Танці, вправи та музика для танців

[t.chernetskaia]

Девочки,танец для мальчиков-подготовишек.Я его назвала ,,Аты-баты".Есть немножко темка для девочек.Они должны стоять за кулисами.Колличество такое же,как и мальчиков.У меня ребята были одеты в форму десантников,в руках автоматы.
Вступление:Мальчики стоят шеренгой,автоматы держат перед собой(как на посту).1.,,Рота,подъем"-Бегут по кругу,останавливаются по центру в линейку.2,,Забрали куда-то.."-смотрят вправо,влево,левая рука ,,домиком" над глазами.3,,Увезли.."-поднимают автоматы над головой,держа в правой руке.4,,Ты прости,мама.."-машут ,,До свидания" левой рукой.5.Поворачиваются вправо(так же в шеренге),в правой руке автомат,левую кладут на плечо друг другу.6.,,Паровоз умчится..."-выставляют все вместе левую ножку вперед.На 7.,,Мы теперь солдаты.."-Быстро делятся на две шеренги,и становятся по правую и левую стороны,лицом к зрителю.8.Ложатся на пол,автомат в правой руке.9.,,Родные не знали..."-ползут вперед.10.Встают и правая колонка бежит назад вправо,левая-влево.11.Опять выстраиваются в шеренгу,теперь на 12.,,Паровоз умчится..."-автоматы держать двумя руками перед собой и выполняя движение,,гребок"(иммитация колес паровоза),идут по кругу пружинистым шагом.13.Стают полукругом.14.Автоматы кладут рядом на пол.Идет рэп.Выход девочек,они выходят с двух сторон и стают ,образуя круг с мальчиками.Пока ребята танцуют рэп,девочки ритмично хлопают.У меня была импровизация детей,они справились великолепно(я бы рэп не смогла показать).На ,,Паровоз умчится..."-дети выбирая пару,танцуют ,,рок-н-ролл".,,Но а когда,мамка,,,"-девочки машут,,До свидания " и уходят,а мальчики возвращаются к автоматам,берут их и посылают мамам воздушный поцелуй,машут правой рукой,при этом уже маршируя.На ,,Так же,как все..."-поднимают автоматы над головой,держа их двумя руками.,,Паровоз умчится..."-идут по кругу,движение12.Выстраиваются по центру в ряд,лицом к зрителям.Правая рука ,,под козырек" и на окончание поворачиваются вправо(все вместе) и маршем уходят за кулисы.Ну,как-то так..Написала много,а танец лёгкий.

[Наталия Михайловна]

Мама, я влюбился в девочку одну. Видео с Ютуба, а описание брала на форуме.

[Алена Болинская]

Всем привет,
Думала в какую темку лучше выложить , определилась в большей степени в Танцы

Звіт танцювального гуртка
Зал прикрашений у вигляді королівського палацу

Фонограма людського гомону , тупотіння коней ,трубодури виїзжають на конях.

/”танок трубодурів” музика М.Римського – Корсокова „Марш” з опери „Садко”/

Трубодури :

- Слухайте всі!!!
- Слухайте всі!!!
- За наказом нашого Найвеличнішого!!!
- Най-най розумнішого!!!!
- Короля всіх міст , сіл , полів ,гаїв ,садків
- Сповіщаємо :

- В хоромах царських сталася біда
- Принцеса „Полька” молода
- На сміх і жарти не відповіда
- Колись вона так танцювала,
- Та трапилась біда

Сидить всі дні при дні
Сльоза всіх сліз землі
І не танцює вже вона
А тихо плаче та рида


Хто зможе до танцю її повернути
Тому в палаці Короля
Весь вік свій жить
/уходять/
Фонограма гомону, звучить МЕНУЄТ Моцарта – танок служниць
\Виходить Принцеса сідає на подушки на трон/

Принцеса : / до слуги , який махає опахалом /

Геть , ти, звідси , не махай
Плакати не заважай

/Плаче/
принесіть мені їсти :


Гуску , рибку та ще й капусти,
Швидше, швидше подавайте
І тікайте геть – тікайте









/Танок кухарів з стравами/
Служниця:
Перші танцюристи з Країни Віночок

Принцеса : Їди геть!!!!
Вже болять вуха
Танцювати нехай сюди ідуть
/Заходять дівчата з віночками – танок з віночками
на музику Ї.Крутого , рухи Куклаківської/

Принцеса : Я квітів не люблю і з ними в таночок не піду
/Діти з віночками уходять/

Служниця :
Прибули ще посланці
/Заходять бродячі музиканти з собакою/
Б.М.:
Ваша Королівська Величність
Чи можна пісню заспівати
Бо не вмію танцювати

Принцеса:
Співай веселу пісню ти ,
Та починай же не мовчи
/Виконується пісня „ В морях та океанах”
муз А.Філіпенка/

Б.М.:
Якщо поганенька пісня моя
Вам заспіває собака моя

Принцеса:
Вам не пісні співати,
А голівки відрубати


Стража , де ви Відведіть
Голови на тин складіть

/уходять/

Служниця:
в гості нові друзі йдуть
Рушники вони несуть








/Танок з рушниками/
Принцеса :
Геть усі.... усі....усі....
/Плаче/
Та невже це всі танцюристи?

Служниця:
Ой , останні .... он прийшли....
/Заходять хлопці та дівчата в українських костюмах/

Хлопці та дівчата :
Ти принцесо , не сумуй ,
А засмійсь і затанцюй
/Український танок у парах на укр.нар. мелодію/
Принцеса :
А ну мене навчіть як ви
Швиденько танцювати!!!!
Хлопчик:
Та не вже ,Ваша Величність, ваші вчителі не навчили вас вічливим словам????
Принцеса:
Вчили , та я мабуть не пам”ятаю
Дівчата:
А ми вам нагадаємо
/Пісня „Чарівні слова” словаД.Лукич музика О.Джигори/
Принцеса:
Я не буду більше плакать
Ви простіть мене усі
Хочу там як ви танцювати
Дуже соромно мені


Хочу з вами подружитись
І клянуся – буду я
Не плакать , а сміятись
Така клятв очка моя

Хлопчик говорив один мій друг
Треба в мирі жити
Станьмо в коло всі підряд
Будемо дружити

/Всі учасники виконують загальний танок „ Будемо як...”
музика О.Джигори/


может кому пригодиться
Саму идею сценария можно и просто для развлечения использовать

[Tatjanka54]

Дорогие коллеги, предлагаю вашему вниманию танец "Ковбои", простой и смотрится на "Ура". Состоит из 2 частей: 1 - медленная ("ленивый ковбой", 2 - кантри). Музыку, увы, еще не умею выкладывать.
Медленная 1 ч. - мальчики, надвинув шляпы вперед, медленно "едут" по кругу(припадая на одну ногу), садятся на стульчики, расставленные полукругом. Сели, вытянувшись на стуле и продолжают "спать"(покачивают головой). Выстрел! Просыпаются удивленные.
Быстрая 2 часть - Девочки бегут галопом по кругу за стульчиками, останавливаются возле своеге партнера и поднимают его.
- лицом друг к другу, выполняя "реляве" ножками поочередно, "склеивают" ладошки и как бы толкаются, кружение парой, руки "бубликом"
- руки "лодочкой", соединяют одноименные колени поочередно, затем снова кружение парой.
Перестроение в общий полукруг( м,д,м,д...)
- девочки выбегают вперед, машут юбками и выбрасывают ножки вперед, отошли
- выбегают мальчики: ноги по 2 позиции, слегка присев, руки на коленях, смыкают и разводят в стороны колени, перебрасывая руки, отошли назад.
Снова стали парами, лицом к друг другу
- "толкаются" ладошками, кружение парой
- мальчик становится за спиной у девочки и выглядывает то справа, то слева, затем кружение парой и кода: малчик становится на колено, девочка ставит свою ножку на его колено.
Извините, если что-то не очень понятно, придумайте свое.

[ЛюдмилаИвановна]

интересный танец Хуторянка http://www.youtube.com/watch?v=FnuWD...eature=related

[t2t2t22]

Вот танец утят для средней группы. Музыка "Маленькая полька" Кабалевского.
Стоят в кругу. Руки "крылышки" прижаты к туловищу.
1. Идут по кругу, качая головой влево - вправо, хлопая ладошками по бедрам.
2. Остановились лицом в круг. Наклоны вправо - влево.
3. Пары. Вертят хвостиками.
4. Идут в середину круга, крякают. Назад, крякают.
Повторяется 2 раза.

[Полечка]

Опис рухів до спортивного танцю « Рок-ен-рол »
для дітей старшого віку

На вступ до музики «рок-ен-ролу» вибігають три пари на заздалегідь зазначені місця, обличчям один до одного, продовжують біг на місті, намагаючись п’яточками дістати свої «хвостики», на кінець вступу зупиняються.
1.В. п. о.с.
1 - права нога виставляється вправо, при цьому, виконуючи
ритмічні оплески із сторони в сторону (8р.); 2 – в.п.
2.В.п. о.с.
1-виконують хвилясті рухи стегнами-4р. ; 2-в.п.
3.В.п.о.с.
1 - права нога виставляється вправо, при цьому,
виконуючи оберти обома руками «моторчики»
із сторони в сторону (8р.); 2-в.п.
4. В.п. о.с.
1-виконують хвилясті рухи стегнами-2р. ; 2-в.п.
5.В.п. о.с.
1-хлопчики повертаються обличчям до глядачів, виконують почергові рухи руками від плечей вгору-вниз-8р.
2-дівчатка обходять 1 раз навколо хлопчика, «струшуючи»руками, виконуючи хвилясті рухи стегнами в такт музики.

6. 1-стрибком дівчатка стають обличчям до глядачів, руки
зігнуті в ліктях, виконують хвилясті рухи стегнами, при цьому рухаючи п’яткою однієї ноги зі сторони в сторону, не відриваючи пальці ноги від підлоги, кожною ногою 4р.
2-в цей час хлопці лягають на підлогу, спираючись на лікті, виконують почергове згинання ніг.
7. Хлопці піднімаються з підлоги, стаючи позаду дівчинки, беруть її за талію, піднявши її, виконують оберт навколо себе; дівчинка при цьому руки й ноги розводить в сторони.
8. В.п. – хлопці, стоячи на правому коліні обличчям до глядачів, виконують почергові рухи руками від плечей
вгору-вниз-8р.; дівчатка в цей час обходять навколо хлопчика навшпиньках «як лисички» 2р.
9. Дівчинка, зупинившись з лівої сторони від хлопчика, ставить праву ногу на ліве коліно хлопчика, виконує хвилясті рухи стегнами та виконують почергові рухи руками від плечей вгору-вниз-8р.; в цей час хлопчики :
1-кладуть руки на голову,
2-розводять їх в сторони 8р.
Танок закінчується дівчинка сідає на ліве коліно хлопчика, поклавши праву руку на плече, хлопчик тримає дівчинку за талію, прощаються з глядачами, посилають їм «повітряний поцілунок».

[Tatjanka54]

Добрый день! Предлагаю вашему вниманию танец "Бабочек". Эффект зависит от большой пелерины, закрепленной на запястьях.
В начале танца девочки сидят на коленях в 2 линии, наклонившись и вытянув руки вперед вниз. Танцует 8 девочек.
1. Выпрямить спинку и открыть руки в стороны, снова закрыться - повторить 4 раза.
2. Медленно встают, помахивая крылышками.
3. Покружиться вправо, подняв правую руку вверх.
4. Покружиться влево, подняв левую руку вверх.
5. Повороты парами, соединив вверху правые руки.
6. Повороты парами, соединив вверху левые руки.
7. Повороты в "звездочках" (по 4 девочки).
8. Перестраиваются в большой круг, идут по кругу, помахивая крылышками.
9. Сходятся в большую "звездочку".
10. Немного разошлись, повороты вокруг себя.
В конце: сели на колени лицом в центр и закрылись (как в начале).
На этих же движениях можно сделать танец цветов.
Музыка - любой медленный вальс или блюз.

[leonora_]

[leonora_]

[leonora_]

[/IM

[leonora_]

[leonora_]

[leonora_]

[vik08]

Тренувальні вправи

1. БУДЬ УВАЖНИЙ. Мета: стимулювати увагу, швидкість та точність реагування на звукові сигнали.

Діти крокують один за одним. На слово “зайчики” вони мають почати стрибати, на слово “коники” – немов би ударяти “копитом” по підлозі, “раки” – просуватися назад, “птахи” – “літати”, “лелека” – стояти на одній нозі.


2. СЛУХАЙ ОПЛЕСКИ. Мета: розвивати активну увагу.

Гравці ідуть по колу. Коли ведучий плесне в долоні один раз, діти мають зупинитися і прийняти позу “лелеки”. Якщо плесне два рази – позу “жаби”, три рази – діти крокують далі.

3. ЧОТИРИ СТИХІЇ.

Гравці сидять по колу. Ведучий домовляється з ними: якщо він скaже слово “земля”, то всі повинні опустити руки вниз, якщо слово “вода” – витягнути руки вперед, “повітря” – підняти руки вгору, “вогонь” – зробити оберти руками.

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ НА РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ:

1. ЗАПАМ’ЯТАЙ РУХИ.

Діти повторюють за ведучим рухи рук і ніг. Коли вони запам’ятають черговість, повторюють їх у зворотній послідовності
2. ЗАПАМ’ЯТАЙ СВОЄ МІСЦЕ.
Діти стоять у різних кутах залу. Кожний гравець мусить запам’ятати своє місце. Потім всі розбігаються в різні сторони та за командою ведучого повертаються на свої місця.

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ НА РОЗВИТОК СПОСТЕРЕЖЛИВОСТІ:

1. МИТЕЦЬ.

Дитина пильно розглядає того, кого буде описувати. Потім відвертається і дає словесний портрет.

2. ТІНЬ.
Дві дитини нібито ідуть по дорозі через поле: одна попереду, а друга – на два кроки позаду. Друга дитина – це “тінь” першої. “Тінь” повинна повторювати всі рухи того, хто йде попереду, який то “зірве квітку”, то “нагнеться за камінцем”, то пострибає на одній нозі, то зупиниться і подивиться з-під руки.

3. У КРАМНИЦІ ДЗЕРКАЛ.

У крамниці багато дзеркал. Туди ввійшла людина з мавпочкою. Мавпа побачила дзеркала і почала бавитися перед ними. Щоб вона не робила, всі повторюють її рухи (попередньо вибирають тих дітей, кому наслідувати, далі – по черзі, за бажанням).

Розвитку спостережливості і підведення до пізнання нового сприяють також ігри у відкриття. Що це таке? Суть їх полягає в тому, щоб навчити дитину побачити подію, предмет по-своєму та відкрити це своє бачення іншим.

У сучасних умовах навчання та виховання все більше уваги приділяється формуванню творчої особистості, яка поєднує креативні здібності з розвитком вольової, емоційної, мотиваційної сфер, з набуттям професійних знань, умінь. Здібність до творчості є в кожній дитині. Щоб це побачити, дітям треба давати можливість творити в будь-якій діяльності.

У процесі творчості дитина виявляє свої почуття, думки, росте як особистість. Теоретики естетично-художнього виховання завжди підкреслюють, що в кожній дитині є величезна творча енергія. Вона повинна знайти вихід, виявитися в діяльності. Особливо продуктивна в цьому плані художня діяльність .

Хореографічна діяльність має великі можливості для організації творчої роботи з дітьми. Оволодіння ними на заняттях своїм організмом веде до оволодіння своєю поведінкою, вчинками. Творча діяльність дітей яскраво проявляється в ігрових ситуаціях. Найдоступніший для дітей цього віку вид творчості – імпровізація. В імпровізації головну роль відіграють емоційні стани та уява-фантазія. Джерелом створення образів в ігровій діяльності виступають їхні життєві ситуації із власного досвіду. Можна рекомендувати створювати образні скульптурні композиції, зокрема, на колективних заняттях імпровізувати на казкові сюжети, фантазувати в умовах вільного діяння.

У навчальній хореографічній діяльності бажано використовувати вправи на наслідування. Для дошкільників цікаво відтворювати, наслідувати, наприклад, ходу тварин чи птахів. Такі заняття потребують правильного вибору педагогом різних способів стимуляції образної та моторної пам’яті дітей. Зокрема, можна рекомендувати попереднє читання оповідань, коротеньких уривків про тварин, краще окремо про кожну: зайця, ведмедя, вовка тощо; розгляд їхніх малюнків за допомогою наочного допоміжного матеріалу. Такий спосіб готує дітей до відтворення характерних рухів, пластики, дій, зображування окремих тварин і птахів. На хореографічних заняттях широко використовується вправа на кошачий крок, що стимулює розвиток пластичності, грації. Подобається дітям наслідувати і рух поїзда, машин, політ літака. Творча активність може починатися з наслідування. Наслідування – це не копіювання, а орієнтація на зразок. Воно не перешкоджає вияву своєрідності та індивідуальності дитини.

Перед педагогом завжди постає питання, як навчити дітей виявляти в танцях емоційний стан через поставу, міміку, рухи, пантоміміку. Хореографічна діяльність у цьому відношенні має багатий емоціогенний матеріал. Наприклад, можна рекомендувати етюди на виявлення емоційних станів, настрою, почуттів. Роль, яку виконує учень у хореографічному етюді, вимагає від нього перевтілення, передачі емоцій через володіння системою рухів, уміння виразно передати свої переживання.

ЕТЮДИ НА ВИЯВЛЕННЯ ЕМОЦІЙ.

1. ЕТЮД “РАДІСТЬ” .

Голова піднята вгору, плечі розправлені, вираз обличчя усміхнений. Погляд очей спрямований трохи вгору. Тіло, постава ніби піднімаються, витягуються у височінь. Кроки рішучі, руки в енергійному русі, простягнені вперед.

2. ЕТЮД “СУМНО”.

Голова опущена вниз, послаблені лицеві м’язи, очі дивляться додолу, на плечах ніби тягар, руки безсило опущені, все тіло обважніло, хода повільна, нерішуча.

ЕТЮДИ НА ВИРАЖЕННЯ СТРАХУ.

“МЕНІ СТРАШНО” . “ЗАЙЧИК БОЇТЬСЯ”.

Такі і подібні їм вправи сприяють формуванню у дітей уміння відображати емоційні стани, розрізняти і відтворювати їх. Можна використовувати в роботі і наочні засоби – давати словесні портрети особливостей вияву різних переживань, показувати малюнки із зображенням емоційних станів, які діти через міміку і пантоміму повинні відтворити. Але звертаємо увагу педагогів-хореографів на те, що зайва регламентація може знизити емоційний тон створення дітьми образів.




Підсумовуючи значення хореографічної діяльності для розвитку дітей, виділимо її основні функції в цьому напрямку:

– сприяти забезпеченню гармонійно-фізичного розвитку;
– заохочувати до розвитку уяви;
– стимулювати безпосередньо до переживання стану “м’язевої радості”;
– задовольняти творче самовиявлення, самоствердження та самореалізацію дітей.