Страница 3 из 10 ПерваяПервая 1234567 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 31 по 45 из 147

Тема: Конспекти музичних занять

  1. #31
    Авторитет Аватар для Elen2
    Регистрация
    11.01.2009
    Адрес
    Украина Одесская обл.
    Сообщений
    34,938
    Поблагодарил Поблагодарил 
    37,468
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78,898
    Поблагодарил в

    9,197 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, это не муз. занятие,но очень не сложно его переделать.
    Конспект комплексного заняття у дошкільному закладі (розвитку мови, рідної природи, математики, художньої літератури): “У гості до мами хмаринки”

    Конспект комплексного заняття у дошкільному закладі (розвитку мови, рідної природи, математики, художньої літератури): “У гості до мами хмаринки”
    Мета: дати дітям доступні знання про воду, про те, що вона потрібна і людям і тваринкам і рослинам. Вода може бути чиста, прозора, брудна, холодна і гаряча, сніг і лід це теж вода. Викликати у дітей бажання розповідати про воду, збагачувати мову дітей з допомогою віршів, козак-інсценівок, дослідницьких ігор з водою. Вчити слухати невеликі за змістом оповідання та відповідати на запитання вихователя. Розвивати уяву, фантазію, закріпити кольори. Виховувати повагу і бережливе ставлення до води.
    Попередня робота: бесіди з дітьми про воду і потребу для всіх живих організмів; розглядання картин про різні пори року, вивчення віршів, закріплення потішок, розучування гри-хороводу “Дружать дощик і Краплинка”, народної гри “Іванку-товаришу”.
    Матеріал: казка про маму Хмаринку, картинки із зображенням 4 пір року, виготовлені персонажі до казки (Хмаринка, Краплинка. Капітошка), атрибути до гри “З якої гілочки листочок?”; оповідання В.Сухомлинського “Як хлопчик хотів приголубити сніжинку”; магнітофонний запис звуків дощу та пісні Капітошки. Хід заняття
    Діти вітаються в колі один з одним та гостями.
    Вихователь: Ви любите слухати казки? От сьогодні я вам розповім дуже цікаву казку, але хочу, щоб ви мені допомагали. Добре?
    - Жила була на світі одна пречудова мама. А звали її Хмаринка. Вона жила високо-високо в небі. Ось там (Показує на прибрану шарму, з-за неї випливає мама Хмаринка). Хмаринка ця була дуже працьовита і любила все довкола поливати. Коли приходило літо, її з нетерпінням чекали в гості. (Вивішує картинку “літо”). І тоді Хмаринка пропливала над садами, городами, полями. А там, де вона з’являлася, йшов теплий дощик. Особливо вона любила поливати квіти.
    - Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей).
    А зараз, заплющіть очка і уявіть собі, що зараз літо. (Звучить магнітофонний запис звуку дощу). Діти розповідають свої враження про почуте.
    Д/г “Сплети віночок” (подув літній вітерець і розгубились квіточки з віночків).
    Завдання: скласти віночок і назвати якого кольору квіти на ньому.
    Вихователь: Та ось літо закінчилося. Подув прохолодний вітер, з дерев почали опадати листочки.
    - Яка пора року прийшла після літа? (показує картинку “осінь”). Відповідь дітей.
    Хмарка пропливала над лісом і поливала його осіннім дощиком. А в лісі після дощику що росте? . (гриби).
    - А зараз я пропоную вам послухати уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо мені листя?”
    Ой навіщо мені листя,
    Коли вже іде зима,
    Коли холодно вже стало
    І пташок ніде нема.
    - Діти, а де поділися пташки? (Відповіді дітей).
    Завдання: пригадати і назвати птахів. Які залишалися в нас зимувати.
    - А як готуються дерева до зими? (Варіанти відповідей дітей).
    Д/г “З якого дерева листочок?” (кленові, березові, вербові)
    Молодці. Справились з завданням.
    Вихователь: Нарешті прийшла зима (картинка “зима”)
    - Ви любите зиму? Без чого не буває зими?
    - В які ігри ми взимку можемо гратися на вулиці? (Відповіді дітей)
    От наша Хмаринка допомагає всім діткам, там, де вона з’являється взимку, там починає падати сніг.
    - Діти, а який сніг на дотик, пригадайте?
    А якого кольору?
    Оповідання В.Сухомлинського
    “Хлопчик хотів приголубити сніжинку”
    (запитання до оповідання). Імітація рухів “Приголубити сніжинку”
    Вихователь: За зимою прийшла весна. (картинка “Весна”). Тепліше почало пригрівати Сонечко. Що сталося зі снігом? (розтопився). З’явилися веселі струмочки і земля напилася талої водички.
    - У мами Хмаринки було двоє діток. Донечка Хмаринка та синочок Капітошка (продовження інсценізації).
    Мама Хмаринка: Донечко, краплинко, прокидайся! У нас дуже багато роботи, на нас чекають люди, звірі, рослини.
    Краплинка: (потягується) Зараз, матусю, я вже встаю!
    Мама: Добре! А я піду будити Капітошку.
    Синочку, Капітошко, прокидайся! Де ж це він подівся? Ну й непосида. Тільки сонечко встало, а він уже помандрував. Донечко, ходімо пошукаємо Капітошку. Капітошко!!! Звучить магнітофон. Пісня “Капітошка”.
    Вихователь: - Діти, а хто ж це співав? (варіанти відповідей). Де є він, ідемо його пошукаємо. Знаходять серед кімнатних квітів).
    - Як ви думаєте, що він тут робив? А чи потрібна рослинкам водичка? Що буде, якщо їх не поливати? (доручає полити вазони) Як рослинка п’є водичку? (Відповіді дітей про будову рослин).
    Діти разом з вихователем розглядають акваріум.
    - Чи можуть рибки жити без водички? А люди?
    - Для чого людям вода? (п’ють, миються, варять .)
    - Гра-хоровод “Дружать дощик і хмаринка”.
    - Вихователь підводить дітей до столу з склянками (чиста, без запаху; брудна; холодна; гаряча) Визначають яка де вода.
    Д/г “Зафарбуй водичку”
    Завдання: знайти фарбу такого кольору як краплинка на ниточці у кожної дитини і таким же кольором зафарбувати водичку.
    - Діти, а якої шкоди може принести водичка (Відповіді).
    Діти сідають і розповідають вірші і потішки про воду.
    Народна гра “Іванку-товаришу”
    Вихователь: - Давайте подякуємо Капітошці, Хмаринці і Краплиці, за те, що так багато розповіли про водичку. Але Капітошка чомусь засумував. Він забув, де живуть його братики і сестрички краплинки. Д/г “Де живуть краплинки?”
    - Вам сподобалось сьогодні, як ми з вами грались? Що саме (Відповіді дітей). Література використана при підготовці до заняття:
    1. “У краплині води відбивається всесвіт” // методичний посібник В.Любарової, Т.Маяковської. – К –2006.
    2. Казки В.О. Сухомлинського.
    3. Досвід роботи І.Смирнової вихователя ДНЗ №5 ”Ялинка” м.Бпровар, Київської обл.
    4. Гра-хородов “Дружать дощик і Хмаринка”.
    5. Уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо ж мені листя?”
    6. Вірші та потішки проводу.

    Реферат с сайта CheckReferat.com

    elenkislicina@gmail.com
    Elen1961@list.ru
    Скайп elen19612

    Буду рада всех видеть в моей мастерской :Веселые минутки для малышей от Елены Кислициной.
    http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=481
    Мой канал №1 https://www.youtube.com/channel/UChy...FQrkJDfM2437fQ
    Формула успеха: вставайте рано, работайте упорно, найдите месторождение нефти.

  2. #32
    Авторитет Аватар для Elen2
    Регистрация
    11.01.2009
    Адрес
    Украина Одесская обл.
    Сообщений
    34,938
    Поблагодарил Поблагодарил 
    37,468
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78,898
    Поблагодарил в

    9,197 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, это не муз. занятие,но очень не сложно его переделать.
    Конспект комплексного заняття у дошкільному закладі (розвитку мови, рідної природи, математики, художньої літератури): “У гості до мами хмаринки”

    Конспект комплексного заняття у дошкільному закладі (розвитку мови, рідної природи, математики, художньої літератури): “У гості до мами хмаринки”
    Мета: дати дітям доступні знання про воду, про те, що вона потрібна і людям і тваринкам і рослинам. Вода може бути чиста, прозора, брудна, холодна і гаряча, сніг і лід це теж вода. Викликати у дітей бажання розповідати про воду, збагачувати мову дітей з допомогою віршів, козак-інсценівок, дослідницьких ігор з водою. Вчити слухати невеликі за змістом оповідання та відповідати на запитання вихователя. Розвивати уяву, фантазію, закріпити кольори. Виховувати повагу і бережливе ставлення до води.
    Попередня робота: бесіди з дітьми про воду і потребу для всіх живих організмів; розглядання картин про різні пори року, вивчення віршів, закріплення потішок, розучування гри-хороводу “Дружать дощик і Краплинка”, народної гри “Іванку-товаришу”.
    Матеріал: казка про маму Хмаринку, картинки із зображенням 4 пір року, виготовлені персонажі до казки (Хмаринка, Краплинка. Капітошка), атрибути до гри “З якої гілочки листочок?”; оповідання В.Сухомлинського “Як хлопчик хотів приголубити сніжинку”; магнітофонний запис звуків дощу та пісні Капітошки. Хід заняття
    Діти вітаються в колі один з одним та гостями.
    Вихователь: Ви любите слухати казки? От сьогодні я вам розповім дуже цікаву казку, але хочу, щоб ви мені допомагали. Добре?
    - Жила була на світі одна пречудова мама. А звали її Хмаринка. Вона жила високо-високо в небі. Ось там (Показує на прибрану шарму, з-за неї випливає мама Хмаринка). Хмаринка ця була дуже працьовита і любила все довкола поливати. Коли приходило літо, її з нетерпінням чекали в гості. (Вивішує картинку “літо”). І тоді Хмаринка пропливала над садами, городами, полями. А там, де вона з’являлася, йшов теплий дощик. Особливо вона любила поливати квіти.
    - Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей).
    А зараз, заплющіть очка і уявіть собі, що зараз літо. (Звучить магнітофонний запис звуку дощу). Діти розповідають свої враження про почуте.
    Д/г “Сплети віночок” (подув літній вітерець і розгубились квіточки з віночків).
    Завдання: скласти віночок і назвати якого кольору квіти на ньому.
    Вихователь: Та ось літо закінчилося. Подув прохолодний вітер, з дерев почали опадати листочки.
    - Яка пора року прийшла після літа? (показує картинку “осінь”). Відповідь дітей.
    Хмарка пропливала над лісом і поливала його осіннім дощиком. А в лісі після дощику що росте? . (гриби).
    - А зараз я пропоную вам послухати уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо мені листя?”
    Ой навіщо мені листя,
    Коли вже іде зима,
    Коли холодно вже стало
    І пташок ніде нема.
    - Діти, а де поділися пташки? (Відповіді дітей).
    Завдання: пригадати і назвати птахів. Які залишалися в нас зимувати.
    - А як готуються дерева до зими? (Варіанти відповідей дітей).
    Д/г “З якого дерева листочок?” (кленові, березові, вербові)
    Молодці. Справились з завданням.
    Вихователь: Нарешті прийшла зима (картинка “зима”)
    - Ви любите зиму? Без чого не буває зими?
    - В які ігри ми взимку можемо гратися на вулиці? (Відповіді дітей)
    От наша Хмаринка допомагає всім діткам, там, де вона з’являється взимку, там починає падати сніг.
    - Діти, а який сніг на дотик, пригадайте?
    А якого кольору?
    Оповідання В.Сухомлинського
    “Хлопчик хотів приголубити сніжинку”
    (запитання до оповідання). Імітація рухів “Приголубити сніжинку”
    Вихователь: За зимою прийшла весна. (картинка “Весна”). Тепліше почало пригрівати Сонечко. Що сталося зі снігом? (розтопився). З’явилися веселі струмочки і земля напилася талої водички.
    - У мами Хмаринки було двоє діток. Донечка Хмаринка та синочок Капітошка (продовження інсценізації).
    Мама Хмаринка: Донечко, краплинко, прокидайся! У нас дуже багато роботи, на нас чекають люди, звірі, рослини.
    Краплинка: (потягується) Зараз, матусю, я вже встаю!
    Мама: Добре! А я піду будити Капітошку.
    Синочку, Капітошко, прокидайся! Де ж це він подівся? Ну й непосида. Тільки сонечко встало, а він уже помандрував. Донечко, ходімо пошукаємо Капітошку. Капітошко!!! Звучить магнітофон. Пісня “Капітошка”.
    Вихователь: - Діти, а хто ж це співав? (варіанти відповідей). Де є він, ідемо його пошукаємо. Знаходять серед кімнатних квітів).
    - Як ви думаєте, що він тут робив? А чи потрібна рослинкам водичка? Що буде, якщо їх не поливати? (доручає полити вазони) Як рослинка п’є водичку? (Відповіді дітей про будову рослин).
    Діти разом з вихователем розглядають акваріум.
    - Чи можуть рибки жити без водички? А люди?
    - Для чого людям вода? (п’ють, миються, варять .)
    - Гра-хоровод “Дружать дощик і хмаринка”.
    - Вихователь підводить дітей до столу з склянками (чиста, без запаху; брудна; холодна; гаряча) Визначають яка де вода.
    Д/г “Зафарбуй водичку”
    Завдання: знайти фарбу такого кольору як краплинка на ниточці у кожної дитини і таким же кольором зафарбувати водичку.
    - Діти, а якої шкоди може принести водичка (Відповіді).
    Діти сідають і розповідають вірші і потішки про воду.
    Народна гра “Іванку-товаришу”
    Вихователь: - Давайте подякуємо Капітошці, Хмаринці і Краплиці, за те, що так багато розповіли про водичку. Але Капітошка чомусь засумував. Він забув, де живуть його братики і сестрички краплинки. Д/г “Де живуть краплинки?”
    - Вам сподобалось сьогодні, як ми з вами грались? Що саме (Відповіді дітей). Література використана при підготовці до заняття:
    1. “У краплині води відбивається всесвіт” // методичний посібник В.Любарової, Т.Маяковської. – К –2006.
    2. Казки В.О. Сухомлинського.
    3. Досвід роботи І.Смирнової вихователя ДНЗ №5 ”Ялинка” м.Бпровар, Київської обл.
    4. Гра-хородов “Дружать дощик і Хмаринка”.
    5. Уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо ж мені листя?”
    6. Вірші та потішки проводу.

    Реферат с сайта CheckReferat.com

    elenkislicina@gmail.com
    Elen1961@list.ru
    Скайп elen19612

    Буду рада всех видеть в моей мастерской :Веселые минутки для малышей от Елены Кислициной.
    http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=481
    Мой канал №1 https://www.youtube.com/channel/UChy...FQrkJDfM2437fQ
    Формула успеха: вставайте рано, работайте упорно, найдите месторождение нефти.

  3. Следующий пользователь сказал cпасибо Elen2 за это полезное сообщение:

    Іванка (22.10.2018)

  4. #33
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки приветики !!!! Выставляю занятие своё . Сегодня буду давать по нему открытое.
    Конспект заняття з музичного виховання .
    (Молодший дошкільний вік 4-5 рік життя.)

    Тип заняття : тематичне.
    Тема: « В гостях у Музичного короля»
    Програмовий зміст: познайомити дітей з музично - дидактичною грою « Веселі долоньки», учити дітей відрізняти динамічні відтінки ( голосно, тихо)сприяти цілісному та емоційному сприйманню музичного твору;сприяти розширенню музичного досвіду,розвитку пізнавальної активності ;
    розучити з дітьми по співку «Веселі нотки» Н. Вересокіної,
    ознайомити з музичним інструментом металофоном, його звучанням;
    стимулювати бажання дітей співати поспівку разом з дорослим,
    вчити дітей чітко вимовляти слова у ритмі поспівки;
    ознайомити дітей з музичною грою «Чарівна галявина»,вчити дітей розрізняти кольори,розвивати музичне мислення та слух;
    закріпити знання рухів до таночка «Кольорові парасольки», звертати увагу на пружність і легкість бігу, та всього плечового пояса;
    Виховувати культуру пізнавальної , ігрової , практичної діяльності , спілкування та слухання.
    Обладнання: лист, дерево, квіти, різнокольорові ноти, запис співу пташок.
    Музичний матеріал: Музично ритмічна вправа «Марш, крок»
    Музично – дидактична гра «Веселі долоньки»
    Поспівка « Веселі нотки»
    Музична гра «Чарівна галявина»
    Танок «Танок з парасольками»


    Хід заняття.
    Звучить «Марш» С. Прокофьева діти заходять в зал, утворюють коло.
    Музкер. Добрий ранок діти. Сьогодні зранку до мене в зал завітав поштар і приніс листа . В листі зазначено: Я Музичний король запрошую Вас до себе у гості в Музичну країну. Ну що діти підемо? …
    Діти дивіться чиїсь сліди ! Чиї вони? А напевно Музичний король залишив нам невеличкі підказки , як дістатися його королівства. Спробуємо піти по слідах .( Діти йдуть по слідах). Діти ми з вами дійшли до великої річки , але через річку можна перейти тільки по місточку , але потрібно іти обережно навпочіпки , щоб не упасти у воду.(діти кладуть руки на пояс, стають на носочки і йдуть по місточку).
    Дітки оберніться навколо , подивіться ми з вами уже у музичному королівстві.
    Ось квіткова галявина , дерева і навіть мешканці самого королівства. Давайте присядемо на стільчики і привітаємось з ними:
    Музичне вітання.
    - Добрий день вам , діти!
    - Добрий день!
    - Добрий день вам, киці!
    - Добрий день!
    - Добрий день собачки!
    - Добрий день!
    - Добрий день вам,жабки!
    - Добрий день!
    - Добрий день вам,рибки!
    - (діти роблять ротиками , ніби рибки)

    Музкер. Ви знаєте у Музичної країні є весела гра у яку грають усі її мешканці - ця гра називається « Веселі долоньки»
    Музично – дидактична гра «Веселі долоньки»
    В цій грі потрібно уважно слухати музичний твір і виконувати ті рухи , які характеризують музику (голосно, тихо).
    Коли я буду грати музику голосно – ви плескатимете в долоні, а буду грати тихо , ви підіймете руки угору і будете гойдати ними плавно. Приготуйте свої веселі долоньки і плескайте.
    (діти виконують рухи відповідно до сили звуку музичного супроводу).
    Музкер. Молодці , діти! Я знаю , що ви дуже любите музичні заняття. Наше сьогоднішнє заняття буде зовсім незвичайне, бо ми потрапили у музичне королівство. Гадаю, що час познайомити вас, діти , з його мешканцями.
    В Музичній країні живе 7 нот . Це така весела дзвінка сімейка! І всі вони дуже різні.
    (музичний керівник показує дітям нотки)
    Ой подивіться , що я знайшла . що це? Музичний інструмент. А як його назва?...Він нам і розповість про нотки , а точніше зіграє.(виходить дитина і допомагає музкер.)
    До – червона
    Ре – жовтогаряча
    Мі – жовта
    Фа – зелена
    Соль – блакитна
    Ля –синя
    Сі – фіолетова .
    А ще діти є у музичному королівстві квітуча галявина. Дуже люблять нотки гуляти по ній і кожній подобається відпочивати на своїй квіточці. Діти , допоможіть , будь – ласка, ноткам відшукати свою квіточку. Допоможете?....
    А , щоб веселіше нам було грати будемо з вами співати.
    Назви ноток ви вже знаєте . Давайте по черзі заспіваємо їх.
    До,ре,мі,фа,соль,ля,сі.
    Поспівка :
    Ми підемо на лужок,
    Як багато тут квіток!
    Кожна квітка кольорова ,
    А в ній нотка є чудова .
    До,ре,мі,фа,соль,ля,сі –
    Називаєм нотки всі.
    А тепер ми з вами готові знайти кожній нотці свою квіточку.
    Музична гра «Чарівна галявина»
    А ще діти в музичній країні росте чарівне дерево.

    (звучить мелодія лісу , співають пташки)
    (Музкер. виставляє малюнок дерева. )
    Це дерево трішки незвичайне , бо має воно лише 5 гілочок і всі вони нахилені в один бік.
    Це чарівне дерево росло собі росло слухало щебетання пташок, дзюркотання струмочка, пісеньку дощика . «Яка чудова музика ! – подумало деревце , - але як зробити , щоб люди почули і зрозуміли її? Адже звуки ми чуємо , але не бачимо».
    І тоді Музичний король придумав , як зробити так, щоб люди не лише почули музику , а й побачили. І видав наказ:
    «Наказую! Як тільки звук сяде на гілочку, відразу перетворитьс на кружечок – ноту.»
    (Музкер. Грає на фортепіано звук , бере з інструмента ноту і кладе її на гілочку дерева.)
    І розлетілись звуки – ноти по гілочках . першою , від самого сонечка прилетіла сонячна нота «Соль» і сіла на 2 гілочку.
    Прилетіла її подруга «Мі» і сіла на 1 гілочку.
    Фантастична нота «Фа» поселилася між ними.
    Незабаром ще 2 подружки : «Ля» і сяюча «Сі».
    Вони дуже любили тепло і тому сіли так , щоб було ближче до сонечка.
    2 подружки , що прилетіли за ними , не любили , коли дуже жарко і захотіли розташуватись нижче. Нотка «Ре» зайняла місце під нижньою лінійкою , а добрій нотці «До» не вистачило місця. Довго кружляв цей звук у повітрі не міг перетворитись на нотку. «Що ж роити?» - подумало деревце. А потім запитало : «Ваша величносте , Музичний король , що ж робити?»
    А Музичний король відповів:»А ти деревце , подаруй ще одну маленьку гілочку , щоб на ній могла розміститися нота «До», недалеко від своїх подруг»
    (музкер. Домальовує ще одну додаткову гілочку на дереві)
    Ось на дереві виросла ще одна маленька гілочка . тут і поселилась нотка «До». І до цього часу сидять нотки на цих гілочках. А люди подивилися на цей малюнок , запам’ятали , де яку нотку писати і стали розуміти музику. Запам’ятаємо і ми , як розміщені ноти.
    (Звучить грім, дощик)
    Ой діти ви почули , мабуть дощик починається ? Потрібно скоріше збиратись і йти до групи,Дітки А ви боїтесь дощу?.... Подякуємо Музичному королю , мешканцям країни ,які запросили нас у гості і в дарунок залишимо їм таночок.

    Діти виконують»Танок з парасольками»

    А зараз сідайте на стільчики , і заплющить очі.(звучить повільна музика)Ось ми уже і в садочку.
    Розплющуйте очі .Наша подорож скінчилась. Чи сподобалась вам вона?
    А яких музичними мешканцями ви там познайомились?
    Скільки на дереві було гілочок?
    Молодці.
    У вас під стільчиками лежать картки , подивіться на них . що там зображено?
    На одному малюнку зображене поросятко – п’ятачок , він - веселий, а на другому малюночку – ослик ІА, він – сумний .Дітки , якщо вам на занятті сподобалось , воно було веселе – підійміть картку з поросятком.
    А , як що заняття було сумне і вам не сподобалось – підійміть ослика ІА
    Звучить музика.
    Наше заняття скінчилось. До побачення.
    (діти виходять з залу під звуки маршу)
    Иришка

  5. 4 пользователей поблагодарили Stahmich83 за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020), muzik (14.01.2018), Іванка (22.10.2018), Иришка Б (24.10.2016)

  6. #34
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Приветики девчёночки !!!!! У меня на носу аттестация поэтому взялась за занятия , редко бываю на форуме. Выставляю очень классное занятие буду давать на аттестацию.
    Конспект заняття з музичного виховання .
    (Молодший дошкільний вік 3-4рік життя.)
    Тип заняття :тематичне, логоритмічне.
    Тема: «Лялька в гостях у дітей»
    Програмовий зміст: Розвивати основні рухи, звертати увагу на пружність і легкість ходи, бігу, рухів рук, та всього плечового пояса. Підтримувати творчі прояви дитини, спонукати її рухатися довільно, в різному темпі, вправляти дитину у природні пластиці, учити водити хороводи;
    Підтримувати бажання дитини слухати музичні твори від початку до кінця. Виховувати за допомогою твору «Колискова» ніжні почуття до матері;
    Впливати за допомогою артикуляційних вправ «Гойдалка», «Цукерка» на звуковимову дитини її дикцію, сприяти розвитку музичного слуху та голосу. Вчити правильно брати дихання за допомогою вправи «Зірочки». Ознайомити з українською народною піснею «Дощик». Спонукати дітей радіти співу , виховувати бажання підспівувати ;
    Ознайомити з різними дитячими музичними інструментами .Вправляти уміння дітей в розрізнені на слух дитячих інструментів. Вчити дітей вислухувати, один одного , і вступати за вказівкою;
    Викликати інтерес до гри , виховувати уважність, активність , бажання грати в колективі.
    Обладнання:Площинне зображення зірочок,лялька ,музичні інструменти двд програвач, шапочки мишенят та котика.
    Музичний матеріал: Музично – ритмічна вправа «Марш, крок, біг»
    «Колискова»Я.Степовий,
    Артикуляційні вправи: «Гойдалка», «Цукерка»,
    Вправа на дихання: «Зірочки»
    «Дощик» укр..нар.пісня
    «Лялечка Наталочка» М.Дремлюга
    Музична рухлива гра : «Кіт і миші»
    Гра на музичних інструментах: «Оркестр»
    Хід заняття .
    Звучить весела музика діти заходять в зал.
    Муз.керівник. Добрий ранок діти . Подивіться хто завітав до нас у гості . Це лялька . А вам подобається ця лялька? Подивіться , яка вона красива, яке в неї вбрання, яке волосся! Як ми її назвемо?
    ( діти пропонують різні імена)
    Муз.керівник. Давайте назвемо її Наталкою. Коли Наталка їхала сюди , вона дуже хвилювалась, як ви її зустрінете. Вона прийшла на наше заняття , бо хоче , щоб ви їй показали як ви вмієте слухати , чи всі уважні. Сьогодні й вона навчить вас дечому. Ти Наталко сідай ось тут і уважно дивись , як наші дітки займаються на занятті і що вони вміють.
    На зарядку по порядку
    Всі за Ірою ставай!
    Кроком руш! (діти йдуть під марш , марширують і промовляють)
    По кімнаті ми пішли ,
    Друзів ми собі знайшли.
    (Мелодія змінюється . діти це чують , знаходять собі пару та йдуть по колу , промовляючи)
    Добре вдвох нам крокувать ,
    Пісню голосно співать.
    Муз.керівник. Наталці вже набридло сидіти і вона вам хоче показати деякі рухи.
    (Лялька Наталка стає в коло . Діти під музику йдуть по колу і промовляють)
    Кроком ходимо за руки,
    Тільки треба не зівати.
    Ти повторюй усі рухи ,
    Ті ,що нам покаже Ната.
    Лялька.
    Руки в сторони ведем ,
    Кулачки ми стиснем,
    Потім їх відпустим
    І на пояс покладем.

    Руки вгору поведем,
    Кулачки ми стиснем,
    Потім їх відпустим
    І на пояс покладем.

    Руки вниз ми поведем,
    Кулачки ми стиснем
    Потім їх відпустим
    І на пояс покладем.
    (діти повторюють усі рухи)
    Лялька.
    А тепер підскоки.
    Ніжки разом , ручки в боки,
    Починаємо підскоки,
    Раз,два , три, чотири, п’ять,
    Любо нам вперед стрибать.
    Лялька.
    Спочатку буду я маленьким
    І до колінок притулюсь,
    А потім стану я великим
    І вмить до лампи дотягнусь.
    (діти присідають , потім потягуються уверх , піднімаючи руки)
    Лялька. Діти , зараз я вам дам чарівні зірочки. Якщо ми на них подуємо , вони будуть крутитися . спочатку ми подуємо несильно, потім сильніше і довше , потім дуже сильно , щоб зірочки швидко закружляли. Давайте спочатку скажемо:
    Глибоко вдихнули,
    На зірочки подули.
    (дихальні вправи)
    Муз.керівник. Ти Наталко відпочинь і подивись , як наші дітки граються з язичком. Вони дуже люблять гойдатись на гойдалці, а зараз гойдалкою буде їхній язичок.
    Ми на гойдалці гойдались,
    Вгору – вниз, вгору- вниз.
    Дуже жваво ми гойдались,
    Покатались – зупинись.
    (Напруженим язиком тягнуться поперемінно до носа та підборіддя)
    А ще дітки дуже люблять цукерки. Ось як вони їх смокчуть:
    Ось цукерка зліва,
    Ось цукерка справа,
    Шоколадна та смачна ,
    Ще й солодка он яка.
    Тільки де ж вона пропала?
    Проковтнув – і вже нема.
    (Рот закритий , напруженим язиком впиратись то в одну , то в другу щоку)
    Муз.керівник. Діти , скажіть , а яка зараз пора року ?
    Так Осінь , з дерев облітає листя , не дарма , цей місяць називають Листопад. Я хочу вас запросити до лісу , де мешкають такі звірята , як їжачок, білочка , лисичка , зайчики. Ото ж поїхали . але ми будемо їхати на потязі .
    (діти імітують гудок потяга , роблять рухи руками і ритмічно промовляють)
    Потяг мчить і шипить,
    І колесами гурчить:
    «Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
    Я лечу, лечу, лечу, швидко всіх я докачу».
    Муз.керівник. Діти ось ми і приїхали . подивіться , як багато різнокольорового листя . нуж бо назбираємо гарних кольорових букетиків .
    (діти збирають листя з підлоги , формують букетики)
    Муз.керівник. ой які гарні у вас вийшли букети. Дивіться дітки , а ось і їжачок заховався під листочки.
    Діти а що знаходиться у їжачка на спинці ? Голки.
    А для чого потрібні їжачку голочки? Щоб не зїли хижі звірі.
    Подивіться діти , до нас на галявинку , ще завітала білочка .
    А якого кольору у білочки шубка?
    А що білочка запасає на зиму ?
    Муз.кервник. Ой діти мені здається починається дощик потрібно вже вирушати додому. Діти спочатку стукайте повільно пальцями по долоньці , а потім швидше . давайте зобразимо дощик і заспіваємо про нього пісеньку.
    (розучування з дітьми пісеньки «Дощик»)
    Дощик , дощик капає дрібненько,
    Не боюся я дощу , бо я веселенька.
    (діти роблять рухи кистями рук угорі)
    Дощик , дощик , аж із стріхи капотить,
    Дітвора пішла у танець , аж ногами тупотить.
    (діти танцюють)
    Муз.керівник. А знаєш, Наталочко , діти ще й вміють танцювати.
    (діти виконують танок «Лялечка Наталочка»)
    Є у мене лялечка, Плещуть в долоні.
    Лялечка Наталочка.
    Заводна , заводна, Руки витягнуті вперед , кисті крутяться.
    Подивіться – ось вона.
    Тільки просинається – Діти імітують потирання очей.
    Очі відкриваються.
    Хоч вона , ще мала – Ритмічні нахили головою ,
    «Мама , мама» промовля. Пальці підпирають щоки.
    Ляля з рученятами, Ритмічні рухи руками , потім ногами.
    Ляля з ноженятами.
    Я її заведу, Діти танцюють.
    З нею у танок піду.
    Лялька. Молодці ! Ви всі добре танцюєте і співаєте.
    Муз.керівник. А зараз ми з вами пограємо у гру «Оркестр». Я вам роздам музичні інструменти , давайте їх назвемо.
    (діти називають інструменти)
    А тепер ми з вами створимо оркестр. Будемо грати на цих інструментах. Ця група буде грати на барабанах – барабанщики. Барабани в нас будуть грати :»Тра – та – ат». А ця група буде на бубнах . Бубни звучать «Тренді – брень»
    Ця група буде грати на дзвіночках . дзвіночки звучать : «Дін- дон». Ці дітки будуть грати на сопілках . сопілки звучать: «Ту- ру- ру». В оркестрі повинен бути диригент, який керує оркестром.(Обирають диригента)
    А тепер уважно дивіть ся на диригента . куди він покаже , ті інструменти і грають.
    Ой які молодці! Ой який чудовий оркестр у нас вийшов.
    Муз.керівник. а зараз дітки ми з вами пограємо у гру «Кіт та миші»
    (діти стають в коло , в середині сидить котик йдуть по колу промовляючи слова)
    Шаруділи наші миші ,
    Вмить почув їх чорний кіт.
    Про кота не забувай,
    Швидко , мишко утікай.
    (Під музику кіт просипається , і починає наздоганяти мишей, хто не встиг втекти стає котиком)
    Музичний керівник. Діти ви мабуть втомились і лялька наша теж. До побачення лялька, приходь до нас ще у гості. А тепер сідайте та відпочивайте. Послухайте , яка це музика.
    (Звучить «Колискова»)
    А, що потрібно робити , коли грає така музика?
    Отож зачиняємо очки і слухаємо мене:
    От як ми відпочиваємо,
    Сном чарівним засинаємо,
    Уповільнюються рухи,
    І нема більше напруги.
    І приємно стало зранку,
    Як розслабили ми м’язи.
    Ми всі , як легенькі пушинки, наші руки легкі, розслаблені, ми з вами рівно дихаємо і глибоко.
    (Грає спокійна музика)
    Муз.керівник. Відпочили діти , а тепер вставайте – і пішли чітким рівним кроком по залу.
    Ми говоримо сміливо,
    Вірно, чітко і красиво,
    Ми не поспішаємо,
    Слова не ковтаємо.
    Руки вгору – вдих , вниз – видих. Заняття закінчено. До побачення.
    Иришка

  7. 5 пользователей поблагодарили Stahmich83 за это полезное сообщение:

    ElenaFot (15.01.2021), mria67mria67 (26.09.2020), muzik (14.01.2018), илатан (31.01.2017), Ольгадайченко (19.04.2018)

  8. #35
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Приветики девочки!!!!! Делюсь с вами ещё одним занятием для старшой группы , только что напечатала . пользуйтесь.
    Конспект заняття з музичного виховання
    (старший дошкільний вік 6-7 рік життя )

    Тип заняття : тематичне.
    Тема: «Музика – мова почуттів»
    Програмовий зміст: продовжувати вчити узгоджувати рухи з музичним супроводом ,
    закріплювати вміння дітей розрізняти високий , середній , та низький регістри, уміння співати природним голосом , дотримуватись пауз , знання дітей про характер музики й уміння його розрізняти ,
    вчити правильно інтонувати мелодію , дотримуватися заданого темпу, закріплювати вміння ритмічно підігрувати , виховувати дружні почуття дітей.
    Виховувати культуру пізнавальної , ігрової , практичної діяльності , спілкування та слухання.
    Обладнання: фланелеграф, намальована пташка , посібники до музично – дидактичної гри « Повітряні кульки»
    Музичний матеріал:
    вправа «Рухатись – відпочивати» муз. О.Тілічеевої,
    Музично- дидактичні ігри «Музичний годинник»,
    «Повітряні кульки»,
    «Веселі музиканти»,
    По співка «Наші ніжки дружно йдуть»
    Пісні «У лісовій музичній школі» муз. Н. Галабурди


    Хід заняття .

    Під музику діти заходять до залу , вітаються.
    Муз.керівник . Добрий день , діти! Бачу , ви сьогодні у гарному настрої . а хтіли б ви побачити , який настрій у музики? Ми можемо скласти його разом з маленьких часток. А щоб знайти ці часточки , ви повинні виконати кілька завдань. Зараз ви вирушете у невеличку подорож , рухатись будете навшпиньках , тримаючи руки на поясі. Але на шляху на вас може чекати небезпека. І крли ви зрозумієте , що щось може трапитись – присідайте .
    (діти виконують вправу «Рухатись – відпочивати».)
    Як ви зрозуміли , що на вас чекала небезпека?
    Яка за характером була музика, що попереджала про небезпеку?
    А під яку музику ви йшли?
    Ви правильно виконали 1 завдання , і ось погляньте , ми знайшли 1 частку.
    Діти , під час вашої подорожі вам допомагала музика, бо музика – це мова почуттів.
    А тепер , щоб отримати ще одну частку , ми повинні зясувати , яка буває музика за характером і які почуття вона передає.
    Музично- дидактична гра «Музичний годинник»
    Годинник зроблений з картону , стрілка годинника рухлива , замість цифр кишеньки в які вставлені картки : веселий , сумний спокійний клоун. Залежно від характеру музики дитина визначає і повертає стрілку годинника на зображення.
    «Психогімнастика»
    Діти за допомогою міміки передають характер музики , музичного твору.
    Діти отримують частку .
    А передавати різні почуття в музиці можна за допомогою засобів музичної виразності. Основні з них , такі як , темп, регістри, ми з вами знаємо. Давайте пригадаємо , які регістри ми з вами вивчили. А тепер повторимо разом і покажемо жестами.
    (проводиться музично – дидактична гра «Повітряні кульки»)
    Муз. Керівник. ( показує дітям картку із зображенням різнокольорових повітряних кульок.) подивіться , діти на цій картинці намальовані повітряні кульки, вони незвичайні і навіть співати, тільки співають вони низко , ми назвемо – різні за висотою.
    Червона кулька співає низько , ми назвемо її «ДОН», вона співає так (до 1 октави ): ДОН_ДОН_ДОН,
    Зелена кулька співає трішки вище ми назвемо її «ДАН» , вона так співає (соль1 октави): ДАН_ДАН_ДАН. Жовта кулька співає дуже високим звуком , ми назвемо її «ДІНЬ», вона так співає (до 2 октави): ДІНЬ_ДІНЬ ДІНЬ.
    Музичний керівник пропонує дітям заспівати , як співають музичні кульки (червона – низько, зелена – вище, жовта – високо). Потом дітям роздає по одній великій картці.
    Музичний керівник показує маленьку картку , наприклад , з жовтою кулькою. Той , хто впізнав цю кульку , співає «дінь- дінь –дінь»
    Музичний керівник дає йому картку , і дитина закриває нею жовту кульку на великій картці.
    Металофон можна використати для перевірки відповідей дітей , а також у тому випадку , коли дитині важко заспівати (він грає на металофоні). У грі беруть участь усі діти групи. Але при цьому треба пам’ятати , що кожний учасник отримує маленьку картку тільки у тому випадку , коли він правильно заспівує звук або загріє на металофоні.
    Запитання до дітей:
    - Чи може зловісна музика виконуватись у високому регістрі?
    - А в якому регістрі її краще виконувати?
    Ви виконали 2 завдання , і ось вам ще одна частка.
    А тепер закріпимо наші завдання про силу звучання на прикладі поспівки «Наші ніжки дружно йдуть»
    Діти виконують по співку «Наші ніжки дружно йдуть»
    Діти отримують 3 частку.
    У пісні засобами музичної виразності почуття передаються ще й за допомогою слів . давайте спробуємо виконати пісню так , як її б виконали тварини , які не вміють розмовляти.
    Дітям роздають картки , або наголівнички із зображенням тварин . по черзі діти імітують звуки тварин залежно від змісту малюнка.
    - ось бачите діти , без слів у пісні ми не змогли повністю передати почуття. Тому ми зараз виконаємо пісню «У лісовій музичній школі».
    (Виконується пісня «У лісовій музичній школі»)
    Діти , скажіть , чи може бути сумна пісня швидкою ? Так , не може. Ось ми і підійшли ще до одного засобу музичної виразності – темпу.
    - Яким буває темп?
    Діти а зараз я хочу вас ознайомити дуже з цікавою грою « Веселі музиканти»
    Правила гри
    Діти діляться на 2 команди. Одна команда грає на музичних трикутниках , інша на бубнах. Вибираються капітани команд , які стають у центрі кола . під музичний супровід діти ритмічно грають залежно від заданого темпу(Швидкий , повільний , спокійний ) на другу частину супроводу діти розбігаються по всьому залу і заплющують очі. Капітани переходять на інші місця. З першим акордом музичного супроводу – діти розплющують очі і швидко утворюють коло біля свого капітана . перемагає та команда , яка швидше утворить коло.
    (проводиться гра «Веселі музиканти»)
    Діти отримують останню частку . складають зображення.
    Ось ми з вами і зібрали зображення настрою музики. Настрій музики схожий на чарівну пташку , бо настрій музики може змінюватись так само швидко , як швидко і невтомно літає пташка.
    Підсумок.
    Отже ми можемо підвести підсумок , що музика – мова почуттів. І щоб краще зрозуміти музичну мову нам допомагають засоби музичної виразності .

    Давайте назвемо їх !!!!
    Динаміка ( голосно , тихо)
    Темп, ритм(швидкий , повільний , помірний)
    Характер (спокійний , веселий , сумний)
    Регістр(високий , середній , низький)


    Девочки большая просьба , у кого есть хорошее занятие для 1 младшей группи скиньте на лику пожалуйста , а то надо на аттестацыю а в голову ничего не приходит . зарание спасибо!!!!!!
    Иришка

  9. Следующий пользователь сказал cпасибо Stahmich83 за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020)

  10. #36
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Приветики девочки , только ,что напечатала занятие для 1 младшей группы.
    Конспект заняття з музичного виховання
    1 молодша група
    «Допомагаємо Маші»

    Хід заняття .
    (діти під марш заходять до залу)
    Муз.кер. Діти , коли я прийшла до дитя чого садка , побачила сороку , яка прилетіла до нас із лісу з терміновою новиною . Справа в тому , що три ведмеді вкрали маленьку Машу . Дівчинка дуже прохала її визволити. Давайте врятуємо Машу. Для цього нам треба добре підготуватися . Ми повинні бути сильними та спритними. То ж вирушаймо в дорогу. Крокуємо по колу. А коли почуєте сильний акорд, зупиніться і поплескайте три рази.
    Муз.кер. Діти , щоб не загубитися , ми будемо під гучну музику плескайте в долоні , а під тиху – піднімемо руки вгору і будемо ними колихати. Слухайте уважно!
    (діти слухають музику)
    Муз.кер. Ось нірка лисички , де вона відпочиває . Давайте ми тихесенько пройдемо, щоб не розбудити лисичку.
    (Діти проходять поблизу нірки лисички на носочках)
    Муз.кер. Діти , дивіться як їжачок прибирає в нірці він ніжками натирає підлогу. Давайте йому допоможемо.
    ( Діти роблять рухи ногою)
    Натираю я підлогу
    І треную свою ногу .
    Швидко треба натирати,
    Щоб хвалила мене мати.

    Муз.кер. Пішли далі .(Діти ідуть під марш). Дивіться , яке болото , перейти можна тільки через місточок.
    (Діти ідуть по місточку)
    Муз.кер. А ось зайчик заготовлює капусту собі на зиму. Давайте йому допоможемо.
    (Діти сідають на стільчики та ребром долоні стукають по нозі)
    Туки – туки, тук-тук-тук!
    Січем разом вісім рук.
    Туки-туки, ток-ток-ток.
    Буде назиму борщок.
    Муз.кер. Ох , втомились наші ручки , і зайченятко втомилось. Давайте відпочинемо.
    (Діти сідають навпочіпки по колу .Р уки зігнуті в ліктях, кисті висять вільно . Під вірш вони ворушать «Лапками».)
    В полі на горбочку
    Зайченя сидить .
    Свої лапи гріє ,
    Ними ворушить.
    Раптом зайчик – плиг!
    (Підстрибують , потім під музику стрибають по колу).
    Муз.кер. А ось білочка. Вона збирає запаси на зиму . Давайте їй допоможемо по збираємо горішки з землі.
    (Діти збирають горішки з підлоги)
    Муз.кер. Молодці дітки , гарно справились .До побачення , білочка!!!
    Ой подивіться діти , яка гарна галявина., Сонечко світить,воно нам посміхається .А давайте посміхнемось теж сонечку. Потягнемо ручки до неба. А ось дивіться вистрибнула жабка , Здивувалась? Покажіть як? Ой хмарка набігла, сонечка не видно . нахмурились , як ця хмарка. Заплакала хмарка дощем. Як вона плаче? Діти , а давайте пограємо у гру «Сонечко і дощик» і розвеселимось.
    (Діти грають в гру «Сонечко і дощик»)
    Муз.кер. Діти дощик закінчився . Потрібно вирушати в дорогу за Машою.
    (Діти крокують під марш)
    Муз.кер. щоб не загубитись давайте кричати :Ау-у-у-у!.А ось і хатинка трьох ведмедів. Ой дивіться , це ж Михайло Потапич. Він сказав , що відпустить Машу, якщо ми правильно виконаємо його завдання.
    (Ведмідь стукає в бубон – діти танцюють. Зупиняється – і діти зупиняються)
    Муз. Кер. Ми добре впорались із завданням . а ось і Маша. Давайте ми з вами навколо Маші заспіваємо та поводимо хоровод, а звірята - друзі подивіться на нас!
    (Муз.кер. з лялькою в руках стоїть в колі дітей . Всі діти співають.)
    «Ой Мариночко Моя»
    Машо , Машо ти моя ,
    Затанцюю з нею я.
    Приспів: Ой як гарно танцювать ,
    Разом з Машею кружлять.
    А хто Машу хоче взять
    З нею разом танцювать?
    Приспів:
    Муз.кер. Ти Машо, іди додому бо тебе вже всі зачекались. А дітки теж підуть до дитячого садка,
    (Діти під марш виходять із залу)
    Иришка

  11. 4 пользователей поблагодарили Stahmich83 за это полезное сообщение:

    ElenaFot (15.01.2021), mria67mria67 (26.09.2020), muzik (14.01.2018), Ніка (13.04.2021)

  12. #37
    Местный Аватар для лариса29
    Регистрация
    02.04.2009
    Адрес
    Украина г.Сумы
    Сообщений
    342
    Поблагодарил Поблагодарил 
    189
    Поблагодарили Поблагодарили 
    59
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    "Незвичайна подорож з Колобком" (ст. вік)
    Музична зала оформлена по- осінньому: у повітрі літають листочки, на стінах, дверях – гірлянди з осінніх листочків. На килимку під хусткою схований Колобок(площинний, з однієї сторони він сумний, а з іншої – веселий).
    Діти заходять до зали під марш і зупиняються у колі.

    Музкерівник
    Дітки, я рада вітати вас у нашому залі. Ви всі такі усміхнені, красиві. Давайте з вами привітаємося.

    Поспівка «Добрий ранок».
    Музкерівник
    Діти, я знаю, що ви дуже любите подорожувати і сьогодні я пропоную вам здійснити незвичайну подорож із знайомим для вас казковим героєм. А хто він, ви дізнаєтеся тоді, як відгадаєте мою музичну загадку. Я вам її проспіваю, а ви повинні її відгадати і доспівати відгадку. Тож слухайте уважно.

    Діти слухають музичну загадку «Колобок»:
    Не злякався Вовка він,
    Хоч пішов у ліс один,
    А Лисиці на зубок
    Все ж потрапив…(Колобок)

    Музкерівник
    Так, це Колобок. А де ж цей пустун подівся?(вихователь знаходить Колобка на килиі під хусточкою). А ось і він! Сьогодні ви разом з Колобком відправитеся до осіннього лісу. Отож, наша подорож починається. Рухатись ми будем під таку музику.

    Знайомство з вправою «Побігаємо-пострибаємо», муз. С. Сосніна.
    Діти слухають музичний супровід.

    Музкерівник
    Якщо ви уважно прослухали музичний супровід, то мабуть здогадалися, як ви будете рухатись під час подорожі. Що можна робити під цю музику? (граю першу музичну фразу).
    Діти відповідають.
    А під цю? (граю другу фразу)
    Діти відповідають.
    Але ми з вами будемо не бігати, а швиденько перебирати руками мотузочку, а потім, ось на цю музику (граю другу фразу), легенько тричі підстрибувати на носочках. Зрозуміли? Тоді впуть!
    Виконання впрви «Побігаємо-пострибаємо», муз. С. Сосніна.
    Музкерівник
    Ось ми й у лісі. Якщо гарненько прислухатись, то можна почути багато різних цікавих звуків. Давайте заплющемо очі і прислухаємось до них. Що ви чуєте?
    Діти уявляють звуки, які можна почути в осінньому лісі.
    Так, тут можна почути багато різноманітних звуків. Давайте трашки відпочинемо з Колобочком ось на цій лісовій галявинці і послухаємо вже знайому вам музику.
    Діти сідають на килимок, а Колобок − на пеньочок.

    Слухання музичного твору «Пташка», муз. Е. Гріга.

    Музкерівник
    Пригадайте, як називається музичний твір?
    Що ви уявляєте, коли слухали цю музику?
    А яку б картинку ти намалював?
    А музика була весь час однакова?
    Із скількох частинок складається ця музична п’єса?
    Вихователь роздає кожній дитині карточки із зображеннями веселого та сердитого Колобка.
    Дітки, погляньте ось на ці карточки. Що на них зображено?(відповіді дітей). Покажіть менгі будь-ласка виразом свого обличчя настрій цього і цього Колобка (показую, а діти передають мімікою заданий настрій).
    А скажіть, ці Колобки схожі за настроєм до частин п’єси «Пташка»? Я вам пропоную під час повторного прослуховування підняти ті карточки, які будуть відповідати данному настрою музики.

    Слухання музичного твору «Пташка», муз. Е. Гріга. (з карточками)

    Музкерівник
    Гарно ви погрались з Колобочком і навчили його слухати різнохарактерну музику.
    Діти, зверніть увагу на Колобка, він ніби-то до чогось прислухається. Давайте й ми з вами прислухаємось. Що ви чуєте?
    Діти слухають звук вітру у запису.
    А давайте ми спробуємо голосом озвучити вітер. Яким звуком можна його зобразити? («у»). Тоді створіть маленький вітерець…тепер він посилився…і нарешті він став великим. І ось вітер нагнав величехну хмару, з якої почали накрапати спочатку маленькі краплинки, вони падали повільно..і через де-який час, темп краплинок прискорився і пішов великий дощ.

    Голосові ігри «Вітер», «Дощик».


    Музкерівник
    Дітки, через дощик наш Колобок засмутився, а давайте ми всі разом подуємо на хмаринку, щоб вона розвіялась і знову засвітило сонечко. (дують). Ну, нарешті дощ скінчився і Колобок почав трішки всміхатися. А щоб його настрій знов став гарним, як ви гадаєте, що потрібно?
    Діти дають різноманітні відповіді (подарувати веселу пісеньку).

    Музкерівник
    Правильно, але щоб її подарувати, вам спочатку потрібно її скласти. Дітки, а хто пише музику?(композитори). Тож сьогодні ми з вами будемо маленькими композиторами і кожен з вас складе свою власну веселу пісеньку і подарує її нашому Колобочку. Під час мого співу, Колобок буде рухатись по вашим рученятам, а коли я припиню спів, той у кого опиниться Колобок – буде дарувати йому свою веселу пісню. Тож починаймо грати в композиторів!

    Пісенна творчість. «Весела пісенька»:
    Мелодію веселу я прошу доспівати
    І Колобочку гарний подарувати настрій.

    Музкерівник
    Дітки, погляньте, як Колобок посміхається, бо дуже гарні пісеньки у вас вийшли, настільки гарні, що їх можна подарувати ісім: і батькам, і вихователям, і один одному, і навіть ось цим осіннім листочкам, які кружляють у повітрі. А чому вони стали такого кольору?(відповіді дітей). А ми з вами знаємо хоровод про цю прекрасну пору року. Тож давайте станемо у коло і поведемо навколо нашого Колобка хоровод «Осінь чарівна у гості прийшла». Під час виконання, я прошу вас уважно слухати музику і вчасно змінювати рухи.

    Хоровод «Осінь чарівна у гості прийщла» Н. Рубальської.

    Музкерівник
    Колобочку дуже сподобався ваш хоровод. Ви так старанно рухалися і співали, молодці!
    Дітки, Колобок дуже полюбляє, коли дітки грають на музичних інструментах. А ви вмієте грати?(вдповідь). На папердньому занятті ми з вами знайомилися з «Вальсом-жартом». Що ви можете сказати про цей музичний твір? Яка ця музика?(казкова, чарівна, грайлива, жартівлива, схожа на…)
    Які музичні інструменти можна використати у цій п’єсі?
    А де ж нам у лісі взяти інструменти, на чому ж ми з вами будемо грати?..А давайте ми виконаємо «Вальс-жарт» із звучними жестами!
    Як можна озвучити жестами дзвіночки? (діти показують). А трикутник? Металофон?
    З чим можна порівняти звук дзвіночків, трикутника, металофону?
    А тепер давайте заграємо для Колобка на уявних інструментах. Тож слухайте уважно музику і слідкуйте за моїми вказівками.

    Діти виконують «Вальс-жарт», муз. Д. Шостаковича із звучними жестами.
    Музкерівник
    Колобок дуже задоволений вашою грою. Він таких музичних інструментів ще не бачив.
    Дітки, прислухайтесь, знов подув легенький вітерець і закружляв листочки в осінньому таночку. Заплющіть очі і уявіть, що кожен із вас кленовий листочок. Він висів на гілочці, ось подув вітер, листочок відрвався з гілки, і вітер поніс його далеко-далеко.
    Танцювальна творчість. «Я – кленовий листочок».

    Музкерівник
    Ось наша подорож підійшла до кінця. А що найбільше вам запам’яталося і сподобалося у ній?
    Висноки заняття.
    Музкерівник
    Ось і настав час попрощатися із Колобком та з осіннім лісом. Давайте ми з ними попрощаємося.

    Поспівка «До побачення».

    Діти під веселу музику виходять із зали.

  13. Следующий пользователь сказал cпасибо лариса29 за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020)

  14. #38
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Приветики девчёночки !!!!! С 22 .11 у меня начинается аттестация садика . Пожелайте мне удачи.
    Даю ещё одно занятие для старшей группы.
    Конспект заняття з музичного виховання
    (старший дошкільний вік 5-6 рік життя)
    Тип заняття : Традиційне
    Тема: «В гостях у казки»
    Програмовий зміст:ознайомити дітей з новою вправою , вчити узгоджувати рухи з музичним супроводом ,
    Ознайомити дітей з музичною казкою , вчити уважно слухати твір та підігрувати на музичних інструментах у відповідних місцях ,
    Удосконалювати артикуляцію голосних та приголосних за допомогою артикуляційної вправи «Небо – земля»
    Формувати основні співочі вміння :
    - чисто інтонувати,
    - Розвивати дихання .
    - Дотримуватись заданого темпу.
    Ознайомити дітей з новим таночком, розвивати їхні танцювальні навички , працювати над технікою виконання рухів, виховувати дружні стосунки.
    Закріплювати вміння дітей розпізнавати голоси за тембром звучання, розвивати навички співу.

    Обладнання:шапочки звірят – зайчика , лисички, ведмедика, діда, баби, колобка, вовка., музичні інструменти.
    Музичний матеріал:вправа «Рухатись - відпочивати (муз.О.Тілічеївої), музична казка «Колобок», пісня «У лісовій школі» (муз. Н.Галабурди), танок «Помирилися», музично- дидактична гра «Хто співає, впізнай»(муз. О.Тілічеївої)

    Хід заняття.
    (діти заходять під звуки Маршу йдуть по колу , по закінченню музики зупиняються .)
    Добрий ранок діти!
    Добрий день.
    Музичний керівник. Погляньте діти на нас вже з нетерпінням чекає Зайчик . тому ми всі разом вирушаємо до лісу . Але шлях буде довгим і нам доведеться інколи відпочивати . Поки буде грати музика , ви крокуєте . Після закінчення музичного супроводу , ви присідаєте і відпочиваєте.
    Вправа «Рухатись – відпочивати».
    Рухи вправи.
    Під музичний супровід діти крокують один за одним по колу . після закінчення музики діти присідають. Ось ми і в казковому лісі . Подивіться нас зустрічають Лисичка , вовк і ведмідь. Діти , пригадайте , в яких казках разом зустрічаються такі персонажі , Зайчик , Лисичка , Вовк, Ведмідь.(Відповіді дітей)
    Зараз я розповім вам цікаву казочку . Але казка буде не проста , а музична. Під час моєї розповіді ви будете мені підігрувати на музичних інструментах, в залежності від того , про якого казкового персонажа буде йти мова. Сьогодні я пропоную вам разом створити музичну казку «Колобок». У цій казці є Зайчик , Лисичка, Вовк, І Ведмідь,
    А які ще персонажі , крім звірів ,є в казці?
    Ось у мене є музичні інструменти , то ж давай те підберемо інструмент для кожного з персонажів.
    «Колобок»
    музична казка
    Дід –кастаньети
    Баба – брязкальця
    Колобок – маракас
    Зайчик – металофон
    Вовк – бубен
    Ведмідь – барабан
    Лисичка – музичний трикутник
    Були собі Дід та Баба та дожились до того , що й хліба не має . Дід просить:
    - Бабусю! Спекла б ти колобок!
    Баба відповідає :
    - Та з чого ж я спечу , коли борошна немає?
    Дід:
    - От Бабусю ти піди в хижку та назмітай у засіку борошенця , то й буде на Колобок.
    Послухалась Баба , пішла в хижку , назмітала в засіку борошенця, витопила в печі , замісила яйцями борошно, спекла Колобок та поклала на віконце , щоб вихолоняв. А він на вікні , а тоді з вікна та на призьбу , а з призьби та на землю в двір, в з двору та за ворота тай побіг – покотився дорогою.
    Біжить та й біжить дорогою , коли на зустріч йому Зайчик .
    _Колобок , Колобок , я тебе з’їм!
    Колобок відповідає:
    - Не їж мене , Зайчику – лапанчику , я тобі пісеньку заспіваю.
    Підманув Зайчика Колобок тай покотився далі дорогою…перестріває його Вовк.
    - Колобок , колобок , я тебе з’їм!
    - Не їж мене Вовчику – братику , я тобі пісень заспіваю!
    - Ану співай !
    - Колобок заспівав і покотився далі. Знову котиться дорогою …перестріває його Ведмідь :
    - Колобок , колобок , я тебе з’їм!
    - Не їж мене Ведмедику , я тобі пісеньку заспіваю!
    - Ану співай!
    - Колобок заспівав і покотився далі …. Зустрічається з Лисичкою.
    - Колобок , колобок , я тебе з’їм!
    - Не їж мене Лисичко – сестричко , я тобі пісеньку заспіваю.
    - Ану співай
    - Ну й пісня ж гарна ! – каже Лисичка.
    Музичний керівник . Діти , вам сподобалась кінцівка цієї казки? Мені не подобається ? То ж я пропоную вам самим скласти кінцівку казки, де все закінчується добре для Колобка.
    (Діти самостійно складають кінцівку казки)
    Музичний керівник. На радощах , що все закінчилось так добре , наш Колобок заспівав , разом з ним усі лісові звірі. І вийшов в них справжній лісовий хор.
    Тож і ми давайте всі разом заспіваємо. Але спочатку перед тим , як заспівати пісню «У лісовій музичній школі» необхідно розігріти ваші зв’язки , отож пропоную заспівати артикуляційну вправу «Небо – земля»

    Діти співають вправу «Небо – земля»

    Музичний керівник. А зараз ми з вами готові заспівати пісню.

    Діти виконують пісню «У лісовій музичній школі»

    Запитання до дітей:
    - Про що співається в пісні?
    - В якому темпі вона виконується ?
    - Який настрій викликає?
    Музичний керівник. Погляньте , малята , наш Зайчик чомусь засумував . Чи може він образився ? Ви знаєте , Зайчик образився на те , що він не знав цієї пісні і не зміг її заспівати . Але я знаю , як нам швидко помиритися . для цього ми разом вивчимо новий таночок , який так і називається «Помирилися».
    Танок «Помирилися»
    Рухи до танцю.
    1 частина. Діти стають спиною один до одного . Тримаючи руки на поясі, тупають правою ного. (сваряться)
    2 частина . Чотири оплески. Чотири притупи.(повторюється двічі)
    1 частина. Кружляють «Човником»
    2 частина «Пружинка»
    1 частина . Кружляють «Човником»
    В кінці таночка обіймаються (Миряться)
    Музичний керівник. Ось і добре , що ви помирилися.
    У казковому лісі ми з вами знайшли багато друзів . а справжні друзі зможуть впізнати один одного навіть з заплющеними очима – по голосу.
    А чи зможете ви впізнати одне одного по голосу , ми зараз перевіримо.

    Гра «Хто співає , впізнавай»

    Правила гри.
    Діти йдуть по колу і співають 1 куплет. Потім зупиняються , і хтось із дітей співає 2 куплет жмурці, що стоїть у центрі кола . жмурка повинен відгадати , хто співав 2 куплет.
    Коли гратись ти охочий
    Уперед іди ставай
    І заплющуй швидше очі,-
    Хто співає , впізнавай!
    Гарна пісень моя !
    Заспівав для тебе я.
    Тільки – цур не підглядайть!
    Хто я , спробуй відгадать!
    Музичний керівник .

    Отже діти куди ми сьогодні ходили ?
    Яких ми зустріли звірів?
    Яку казку ми спробували відтворити за допомогою музичних інструментів?
    Молодці! Діти я хочу , щоб ви запам’ятали , що ви повинні бути дружніми , повинні дружити , а якщо ви будете мати друзів , то вас більше ніхто не образить , і підтримає у важку хвилину.
    Иришка

  15. Следующий пользователь сказал cпасибо Stahmich83 за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020)

  16. #39
    Местный Аватар для VasilisaTZ
    Регистрация
    18.10.2009
    Адрес
    Николаевская обл.
    Сообщений
    234
    Поблагодарил Поблагодарил 
    138
    Поблагодарили Поблагодарили 
    714
    Поблагодарил в

    71 сообщениях

    По умолчанию Інтегроване заняття "Інтервю осіннього лісу

    Конспект інтегрованого заняття
    «Інтерв’ю осіннього лісу»

    Хід заняття

    Ведуча: (виходить до присутніх і промовляє вітальні слова)
    Доброго здоров’я, друзі, доброго вам дня.
    Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня.
    Хай сміється мирне небо і дивує світ,
    А земля нехай дарує вам барвистий цвіт!

    Шановні колеги, сьогодні у школі журналістики день відкритих дверей, і у вас є унікальна можливість спостерігати за навчальним процесом, а головне бути у складі державної комісії на іспитах, які саме сьогодні і відбудуться, адже майбутні кореспонденти вже не можуть дочекатися коли вони отримають дипломи самих розумних, комунікабельних журналістів.
    І так, дзвінок!
    Звучить запис дзвіночка.
    Діти у костюмах студентів забігають до залу.
    Діти: ( виконують у стилі РЕП)
    Дзвінок пролунав і дав нам наказ,
    Що навчання розпочати вже час.
    Ми хоч іще дипломів не маємо,
    Та журналістами стати бажаємо!

    Ведуча ( далі професор):
    Що ж, ви навчалися друзі завзято,
    Тож прийшов час справжні іспити здати!
    Діти: Ура!
    Професор: Ви радієте? Чудово! Тож перед іспитами давайте пригадаємо головні правила журналістів.

    Правила журналістів
    1. Треба вміти спілкуватись
    При розмові посміхатись.
    2. Вміти чисто розмовляти
    Слова чітко вимовляти.
    3. Знати історію і мову
    Вміти підтримувати розмову.
    4. З усіма бути привітними
    А як треба – непомітними
    5. Все про все на світі знати
    Про політику не забувати
    Професор: Я пропоную вам здавати іспити в осінньому лісі.
    Діти: У лісі? А що нам журналістам там робити?
    У кого там можна інтерв’ю взяти
    Про що сенсацію написати!?
    Професор: А я гадаю, що справжні журналісти знайдуть вихід із
    любої ситуації. У лісі зараз дуже гарно, кипить робота, відбуваються дивовижні перетворення. Ми маємо обов’язково розповісти про це все у новинах та на сторінках нашого журналу.

    Професор: Якщо згодні, тоді вирушаємо. Але перед тим як вирушити
    у путь, потрібно зробити розминку. Я запрошую вас до тренажерної зали.

    Розминка

    1. Вправи для розвитку артикуляції та дихання (додаток)
    2. Вправа «До лісу» ( для емоційної міміки) (додаток)


    Професор: І так, ми вирушаємо до лісу! Скажіть будь ласка майбутні мандрівники
    ( я вас назвала мандрівниками тому що журналісти багато подорожують)
    як можна потрапити до лісу?

    Діти: До лісу можна потрапити на літаку
    Професор: Тож приготувалися.

    Вправа «Літак»
    (звук «у» знизу вверх повільно)
    Діти: До лісу можна потрапити на потязі (промовляють «чух, чух, чух»);
    «Потяг ось пихтить, гуде і вагончики везе: чух, чух, чух»
    Вправа «Потяг»

    Діти: До лісу можна потрапити на автомобілі (жи……….)
    «Їдуть по шляху машини, шурхотять – шепочуть шини ш-ш-ш-ж-ж-ж»
    Вправа «Автомобіль»

    Діти: До лісу можна потрапити на конячці (клацання)
    Вправа «Конячки»
    Вправа «Повітряна кулька»
    Діти: А ще краще пішки!

    Професор: Тоді вирушаємо!
    Тож до осіннього лісу підемо,
    Інтерв’ю у нього візьмемо,
    А щоб нам не сумувати,
    Будемо пісню ми співати.

    Пісня: «Посмішка неначе сонце» (додаток)

    Професор: Ось і ліс. Ви малята зупиніться!
    Лісу – брату поклоніться,
    Травам, квітам посміхніться
    І навколо озирніться.
    Несіть їм ласку у кожній долоньці,
    Разом з промінцями ласкавого сонця.

    ( діти виконують рухи відповідно тексту)

    Професор: Погляньте тільки яка краса! Золотим вбранням прикрасились осінні дерева. Вони ніби зібралися на чарівний бал осені. Розкидав розкішне гілля старий клен, замріяно затанцювали берізки. А ялинки розвісили на свій одяг коричневі прикраси. Осіннє листя тихо танцює свій танок. Наче в казці.

    Пісня «Осіння казка» (додаток)

    Професор: А тепер пропоную вам описати осінню красу.

    Опис природних явищ


    Складання опису «Осіння береза»

    Дитина: «Над доріжкою стоїть замріяна берізка. Вона прикрасила найперше своє вбранням золотом. ЇЇ Різьблення листочки сховали маленькі росинки літа. Довгі віти берізки ледь гойдаються від легкого подиху вітру. Мріє берізка, що після холодів прийде красуня весна.

    Дитина: Тихо ходить осінь золота
    І пташки веселі не співають
    А дерева шати осяйні
    Сумно потихенько вже скидають
    Осінь спати захотіла
    Землю листям застелила
    Тільки вітер налетів
    Гратись з листям захотів.

    (Забігає Вітерець)

    Вітерець: Я веселий Вітерець – у таночку молодець
    Розчесав хмаринкам коси – ось який я пустунець.
    Ще й у лісі побував, всіх звіряток привітав
    Хочу й вас порозважати – разом з вами покружляти.
    Гей листочки озвіться – перед нами покажіться!

    (З’являються діти – листочки)

    Листочок 1: Я – листочок дубовий.

    Листочок 2: А я листочок кленовий.

    Листочок 3: А я листочок з каштану
    Може у пригоді вам стану.

    Листочок 3: Вітер з дерева зриває
    У таночок нас скликає
    Сумно з деревом прощатись
    Як самим нам залишатись?

    Діти: Ви, листочки, не сумуйте,
    А кружляйте і танцюйте.
    Килимком ви на землю лягайте
    І коріння дерев укривайте.
    Взимку деревам з вами тепліше –
    Будуть вони на весні зеленіші!

    Мовленнєва – ритмічна вправа

    Пісня – гра: «Листочки» (Додаток)

    (Діти – листочки танцюють, діти – студенти співають використовуючи рухи руками)


    Вправа Мовленнєвий етикет (комунікативна компетентність)


    Одна дитина розповідає іншої свої враження , бажання. Друга дитина повинна для підтримки розмови використати мовленнєві висловлювання що сприяють спілкуванню

    Дитина 1: Як добре бути листочком.
    Дитина 2: А чому ти так гадаєш?
    Дитина 1: Поглянь, які листочки мають гарні, яскраві кольори!
    Дитина 2: Це слушна думка.
    Дитина 1: А ще листочки легенькі і можуть кружляти під тиху музику осіннього вітерцю.
    Дитина 2: Так, я це уявляю.
    Дитина 1: А ще листочки уміють розмовляти
    Дитина 2: Спробуй сказати точніше.
    Дитина 1: Так, так! Тільки ми їх не розуміємо
    Дитина 2: А ти впевнена?
    Дитина 1: От хоч би на мить перетворитися листочком і дізнатися про що вони розмовляють.
    Дитина 2: Це було б цікаво.

    Вітер : Якщо бажаєте, то я можу на мить перетворити вас на листочки. Адже це чарівний ліс. Ось тобі листочок з клена, а тобі з берези. Ось дубовий листочок, а це з горобини. Тобі калиновий листочок, а тобі з каштану.

    Складання розповіді ( метод особистої аналогії)
    1. Я листочок з клена. Спочатку я був маленькою брунькою, та коли пригріло сонечко я почав рости.
    2. Я березовий листочок. Моя матінка береза – її всі у лісі поважають і красунею білокорою називають.
    3. Я листочок дубовий. Мої братики жолудята такі бешкетники! З ранку до ночі вигадують всілякі ігри
    4. А я листочок калиновий. Кущик на якому я виріс самий поважний у лісі, бо йому всі перехожі кланяються.
    5. Я листочок горобини. Я начебто один та нас багато на одній гілочці. Ми гарні друзі і завжди разом. А коли Матінка горобинка роздає свої ягідки то ми міняємо колір, щоб усі птахи побачили нас і летіли за смачними ягідками.
    6. А я листочок каштану. Я з міста Києва. Самий гарний. Я навіть є емблемою київського торту!
    Діти - листочки під музику кружляють , під кінець спускаються до долу.

    Професор: Вам сподобалося?
    Ой хто це в листі шарудить!? Та це ж маленький їжачок!
    Дитина: А можна я візьму інтерв’ю у їжачка?
    Професор: Ну спробуй.
    Дитина: Їжачок почекай! Почекай ну не тікай!
    Їжачок: Ну чого тобі?
    Дитина: Дозволь запитати, чому ти такий сумний і куди поспішаєш
    Їжачок: А чому мені радіти. У всіх шорстка гладенька а у мене колюча. А поспішаю я збирати припаси на зиму, щоб було що взимку їсти.

    Дитина: Почекай, якщо хочеш, то я з друзями тобі допоможу, тебе піснею розвеселю.

    Пісня «Їжачок» (додаток)

    Професор: А ще якщо хочеш, їжачок, ми тебе навчимо грати у гру?
    Їжачок: Так, я дуже люблю гратися!


    Пальчикова гімнастика.

    На узліссі їжачок склав хатинку з гілочок (пальчики в замок)
    Яблучок, грибів зібрав й друзів в гості наскликав.(кулачки – долоньки)
    Зайчик, білочка, лисичка, ведмежатко, вовченятко – (кулачки – пальчики)
    Всі прийшли до нього в хатку. (пальчики до пальчиків)

    Їжачок: Дякую вам, друзі, прощавайте – якось в гості завітайте.

    (Вибігають дві білочки. Вони сваряться між собою, бо не можуть поділити горішки)

    Білочка 1: Мої горішки» Це я збирала! (тягне кошика до себе)
    Білочка2: Ні горішки мої. Я теж їх збирала!
    Професор: Білочки – подружки, облиште, не сваріться. Краще скажіть що тут у вас сталося?
    Білочки: Ми збирали горішки, а тепер не можемо їх поділити.
    Професор: Ми вам допоможемо. По – перше вас потрібно помирити.
    Діти, хто знає мирилку?
    Дитина: Мир – миром!
    Пироги з сиром
    Варенички в маслі,
    Ми подружки красні
    Помирімося! Поцілуймося!
    Професор: А тепер всі разом.
    Діти: А ще ми запрошуємо вас до цікавої гри!

    Гра: «Знайди друга» («Ку – чи – чи!») (додаток)

    Професор: Погляньте на небо, що за краса
    Баранцями білими вкрились небеса.

    Діти: А чи можна взяти інтерв’ю у хмаринок?

    Професор: Спробуйте.

    Дитина: Хмароньки, хмароньки, пишні та білі
    Скажіть мені хмароньки, з чого вас робили?
    Чи вас з крейди зроблено? А чи може з вати?
    А чи може , з білого паперу м’ятого?
    А може, вас, хмароньки, з молока зробили?
    А ви білим маревом землю накрили?

    Хмароньки (запис): Ні, такого небувало!
    Нас ніколи з крейди не виготовляли!
    І ніколи з молока, і ніколи з вати
    І ніколи з білого із паперу м’ятого.
    Ми дощові, ми снігові
    Якщо восени ми йдемо
    То дощ принесемо,
    А як взимку припливемо,
    То сніг принесемо.

    Професор: Ой, ось і дощик знов пішов
    Нас із вами тут знайшов.


    Пісня – танок: « Парасольки» (додаток)

    Професор: Чуєте? Хтось так важко зітхає!

    Діти: Та невже це річечка!?

    Професор: Давайте підійдемо і дізнаємось у чому справа.
    Діти: Річенько, річенько – срібна водиченько
    Дозволь запитати – чому ти зітхаєш так важко.
    Річка: Якось зі скелі зірвався величезний камінь – валун, упав у воду і загородив мені дорогу .
    Діти: Ми тобі допоможемо.
    (діти прибирають камінь)

    Танок Річки «Водограй»


    Послухайте! Знову чути срібний голосок нашої річеньки
    Діти: Дійсно! Така чудова музика! (діти хар – ть музику)
    Ніжна, лагідна, срібляста,свіжа, співуча
    Річка: Дякую вам друзі. Мені відомо, що ви прийшли до лісу з
    гарними намірами – написати про ліс оповідання.
    Тож дозвольте запитати, чи достатньо ви назбирали інформації?
    Діти: Так! Оповідання буде дуже цікаве.

    Річка: Тоді прощавайте! Ліс і друзів не забувайте
    По гриби і ягоди завітайте
    Будем раді бачить вас
    В добрий день і в добрий час!

    Діти під музику виходять.
    Звучить музика «Листопад» П.І. Чайковського

    Під музику до Річки підбігає Вітерець. Біля річки сидять звірята
    Вітерець: Річенько тримай листа!
    Річка: Та це ж лист від наших друзів! Тут Журнал «Калинонька»,
    а про що тут пишуть « Казки старого дуба» - так цікаво, «Мелодія осіннього лісу» - дуже добре, А це що!? Це ж про мене «Про співучу річечку Срібляночку»
    (Звірята тихенько сідають біля річки і слухають)
    «…Сонячні промінці залюбки купаються у хвилях, виграють веселкою у прозорих краплинах, що здається, ніби річечка вкрилася довгим – довгим сріблясто – золотавим рушничком. Якось зі скелі зірвався величезний камінь – валун….»

    (Закривається ширма)

    Виходять професор і діти
    Професор: Тепер я пропоную вам взяти інтерв’ю у наших гостей.

    Інтерв’ю у присутніх гостей

    Що скаже шановна комісія – чи заслуговують наші студенти отримати дипломи журналістів.





    ДОДАТОК

    Пісня «Їжачок»

    За пеньок сховався грибок,
    Та знайшов його їжачок.

    На колючках в їжачка
    Вже сиділо два грибка / 2 р

    Ой який чудовий грибок
    Їжачок пішов у танок.

    На колючках в їжачка
    Танцювало два грибка./ 2 р.

    Раптом вовк стриб на пеньок
    Їжачок згорнувся в клубок

    Із колючок їжачка
    Покотилось два грибка /2 р.

    Сірий вовк до лісу пішов
    Їжачок грибочки знайшов

    На колючках в їжачка
    Знов сиділо два грибка /2 р






    Пісня «Листочки»
    «Ось листочок, ось листочок – жовтий він – червоний він,
    А дмухнув поволі вітер і листочок полетів.
    Загойдалися листочки і великі і малі
    І кружляючи спустились аж до низу до землі
    На травиці, на стежинках ми листочки всі зберем
    Їх розгладимо гарненько і в садочок віднесем.
    Заховаємо листочки і не скажемо куди –
    Пошукайте, пошукайте їх ні за що не знайти!

    Розминка

    Мотив пісні « 33 корови»
    Приготуйтеся малята язичок свій тренувать,
    Щоб ваш ротик був слухняним, треба вправи розпочать.
    З губ сметанку обітремо, наче киця язичком,
    А тепер почнемо грати, м’яч в ворота забивати
    І вигукувати «Гол!»
    Язичок у ліво, язичок у право
    Язичок до носа добре потягніть.
    Язичок у ліво, язичок у право,
    А тепер до низу опустіть.




    «Посмішка неначе сонце»

    Весело у світ дивіться,
    Сум від себе проженіть
    Встали рано – посміхніться
    З радістю весь день живіть!
    Усмішка неначе сонце –
    Радість і тепло дає.
    Як загляне у віконце,
    Зразу радісно стає


    «Осіння казка»

    Ніби на свято вбралась земля,
    Ваблять до себе ліси і поля,
    Сонячний промінь хоче зігріть,
    Неба холодну, безмежну блакить.

    Осіння казка кличе нас,
    Помріяти і поблукати
    У лісі, гаю у саду –
    Небачену красу шукати!

    В шатах розкішних дерева стоять,
    Золотом їхні прикраси горять,
    Буйні вітри що примчали здаля –
    Ніжно розчісують коси – гілля.
    «Парасольки»

    І. Кап, кап, кап дощик пішов
    Кришталевий дзвоник знайшов
    І так гарно він награвав
    І нас танцювать закликав

    Пр. Парасольки, парасольки
    Тримаємо ми
    Кольорові парасольки
    Чарівні такі

    Парасольки, парасольки
    Краплинки летять
    Парасольки, парасольки
    Нас захистять

    ІІ. Кап, кап, кап дощик з небес
    Для малят стільки чудес
    І так гарно він награвав
    І нас танцювать закликав

  17. 2 пользователей поблагодарили VasilisaTZ за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020), Іванка (22.10.2018)

  18. #40
    Авторитет Аватар для ОЙКОВ
    Регистрация
    16.11.2009
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    3,609
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,554
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,666
    Поблагодарил в

    469 сообщениях

    По умолчанию

    "Ведмедик Мишко"
    Заняття. Музичне, традиційне.
    Група. І молодша.
    Мета. Вчити дітей слухати класичну музику та виконувати рухи за вихователем
    («Полька» М. Глинки), познайомити з інструментальними п'єсами образного
    характеру про тварин («Про ведмедика» А.Філіпенка). Розвивати уміння
    підспівувати деякі слова під час співання пісні «Подарунок мамі» А.Філіпенка.
    Робити ритмічні рухи «Маленький хоровод» М. Раухвергера. Розвивати інтерес
    до музики. Виховувати емоційне сприйняття дітьми під час музичної гри
    «Пташки літають».
    Матеріал. Ілюстрації, наголівники, твори.
    Хід.
    1. Діти заходять під музику польки за вихователем.
    - Малюки маленькі,
    Всі ідуть рівненько,
    А тепер все швидше,
    Потім повільніше.
    Ідуть по колу і сідають на стільці.
    2. Розспівка «Добрий день, малята».
    3. Слухання музики («Про ведмедика» А.Філіпенка).
    - Діти послухайте музику, та скажіть, що під цю музику можна робити?
    4. Співи та підспівування.
    Пісня «Подарунок мамі» А.Філіпенка.
    Слухання пісні.
    1 .Ось який святковий
    Наш садок -
    Це сьогодні свято
    У діток, у діток./2р.
    2. Ми для мами
    Пісню заспіваєм,
    Ми для мами
    Таночок заведем, заведем./2р.
    5. МРР. «Маленький хоровод» М. Раухвергера.
    1ф. - ідуть по колу.
    2ф. - роблять «ручки».
    Зф. - покружляли навколо себе.
    4ф. - присіли, постукали ручками об коліна.
    5ф. - встали, пішли по колу.
    6ф. - зробили півколо, поклонилися глядачам.
    б.Гра «Пташки літають» - вивчення гри.
    7. Аналіз та підсумок заняття. Ходьба по колу по залу, дихальні вправи.
    Я человек творческий: хочу- творю, хочу - вытворяю......
    \Полейте и мое деревце,пожалуйста http://treeofmoney.ru/154206
    Спасибо большое!!
    !

  19. 4 пользователей поблагодарили ОЙКОВ за это полезное сообщение:

    Astana35 (14.03.2016), mria67mria67 (26.09.2020), Ніка (13.04.2021), Ольгадайченко (09.04.2020)

  20. #41
    Авторитет Аватар для kiss_Юлия
    Регистрация
    26.03.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    3,134
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    5 сообщениях

    По умолчанию

    ДЕВОЧКИ ОБЩИМИ УСИЛИЯМИ!!! Я обещала выставить наброски открытого занятия!

    Конспект открытого музыкального занятия
    (Младший дошкольный возраст)

    Занятие подготовила
    музыкальный руководитель
    ...
    Для 2 мл. гр. № 4


    Тип занятия: тематическое.
    Тема: « Волшебный Мир музыки. В стране музыкальных звуков »

    Цель:
    • доставить детям удовольствие от общения с музыкой, друг с другом,
    радость свободы и раскованности;
    • способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике;
    прививать морально-этические навыки, развивать музыкальное
    восприятие, способность чувствовать настроения в музыке - их смену,
    вызывать чувства отзывчивости, сострадания, дружбы, радости;
    • удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном
    самовыражении с помощью музыки.


    Программные задачи:
    • Воспитывать интерес и любовь к музыке; привлечь внимание детей к
    различным интонациям музыки, научить различать средства музыкальной
    выразительности: темп, динамику, регистр, гармонизацию;
    • Формировать звуковысотный, ритмический, динамический слух;
    • Развивать, музыкально-ритмические, танцевальные движения детей;
    развивать способность детей передавать движениями характер
    музыкального произведения; развивать чувство сострадания, дружбы,
    вежливости; продолжать работу над песней, танцем, игрой;
    • Учить самостоятельно, узнавать и называть музыкальную игрушку; учить
    различать тембры музыкальных инструментов;
    • Развивать эмоциональность детей как важнейшую основу их внутреннего
    мира и способности воспринимать, переживать и понимать музыку; учить
    детей передавать эмоциональную окраску песен путем выразительных
    средств исполнения: грустную, лирическую — ласково, напевно, в
    умеренном темпе; веселую, задорную — легким звуком, в оживленном
    темпе.

    ОБОРУДОВАНИЕ:
    - мягкая Игрушка Ежика.
    - фонограммы песен.
    - карточки с веселым и грустным изображением для игры.
    - Музыкальные инструменты: дудочка, металлофон, барабан, бубен, погремушки, треугольник, деревянные ложки.


    Ход занятия
    Музыкальный Руководитель: (громко читает стихотворение, выполняет движения.)
    Вот весёлый барабан,
    Барабанит: трам-там-там!
    Какую музыку мы на нём сыграем?
    ДЕТИ: чтобы шагать! Сыграем марш!
    М.Р.: Послушайте, какая мелодия. Прохлопайте её. А теперь – протопайте!
    Становитесь все ребята, зашагаем, как солдаты!
    Дети заходят в зал под музыку « Вот как мы шагаем» (муз. Филипенко).
    (Выполняют музыкально-ритмические упражнение, маршируют под марш друг за другом, следить за осанкой детей)
    музыка для бега - (…побежала детвора, заплясала детвора)
    (Дети садятся на стульчики.)
    Музыкальный руководитель: Сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давайте мы поздороваемся с ними музыкально, ножки наши мы размяли, а про ротик чуть не забыли. Давайте улыбнемся, выпрямим спинки и споем веселое приветствие:
    Исполняют приветствие «Здравствуйте» (муз. В. Картушиной.)
    (поют дети):
    Здравствуйте, ладошки! – хлопки(хлоп, хлоп ,хлоп)
    Здравствуйте, сапожки! – топают(топ, топ, топ)
    Здравствуйте, лягушки! – ква, ква, ква!
    Здравствуйте, кукушки! – ку-ку,ку-ку!
    - Здравствуйте, циплята! - Пи, пи, пи!
    - Здравствуйте, котята! - Мяу, мяу!
    - Здравствуйте, щенята! - Гав, гав, гав!
    Здравствуй, звонкий каблучок! – цокают языком (цок, цок, цок)
    Здравствуй, поросенок! – хрю, хрю, хрю!
    И маленький теленок! – му-у-у!
    Здравствуй, шустрый ветерок! – дуют
    Звонкий детский голосок! –глиссандо вверх на «а»
    Здравствуй, сонная ворона! – в образе «кар-кар-кар»
    Поезд длинный у перрона – «ту-у-у»
    Добрый день ручным часам – тик-так,тик-так
    - Здравствуйте, ребята!- Здравствуйте!

    Сегодня мы отправимся в волшебное королевство музыки и поговорим о том, какое влияние оказывает музыка на наше настроение, какие добрые чувства она может вызывать и чему хорошему научить. Ведь мы с вами уже знаем, что музыка обладает волшебным свойством — она может передавать настроение человека, выражать разные чувства, переживания: нежность, волнение, грусть, жалость.
    А поедим мы туда на поезде. Я вам дам кубики - это колёсики.( раздать кубики)Как гудит паровоз. Ту-Ту! Поехали.

    Игра со словом « Паровоз»

    Ребята! Прислушайтесь, вокруг нас живет много звуков. Как вы думаете, где прячутся звуки?
    Ответ детей: в музыкальных инструментах, магнитофоне.
    Муз. Рук: А еще звук прячется в стульях, на которых вы сидите (стучат кулачком по стульчику), в полу (топают ножками).
    (Определяют качество звука, глухой, звонкий).
    Муз. рук: А еще, звук прячется в ладошках.

    Вы знаете в Мире музыки есть веселая игра, в которую играют все жители музыки, называется она «Веселые ладошки» (Музыкально – дидактическая игра)
    В этой игре необходимо внимательно слушать музыкальное произведение и выполнять те движения, которые характеризуют музыку. (громко, тихо).
    Когда я буду играть музыку громко – вы будете хлопать в ладоши, а буду играть тихо, вы будете хлопать. Приготовили свои веселые ладоши и хлопайте.
    (дети выполняют движения в соответствии силы звучания музыкального сопровождения).





    Давайте поиграем в тихую игру «Два цветка». » (Музыкально – дидактическая игра)
    (Музыкальный руководитель раздает детям дидактический материал - каждому ребенку по 2 цветка из картона, в середине которых нарисовало «лицо» - спящее или веселое).
    Цветы изображают два типа характера музыки:
    А давайте вспомним под какую музыку можно спать? (Дети отвечают).
    Муз. рук.: Правильно колыбельная. Посмотрите на картинку (показывает картинку). Вы наверное тоже любите засыпать под колыбельную песню – ласковую и спокойную. Мы с вами слушали колыбельную,послушайте и скажите какая музыка?(Исполняется фрагмент песни).
    - колыбельная (добрая, ласковая, убаюкивающая);
    - плясовая (веселая, радостная, задорная).
    Примечание: можно изготовить не цветы, а два солнышка, две звездочки, две тучки и т. п.
    Ход игры: музыкальный руководитель играет уже знакомые произведения, дети поднимают цветок, соответствующий данному характеру музыки.
    Молодцы, ребята, вы были очень внимательными.

    А сейчас королева музыки хочет Вам напомнить, как звучит музыка (высоко - низко, тихо – громко).
    (показываю детям наглядный материал: нотки в виде птичек и музыкальное дерево).
    Это дерево волшебное, оно имеет всего 5 веточек и все они наклонены в один бок. А на веточках живут птички – нотки. Мы сейчас посадим нотки на музыкальное дерево. Но звуки молчат, в них спрятана мелодия, которая ждет, что ее оживят.
    Ребята, а ведь не только мы вышли погулять. Закройте глаза и послушайте, кто же идет нам на встречу? Кто нам скажет, какая сейчас прозвучала музыка?
    (СЛУШАНИЕ) «Ежик» Д. Кабалевский
    Муз. Рук.: Правильно, Дети, сегодня к нам в гости пришёл Ежик.
    (Беседа после прослушиваемого)




    А еще, Ежик принёс нам мешочек, а он не простой – а музыкальный.
    (Мешочек поставить на стол. В мешочке разнообразные инструменты: дудочка, металлофон, барабан, погремушки, треугольник. ) В нем очень много музыкальных инструментов, будем с ними играть.
    Я люблю прекрасную музыку . Мне нравится узнавать голоса моих любимых инструментов. Попробуйте отгадать их вместе со мной».
    «Угадай, на чем играю» (музыкально - дидактическая игра)

    Музыкальных инструментов
    Знаем мы ребята 6
    А какой сейчас сыграет
    Быстро, быстро ты ответь!
    Молоточки – тук-тук-тук,
    Барабаны – бум-бум-бум,
    Дудочки – ду-ду-ду.

    Муз. рук.: Вот как Ежик позаботился о нас – сколько музыкальных инструментов принёс! Но это еще не всё! (достаю из коробочки погремушку и показываю ее детям). Что это? (Дети отвечают).
    Муз. Рук.: А сейчас мы поиграем на муз. инструментах в игру оркестр, как настоящие музыканты, а ежик пусть послушает.
    (Воспитатель раздаёт инструменты) Ну-ка, берите погремушки и будем с ними играть, а Ежик вам будет подпевать.

    Игра – оркестр «Веселая погремушка» (муз. Тиличеевой).

    Муз. рук.: Спасибо тебе, Ежик, за то, что ты принёс столько много музыкальных инструментов.

    А теперь наши голоса прозвучат весело и звонко.
    ПЕНИЕ: «ЕЛОЧКА»
    Муз. Рук.: Ребята, а мы с вами начали учить песню о елочке, вспомним 1 куплет и припев. Разучивание 2- го куплета.
    (совершенствую умение петь в умеренном темпе, не спеша, правильно произносить гласные звуки: добиваться выразительности исполнения, предлага.детям спеть хором и по одному. Затем предлагаю детям простучать ритм песенки на ложках).



    Ребята, вы знаете, что зимой Ежик впадает в спячку, а мы зимой тоже как маленькие ежики впадаем в спячку? – Нет. Мы любим побгать по снежку, попрыгать, А мы боимся мороза? (ответ детей). Покажем ежику, как мы умеем танцевать! Вот как ежику весело у нас, что даже плясать ему захотелось. Попляшем вместе с ним? Тогда вставайте в круг.
    Дети в кругу выполняют танцевальные движения в соответствии с текстом песни - танца «Щиплет щечки нам мороз»
    Вед.
    Колокольчик озорной,
    Ты ребят в кружок построй.
    Собрались ребята в круг,
    Слева - друг и справа - друг.
    Вместе за руки возьмёмся
    И друг - другу улыбнёмся.

    (Дети строятся в круг. Исполняется танец).

    Муз. рук.: А теперь мы с вами повторим вашу любимую игру с движениями.


    Подведение итога:
    Муз. рук.: Сегодня мы с Вами побывали в волшебном мире музыки, услышали много звуков. Вам понравилось наше путешествие в волшебном мире музыки? ( да) Ведь Мы узнали с вами, что музыка играет большую роль в нашей жизни, может влиять на наше настроение, вызывать добрые чувства.
    Вы все сегодня были молодцы, очень старались. Наше путешествие подошло к концу, но мы обязательно еще вернемся в волшебный Мир музыки.

    Муз. Рук.: спрашивает у ежика, понравилось ли ему в гостях у ребят, предлагает прийти еще в гости.
    А нам пора прощаться. (Поет.) До свиданья, дети!
    Дети (поют). До свидания!
    Муз. рук.: (Звучит сигнал паровоза). Ребята, слышите? Это паровозик вас зовет. Вам пора уезжать в группу и собираться на прогулку. Давайте скажем нашим гостям и Ежику «до свидания» и пошлем им «воздушный поцелуй». Дети выходят из зала под музыку «Паровоз» (муз. Филипенко).

    еще не окончательно,но все же.
    ПО ЖИЗНИ - С УЛЫБКОЙ НАВСТРЕЧУ СЧАСТЬЮ! ЕСЛИ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОМОГАТЬ, ПОЧЕМУ БЫ ЭТО НЕ ДЕЛАТЬ!
    kiss_mitre@mail.ru ПОКА БЬЕТСЯ СЕРДЦЕ ...*Я* ВСЕГДА РЯДОМ С ВАМИ!

  21. Следующий пользователь сказал cпасибо kiss_Юлия за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020)

  22. #42
    Местный Аватар для Stahmich83
    Регистрация
    13.06.2010
    Адрес
    Украина .Винница
    Сообщений
    127
    Поблагодарил Поблагодарил 
    119
    Поблагодарили Поблагодарили 
    368
    Поблагодарил в

    41 сообщениях

    По умолчанию

    Доброй ночи девочки.
    Выставляю доминантное занятие для старшей группы.

    Конспект заняття з музичного виховання
    (Старший дошкільний вік 5-6 рік життя)
    Тип заняття: домінантне.
    Тема: «Лунають звуки чарівні»
    Програмовий зміст: ознайомити дітей з двома великими жанровими групами музичних творів , які розрізняються за способом виконання : з вокальною та інструментальною музикою. Доступно розкрити поняття: фортепіанна та оркестрова музика. Закріпити вміння визначати характер музичного твору. Виховувати естетичний смак інтерес до класичної музики; розвивати самостійно створювати образи відповідно до характеру музики та відтворювати їх танцювальними рухами.

    Обладнання: Двд програвач, фортепіано, роздатковий матеріал для дидактичних ігор, музичні записи ., музичні інструменти.

    Музичний матеріал: П. Чайковський «Вальс квітів»
    Музично- дидактична гра «Оркестр»,
    Музично – дидактична гра «Жанри музики»,
    П. Чайковський «Підсніжник».
    Н. Рубальська «Дитячий садочок»
    Хід заняття.
    Музичний керівник зустрічає дітей у залі.
    Музичний керівник.
    Добрий день, мої любі діти!
    Я хочу всіх запросити :
    У царство музики величезне,
    Чарівно гарне й фантастичне.
    Ви згодні? Ну ж бо , не мовчіть!
    (Діти : «Так!)

    Заплющить очі і скажіть:
    - Один , два , три – музика , звучи!
    Діти. Один , два , три – музика , звучи!
    Музичний керівник. Уважно слухаймо мелодійні звуки , щоб потім визначити , який настрій вони передають .

    Звучить у запису «Вальс квітів» з балету П. Чайковського
    «Лускунчик».

    Прослухавши , діти визначають характер музики: світла , радісна , сонячна , грайлива тощо. Потім виставляється зображення трьох музичних будиночків.

    Музичний керівник. Погляньте на ці будиночки . в них живуть різні музичні жанри : пісня , марш, і танець. Зараз ви прослухаєте фрагмент твору й визначите , в якому будиночку він міг оселитися.

    Діти слухають і визначають , що цей твір може жити в будиночку, де танцюють , де живуть.

    Музичний керівник. Так , це танець. Він називається «Вальс квітів» , і написав його відомий композитор П. Чайковський . Слово walsen у перекладі з німецької мови означає «кружляти». Ось і ви уявіть себе зараз квітами й покружляйте під звуки цієї чудової музики.

    Діти виконують довільні рухи , кружляють по залу.
    Пислухайтеся знову до казкових звуків вальсу й спробуйте визначити на одному чи на багатьох інструментах виконується музичний твір.

    Звучить короткий фрагмент музики , діти відповідають , що чути багато інструментів.

    Музичний керівник. Голоси , яких інструментів ви впізнали?

    Діти називають скрипку , віолончель , арфу…

    Музичний керівник. Як називається колектив музикантів , який виконує музику на різних інструментах? (Оркестр) . Так – це оркестр. Уся музика , яка звучить у виконанні оркестру, називається оркестровою музикою. А хто керує оркестром? (Диригент)

    Музичний керівник пропонує дітям пограти в гру «Оркестр»

    Кожен бере якийсь музичний інструмент , диригент (Обирається за бажанням) , стає перед музикантами обличчям до них , і виконується фрагмент музики П.Чайковського.

    Музичний керівник. У чарівному царстві музики на вас чекають чимало сюрпризів та загадок. Ось одна з них . спробуйте впізнати музичний твір і пригадати , хто його написав.

    Виконується фрагмент музичної п’єси «Підсніжник» П.Чайковського

    Діти називають твір і прізвище композитора.

    Музичний керівник. Уважно прослухайте цей твір до кінця – ви маєте визначити характер музики . За кожну правильну відповідь я даватиму фішку. В кого їх збереться найбільше , той переможе.

    Діти слухають .
    Музичний керівник підсумковує результати музичної гри й визначає переможців.
    Музичний керівник. На якому музичному інструменті виконується п’єса? (На фортепіано) . Музика , яка виконується на фортепіано , називається фортепіанною. П’єсу «Підсніжник» ви слухали у виконанні на фортепіано , а в запису – «Вальс квітів». Тут звучали голоси скрипок, віолончелей , арфів, гобоїв, литавр, тощо. Скажіть на чому виконувалася ця музика? (На музичних інструментах).
    Музичний керівник. Музика , яка виконується на різних музичних інструментах називається – інструментальною. Тепер уявіть на хвилину , що з казкового царства музики , несподівано зникли всі музичні інструменти . але ж без музики зникне й саме царство. Поміркуйте , як іще – без музичних інструментів – можна виконати музичний твір ? Гаразд , я вам допоможу , як можна виконати пісню? (Голосом). Ану, спробуємо заспівати. То , як , вийшла в нас музика?
    Діти музика , яка виконується голосом називається – вокальною.
    Ми з вами знаємо багато пісень , одну з них ми можемо виконати зараз .

    Діти виконують пісню «Дитячий садочок»

    Музичний керівник. Завершуються наші гостини в царстві музики . сьогодні ви познайомились з двома її великими групами – з інструментальною, та вокальною музикою. Запам’ятайте : всі твори , які виконуються музичними інструментами , називаються інструментальними , а твори , які виконуються голосом , - вокальною.
    Иришка

  23. 4 пользователей поблагодарили Stahmich83 за это полезное сообщение:

    mria67mria67 (26.09.2020), Іванка (22.10.2018), илатан (31.01.2017), Иришка Б (24.10.2016)

  24. #43
    Пользователь Аватар для Алена Болинская
    Регистрация
    07.12.2010
    Адрес
    г.Бердичев
    Сообщений
    83
    Поблагодарил Поблагодарил 
    63
    Поблагодарили Поблагодарили 
    45
    Поблагодарил в

    16 сообщениях

    По умолчанию

    Мета:
    поширювати знання дітей про саморобні музичні інструменти / „буль –бульки” , „гудзики , ключики , чудо – кастаньєти , тощо / , розвивати тембровий ритмічний слух , виховувати любов до музики , бажання їй підігрувати , сприяти розвитку творчих здібностей .
    Матеріал :
    музичні інструменти за системою К. Орфа.
    Примітка : у різних куточках зали обладнанні чотири зони.
    1 зона : „ осіння галявина” : осіннє листя , ґудзики , ключики.
    2 зона : „Зимова галявина „ музичні інструменти , штучна ялинка, дощечки – тріскачки.
    3 зона : „Весняна галявина” , „ буль-бульки” , камінці,
    4 зона: „Літня галявина” бутафорська ромашка ,інші квіти.

    Хід заняття:

    Діти вільно заходять до зали , звучить музичне вітання музичного керівника ,
    Виконується музиний твір „Зайчики” Ю.Рожавської
    Музичний керівник:
    Я бачу діти ви впізнали знайому музику , справді, це музика зайчика . А ось і він /З”являється Зайчик / фланелеграф/
    Звати його Вухастик , Привітайтеся з ним , /вітання дітей/
    Вуха стику подобається гуляти у своєму лісі, стрибати навколо кущів , слухати дзюрчання веселого струмочка , розмовляти з вітрем – пустунцем , гратися у піжмурки зі своїми друзями сонячними зайчиками.
    Багато чого цікавого трапляється на його шляху.
    Одного разу він побачив чотири скриньки на його шляху. І вирішив принести їх у дитячий садок.
    У них заховалася музика .Це була музика осені , зими, весни та літа ,
    Давайте відкриємо першу скриньку – звучить пісня „Восени” укр. . народна мелодія слова І Плакіди.
    Діти відгадують знайому пісню – беруть зі скриньки віночки , одягають їх на голову , Скринька приводить їх на відповідну галявину , діти беруть осіннє листя і різнокольоровий дощик.
    Виконується Танок з листочками - на музику Верховинця
    Музичний керівник : Сподобалась вам перша галявина? Послухаємо яка музика звучить далі?
    Звучить музика фрагмент з сюїти Ж.Колодуб „Снігова Королева”
    Діи знаходять у скриньці сніжок і підходять до зимової галявини.
    Музичний керівник : Не за горами в нас зима , коли піде перший сніг наш зайчик поміняє свою шубку на біленьку.
    Давайте Зайчику заспіваємо пісеньку про перший сніжок.
    „Перший сніг” музика М.Катричка
    музичний керівник : Яка ж музика заховалась у нас у третій скриньці ?
    Звучить „ Вийди , вийди , сонечко „ укр.. нар. пісня
    Давайте спробуємо підіграти на музичний інструментах .
    /Діти беруть музичні інструменти і підігрують пісню „Вийди , вийди сонечко”/
    Музичний керівник :діти , наш Вухастик уже втомився зараз ми навчимо його грати веселу польку , яку виконують не зовсім звично .
    Бо це „Полька долоньок” музика А.Філіпенка.
    Діти вчать Зайчика „танцювати” ручками/Використання звучних жестів : плескання, тупотіння , цокання/
    Музичний керівник :
    Залишилася у нас одна скринька .
    Остання скринька сама тепленька бо розповідає нам про літечко.
    А зайчик наш влітку полюбляє гратися, веселитися, давайте заглянемо в скриньку , що там є?
    /В скриньці лежать різнокольорові хустинки/
    /” Гра з різнокольоровими хустинками”/
    Музичний керівник:
    Ось і настав кінець нашої подорожі із Зайчиком.
    Тож попрощаємосяз ним , бо він вельми поспішає
    І попросимо навідуватися до нас частіше

  25. 5 пользователей поблагодарили Алена Болинская за это полезное сообщение:

    Astana35 (14.03.2016), fotinia s (14.02.2018), mria67mria67 (26.09.2020), Іванка (22.10.2018), Ніка (13.04.2021)

  26. #44
    Пользователь Аватар для Алена Болинская
    Регистрация
    07.12.2010
    Адрес
    г.Бердичев
    Сообщений
    83
    Поблагодарил Поблагодарил 
    63
    Поблагодарили Поблагодарили 
    45
    Поблагодарил в

    16 сообщениях

    По умолчанию

    Музичний керівник:
    За вікном осінь , ала навкруги багато гарних і ніжних квітів.Вони нагадують нам про літо про тепло , сонечко.Вони ведуть себе також як люди 6 вранці прокидаються , сяють від радості зустрічи з сонечком , ранішньою росою , усіма своїми фарбами т а відтінками , а ночью спялть , набираючись сил.Чи є найулюбленіші у вас квіти?
    Спропує їх назви проспівати

    ( музична імпровізація)
    Давайте уявимо себе квітами

    (Вправа з емпатії ел ТРВЗ)
    Зараз в нашому садку тепла південна ніч

    (Тихо вступає мелодія Е.Гріга „ Ранок)
    Квіти сплять

    ( музичний керівник виділяє ці слова виразним голосом)
    склавши листки - долонькі біля довгих стеблів

    (діти самостійно імітують рухи)
    А можливо прикривають ними свої ніжні голівки(голосом зовсім тихим та спокійним)

    (Діти де- який час перебувають в цьму стані.
    Воно може бути довшим , якщо діти були чимось схвильовані
    до заняття і достатньо коротшим , якщо були спокійнішими)
    Раптом з – за горизонту показалось сонечко

    (звучання музики трішки посилюється , сиає більш динамічнішою)
    воно осяяло все навкруги , доторкнулося своїми лучами квітів , ніжно погладило їх голівки

    ( музичний керівник сам торкається голівок дітей)
    Квіточки підняли свої голівоньки , відкрили оченята , радісно посміхнулися сонечку і підтягнулися усіма своїми пелюстками і листочками д о нього , до його довгих і теплих лучів.

    ( Звучання музики стає більш гучнішим , оптимістичним)
    Уявіть як добре нам , квіточкам жити на світі , як зично співають квіти , як чудово все навколо .Посміхніться один одному , кввіти , доторкніться один одного листочками , підтягніться разом д о сонечка
    (Апофеоз в музиці)
    а тепер нехай кожна квіточка розкриє свою голівку

    ( діти за допомогою Д\Г „кольорова музика” показують колір своєї квітки)
    Яка чудова різнокольорова галявина

    (Музичний керівник звиртає увагу на тих дітей, які показали карточки з похмурими , темними кольорами, в подальшій роботі даня діти повіинні біти в центрі уваги)

    Сонечко вже зовсім високо , квіточки нахилились одна до іншої та почали розсказувати один - одному сни – казки, осьпослухайте і ви
    Казка – гра

    Жила була на світі чарівниця ,серед багатьох чудес , якими вона себе оточила біло зачароване дерево.Весною коли дерево заквітало на його гілячках росли різ ні за кольорами та характеру квіти
    Послухайте бідь – ласка музику і спробуйте відгадати якого кольору біли квіти на першій проловині дерева
    ( Діти слухають „ Пролісок” П.І.Чайковського)
    Вночі , коли квіти ніхто не бачив вони спускалися з дерев і танцювали.
    Давайте і ми звами спробуємо передати їх танок з а допомогою рухів рук ,тіла
    А тепер спробуйте вибрати репродукції які відповідають характеру квітів у музиці
    На друній половині зачарованного дірева росли інші квітию
    Послухайте і спробійте передати в міміці і жестах характер ціх квітів
    (Звучить „Баба – Яга”П.І. Чайковського)
    Віберіть кольорову картку х з настроєм та характерем ціх квітів – підберіть до ни х репродукцію
    Подивіться на дерево яке вийшло у нас на фланелеграфі.Ось в нас з вами вийшло дерево про яке розповідалось у казці.
    Настала осінь ї з дерева пообпадали усі квіти.Але дерево залишалдось чарівним, коли д о саду потрапляли мандрівники і сідали віждпочити під добру його прловину – то ставали на очах добрішими, а той хто потрапляв під його другу половину ставали злими та жадними.
    Чарівниця ж хотіла що б усі сідали під добру половину дерева.Як ми можемо попередити людей? ( Варіанти дітей ел ТРВЗ)
    То ж давайте з вми намалюємо дорру квітки та злу, але пам”ятаючи що вони повинні бути різними.
    А чи можна нам далі продовжити казку?
    Чи може чарівне дарево допомогти тим , хто свариться, злиться ,як це зробити?
    Так, сісти під його добру половину.
    Давайте сьогодня ми всі з вами сядемо під добру половину дерева щоб сьогодня бути трішки добрішими і слухнянішими
    (Звучить музика Є. Грига „ Ранок”)

  27. 2 пользователей поблагодарили Алена Болинская за это полезное сообщение:

    Astana35 (14.03.2016), mria67mria67 (26.09.2020)

  28. #45
    Местный Аватар для мальвина19
    Регистрация
    04.05.2010
    Адрес
    Луганская обл.
    Сообщений
    436
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,701
    Поблагодарили Поблагодарили 
    389
    Поблагодарил в

    104 сообщениях

    По умолчанию

    ЗАНЯТИЕ СОСТАВЛЕНО ПО МАТЕРИАЛАМ ФОРУМА
    ХОД ЗАНЯТИЯ:

    Муз.рук.: Что за гости к нам спешат? Вижу я своих ребят! Проходите, становитесь вот сюда.
    Все на месте?
    Дети: Да!
    Муз.рук: Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
    (пою): Здравствуйте, гости!
    (дети поют): Здрав-ствуй-те!
    Муз.рук: А сейчас вспомним наше музыкальное приветствие.

    МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРИВЕТСТВИЕ (Елена fox)
    Здравствуйте, ребята! Здрав-ствуй-те!
    Как ваше настроенье? Очень хорошо!
    Давайте заниматься! Да-да-да!
    Мы будем все стараться! Так же, как всегда!
    Будем танцевать и песни распевать!
    Прошу, ребята, вас за мною повторять! (хлопки,качают головой,движения руками на проигрыш)

    (перед детьми мольберт , иллюстрация музыкального дворца, на двери- замок)
    Муз.рук: Ребята, я получила телеграмму из музыкального дворца: сестрички нотки потерялись и воцарилась в государстве тишина. Замок закрыт, что же делать? У меня есть много ключей (показываю: от двери, сантехнический, скрипичный), какой же из них откроет дворец? Т(дети выбирают).
    Ну, конечно же, музыкальный скрипичный ключ, он открывает двери музыки, скрепляет ноты.
    Открываем. (убираем дворец, за ним – нотный стан, на стане знаки). Ставим ключ в нужное место. Куда же нам идти? А вот и нотная карта, она нам поможет. Посмотрим на первый знак, что это? (Уши, наушники).
    Первый знак на карте – ухо, уши очень нам нужны,
    Потому, что мы с рожденья звуками окружены.
    Ребята, прислушайтесь, вокруг нас живут разные звуки.

    СЛУШАНИЕ ЗВУКОВ (муз.инстр)

    Где же прячется звук? ( в музыкальных инструментах, магнитофоне, в окружающей природе…)
    Давайте похлопаем, что получилось? Звук прячется в ладошках. А теперь помаршируем? Звук прячется в полу. А послушайте сейчас (звеню ключами), звук живёт в ключах.

    СЛУШАНИЕ ЗВУКОВ (ОКРУЖАЮЩИЙ МИР)
    Звуки прячутся в разных предметах, нужно только коснуться их, и они оживают.
    Давайте послушаем стихотворения, которые приготовили нам ребята.

    1. Каждый звук – кусочек мира, в каждом звуке – целый мир,
    В звуках вся моя квартира, в звуках – тысячи квартир!
    2. В звуках улица большая и огромная страна,
    Звукам нет конца и края, в звуках – он, оно, она!
    3. Звуки в радости и в скуке, звуки – свет, и звуки – тень,
    День заканчивают звуки, звуки начинают день!
    (снимаю знак, за ним прячутся нотки)
    Посмотрите, вот и 2 нотки вернулись , что же ждёт нас дальше? На карте знак «Мастерская звуков», отправимся туда!

    КОММУНИ КАТИВНАЯ ИГРА «ЗАШАГАЛИ НОЖКИ»
    Зашагали ножки прямо по дорожке,
    Весело гуляли, друга повстречали.
    Здравствуй, здравствуй, милый друг!Посмотри-ка ты вокруг!
    Ты мне только улыбнись, крепко обнимись!
    (готовить мастерскую)

    Вот мы и в мастерской. Здесь мы послушаем, как звучат различные предметы. В мастерской несколько домиков, давайте познакомимся с их жителями.
    1. Вот первый домик, кто же здесь живёт? (показываю, дети называют). В этом домике живут гости их деревеньки Шу. Что мы здесь видим? (султанчики, бумажные предметы, осенние листья, маракасы). Давайте послушаем, как они звучат. На что похож звук? (шуршит, шелестит, шорох, шепчется). Жители этого домика разговаривают тихо, шепчутся, нужно прислушаться, чтобы их услышать).
    (раздаю нескольким детям предметы). Давайте озвучим небольшую сказку.( Я рассказываю стихотворение – дети озвучивают).
    Притаилась в норке мыша-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (султанчики)
    Там сидит и тихо дышит-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (султанчики)
    Может мышка там читает-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (книжные страницы)
    Странички в книжечке листает-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (книжные страницы)
    Может мышка кашеварит-шу-шу-шу, шу-шу-шу,(коробочки с зерном)
    Зёрнышки перебирает-шу-шу-шу, шу-шу-шу, ,(коробочки с зерном)
    Может из сухих листочков-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (сухие листья)
    Плетёт доченькам веночки-шу-шу-шу, шу-шу-шу, (сухие листья)
    Тихо в норке, мышка спит (ритмично дышат носом)
    Только носиком сопит(ритмично дышат носом).
    Вот какая шуршащая сказка у нас получилась.

    2. А кто живёт в этом домике? (дети называют: стаканы, аквариум, стеклянные фигурки, вазочки) Из чего сделаны эти жители? (из стекла). С этими вещами нужно быть очень осторожными, играть на них нужно тихо и легко, чтобы не разбить. Послушаем, как они звучат.
    МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГР «ДЯТЕЛ» (Я играю ритмический рисунок- дети повторяют)

    Какой звук? (тихий, прозрачный, светлый, лёгкий, хрустальный, как сосульки)

    А сейчас проведём опыт: 2 одинаковых хрустальных стаканчика, послушаем их звук. А теперь в один из них нальём воды, опять послушаем. Что вы можете сказать? (звук стал ниже) (ещё с несколькими стаканами провести такой опыт). Вот так из стеклянных бутылочек можно сделать музыкальный инструмент- литрофон! Сейчас послушаем, как он звучит.
    (дети играют на литрофоне)

    СТЕКЛЯННЫЙ ДУЭТ

    3. Кто же живёт в третьем домике? (дети называют) Из чего сделаны все эти предметы? (из металла).Правильно, это гости из города «Дин-Дон». Давайте послушаем, как они звучат.
    (раздаю нескольким детям муз. инструменты и металлические предметы, исполняют попевку)
    (ребёнок):Инструменты в руки взяли и все дружно заиграли,
    В зале нет свободных мест, вот какой у нас……оркестр!


    ОРКЕСТР МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ

    Дети, металлические звуки какие? (звонкие, громкие, звенящие, весёлые, переливаются, похожи на весёлый дождик). Давайте вспомним, как капает дождик и станцуем весёлый танец.
    ТАНЕЦ «ВИНОВАТАЯ ТУЧКА»
    (после танца дети садятся на ковёр, я показываю им следующую группу предметов)

    4. Что общего между всеми этими предметами? (они сделаны из дерева) Правильно, это гости из Деревянной провинции, её хозяин – Ксилофониус. Давайте послушаем, как звучат деревянные предметы.
    (выходят несколько детей, раздаю каждому по 2 предмета-кубики, карандаши, ложки), я играю на ксилофоне ритмический рисунок, дети повторяют)


    Дети, на что похож деревянный звук? (стук, дятел по дереву стучит, дровосек рубит дрова)
    Деревянный звук такой: он стучащий и сухой,
    Тёплый и трескучий, тихий и гремучий!
    У нас есть много деревянных кубиков, давайте с ними поиграем!
    ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «КУБИКИ» (по К.Орфу)
    (дети сидят в кругу, у каждого в правой руке кубик,меняются кубиками по кругу в ритм стихотворения)
    Кубик, кубик деревянный, тук-тук-тук-, тук-тук-тук,
    Мы хотим сейчас послушать этот звук, этот звук,
    Кубик, кубик, деревянный, не зевай, не зевай,
    Вместе с нами, вместе с нами поиграй, поиграй!
    (во время игры воспитатель подносит мольберт с нотной картой ближе к детям)
    Побывали мы в музыкальной мастерской, послушали разные звуки.
    (открываю знак, за ним ещё 2 нотки) Посмотрите, несколько ноток прятались в музыкальной мастерской, они вернулись!

    Следующий знак, что это – «Грустная маска». Вы сможете изобразить такую маску? (дети показывают). У нас есть много масок и мы часто ими пользуемся для передачи различных образов и настроения. Давайте покажем, какие маски есть у нас. Не забывайте, что нужно не только рассказывать, но и показывать.

    РИТМОДЕКЛАМАЦИЯ «МАСКИ»
    Много масок есть у нас и для вас и для нас,
    Разные эмоции покажем вам сейчас.
    Весёлая и бодрая – это маска добрая.
    Удивлённо посмотри, ничего не говори.
    А это маска злая, сердитая, плохая.
    Печальная, с грустинкой, слезу льёт за слезинкой.
    Этой лишь бы позевать, очень хочется её спать.
    Эта маска любит всех, раздаётся звонкий смех!
    Что мы можем посоветовать нашей грустной маске?
    Ребёнок: Если в грустном настроении оказался кто-нибудь,
    Есть проверенное средство, чтоб веселье вернуть.
    Будешь радостным и добрым летом и среди зимы,
    Если сможешь подружиться с танцами, как мы!
    ТАНЕЦ « ВЕСЁЛАЯ ЗАРЯДКА»
    Развеселилась маска, а под нею – нотки!

    Остался на карте один знак – «Зимний лес». В такую погоду нельзя оставаться без прогулки. Отправляемся в зимний лес!РИТМОДЕКЛОМАЦИЯ «МЫ ИДЁМ В ЗИМНИЙ ЛЕС»
    Мы идём в зимний лес, сколько здесь вокруг чудес,
    Слева берёзка снежная стоит, справа ёлочка на нас глядит.
    Вот зайчишка поскакал, от лисы он убежал,
    Серый волк по лесу рыщет, он добычу себе ищет,
    Все мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда волк нас!
    Вот медведь в берлоге спит, так всю зиму и проспит.
    Мишка-мишка, хватит спать, давай с нами танцевать.
    Полетели снегири, как красивы все они,
    Все снежинки закружились и на землю опустились.
    Ребята, как красиво в лесу! А вы когда-нибудь наблюдали, как падают снежинки? (ответы детей: легко, плавно, медленно, задумчиво, мечтательно). Зимушка передала нам в подарок снежное покрывало, давайте поиграем с ним .

    ИГРА «СНЕЖНОЕ ПОКРЫВАЛО»(покрывало из тонкого полиэтилена, видео игры есть на русском форуме)
    (Открываю знак «Зимний лес», под ним оставшиеся нотки) Вот и все нотки вернулись, каждая на своём месте. Давайте назовём их. Для чего нужны ноты? (записывать мелодию). Кто пишет музыку? (композитор). Правильно, в нотках спрятана мелодия, она ждёт, чтобы мы её оживили, превратили в песенку. (показываю картинку) Что это? (Герб Королевы Мелодии) Что он означает? ( нотка – нужно петь чисто, правильно передавать мелодию, буква – чётко и правильно произносить слова, сердечко – нужно полюбить песенку, петь эмоционально).

    ПЕСНЯ «ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА МУЗЫКИ» (Алла Евтодьева)
    1. На карте волшебной страны не найти, никогда не найти,
    Доехать нельзя до неё и дойти и нет к ней прямого пути.
    2. Там каждый шагает с мелодией в такт, поёт что-нибудь,
    Там каждый прохожий чуть-чуть музыкант, а значит волшебник чуть-чуть.
    3. В стране этой музыка всюду слышна от зари до темна,
    Там музыка людям для счастья нужна, такая уж это страна.

    Дети, подходит к концу наше занятие, сегодня мы много путешествовали, что вам понравилось и запомнилось больше всего? (ответы детей). Мы побывали в музыкальной мастерской, послушали, как звучат различные предметы, создавали музыку сами, озвучивали сказку, танцевали, пели, играли. Мы помогли вернуть нотки в музыкальный дворец, теперь он опять оживёт, в нём всегда будет звучать музыка, а его двери будут всегда открыты для всех желающих.
    (пою) Всем скажу я: «До свиданья!» (по ступеням вверх)
    (дети поют) «До свиданья!»,- скажем мы. (по ступеням вниз).

    музыка ещё не вся подобрана, выставлю позже
    Екатерина

  29. Следующий пользователь сказал cпасибо мальвина19 за это полезное сообщение:

    Astana35 (14.03.2016)

Страница 3 из 10 ПерваяПервая 1234567 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru