Страница 1 из 4 1234 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 60

Тема: На белорусском языке

  1. #1
    Авторитет Аватар для Lo-la
    Регистрация
    21.04.2009
    Адрес
    Гомель
    Сообщений
    1,072
    Поблагодарил Поблагодарил 
    65
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    49 сообщениях

    По умолчанию На белорусском языке

    Девочки-белорусочки, давайте собирать здесь музыкальный материал (ноты, аудио ) на белорусском языке.
    Ведь его не так много пока и найти его порой не так-то и просто. Давайте делиться.
    Вообще было бы неплохо и у нас белорусскую скарбонку открыть


    ----------------------------------------------------------------------------


    Добавлено через 3 минуты
    Для осеннего праздника "Дажынкi" предлагаю весёлый и красивый хоровод. Фамилию автора сейчас , к сожалению, не могу вспомнить, надо будет заглянуть в журнал "Пралеска" (откуда я его когда-то переписала)
    [IMG][IMG]http://*********ru/841437m.jpg[/IMG][/IMG]

    Добавлено через 11 минут
    КАРАГОД «ДАЖЫНКI» --текст

    1. Карагод, карагод, мы танцуем разам.
    I упярод, i назад, ды падскочым зразу.

    Весялiся, народ, жыцейка дажалi.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.

    2. Васiлёк, Васiлёк скача з Васiлiнкай.
    А Сымонка прыйшоу са сваёю скрыпкай.

    Весялiся, народ, жыцейка дажалi.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.

    3. Ураджай, ураджай - вось якi пузаты.
    Як да у хату прыйшоу
    Дык трасёцца хата.

    Весялiся, народ, жыцейка дажалi.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.
    Госцiкi виншуем вас з новым ураджаем.
    Последний раз редактировалось Lo-la; 15.09.2009 в 15:27. Причина: Добавлено сообщение

  2. 8 пользователей поблагодарили Lo-la за это полезное сообщение:

    baranova n (06.09.2017), Juliad (20.07.2020), m-diana-2007 (16.09.2021), Marina Z-ko (10.01.2021), murra V (01.07.2020), Natali1.nsp (03.09.2019), Ирина Якунина (21.09.2020), Юлия Оскар (09.09.2018)

  3. #2
    Мастер Аватар для Алусик
    Регистрация
    15.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    592
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7,505
    Поблагодарили Поблагодарили 
    3,596
    Поблагодарил в

    330 сообщениях

    По умолчанию

    Полька-Янка(танец-игра для малышей)
    1.Усе за ручки сябра узяли,
    Хутка парачками стали.
    Раз, два, тры, чатыры, пяць,
    Будзем польку танцаваць.
    Пр-еу:Закружылися хутчэй,
    Усим нам стала весялей 2 р.
    2.Будзем мы с табой дружыць,
    Па далонькам гучна биць
    И вось так, и вось так,
    Па далонькам гучна биць.
    3. Як не будзем мы мирыцца
    Будзем пальчыкам сварыцца,
    И вось так, и вось так,
    Будзем пальчыкам сварыцца.
    4. Нашы ручки патанцуйце, (фонарики)
    Ну, а дзетки пастаяць.
    Хутка разам уцякайце...
    Воспитатель:Я вас буду даганяць!

    Гульня "Арэли"
    (Дети стоят в кругу, держатся за руки и махают руками вперёд -назад)
    Гой-да, гой-да, на арэли сели,
    Гойда, гой-да, песенку запели.
    Вось так, вось так, хутка раскачались (Топают ножками, ускоряя с каждым разом)
    Вось так, вось так - весела смяялись!(Падают и хохочут)
    К сожелению не помню авторов, когда-то привозила с курсов.

  4. 4 пользователей поблагодарили Алусик за это полезное сообщение:

    Juliad (20.07.2020), Magvai (03.09.2019), Natali1.nsp (03.09.2019), veter-koteyka (31.03.2019)

  5. #3
    Чайная Спунка Аватар для MarinaMi
    Регистрация
    11.07.2008
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    3,963
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,216
    Поблагодарили Поблагодарили 
    10,710
    Поблагодарил в

    1,120 сообщениях

    По умолчанию

    Музыкальные сюжетно-игровые комплексы, их характеристики и возможностив формировании музыкальности дошкольника (Л.С.Ходонович)

    Цель работы заключалась в том, чтобы посредством сюжетных музыкально-дидактических игр и музыкальных сюжетно-игровых комплексов приобщить детей к разным видам музыкального творчества.
    Модель организации процесса приобщения детей к музыкальному творчеству имеет следующие взаимосвязанные составляющие:
    а)проведение музыкально-педагогической диагностики;
    б)коррекция выявленных негативных показателей эмоционально-личностного развития ребёнка с целью их гармонизации как важнейших внутренних предпосылок музыкального творчества детей старшего дошкольного возраста;
    в)применение системы сюжетных музыкально-дидактических игр и музыкальных сюжетно-игровых комплексов с целью развития интереса дошкольников к музыкальной деятельности и названным играм, овладения языком музыкального искусства, формирования способов самовыражения посредством интеграции разных видов музыкального творчества, приобщения к интегрированным видам музыкального творчества;
    г)моделирование ситуаций, в которых дети, действуя согласно условиям игры, накапливали бы практический опыт музыкально-творческой деятельности проблемно-поискового характера, способов творческого самовыражения и при этом имели возможность удовлетворения потребности в признании взрослым и сверстниками;
    д)стимулиование разных видов самостоятельного и оригинального музыкального творчества старших дошкольников, формирование у них позитивной самооценки и оценки сверстниками качества творческой продукции, признания её общесьвенной значимости.
    Система сюжетных музыкально-дидактических игр и музыкальных сюжетно-игровых комплексов объединяет три, следующие друг за другом, серии игр.

    1 СЕРИЯ - игры и игровые комплексы, раскрывающие выразительные особенности музыкального языка, вызывающие у ребёнка возникновение интереса, положительного отношения к музыкальному искусству, детской музыкальной деятельности и т.д. (26 сюжетных музыкально-дидактических игр, 14 музыкальных сюжетно-игровых комплексов, в которых 84 игры)
    1 серия состоит из 3 групп.
    1 группа - сюжетные музыкально-дидактические игры, направленные на формирование эмоционально-положительного отношения и интереса к музыкальному искусству, играм данного вида, детской музыкальной деятельности, знакомящие с новым опытом исполнительства; способствующие включению ребёнка в в доверительные партёрские отношения с педагогом (12 игр). Детям даётся определённая песня, пьеса, музыкальный инструмент, а действовать предлагают с выбранным по желанию куплетом песни, музыкальной фразой, музыкальным инструментом, танцем и т.п. ("Кто приехал в зоопарк?", "Певец-попугай", "Король и принцесса", "Чудо-молоточек")

    2 группа - сюжетные музыкально-дидактические игры, способствующие формированию у детей представлений о средствах музыкальной выразительностии способах их передачи в разных видах музыкальной деятельности (12 игр). Содержание задач 2 группы 1 серии связано с точным исполнением высоты, ритма, динамики, правильным определением названия прозвучавшей песни, тембра музыкального инструмента и т.д. ("Найди гнездо", "Передай привет", "Зязюлька", "Кто скорей")

    3 группа состоит из музыкальных сюжетно-игровых комплексов, направленных на обогащение детей новыми музыкально-образными впечатлениями и закрепление нового опыта исполнительства, побуждающие к поиску новых путей проявления своих достоинств в игровой музыкальной деятельности (14 комплексов - 84 игры).
    Включает как игры 1 и 2 групп, так и новые игры. ("Узнай гостя", "Под грибом", "Плыви, кораблик", "Доктор Айболит")

    Во 2 СЕРИЮ вошли музыкальные сюжетно-игровые комплексы, ориентирующие на накопление ярких музыкально-образных впечатлений, нового опыта музыкального исполнительства, способов творческого самовыражения, общения. (7 музыкальных сюжетно-игровых комплексов, включающих 41 игру - "Звучите, ноты!", "Принцу Ритму на подмогу", "Принцесса Динамика", "Приключения принца Тембра", "Принцы Мажор и Минор", "Заколдованный замок", "В гостях у королевы Музыки"). Содержание музыкальных сюжетно-игровых комплексов 2 серии отличается от 1 серии ярко выраженной напрвленностью на побуждение детей к активной музыкально-творческой деятельности, обучение новым способам музыкальных действий, коррекцию самооценки и эмоционального состояния.

    3 СЕРИЯ - музыкальные сюжетно-игровые комплексы, на основе которых возможны стимулирование и развитие разных видов самостоятельного музыкального творчества у детей старшего дошкольного возраста, гармонизация их самооценки, эмоционального состояния, межличностных взаимоотношений. (7 музыкальных сюжетно-игровых комплексов, состоящих из 55 игр: "Плыви, кораблик!", "Новые приключения Буратино", "Весёлые музыканты", "Кура-златапюра", Доктор Айболит", "Сюрпризы Деда Мороза", "Коцiк i пеунiк"). Содержание комплексов направлено на проявление детьми самостоятельного музыкального творчества, представленного в виде завершённых собственных композиций-импровизаций.


    Система музыкально-художественного воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста (Е.Р.Ремизовская)

    "Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека" В.Сухомлинский
    Главная цель программы "Солнышко" - формирование личности ребёнка средствами музыкального искусства, музыкальной деятельности. В ней предусмотрено раннее знакомство детей с музыкальной грамотой, развитие умений и навыков, значимых для успешной музыкальной деятельности. Вместе с тем особое внимание обращено на формирование у детей отношения к музыкальному искусству - интереса, любви к музыке, художественного вкуса, развитие творческих способностей воспитанников. Развитие самостоятельности и детского творчества лежит в основе системы, более того, является своеобразным механизмом реализации многих из поставленных задач в музыкальном воспитании.
    В центре системы - художественно-игровой образ. Опора на игру как ведущую деятельность дошкольника, игровые мотивы, значимые в этот возрастной период, помогают успешно решать педагогические задачи.
    В программе применяется моделирование разных видов: предметно-пространственное, плоскостное, "ручные знаки", особенно же широко - двигательные модули, в которых анализ различных элементов музыкального произведения связывается с дифференцированием движений.
    Основные задачи системы "Солнышко":
    - посредством музыкально-художественного образа, игры, движения развивать у детей восприятие, интерес и любовь к музыке, эмоциональную отзывчивость, самостоятельность;
    - развивать музыкальные и творческие способности (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, ритмическое чувство), музыкально-сенсорные способности (звуковысотный, ритмический, гармонический, тембровый, динамический слух), творческую активность во всех видах музыкальной деятельности;
    - с раннего возраста обучать элементам нотной грамоты и игре на музыкальных инструментах;
    - учить детей слушать, слышать, видеть, воспроизводить, ощущать, представлять и передавать во всех видах музыкальной деятельности ;
    - развивать осознанность в восприятии звуковысотных и ритмических отношений , восприятие целостного и дифферинцированного в музыке;
    - с раннего возраста обогащать детей музыкальными впечатлениями и различными музыкально-игровыми образами;
    - развивать музыкальность, исполнительское мастерство, творческое воображение во всех видах музыкальной деятельности;
    - способствовать формированию у детей художественного вкуса, музыкальной и духовной культуры.
    Во всех возрастных группах музыкальные занятия педагог проводит в форме игры, игры-сказки, где все виды музыкальной деятельности объединяются единым сказочно-игровым сюжетом. Такой метод усиливает эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к занятиям, активизирует слуховой самоконтроль, внимание детей.



    Музыка как средство интеллектуального развития дошкольников (О.Н.Анцыпирович)


    Современные взгляды на музыку как эфеективное средство развития интеллекта основываются на рассмотрении музыки как семиотической (языковой) системы, в процессе познания многозначности языка которой происходит формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, что ставит музыку на одну ступень с другими семиотическими системами и подтверждается в экспериментальных исследованиях наличием связи между уровнями развития музыкальных, лингвистических и математических способностей человека.
    Музыка, прежде, чем стать для реёнка дошкольного возраста объектом эстетического восприятия, должна стать для него осознанным и осмысленным объектом, что предполагает познане ребёнкомсредств музыкальной выразительности, музыкальных форм, жанров и т.д. Значительную роль в процессе первоначального познания музыки играют сенсорные процессы, связанные с восприятием и воспроизведением дошкольником отдельных свойств музыкального звука (высота, сила, длительность, тембр).
    Непосредственными задачами музыкально-сенсорного воспитания являются формирование слухового внимания, а также представлений о контрастных и сходных звуковых соотношениях; стимулирование привычки вслушиваться в разнообразные звуковые сочетания.
    В процессе решения этих задач у дошкольников на специфическом материале формируются навыки, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, т.е. осуществляется непрерывная мыслительная деятельность дошкольников, происходит развитие таких свойств ума, как гибкость, широта, быстрота, креативность.
    Накопление и закрепление представлений дошкольников о свойствах звуков позволяет более осознанно воспринимать музыку, выделяя в ней средства выразительности, что является результатом обобщения представлений о высоте, длительности, силе и тембре звуков и выражается в осознании лада, ритма, динамики и тембровой окраски в более сложных звуковых постороениях - мелодии, музыкальной фразе, отображающих музыкальный образ.
    Сформированность представлений ребёнка об определённых моделях - жанре, ладе, форме музыкального произведения - показатель овладения им стадией образования эстетических моделей.
    Основываясь на признании игры как ведущего вида деятельности дошкольника и универсальности её как метода музыкального воспитания, представляется возможным определить следующее содержание работы:
    - формирование представлений о свойствах музыкальных звуков;
    - формирование представлений о средствах музыкальной выразительности как о средствах воплощения музыкального образа;
    - формирование представлений о музыке в обобщённых эстетических моделях.



    Воспитание эстетических чувств у дошкольников по методике Г.А.Никашиной
    Важным фактором эстетического развития дошкольников является потребность в одухотворённом переживании искусства, основа которого – особая впечатлительность детей, эмоциональность, эстетическая восприимчивость, непосредственность художественного самовыражения.
    Неограниченными возможностями для эстетического развития детей обладает музыка. Обладая интонационной природой, музыка отражает тончайшие оттенки чувств, моделирует жизненные ситуации звуковыми средствами.
    Одной из важных задач музыкального воспитания в детском саду является задача формирования эстетических чувств. Основой возникновения эстетического чувства служат элементарные эмоциональные проявления – реакция, эмоции, переживания, которые в процессе деятельности обогащаются, видоизменяются, качественно преобразуясь в высшую ступень своего развития – чувства.
    Для развития способности к сопереживанию чрезвычайно благоприятен такой вид музыкальной деятельности, как слушание музыки, который приобретает активный характер при условии развитого воображения, фантазии, ассоциативно-образного мышления.
    Активность ребёнка-слушателя выражается именно в непосредственных переживаниях содержания музыки, а не в знаниях о ней. Ему больше доступен язык переживаний, чем просто рассказ взрослого о музыке.
    Эстетическое восприятие музыки, по мнению учёных, проявляется в активном переживании и осознании слушателем музыкального содержания как эмоционально-образного отражения действительности.
    Интонационная организация музыки вобрала в себя опыт всех видов человеческой коммуникации (речь, движения, танец, театр, литература, цветовые ассоциации).
    Таким образом, к основным показателям речевой интонации, выражающей чувства человека, мы можем отнести темп, высоту, силу звучания, составляющие разные по содержанию интонемы. Цвет также является одним из средств выражения эмоционального отношения дошкольника к окружающей действительности. Одним из проявлений эмоционального отношения к музыке является движение.
    Так, например, рассматривая содержание музыкальной эмоции печали с позиций сенсорных представлений, мы обнаружим в ней много сходного с жизненной эмоцией. Она характеризуется медленным темпом, минорной окраской лада, ровным ритмическим движением, кантиленой, тихой динамикой. Это позволяет говорить о том, что музыкальная эмоция является «акустическим прообразом реального чувства», выраженного средствами музыки.
    В данной педагогической модели воспитания эстетических чувств у дошкольников сопереживание музыке заключено в эмоциональном перевоплощении ребёнка в образ и осуществляется с помощью игровых действий (образно-мимических, пластических, музыкально-речевых, изобразительных). Данный процесс предусматривает использование метода художественного моделирования, т.е. выражение эмоционального отношения к музыке через разнообразные комплексно-игровые модели.
    В работе с детьми получили апробацию следующие модели: интонационно-речевая, пластическая, линейно-цветового воплощения, образно-мимическая.
    Интонационно-речевая модель: темп, высота мелодии, громкость звучания голоса.
    Модель линейно-цветового воплощения: линия, цвет и форма.
    Пластическая модель: разные виды движений, жестов.
    Образно-мимическая модель: схемы и иллюстрации сюжетного характера, выражающие разноплановые признаки эмоций.
    В музыкально-сенсорном развитии дошкольников мы выделяем два этапа. На первом этапе происходит обогащение музыкально-сенсорного опыта детей новыми ощущениями и представлении о разнообразном звучании музыкальных и шумовых звуков , интонационно передающих те или иные эмоциональные явления в жизни. На втором этапе музыкально-сенсорная культура формируется на основе эмоционального, интонационно-речевого перевоплощения дошкольника в воображаемый образ и ролевого отождествления себя с ним в художественно-игровой ситуации с помощью разнообразных шумовых, интонационно-речевых и музыкальных звучаний.
    Наглядная модель содержания музыки включает следующие компоненты:
    а) карточку-модель музыкальной интонации;
    б) графические схемы мелодии;
    в) блоки ритмоинтонаций;
    г) динамические партитуры;
    д) эмоциональные открытки;
    е) цветные фигуры разной формы и величины.
    Пространственное расположение разнообразных цветных форм на карточке-модели музыкальной интонации условно указывает на соотношение звуков по высоте и длительности, отображая её эмоциональную сущность.
    Графическая схема представляет собой условное изображение мелодии в виде линии (волнистой, зигзагообразной, пунктирной и т.д.) разной частоты повторяемости мелодических волн в зависимости от темпа и характера её исполнения.
    Мини-блоки ритмоинтонаций включают в своё содержание разные ритмические рисунки, состоящие из квадратных ритмов суммирования, дробления и неквадратных ритмов качания.
    Динамическая партитура является отражением постепенного удаления или приближения громкости звучания голоса или инструмента.
    Эмоциональная открытка и цветные фигуры представляют собой наглядные символические изображения, позволяющие наиболее точно передать эмоциональное состояние музыки. Выбор цветовых оттенков, форм, линий обусловлен сущностью той или иной эстетической эмоции и основан на данных цветового круга В.Гёте, методики Люшера и характеристики свойств цвета Н.Волкова.
    ИНТОНАЦИОННО-РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ-ИМИТАЦИИ:
    «Деревянные солдатики», «Ветер», «Листья», «Машины», «Заяц и волк», «Дождик»
    ВОКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ИГРЫ:
    «Осенние листья», «Бабочка и кузнечик», «Синичка», «Кукушка», «Кукушка и петух», «Поезд», «Жираф и мышка», «Воробей и ворона»
    ПЛАСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ-МОДЕЛИРОВАНИЯ:
    «Воздушный шар», «Слон», «Важная ворона и ласковая кошка», «Кузнечик и стрекоза»
    ИГРА-ДИЗАЙН: «Цветок», «Катина кукла», «Чашка и блюдце», «Одинокий ослик», «Мышки»
    marina-mi@inbox.ru
    Мечтаю о чуде...

    Мастерская Мариши Ми: http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=463

    Страничка на СТИХИ.РУ: http://www.stihi.ru/avtor/marinami

  6. #4
    Местный Аватар для alena_ver
    Регистрация
    23.03.2009
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    349
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    9
    Поблагодарил в

    5 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, выручайте! мне нужно написать доклад к педсовету на тему: Развіцце ў дзяцей беларускамоўных зносін пры актыўным выкарыстанні тэатральна-мастацкай і музычнай дзейнасці дзяцей." Уф-ф-ф еле написала - у меня проблемы с белорусским языком. Да и вообще даже не представляю о чем писать. Спасите!!!!

  7. #5
    Чайная Спунка Аватар для MarinaMi
    Регистрация
    11.07.2008
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    3,963
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,216
    Поблагодарили Поблагодарили 
    10,710
    Поблагодарил в

    1,120 сообщениях

    По умолчанию

    alena_ver, наверное, нужно писать о том, что белорусские игры, игровые песни, сказки с их яркими образами вызывают у дошкольников живой эмоциональный отклик, побуждают к совместной театральной, театрально-игровой, творческой деятельности, что способствует установлению дружеских отношений между детьми, доверительных отношений между ребятами и педагогами и, конечно же, воспитывают любовь к родному языку. Что-то в этом ключе... У меня такого материала, к сожалению, нет. Но нет и проблем с белорусским языком, если напишете по-русски (или найдёте что-то по теме, может быть, связанное с русским фольклором), с переводом помогу. Обращайтесь, не стесняйтесь. Лучше в личку, чтобы случайно не пропустила просьбу. Извините, что не смогла помочь более конкретно.
    marina-mi@inbox.ru
    Мечтаю о чуде...

    Мастерская Мариши Ми: http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=463

    Страничка на СТИХИ.РУ: http://www.stihi.ru/avtor/marinami

  8. #6
    Пользователь Аватар для nataly_laygurt
    Регистрация
    02.03.2009
    Адрес
    Беларусь, Мозырь
    Сообщений
    53
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    3
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    НАШ ДЗІЦЯЧЫ САД
    Верш Васіля Жуковіча Музыка Т. Кашчэвай
    Неба ў вокнах, сонца льецца,
    Грэюць промні ўсё мацней.
    Зайчык сонечны смяецца
    На падлозе, на сцяне.
    Мы выходзім на зарадку
    Раніцою кожны раз.
    Лялькі, кубікі ў парадку
    У кутку чакаюць нас.

    А на кухне пахне кашай,
    Не рассядземся цішком.
    Мы паможам няні нашай
    Несці кашу з малаком.
    І талерачкі, і лыжкі.
    Справа знойдзецца усім.
    Як паможам няні крышку,
    Дык смачней і паядзім.

    А пасля ў машыны сядзем,
    На арэлях узляцім.
    Радасна ў дзіцячым садзе
    Нам вучыцца і расці.
    Ля-ля-ля...
    Ля-ля-ля...
    Радасна ў дзіцячым садзе
    Нам вучыцца і расці.

    Наталья

  9. Следующий пользователь сказал cпасибо nataly_laygurt за это полезное сообщение:

    murra V (01.07.2020)

  10. #7
    Мастер Аватар для Алусик
    Регистрация
    15.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    592
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7,505
    Поблагодарили Поблагодарили 
    3,596
    Поблагодарил в

    330 сообщениях

    По умолчанию

    Это Полька з мамами (2 мл.)
    1.Кали сонца ярка свециць,(Идут парами)
    Весялицца дзетвара.
    Надыйшло матули свята,
    Разам з им прыйшла вясна

    ПРЫПЕУ: Закружылися хутчэй,
    Мамам стала весялей. 2 р.
    2. Пляскайце хутчэй у далони,
    Вось як хораша у нас,
    Скачам мы и весялися,
    Мамы усе глядзяць на нас.
    3.Дзьмухае нам ветрык - жэужык (Обмахиваются ручками)
    Хоча разам паскакаць
    Запрашаем :(дзеци)Кали ласка!(говорят)
    Мамы з нами танцаваць!
    Идут к мамам и уже танцует каждый со своей мамой.(Всё повторяется)
    Пляскайце хутчэй у далони,
    Вось як хораша у нас,
    Скачуць дзетки, скачуць мамы,
    Скача ветрык каля нас.
    ПРИПЕВ: Закружылися хутчэй,
    Усим нам стала весялей.2 р.
    Вось и скончыуся наш пляс, мам виншуем яшчэ раз!

  11. 2 пользователей поблагодарили Алусик за это полезное сообщение:

    Magvai (03.09.2019), Marina Z-ko (10.01.2021)

  12. #8
    Авторитет Аватар для Irina V
    Регистрация
    08.08.2009
    Адрес
    г. Москва
    Сообщений
    2,459
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,680
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,406
    Поблагодарил в

    140 сообщениях

    По умолчанию

    ДИСК С ДЕТСКИМИ БЕЛОРУССКИМИ ПЕСНЯМИ
    http://narod.ru/disk/18999771000/%D0%91%D0%941.zip.html

  13. 21 пользователей поблагодарили Irina V за это полезное сообщение:

    *Teffi* (02.09.2018), //Эlla (06.04.2022), irinashapoval (23.08.2019), Juliad (15.11.2020), Magvai (18.01.2019), MASHE (03.12.2019), murra V (01.07.2020), Natali1.nsp (03.09.2019), solnet (13.10.2018), Wenera (06.05.2020), Алусик (19.03.2019), Атава (06.11.2018), валиан (14.01.2020), Елабужанка (16.03.2020), Елена Дымман (20.01.2019), Ирина Якунина (21.09.2020), Ледок (02.04.2018), Мопстик (14.01.2018), ольга Исакова (21.10.2018), Ольчік (25.01.2019), Папялушка (02.11.2020)

  14. #9
    Авторитет Аватар для Lo-la
    Регистрация
    21.04.2009
    Адрес
    Гомель
    Сообщений
    1,072
    Поблагодарил Поблагодарил 
    65
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    49 сообщениях

    По умолчанию

    Дорогие коллеги, написала песенку на белорусском языке к Дню Победы.
    Называется песня "Ах, Беларусь ты мая Беларусь!"(слова и музыка Исмаиловой Лолиты)

    Её завтра будут петь дети моей старшей группы (мальчик и девочка) на конкурсе "Юное дарование" . 1 куплет - девочка, 2 куплет - мальчик, 3 куплет - вместе...
    Минусовка у меня к ней тоже есть, но , к сожалению, не в цифре, а на кассете. Я писала с ямахи на магнитофон через шнур... Если получится отцифровать, и кому-то понравится моя песня, поделюсь минусом.

    [IMG][IMG]http://*********org/534810m.jpg[/IMG][/IMG]
    1. Мне бабуля сёння казала
    Пра вайны баявыя гады.
    Як дзядулi на фронте ваявалi,
    Як ратавалi мяне ат бяды.

    Припев: Ах, Беларусь, ты мая Беларусь!
    Я сваiм прадзезам так ганарусь!
    Ах, Беларусь ты мая Беларусь,
    Я сваiм прадзезам так ганарусь!

    2. Падрасту ды стану вельмi моцным,
    Як мой прадзед я буду служыць.
    Нашу землю, кут мой родны
    Я заужды смагу абаранiць.

    Ах, Беларусь, ты мая Беларусь!
    Я сваёй Бацькаушчынай ганарусь!
    Ах, Беларусь ты мая Беларусь,
    Я сваёй Бацькаушчынай ганарусь!


    3. Над ракою салоукi песня льецца
    Над жнiвом белы бусел кружыт.
    Край мой мiрны, любы сэрдцу
    Заставайся прыгожым заужды.

    Ах, Беларусь, ты мая Беларусь!
    Я сваёй Бацькаушчынай ганарусь!
    Ах, Беларусь ты мая Беларусь,
    Лепей за усiх ты, мая Беларусь! (-эту строчку почти скандировать, кроме слова "Беларусь" - его пропеть и потянуть слог "-русь" фермато)
    Последний раз редактировалось Lo-la; 26.04.2010 в 17:53.

  15. 4 пользователей поблагодарили Lo-la за это полезное сообщение:

    irinashapoval (23.08.2019), murra V (01.07.2020), solnet (13.10.2018), ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

  16. #10
    Мастер Аватар для Алусик
    Регистрация
    15.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    592
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7,505
    Поблагодарили Поблагодарили 
    3,596
    Поблагодарил в

    330 сообщениях

    По умолчанию

    ДЕВЧАТА, ПОДЕЛИТЕСЬ БЕЛОРУССКМИ ЧАСТУШКАМИ!!
    Я знаю такие:
    1.Туры-туры, растатуры беларускай мы натуры,
    Трошки пасварылися, а потым памирылися.
    2. А я малы не дарос, прыхватиу мяне мароз,
    Выйду топну на масту, дык адразу падрасту.
    3. Ой, дзяучаты, вы, дзяучаты добра вы спяваеце,
    Тольки вось ад вашых песен куры разбягаюцца!
    4.Не глядзице на мяне, што я худаватая,
    Мамка сала не дае, я не винаватая.
    5. Добра хлопцы заиграли на всяёлай дудцы,
    Падвывау им пёс Барбос, седзячы на будцы.

  17. 9 пользователей поблагодарили Алусик за это полезное сообщение:

    boba (01.10.2019), galina osipchuk (29.10.2018), irinashapoval (23.08.2019), Magvai (03.09.2019), MASHE (03.12.2019), veter-koteyka (31.03.2019), моз (10.09.2018), Мопстик (14.01.2018), ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

  18. #11
    Просто хороший человек. Аватар для Светлана - Слоним
    Регистрация
    11.11.2009
    Адрес
    Беларусь Слоним
    Сообщений
    2,382
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,655
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,347
    Поблагодарил в

    350 сообщениях

    По умолчанию

    Очень люблю этот праздник и провожу практически каждый год.

    "ДАЖЫНКІ"
    (Восеньскае свята ў старэйшай групе.)

    (У залу заходзяць вядучая, хлопчык і дзяўчына ў нацыянальных касцюмах і нясуць каравай).
    1-дзіця. Збірайціся, збірайціся, на свята чым хутчэй,
    Сёння на Дажынкі, запросім мы гасцей.
    2-дзіця. Вельмі добры ўраджай, і духмяны каравай.
    Будуць людзі добра жыць, працай мудрай даражыць.
    Вядучая. Сёння ў нашым садзе свята, і гасцей як тут багата.
    Усіх на свята запрашаем, і сардэчна вас вітаем –
    І дарослых, і дзяцей, дарагіх усіх гасцей.
    Шанаванне добрым людзям – хай вам радасці прыбудзе,
    Хлопцы, дзеўкі, мамы, таты, запрашаем Вас на свята!
    (Вядучая і дзеці робяць паклон і падымаюць рушнік над галавой, робяць вараты, праз якія пад музыку “ Гуляць, дык гуляць” заходзяць дзеці ў нацыянальных касцюмах. Кожны становіцца на сваё месца).
    Вядучая. Дзеці, а ведаеце ў якой краіне мы жывем? Як яна называецца?
    Дзеці. Беларусь.
    Вядучая. Паміж Польшчай, Украінай, Расіяй, Латвіяй, Літвой,
    Твой родны край, твая Айчына – жыццё тваё і гонар твой.
    І ты яе запомні імя, як неба, сонца і зару.
    Твая зямля, твая Радзіма, названа светла – Беларусь.
    Дзяўчына. Твар румяненькі, белая хустачка,
    Я ўжо ведаю, я - беларусачка.
    І хачу, як тата і мама,
    Родны край свой любіць, я таксама.

    Вядучая. А ці ведаеце вы, чым славіцца Беларусь?
    Дзеці. Азёрамі, лясамі, жывёламі, бульбай, жытам, ільном і канюшанай.
    Вядучая. А яшчэ працавітымі людзімі, прыгожай пляскай і цудоўнай песняй.
    1-дз. У нас галоўкі русыя, глаза як, сіні лён,
    Мы – рабяты беларусы, вам і спляшем, і спаём.

    (Выконваецца песня “Цік-цак ходзікі”)

    Вядучая. У нашага народа вельмі многа добрых, вясёлых свят. Гэта Каляды, Гуканне вясны, Купалле. А сёння ў нас свята – Дажынкі.
    1-дзіця. Паглядзі вакол, поле каласіцца,
    Ураджай, наш ураджай, золата-пшаніца.
    2-дзіця. Радзі ты, Божа, жыта, радзі і пшаніцу,
    На другое лета, лепшае за гэта.
    3-дзіця. Той, хто працуе старанна заўсёды –
    Таму і любоў і пошана народа.
    4-дзіця. Хай песні гучаць і чуецца смех,
    Вяселля і радасці хопіць на ўсіх!

    (Выконваецца песня “Дажынкі”)

    (Дзеці сядаюць на лавы.)
    Вядучая. Паглядзіце, дзеці, што гэта?
    Дзеці. Жыта.
    Вядучая. Вось бачыце, якое жыта жоўтае, духмянае, зярністае. На Дажынкі быў такі парадак, абсыпаць зернем усіх людзей, каб яны былі здаровымі і багатымі.
    (Абсыпае зернем дзяцей і гасцей, прыгаварывае:
    - Майце ўсяго даволі, а бяды ніколі.
    - Майце торбу грошай, каб жалі ў раскошы).
    Вядучая. Дзеці, а што з зарнятак робяць?
    Дзеці. Муку малоцяць, з мукі хлеб пякуць.
    Вядучая. Але ж, каб хлебым пачаставацца, трэба вельмі доўга працаваць.
    1-дз. Дзе шчэрая праца, там густа,
    А дзе лянота, там пуста!
    2-дз. Без хлеба і хата – не хата, і свята – не свята,
    І поле – не поле, і доля – не доля!
    3-дз. Работа і корміць, і поіць, і вучыць,
    Старанный народ зямля наша любіць.
    4-дз. Ураджай сабралі багаты, калі даска, пойдзем дахаты.
    Дажынкі будзем святкаваць, спяваць, гуляць ды танцаваць.

    (Выконваецца танец “Лянок”)

    Вядучая. Паважаная дзетвара, жытнёвы хлеб – усяму галава.
    Дзякуй, табе, каласок, за хлеб-соль.
    Трэба, дзецкі, паплясаць, карагод караваю пачынаць.

    (Гульня-карагод “Каравай”)

    Вядучая. А зараз пакажам вам Янінку, працавіцую дзяўцынку.
    Янінка. Шмат чаго рабіць магу, усім заўжды дапамагу,
    Але ж братка мой Цімошык, працаваць зусім не можа,
    Не ў’яўлю сабе ніяк, ну ў каго такі лайдак?
    (З’яўляецца Цімошык з падушкай і лягае на падлогу).
    Цімошык. Я-Цімошык! Добры вечар. Зранку сплю на цёплай печы,
    Потым ем, у акно гляжу і на печы зноў ляжу.
    (Да Янінкі). Янінка, а ты есці наварыла?
    Янінка. Цімошык, а ты дроў накалоў?
    Цімошык. Нават ў лес не хадзіў.
    Янінка. А што ж ты целы дзень рабіў?
    Цімошык. Мух лічыў.
    Янінка. І шмат налічыў?
    Цімошык. А ўсе мае! А ты, Янінка, бульбы натушыла?
    Янінка. А ты печ запаліў?
    Цімошык. Нават дроў не накалоў.
    Янінка. А што ж ты цэлы дзень рабіў?
    Цімошык. Камароў давіў.
    Янінка. І шмат задавіў?

    Цімошык. А ўсе мае.
    Янінка. Ну і Цімошык, ну і лайдак, ну зараз я табе пакажу.
    (Бярэ лейку і пырскае вадой.)
    Цімошык (ўцякае). Не трэба мяне пырскаць. Не трэба паліваць.
    Сам я буду працаваць!
    І дровы рубіць, і печку паліць, і воду насіць.
    Янінка. Ну глядзі мне. А то ты Цімошык да работы – цяля, а да яды – конь.
    Хлопцы, хлопцы, што вы без нас дзяўчат рабіць будзеце?

    1-дзяўчына. Ой, бяда, бяда, бяда, хлопцаў з’ела машкара,
    Толькі тыя засталіся, што парфумай паліліся.
    2-дзяўчына. Беларускія рабяты – знаюць з кім знаёміцца,
    У каго падвал картоплі і карова доіцца.
    1-хлопец. Не судзіце, мужыкі, не судзіце, цёткі,
    Нашы дзеўкі расцвілі, як ў полі кветкі.
    2-хлопец. Ах ты ж мая птушачка, ах ты ж шчабятушачка,
    Гарная ты дзеўка, добрая паненка.
    Вядучая. Гэй вы, хлопцы і дзяўчаты, сабірайцеся ля хаты,
    Паспяваем, пагуляем і гасцей пазабаўляем.

    (Гульня-танец “А мы проса сеялі”)

    Вядучая. Вось якія ў нас добрыя хлопцы, а дзяўчаты яшчэ лепей. Чым хата багатая, тым і рада, а самая багацейшая тая, у якой гучаць песні.

    (Выконваецца песня-танец “Чешская полька”)

    Вядучая. А зараз адгадайце загадку:
    “І каравая я, і мурзатая я, а як зварыш мяне, лепш на свеце няма”.
    Дзеці. Бульба.
    Вядучая. Вось, малайцы! Кожны ведае, што бульба, гэта каштоўная і смачная страва, нездарма ў нас больш, чым ў якай краіне вырошчваюць бульбу. Яна – другі наш хлеб. Як смачны драннікі, ці бульба са шкваркамі.
    1-дз. З бульбы ў нас галушкі вараць, нашу бульбу ўсюды хваляць,
    З бульбы клёцкі, з бульбы каша, не благая справа наша.
    2-дз. Вельмі смачны агурец, толькі з бульбай маладец!
    Хоць і сварыцца цыбуля, ды сябруе з смачнай бульбай.
    3-дз. Бульбу там і бульбу тут людзі хваляць, як ядуць,
    Нездарма шануюць бульбу, другім хлебам усе завуць.
    Вядучая. А зараз мы з вамі пагуляем, ў вельмі цікавую і карысную гульню.

    (Гульня “З бульбай”)

    Вядучая. А зараз дарагія гледачы, трэба мне дапамагчы.
    Хай той запляскае ў ладкі, хто любіць з бульбы аладкі.
    Хто любіць зразы і бабку, хто клёцкі, бульбяную кашу.
    Салянікі, а потым хто любіць дранікі.
    (Дзеці і дарослыя пляскаюць у далоні).
    Вядучая. А зараз мы і бульбачкай пачастуемся.
    (Вядучая бярэ паднос, а ён пусты).
    Вядучая. А дзе ж наша бульбачка делася?
    (У залу забягае казёл і пачынае бадаць дзяцей).

    Вядучая. Ай, казёл-казлішча, ты куды, наробіш тут бяды.
    Казёл. Не дам я бульбы, не дам агуркоў,
    А за капусту змагацца гатоў. Ме-ме-ме-ме…
    Вядучая. Ты казёл-казлішча, зялёныя вачышчы,
    Ухадзі-ухадзі, шкоду тут не навадзі,
    Не тупай капытамі, не бадай дзяцей рагамі.
    Казёл. А я казёл белы, па агароду бегаў,
    Дзе я біў нагою, там будзе жыта гарою.
    Дзе рагамі – там будзе жыта стагамі.
    Вядучая. А ты казёл, не хлусіш?
    Казёл. Дзе казёл бывае, там шчасце вітае.
    Вядучая. Казёл ты белы, па агароду бегаў.
    Вось і бульбачка наша знікла.
    Казёл. А вы мне зайграйце, ды песню заспявайце.

    (Выконваецца песня-аркестр “Козлік”)

    Казёл. Добра песню заспявалі, я вас за гэта і бульбай пачастую.
    (Частуе бульбай дзяцей і дарослых).
    Вядучая. Дзякуй, табе Козлік за пачастунак. І вось табе яшчэ адзін падарунак.

    (Выконваецца танец “Полечка-трасуха”)

    Вядучая. Хопіць нам ўжо сябры, жартаваць, смяяцца,
    Трэба зараз нам сябры, з вамі развітацца.
    Казёл. Жадаем вам, каб у садочку, у хлявочку, у полечку, у дамочку, усё радзіла і
    пладзіла.
    1-дз. Надыходзіць смутны час – пара нам развітацца,
    Але просім шчыра вас зноў к нам завітацца.
    2-дз. Будзем рады мы сябрам, пачастуем ласкай.
    Няхай свеціць сонца вам, як у добрай казцы!
    Усе разам. Вам шчасця ў долі і хлеба уволю.

    (Выконваецца песня “Бывайце здаровы”)

    (Дзеці выходзяць із залы, свята скончылася.)
    ВСЕГДА НА ПОЗИТИВЕ!!!!!!!!!!!!!!!

  19. 8 пользователей поблагодарили Светлана - Слоним за это полезное сообщение:

    *Teffi* (02.09.2018), Magvai (03.09.2019), murra V (01.07.2020), Natali1.nsp (03.09.2019), solnet (18.10.2018), Vita_72 (15.09.2021), Алусик (27.09.2018), ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

  20. #12
    Авторитет Аватар для Galina-slutsk
    Регистрация
    17.10.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    1,471
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,432
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,180
    Поблагодарил в

    175 сообщениях

    По умолчанию

    Добрый вечер, белорусочки! На следующей неделе отмечается день белорусской письменности. Вот простое развлечение на эту тему. Нет в компе белорусского. поэтому вместо и единица, нет у краткого. Подкоректируйте.

    Падарожжа па старонках часоп1са «Вясёлка»

    Мэта:
    пазнаём1ць з часоп1сам «Вясёлка», разглядзець асобыя рубрык1, прачытаць некаторыя творы;
    разв1ваць творчыя здольнасц1, ц1кавасць да роднага слова.

    Ход занятку:
    Разгарну часоп1с –
    Казку пачытаю,
    Размалюю птушку,
    Рэбус разгадаю.
    1 скажу я Ра1,
    Свеце 1 М1колку:
    -Вам ус1м я раю
    Вып1саць «Вясёлку».

    Часоп1с «Вясёлка» ужо50 гадоу служыць чытачам: весял1ць, дае ц1кавыя веды аб г1стрычнам м1нулым Беларус1, яе яскравых асобах, нагадвае на сва1х старонках пра даун1я традыцы1 беларускага народа.
    За усе гады сваёй творчасц1 часоп1с «Вясёлка» быу 1 застаецца добрым, мудрым, жаданным, вясёлым сябрам дзяцей Беларус1. У часоп1се друкуюцца лепшыя творы л1таратуры. Аздабляюць 1х вопытныя мастак1.
    Конкурс «Люблю Беларусь» дазваляе юным аутарам надрукаваць свае вершы, казк1, апавяданн1.
    Галоуны радактар – п1сьменн1к Уладз1м1р Л1пск1 и рэдакцыйная калег1я: Анатоль Бутэв1ч, Н1на Гал1ноуская, Уладз1м1р Жук, Эдуард Зарыцк1, Алесь Камароуск1, Уладз1м1р Мазго, М1кола Маляука, М1кола Маляуск1 1 1ншыя прыдумала шмат ц1кавых рубрык для дзяцей дашкольнага 1 малодшага школьнага узросту.
    Кожны нумар прысвечаны пэунаму месяцу года, расказвае пра яскравыя падзе1 м1нуушчыны 1 цяперашн1х дзён, што роб1ць змест ц1кавым, а 1нфармацыю пазнавальна-змястоунай.
    Вершы пра Радз1му, пра прыгажосць беларускай прыроды; апавяданн1 беларуск1х п1сьменн1кау; рассказы пра жыццёвы 1 творчы шлях знакам1тых асоб нашай кра1ны; старонк1 г1сторы1 Вял1кай Айчыннай вайны; апавяданн1 пра дзяцей, 1х паводз1ны; л1таратурные казк1 – усё гэта выхоувае ц1кавасць да родная мовы, г1сторы1 нашай кра1ны.
    Разгледз1м некаторыя рубрык1 (прыклады з часоп1са).

    Рубрыка «Каляндар Вас1 Вясёлк1на» змяшчае народныя прыкметы, расказывае пра пэуныя асабл1васц1 кожнага месяца.
    Вельм1 ц1кавая рубрыка «Каласав1чок» - чытанка-маляванка для дашкольн1кау, у якой змяшчаюцца вершы, в1ншаванн1, размалёук1. фота-усмешк1.
    «Школа Вас1 –Вясёлк1на» знаём1ць з лекс1чным1 абсталяванням1 беларускай мовы, афарызмам1, тлумачальным слоун1кам 1вана 1ванав1ча Насов1ча («Слоун1к беларуска1 мовы»), распавядае пра паходжанне беларуск1х назвау прылад сялянскай працы (п1ла, разок, нажоука, сякера, склюд, калун).
    «Кац1лася торба» - рубрыка фалькларыста М1калая Котава знаём1ць з беларуск1м1 народным1 загадкам1, прыказкам1, прымаукам1, калыханкам1, забаулянкам1, закл1чкам1 и прыгаворкам1, зроб1ць гульн1 1 забавы больш вясёлым1 и1 ц1кавым1, бо больш трапна, чым народ не скажа н1хто.
    На апошняй старонцы размешчаны рэбусы, красворды, акразагадк1, скарагаворк1, загадк1, смяшынк1, што роб1ць часоп1с забауляльным 1 вясёлым.
    Вокладка «Вясёлк1» заусёды прывабл1вае разнакаляровым1 выявам1 казачных жывёл, апранутых у беларускае народнае адзенне, малюнкам1 дзяцей, фрагментам1 з казак, народных свят.

    Чытаем «Вясёлку» разам.
    Педагог чытае творы з часоп1са. Абмеркаванне.

  21. Следующий пользователь сказал cпасибо Galina-slutsk за это полезное сообщение:

    murra V (01.07.2020)

  22. #13
    Местный Аватар для p.natalka
    Регистрация
    16.10.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    130
    Поблагодарил Поблагодарил 
    504
    Поблагодарили Поблагодарили 
    70
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, загляните на эти сайты, там много белорусского материала.


    http://kazki.by/
    Последний раз редактировалось Лорис; 04.04.2018 в 14:43.

  23. 5 пользователей поблагодарили p.natalka за это полезное сообщение:

    elis673 (17.10.2019), Natali1.nsp (03.09.2019), TatsianaGor (22.09.2021), Ирина Якунина (21.09.2020), ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

  24. #14
    Местный Аватар для lorik_minsk
    Регистрация
    22.06.2009
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    270
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,101
    Поблагодарили Поблагодарили 
    689
    Поблагодарил в

    61 сообщениях

    По умолчанию

    Песенки к Масленнице
    А мы Масленку дажыдалі
    [IMG]http://*********net/506897m.gif[/IMG]

    Частка дзяцей з колам — сонцам, ідучы на сярэдзіну пляцоўкі, спяваюць.
    А мы Масленку дажыдалі,
    Люлі, дажыдалі.
    Усю нядзелькулаглядалі,
    Люлі, паглядалі.

    Другая частка дзяцей з пудзілам, ідучы насустрач, адказвае.

    Мы думалі, Масленка сем нядзелек,
    Люлі, сем нядзелек,
    Ажно Масленка — сем дзянёчкаў,
    Люлі, сем дзянёчкаў.

    А сёння ў нас Масленка
    [IMG]http://*********net/493585m.gif[/IMG]

    А сёння ў нас Масленка, Масленка,
    Ой, лялю, рана, Масленка, Масленка!
    А з-пад куста ластаўка, ластаўка,
    Ой, лялю, рана, ластаўка, ластаўка.
    Сядзіць яна высока-высока,
    Ой, лялю, рана, высока-высока.
    Бачыць яна далёка-далёка,
    Ой, лялю, рана, далёка-далёка.
    Што ў школе дзеецца, дзеецца,
    Ой, лялю, рана, дзеецца, дзеецца.

    Жавароначкі, прыляціце!
    [IMG]http://*********net/497681m.gif[/IMG]

    Жавароначкі, прыляціце,
    Вясну красную прынясіце,
    Каб сонейка засвяціла,
    Каб снег белы растапіла,
    Каб садзікі расцвяціла.

    Жавароначкі, прыляціце,
    Зямлю-матухну абудзіце
    I дожджыкам напаіце,
    Каб волікаў накарміла.
    Каб травачкі нарасціла,

    Жавароначкі, прыляціце,
    Цёпла лецейка прынясіце,
    А зімачку прыбярыце,
    Бо зімачка надаела —
    Нам хлебушкі пераела.

  25. Следующий пользователь сказал cпасибо lorik_minsk за это полезное сообщение:

    ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

  26. #15
    Местный
    Регистрация
    06.11.2009
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    234
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    69
    Поблагодарил в

    46 сообщениях

    По умолчанию

    "Вясёлая полька" муз. С.Галкиной

    1. Польку грае баян,
    Памагае барабан,
    I жывей хадзi смычок
    Ногi просяцца у скок

    Проигрыш-дети пританцовывают.

    2. Не марудзь, паспяшай,
    Танцаваць запрашай.
    Матыльком паляцiм,
    Лягчэй танца не знайсцi

    Проигрыш.

    3. Весялей, весялей,
    Пакружыся смялей
    I прытопвай на хаду
    Чаравiчкау не шкадуй.
    Последний раз редактировалось Лорис; 04.04.2018 в 15:32.

  27. 6 пользователей поблагодарили максимкас за это полезное сообщение:

    Magvai (03.09.2019), murra V (01.07.2020), Natali1.nsp (03.09.2019), SiOlAn (14.03.2017), Лорис (08.02.2019), ФАСОЛЬка19 (06.01.2020)

Страница 1 из 4 1234 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru