театральный кружок/ театральная студия

[vadimgross]

lga0605, Если можно пришлите, пожалуйста пьесу Мокиенко "волшебное зеркало"и аудиоматериалы очень нужно . Спасибо постараюсь помочь если нужна помощь вам.
lga0605, Cсылки не работают пришлите на почту vadimgross@gmail.com

[Проводник]

Нам так нельзя... Обязательно на занятии должна присутствовать вся группа! Вот и получается-пока с одними репетируешь, остальные бесятся!

я незанятых в репетиции либо в зрительный зал отравляю (младших в основном) либо оставляю в другом помещении с определенным заданием и назначением на него режиссера (средняя группа с 6 лет вполне так работает) - задание должно реально заинтересовать!

[samanta_o]

Театральные педагоги, ищу сценарий Хотабыча на новый лад. Если будет новогодний, то вообще идеально. Но если нет, то переделаю, подойдет любой. Буду благодарна за любой материал.

[elena1977elena21]

Уважаемые участники форума, не могли бы вы поделиться ссылкой на спектакль "Детство, опалённое войной".
Pipa-Syrinam, пожалуйста, продублируйте ссылки. Спасибо большое за помощь. Адрес электронной почты: elena1977elena21@yandex.ru

[--Ксения--]

вот материал "Театральная деятельность в детском саду" А.Щёткин. в PFD формате...к сожалению другого формата нет...у меня программа читает этот формат..

Спасибо за книгу. У меня тема года "Театральная деятельность детей".

[surok0209]

может пригодится кому. Собирала все из интернета.
Основные направления:
1. Развитие культуры и техники речи.
 Работа с речевым дыханием
 Артикуляционная гимнастика
 Слова, фразы, интонация
 Работа над дикцией
 Работа с художественным словом.
2. Основы актерского мастерства, работа актера в пьесе, освоение сценического движения.
 Работа с воображаемым предметом
 Этюдная работа
 Взаимодействие с партнером.
 Освобождение от мышечного напряжения. Снятие «блоков», «зажимов»
 Невербальные средства общения (мимика, жесты, действия с эмоциональной окраской)
 Освоение сценического пространства
 Театральная игра.
Аннотация.
Театр – искусство коллективное. Обучение главным образом направлено на раскрытие потенциала, раскрытие творческих способностей, раскрепощение, борьбу с различными комплексами и «зажимами». Формирование раскованного, общительного человека, умеющего правильно выражать свои желания и эмоции. Говорить, слушать и понимать - главные задачи театральной студии. Занятия театральным творчеством развивают внимание, память, фантазию, логическую речь, дикцию, эстетическое отношение к действительности.
Упражнения.
Речевое дыхание - это правильное сочетание вдоха и выдоха во время произнесения звуков, слов и фраз: говорить необходимо на выдохе, нельзя добирать воздух во время произнесения слов и фраз, речь должна быть плавной!
Для правильного речевого дыхания необходимо выполнять дыхательную гимнастику.
Задачи дыхательной гимнастики: регулировать правильное соотношение вдоха и выдоха, распределение выдоха на определенные речевые отрезки, согласование процессов дыхания и голосоведения. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет произносить различные по длине речевые отрезки.
Рекомендации при выполнении упражнений дыхательной гимнастики:
• Вдыхать воздух необходимо через нос, выдыхать – через рот;
• «Добирать» воздух только между смысловыми отрезками во фразе;
• Следить за тем, чтобы во время упражнений не было напряжения мышц шеи, рук, груди; чтобы плечи не поднимались при вдохе;
•Если во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, и надувать щеки;
•Выдыхать следует, пока не закончится воздух; во время разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.
 Греем ладошки.
 Пульверизатор
 Мяч
 Свеча
 Весёлое лесное путешествие.
Паровоз нас в лес привез, Чух – чух, чух – чух (Согнутыми в локтях руками).
Там полным полно чудес. (удивленно произносить ммм, на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа).
Вот идет сердитый еж (пфф, пфф, наклониться и обхватить руками грудь).
Где же носик - не поймешь (фрр,фрр).
Вот веселая пчела детям меда принесла (з з з ).
Села нам на локоток, з з з , з з з . Полетела на носок з з з (звук и взгляд направлять по тексту).
Гуси по небу летят, гуси нам гудят гууу, гууу (руками медленно как крыльями).
Устали? Нужно отдыхать, сесть и сладко позевать (дети садятся и несколько раз зевают).
 «Звукоподражание».
Шелест деревьев: «Шшшшшшш…»
Свист ветра: «Ссссссс…»
Жужжанье шмеля: «Жжжжжжж…»
Трескотня сороки: «Трр! Трр! Трр!…»
Рокот работающего двигателя: «Ррррррр…»
Карканье вороны: «Карр! Карр! Карр!…»
Звук электрического звонка: «Рьрьрьрьрьрьрь…»
 «33 Егорки».


1. Сценическая речь.
Цели: Развивать голосовые данные (дикцию, тембр, артикуляцию, речевой посыл), развивать интонационную выразительность, формировать творческое воображение.
Сетка гласных И Э А О У Ы.Сетка йотированных гласных И Е Я Ё Ю И.
 «Жвачка»
 «Лошадка»
 «Достать до носа» + «Покусывание язычка»
 «Трубочка - улыбка»
 «Шторочка»
 «Парные согласные» (д-т, г-к, б-п, в-ф, ж–ш, з-с)
 «Сетка гласных»
 “Маляр”. Представьте, что красите раму окна, сопровождая движение руки (движения по вертикали) словами “и вверх, и вниз, и вверх, и вниз, и вверх, и вниз…” Кисть руки должна быть свободна, движения легкие, мягкие. Сначала маленькие мазки только кистью руки. За нею идут слова – такие же короткие. Движения становятся увереннее, шире (от локтя) и слова крупнее, а голос поднимается все выше, вместе с движением руки. Следующий взмах – от плеча, голос поднимается еще выше и опускается еще ниже.
 “Этажи” (развитие диапазона голоса). Представьте, что шагаете по лестнице. Считайте этажи, повышая голос (от 1 до 10): и третий этаж и т. д. и второй этаж и первый этаж. Затем спускайтесь, опуская голос (от 10 этажа до подвала).
 “Зов” (развитие полетности голоса). Позвать кого то из далека.
 «Главное слово». Используем чистоговорки и скороговорки, давая задание выделить интонационно то или иное слово, обратить внимание на то, как меняется смысл фразы, при переносе интонационного ударения на «главное» слово»:
«Аня гладила кота»
«У Оли новое пальто»
«Кукушка кукушонку купила капюшон»
«Слишком много ножек у сороконожек»
«Муха Горюха села на ухо»
«Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках»
«Галка села на забор, грач завел с ней разговор»
Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.
Шесть мышат в камышах шуршат.
У калитки маргаритки, подползли к ней три улитки.

 «Чуткое ухо». Один игрок закрывает глаза и пытается отгадать, кто из других игроков только что храпел, бурчал или мяукал.
 «Интонационная выразительность».
Сказала тётя:
- Фи, футбол!(с пренебрежением)
Сказала мама:
- Фу,футбол!( с отвращением).
Сестра сказала:
- Ну, футбол!( с разочарованием).
А я ответил:
- Во, футбол!( с восторгом).
 «Войдите в роль». Прочитать предложенный текст шепотом; громко; с пулеметной скоростью; со скоростью улитки; как будто вы очень замерзли; как будто во рту у вас горячая картошка; как трехлетний ребенок; как инопланетянин.
 «Отгадай, где я». Упражнение заключается в том, что один участник пытается своим психофизическим состоянием передать окружающим, где он находится (хоккейный матч, зоопарк, смотрит захватывающий фильм и т. д.), но при этом нельзя воспроизводить никаких звуков.
 Упражнение на беспредметное действие - «Моё утро».
Каждый участник тренинга играет этюд на тему «Моё утро». Важно, чтобы действие выполнялось не формально, а подробно, учитывая все мелочи утренних процедур, например в ванной: открыть краны, умыться, почистить зубы, одеться и тд.
 «Разговор через стекло». Участники разбиваются на пары. Ведущий: «Представьте себе, что вас и вашего партнера разделяет окно с толстым, звуконепроницаемым стеклом, а вам надо передать ему какую-то информацию. Говорить запрещено – ваш партнер вас все равно не услышит. Не договариваясь с партнером о содержании разговора, попробуйте передать через стекло все, что нужно, и получить ответ. Встаньте друг против друга. Начинайте». Все остальные участники внимательно наблюдают, не комментируя происходящее. После окончания этюда все обсуждают увиденное.
 «Угадай, что я делаю».

 «Метафоры» (я говорю «Гаснут», дети заканчивают фразу, тем что первое пришло на ум, что они увидели на своем внутренним экране).

 «Скульптор и глина». Участники разбиваются на пары. Один из них – скульптор, другой – глина. Скульптор должен придать глине форму (позу), какую захочет. «Глина» податлива, расслаблена, «принимает» форму, какую ей придает скульптор. Законченная скульптура застывает. Скульптор дает ей название. Затем «скульптор» и «глина» меняются местами. Участникам не разрешается переговариваться.

 «Оживление предметов». Представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.

 «Ощущения». Посидеть на стуле так, как сидит царь на троне; пчела на цветке; побитая собака; наказанный ребенок; бабочка, которая сейчас взлетит; наездник на лошади; космонавт в скафандре. Пройтись, как ходит младенец, который только что начал ходить; старый человек; гордец; артист балета. Улыбнуться, как улыбается очень вежливый японец, Жан Поль Бельмондо, собака своему хозяину, кот на солнышке, мать младенцу, ребенок матери. Нахмуриться, как хмурится ребенок, у которого отняли игрушку; как человек, желающий скрыть смех.

[ekatsy]

Девочки, если кому-то нужны пьесы для подростков от 15 до 25 лет, обращайтесь, писала сама, все спектакли-призеры различных конкурсов. Несколько пьес на социальные темы. Пишите в личку при необходимости.

[rc.if]

Музыкальные эффекты для театральных постановок
https://cloud.mail.ru/public/ByeJ/XvSZ6NyMm

[татуся]

Сценарий
музыкальной сказки
«КОЛОБОК»
(для детей среднего дошкольного
возраста)

В сценарии используется стихотворная сказка
Сергея Васильевича Еремеева «Колобок».
Действующие лица: Рассказчик, Дед, Баба, Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса.
Исполняется «Вступление»
Рассказчик: Дед и Баба жили – были,
Колобок они слепили.
В жаркой печке испекли
И к окошку поднесли.
Исполняется песни Бабы и Деда
Баба (поёт): Мы живём не тужим,
С Дедом дружно.
Сделаю для Деда
Всё, что нужно.
Испеку я Колобок для Деда,
Остывать оставлю до обеда.
Дед (поёт): Я жену люблю и уважаю,
Никогда её не обижаю.
Всё она в хозяйстве разумеет,
Колобки всех лучше печь умеет.
Баба (сокрушаясь): Положили на окошко,
Чтобы он остыл немножко.
Положили, чтоб остыл,-
Колобка и след простыл!
Дед (глядя в окно): Покатился он туда,
Где и не был никогда.
Исполняется «Песня Колобка»
Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
Рассказчик: Он катился, не скучал,
Вот и зайца повстречал!
Исполняется «Песня Зайца»

Зайка (поёт): Я хороший добрый зайка,
Я весёлый попрыгайка.
Я морковку обожаю,
А волков не уважаю.
Прыг, скок, веселей
Мне с морковочкой моей.
Стук, треск, ой- ой –ой,
Убегаю я домой!
(Оглянувшись, возвращается и продолжает )
Ты откуда, Колобок,
Колобок – румяный бок?
Колобок: Слушай, зайчик, мой ответ,
У меня секретов нет.
Исполняется «Песня Колобка»
Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
С Дедом с Бабой не простился,
Просто взял, и укатился.
А от Зайца на лугу
И подавно убегу!
Исполняется «Тема Колобка»
Рассказчик: Покатился он туда,
Где и не был никогда!
Он катился не скучал.
Вот и Волка повстречал!
Исполняется «Песня Волка»
Волк (поёт): 1. Про меня, про волка,
Говорят, я страшный.
Говорят, зубастый,
Говорят, опасный.
Только вы не верьте
В небылицы эти,
Потому что волки –
Всё равно, что дети!

Припев:
Как трудно волком быть,
Никто не знает толком.
Как трудно волком быть,
Приличным серым волком!
(Приветливо обращается к Колобку)
И ты малыш не бойся меня,
Лучше о себе расскажи.
Колобок: Слушай, серый волк, ответ:
У меня секретов нет.
Исполняется «Песня Колобка»
Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
С Дедом с Бабой не простился,
Просто взял, и покатился.
Мимо Зайца на лугу,
И от Волка убегу!
Исполняется «Тема Колобка»
Рассказчик: Он катился, не скучал,
И медведя повстречал!
Исполняется «Песня Медведя»
Медведь: Я мишка – медвежонок,
Бурый я с пелёнок.
Лапы, как у папы,
Тоже косолапы,
Тоже косолапы.
Я мёд люблю покушать,
И сказочки послушать.
И весело играть,
И петь и танцевать.
Да, да!
(Обращается к Колобку)
Кто ты, и куда катишься?


Колобок: Слушай, мишка, мой ответ:
У меня секретов нет.
Исполняется «Песня Колобка»
Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
С Дедом с Бабой не простился,
Просто взял, и покатился.
Я от Зайца убежал!
Волка видел – не дрожал!
И от мишки я в лесу
Бок румяный унесу!
Исполняется «Тема Колобка»
Рассказчик: Покатился он туда,
Где и не был никогда!
Вот и встретил он в лесу
Очень хитрую Лису.
Исполняется «Песня Лисы»
Лиса (поёт): Я лисонька, лисичка,
Я рыжая Лиса.
Мой хвост – моё богатство,
А мордочка – краса.
Я милая лисичка,
Желаю вам добра.
Я курочкам сестричка
И петушкам сестра.
Да, да! Да, да!
Я петушкам сестра!
(Обращается к Колобку)
Ах, румяный Колобок,
Ты куда бежишь, дружок?
Рассказчик: Колобок не стал бежать,
И расхвастался опять.
Исполняется «Песня Колобка»


Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
Рассказчик: Всё услышала лисица,
Но хитрющая косится.
Лиса: Я услышать не могу,
Сядь на верхнюю губу.
Рассказчик: Колобок покорно сел,
И опять своё запел.
Исполняется «Песня Колобка»
Колобок: Я весёлый Колобок, Колобок,
Колобок румяный бок, Колобок.
До чего же я хорош, и пригож.
А другого ты такого не найдёшь!
Покатился побежал, бежал, бежал.
Я из дома убежал, бежал, бежал!
Лиса: Я не слышу дурачок,
Сядь ко мне на язычок.
Рассказчик: Колобок покорно сел,
А Лиса его…
Лиса: нет, никто его не съел! Он такой весёлый, буду я с ним дружить!
Исполняется «Песня Колобка» без слов. Все герои – участники сказки – выходят поклониться зрителям.

[Миро4ка]

Добрый день!!! Я руководитель театрального коллектива в школе. Ребята с 1 класса по 8 класс. 4 группы. Рада быть с коллегами!!! Скоро новый сезон)))

[proshka]

Сценарий
музыкальной сказки
«КОЛОБОК»
(для детей среднего дошкольного
возраста)

.

Татуся, песни исполняются под аккомпанемент или есть фонограммы?

[proshka]

Добрый день!!! Я руководитель театрального коллектива в школе. Ребята с 1 класса по 8 класс. 4 группы. Рада быть с коллегами!!! Скоро новый сезон)))

Миро4ка, 4 группы по сколько человек и по какому принципу у вас отбор?

[raika2]

ekatsy, Уважаемая ekatsy! Подкиньте мне пожалуйста mokaeva_raya@mail.ru какие нибудь пьесы для подростков от 15 до 25 лет. Заранее, спасибо!

[ekatsy]

Кидаю, только большая просьба, если вдруг что-то понравится и будете ставить, сообщите мне, пожалуйста! Конечно, не вот тебе гениально, но с некоторыми из них выходили на конкурсы и занимали ГРАН-ПРИ

[margo57]

Коллеги, прошу помощи. Начальство озадачило. Нужна сценка или маленький спектаклик на тему Рождества для дошкольников. Может, что подскажете?