Страница 1 из 12 1234511 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 173

Тема: Авторские музыкальные занятия (общая тема)

  1. #1
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    81 сообщениях

    По умолчанию Авторские музыкальные занятия (общая тема)

    Всем привет!:smile:
    В сентябре я проводила открытое занятие для курсов музыкальных руководителей республики. Получилось неплохо. Посмотрите, может кого-либо заинтересует.

    ДОМИНАНТНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РИТМИКЕ

    В ИГРОВОЙ ФОРМЕ.
    с детьми второй младшей группы.

    Задачи: воспитание интереса, потребности в движениях под музыку; развитие слухового внимания, умения выполнять движения в соответствии с характером и темпоритмом музыки; обогащение двигательного опыта, умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровым образом.

    Ход занятия.

    Слышен стук в дверь. Голос за дверью: Тук-тук, тук-тук.
    М.р.: Из ворот слышен стук.
    Вос.: Двери отворяйте,
    В зал детей пускайте!
    Веселых ребятишек,
    Девчонок и мальчишек!

    Дети входят за воспитателем в зал, двигаясь «дробным шагом».
    Звучит песня «Поезд» Т.Бабаджан – Н.Метлова в исполнении взрослых.
    Вос.: Вот мы и приехали. Посмотрите сколько гостей! Давайте мы поздороваемся с ними и назовем свои имена.

    Игра «Бим-бом!

    М.р. Ребятки! Вы приехали сюда на поезде, а теперь я предлагаю вам полетать на воздушном шаре. Наш шар большой, круглый. Вот какой.(дети берутся за руки и выполняют перестроение в круг. Одновременно звучат слова м.р.:»У ребят порядок строгий, знают все свои места. Ну, трубите веселее». Дети отвечают: «Тра-та-та, тра-та-та».

    Игра «Летающий шар».

    М.р: Летал-летал наш шарик (идут по кругу) и опустился на землю. Бежала мимо мышка. (Дети: «пи-пи-пи») Она увидела шарик, подумала, что это сыр, укусила зубками (Дети: «ам») и шарик сдулся. (дети на «дробном» шаге сужают круг). Мы его заклеим и снова надуем. (дети имитируют руками, «надувают», отходят назад, расширяя круг).Вот какой красивый шарик у нас получился. Полетел наш шарик дальше. Летал-летал, устал и опустился на полянку в лесу. Бежал мимо ежик,(дети: «фыш-фыш») укол своей иголочкой (дети:»Ой!»), шарик сдулся. Мы его заклеим, надуем и отпустим в небо. Помашите ручками нашему шарику на прощание.(дети машут).
    Вос.:Посмотрите-ка, ребята, какие высокие деревья растут в лесу. А листочки на деревьях какого цвета?(дети отвечают) Правильно. Потому что наступила…(дети: Осень). Подул ветерок, веточки закачались и листочки полетели и закружились в красивом танце.

    Танец-импровизация «Осенние листья».
    (Дети легко бегают по залу, с окончанием музыки присаживаются (листочки опустились на землю). Вновь «дует ветер» - листочки полетели).
    С окончанием музыки дети садятся в круг.


    Игра «Скворушки».
    Из скворечника торчат,
    Клювы маленьких скворчат.
    Клювик «раз», клювик «два»,
    Лапка, лапка, голова.

    М.р.: Скворушки маленькие, а какие лапы у медведя? (дети: «большие»-показывают). А у зайчиков? (дети:»маленькие»- показывают). Давайте покажем, как ходят большие ноги и маленькие ножки.


    Игра «Ноги и ножки».

    Большие ноги шли по дороге:
    топ-топ-топ.
    Маленькие ножки бежали по дорожке:
    топ-топ-топ-топ-топ…
    (в конце игры дети ложатся на живот, поют первый куплет «Песенки львенка и черепашки»).
    Вос.: (показывает игрушечного зайчика).Посмотрите, ребятки, к нам прискакал зайчик. Он только – что проснулся, потянулся . Атеперь, заинька, нужно умыться. Вот так. (Дети имитируют: моют лапки, ушки, носик, хвостик, крутят хвостиком). А теперь заинька ищет морковку, роет лапками. (имитируют) Ой, какая вкусна морковка! (дети имитируют).

    М.р.: (в руке игрушка – лисичка) Ой, как много зайцев здесь. Можно мне любого съесть.(«зайчики прячутся»)

    Танец-игра «Зайчики и лисичка».
    (В конце игры лисичка «говорит»: Зиньки, вы меня не бойтесь. Я хочу поиграть с вами).
    Игра «Я, ты, вы, мы».
    (дети убегают на стульчики)_.

    М.р.: А сейчас мы еще с вами поиграем.
    Игра «Разминка


    Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко.
    Похлопаем в ладошки – очень хорошо!
    И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
    И пальчики попляшут у маленьких ребят!
    Тук-тук молотком.
    Мы построим птичкам дом.
    Бум-бум барабан!
    Что за шум за тарарам?
    Бум-бум барабан –
    Просыпайтесь по утрам!
    Ду-ду-ду, ду-ду-ду, вот какая дудка!
    Ду-ду-ду, ду-ду-ду, вот какая дудка!
    Поехали потихонечку,
    Поехали потихонечку!
    И быстренько, и быстренько…
    И приехали!


    Упражнение на релаксацию «Ладошечки».

    Дай ладошечки, моя крошечка,
    Я поглажу тебя по ладошечкам.
    На – ладошечки, моя крошечка,
    Ты погладь меня по ладошечкам.
    (В упражнении принимают участие все дети, выбирая себе пару и зрительного зала).

    М.р. В народе говорят: «Цыплят по осени считают». Скажите, уважаемые гости, удачные получились у нас цыплятки-ребятки?
    А на прощание наши дети споют для вас свою любимую песенку.

    Песня «Цыплята» Т.Волгина – А.Филиппенко.

    Звучит песня в исполнении взрослых «Паровоз». Дети «уезжают» из зала.

    Всем привет!
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  2. 3 пользователей поблагодарили a_k_gib за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020), ирончик (28.05.2020), Любовь Ш. (16.02.2019)

  3. #2
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    81 сообщениях

    По умолчанию

    Привет всем!:smile:
    Предлагаю музыкальное занятие с детьми 2 мл.гр. по программе "Са-фи-дансе! Фирилевой и Сайкиной

    Занятие во 2 мл. группе
    по программе "Са-фи-дансе".

    Ход занятия:

    Дети заходят в зал, приветствуют гостей.
    Ведущий:
    Сегодня мы будем играть в сказку, а в сказке происходят разные волшебные превращения. Хотите стать маленькими гномиками? (Ответы детей). Слышите звон бубенчиков? Это волшебные колпачки. Надевайте их скорее.
    Глазками моргнули,
    Рот в улыбке растянули,
    Брови вверх подняли,
    На носик пальчиком нажали
    И тихонечко сказали:
    "Под горошкою в тиши
    Живут гномы-малыши".

    Дети садятся в кружок, выполняют пальчиковую гимнастику.

    ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА "ГНОМИК".
    Как в огромнейшей горе - показать руками в гору.
    Дремлет гномик на заре: - сложить ладошки, закрыть глаза.
    "Снурк-пш-ш, снурк-пш-ш!"
    Восходит солнце над горой - кулачок в кулачке поднимают вверх
    и резко разжимаются пальцы в стороны
    Словно шарик золотой. - "рисуют" шар над головой
    Поют птички: "Чик-чирик! - сложить пальцы" клювиком"
    Лежебока, встань, не спи!" - по очереди соединяют и раскрывают
    большой и остальные пальцы
    Гном не слышит песни той, - покачать головой
    Спит и спит весь день-деньской: - махнуть рукой
    "Снурк-пш-ш, снурк-пш-ш!" - сложить ладошки под щечку– "спать"
    Но вот усатенький жучок - указательным и средним пальцами по-
    шевелить, как усами
    Забрался гному под бочок. - убрать ручку за спину
    Потом залез под мышку - убрать ручку в подмышечную впадину
    Усатенький плутишка - пошевелить "усами"
    По шее к щечкам пробежал - пробежать по шее пальцами
    Усами нос пощекотал - пощекотать нос
    И скрылся вмиг под колпаком – пробежать пальцами по голове
    "А-пчхи, а-пчхи!" - прикрыть рот ладошками
    Проснулся гном. - развести руки в стороны, потянуться.

    Ведущий:
    Гномики, сегодня мне приснился чудесный цветок, который может превращаться в разных животных. Растет он в сказочном лесу на Волшебной поляне Вот и дорожка, которая приведет нас в лес.

    УПРАЖНЕНИЕ "НОЖКИ БЕЗ ЗАПИНКИ ШЛИ ПО ТРОПИНКИ"
    Дети идут друг за другом, слушая слова воспитателя. Слово"шли" ведущий заменяет словами"топали", "бежали", "прыгали"; при этом дети изменяют движения (ходят друг за другом, идут "топающим шагом", бегают, прыгают на двух ногах.)
    Ведущий:
    Набежали на небо тучки, спрятали солнышко, начался дождик, забарабанил по листьям и траве.

    РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА "КАПЕЛЬКИ"
    Ведущий:
    Кончился дождь. Гномики, стряхнем с себя капельки (имитируют) и смело пойдем по лужам (идут, высоко поднимая колени). Дорожка привела нас к болоту. Здесь живут веселые лягушки и важные журавли.
    ПОДВИЖНАЯ ИГРА "ЛЯГУШКИ И ЖУРАВЛИ"
    Звучит музыка, дети бегают врассыпную по залу. Музыка обрывается, а воспитатель стучит в бубен (1раз – дети приседают в позу лягушки, 2 раза – дети стоят на одной ноге, раскрыв руки в стороны). Музыка звучит вновь – игра продолжается.
    Ведущий:
    Пока мы выбирались из болота, в лесу стемнело. Идем осторожно, всматриваясь в темноту. (идут крадучись, ставя ноги с носка на всю ступню.) А вот и жучок-светлячок. (показывает светлячка-марионетку). Он дарит нам фонарики, которые будут освещать нам путь. (Дети берут фонарики, встают в круг).
    Горит над нашей головой огонек живой.
    Огонек неярок, но во тьме он как подарок.
    Удивительный жучок-светлячок.
    "УПРАЖНЕНИЕ С ФОНАРИКАМИ"
    Светлячок-марионетка танцует с детьми.
    В конце танца дети произносят: "Как стало светло!" ставят фонарики на место.
    Ведущий:
    Гномики, смотрите! Следы…Они поведут нас дальше. Впереди речка, широкая и глубокая. Переправиться через нее нам поможет удав.
    (Дети идут по дорожке со следами; балансируют по удаву; подлезают под дуги).
    Смотрите, пеньки. С них мы будем прыгать. Встали на пеньки, осмотрелись и мягко спрыгнули. (Дети прыгают с пеньков). Молодцы, гномики!
    Посмотрите, мы с вами пришли на полянку. Давайте поиграем с волшебными колпачками. Разбегайтесь по полянке и веселитесь от души под музыку. Как музыка затихнет, быстро найдите себе пару – гномика с такого же цвета колпачком – поздоровайтесь с ним. (мизинцами, носами, ладошками).
    ИГРА "НАЙДИ ПАРУ".
    Ведущий:
    Мы играли, веселились – жарко стало, нужен ветерок.
    ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
    Подуем на одно плечо, теперь на другое, а сейчас на живот (опустить голову, коснуться подбородком груди),
    А теперь на облака (запрокинуть голову) и остановимся пока.
    А теперь ляжем на ковер, закроем глаза и отдохнем. (Звучит релаксационная музыка).
    Пока дети "спят", воспитатель раскладывает пособия: "Необычные цветы": на одной стороне наклеен цветок, на другой – контур животного.)
    Просыпайтесь! Вот они, чудесные цветы, которые умеют превращаться в животных. Выбирайте любой!
    В сказочном лесу наступила ночь, пора возвращаться. До свидания, волшебная полянка! До свидания, сказка!
    Дети выходят из зала под спокойную музыку.
    Последний раз редактировалось a_k_gib; 23.08.2009 в 11:57. Причина: удаоить текст
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  4. 2 пользователей поблагодарили a_k_gib за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020), ирончик (28.05.2020)

  5. #3
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    81 сообщениях

    По умолчанию

    Да, Елена. Это занятие не Филиревой и Сайкиной. Я работаю по программе "Са-Фи-Дансе" и в конце каждого триместра мы показываем открытые занятия для родителей. Это занятие одно из них.
    [U
    ]Музыкальный репертуар к занятию[/U]
     Музыкально-ритмическая композиция «Капельки»
    Автор – А.К. Гибадуллина, Муз. Е.А. Гомоновой

    И.П. – дети стоят врассыпную лицом к зрителю; руки опущены вдоль тела, кисти раскрыты ладонями в пол.
    Вступление: повороты корпуса вправо-влево, мягко «пружиня» ногами.
    1 куплет
    - «кап-кап-кап» - встряхивают кистями рук на уровне груди в правую диагональ
    - «кап-кап-кап» - те же движения в левую диагональ
    - «тучки собираются» - поднимают руки вверх, одновременно вращая кистями («фонарики»)
    - «кап-кап-кап, кап-кап-кап» - движения повторяются
    - «дождик начинается» - руки вытянуты над головой, кисти рук имитируют «падающие капельки»
    - «вот на землю капельки
    капельки упали» - руки через стороны раскрываются и опускаются вниз, одновременно приседая
    - «ручейками по земле
    быстро побежали» - имитируют руками «бегущий ручей»
    Проигрыш: медленно встают в И.П.
    2 куплет
    - «кап-кап-кап, кап-кап-кап» - движения повторяются как в 1 куплете
    - «дождик продолжается» - имитация «падающих капелек»
    - «и никак, и никак дождик не кончается» - левая рука обхватывает правую - под локоток; правой рукой имитируют движение «маятник»
    - «капельки устали
    долго танцевали» - медленно приседают, руки сложены «под щечку»
    - «дождик, дождик, перестань» - «грозят пальчиком»
    - «отдохнуть немного» - резко встают и прыгают на двух ногах в ритм музыки
    - «дай» - поднимают руки вверх в диагонали; пальцы раскрыты
    Последний раз редактировалось a_k_gib; 23.08.2009 в 18:43. Причина: добавление
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  6. 2 пользователей поблагодарили a_k_gib за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020), Мария Михайловна (26.08.2021)

  7. #4
    волшебница Аватар для matvi-elena
    Регистрация
    17.06.2009
    Адрес
    Россия Краснодарский край
    Сообщений
    5,329
    Поблагодарил Поблагодарил 
    373
    Поблагодарили Поблагодарили 
    4,351
    Поблагодарил в

    631 сообщениях

    По умолчанию

    [IMG]http://*********ru/846925.gif[/IMG]

    Комплексное музыкальное занятие для детей второй младшей группы "Осенняя прогулка"


    Психолого-педагогические задачи:
    • расширять представления детей об окружающей природе;
    • развивать художественное восприятие детей;
    • развивать внимание;
    • формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах;
    • развивать навыки создания композиции (композиционное мышление);
    • формировать умение работать в коллективе.
    Зал украшен, как осенний парк или лес (бутафорские деревья, яркие кленовые листья, капельки дождя, тучки).

    Ход занятия

    Воспитатель:
    Зашумела листьями
    Осень золотая,
    Вьется над рябинкой
    Тонкой паутинкой.
    (М.Картушина)
    Давайте, ребята, мы споем песню про золотую осень.
    Исполняется любая песенка об осени.
    Воспитатель:
    Приглашаю всех ребят
    В парк (лес) осенний погулять.
    Игра «Здравствуй, говори». С.Коротаевой («Хрестоматия к методике музыкального воспитания в системе арт-терапии». О.Кацер Санкт-Петербург) или любая игра по выбору муз.рук.)
    1. Зашагали ножки
    По прямой дорожке.
    А в конце дорожки,
    Стали наши ножки.
    Всем кто рядом,
    «Здравствуй» – говори.
    «Здравствуй, здравствуй!» –
    – Снова повтори. – шагают по залу поднимая коленки в рассыпную


    – останавливаются

    – кивают головкой вправо, затем влево
    2. Побежали ножки
    По другой дорожке.
    А в конце дорожки,
    Стали наши ножки.
    Всем кто рядом,
    «Здравствуй»– говори.
    «Здравствуй, здравствуй» –
    – Снова повтори. – бегут по залу в рассыпную


    – останавливаются

    – кивают головкой вправо, затем влево
    3. Поскакали ножки
    По другой дорожке.
    А в конце дорожки
    Стали наши ножки.
    Всем кто рядом,
    «Здравствуй» – говори.
    «Здравствуй, здравствуй» –
    – Снова повтори. – скачут по залу в рассыпную


    – останавливаются

    – кивают головкой друг другу вправо, затем влево
    Воспитатель: Ребята, а ведь не только мы вышли погулять. Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу? (показывает иллюстрацию «Дождик»).
    К нам на длинной мокрой ножке
    Дождик скачет по дорожке.
    Пусть веселый дождик капает, а мы пока спрячемся от него. (садятся на стульчики)
    Муз. руководитель: Ребята, послушайте, как дождик капает, сначала медленно – кап, кап, кап, кап, кап… (выкладывает на магнитной доске сначала большие капли говоря, что капли большие, дети повторяют – большие)
    – А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап…( выкладывает маленькие капли, говоря, что капли маленькие. Дети повторяют – маленькие)
    – А вы хотите поймать капельки?
    Кап-кап, тук-тук,
    Дождик по дорожке.
    Ловят дети капли эти,
    Выставив ладошки.
    (Г. Бойко)
    Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром, приговаривая при этом : «Кап, кап…»
    Муз. руководитель: Посмотрите, ребята, у нас под стульчиками лежат колокольчики. Берите колокольчики, будем играть музыку дождя.
    Капли просят: «Тише, тише…
    На прогулку дождик вышел».
    Мы будем играть негромко, чтобы не испугать дождик. ( педагог указывает на то, что дождик будет идти то, сильнее, то тише. Значит , и звучать колокольчики будут то быстро, то медленно. «Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите такой же». Педагог произвольно чередует быстрое и медленное звучание. «Дождик капает быстро»– играют подняв колокольчик над головой, «Дождик идет медленно» – ударяют колокольчиком по ладошке (фотоприложение №1)
    Звучит пьеса Любарского «Дождик». ( дети изображают дождь игрой на колокольчиках вместе с воспитателем).
    Воспитатель: Что-то дождик долго льет. Я попрошу его перестать.
    Дождик, дождик , полно лить,
    Малых детушек мочить.
    (русская народная закличка)
    – Давайте попрощаемся с дождиком . А что мы наденем на ножки, чтобы их не промочить? (ответы детей)
    – Правильно, сапожки.
    – Нам одела мама
    Красные сапожки,
    Чтоб топали ножки
    По мокрой дорожке.
    ( М.Картушина) – показывают, как одевают сапожки на ноги
    – поочередно топают ногами.
    Воспитатель: Пойдемте в новых сапожках дальше гулять.
    Танец «Сапожок» С.Коротаевой ( или по выбору муз.рук.)

    Воспитатель: Вот и пришли мы в парк. А в парке с деревьев облетают листья.
    Падают, падают, листья.
    В нашем саду – листопад.
    Желтые, красные листья,
    По ветру вьются, летят.
    Проговаривая стихотворение воспитатель медленно разбрасывает листья. Предлагает детям выбрать для себя листочек.
    С листьями осенними
    Будем мы играть.
    С листьями осенними
    Будем танцевать.
    (М. Картушина)
    Исполняется «Танец с листочками».(«Танцы для малышей» Т.Суворовой. Санкт-Петербург 2006 г.). Или любой другой по выбору.
    В конце танца дети кладут листики на пол произвольно. Воспитатель предлагает детям немного отойти и полюбоваться, на осенний яркий ковер.
    Листопад, листопад –
    Пенится тропинка.
    И шумит, как водопад,
    Каждая осинка!
    (Т.Белозеров)
    Аппликация «Листопад в парке».
    На длинном листе бумаги уже нарисованы педагогом несколько деревьев( можно нарисовать их мелками – коричневыми, темно-серыми, черными). Детям предлагается приклеить кленовые, березовые, дубовые листочки на ветки деревьев или просто на лист бумаги, как будто они парят в воздухе или уже облетели и лежат на земле. Листочки – готовые формы. После окончания работы полюбоваться получившейся картиной.
    Используемая литература:

    1. «Праздники и развлечения для малышей» М.Картушина
    2. «Мы рисуем, танцуем и поем» И.Каплунова, И.Новоскольцева
    3. «Музыкальное воспитание в системе арт-терапии»
    Музыка. Дети, Здоровье. - О.Кацер, С.Коротаева.


    Ссылка на мой авторский материал: http://festival.1september.ru/articles/518195 /
    Я вас не призываю в свой мир. Оставайтесь в своём. Только меня туда тащить не надо. © Киноцитаты (ДухLess)
    [IMG]http://*********su/5323611.jpg[/IMG][IMG]http://*********su/5323611.jpg[/IMG]

  8. 2 пользователей поблагодарили matvi-elena за это полезное сообщение:

    notka75 (11.02.2017), svetlask8 (20.02.2020)

  9. #5
    Местный Аватар для mamabetti
    Регистрация
    04.08.2009
    Адрес
    Нижневартовск
    Сообщений
    172
    Поблагодарил Поблагодарил 
    14
    Поблагодарили Поблагодарили 
    122
    Поблагодарил в

    38 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от vekona
    Сонечка, поделитесь, пожалуйста игрой "Добрый день" и
    "Звуковым бутербродом"...
    __________________


    Девочки "Звуковой бутерброд" - звуковая модель Вельгельма Келлера (боюсь ошибиться в написании). Принцип таков - выбираем муз.инструменты "трех семей" по звучанию - например: деревянные, шумовые и металлические. И договраиваемся с детьми: деревянные инструменты - это хлеб, металлические - масло, шумовые - колбаса. Цель игры: научить детей поочередно "включать и выключать звук". то есть:
    - Я отрезаю хлеб - звучат деревянные инстурменты
    -Затем, мажу маслом - звучат одновременно деревянные и металлические
    -А теперь положу колбасу - шумовые.
    -я съела хлеб и масло - замолкают деревянные и металлические, звучат только шумовые - осталась "колбаса"
    -Съела и колбасу - шумовые замолкают.
    Надеюсь прицип понятен: "бутерброд можно делать в любой последовательности и съедать его тоже как угодно".

    А игра "Добрый день" то же очень простая, у меня нет нот мелодии оргинала, я пела на мотив который сама сочинила". То есть мелодия может быть любая.Дети свободно, подскоками двигаются по залу и поют:
    Добрый. добрый, добрый день,
    Добрый день, добрый день
    Нам здороваться не лень, нам совсем не лень.
    На окончании фразы - найти себе пару и встать лицом к друг другу. теперь здороваемся по слогам:
    здрав-ству-те! при этом на каждый слог выполняем какое либо движение, например:
    здрав! - дотронулись до головы
    ствуй!- дотронулись до носа!
    те! - хлопнули в ладоши!

    Опять же варианты могут быть любые, дети когда поймут принцип - придумывают свои. Самые лучшие варианты выпоняем вместе. Этой игрой я начинала музыкальные занятия: весело и полезно!

    Эти игры нам давала на семинаре Истомина Светлана Михайловна г.Тюмень - все это из Орффпедагогики - которую я обожаю и которой я болею! желаю и Вам заболеть! Кстати, мы на форуме все наполовину больные - ведь речевое музицирование - это оно самое и есть.

  10. 2 пользователей поблагодарили mamabetti за это полезное сообщение:

    natka mi (18.11.2020), Мария Михайловна (26.08.2021)

  11. #6
    Местный Аватар для Марго27
    Регистрация
    27.09.2009
    Адрес
    Тюмень
    Сообщений
    198
    Поблагодарил Поблагодарил 
    165
    Поблагодарили Поблагодарили 
    38
    Поблагодарил в

    18 сообщениях

    По умолчанию

    fox14,
    Если пригодятся вот еще есть песенка:
    Паровоз-воз-воз
    1. Паровоз-воз-воз, паровозик
    Малышей по улицам возит.

    Припев: Чух-чух-чух, чики-
    Чух-чух-чух, чики-
    Чух-чух-чух, чики-
    Чух.

    Проигрыш.

    2. Паровоз-воз-воз, погуди-ка,
    Паровоз-воз-воз, постучи-ка.

    Припев.

    Под эту песенку уставшие в конце занятия малыши с удовольствием поиграют в "паровозик"
    Вот только музыку пока выложить не могу.

    Есть еще игра:

    Веселые лягушки (музыка и слова А. Яранова)
    музыкальная игра

    1.На болоте у опушки
    Жили были две лягушки.
    Громко квакали: ква-ква,
    Ква-ква, ква-ква. (дети приседают, сжимая и разжимая кулачки)

    2. На болоте танцевали -
    Тили-тили, трали-вали.
    Все на свете позабыли -
    Трали-вали, тили -тили. (танцуют)

    3. Поскакали по болоту.
    Нам скакать всегда охота.
    Мы попрыгаем немножко
    На зеленых наших ножках. (прыгают)

    4. Кто идет такой высокий -
    Длинноклювый, длинноногий? (руку "под козырек")
    Это цапля - вот беда!
    Разбегайся, кто куда!!! (дети разбегаются)

    На фонограмму этой песенки ссылочка есть http://files.mail.ru/3K4NAG

  12. Следующий пользователь сказал cпасибо Марго27 за это полезное сообщение:

    natka mi (18.11.2020)

  13. #7
    волшебница Аватар для matvi-elena
    Регистрация
    17.06.2009
    Адрес
    Россия Краснодарский край
    Сообщений
    5,329
    Поблагодарил Поблагодарил 
    373
    Поблагодарили Поблагодарили 
    4,351
    Поблагодарил в

    631 сообщениях

    По умолчанию

    Моя авторская "ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЕТСКОГО ОРКЕСТРА"

    Можно использовать и на занятиях, и на праздниках.


    [IMG]http://*********ru/877397.gif[/IMG]


    ссылка :

    http://narod.ru/disk/13959233000/%D0...0%90.pptx.html

    [IMG]http://*********ru/881493.gif[/IMG]
    Последний раз редактировалось matvi-elena; 14.10.2009 в 22:27.
    Я вас не призываю в свой мир. Оставайтесь в своём. Только меня туда тащить не надо. © Киноцитаты (ДухLess)
    [IMG]http://*********su/5323611.jpg[/IMG][IMG]http://*********su/5323611.jpg[/IMG]

  14. Следующий пользователь сказал cпасибо matvi-elena за это полезное сообщение:

    мальвина19 (17.03.2017)

  15. #8
    Авторитет Аватар для шанталь
    Регистрация
    30.04.2008
    Адрес
    Сочи
    Сообщений
    3,019
    Поблагодарил Поблагодарил 
    247
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    55 сообщениях

    По умолчанию

    ГДЕ ПРЯЧЕТСЯ ЗВУК?
    (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

    ЦЕЛЬ:ОТ БЫТОВОГО ЗВУКА К ЗВУКУ МУЗЫКАЛЬНОМУ-К МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ- К ВИДОВОМУ МНОГООБРАЗИЮ КУЛЬТУРЫ И ВАЖНОСТИ ЕЕ СОХРАНЕНИЯ.

    ЗАДАЧИ: ПРИВЛЕКАТЬ ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ К БОГАТСТВУ И РАЗНООБРАЗИЮ ЗВУКОВ.
    -РАЗВИВАТЬ ТОНКОСТЬ ТЕМБРОВОГО ЗВУКА ФАНТАЗИЮ ТВОРЧЕСКУЮ СВОБОДУ И АССОЦИАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ.
    -НАУЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В РАБОТЕ СО ЗВУКАМИ КАРТОЧКИ- СИМВОЛЫ.


    ХОД ЗАНЯТИЯ.

    ДЕТИ СВОБОДНО ПРОХОДЯТ В ЗАЛ.

    МУЗ.РУК: СЕГОДНЯ УТРОМ Я ПОЛУЧИЛА ТЕЛЕГРАММУ ИЗ НОТНОГО ДВОРЦА.
    СЕСТРИЧКИ НОТКИ ПОТЕРЯЛИСЬ И ВОЦАРИЛАСЬ В МУЗ-ОМ ГОСУДАРСТВЕ ТИШИНА.
    -РЕБЯТА! ЗАМОК ЗАКРЫТ ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? У МЕНЯ ЕСТЬ МНОГО КЛЮЧЕЙ КАКОЙ ОТКРОЕТ ДВОРЕЦ?
    (КЛЮЧИ ОТ ДВЕРЕЙ САНТЕХНИЧЕСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ)

    -РЕБЯТА ВЫБИРАЮТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КЛЮЧ.

    -А ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ ЭТОТ КЛЮЧ?
    ДЕТИ: ОН ОТКРЫВАЕТ ДВЕРИ МУЗЫКИ. СКРЕПЛЯЕТ НОТЫ.

    (ОТКРЫВАЮТ КЛЮЧОМ ДВОРЕЦ И ПРОХОДЯТ В ЗАЛ)

    -КУДА ЖЕ НАМ ИДТИ? А ВОТ И МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРТА ОНА НАМ ПОМОЖЕТ.
    НА СТЕНЕ ИЗ АРАКАЛА ВИСИТ НОТНЫЙ СТАН НА НЕМ ЗАКИ:
    1.НАУШНИКИ-СЛУШАЕМ МУЗЫКУ.

    МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУК: РЕБЯТА! ПРИСЛУШАЙТЕСЬ...ВОКРУГ НАС ЖИВЕТ МНОГО ЗВУКОВ ( ВОСПИТАТЕЛЬ КАШЛЯЕТ ИЭОБРАЖАЕТ ШОРОХ) ДЕТИ УЗНАЮТ.
    КАК ВЫ ДУМАЕТЕ ГДЕ ПРЯЧУТСЯ ЗВУКИ?
    ДЕТИ; В МУЗ-ЫХ ИНСТРУМЕНТАХ В КОЛОНКАХ В МАГНИТОФОНЕ

    МУЗ. РУК: ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ПОХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ. ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ?

    ДЕТИ: ЗУК ПРЯЧЕТСЯ В ЛАДОШКАХ.
    -А ТЕПЕРЬ ПОМАРШИРУЕМ.

    ДЕТИ: ЗВУК ПРЯЧЕТСЯ В ПОЛУ.
    МУЗ.РУК: ЗВУК ПРЯЧЕТСЯ В СТУЛЬЯХ НА КОТОРЫХ ВЫ СИДИТЕ.
    СТУЧАТ ПО СТУЛУ (ЛАДОШКОЙ КУЛАЧКОМ ПАЛЬЧИКОМ РЕБРОМ ЛАДОНИ)
    - ОПРЕДЕЛЯЮТ ЗВУК ГЛУХОЙ ЗВОНКИЙ ОРПЕДЕЛЯЮТ КАЧЕСТВО ЗВУКА.
    МУЗ. РУК. И У ЛЮДЕЙ ЕСТЬ СВОИ ЗВУКИ ПО КОТОРЫМ МЫ УЗНАЕМ ЧЕЛОВЕКА (ДЕТИ ИЗОБРАЖАЮТ ГОЛОСОМ СИП ПЛАЧ СТОН СМЕХ)

    ЗДЕСЬ ИСПОЛЬЗУЮ ФОНОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ПЕДАГОГА ЕМЕЛЬЯНОВА.


    РЕБЯТА ЗВУКИ ЖИВУТ В РАЗНЫХ ВЕЩАХ НУЖНО ТОЛЬКО ДОТРОНУТСЯ
    ДО ВЕЩИ И ОНА ОЖИВЕТ.
    МУЗ.РУК: МЫ С ВАМИ НА ЗАНЯТИЯХ СЛУШАЛИ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ ВОЛШЕБНЫЕ ЗВУКИ КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ ИЗДАЮТ?
    ДЕТИ: СТЕКЛЯННЫЕ.
    МУЗ.РУК:КАКИЕ ЗВУКИ ЖИВУТ НА КУХНЕ?
    ДЕТИ: МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ.
    М:Р: ДА ЭТО ШУМНЫЕ ОСОБЫ ОНИ НЕ ЛЮБЯТ ТИХО РАЗГОВАРИВАТЬ

    ПРОВОДИТСЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА.
    НАМ ПОМОГУТ ЗНАКИ-СИМВОЛЫ.
    ( НА КАРТОЧКАХ ИЗОБРАЖЕНЫ СИМВОЛЫ)

    ТРИ СИМВОЛА РАСПОЛАГАЮ В ОБРУЧ КОТОРЫЕ ЛЕЖАТ ПО ЗАЛУ ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ НАБОР:КОЛОКОЛЬЧИКИ КУБИКИ ПАКЕТЫ ЦЕЛЛОФАНА

    ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА РЕБЯТА НАХОДЯТ ПРЕДМЕТ И НЕСУТ В ОБРУЧ

    СЛУШАЕМ ЗВУКИ: ДЕРЕВЯННЫЙ СТЕКЛЯННЫЙ ШУРШАЩИЙ.
    МУЗ.РУК. ДЕТИ МЫ ЗНАЕМ ЧТО ЗВУКИ БЫВАЮТ ТЯЖЕЛЫЕ И ЛЕГКИЕ

    УПРАЖНЕИЕ ЗВУК В ЛАДОШКУ.


    ТЯЖЕЛЫЙ-ЛАДОШКИ ТЯНУТСЯ ВНИЗ
    АРПЕДЖИО -ЛАДОШКИ БУД-ТО ПЕРЕЛИВАЮТ ВОДУ.
    ЛЕГКИЙ- ТЯНУТ ПАЛЬЧИК ВВЕРХ.

    ЕЩЕ ЗВУКИ БЫВАЮТ (ВЫСОКИЕ СРЕДНИЕ НИЗКИЕ)
    ДЕТИ ОПРЕДЕЛЯЮТ ЗВУКИ И МЕСТО НАХОЖДЕНИЯ В ЗАЛЕ

    БЕГАЮТ В НИЗ ЗАЛА В СЕРЕДИНУ В ВЕРХ ЗАЛА.

    а КАКИЕ ЕЩЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ?
    ДЕТИ: ДОЛГИЕ И КОРОТКИЕ.
    ОБУЧАЮ РИТМИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ С ПОМОЩЬЮ СТАКАНА ВОДЫ С ТРУБОЧКОЙ.
    МУЗ.РУК. ДЕТИ А КАКОЕ СЕЙЧАС ВРЕМЯ ГОДА?
    ДЕТИ: ВЕСНА.
    ПРАВИЛЬНО. В ПРИРОДЕ ВСЕ ОЖИВАЕТ МНОЖЕСТВО ЛЕСНЫХ ЗВУКОВ СЛИВАЮТСЯ ВМЕСТЕ В КРАСОЧНУЮ МУЗ-Ю ФАНТАЗИЮ.
    КАКИЕ ЗВУКИ ВЫ СЛЫШАЛИ В ЛЕСУ

    ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

    ДЕТИ ИЗОБРАЖАЮТ ГОЛОСОМ ШОРОХ СКРИП ШИП ШЕЛЕСТ ЛЯГУШКУ КУКУШКУ.....
    ИСПОЛЬЗУЮ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ .

    ДАВАЙТЕ ОЗВУЧИМ ЛЕСНЫЕ ЗВУКИ КАЖДЫЙ ВЫБЕРЕТ СВОЙ.
    Я ЗАКРЫВАЮ ГЛАЗА И БУД-ТО ОКАЗАЛАСЬ НА ПОЛЯНЕ В ЛЕСУ.

    -А ТЕПЕРЬ УСТРОИМ "ЛЕСНОЙ КОНЦЕРТ"

    СНАЧАЛА РАСПРЕДЕЛЯЕМ РОЛИ ЗАТЕМ КАЖДЫЙ БЕРЕТ МУЗ-ЫЙ ИНСТРУМЕНТ.
    -ЗАШУМЕЛ ВКСЕННИЙ ЛЕС(МАРАКАСЫ)
    -ВДРУГ НА БОЛЬШОЙ СОСНЕ ЗАСТУЧАЛ ДЯТЕЛ
    У САМОГО БОЛОТА ЗАТЯНУЛА ПЕСНЮ КУКУШКА
    -В ТРАВЕ ЗАСТРЕКОТАЛ КУЗНЕЧИК
    -ВЫСОКО В НЕБЕ ЗАПЕЛА ПТИЧКА.-
    -ВСЕ ЭТО ЗАКОНЧИМ ЛЕСНЫМ ГАМОМ.
    СЛУДУЮЩИЙ ЗНАК (НОТА С МОРДОЧКОЙ ПОЮЩЕГО РЕБЕНКА)
    ДЕТИ ПЕНИЕ.

    РАСПЕВКА

    :ЭХО Я ПОЮ ДЕТИ ВТОРЯТ В ТЕРЦИЮ.
    ЭХО-ЭХО
    ПОВТОРИ-ПОВТОРИ
    (КВАРТА) ЧИСТО ПЕЬ-ЧИСТО ПЕТЬ
    (ТЕРЦИЯ ) НАУЧИ- НАУЧИ
    СЛУШАЙ- СЛУШАЙ
    НЕ ЗЕВАЙ -НЕ ЗЕВАЙ
    ВСЕ ЗА МНОЙ -ВСЕ ЗА МНОЙ
    ПОВТОРЯЙ -ПОВТОРЯЙ

    МУЗ. РУК. РЕБЯТА А КТО ПИШЕТ МУЗЫКУ?
    ДЕТИ: КОМПОЗИТОР.
    -КАК ОН ЕЕ ЗАПИСЫВАЕТ?
    -НОТАМИ.

    МЫ СЕЙЧАС ПОСАДИМ НОТЫ НА ЛИНЕЙКИ НО ЭТО ЗАМОЛЧАВШИЕ ЗВУКИ
    В НИХ СПРЯТАНА МЕЛОДИЯ КОТОРАЯ ЖДЕТ ЧТО ЕЕ ОЖИВЯТ
    ИСПОЛНЯТСЯ ПЕСНЯ ПО ВЫБОРУ ДЕТЕЙ.

    ВОТ И ОЖИЛ ВЕСЕННИЙ ЛЕС ВО ДВОРЦЕ ПОД ТЕПЛЫМ СОЛНЫШКОМ ПОЯВЛЯЮТСЯ ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ. У НИХ ЕСТЬ УДИВИТЕЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ СОЗДАВАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.

    ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ С ЦВЕТАМИ
    (МУЗ. И. КРУТОГО.)

    ЗАДАЧА: ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ОЩУТИТЬ РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА.

    МУЗ. РУК. СЕГОДНЯ МЫ С ВАМИ УСЛЫШАЛИ МНОГО ЗВУКОВ
    ПЕРЕДАЙТЕ МНЕ СВОЕ НАСТРОЕНИЕ ЗВУКАМИ
    А МОЕ НАСТРОЕНИЕ ПРЯЧЕТСЯ В ЗВУКАХ МУЗЫКИ.:rolleyes:
    ИГРАЮ МЕЛОДИЮ РЕБЯТА УЗНАЮТ НАСТРОЕНИЕ ПЕДАГОГА.

  16. 2 пользователей поблагодарили шанталь за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020), мила 35 (07.02.2021)

  17. #9
    Местный
    Регистрация
    15.03.2009
    Адрес
    .г.Белоярский.ХМАО.
    Сообщений
    266
    Поблагодарил Поблагодарил 
    770
    Поблагодарили Поблагодарили 
    74
    Поблагодарил в

    56 сообщениях

    По умолчанию

    Здравствуйте здавала на категорию хочу поделится своими занятиями придумывала всё сама. Наш сад работает по программе "Из Детства в отрочество"
    Занятие в средней группе.
    Тема « Путешествие на лесную полянку»

    Цель - Развивать творческие способности во всех видах
    музыкальной деятельности. Прививать любовь детей к музыке.
    Программное содержание -
    Продолжать развивать чувства ритма и слуховое внимание детей при помощи упражнений.
    Закрепить жанр колыбельной песни. Познакомить с колыбельной в инструментальной музыке.
    Подготовить голоса детей к пению при помощи артикуляционной гимнастики и развивающих игр с голосом. Продолжать учить песню о маме - петь в одном темпе, чётко произносить слова.
    Закрепить умение различать тембры музыкальных инструментов: металлофон, ложки, бубен, называть их.
    Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
    Материалы - Кубики по количеству детей, ёлочки, пеньки, деревья, норка для зайчика, мягкая игрушка – заяц, магнитофонная запись.

    Ход занятия
    Дети заходят в зал под спокойную музыку встают в круг.
    Муз - рук – Ребята я очень рада видеть вас в музыкальном зале, посмотрите у нас сегодня гости и мы поздороваемся нашей песенкой приветствием.
    Песенка - приветствие « Добрый день»
    Муз - рук- Я вижу у вас сегодня хорошее настроение и я вас хочу пригласить в лес на лесную полянку. Хотите? А поедим мы туда на поезде. Я вам дам кубики - это колёсики.( раздать кубики)Как гудит паровоз. Ту-Ту! Поехали.

    Игра со словом « Паровоз»
    ( Идут по кругу за ведущем, садятся на стулья.)
    Муз – рук - вот мы приехали с вами на лесную полянку. Посмотрите здесь чья то норка! Чьи это ушки там торчат?
    Муз - рук- Это зайка маленький, это зайка беленький! (подходит к норке)
    Ребята тише, тише не шумите - наш зайчик в норке спит. А давайте вспомним под какую музыку можно спать ?
    Дети отвечают.
    Муз- рук- Правильно колыбельная. Посмотрите на картинку.(показывает картинку) Вы наверное тоже любите засыпать под колыбельную песню – ласковую и спокойную. Мы с вами слушали колыбельную песню « Спи моя радость усни» послушайте и скажите какая музыка?
    Исполняется фрагмент песни.
    Дети отвечают.
    Муз- рук- А сегодня я вас познакомлю ещё с одной колыбельной.
    Ручки положим на коленочки ,закроем глазки и слушаем.
    Звучит в записи « Колыбельная»
    Муз- рук- Музыка « Колыбельной» плавная, спокойная. Но в этой колыбельной нет слов – эта ребята инструментальная музыка.
    Муз- рук- А сейчас встанем возле стульчиков вспомним упражнение « похлопаем в ладоши» и разбудим зайчика.
    Упражнение « Похлопаем в ладоши»

    Муз- рук- Елена Сергеевна- посмотрите, проснулся наш зайчик!( приносит зайчика, дети гладят его) Пусть он посидит, посмотрит , а мы покажем ему сказку про язычок.

    Артикуляционная гимнастика.
    Игра со словом « Лес ночной»

    Муз-рук - Ребята а мы с вами начали учить песню о маме, вспомним 1 куплет и припев. Разучивание 2- го куплета.
    Песня о маме.

    Муз- рук- Что-то я вижу наш зайчик заскучал, давайте встанем в хоровод и споём про него песню « Зайка, зайка чуткий нос»
    Песня « Зайка, зайка чуткий нос»
    Муз – рук - А сейчас попрыгаем как зайчики.
    Дети прыгают.
    Муз – рук - Какие весёлые у нас зайчики, присаживайтесь на коврик отдохните на полянке.(дети садятся) Посмотрите сюда зайчик принёс нам мешочек, а он не простой – а музыкальный. ( Мешочек поставить на стол)
    Музыкальных инструментов
    Знаем мы ребята три
    А какой сейчас сыграет
    Быстро, быстро говори !
    Музыкально- дидактическая игра « Узнай инструмент»
    ( Дети угадывают муз- рук достаёт инструмент из мешочка)

    Муз – рук - А сейчас мы поиграем на муз.инструментах в игру оркестр, а зайчик пусть послушает.
    (Воспитатель раздаёт инструменты)
    Игра « Наш оркестр»

    Муз- рук- Очень весело играть на лесной полянке, но нам пора возвращаться в группу. Попрощаемся с зайчиком споём ему до свидания. Встаём друг за другом - наш паровоз отправляется.
    Звучит музыка – дети уезжают в группу.

    Добавлено через 5 минут

    Занятие во 2 младшей группе
    В гости птичка прилетела.

    Цель - Воспитывать любовь к птицам, желание наблюдать за ними.

    Программное содержание - Познакомить детей с пьесой « Воробушки», развивать умение рассказывать об услышанном.
    Учить подпевать отдельные фразы, чисто интонировать мелодию,
    правильно произносить окончание на конце слов, исполнять песни выразительно.
    Учить различать звуки по высоте: низкие, высокие.
    Продолжать развивать муз - ритмические навыки: бегать друг за другом не наталкиваясь.

    .Материал - птичка, ёлочка, пеньки, птички для дидактической игры, атрибут мамы птички, кошка-игрушка, атрибуты птичек по количеству детей, аудио запись пения птиц, картинка с изображением птиц.

    Ход занятия.
    Под спокойную музыку дети заходят в зал, садятся на стульчики.

    Муз – рук – Как я рада, что вы снова пришли на музыкальное занятие. Все ребята проснулись. Тогда давайте с вами поздороваемся по- музыкальному.
    Здравствуйте ребята.
    Здравствуйте ладошки
    Здравствуйте ножки.
    Здравствуйте щёчки.
    Муз - рук- А сейчас давайте мы все с вами закроем глазки и представим что мы попали в лес.(звучит пение птиц в записи)Ой , кто это поёт, чей голос раздаётся. Да это же птички поют. Смотрите - вон на той ёлочке сидит птичка. Я пойду её к нам позову.
    Птичка, птичка
    Ты не бойся, не робей,
    Прыгни с веточки скорей,
    Я птичек люблю,
    Зёрнышки я им даю. (снимает птичку с веточки)
    Муз – рук - (приносит птичку детям) А вы кормите на улице воробушков. Птички такие лёгкие, маленькие, нежные. И музыка птичек звучит легко и нежно. Сегодня мы послушаем пьесу про одну птичку - называется она « Воробушки» Послушайте! (звучит музыка) Какая музыка? Давайте попробуем изобразить маленьких воробушков встанем возле стульчиков.
    Слушаем пьесу второй раз.
    Муз – рук - Ребята как называлась пьеса? Скажите ещё раз?
    Муз – рук - Побудь с нами птичка не улетай, погрейся песенки послушай. Мы с вами начали учить песенку о маме давайте споём, а птичка послушает.
    Песня о маме.

    Муз – рук - Как внимательно птичка слушала песню, ей нравится ваше пение. Посмотрите у меня картинка мама – птичка поёт, птенчиков зовёт низким громким голосом - «Чик-чирик- До 1»А птенчики отвечают высоким тоненьким голоском « Чик- чирик - До 2»
    Сейчас мы с вами поиграем в игру « Угадай кто поёт» я буду мамой птичкой (одеть атрибут), а вы будете птенчиками (раздать птенчиков)

    Муз - дидактическая игра « Мама и птенчики»
    Муз - рук- Кого птички боятся? От кого они улетают? Кому не хотят попадаться в лапы? Правильно кошке. (показать игрушку) Ты кошка нашу птичку не пугай! Лучше посиди, на ребяток погляди, песенку про себя послушай.
    Песня « Кошка»

    Муз – рук - Кошка испугалась и убежала, а наша птичка обрадовалась и хочет с вами поиграть. Сейчас мы все превратимся а птичек(одеть атрибуты) Ну что, полетели все друг за другом.
    Игра « Ой летели птички»

    Муз – рук - Как легко и весело летали птички. Понравилось вам!
    (берёт птичку)
    Села птичка на ладошку
    Посиди у нас немножко
    Подожди не улетай,
    Улетает! Ай! (спрятать птичку за спину)
    Муз – рук - Улетела наша птичка, но вы не расстраивайтесь она прилетит к нам снова на следующее занятие. И сегодня когда вы , пойдёте гулять понаблюдайте за птичками. Возьмите хлебные крошки, покормите птичек. Я вам пою: До свидания. Нашли себе пару тихонько уходим в группу.

    Добавлено через 13 минут
    Девочки нужна ваша помощь.
    У меня в начале декабря открытое занятие на сад.
    Методист просит показать комплексное занятие,чтобы было и слушание,пение,дидактическая игра,ритмические упр.- для средней или старшей группы.Может у кого-то есть.Поделитесь пожалуйста.
    Последний раз редактировалось oxanaageeva; 17.10.2009 в 09:16. Причина: Добавлено сообщение

  18. Следующий пользователь сказал cпасибо oxanaageeva за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020)

  19. #10
    Авторитет Аватар для шанталь
    Регистрация
    30.04.2008
    Адрес
    Сочи
    Сообщений
    3,019
    Поблагодарил Поблагодарил 
    247
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    55 сообщениях

    По умолчанию

    Итоговое Занятие по программе К. Тарасовой "Гармонтя и синтез"
    "сказка о Царе салтане"
    Цикл занятий :"Встречи в музыкальной гостинной"

    ЦЕЛЬ: Через синтез исскуств ( музыка,поэзия.изобразительное исскуство) прививать детям любовь к классическому наследию.

    ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ: *воспринимать музыку.как живое образное исскуство.рожденное жизнью.
    *моделировать способы закрепления музыки в материлизованной форме.
    *побуждать детей в движении пении выражать чувства вызванные музыкой.
    *обогащать словарный запас музыкальными терминами.
    МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ АКТИВАЦИИ ДЕТЕЙ:
    *Добиваться чтобы ребенок сам определял музыкальный образ.цвет и настроение в музыке.

    МЕТОД УМСТВЕННОГО ПОИСКА:

    * вдуматься ,оценить.сравнить.высказаться.
    *украсить пьесу звучанием подходящих музыкальных инструментах:

    ХОД ЗАНЯТИЯ:

    Дети свободно проходят в зал.

    МУЗ,РУК: Добрый день ! сегодня мы опять встретились в музыкальной гостинной.

    -Дарите музыку друг-другу!
    Пусть каждый день и каждый час
    подобно радостному чуду
    оно звучит в снрдцах у нас.
    волнует музыка.тревожит
    вновь пробуждая красоту
    И никогда никто не сможет сравниться с ней по волшебству.

    _ Музыка язык чувств.сегодня она нас унесет далеко-далеко в волшебный мир звуков.

    -мы обьехали весь свет.
    за морем житье не худо
    в свете ж вот какое чудо:
    остров на море лежит....
    --Вы узнали какя сказка начинается такими словами?(ответ детей)
    _ правильно это "Сказка о царе салтане" А.С пушкина.
    МУЗ.РУК: Вот чудо хоть бы одним глазком посмотреть?
    -Ребята а кто пишет музыку для сказок?
    ДЕТИ: композитор
    МУЗ,РУК: ая исполняю эту музыку ,кто я?
    ДЕТИ; исполнитель.
    (показ иллюстрации)
    -А кто эти мышата?
    ДЕТИ: Слушатели.
    МУЗ.РУК:и вас я считаю благодорными слушателями.
    -Теперь я предлагаю вам прослушать музыкальный отрывок.
    ( звучит "Полет шмеля")
    ОТВЕТ ДЕТЕЙ,
    МУЗ.РУК: Я вмжу вы узнали эту музыку . слушая ее легко навеное представить маленького и юркого шмеля.
    ДЕТИ: музыка кружится мелодия забавная ( Рукой показывают траекторию полета шмеля -спираль)
    МУЗ.РУК: скажите в исполнении какого инструмента вы услышали это произведение.
    Дети: скрипка.
    МУЗ.РУК: Предлагаю изобразить полет шмеля в движении.
    ( дети свободно двигаются по залу изображая шмеля.)
    МУЗ.РУК, как называется одновременное звучание разных инструментов?
    ДЕТИ: оркестр.
    С помощью чего можно записать музыку?
    ДЕТИ: С помошью нот.
    МУЗ,РУК: как называют человека,который руководит оркестром?
    ДЕТИ: дирижер.
    МУЗ,РУК: а какие вы знаете оркестры?
    ДЕТИ: Духовой, шумовой,струнный.
    ==ребята в волшебном городе леденце было три чуда. вот первое....
    " тема белочки " во садули..."

    -Правильно! прозвучала музыка очкнь светлая прозрачная
    (определить регистр)
    Давайте построим домик для белочки.из чего будем строить ?
    ДЕТИ: из бревен.
    МУЗ.РУК: Доски надо распилить Встаньте парами возьмитесь за руки (делают медленные дв-я руками и все быстрее)
    --вот сколько напилили .Теперь можно домик достроить .возьмите молоточки забивайте гвозди.( исполнить ритм)
    МУЗ,РУК: Какие умелые руки. а сейчас вернемчя к сказке.
    ( звучит фонограмма " Царевна лебедь")
    О чес рассказала музыка?
    (обратить внимание на плавную. напевную мелодию похожую на взмахи крыльев сказочной птицы.Она то взлетает в воздух.то падает вниз.
    На тихое море. плещущие под легким ветерком.

    Предлагаю карточки с графическим моделированием:

    ПОЛЕТ ШМЕЛЯ: спираль

    БЕЛОЧКА: зигзаг.

    БОГАТЫРИ: четкие прямые линии.

    ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ: волнистые линии.

    (сначала поднимают карточки затем изображают движениями.)

    Дети расссматривают модель дерева,расположенного на стене зала.

    -Что можно рассказать о характере настроении каждой веточки?

    ( 1-я бусинки
    2-я колючка
    3-я волна
    4-я прямая
    5-я дракон)

    провожу аналогию между хар-ром линии в музыке и хар-ром графической линии.
    использую дидактический материал: бусы. султанчики. иголки из елки ....
    дети берут и приносят к пианино.
    МУЗ.РУК: вам понравилась сказка? а мне с вами было очень интересно.
    А все сказки заканчиваются добром,весельем.
    выбирайте инструменты плаиочки ....
    исполняется пляска под р.н.м.

    МУЗ.РУК,: Я уверена.что вас не оставит равнодушным увиденное и услышенное. Может быть кто-то из вас станет знаменитым музыкантом. а помогут в этом наши встречи в музыкальной гостинной.А если дружат музыка и дети ничеог прекрасней нет на свете.

  20. 2 пользователей поблагодарили шанталь за это полезное сообщение:

    olunia (16.01.2020), svetlask8 (20.02.2020)

  21. #11
    Авторитет Аватар для шанталь
    Регистрация
    30.04.2008
    Адрес
    Сочи
    Сообщений
    3,019
    Поблагодарил Поблагодарил 
    247
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    55 сообщениях

    Сообщение

    "ЗВУКОВЫЕ ИГРЫ"
    ЗАДАЧА; отрабатывание,закрепление произношения звука; Нахождение отражения звука в природе ( "Ф" и "В" )

    ПЕДАГОГ; Прикусите нижнюю губу и подуйте легко вот так: ФФФФФФФФ
    (показать)
    -Слышите ветерок зашумел: ФФФФФ
    -А потом ветер стал сильнее все громче и громче завыл. как зимой:ввввв
    А теперь осенние листочки возьмите и представьте,что вы деревья -ваши руки ваши веточки. а на них растут листочки ая буду ветерком.Если ветер будет дуть сильно. то листочки будут качаться сильно. если тихо. то и листочки качаются тихо.
    (звучит музыка Вивальди "Времена года").
    -Давайте представим себя в роли маленькой песчинки или растением перекати-поле. ветер подул и песчинки то поднимаются .то мягко падают на землю.(Дети бегают врассыпную по залу.)
    ( также соснежинками)

    делаем много ватных шариков дети исполняют роль ветра дуют на них. Силу и поток воздуха регулируют самостоятельно потом создают впечатление бури.

    ЗВУКИ"П" и "Т"


    ПЕДАГОГ: Подуте на ладошку долго=долго( дуют)
    А тепреь крепко сжимайте губы и дуйте так. чтобы губы отскакивали.А теперь возьмите цветные шарики из поролона и подуйте на них еще раз. Видите как они подпрыгиваютпппппппп
    А тепрь скажем вместе: Запыхтел паровоз: ппппппппп
    И вагончики повез6 ппппппппппп-пих
    чу-чу-чу-чу- я далеко укачу.
    отдохнул паровоз и поехал сначала медленно :тттттттт а потом все быстрее. колеса застучали тататататат
    Поиграем в игру"Игрушечный паровозик"
    Один паровоз везет детские игрушки для ребят в д\с.а другой строительный материал. что он везет?
    ДЕТИ; кирпичи.цемент.доски...
    ПЕДАГОГ: первый бежит лекго. п-п-п-п-а 2=й тяжелее.т-т-т-т-т
    я буду светефором не простым а музыкальным Каждый паровоз будет двигаться на свой сигнал лекгий-рожок. тяжелый дудочка.Занимайте места в паровозиках. один движется по четвертям другой восьмыми.
    Из этог вышла замечательная игра "Строительство д\с".
    это на творчество детей. я только использую метод поиска.
    продолжение следует.....

  22. Следующий пользователь сказал cпасибо шанталь за это полезное сообщение:

    natka mi (18.11.2020)

  23. #12
    Авторитет Аватар для шанталь
    Регистрация
    30.04.2008
    Адрес
    Сочи
    Сообщений
    3,019
    Поблагодарил Поблагодарил 
    247
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    55 сообщениях

    По умолчанию

    РАДОСТЬ ТВОРЕНИЯ

    ЦЕЛЬ: УВИДЕТЬ СЕБЯ СВОЙ ОРГАНИЗМ В ПРИРОДЕ КАК МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКАТУЛКУ.

    ЗАДАЧИ:
    1.ВОСПРИНИМАТЬ МУЗЫКУ.КАК ЖИВОЕ ОБРАЗНОЕ ИСКУССТВО РОЖДЕННОЕ ЖИЗНЬЮ.
    2.МОДЕЛИРОВАТЬ СПОСОБЫ ЗАКРЕПЛЕНИЕ МУЗЫКИ В МЕТЕРИЛИЗОВАННОЙ ФОРМЕ. В ДВИЖЕНИЯХ.
    3.ОТРАБАТЫВАНИЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ.
    НАХОЖДЕНИЕ ЗВУКОВ В ПРИРОДЕ



    ВЕДУЩАЯ: ДЕТИ! СЕГОДНЯ НЕОБЫЧНОЕ ЗАНЯТИЕ. СКАЖИТЕ ВЫ ЛЮБИТЕ
    ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛНЫЕ КОНКУРСЫ? СОТРИТЕ ДЕТСКОЕ ЕВРОВИДЕНИЕ? -ОТЛИЧНО.Я ХОЧУ НЕНАДОЛГО ПРЕВРАТИТЬ ВСЕХ В АРТИСТОВ.СЦЕНА ЖДЕТ НАС.НО СЕГОДНЯ У НАС БУДЕТ РЕПЕТИЦИЯ .А НЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ.ВЕДЬ ДЛЯ ТОГО.ЧТОБЫ ВЫСТУПАТЬ НА СЦЕНЕ ЧТО НУЖНО?
    (УМЕНИЕ КОСТЮМЫ.ЗРИТЕЛИ) ГОСТИ БУДУТ ЗРИТЕЛИ И ОЦЕНЯТ КАК ВЫ БУДЕТЕ ДВИГАТЬСЯ ПО СЦЕНЕ.
    ПОД МАРШ--ХОДЬБА С ОТТЯГИВАНИЕМ НОСКА КОРПУС РОВНЫЙ ПРОВЕРЯЕМ ПЛАСТИКУ ТЕЛА ВСЕ ДВИЖЕНИЯ СОГЛАСОВЫВАЕМ С МУЗЫКОЙ.
    "ПАЛЬМА"--ПРАВУЮ РУКУ ВВЕРХ
    УРОНИТЬ КИСТЬ
    УРОНИТЬ РУКУ ОТ ЛОКТЯ
    УРОНИТЬ РУКИ ВНИЗ

    "ТУЧИ МОЛНИЯ ГРОМ" ПЕРЕБИРАТЬ РУКАМИ ВВЕРХУ
    ДВИЖЕНИ ОТ СЕБЯ РУКИ ПРЯМЫЕ.
    РУКИ СОГНУТЫ В ЛОКТЯХ ПАЛЬЦЫ РАСТОПЫРЕНЫ
    ДВИЖЕНИЯ ПЕРЕД ГЛАЗАМИ.

    "СОЛНЦЕ ПОКАЗАЛОСЬ,ПРОСНУЛАСЬ ПРИРОДА"

    ЗАКРЫТЬ ЛИЦО РУКАМИ.ЛАДОНИ ВПЕРЕД
    РАЗВЕСТИ РУКИ В СТОРОНЫ ВВЕРХ
    _РЕБЯТА, А НАШИ КОСТЮМЫ СОВСЕМ НЕ ГОТОВЫ К ВЫСТУПЛЕНИЮ
    .ДЕТИ: НАДО ИХ ПОСТИРАТЬ ПОГЛАДИТЬ.

    ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ СОГРЕТЬ ВОДУ НАДО РАСТОПИТЬ ПЕЧЬ НАКОЛОТЬ ДРОВА.

    КОЛОТЬ ДРОВА; РУКИ ОПУСТИТЬ С СИЛОЙ ВНИЗ.

    СТИРКА; НОГИ ВМЕСТЕ ТРЕМ РУКАМИ НАКЛОНЫ ВНИЗ.

    ПОЛОСКАЕМ; НАКЛОНЫ ВНИЗ ДВИЖЕНИЕ РУКАМИ ИЗ СТОРОНЫ В СТОРОНУ.

    ВЕШАЕМ; ПОДПРЫГИВАНИЕ ПОДТЯГИВАНИЕ НА НОСОЧКИ ХОДИМ НА НОСОЧКАХ.

    В ПРОГРАММЕ ЕВРОВИДЕНИЕ ЗВУЧИТ МНОГО ПЕСЕН . ПРЕДЛАГАЮ И ВАМ ОКУНУТЬСЯ В МИР МУЗЫКИ.
    СЛУШАНИЕ МУЗ. ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
    ЗАДАЧА; ВЫЯВИТЬ ЧТО РЕБЕНОК ЖДЕТ ОТ МУЗЫКИ И ЧТО САМ ИЩЕТ В НЕЙ. НАЛИЧИЕ У РЕБЕНКА СПОСОБНОСТИ "ОТКРЫВАТЬ МУЗЫКУ ЧЕРЕЗ СЕБЯ"
    -СТЕПЕНЬ СОПРИЧАСНОСТИ РЕБЕНКА К СОДЕРЖАНИЮ МУЗЫКИ К ЖИЗНЕННЫМ ЯВЛЕНИЯМ .

    ЗВУЧИТ МУЗЫКА ВИВАЛЬДИ
    (ДЕТИ ЛЕЖАТ НА КВОРЕ)

    ВОТ КАКИЕ БЫЛИ ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.1. Я ПРЕДСТАВИЛА ЧТО МАМА ЗАБОЛЕЛА Я БЕГУ ПО ГОРОДУ ЛЬЕТ ДОЖДЬ.. ПРИБЕЖАЛА В ЦЕРКОВЬ И СТАЛА У БОГА ПРОСИТЬ ЧТОБЫ МАМА НЕ БОЛЕЛА.
    2.МНЕ ПОКАЗАЛОСЬ Я СИДЕЛА В ПАРКЕ ИГРАЛО МНОГО МУЗЫКАНТОВ ПОШЕЛ ДОЖДЬ ВСЕ СПРЯТАЛИСЬ И УБЕЖАЛИ А КОГДА ЗАКОНЧИЛСЯ НА ЗЕМЛЕ ЛЕЖАЛИ НОТЫ....
    3.Я ПОПАЛА НА БАЛ БЫЛА ПРИНЦЕССОЙ ВДРУГ ПОСЛЫШАЛСЯ ГРОМ ПРИЛЕТЕЛ ЗЛОЙ ДРАКОН И МЕНЯ ЗАБРАЛ. ВСЕ ПОБЕЖАЛИ МЕНЯ СПАСАТЬ И ВСЕ БЫЛО ХРОРШО...

    (Я ОЧЕНЬ ДОЛГО РАБОТАЮ ПО ЭТО ТЕМЕ ПОТОМ ВЫЛОЖУ МЕТОДИКУ)

    НАСТАЛО ВРЕМЯ ПРОВЕРИТЬ ВАШИ ВОКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

    1.ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

    НА ВЫДОХЕ: АХ! ОХ!УХ! ЭХ! И ЫХ! ПОВАЛИЛИСЬ НА КОВЕР.

    ИССЛЕДОВАНИЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВУКА НА КАРТИНКАХ
    КАК ЗВУЧИТ ПРЯМАЯ ЛИНИЯ,СПИРАЛЬ,ВВЕРХ ВНИЗ ЗИГЗАГ ОТ ПИАНО ДО ФОРТЕ И ОБРАТНО. ПОЮТ

    ПРЕДЛОЖИТЬ ЗУКОВЫЕ ПАРТИИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМЫ;

    КАК ШУРШАТ ЛИСТЬЯ
    ДУЕТ ВЕТЕР
    ШИПИТ ЗМЕЯ
    ВОЕТ ВЬЮГА
    ЛЕТИТ КОМАР
    СКРИП ДВЕРИ
    СЛОМАЛАСЬ МАШИНА
    ТОРМОЗ КОЛЕС
    (ОЗВУЧИТЬ ГОЛОСОМ)

    ПОТОРАЙТЕСЬ УЙТИ В СЕБЯ ПОНЯТЬ ЧТО ЬПРОИСХОДИТ ВНУТРИ СЕБЯ.
    НАШЕ ТЕЛО -МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ.
    ПОСЛУШАЙТЕ СЕРДЕЧКО ДРУГ ДРУГА У КОГО-ТО СТУЧИТ БЫСТРО У КОГО-ТО МЕДЛЕННЕЕ.
    А ТЕПЕРЬ ПОСЛУШАЙТЕ ЖЕЛУДОК У КАЖДОГО СВОЯ МУЗЫКА
    ВОТ Я ПОСЛУШАЛА У САШИ ОН ПЛОХО КУШАЛ ЖИВОТИК УРЧИТ...
    (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
    А ТЕПЕРЬ ИСПОЛНИМ ПЕСНЮ КАК НА КОНЦЕРТЕ
    ВСЕ МАЛЬЧИКИ -ЗАЙЧИКИ. А ДЕВОЧКИ ПРИПЕВОЧКИ
    **ПЕСНЯ ;"ПАП МАМА Я ХОРОШАЯ СЕМЬЯ"

    ПОСМОТРИТЕ А ВОТ И ВЕШАЛКА НА НЕЙ ВИСЯТ КОСТЮМЫ.

    ВАША ЗАДАЧА : ПРОСЛУШАТЬ ФРАГМЕНТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАЗВАТЬ ОПРЕДЕЛИТЬ НАСТРОЕНИЕ ИНСТРУМЕНТ И ВЫБРАТЬ КОСТЮМ.

    **МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА**
    **УГАДАЙ МЕЛОДИЮ***

    1. МАРШ КОСТЮМ ГУСАРА
    2.ТАНЕЦ МАЛЕНЬКИХ ЛЕБЕДЕЙ ПЫШНАЯ ЮБКА КОРОНА
    3.Р.Н.М. ПЛАТОЧЕК САРАФАН

    ЕСЛИ ПОПАДАЕТ НА МАДЬЧИКА ОН ТОЖЕ НАРЯЖАЕТСЯ И БУДЕТ МНОГО ДЕТСКОГО СМЕХА.

    ВЕДУЩАЯ; ВЫ ПРЕКРАСНО СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ А ТЕПЕРЬ СЮРПРИЗ.
    ГОСТИ ПРИВЕЗЛИ ЗАДОРНЫЙ ТАНЕЦ С ЧАЙНИКАМИ.

    СЛОВО НАШИМ ГОСТЯМ ПУСТЬ ОНИ МИМКОЙ ЛИЦА ПОКАЖУТ ПОНРАВИЛОСЬ ИМ ИЛИ НЕТ? ВСЕ ГОСТИ УЛЫБАЮТСЯ.
    Я ДУМАЮ КТО=ТО ИЗ ВАС ОБЯЭАТЕЛЬНО ВЫСТУПИТ НА ЕВРОВИДЕНИИ. А МЫ БУДЕМ БОЛЕТЬ ЗА ВАС.

  24. Следующий пользователь сказал cпасибо шанталь за это полезное сообщение:

    olunia (16.01.2020)

  25. #13
    Местный Аватар для mamabetti
    Регистрация
    04.08.2009
    Адрес
    Нижневартовск
    Сообщений
    172
    Поблагодарил Поблагодарил 
    14
    Поблагодарили Поблагодарили 
    122
    Поблагодарил в

    38 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, предлагаю два базовых занятия кружка "Ладошка в ладошке" (мамы, бабушки , и папы с детьми), но я их с успехом провожу и с детьми младших группах на муз.занятиях. Почему базовых? Это основа, а от занятия к занятию. я варьирую матриал, приемы , атрибуты, инструменты и т.д. Это занятия - октябрь. Если будет интересно буду выкладывать по ходу. И ещё: эти занятия разбиты на карточки, я их печатаю, ламинирую. очень удобно - двигаешься по всему залу и есть опора. Так что рекомендую разбить самим или пишите- загружу свои. Слова где говорят взрослые - то же печатаю на большом листе и по ходу просто показываю - а мамы поют с листа. Получается замечательно.



    Дети со взрослыми входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем. Можно использовать попевки, небольшие песенки-приветсвтия. Садимся на стульчики.
    Мы здороваемся так:
    М.Р : -Кто пришел ко мне сегодня?
    Пропоем давайте громко: поочередно пропеваем именя детей, или мам.
    Пропою и я: Здравствуйте, друзья!
    Взрослые: - Здравствуйте!
    М.Р: - Сядем с мамой в паровоз, далеко он нас повез…
    Наши ножки так идут, как колесики бегут!

    Музыкально – двигательное упражнение «Поезд»
    диск Суворова "Танцуй малыш" 1 трек. (Поезд - марш-танец)
    (диск выкладывался на форуме)

    Рекомендации: Выполняя упражнение важно обратить внимание на смену частей произведения. В первой части выполняем дробный шаг с энергичными движениями рук, согнутыми в локтях. Вторая часть – маршевая, идем бодро. Весело. Третья часть – танцевальная, кружимся со взрослым в паре.

    М,Р: - Добрались мы, вот лесок! Надеваем сапожок.
    Станем парами в кружок, постучи мой каблучок.
    Танец в парах «Чок-чок, каблучок»
    Диск Суврова "Танцуй малыш" «Чок-чок, каблучок»

    Рекомендации: Дети и взрослые стоят в парах, дети во внутреннем кругу. Правую ножку выставляем на пяточку. На первую часть музыки «забиваем каблучком гвоздик». После небольшой паузы, звучит быстрая часть, во время которой выполняем мелкий дробный шаг. ВАЖНО, что бы ребенок сам уловил смену частей.

    М,Р: - Как хорош осенний лес, полон сказок и чудес
    На полянке стоят елки. Ух, колючие иголки.
    Елочки стоят везде, и в овраге, на холме.
    Вокруг них бегут лисята, и зайчата, медвежата.

    Упражнение на развитие танцевального творчества «Зверюшки»
    (русские народные мелодии)

    Рекомендации: Предложите детям движениями проиллюстрировать слова педагога: изобразить вместе со взрослыми «восхищение лесом», «елки», «колючие иголки». На слова «Елочки стоят везде» становятся в рассыпную по залу. Ручки опушены вниз, слегка расставлены в стороны, пальчики напряжены, как иголки. На слова «вокруг них бегут бельчата, и зайчата, медвежата» - мамы становятся елочками, дети бегают вокруг них, как лисичка, прыгают как зайчики, идут как мишки.


    М.Р: - И под елочкой сидят, отдохнуть они хотят.

    Рекомендации: Дети садятся перед взрослыми, отдохнуть.

    М.Р: Посмотри, лесной народ, тетя Козочка идет.

    Музыкальная игра «Веселая Козочка»
    " см.Инновации "про козлят" выкладывала Лена Матвиенко

    Рекомендации: Взрослый, исполняющий роль Козочки, в данном случае музыкальный руководитель, надевает элементы костюмов: маска, платок, корзинка. Под музыку идет по лесу «вокруг елочек», поет:
    Коза: Я иду, иду, иду,
    Деткам молочко несу…
    Ну – ка, дайте мне ответ,
    Пьете молочко в обед.
    Взрослые с детьми:
    Ты коза нас не бодай,
    Лучше с нами поиграй.
    На окончании музыки дети убегают, Коза их догоняет.

    Коза: - Хорошо с Козой играли, вы ребятушки устали…
    Мы на травке сядем тут, для козляток сварим суп.

    Пальчиковая игра - песенка «Щи» (муз.сл.Л.Раздобриной» Ромашковые песенки" (есть на форуме)

    Рекомендации: Это упражнение лучше выполнять сидя на полу, в кругу. Дети выполняют движения по тексту, педагог может выполнять роль дирижера: на проигрыш показывать картинку, или муляж с изображением того овоща. Который мы будет резать.

    Коза: - Получились, чудо – щи! Ты вкуснее не ищи!
    Прискакал к нам зайка, зайка –побегайка.
    Зайке супчика нальем, зайке песенку споем.

    Рекомендации: Педагог вносит игрушку зайца. Предложите покормить зайку: пусть ребенок сложит ладошки тарелочкой. Зайчик попробует суп из каждой тарелочки.

    Песенка «Просыпушки»
    (Двигательная модель С.Преображенской)


    Коза: Прибежала к нам лисичка, тоже хочет подкрепиться…
    На лисичка, угощайся, и на осень наедайся…

    Рекомендации: Педагог вносит игрушку «куклу – би бо бо» лису. Предложите покормить лисичку, так же как зайку.

    Коза: А теперь попросят зайки:
    -Ну-ка с нами поиграй - ка.

    Музыкальная пальчиковая игра «Зайчик и лисичка»

    музыку. Диск Суворова "танцуй малышй" - "зайки"


    Рекомендации: Это упражнение разучивается на музыкальных занятиях, дома в медленном темпе. На этом занятии предлагается вариант под музыку, Не стоит бояться быстрого темпа, дети интуитивно, стараясь сделать под музыку, не замечают сложности, тем более, что каждый ребенок видит пальцы взрослого, который корректно выполняет контроль за работой пальчиков.
    Роль лисички может исполнять взрослый – догоняют каждый своего зайчика.

    Коза: - Хорошо в лесу, тепло…Только стало вдруг темно…
    Залетел к нам ветерок! С дерева сорвал листок.
    Полетел и закружил, всех на танец пригласил.

    «Танец с листочками»
    Любая песенка с листочками

    Коза: Вот и вечер наступает, солнышко в кровать шагает.
    Взрослые: Погуляли мы с тобой, а теперь пора домой.
    Коза: Позовем свою лошадку, ей причешем шерстку гладко,
    Гребешком пригладим хвостик, а потом поедем в гости.
    А потом к себе домой, не гнаться вам за мной.

    Танец – «карапулька» «Моя лошадка» муз.сл.Т.Морозовой

    Музыкальный руководитель благодарит всех за занятие, подводит итог, отвечает на вопросы родителей, прощается с детьми и их родителями.

    Добавлено через 7 минут
    Занятие второе : "В гостях у бабушки Маруси"
    Дети со взрослыми входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем.
    М.Р: -Кто пришел ко мне сегодня?
    Пропоем давайте громко:
    Пропою и я: Здравствуйте, друзья!
    Взрослые: - Здравствуйте!
    М.Р: - Мы поедем в сказку дети,
    Ну-ка дети мне ответьте, у него румяный бок,
    Кто же это? Колобок!
    В сказку эту мы поедем, а на чем кто мне ответит?

    Рекомендации: Детям предлагается выбрать: на ком или чем они поеду: на лошадке или на поезде.. В зависимости от выбора исполняется соответствующий танец, упражнение.

    Танец по выбору детей «Лошадка», «Поезд»
    (См.приложение 1)

    М.Р: - Кап, кап, кап – закапал дождь,
    Не проедешь, не пройдешь…
    Дождик долго плакал,
    Капельками капал.

    Песенка «Улетайте, тучки» сл., муз. З.Б.Качевой (Колокольчик)
    или любая песенка по теме

    Рекомендации: Побуждайте малыша повторять за вами, четко и ритмично
    «Кап-кап-кап», «да-да-да». Следите за своим исполнением – оно должно быть четким, понятным в такт музыкальному сопровождению.

    М.Р: Дождик капает, смотрите, мамы зонтики возьмите,

    Музыкальная подвижная игра «Дождик и солнышко»

    Рекомендации: Взрослые берут зонтики. Педагог говорит: «Солнышко» - дети под музыку прыгают, веселятся. На слово «Дождик» - прячутся под мамин зонтик.

    М.Р: Посмотрите, вот лесок! Среди елок теремок!
    Только лужа, посмотри, нам ребята не пройти?
    Нужно ножки поднимать, через лужицы скакать – прыжки на двух ножках

    Что б сухими были ножки, мы наденем все сапожки,
    Можно ног не поднимать, и по лужицам шагать - маршируют

    Встанем в пары, мы дружок! Постучи мой каблучок!

    Танец в парах «Чок-чок, каблучок»
    (повтор 1 занятие)

    Рекомендации: Дети и взрослые стоят в парах, дети во внутреннем кругу. Правую ножку выставляем на пяточку. На первую часть музыки «забиваем каблучком гвоздик». После небольшой паузы, звучит быстрая часть, во время которой выполняем мелкий дробный шаг. ВАЖНО, что бы ребенок сам уловил смену частей.

    М,Р: - Наша лужа позади, ну а домик впереди!
    К теремку мы подойдем и с ребятами споем:

    Игра на различение динамических оттенков «тихо – громко»

    Стоит в поле теремок, теремок,
    Он не низок, не высок не высок…
    К теремочку ребята пришли,
    Возле елки колокольчики (погремушки) нашли.
    А теперь ты колокольчик подними - Берут колокольчики.
    Тихо, тихо в колокольчик позвони – звенят тихо


    М.Р: Нет, не слышат нас ребята,
    Позвонить нам громко надо! - звенят громко.
    Не открывают…
    -А давайте, колокольчик уберем, уберем,
    Постучимся и все дружно пропоем.
    - Кто, кто в теремочке живет?
    - Кто, кто в невысоком живет?


    Рекомендации: Обращайте внимание на интонацию, и действия малыша. Пойте и играйте, передавая контраст «Тихо – громко». В свободное время, вспомните эту игру, хотя бы на других примерах, главное чтобы ребенок различал контрастную динамику.

    Педагог заходит за домик, переодевается в бабушку, выходит к ребятам.

    Бабушка: Это кто ко мне пришел?
    Теремок мой кто нашел?
    В теремок мой заходите,
    И с дороги отдохните!

    Ой, ребята, гуси, где же мои гуси?!
    Про гусей вам расскажу, да и песенку спою.

    Рекомендации: Попробуйте вместе с ребенком изобразить рукой - гуся. В дальнейшем исполняйте песенку глядя друг на друга, что бы малыш глядя на вас передавал эмоции и жесты.

    Песня «Жили у бабуси два веселых гуся»

    Вот нашлись и гуси, бабушки Маруси…
    Чем же вас мне угостить? Чем ребяток удивить!

    Взрослые: Испеки нам бабушка, сладкий пирожок,
    Испеки нам бабушка, вкусный колобок.

    Рекомендации: Дети садятся со взрослыми на ковер «по кругу». В песенке проигрыш, припев повторяются, изменяются только последние слова «Будут пироги, куличи, пирожки, колобок ». Важно показать различный размер: большой пирог, средний кулич, маленький пирожок.
    В заключении педагог показывает игрушку «колобок».
    Пальчиковая песенка - игра «Бабушка Маруся»
    (Диск "Чижик - пыжик" см.форум. песня "Чижик - пыжик"

    1.Испеки нам пироги - «лепим пирожки», показываем большой пирог
    Милая бабуся,
    Испеки нам пироги,
    Бабушка Маруся.

    Проигрыш: ля-ля… - «месим тесто»

    Припев: Положили два яйца – верху показываем пальчиками «колечко», вниз опускаем, стукнув по полу – «разбили»
    И налили молока – «наливаем сверху вниз»
    А теперь - муки – пальчики сложим в щепотку «сыпем»
    Будут пироги! – раскрыли ручки, ладошками вверх

    2.Испеки нам куличи - «лепим пирожки», показываем круг среднего размера
    Милая бабуся,
    Испеки нам куличи
    Бабушка Маруся.
    Проигрыш, припев повторяются, изменяются только последние слова «Будут куличи»

    Проигрыш: ля-ля- раскатываем тесто
    3..Испеки - нам пирожки - «лепим пирожки», показываем маленькие пирожки
    Милая бабуся,
    Испеки нам пирожки
    Бабушка Маруся.

    Проигрыш: ля-ля - делаем прищипывающие движения - как лепим пирожок.

    4.Испеки нам колобок - «лепим пирожки», показываем ладошками «мячик»
    Милая бабуся,
    Испеки нам колобок
    Бабушка Маруся.
    Припев: Положили два яйца,
    Молока чуток – пальчиками показали «чуть-чуть»
    Соли, масла, и муки - поочередно загибаем пальчики.
    Здравствуй, колобок!

    М.Р.: Испекли мы колобок – колобок румяный бок.
    Положили на окошко, и подули мы немножко - дуем
    Посмотрите, прыг да скок – убежал наш колобок!


    Танец «Колобок» Т.Морозова (см.танцы - карапульки, форум тема "Суворова"


    М.Р.: Ой, ребята уж темно,
    вечер к нам стучит в окно.
    Солнышко берет подушку,
    Зайчик на ночь моет ушки.
    Мама малыша качает,
    Мама песню напевает.


    Песня – танец «Колыбельная»

    Рекомендации: предложите взрослым взять малыша на ручки. Эта песенка – танец поможет успокоить малыша, и дать возможность почувствовать тепло родного человека.
    Последний раз редактировалось mamabetti; 20.10.2009 в 16:43. Причина: Добавлено сообщение

  26. Следующий пользователь сказал cпасибо mamabetti за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020)

  27. #14
    Пользователь Аватар для Таня Петухова
    Регистрация
    06.11.2008
    Адрес
    Удмуртия Воткинск
    Сообщений
    41
    Поблагодарил Поблагодарил 
    296
    Поблагодарили Поблагодарили 
    142
    Поблагодарил в

    21 сообщениях

    По умолчанию

    Путешествие в город весёлых человечков

    Цель: развитие творческого воображения, творческого восприятия окружающего мира.
    Задачи:
     развитие у детей чувства уверенности в себе (динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению), воображения и творческих способностей;
     предоставить возможность самостоятельно проявить себя в общении с окружающими;
     формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций, способность к волевому усилию;
     учить умению слушать, поддерживать другого в решении поставленных задач;
     создать возможности для полноценных контактов ребенка со взрослыми и другими детьми;
     научить проявлять навыки и знания общечеловеческих норм и правил общения;
    Оборудование: Магнитофон, аудиокассеты, две светящиеся палочки, ларец, палочки, звёзды с цифрами, миска, пластинка, бабочки, цветы.

    Сегодня я хочу пригласить вас в космос. А вы были когда-нибудь на других планетах? Хотите попасть на планету Игралия, где живут веселые человечки? Тогда отправимся в путь, а на чем же мы полетим? Я предлагаю отправиться на Звездолете, давайте присядем на стулья, и представим, что мы полетели на планету Игралия, только для этого нужно закрыть глаза и слушать музыку.

    Посадка звездолета

    Вот мы прилетели, давайте посмотрим на её обитателей (подходят к украшенной стене). Посмотрите какие они веселые, совсем не похожи на нас, но какие добрые у них глаза, они наверное хотят с нами поздороваться. А вы умеете здороваться, давайте встанем в круг и придумаем, как можно с ними поздороваться.

    Приветствие

    Дети, а вы обратили внимание на пол, что на нем изображено (звезды), а на них какие-то цифры, как вы думаете, для чего эти цифры? Может быть веселые человечки приготовили для нас сюрприз, и хотят, чтобы мы его нашли? Отправимся на поиски? Чтобы быстрее добраться, нам нужно в кого-то превратиться, ведь на планете Игралии нет людей, в кого же нам превратиться? (в гусениц). Чтобы превратится в гусеницу, нужно совершить волшебство, а поможет нам в этом волшебная палочка. Только у кого она есть? (у Оксаны) И ты знаешь волшебные слова?
    Оксана: Палочка волшебная меня ты выручай, детишек-ребятишек в двух гусениц превращай.

    Музыкально-ритмическое движение «Гусеница» Агафонникова

    Гусеница девочек двигалась легко, бесшумно, маленькими шажками,а гусеница мальчиков шла спокойно, переваливалась. А вот и цифра 2, мы натолкнулись на ларец, попробуем его открыть, странно не открывается, а в нём что-то шумит. Нужно открыть замок.

    Пальчиковая гимнастика «Замок» И. Каплунова

    Да это палочки, поиграем в игру про веселых медвежат

    Палочковая игра «Весёлые медвежатки»

    Мы так весело играли, а кто-нибудь видел из вас цифру 4, куда она подевалась? (Она за стульями). Значит пора отправляться на четвертое задание, заведем машину.

    Речевая игра «Машина» Е. Макшанцева

    Чья машина больше всего понравилась Вере Викторовне? Машины не торопились, не обгоняли друг друга, мотор у них хорошо работал, и ни одна машине не попала в аварию. Вот наше задание, на пластинке человечки оставили нам свои фотографии, этот человечек-девочка, что она делает? (улыбается) и поет веселую песенку. Приготовили иголочку, мы знаем, что пластинка звучит только тогда, когда на неё ставят иголочку. Перевернем пластинку, посмотрим что с другой стороны, ой, да это грустный человечек, посмотрите какое у него лицо, какие глаза, сделайте лицо как у грустного человечка, поет он песенку вот так. А теперь снова веселый.

    Распевание «Пластинка» Т. Шикалова

    Что же случилось с грустным человечком, может быть его кто-то обидел, а может у него нет друзей. Давайте споём ему «Песенку друзей».

    «Песенка друзей» В. Герчик
    (Зажигаются цветы)

    Точно у грустного человечка совсем не было друзей, а после этой песенки мы все стали его друзьями, и он для нас приготовил сюрприз, пойдем, посмотрим. (Дети подходят к цветам, около них разложены цветы и бабочки, волшебные палочки для дирижеров). Я кажется поняла, веселые человечки хотят чтобы мы изобразили цветы и бабочек, а для чего здесь ещё одна волшебная палочка? Дирижером бабочек будет Оксана, у неё есть своя палочка, а я буду дирижером цветов, договорились? Цветы занимают места на клумбе, а бабочки становятся полукругом.

    Двигательное двухголосие: Хор рук «Бабочки и цветы»
    Угощение

    А вот и обещанный сюрприз, посмотрите какие красивые и вкусные цветы выросли от нашей музыки и ваших плавных, легких и воздушных движений, планета Игралия точно волшебная, но путешествие по ней заканчивается, нам пора возвращаться, нужно закрыть глаза, и очень сильно захотеть попасть в детский сад. (Беремся за руки, открываем глаза). Вот мы и дома, узнаете свой детский сад? Интересное было у нас путешествие, что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей). А теперь нам пора прощаться.

    Музыкальный материал Программное содержание Оборудование Приемы
    1. Творческое задание «Посадка звездолета» Заинтересовать детей, привлечь их внимание, учить дослушивать музыкальное произведение до конца, образно воспринимать действия Стулья полукругом, магнитофон, аудиозапись Введение в образ, беседа
    2. Приветствие Самостоятельно придумывать приветствия, выслушивать друг друга, повторять движения и интонации за другими детьми Индивидуальный опрос
    3. Муз.-ритм. движения «Гусеница» Агафонникова Учить делиться на 2 колонны, выполнять в них движения, согласно музыке, двигаться только под свою музыку Светящаяся палочка, подготовленный ребенок Введение в образ
    4. Пальчиковая гимнастика «Замок» Каплунова Доставить детям радость, исполнение выразительно, самостоятельно, сочетать движения с речью Ларец, ключ Выбор лучших
    5. Палочковая игра «Веселые медвежатки» Выполнять движения по ходу стихотворения, уметь быстро реагировать на ситуацию, воспитывать выдержку, точно воспроизводить ритмический рисунок Палочки, миска Введение в образ, собственный показ
    6. Речевая игра «Машина» Отчетливое произношение звука «ш», на выдохе, активизация диафрагмы стихотворение Обыграть движениями
    7. Распевание «Пластинка» Развитие голосового аппарата, закрепить понятие грустной и веселой мелодии Пластика с двумя разнохарактерными изображениями Беседа, собственный показ, пение по руке
    8. Пение «Песенка друзей» В. Герчик Закрепить слова, петь с динамическими оттенками, пение с солистами Выбор лучших
    9. Двигательное двухголосие: хор рук «Бабочки и цветы» Уметь выбирать себе роль, выполнять движения согласно заданному образу, уметь действовать в коллективе Цветы, бабочки, две светящиеся палочки Собственный и подготовленный показ.
    10. Прощание Уметь подводить итог, закреплять пройденный материал, уметь самостоятельно высказываться Слово педагога

  28. Следующий пользователь сказал cпасибо Таня Петухова за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020)

  29. #15
    Местный Аватар для mamabetti
    Регистрация
    04.08.2009
    Адрес
    Нижневартовск
    Сообщений
    172
    Поблагодарил Поблагодарил 
    14
    Поблагодарили Поблагодарили 
    122
    Поблагодарил в

    38 сообщениях

    По умолчанию

    девочки, комп настолько глючит - просто ужас. выкладываю - в оригенале. как есть. Корректировала под форум - отключился:frown:. Поэтому очень быстро - на все вопросы- отвечу.:Это 3-е базовое. Олесечка - это кружок 2 младшая + мамы и папы


    Дети со взрослыми входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем.
    М.Р: -Кто пришел ко мне сегодня?
    Пропоем давайте громко:
    Пропою и я: Здравствуйте, друзья!
    Взрослые: - Здравствуйте!
    М.Р: - Вот пришло ко мне письмо
    Интересно, от кого?
    (читает): «Вы ребята помогите,
    Колобка то отыщите,
    Беспокоюсь за него
    Не случилось ли чего.
    По тропинке вы шагайте,
    На паровоз не опоздайте»
    Подпись – бабушка Маруся
    У которой были гуси.»

    Упражнение «Узкая дорожка»
    Фонограмма____Диск «Как у бабушки Маруси»

    Рекомендации: Мамы с детьми в паре, держась за обе руки, двигаются под музыку на носках. Стараться шагать одновременно. В это время педагог перестраивает стульчики в виде паровоза.


    М.Р: - Вот он – ждет нас паровоз, далеко он нас повез. .

    Песенка «Паровоз» муз.сл.А.Яранова
    Фонограмма____Диск «Как у бабушки Маруси»

    1. Паровоз-воз-воз, паровозик
    Малышей по улицам возит.

    Припев: Чух-чух-чух, чики-
    Чух-чух-чух, чики-
    Чух-чух-чух, чики-
    Чух.

    Проигрыш.

    2. Паровоз-воз-воз, погуди-ка,
    Паровоз-воз-воз, постучи-ка.

    Припев.

    Рекомендации: Побуждайте малыша повторять за вами, четко и ритмично
    «чух-чух». Следите за своим исполнением – оно должно быть четким, понятным в такт музыкальному сопровождению.




    М.Р: А в лесу кругом снежинки, тихо падают пушинки.
    Полети и присели, на колючие на ели.

    Упражнение «Снежинки падают и летают»
    (Диск «Как у бабушки Маруси», трек _________).

    Рекомендации: Дети и взрослые стоят в парах, дети во внутреннем кругу. В соответствии с музыкальным рисунком выполняем движение: легкий бег с паузой, кружение в парах.

    М,Р: - Серебристые снежинки надо мной летят, летят
    Серебристые снежинки, начинается снегопад.

    Танцевальная импровизация «Серебристые снежинки»
    (Диск «Как у бабушки Маруси», трек _________).

    Вот и домик, постучу
    Кто живет, сейчас спрошу.
    Посмотрите на картинку
    У кого в иголках спинка?
    Он колючий словно ершик, Кто же это? Это ежик!

    Рекомендации: Педагог показывает музыкальную игрушку - ежик. Дети слушают песенку ежика. Важно чтобы мелодия игрушки была исполнена понятно, не фальшиво. Звук был не громким и не агрессивным.


    М.Р: Давайте мы тоже ежику песенку споем,

    Песенка «Жил в лесу колючий еж»
    (см. нотное приложение)

    М.Р.: Ежик где же колобок, колобок румяный бок?

    Еж: Я не видел колобка, до свидания, пока!

    М.Р: Вижу я, ребята, ушки! Это заинька Андрюшка!
    Мы для зайчика Андрюшки, пропоем про «Просыпушки».


    Песня «Просыпушки»
    (Диск «Просыпушки», трек _________).

    М.Р.: Зайка, где же колобок? Колобок, румяный бок.

    Зайка; Побежал он вон туда, до свидания, пока!

    М.Р: Вдруг откуда не возьмись, хитрая лиса!
    Вдруг откуда не возьмись – рыжая краса


    Рекомендации: Педагог надевает шапочку лисы.

    Лиса: Нужен вам колобок, колобок румяный бок!
    Где он вам я покажу, рыжей лапкой покажу.
    Только вы со мной сыграйте:
    Я – лиса, а вы все – зайки!

    Музыкальная пальчиковая игра «Лиса и зайки»

    (Диск «Просыпушки», трек _________).

    Лиса: Ах, ребятки, молодцы! Наигралась от души!
    А теперь со мной спляшите,
    Все за мною повторите!

    Танец «Новогодний»
    (Диск «Как у бабушки Маруси», трек _________).

    Рекомендации: Выносит игрушку – «колобок».

    М.Р: Вот он шустрый колобок,
    Тоже усидеть не смог!
    Отправляйся ты скорей,
    К милой бабушке своей.
    Ждет тебя бабуся,
    Ждут тебя и гуси.



    М.Р.: А сейчас: сядем мы на ручки к маме,
    Попрощаемся мы с вами.

    Релаксация
    (Диск «Как у бабушки Маруси», трек _________).

    Рекомендации: Возьмите малыша на руки, покачайте его, погладьте, прижмите к себе. Пусть он почувствует ваше тепло и ласку. Пусть он успокоится и отдохнет.


    Сказке нашей спать пора
    Ждут вас тоже детвора,
    Чистые простынки,
    Мягкие перинки.
    А когда закроешь глазки,
    Слушай мамочкину сказку.
    Мама рядышком с тобой.
    Мой любимый, мой родной.


    Девочки - ссылки на диски - это те которые я записываю для родителей. ПОЭТОМУ на это не смотрите, а конкретно фонограммы я укажу - если надо -просто боюсь не успею -отключусь.

  30. 3 пользователей поблагодарили mamabetti за это полезное сообщение:

    svetlask8 (20.02.2020), ирина кропачева (16.03.2022), ирончик (30.05.2020)

Страница 1 из 12 1234511 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru