7QvTD1lFGoR3