Конспекти музичних занять

[irina ivanovna]

Пропоную розробку проекту
ТРИВАЛІСТЬ ЦИКЛУ 3 ТИЖНІ ( 6 занять)
МЕТА ТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ :
1. Розширювати знання дітей про різні професії, природні явища. Спонукати дітей і батьків до спільного творчого прояву.
2. Виявити знання дітей про свою родину, відпочинок, захоплення, уподобання, добро і зло, вміння їх розрізняти, характерні особливості людей різних професій.
3. Продовжити вчити дітей чисто інтонувати мелодії пісень, ритмічно й пластично виконувати танцювальні рухи, грати в ансамблі на дитячих інструментах.
4. Розвивати творчі здібності дітей, артистизм, пізнавальну активність, ввічливість, доброзичливість, любов до матусі, до всього живого.
5. Виховувати турботливе ставлення до членів родини, товаришів, позитивне ставлення до музики, бажання відтворювати її зміст у піснях і танцях.

[irina ivanovna]

МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП.
ЗАНЯТТЯ 1.
ТЕМА . «Весняна казка». Як реалізувати задум ?
МЕТА : виховувати вміння домовлятися й вислуховувати думки одне одного в процесі створення спільного проекту; викликати в дітей бажання реалізувати задум, який виник під час попереднього заняття з музичним керівником, кінцевим результатом якого буде свято «Барвисті пензлики Весни»; сприяти розвиткові дитячої ініціативності та активності під час обговорення проблемних ситуацій та добору завдань до «дерева цілей»; виявити рівень знань, умінь і навичок, наявних у дітей на початку тематичного циклу про природу рідного краю, про пори року, їх особливості, про добро і зло, про професії дорослих; надати дітям право вибору музичних творів.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : сонечко з промінчиками, фортепіано, магнітофон, ширма.
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ : «сюрпризний момент»- діти заходять до зали і помічають яскраве сонечко, від якого розходяться промінчики; ілюстрації, на яких зображено людей різних професій.

ХІД ЗАНЯТТЯ.
Під веселу музику діти заходять до зали і за ширмою помічають сонечко з промінчиками.
МУЗИЧНИЙ КЕРІВНИК : Що це ? Звідкіля взялося ? В залі сяє, наче зірка.
ДІТИ : Це сонечко. Воно прийшло до нас з неба на наше заняття, коли були відкриті двері до нашої зали.
МУЗКЕРІВНИК : А чому воно до нас завітало ? Що воно хоче нам сповістити?

ДІТИ :
- Можливо, в гості завітало.
- Хотіло подивитися, як ми займаємося на музичному занятті.
- Воно хоче з нами пограти.
- Можливо йому стало сумно на небі, і воно прийшло сюди з нами погратися.
- Воно хоче розказати про себе і почути щось про нас.
- Воно прийшло сюди на свято.
- Воно прийшло сповістити нас, що прийшла Весна.

МУЗКЕРІВНИК : А чи можемо ми для сонечка сьогодні влаштувати свято?
ДІТИ : НІ!
МУЗКЕРІВНИК : Чому? Що нам для цього потрібно ?
ДІТИ :
- Ми повинні вивчити пісні до свята і таночки.
- Навчитися виразно розказувати вірші.
- Розучити нові ігри і естафети.
- Навчитися грати на музичних інструментах.
- Знайти загадки і прислів`я про Весну.
- Розучити ролі і вивчити музичне оформлення до них.
- Приготувати костюми.
- Прикрасити нашу залу.
- Виготовити необхідні атрибути.
(Музичний керівник фіксує пропозиції дітей, вносячи свої, спрямовані на виконання програмових завдань, пов`язаних з даною темою).
МУЗКЕРІВНИК : Діти, для того, щоб не забути, що нам потрібно зробити до свята, ми повинні якось це помітити. Писати ми не вміємо, тож треба придумати якісь умовні позначки чи знаки, якими ми запишемо план підготовки до свята. І як тільки ми виконаємо всі пункти плану, тоді можна буде показувати наше свято сонечку і нашим батькам


(З усіх пропозицій необхідно підвести дітей до вибору варіанту: намалювати листочки, на яких будуть записані завдання; по мірі їх виконання діти будуть прикріплювати їх на оголене , ще зимове, деревце. Зважаючи на заповнення деревця листочками, діти самі будуть визначати свою готовність до проведення свята.) .
МУЗКЕРІВНИК : Ми не сказали головного. На яку ж тему буде наше свято? Про що ми можемо сонечку розказати ? А що може сонечко розказати нам про себе? Ось послухайте.
( У магнітофонному записі звучить розповідь сонечка про себе, як воно сумує за веснонькою, за травичкою, за зеленими деревцями, за комашками і квітами. А ще весною сонечко хоче привітати свою маму і бабусю із святом. Сонечко запитує у дітей про яке свято йдеться, як вони вітають своїх мам і бабусь.) Діти розповідають сонечку про свої сім`ї, хто ким працює, чим займаються у вільний час, чи є домашні улюбленці, про свої улюблені пори року. Згодом всі доходять висновку, що сонечко хоче побачити всіх матусь дітей, познайомитися з ними, запросити на свято Весну.
МУЗКЕРІВНИК : А зараз ми всі разом з вами підберемо на це свято пісеньки і таночки.
(Музкерівник грає пісні, таночки, а діти обирають, що їм найбільше сподобалося. Педагог вносить свої пропозиції щодо виконання музичного репертуару, пов`язаного з даною темою).
Знайомлячи з музичним репертуаром, музичний керівник визначає знання, уміння і навички дітей, фіксуючи це в таблиці.

[irina ivanovna]

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЕТАП
ЗАНЯТТЯ 2.
ТЕМА . Розучування таночків і пісень до свята.
МЕТА : формувати у дітей уявлення про танцювальний жанр класичного танцю «польки»; вчити відтворювати танцювальний характер мелодії ритмічними злагодженими рухами голови, рук, ніг, змінюючи рухи на кожну музичну фразу; співати легким природнім голосом без крику та напруження, чітко вимовляючи слова в піснях; вміти відтворювати ритмічний малюнок різними засобами – плескаючи, відстукуючи паличками та роздавальним матеріалом; залучати дітей до колективно – ігрової взаємодії, підтримувати у малюків веселий настрій відповідно до музично – поетичного змісту гри; виховувати інтерес до музики і бажання брати активну участь у проекті.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : м/д гра « Веселі мотрійки», магнітофон.
ХІД ЗАНЯТТЯ .
Діти під марш заходять до музичної зали і, співаючи, вітаються з музичним керівником.
1. Вправа «Мамин вальс» (муз. Наталії Май) – ознайомити дітей з рухами нової вправи і мелодією до неї; пояснити, показати рухи під музику; охарактеризувати мелодію (з`ясувати темп, динаміку, характер, структуру музичного твору).
2. Пісня «Весна» (муз. Ю. Шевченко) – дати можливість дітям уважно прослухати пісню, визначити її зміст, характерні особливості, структурні компоненти; провести підготовчу бесіду.
3. Пісня « Мама і сонечко» (фонограма) – познайомити дітей з новою піснею, провести бесіду за її змістом, визначити характер музики і структуру пісні; розучити мелодію за окремими фразами, працюючи над чистотою інтонування мелодії.
4. Гра на дитячих музичних інструментах (ДМІ) «Сонечко» (муз. А Агапова) – познайомити дітей з музичним твором, проаналізувати його за фразами. За допомогою м/д гри «Веселі матрійки» навчитися правильно відстукувати ритм кожної партії.
5. Танок «Полька» ( муз. І. Штраус) – показати нові музично – танцювальні рухи класичного напрямку, вчитися виконувати їх під рахунок; ознайомити з мелодією таночку; Вчити правильно і чітко виконувати рухи під рахунок, а потім у поєднанні з мелодією; формувати навички виконання класичних бальних рухів.
6. Гра « Вийди, вийди, сонечко» (народна) – познайомити дітей із змістом гри; формувати вміння творчо імітувати рухи згідно слів пісні; розучити пісеньку до гри.
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ.
1. Пісня «Мамо – матусенько» (фонограма) – познайомити чотирьох дівчаток з піснею, яку вони повинні будуть вивчити, щоб заспівати її на святі в дарунок своїм мамам; розучити мелодію по фразах на фортепіано, відпрацьовуючи складні місця в пісні.
2. Танок « Жабенята» - відібрати 8 дівчаток, показати їм рухи танцю під музику і почати розучувати рухи 1 куплету пісні ( спочатку під рахунок, а потім під музику) ; розвивати відчуття ритму та пластичність.
3. Танок «Ати – Бати» (фонограма) – обрати 8 дітей, показати рухи до 1

4. куплету пісні; розучити їх під рахунок окремо з хлопчиками, а потім з дівчатками, вчити слідкувати за рухом мелодії, розрізняти її двочастинну форму.

РОБОТА З БАТЬКАМИ.
Обрати батьків, які бажають взяти участь у святі за допомогою анкетування. Розповісти їм про задум і дати можливість самостійно обрати ролі. Залучити інших батьків до виготовлення костюмів і атрибутів до свята, декорації

[irina ivanovna]

ЗАНЯТТЯ 3 .
ТЕМА. Продовження ознайомлення з новим музичним матеріалом.
МЕТА : дати дітям відомості про жанри музичних творів, спонукати емоційно відреагувати на музику різних жанрів, вміння їх визначати; формувати темброво – ритмічний слух, сприяти оволодінню різними прийомами гри на дитячих музичних інструментах; залучати дітей до класичної танцювальної музики; вишукано і узгоджено діяти в парах під час розучування кроку польки; розвивати у дітей просторово – рухову орієнтацію, рухаючись праворуч по лінії танцю, кружляючи навколо себе; виробляти вміння висловлюватися про емоційно – образний зміст музики; удосконалювати вокальні навички дітей ( спів природнім голосом без крику і напруження, не викрикуючи останні склади в кінці музичних фраз).
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : м/д гра «Веселі матрійки» , магнітофон, трикутники, мара каси, дзвіночки.

ХІД ЗАНЯТТЯ.
Під маршову музику діти заходять до зали і вітаються з музичним керівником.
1. Вправа «Мамин вальс» - продовження розучування рухів вправи, вчити дітей робити перешикування згідно зміни частин музичного твору.
2. Слухання музики пісня «Весна» - розказати дітям про композитора і його музичний твір. Пригадати ознаки приходу весни, народні приказки і повір`я про весну. Запропонувати дітям визначити характер музичного твору, його динаміку.
3. Пісня «Мама і сонечко» - продовжити розучувати пісню, вчити чисто інтонувати 2-3 куплет, звернути увагу на чітку дикцію. Формувати уміння відзначати закінчення музичної фрази коротким вдихом.
4. Пісня «Про бабусю» - прослухати пісню, визначити її характер, який пов`язаний з змістом. Провести бесіду за змістом пісні. За допомогою оплесків відтворити ритмічний малюнок мелодії. Розучити слова і мелодію 1 куплету пісні.
5. «Веселі частівки» - розучити веселі жартівливі частівки з хлопцями, вчити чисто інтонувати мелодію пісні, реагувати мімікою і жестами на зміст, формувати навички послідовного виконання куплетів соло, а програшів - хором.
6. Гра на дитячих музичних інструментах (муз. А. Агапова) – удосконалювати вміння ритмічно відтворювати ритмічний малюнок кожної партії за допомогою м/д гри «Веселі матрійки».

За допомогою гри «Музичний магазин» виявити вміння дітей розрізняти за тембром звучання та називати музичні інструменти( трикутник, дзвіночки, маракаси); удосконалювати різні прийоми гри на них, з`єднуючи музичні партитури одна з одною.
7. Танок «Полька» - вправляти дітей у виразному виконанні рухів відповідно до характеру музики; виховувати відчуття метро ритму, завершення музичної частини; танцювати емоційно виразно.

8. Танок «Мама і я» (фонограма) – познайомити дітей з музикою до нового танцю, визначити її характер і структуру. Показ музичним керівником рухів таночку; розучування різних перешикувань під рахунок і під фонограму.
9. Гра «Вийди, вийди, сонечко» - стежити за чітким дотриманням правил гри. Формувати навички невимушеного, приємного виконання рухів під мелодію пісні, розвивати образно – ігрові уміння взаємодіяти у грі.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ.
1. Пісня «Мамо – матусенько» - закріплювати чистоту інтонації мелодії пісні на слова 2 і 3 куплетів, вчити правильно брати дихання між музичними фразами.
2. Танок «Жабенята» - працювати над чіткістю виконання рухів до 1 куплету пісні, розучити рухи до 2 куплету. Вправляти дітей у вчасному переході від одного руху до іншого. Розвивати емоційний відгук на характер мелодії, увагу до слів пісні.
3. Танок «Ати – Бати» - закріпити навички виконання рухів до 1 куплету пісні, розучувати рухи до 2 куплету. Розвивати виразність танцювальних рухів, артистичні нахили, плавну, чітку танцювальну ходу дівчат і чіткі маршові рухи хлопців. Прищеплювати навички жартівливої манери виконавства.
4. Танок «Яблучко» ( фонограма) - ознайомити хлопців з традиційним танком моряків, рухами і мелодією до нього. Розучити рухи спочатку під рахунок, а потім під супровід музичного інструменту. Вчити змінювати фігури згідно зміни музичних фраз. Спробувати виконати танок під фонограму. Розвивати виконавську майстерність

[irina ivanovna]

ЗАНЯТТЯ 4.
ТЕМА . Закріплення знайомого музичного репертуару.
МЕТА : вчити дітей поділяти музичний твір на структурні частини за характером музики; зосереджувати увагу дітей на емоційному усвідомленні музично – хореографічних традицій, виразності виконання рухів та пісень; формувати навички чистого інтонування мелодії пісень, розширювати діапазон голосу; образно – ігровими діями залучати малюків до активної участі у грі на музичних інструментах; розвивати уяву, вміння емоційно – образно сприймати зміст музики, музично – рухову координацію у просторі, уміння узгоджено танцювати у парі та колективі; виховувати дружні стосунки, емоційно – ціннісне ставлення до музики в цілому.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : магнітофон, ілюстрації з виконанням різних жанрів танків, трикутник, дзвіночки, мара каси.


ХІД ЗАНЯТТЯ.
Під веселу маршову музику діти заходять до зали і, співаючи, вітаються з музичним керівником.
1. Вправа « Мамин вальс» - продовження розучування рухів, узгоджуючи їх із музикою; формувати навички мімічно – рухової виразності; заохочувати індивідуальну інтерпретацію виконання.
2. Слухання – пісня «Весна» - діти повинні впізнати музичний твір за вступом, пригадати, які ознаки весни оспівуються в пісні. Під час слухання діти закривають очі і малюють уявні картини живої природи, про які потім розповідають присутнім.
3. Пісня « Мама і сонечко» - пригадати пісню за ілюстрацією, продовжити роботу над розвитком вокальних навичок дітей: звукоутворенням, дикцією, вмінням починати і закінчувати спів всім разом одночасно з музикою.
4. Пісня «Про бабусю» - характерне виконання пісні. Вправляти дітей у вмінні передавати засоби музичної виразності музики ( темп, висоту, динаміку) під час самостійного виконання пісні; заохочувати індивідуальну творчу виразність виконання пісні.
5. «Веселі частівки» - формувати у дітей навички жартівливого виконання пісень з використанням міміки, жестів, пританцьовування. Розвивати вміння реагувати на зміну двочастинної будови музичного твору і відповідно зміну рухів. Виховувати співочі навички.
6. Гра на дитячих музичних інструментах – продовжити розучування п`єси за партитурами, з`єднування їх між собою; розвивати навички видобування звуків на трикутнику, дзвіночках(приглушувати їх звучання), мара касах( ритмічно їх струшувати); вчити передавати динамічні відтінки( тихо – гучно) на шумових інструментах.
7. Танок «Полька» - продовжити закріплювати рухи 2,3 фігури танцю; вчити вчасно переходити від одного до іншого рухів відповідно до зміни частин музичного твору; граційно, підтягнуто рухатися кроком польки парами; відпрацьовувати чіткість виконання рухів.
8. Танок «Мама і я» - Закріпити знання дітьми 1 та 2 фігури танцю, вчити наслідувати дорослих під час розучування 3 фігури, домагатися чіткого виконання рухів під музику. Формувати навички виконавської майстерності.
9. Гра «Вийди, вийди, сонечко» - продовжити роботу над формуванням у дітей навичок невимушеного залучення до ігрових дій, вміння відображати зміну сюжету гри за правилами; заохочувати дітей до створення веселої, жартівливої атмосфери, до художньої взаємодії відповідно до емоційно – образного змісту пісні; розвивати чуття ритму, темпових змін, фразування, завершення музичної частини.

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ.
1. Пісня «Мамо – матусенько» - продовжити роботу над вмінням брати дихання між фразам, вправляти у чіткій дикції; розвивати природне, дзвінке і легке звучання голосу; вправляти у чистому інтонуванні мелодії та окремих інтервалів.
2. Танок «Жабенята» - закріпити правильність та ритмічність виконання рухів, вчити співвідносити характер і по черговість рухів зі зміною музичних частин і фраз; розвивати чуття ритму, вміння відображати у своїх рухах зміст пісні.
3. Танок «Ати – Бати» - закріплювати знайомі рухи, дати можливість дітям відтворювати пісенний характер музики витонченими і граційними рухам, виражати зміну частин пісні відповідною зміною танцювальних фігур.
4. Танок «Яблучко» - продовжити вчити рухи таночку згідно побудови музичного супроводу, розвивати у дітей уміння передавати рухами ритмічний, жвавий характер мелодії, її побудову, своєрідність даного танку. Виховувати у дітей любов до хореографії.

[irina ivanovna]

РЕПРОДУКТИВНИЙ ЕТАП
ЗАНЯТТЯ 5.
ТЕМА. «Гра весела в гості завітала,
Нас с собою в гості погукала!»
МЕТА : закріпити вивчений музичний репертуар за допомогою музично – дидактичних ігор, створюючи ігрові ситуації; розвивати виразність виконання рухів та пісень, творчі уміння образної імпровізації, акторські здібності; виховувати емоційно – ціннісне ставлення до музики в цілому.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : олівці, фарби, аркуші паперу; трикутники, дзвіночки, маракаси, м/д гра «Чарівна квітка», м/д гра «Спробуй, повтори», м/д гра «Музичний магазин»; іграшка Петрушка, магнітофон.

ХІД ЗАНЯТТЯ .
Діти під веселу музику забігають до зали. Музичний керівник звертає увагу дітей, що в залі все незвичне: скрізь влаштовані куточки з різними іграми. Дорослий повідомляє дітям, що їхнє заняття буде незвичайним: вони підуть у подорож до весняного лісу, щоб зустріти там саму Весну. Тож вирушаємо в путь.
1. Вправа «Мамин вальс» - продовжувати закріплювати правильність виконання рухів вправи, вміння самостійно перешиковуватись, знаходити своє місце у фігурі.
(Музичний керівник пригадує разом з дітьми яке наближається свято, кого вони хочуть привітати, яким чином можна це зробити. Діти дають відповіді на запитання, вносячи свої пропозиції. Дорослий підводить дітей до доцільності виконання вправи в дарунок всім мамам.)
2. Слухання – пісня «Весна» - перевірити вміння дітей виділяти структурні контрастні за характером частини музичного твору, розрізняти засоби музичної виразності, створюючи образ, характер пісні, розширювати, поглиблювати висловлювання дітей про емоційно – образний зміст музики.
( Музичний керівник дає можливість дітям прослухати музичний твір, впізнати його. Потім дорослий пропонує дітям ще раз прослухати пісню і відобразити свої відчуття за допомогою малюнку. Таким чином діти, які побажають взяти участь у «малюванні музики» займають місця за маленькими столиками і починають відтворювати щойно прослухане).
3. Пісня «Мама і сонечко» - удосконалювати вміння дітей чисто інтонувати поступовий, плавний рух мелодії; вміти точно передавати ритмічний малюнок мелодії голосом; співати помірно голосно, але не форсуючи звук. Скористатися ігровою ситуацією, навчити дітей співати ланцюжком, виявляючи особливості вокальних навичок співати виразно, без напруження, легким звуком, чітко артикулюючи слова.
(Музичний керівник звертає увагу дітей на першу весняну квіточку, яка здається чарівною і незвичною. Діти, відірвавши пелюсточку, знаходять на зворотному боці ілюстрації до вивчених пісень. За допомогою дорослого діти виконують ту чи іншу пісню. Музичний керівник може також замість ілюстрації запропонувати малюкам загадку про те, про що йдеться в пісні.)
4. Пісня «Про бабусю» - дати дітям можливість показати свої виконавські навички, заспівавши пісню хором, групами, індивідуально, з солістом.
5. «Веселі частівки» - виразно, грайливо виконувати пісню, намагаючись відтворювати жартівливий характер мелодії, використовуючи відповідні міміку і жести.
6. Танок « Полька» - удосконалювати навички виконання танцювальних рухів, зберігаючи танцювальну форму; заохочувати у дівчаток індивідуальну танцювальну виразність виконання, хлопчикам прищеплювати чоловічу танцювальну манеру виконання; виховувати відчуття характеру музики.
7. Танок « Мама і я» - працювати над виразністю виконання рухів, здатність сприймати, розрізняти та відповідно до куплетної форми танцю змінювати їх.
8. Гра на ДМІ – за допомогою м/д гри «Спробуй повтори» закріплювати прийоми гри дітьми на музичних дитячих інструментах(трикутниках, дзвіночках, мара касах) і здатність відтворювати нескладний ритмічний малюнок п`єси; впізнавати інструменти за тембром їх звучання.
( Музичний керівник звертає увагу дітей на надпис «Музичний магазин» і пояснює, що тут продаються музичні інструменти, а продавець – веселий Петрушка . Він пропонуватиме дітям різні музичні інструменти, а діти купуватимуть тільки ті, які потрібні для виконанні п`єси . Коли всі інструменти продано, діти вчать Петрушку грати на цих інструментах. Одна дитина грає нескладний ритмічний малюнок, а друга, тримаючи на руках Петрушку, його повторює. Далі діти виконують знайомий музичний твір для іграшки.)
9. Гра « Вийди, вийди, сонечко» - заохочувати дітей до художньої взаємодії відповідно до емоційно – образного змісту пісні; дати їм можливість самостійно перевтілюватись в ігрові образи і надавати їм індивідуальної виразності; розвивати чуття ритму, мислення; заохочувати пісенно – творчі прояви, індивідуальну інтерпретацію варіювання рух
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ.
1. Пісня « Мамо – матусенько» - закріплювати точність інтонування мелодії пісні, порядок виконання куплетів міні – групами; розвивати творчу активність, ініціативу, самостійність у пошуках потрібної співочої інтонації; удосконалювати внутрішній слух, чуття ладу і тональності.
2. Танок «Жабенята» - працювати над виразністю рухів, здатністю сприймати, розрізняти та відповідно до куплетної форми танцю змінювати їх; заохочувати дітей до імітації музично – ігрових образів жабенят, передаючи зміст пісні виражальними рухами.
3. Танок «Ати – Бати» - формувати уміння творчо реалізовувати набутий досвід виконання жартівливих таночків; розвивати емоційний відгук на музику, чуття ритму, виразність індивідуального виконання; виховувати емоційно – ціннісне ставлення до хореографії.
4. Танок «Яблучко» - виразно виконувати рухи таночку, дотримуючись всіх засобів музично – ритмічної виразності; розширювати музично – практичний досвід дітей, музично – ритмічну пам`ять малюків; формувати початкові творчі прояви; прагнути чіткого, емоційного виконання рухів танку.

РОБОТА З БАТЬКАМИ.
Перевірити домашнє завдання родин ( розучування слів відповідних ролей), підбір музики на слова пісень відповідних героїв; познайомити батьків з переліком музичного оформлення і декорування їхніх хореографічних партій, які будуть використані на святі; перевірити наявність костюмів до ролей, які обрали батьки.

[irina ivanovna]

УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП
ЗАНЯТТЯ 6
ТЕМА. Міні – концерт «У нашому садочку діти, наче у віночку»
МЕТА : самостійно виконувати пісні і таночки; удосконалювати рухи, вміння голосом передавати засоби виразності музики; розвивати творчість, акторські здібності, заохочувати імпровізацію в рухах і співах; виховувати любов до музики, дружні стосунки між дітьми.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : магнітофон, трикутник, дзвіночки, мара каси, ляльки – глядачі, іграшковий мікрофон.

ХІД ЗАНЯТТЯ.
Діти під веселу музику входять до зали і помічають багато ляльок – глядачів. Музичний керівник пропонує показати для них концерт. Погодившись, малюки сідають на стільчики, а вихователь оголошує номери.
ВИХОВАТЕЛЬ : Наш концерт ми починаєм,
Дорогі наші ляльки,
Діти радо вас вітають
І танцюють залюбки.
1. Вправа «Мамин вальс» - самостійне виконання рухів вправи; формування уміння танцювально імпровізувати й художньо взаємодіяти в ігровій ситуації.
ВИХОВАТЕЛЬ : У нашому садочку
Дзвінкі голосочки.
Діти всіх гостей вітають,
Для них пісню заспівають.
2. Пісня «Мама і сонечко» - індивідуальне виконання пісні; розвивати артистичність, за допомогою ігрового прийому «Караоке на майдані»

сприяти емоційному усвідомленню себе артисткою на сцені.

ВИХОВАТЕЛЬ : У нас діти чепурненькі,
Всі охайні і гарненькі.
Вміють дзвінко заспівати
І таночок показати.
5. Танок «Ати – Бати» - виразне виконання танка; заохочувати дітей до
активної участі, художнього спілкування, радісного співпереживання виконання правильних артистичних рухів.
ВИХОВАТЕЛЬ : Ще в колисці немовля
Слово «мама» вимовля.
Найдорожче в світі слово
Так звучить у рідній мові :
- Мати, матінка, матуся,
Мама, мамочка, мамуся! –
Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
5. Пісня «Мамо – матусенько» - продовжувати стимулювати й розвивати співочу творчість дітей; розширювати діапазон, закріплювати вміння правильно брати по фразове дихання, стежачи за змінами динаміки музики.

ВИХОВАТЕЛЬ : Жабки іграшкові
Нам подарували,
Щоб для наших гостей
Ми затанцювали.
6. Танок « Жабенята» - викликати в дітей емоційний відгук на музику; закріплювати вміння ритмічно виражати зміст пісні, змінюючи свої рухи, відповідно до зміни куплетної форми пісні – танку.
ВИХОВАТЕЛЬ : Діти! А ви знаєте, що таке щастя ? Ні ? Тоді давайте послухаємо наступний номер нашої програми, і хлопчики залюбки вам все розкажуть.
7. «Веселі частівки» - самостійне виразне виконання пісні; закріпити знання слів і вміння чисто інтонувати мелодію пісні; виховувати дружні стосунки між хлопчиками і дівчатками.
ВИХОВАТЕЛЬ : Ви чували новину ?
Грає бубон…бум – бум – бум!
З ним і брязкальце співа.
Де, скажіть, таке бува ?
Тільки в нашому оркестрі
Музиканти є такі.
Хоч маленькі вони дуже,
Та артисти – хоч куди.!
8. Гра на ДМІ «П`єса» - формувати навички виразного виконання музичної п`єси в ансамблі і передачі найяскравіших нюансів у її частинах.
ВИХОВАТЕЛЬ : Милі наші, гарні ляльки,
Веселіться разом з нами,
Ми вас хочем привітати
І танок свій вам подарувати.
9. Танок «Полька» - виразне виконання танцювальних рухів; закріплення навичок виконання класичних традиційних рухів відповідно до характеру музики; удосконалювати вміння емоційно взаємодіяти в парах за сюжетом танцю.
ВИХОВАТЕЛЬ : А зараз дружно
Вас ми привітаємо,
І пісеньку веселу
Для вас ми заспіваємо!
10.Пісня «Про бабусю» - виразне виконання пісні; удосконалювати вміння точно передавати її мелодію, співати легко, без напруження, досягати чіткої артикуляції й правильного ясного промовляння слів.
ВИХОВАТЕЛЬ : Наші милі дітлахи
Затанцюють залюбки
Танок веселий – «Яблучко»
Для Валі, Ганни, Олечки.
11. Танок «Яблучко» - сприяти самостійному виконанню сучасного таночка, відтворювати піднесений характер музики своїми рухами; прищеплювати навички музично – танцювальної культури, благородну поставу; виховувати емоційно – ціннісне ставлення до хореографії.
ВИХОВАТЕЛЬ : Багато дзвінких пісеньок є у дошкільнят.
Для гостей ці пісеньки всі хочуть заспівать.
А ще гарні танці знають всі малята,
І для вас, хороші, ми будем танцювати.
12. Танок «Мама і я» - самостійне виразне виконання таночку всією групою; формувати чуття метро ритму; виховувати любов до музики в цілому.

[irina ivanovna]

ТВОРЧИЙ ЕТАП
РОДИННЕ СВЯТО
«БАРВИСТІ ПЕНЗЛИКИ ВЕСНИ»

МЕТА : розширювати знання дітей про родинні стосунки; стимулювати життєрадісність, прагнення до самостійності, доброзичливе ставлення до дорослих й однолітків; створювати умови для самовиховання й саморозвитку дітей; продовжувати навчати виразно промовляти вірші, емоційно передавати своє ставлення до їх змісту, дотримуватись темпу, ритму, сили голосу; продовжувати вчити співати без напруження, протягувати довгі звуки, чітко вимовляти слова, виконувати рухи під музику в парах, в колі, перешиковуватися, з предметами; відображати ритм і темп музики; розвивати творчі здібності, товариські взаємини, логічне мовлення, художній смак, артистичність; виховувати повагу та турботливе ставлення до членів родини, товаришів, бажання допомагати дорослим та одноліткам, позитивне ставлення до музики,радість від спілкування з дорослими та однолітками.
ОБЛАДНАННЯ : магнітофон, квіти, Картина художнику, баночки з фарбами, пензлик, мольберт, різні костюми до таночків і пісень.

[irina ivanovna]

ХІД СВЯТА
Зала святково прибрана. Біля центральної стіни стоїть мольберт для художника.
(Під музичний супровід до зали заходить Художник - вихователь – ведучий, у відповідному вбранні з палітрою і пензликом в руках.)
ХУДОЖНИК : Доброго дня Вам, шановні гості! Ми сьогодні всі прийшли на свято вітати своїх мам і бабусь. Які гарні навкруг кольори – барвисті, яскраві. Мабуть, це Весна подарувала такі барви. Давайте з Вами познайомимося – я – Художник! Зі мною як завжди мій чарівний пензлик. А це – моя палітра. Давайте всі разом намалюємо велику і гарну картину, яку я хочу подарувати Вам, любі наші мами, бабусі і всі жінки, присутні в залі.
(Бере пензлик і підходить до мольберта, намагається малювати, але пензлик не малює. Художник дивується.)
ХУДОЖНИК : В чому справа ? Що за річ ? Гляньте, лиш сірий колір у мене, все буде сірим, тьмяним, поганим. Що ж мені робити ? Без злих чарів тут не відбулося. А покличу я на допомогу моїх друзів – джентльменів. Адже вони такі розумні. Можливо і мені вони допоможуть.
( Обводить пензликом, ніби чаклує. До зали заходить хлопчики – джентльмени)
ХЛОПЧИК : Весна! Весна! Повітря дзвін
І світлий небокрай!
Очам блакить дарує він
І голосів розмай.
ХЛОПЧИК : Весна! Весна! Як високо
На крилах вітерця
Летять хмарки торкаючись
Тонкого промінця.
ХЛОПЧИК : Шумлять весняні ручаї,
Буркочучи услід,
Весна на зламанім хребті
Несе піднятий лід.
ХЛОПЧИК : Дерева ще оголені,
У лісі лист старий,
Тремтить у мене під ногой
Шумний і запашний.
ХЛОПЧИК : Під сонцем самеє здійнявсь
І там, у вишині,
Незримий жайворон співа
Заздравний гімн Весні.
ХУДОЖНИК : Добридень, джентльмени! Я чекав вашого приходу, адже мені потрібна ваша допомога, бо у мене зникли всі фарби, а залишилася лише одна сіра, тьмяна. А я хотів намалювати чудову картину про Весну, щоб подарувати її нашим мамам і бабусям.
ХЛОПЧИК : Покликать весну треба!
Нехай усе зрадіє,
Нехай усіх – усіх вона
Своїм теплом зігріє.
ХУДОЖНИК : Джентльмени! А може і фарби вона повернути допоможе? Заспівайте пісню, Весна почує вас!
ПІСНЯ « ВЕСНА»
ХУДОЖНИК : Де ж це люба Весна? Напевне у дорозі. Джентльмени! А чому ви без своїх красунь – дівчаток?
ХЛОПЧИК : А й справді, де ж це вони ?
ХЛОПЧИК : Мабуть, запізнюються!
ХЛОПЧИК : Ну, що ви, джентльмени, не може цього бути! Всі відразу ?
ХЛОПЧИК : Ну що ви, джентльмени, невже ви забули? Адже сьогодні 8 Березня!
ХЛОПЧИК : А – а – а! Тоді зрозуміло! (Махає рукою)
ХЛОПЧИК : Що ж тобі зрозуміло ?
ХЛОПЧИК : Як що ? Ну, звичайно, це зачіска, сукня, манікюр, і все – таке інше….
ХЛОПЧИК : Тоді зрозуміло ! А ось і вони!
ХЛОПЧИК : Джентльмени! Давайте приготуємося до зустрічі наших красунь. Шикуйсь, підрівняймося!
ХЛОПЧИК : Тож зустрічайте! Наші дівчатка!
( Дівчатка під музику вальсу Свірідова «Метель» заходять до зали і стають поряд із хлопчиками)
ТАНОК «ПОЛЬКА
(Хлопчики саджають дівчаток на стільчики. А самі стають півколом. До зали заходить Весна)
ХУДОЖНИК : Подивіться, Весна завітала,
Журавлі вже ключами летять,
В яснім золоті день утопає,
І струмочки веселі дзюрчать.
ВЕСНА : Добрий день, а ось і я –
Люба дівчинка – Весна.
Чула я про вашу пригоду,
І прийшла вам всім на допомогу!
- Якщо хочете фарби свої повернути,
Треба всім вам зараз збагнути:
Що без щирої усмішки, жартів
Не повернути фарби – нізащо!!!!
ХУДОЖНИК : Любі джентльмени! Моя надія тільки на вас!
ХЛОПЧИК : Мами, сестри і бабусі,
З 8 Березням вітаєм.
І для вас сьогодні пісню
Друзі – джентльмени заспівають.
« ВЕСЕЛІ ЧАСТІВКИ»
ХУДОЖНИК : Подивіться, подивіться, на палітрі фарби ожили. Тож я приступаю до роботи. Але мої фарби не яскраві, немає червоної, жовтої, синьої, зеленої. Де мені їх знайти ?
ВЕСНА : А ось червону фарбу
Принесла я із собою,
Усіх вас вітає
Вона із весною.
Весело в танок піду
І дітей всіх поведу!
(Весна дає художнику баночку з червоною фарбою. Потім роздає із свого кошика квіти дітям)
ВПРАВА З КВІТАМИ «МАМИН ВАЛЬС»
ХУДОЖНИК : Спасибі, люба Веснонько, за допомогу. Ми дуже вдячні тобі за привітання.
ВЕСНА : Вже час мені далі вирушати, уквітчати рідну землю, щоб навкруг було красиво.
ХУДОЖНИК : А де ж нам інші фарби відшукати ?
ВЕСНА : Високо на небі сонечко вже встало . Запитайте краще в нього. А я вирушаю в путь. До побачення!
(Весна виходить із зали)
ХУДОЖНИК : Сонечко любе! Вийди , дружок!
Дай свою фарбу нам для діток!
(Виходить Сонечко – дитина)
СОНЕЧКО : Сонячний зайчик стрибає по лавах,
Жовті кульбабки цвітуть на галявках.
Сонечко ясне сміється згори….
Жовтий – найкращий з усіх кольорів.
(Сонечко дає Художнику баночку з жовтою фарбою)
ХУДОЖНИК : Дякую, сонечко, за твій чудовий подарунок!
ДИТИНА : Кажуть, що на світі
Сонце найясніше,
Та всміхнеться мама –
І стає світліше!
ДИТИНА : Кажуть, що без сонця
Не розквітнуть квіти,
А, хіба без мами,
Є щасливі діти?
ХУДОЖНИК : Любі мами! Для вас малюки співають сонячно теплу пісню.
ПІСНЯ «МАМА І СОНЕЧКО»
(До зали заходить дівчинка – жабка)
ЖАБКА : Гляньте, найкращий колір у мене!
Скоро все буде зелене – зелене,
Зеленими стануть кіски в берізок,
Галявки з травою, приємні для ніжок,
Зеленими стануть листочки у клена…..
Найкрасивіша фарба – зелена!
ТАНОК « ЖАБЕНЯТА»
ЖАБКА : Ось тобі, художнику, фарба зелена.
А мої подружки – дівчатка привітають неню.
(Дає баночку з зеленою фарбою. На сцену виходять дівчатка)
ПІСНЯ «МАМО - МАТУСЕНЬКО»
(До зали забігає Чорна фарба. Вона зла.)
ЧОРНА ФАРБА : Що ж це ви пішли на свято,
А мене забули взяти ?
Тож сумую я сама,
Та невже не гарна я ?
І нікому не потрібна?
Для усіх – усіх огидна?
Хоч на вас я ображаюсь,
Та на святі залишаюсь.
Капостей вам нароблю,
А тоді вже геть піду!
ХУДОЖНИК : Не сварися, Чорна фарбо!
Справді будеш ти негарна,
Коли свято зіпсуєш.
Ти нам зовсім не огидна,
А ще й дуже, бач, потрібна!
Хочемо перепросити,
Що забули запросити,
Бо без тебе неможливо
Малювати нам картину.
ЧОРНА ФАРБА : Радо я лишуся з вами,
Щоб була картина мамам.
Доки ж буду працювати,
Прошу бабусь усіх привітати.
(Виходять дітки і стають півколом)
ДИТИНА : Дівчатка і хлоп`ятка
Давайте разом з нами
Подякуєм бабусі,
«Спасибі»,- скажем мамі.
ДИТИНА : Дорогі бабусі й мами!
Як добре, що поруч ви з нами.
Дякуєм Вам за добро і ласку,
За віддане тепло і чарівну казку.
ДИТИНА : Мила бабуся, дорога моя.
Це для тебе сонечко сія.
І ласкаво повняться рученьки твої,
Я люблю твій голос – теплий, дорогий!
ДИТИНА : Може буде хтось сміятись,
Та я не боюся,
Що у мене наймолодша
В садочку бабуся.
ДИТИНА : Бабусі рідненькі,хороші!
Онуки для Вас – найдорожче.
Лагідні очі, ласкаві усмішка,
Вам сивина не зашкодить нітрішки.
ХУДОЖНИК : А зараз дружно Вас ми привітаємо
І пісеньку веселу для Вас ми заспіваємо!
ПІСНЯ « ПРО БАБУСЮ»

ХУДОЖНИК : (вдає, що малює картину)
Гляньте, палітра моя оживає!
Яскравими фарбами мам всіх вітає. (малює)
Ось травичка зелененька, молоденька – молоденька,
У травичці он суничка червоніє свіжим личком,
Тут під кущиком грибочки: більший-дядько,менший-хлопчик.
А над ними синє небо. Ой!(береться за голову) Барви синьої
ще треба!
ДИТИНА : На синю фарбу давно ми чекаєм,
Вона є у моря, де хвилі гуляють,
Навкруг усе синє : і море, і небо,
І чайки кричать, наче кличуть до себе.
ХУДОЖНИК : Як до моря нам дістатись?
Знаю! Моряків треба позвати!
(До зали під музику входять хлопці – моряки)
МОРЯК : Художнику! Як міг ти
Про нас всіх забути?
На святі всіх мам
Нам теж треба бути!
МОРЯК : Ми хлоп`ята – моряки. Ось які!
В нас є сині стрічечки. Ось які!
Не страшний нам всім дев`ятий вал
Впевнено тримаєм ми штурвал.
МОРЯК : Моряки – народ веселий,
Весело живуть!
І у вільні все ж хвилини
Любим ми і танці й співи.
МОРЯК : Подаруєм вам таночок
Від моряків – синочків.
Посміхніться разом з нами,
Наші любі, добрі мами!
МОРЯЦЬКИЙ ТАНОК «ЯБЛУЧКО»

МОРЯК : А ось і фарба синя, друзі!
( До зали заходить синя фарба)
СИНЯ ФАРБА : Я – синя фарба, друзі!
Краплинками дощика бавлюсь на лузі.
Малюю я струмочок кожний,
Без мене обійтись неможна.
Небо синє і річечка синя,
Проліски ніжні цвітуть у долині.
Схожі на проліски очі у мами…..
Кращої фарби, ніж синя, немає!
(Віддає баночку із синьою фарбою художнику)
ХУДОЖНИК : Ось і картину уже закінчили,
Та немає радості у неї.
Як нам, діти, картину звеселити,
Щоб могла вона матусям догодити?
(Дивується)
ДИТИНА : А, щоб картину звеселити,
Треба всіх – усіх у залі просити :
«Посміхніться, любі друзі,
Любі мами і бабусі!»
ДИТИНА : Весна – чарівниця, неначе цариця,
Наказ свій послала, щоб краса встала.
Зеленіє трава, розквітають дерева,
Здрастуй, сонце і весна,
Здрастуй, радість ясна!
ХЛОПЧИК - ГУСАР : Любі, милі, ніжні мами,
Веселіться разом з нами,
Ми Вас хочем привітати
І танок свій Вам подарувати!
ТАНОК«АТИ–БАТИ»
ХУДОЖНИК : Дивіться, який малюнок чудовий,
Мамам дарують фарби казкові.
А з фарбами цими – чисту, відкриту
Любов у малюнок вклали і діти!
ДИТИНА : Так, картина вже готова
І яка вона чудова!
Але як на мам усіх
Поділити нам її ?
ХУДОЖНИК : В мене пензлик не простий –
Він великий, чарівний.
Хоч іще немає ночі,
Хай заплющать мами очі,
І хвилинку зачекають,
Але цур, не підглядають!
(Під звучання лагідної музики вихователі роздають дітям подарунки, виготовлені власними руками. Тримаючи їх перед собою, діти стають півколом)
ХУДОЖНИК : Ось воно – найсправжнє диво
Для усіх матусь щасливих:
Ваші діточки – перлинки
Душу влали в ці картинки.
ДІТИ РАЗОМ : Ми своїх матусь вітаєм.
Щастя й радості бажаєм.
ПІСНЯ «ЦЕ Є МАМИН ДЕНЬ»
ХУДОЖНИК : Цвітуть у лісі проліски для мами,
Дзвенить капіль між вікнами осель,
Для мами вся земля цвіте садами,
Весна дарує їй своїх пісень.
(Діти дарують мамам свої подарунки і запрошують всіх на спільний танок) ТАНОК « МАМА І Я»
ХУДОЖНИК : Ось і закінчилося наше свято. Гадаємо, що всім Вам було сьогодні весело, цікаво й затишно. Зі святом. До нових зустрічей!
(Діти разом з мамами і вихователями йдуть до групової кімнати)

[irina ivanovna]

РЕФЛЕКСИВНО– ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП
2 – а половина дня
ТЕМА . Підбиття підсумків.
МЕТА : Здійснюючи подорож у минуле за тематичним проектом «БАРВИСТІ ПЕНЗЛИКИ ВЕСНИ», вправляти дітей в умінні усвідомлено ставитися до власного досвіду й самоаналізу; активізувати пам`ять дітей, допомогти проаналізувати період від початку і до кінця цієї тем; кожній дитині надати можливість оцінити свою діяльність, проаналізувати не тільки успіхи, а й невдачі,їх причини; продемонструвати толерантне ставлення до успіхів та невдач ровесників і надати дітям можливість відчути задоволення та насолоду від результатів спільної праці; викликати у дітей бажання подякувати дорослим за допомогу у підготовці й проведенні свята, визначити форми подяки батькам.
МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ : «дерево цілей», фотоальбом з проведеного свята, взірець подяк для батьків.
МЕТОДИ І ПРИЙОМИ :
Орієнтовні запитання для дітей
- З чого все почалося ?
- Яке «дерево цілей» ми придумали ? Хто його запропонував ?
- Чи всі завдання ми виконали ?
- Що нового ви вивчили за цей час ?
- Що вам найбільше сподобалося під час проведення свята ?
- Чому ?
- Якби у вас була можливість повторити все, що б ви змінили ?
- Хто за кого з товаришів порадів ?
- Хто в усьому нам допомагав ? Як ми можемо їм віддячити ? Кому з батьків конкретно вручимо відзнаки «За активну участь у святі» ?
Висновок, до якого музичний керівник підводить дітей : «Успіх залежить від кожного з нас!»
Пропозиції дітей щодо листівок – подяк, від кого діти отримали допомогу.

ОЦІНЮВАННЯ ВИХОВАНЦЯМИ СВОЄЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- Я навчилася не перебивати інших; гарно поводитися; мені сподобалося як танцювали…….. на святі.
- Я дуже старався на святі; дізнався, що весна має дуже багато фарб, щоб прикрасити всю природу.
- Я навчилася голосно співати, але не кричати.
- Мені найбільше сподобалося, як прийшла на свято чорна фарба.
- Мені сподобалося танцювати на святі.
- А я на святі сам собі не сподобався, бо бешкетував. Мені соромно, але я не міг всидіти спокійно.

[irina ivanovna]

ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ.
Ідея проведення проектних занять для нас не є новою. Над цією проблемою ми працюємо вже 2 роки. Певні завдання розв`язуються на заняттях, до змісту яких входить комплекс різних видів діяльності. Так, скажімо, для оволодіння дітьми більш складними й точними образними рухами на музичних заняттях, доцільно поспостерігати за цим у житті. Наприклад, діти, спостерігаючи за метеликом, зайчиком чи лисичкою в природі або з художніх творів, дізнаються про манери їх поведінки, вміння пристосовуватися до життя, а потім на заняттях з музичного виховання оволодівають елементами образних рухів, які використовують під час таночків чи в музичних іграх.
Отже, плануючи проектні заняття, ми з вихователями передбачили інтеграцію музичних занять. Так, заняття з розвитку мовлення чи ознайомлення з навколишнім проводяться перед заняттями з музичного виховання, спираючись на єдину для всіх видів діяльності тематичну лінію. А після музичних занять емоційні враження дітей закріплювати на заняттях з малювання, ліплення чи аплікації.
Вважаю, що даний проект нам, нашим вихованцям і їхнім батькам удався. Він допоміг згуртувати дітей: вони всі вболівали за спільну справу, намагалися не перебивати, вислуховувати одне одного до кінця, старанно виконувати всі завдання «дерева цілей», щоб швидше побачити результати спільної роботи. Діти для ляльок і глядачів на ігрових майданчиках показували неодноразово музичні номера, підготовані за період даного проекту.

[irina ivanovna]

ДІАГНОСТИКА
ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
ДІТЕЙ
Початок проекту
Кінець проекту

Н – низький рівень,
С – середній рівень
В – високий рівень

Таким чином, з таблиці результативності музичного розвитку вихованців ДНЗ «Ромашка» можна простежити рівень зросту основних музичних здібностей дітей старшої групи від початку проекту до його завершення, що має величезне значення для подальшого всебічного розвитку малюків

[Світланочка]

А ось моє показове заняття для дітей старшого дошкільного віку. Використовувала матеріали форуму, всім спасибі.
Конспект музичного заняття на тему: « Ой весела в нас зима» ( тематичне, логоритмічне, домінантне: співи,)
Програмовий зміст:
розвивати пісенну творчість у дітей, імпровізувати музичні запитання та відповіді, вигадувати найпростіші мотиви до заданого тексту;
емоційно налаштувати дітей на музичне заняття;
вчити емоційно відгукуватись на музику, передавати свої враження, самостійно визначати засоби музичної виразності твору;
продовжувати розучування поспівки;
вчити співати злагоджено, відтворюючи загальний напрям руху мелодії;
продовжувати вчити співати відривчасто на стакато першу частину поспівки і тихо,плавним звуком на лігатто другу частину вправи;
вчити співати по співку, супроводжуючи власний спів грою на металофоні;
ознайомити з новою піснею,вчити дітей усвідомлювати зміст пісні, характеризувати її, відповідати на запитання за змістом пісні;
розширювати словниковий запас дітей;
розвивати творчість у дітей, вчити вигадувати музично – пластичні образи заметілі, віхоли;
вчити впізнавати пісню за мелодією, продовжити роботу над чистотою інтонування мелодії;
вчити дітей брати дихання між музичними фразами;
робота над складними місцями у творі;
вчити дітей відображати простий ритмічний малюнок мелодії (викладення ритму пісні на фланелеграфі);
робота над текстом та дикцією у творі;
вчити дітей впізнавати музичний твір за ритмічним малюнком;
вчити співати злагоджено хором, « ланцюжком», по одному, двоє, троє, слухати себе та інших під час співу;
вчити дітей співати з музичним супроводом та без нього, добираючи акомпанемент на саморобних музичних інструментах;
закріпити виразне виконання пісні з рухами, передавати засобами виразності у співі відтінки настрою та своє особисте ставлення до твору;
виховувати естетичний смак, виконавську культуру, любов до співу.
Матеріал:
Декорації зимового лісу,сходинки,іграшка, металофон,мікрофон, м’ячик,ілюстрація до нової пісні,магніти та магнітна дошка, роздатковий матеріал до музично – дидактичної гри « Соло, дует, тріо,хор»,саморобні музичні інструменти, султанчики, скляні пляшки, горішки, деревяні палички
Музичний репертуар:
Артикуляційні вправи: «Зимонька», « Язичок», «Хмара і сніжинки»
Вправа для розвитку голосу і слуху: «Гора» логопедична розспівка Овчинникова
Пісні: «Ой метелиця- зима» муз. Михайленка,
« Ой зима, зимонька - зима» муз. Лисенка
Ігрові вправи: коломийки « Розваги взимку»
«Гра в сніжки» укр. нар. мелодія «Метелиця»
Пальчикова гра « Сніжки»
Танцювальна творчість: Свірідов «Вальс» із кінофільму « Заметіль»,
Музика заметілі, хурделиці.
Хід заняття
( Діти вільно заходять у зал, вітаються з гостями,стають в коло).
Діти, скажіть, будь – ласка, який у вас сьогодні настрій? (Відповіді дітей). Зараз ми перевіримо. Давайте разом заспіваємо:
Добрий день, день ясний –
Настрій в нас мажорний.
День сумний, хмурий день –
Настрій в нас мінорний.
А який сьогодні день?
Діти(весело): А сьогодні день ясний,
Добрий день!
- А якби у нас сьогодні був похмурий день,якби ми заспівали?
Діти(сумно): А сьогодні день сумний
Добрий день.
Але ми сьогодні не будемо сумувати, а будемо веселитись і співати. Ось послухайте, будь – ласка, загадку. Прийшла до нас бабуся у білому кожусі, Поля причепурила пухнастим снігом вкрила Вгадайте хто вона, бабуся чарівна? Так вірно, зима. І сьогодні ми будемо про зиму розмовляти, іграми веселими сніжную вітати, хто з вас про зиму, дітки, знає,яка вона іще буває?
Мовленева гра « Зима буває…» (прикметники) Молодці, багато гарних слів придумали про зиму. А скажіть, будь – ласка, як називається людина,яка створює музику? (…) Так, вірно, композитор. Скажіть, будь ласка, яких композиторів ви знаєте, які писали свої музичні твори для дітей? (відповіді) Сьогодні ми з вами спробуємо бути композиторами. Спробуємо? Ось у мене є чарівний мікрофон, до кого я його підношу, той буде відповідати на запитання співаючи. Зрозуміли завдання?
Музично – дидактична гра « Музичні запитання та відповіді» ( « Як тебе звати? Який у тебе настрій? Що ти бачиш навкруги?» ).
А тепер послухайте маленький віршик:
Ой весела в нас зима, веселішої нема.
Грає срібними зірками
Вється синіми димками
Снігом землю обійма!
Про що розповідається? Так, вірно про зиму. Давайте повторимо цей текст разом?(проплескати) Яка за настроєм буде мелодія до цього віршика? (…) А тепер спробуємо створити мелодію до цих слів, адже ми з вами композитори. Отож, спробуємо.
Музично – дидактична гра « Я – композитор»
Молодці, ось які гарні вийшли із нас композитори.
Молодці. А зараз послухайте загадки. Гра «Відгадай загадку»
(Діти відгадують загадки і показують відгадки на малюнках)
1. Дві сестриченьки довгенькі, дерев’яні та вузенькі
Гордо носики задрали, по сніжку мене катали. (Лижі)
2. Черевички це такі, на яких є полозки.
По льоду біжать вони, звуться просто… (Ковзани)
3. Ти їх на гірку витягаєш, а потім зручно в них сідаєш,
Мотузочку у руки взяв – і віхором униз помчав. (Санчата)
Муз. кер. А давайте з вами покатаємося на ковзанах, на лижах! Хочете? Поїхали!!!
Ігрова ритміка «Розваги взимку» (коломийки)
Наші хлопчики й дівчатка весело гуляли (жваве крокування на місці)
Своїх друзів на санчатах залюбки катали (імітують катання саночок за мотузку)
Упряглися в ті санчата, мов гривасті коні (розбиваються на трійки)
Швидко бігали малята – вітер не догонить! (пересуваються у трійках прямим галопом)
Хай зима собі лютує, ще й морозом дише,(вправа на відновлення дихання: глибокий вдих – руки піднімають, видих – плавно опускають)
Наші діточки мандрують по сніжку на лижах (імітують одягання лиж та лижних палиць)
Їдуть лижі, їдуть лижі, лижню залишають,
Навіть по сніжку глибокім в лісі проїжджають (пересування вперед не відриваючи ступнів від підлоги)
Сковані міцненьким льодом озера та річки (зупиняються і виконують нахили вперед, зображуючи працю з молотком)
Всюди крига, всюди крига, де була водичка (присідають і водять долонями паралельно підлозі)
Та хлоп’ята і дівчата й тут не нудьгували (підводяться, ставлять руки на пояс)
Ковзани свої сріблясті усі повзували (зображують одягання ковзанів)
Покатайся-но із нами, набирайся хисту:
Станеш спритним хокеїстом або фігуристом! (зображують катання на ковзанах, імітуючи танцювальні рухи або гру у хокей)
Мімічно-артикуляційна вправа «Зимонька»
Муз.кер. Ми прибули в у ліс зимовий, яке ж усе навкруг чудове! (О-о-о! здивування)
Справа ялинка зелена стоїть (У-у-у! повертають голову праворуч, уважно вдивляються)
Зліва он друга на діток глядить (повертають голову ліворуч, захоплено дивляться)
Хмари по сірому небу пливуть (дивляться вгору, радіють)
Напевно сніжинки на землю везуть (сідають на підлогу)
Вітер зимовий виє між сосен (дують в пляшечки)
Сніжинки сідають на губки, на носик (облизують верхню і нижню губки)
Ротик відкрий, язичок витягай, швидко маленьку сніжинку спіймай (утримувати широким витягнутий язик 5-7 сек)
А тепер ми язичок наш погойдаємо, ось так –
Небо – земля, небо – земля, свій язичок гойдаю я.
Тож і ти, часу не гай, язичок свій погойдай.
Та дивись, не лінись, вгору – вниз, вгору – вниз (висовують язик, тягнуться їм по черзі то до носа, то до підборіддя)
А тепер ми послухаємо казочку:
Голосова вправа «Хмара і сніжинки»
Жила-була мама Хмара. І була вона ось така (педагог викладає зображення на магнітну дошку)У неї були дітки-сніжинки. Мама-Хмара співала їм колискову пісню (педагог співає звук «а -а» - велика терція, діти повторюють і показують рукою рух мелодії; потім звуки «о-о», «у-у»)
Одного разу дітки-сніжинки захотіли погратися. Ось одна сніжинка зістрибнула на землю. (педагог викладає сніжинки на магнітну дошку і співає звук «у» на стакато зверху вниз; діти повторюють і показують рукою, потім «о», «а»)
А внизу на землі їх підхопив веселий вітерець і закружляв (вібрація голосом і «вертушки» руками)
Награлись сніжинки і захотіли додому. Вітерець поклав їх на свої долоньки і високо підкинув (звуки «у», «о», «а» на гліссандо знизу вверх; розкриті долоньки різко підняти вгору)
А із інших хмаринок сніжинки все падали і падали. Он скільки снігу навалило. Ціла гора.
Вправа для розвитку голосу і слуху «Гора»
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – на дворі у нас гора,
Ру-ру-ру, ру-ру-ру – погукаймо дітвору,
Ри-ри-ри, ри-ри-ри – покатаймося з гори,
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – дуже рада дітвора!
Музичний керівник грає на металофоні 1 частинку поспівки. А на якому музичному інструменті я зіграла по співку? Молодці, на металофоні. Давайте спочатку вивчимо з вами першу частину поспівки. Ось послухайте… Беремо всі разом перший звук і намагаємось підлаштовувати свої голосочки до мого, щоб ми всі співали як один. (…)А тепер рукою покажемо, як рухається мелодія цієї частини поспівки.(показ руху мелодії). Слухаємо наступну частину поспівки. Як ми тут співаємо? А як тут рухається мелодія? А тепер, Лєра, зіграє цю частинку на металофоні, а Настя покаже як рухається мелодія за допомогою нашої улюбленої іграшки їжачка та сходинок. ( гра на металофоні, показ іграшкою по сходинках руху мелодії). А зараз, Віка, заспіває першу частинку вправи, а Таня – другу. Ось тепер давайте станемо і заспіваємо цю по співку разом, але пам’ятаємо, що ми чітко вимовляємо звук «р» і показуємо голосочком як рухається мелодія (показ рукою) Приготувалися … Молодці.
Ось яка справжня сніжна гора у нас вийшла, на якій ми катаємося і нам весело, чи не так?
Ми з вами розігріли наші голосочки, розспівалися, отож слухайте уважно мелодію наступної пісні, ваше завдання впізнати цей твір.
Вірно, « Ой метелиця – зима». Заспіваємо мелодію пісеньки на склад ха – ха –ха . А тепер пограємо у гру « Веселі звірята». Ми перетворюємось у звіряток, але не говоримо яких. А я впізнаю вас по голосу і звуках ,які ви будете співати, виконуючи пісню. Ось беремо наш мікрофон і по – черзі, по музичній фразі співаємо.
Музично – дидактична гра « Веселі звірята» (спів « ланцюжком»).
Ось який гарний, незвичайний хор звіряток у нас вийшов. Давайте заспіваємо 1 куплет пісні всі разом, пам’ятаємо, що уважно слухаємо вступ, для того щоб разом розпочати нашу пісню.( Спів хором). А скажіть, будь – ласка, діти, як ми називаємо спів, коли співаємо всі разом?(…) Вірно, спів хором ( показ ілюстрації). А 2 куплет заспіває Даша( спів без супроводу). А як називається такий спів? Вірно, соло.(показ). До Даші приєднається співати Настуся. Як називається спів, коли співають двоє? Молодці, спів дуетом.(показ).А 3 куплет допоможе нам проспівати Нікіта. Коли співає троє діток ми називаємо це як? Вірно, тріо(показ ілюстрації тріо). Музично – дидактична гра «Соло, дует, тріо, хор»
А у нас цікаве діло –
Масаж біологічно активних зон «Сніговик»
Раз – рука, два – рука (витягнути по черзі руки вперед)
Ліпим ми сніговика (імітують ліплення сніжків)
Три-чотири – гладим шию, намалюєм ротик щиро (погладити долонями шию, розтягти губи в посмішці)
П’ять – морквинка є для носа (розтерти кулачками крильця носа)
Дві вуглинки для очей (легко надавлювати долонями на очі)
Шість – надінем шляпу косо, хай сміється для дітей (притулити долоні ребром до лоба, розтерти лоб)
Сім і вісім – оживай, разом з нами ти пограй! (оплески)

Зявляється Сніговик: Дякую, любі діти, що зліпили ви мене
Вже боявся що без мене нині свято промине..
А ви любите зиму? І я теж люблю! Тому що можна грати в сніжки, кататися на санчатах, ліпити таких як я чудових сніговичків.
Сніговик: А взимку ви любите грати у сніжки?
А перш ніж пограти,розімнемо ручки трішки і пограємо у сніжки.
Пальчикова гімнастика «Сніжки»
Весело на гірці Сергійку і Маринці (ляскають долонями по колінах)
В сніжки будемо ми грати від Мороза утікати (стискати та розтискати кулачки)
Раз, два, три, чотири (загинати пальці в кулак, починаючи з великого)
Ми сніжки гуртом ліпили («ліпити» сніжок, змінюючи положення рук)
Круглі (показати коло з’єднав пальці обох рук)
Міцні (стиснути долоні в «замок»)
І гладенькі (гладити однією рукою іншу,стиснуту в кулак)
Шкода, що не солоденькі! (погрожувати пальчиком)
Муз. керівник: Давайте всі разом пограємо з вами в сніжки. Ігрова вправа « Гра в сніжки» (по закінченні Сніговик говорить заморожу! всі діти тікають на стільчики).
За те що ви гарні, чемні дітки, любите гратися я вам приніс подаруночки, які вам передали мої друзі лісові мешканці. Ось ведмедик педав вам чудові деревяні палички, цікаво, що ви будете ними робити? Музкерівник: А ти залишайся з нами і подивися. Ось послухайте, дітки ритмічний малюнок, і впізнайте з якої це пісеньки(Граю на деревяних паличках,діти впізнають) Вірно, це пісенька «Зима» муз. В. Лисенка. А тепер Ярослав простукає ритмічний малюнок цієї пісеньки за допомогою цих дерев’яних паличок. Згадаємо, що короткі звуки ми промовляємо на склад - ті, а довгі – та.(…) А Каріночка викладе, за допомогою наших смайликів, ритм першої музичної фрази пісні на магнітній дошці.( Простукуємо ритмічний малюнок, перевіряємо, чи правильно викладений ритм на дошці). Музично – дидактична гра « Відтвори ритм» Ось бачиш, Сніговичку, для чого нам потрібні палички.
Сніговик: А ще вам білочка передала ось ці чудові горішки, будете ними пригощатися? А ми за допомогою горішків всі разом простукаємо ритмічний малюнок пісеньки « Зима» і ти , Сніговичку, приєднуйся до нас. (простукуємо горішками ритм пісні) Сніговик: А я й не знав, що на горішках можна так чудово грати, справжній оркестр у нас вийшов, мені так сподобалося. А ось ще у мене є чудовий чарівний м’ячик,який ось так розкривається - це вам від зайчика.
Музкерівник: А за допомогою цього м’ячика, дітки показують, як потрібно правильно і одночасно брати дихання між музичними фразами. Ось подивись і послухай. Спробуємо заспівати словами нашу пісеньку. Наші животики, ніби м’ячики, набираємо у них повітря перед кожною музичною фразою. Пам’ятаємо, що беремо вдих дуже тихо, безшумно, не піднімаючи при цьому плечі. Давайте встанемо і виконаємо це завдання. ( Співаємо 1 куплет, звертаю увагу на дихання)
А зараз для нашого Сніговичка, який приніс нам так багато даруночків, ми заспіваємо пісеньку про його улюблену пору року – зиму, під музичний супровід А щоб пісня стала ще чарівнішою, передала всю красу зими, я пропоную виконати її з музичними інструментами. Цікаво, а де вони? Сніговичку, ти не бачив? А давайте ми підійдемо і подивимося , там щось присипано сніжком. Давайте всі разом подуємо легенько…, тепер трішки сильніше…(знімаю покривало, берем шумові музичні інструменти). Ось ми будемо супроводжувати власний спів грою на саморобних музичних інструментах, пам’ятаємо,що грати потрібно дуже тихо, щоб було чути мелодію та текст твору.( Спів пісні із власним акомпанементом на шумових саморобних інструментах)
Ну що, Сніговичку, тобі сподобалось які наші дітки розумні. Як вміють гарно співати, грати?
Сніговик: Дуже мені сподобалось, і я зараз побіжу давати майстер – клас по навчанню співу, для моїх друзів, лісових мешканців: я вже вмію і відтворювати ритм, і правильно брати дихання під час співу, і супроводжувати власний спів грою на музичних інструментах, Дякую, вам любі дітки, за все! До побачення, до наступної зустрічі!
(Вмикається музика заметілі)
Вихов. Ой, що це?
Діти: Ой, що це?
Вихов. Вітер. Вітер виє?
Діти Вітер виє. В-в-в-в! (не дуже голосно)
Вихов. Почалася заметіль?
Діти: Почалася заметіль. У-у-у-у! (голосно)
Муз.кер. Метелиця, метелиця, сніг по полю стелиться
Хто крутиться, вертиться, той і заметелиться ( Хлопчики дують в пляшки, дівчатка шарудять султанчиками)
Креативний тренінг «Заметіль»
(Вихователь роздає дітям білі стрічки і пропонує зобразити «віхолу». Діти виконують різноманітні рухи зі стрічками в ритмі музиці)
Музичний керівник. Ну ось і завірюха вгомонилась. І ми трішки відпочинемо. Вправа на релаксацію. Ось і підійшло до закінчення наше заняття.
Підсумок заняття:Ну ось і підійшло до закінчення наше заняття, в мене в руках є ось ця чарівна сніжинка, якій ми розкажемо що нам найбільше сподобалось, запам’яталось на сьогоднішньому занятті. Що найбільше сподобалось Катрусі? А що запам’яталось Денису?...Як називається людина яка створює музику? А як ми називаємо спів по двоє, троє,всі разом? Ви старалися? Давайте погладимо себе по голівці і скажемо,що ми найрозумніші, найактивніші, найкращі дітки. Ай да ми молодці,ай да ми, спасибі нам. А який у вас настрій після заняття? Я дуже дякую вам за чудове заняття. Ось із таким чудовим настроєм ви і помандруємо назад у групу на санчатах. Сказали до побачення мені і нашим гостям. До наступної зустрічі!!! Під музику «виїжджають» із залу.

[Вероника-ника]

" Добре слово світ береже " -музичне заняття для середньої гр.
Під музику діти заходять до залу.
Ведуча: Багато свят ми знаємо
Їх весело зустрічаємо
А сьогодні в цей час
Свято «Доброти» чекає нас.
Ведуча: Я пропоную вам дізнатися що таке «Добро».
Давайте послухаємо пісеньку про «Доброту».
Ведуча: А давайте разом привітаємось.
Нумо разом привітаймося:
-Добрий день , добрий день!
Теплом ручок обміняймося:
-Добрий день, добрий день!
Вправо-вліво повернемось:
-Добрий день, добрий день!
Одне одному всміхнемось:
-Добрий день, добрий день!
Можна трохи пострибати:
-Добрий день,добрий день!
І в долоні поплескати :
-Добрий день, добрий день!
Діти стрибають і плескають у долоні.
Ведуча: А тепер на стільчики сідаймо
І заняття починаймо.
Чується стук у двері.
Ведуча: Хто у двері стукає?
Діти нам листоноша приніс листа.
Читає: Я принцеса Зоряна з іншої планети.
Чекайте на мене, прилечу незабаром.
Звучить лагідна музика. Заходить Зоряна.
Зоряна: Я з далекої планети
Прилетіла недарма,
Бо на тій планеті діти,
Зовсім доброти нема.
От якби ви розказали ,
Що таке- ці добрі справи.
Ведуча: Діти , а давайте розкажемо.
Пограємо в гру .
Гра « Є таке ласкаве слово».
Діти стають у коло. Ведуча описує ситуацію та ставить запитання,діти – відповідають.
Ведуча: Ми прибрали у кімнаті
Що про це можна сказати?
Діти: Це чудово, це чудово!
Є таке ласкаве слово!
Ведуча: Наберемо із криниці
Разом свіжої водиці
Будем личка умивати
Що про це можна сказати?
Діти : Це чудово, це чудово
Є таке ласкаве слово!
Ведуча: У гості друзів запросимо,
Пиріжками пригостимо,
Ми ж бо ввічливі малята,
Що про це можна сказати?
Діти: Це чудово, це чудово!
Є таке ласкаве слово!
Діти сідають.
Зоряна: Дуже вдячна вам , малята,
Добрі справи буду знати .
Ведуча: Зоряна сідай , будь-ласка, а зараз дівчинки-зірочки затанцюють ніжний вальс.
Вальс – «Зірочки».
Ведуча: Друзі є у нас повсюди
Забувать про них не будем.
Про них пісню заспіваєм ,
Бо ми справжніх друзів , маєм.
Пісня «Вірний друг».
Ведуча: Діти в світі чимало добрих історій.Напевно ви зустрічали чимало добрих людей.А скажіть , будь-ласка, людина у вашому житті є найдобрішою, найласкавішою,найріднішою?
Діти: Так, це мамо!
Ведуча: А як вона піклується про вас?
Діти: ……………….
Ведуча: В народі кажуть: « Біля сонця-тепло, а біля матері – добре».
Чим схожі між собою сонечко та мати?
Діти: ……………….
Ведуча: Ми з вами на святі співали про маму пісеньку. Давайте зараз заспіваємо.
Пісенька « Мама».

Ведуча: Цікаво, а як ви піклуєтесь про своїх матусь? Як допомагаєте їм по господарству?
Діти: …………………………
Ведуча: До повернення батьків з роботи можна зробити чимало добрих справ: навести лад у квартирі, вимити посуд, купити хліба, піклуватися про меншого братика, або сестричку. Яка радість спалахне в очах матусі. А від теплої маминої усмішки і вам на серці стане тепліше.
Пісня-танок « Помічники».

Ведуча: Отже запам,ятайте: ваші добрі вчинки – це радість не лише для кого ви їх робили, а ще для вас. На добро , зроблено для вас іншими, треба відповідати добром . Є таке прислів,я « За добро добром і платять».
Ведуча: Пропоную вам малята,
На згадку Зоряні сердечка подарувати.
Нехай кожен подарує Зоряні сердечко,
Скаже добре сердечне слово: « Візьми на пам,ять,будь-ласка!»
Танок парний «Доброта».

Зоряна: Дякую ,діти! Час нам прощатись!
Мені вже додому слід повертатись!
А ваші , сердечка» я там подарую-
Планету свою від недобрих врятую.
Під музику Зоряна виходить.
Ведуча: Наше чудове заняття скінчилось!
Вами задоволена я залишилась!
СВЯТО ЗАКІНЧИЛОСЬ.

[Вероника-ника]

Заняття- казка " КОЛОСОК"- для середньої гр.






Мета: Виховувати любов до українського народного фольклору та узагальнити знання української народної казки « Колосок».Інтегрувати прослуховування інструментальної музики з літературним матеріалом.Вчити дітей рухатися відповідно до характеру музики, емоційно відгукуватися на неї. Розвивати голосовий та артикуляційний апарат.Привчати дітей разом починати та закінчувати пісню, співати не голосно.Закріплювати навички гри на дитячих музичних інструментах, розвивати тембровий слух.Створити умови для творчого використання танцювальних рухів у вільних таночках. Викликати у дітей бажання грати у народні ігри . Збагачувати мову дітей виразами з українського народного фольклору.Розвивати емоційні особливості дітей та культуру їхньої життєдіяльності.



Обладнання: Музичні дитячі інструменти;кубики, брязкальця, металофон, бубон, тріскачка, ложки; малюнок Осені; книжка « Українські народні казки»; колосок.








Хід заняття.
( Під веселу українську мелодію діти один за одним забігають до кімнати і з кінцем музики зупиняються.)
Музичне вітання.
Муз.кер: Діти , сьогодні ми з вами вирушимо у подорож до української народної казки.( Відкриває книгу « Українські народні казки.)А до якої, ви зараз самі впізнаєте. Починається вона так : « Жили собі двоє мишенят: Круть та Верть!»
Діти : (відповідають)…………………….
Муз. кер.: Правильно, діти ,це казочка « Колосок».Для того, щоб потрапити у цю казку, нам треба уявити , що ми мишенята і пробігти , як вони.
Українська народна мелодія.
( Під українську народну мелодію діти біжать, як мишенята, по колу і тихенько пищать. )
Муз.кер.:Молодці ,діти .А тепер скажіть:
Хто це пісеньку таку
Нам співа: «Кукуріку!»?
Діти: ( відповідають)……………………….
Муз.кер.: Це співає свою пісеньку півник Голосисте Горлечко. Діти а давайте уявимо ,що ми з вами «півники» і пройдем ,як він.
Півняча полька.
( діти сідають).

Муз.кер.:Продовжимо нашу подорож по казці. Сідайте всі зручненько і слухайте уважненько.
Слухання «Мишки» - муз. А. Жилінського.
Проводиться індивідуальне опитування дітей.
Муз. кер. Діти ми з вами прослухали музику , яка називається « Мишкі» . Написав її відомий композитор А. Жилінський.
Муз. кер.: ……Як звучить ця музика?Швидко чи повільно?
…… А як вона звучала ,голосно чи тихо?
……..А зараз, ми заплющемо очі і ще раз прослухаєм цю музику . Кожен з вас повинен уявити картину яку бачить.
( Індивідуальне опитання дітей).

Муз.кер. :………….( Теж уявляє собі картину ………)

………На якому інструменті звучала ця музика?(Фортепіано)
……….Які музичні інструменти ми знаємо?..............................( показати картинки).
Дидактична гра « Впізнайте ,на чому граю».
( На столі стоїть ширма,за ширмою лежать музичні інструменти: бубонці, брязкальце, металофон, бубон, ложки,тріскачка.Музкерівник по черзі грає на музичних інструментах та індивідуально опитує дітей.)

Муз. кер.: Бачу ,що ви гарно знаєте музичні інструменти за тембровим звучанням,а тепер давайте на цих інструментах пограємо у оркестрі.
( дитину відправити за двері і надіти шапочку півника).
Оркестр « Во саду лі в огороді».
(Полька має дві частини А і Б).
А………. бубонці підкреслюють 1 і 3 долі.
Б………..брязкальця бряжчать.
А…………трискачка підкреслює 1 і 3 долі.
Б…………..бубон бряжчить.
А…………..ложки підкреслюють 1 і 3 долі.
Б……………металофон підкреслює 1 долю.
( Молоточок рухається по пластинках зліва на право).
Муз.кер.: Молодці ,гарно грали.
Заходить Півник.
Муз.кер.: Ой, а хто це до нас поспішає?Ось і півник Голосисте Горличко слухав ваше музикування,і воно йому сподобалося.Він теж музикант, удосвіта встає ,всіх піснею будить. Давайте про півника заспіваємо пісеньку – по співку.
Пісенька Півника.

Муз.кер.: Діти , а зараз пісеньку півника: « Ку-ку-рі-ку!заспівають по– черзі одні діти потім другі.
Муз.кер.:Діти , ви почули, що не всі гарно співали, як півник.Для цього нам треба вчитися.Діти ,я пропоную вам заспівати як мишенята.Давайте поспіваємо разом.( Співають ---тихо). Муз.кер.: Діти , а зараз ми повертаємось до казки .Якось Голосисте Горлечко підмітав двір.
Бачить- на землі колосок.
1-ша сценка.
Півник: Пшеничний колосок! Круть! Верть!
Подивиться, що я знайшов!
Мишенята: Треба його обмолотити.
Півник: А хто буде молотити?
Круть: Тільки не я!
Верть: Тільки не я!
Півник: Гаразд , я обмолочу.
Муз.кер.: Взявся півник за работу,а мишенят побігли гратися.
Муз.кер. : Закінчив Голосисте Горлечко молотьбу та й питає.
Півник: Треба борошна намолотити.Хто на млин піде?
Круть: Тільки не я!
Верть: Тільки не я!
Півник : Ну що ж, піду я до млина.
Муз. кер. Взяв півник на плечі мішок та й пішов, а мишенята тим часом стали гратися.
Муз.кер.: Діти , доки півник працює ми теж з вами попрацюємо. Давайте розглянемо малюнок і скажемо, яку пору року зображено на цьому малюнку?
Діти:…………………
Муз. кер.: Правильно діти , це малюнок осені. Про це нам кажуть золоті листочки на деревах.Про осінь ми знаємо гарну пісеньку, давайте її заспіваємо.
Пісня про Осінь.
Муз. кер. Із дерев, із дерев
Листячко злітає
І у нас на килимок
Малюнок вистеляє.
Муз. кер.: Діти , а зараз давайте ці листочки ми покладемо на килимок і кожен із вас уявить , який малюнок він бачить…..
2-я сценка.
Півник заходить.

Муз. кер. : Діти пора повернутися до казки. Приніс півник борошно.І став кликати мишенят.
Півник: Круть!Верть! Я борошно приніс.
Півник : Треба тісто замісити та пиріжки напекти .
Круть: Тільки не я!
Верть: Тільки не я !»

Муз.кер. : А мишенята й собі діло мають: пісні співають та грають. Діти , доки мишенята грають, я пропоную вам поробити творчо . Кожен буде сам придумувати танець.
Муз.кер. : А які танцювальні рухи ми знаємо?
Діти : ……………………….
Муз. кер. : Правильно, це : пружинка, оплески, «каблучок», кружляння на носочках.Діти, ви можете й самі придумати танцювальні рухи.
Довільний танець.

Муз.кер.: Ту-ру-ру, ту-ру-ру,
Закликаю всіх на гру.
Але щоб у гру пограти,
Треба квача
Лічилкою вибрати.

Лічилка « Котилася торба»

Муз. кер. : Котилася торба із великого горба,
А в тій торбі хліб – паляниця.
Кому доведеться , той буде жмуриться.
Гра « Квач»

Зміст гри: вибраний « квач» повертається обличчям до стіни. Усі інші діти стають біля протилежної стіни.На музику А діти ,роблячи крок на кожну восьму такту, підбігають до « квача» . На закінчення музики- зупиняються. На музику – плещуть в долоні , одночасно промовляючи у ритмі музики « Раз, два, три, раз, два, три. Ну, скоріше нас лови.» Діти розбігаються, а «квач» їх ловить. Спіймана дитина стає « квачем» , і гра починається спочатку.
3-а сценка.
( Півник достає пиріжки з печі.)

Муз. кер.: Пройшов час , спеклися пиріжки,а мишенята вже й до столу посідали , дуже зголодніли . А півник і питає у них:
Півник : Хто знайшов колосок?
Мишенята : Ти!
Півник : А хто його обмолотив?
Мишенята: ( тихо ) Ти!
Півник : А хто піч топив , тісто місив , пиріжечки пік?
Мишенята : ( зовсім тихо ) Ти!
Півник : А що ж ви робили ?
Муз. кер.: Мовчать мишенята , нічого їм сказати .Стали вони вилазити з-за столу, а півник їх не тримає.Хто ж таких ледарів буде пиріжками пригощати.
( Муз.кер. закриває книгу « Українські народні казки»)
Муз. кер.: Ось і закінчилась наша мандрівка по казці « Колосок» .
- Були мишенята працьовитими чи ні ?
- Допомагали вони півнику?
- Мишенята справжніми друзями для півника?
( Індивідуальне опитування дітей).
- А ви, діти ,допомагаєте своїм батькам, друзям, вихователям?
- А у вас багато друзів,діти?
Муз. кер.: Тож давайте всі разом заспіваємо пісеньку друзів. Слухайте уважно вступ до пісні та всі разом починайте спів.
Пісенька друзів.

Муз.кер.: Тепер вже час вам у групу повертатися.А мені з вами прощатися.
Музичне прощання.
Заняття закінчилось.