Конспект урока

[Татьяна Борзухина]

Очень интересный урок, а презентация - слов нет! Мне до такого расти и расти!
Хорошо, что есть на кого равняться! Будем расти!

Света, ты меня в краску ввела... Правда! Очень рада, что тебе понравилось! Спасибо за оценку!

[kaznarina]

Доброй ночи! Девочки, провела сегодня мероприятие в рамках недели музыки, на тему 65-летия Победы. Музыкальная гостиная, участвовали ребята 5-8 классов. Среди ребят 7-8 классов проводили конкурс газет "История одной песни" с защитой работ, а 5-6 классы играли и соревновались "Угадай мелодию".
http://narod.ru/disk/20014047000/pes...nkurs.rar.html
Детям понравилось, ветерану нашему тоже - я его в жюри посадила.

[kaznarina]

как и обещала вчера, залила фото

стыдно, ведь сама текст составляла, но стих так и не успела выучить


защита газет


мы поем все вместе "9 мая"


ветерану очень понравилось, пел вместе с нами

[Ната80]

Здраствуйте! Может кому нужно разработки уроков по программе В.М. Островського

[musicgeo]

Здраствуйте! Может кому нужно разработки уроков по программе В.М. Островського

Конечно нужны, выкладывайте!

[Ната80]

Уроки музыки 8 класс (1-4 урок )
Выставляю информацию первый раз, поэтому может и не совсем правильно.

[taniarav]

Помогите с уроками 1-4 классов.Не вела уроки 10 лет,всё занималась внеклассной работой.В одной из школ просят вести музыку,так очень страшно,буд-то впервые.

[Antonida]

Помогите с уроками 1-4 классов

Таня, зайдите в теме Методическая помощь в любую подтему с пометкой Программа, а так же в подтему Методическая литература. Конечно, на обработку скаченных данных уйдет не один день (а там вы найдете и методички с конспектами, и рекомендации к построению и проведению урока музыки, и учебники, и тетради) - но по-другому, к сожалению, у вас вряд ли что получится на практике. Так что качайте, вникайте и дерзайте! Удачи!

[тулячка]

девочки, вопрос дилетанта: какие фрагменты взять на урок из "Иисуса Христа - суперзвезды"

Фрагмент моего открытого урока
Послушайте и вспомните кто автор этой музыки?
(Каччини «Ave Maria» - слушание)
Учащиеся: Каччини
Учитель: Чей это композитор? Какой век?
Учащиеся: Италия, 16век.
Учитель: Перед нами нотный текст, посмотрите и определите размер, какие длительности? (4|4 , целые, половинные)
За счёт этого мы получаем кантиленное, напевное звучание мелодии.
Давайте споём сольфеджио эту мелодию, с тактированием.
А теперь споём вокализом, что это такое?
Учащиеся: Пение без слов на какой-то слог.
(далее проводится вокально-хоровая работа над произведением)
Каччини «Ave Maria» - исполнение
Эмоциональное воздействие религии проявилось и у поэтов, и у писателей, и у композиторов, и у художников. Например у таких, как Сальвадор Дали. Это испанский художник 20 века, проживший долгую творческую жизнь, умерший не так давно в возрасте 84года, в 1989 году, т. е он наш современник. В последние годы своей жизни стал особенно религиозным человеком, и свои некоторые картины посвятил теме религии.
Я хочу познакомить вас с одной из работ Сальвадора Дали. Это репродукция картины «Христос св. Иоанна Креста». Чаще эту картину называют «Распятие»
Как вы думаете, какая музыка могла бы проиллюстрировать эту картину?
Учащиеся: Мрачная, серая, страшная, трагическая, тяжёлая.
Учитель: Да, если из картины «Сикстинская Мадонна» льётся светлая, нежная музыка, то из этой трагическая, тревожная. Сегодня на уроке, мы не раз говорили, что тема религии, веры, волновала людей разных эпох и разных искусств. И наши современные поэты, художники, музыканты, композиторы тоже, неоднократно обращались к этой теме. Хочу предложить вашему вниманию, музыку известного современного английского композитора Эндрю Ллойда Уэббера. Послушайте музыку и определите, какое настроение, чувства передаёт нам эта музыка? Какие изобразительные элементы в ней присутствуют? Как вам покажется, перекликается ли музыка Уэббера с картиной Дали? Э.Л.Уэббер «Иисус Христос – супер звезда» фрагмент из рок-оперы;
тема распятия – слушание
Учитель: Какое настроение передала нам эта музыка?
Учащиеся: Трагическое, гневное, горестное.
Учитель: Какой был характер музыки?
Учащиеся: Тяжёлый, мрачный, взволнованный, тревожный, драматичный, суровый.
Учитель: Присутствовали в этой музыке изобразительные элементы?
Учащиеся: Да, было слышно, как вбиваются гвозди.
Учитель: Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
Учащиеся: Сострадание, жалость, сочувствие, сопереживание.
Учитель: Ребята, мы сейчас прослушали фрагмент из рок-оперы «Иисус Христос – супер звезда». Как вам кажется этот фрагмент перекликается с картиной Дали?
Этот фрагмент в опере называется тема распятия. Э.Л.Уэббер, сочинил эту оперу в 1970 году, будучи совсем молодым, на текст своего друг Т. Райса. Музыка этой оперы одно из лучших произведений Уэббера. Он современный композитор очень популярных произведений, таких как мюзикл «Кошки», «Фантом оперы». С рок-оперой «Иисус Христос», и композитором, сочинившим её, мы продолжим знакомиться на следующих уроках, ведь тема «лёгкая» и «серьёзная» музыка у нас продолжается.

[тулячка]

Это конспект моего урока для 2 класса, по теме "Что выражает музыка" Вдруг кому пригодится!
Это как бы немного черновой вариант, поэтому если опечатки там, или ещё чего не обращайте внимания!
Вход под песенку «Листопад» 27
(перед дверью)
Учитель: Сейчас в класс, вы будете заходить под музыку….
Послушайте и скажите о чём она!
(вход)
Учитель: Ребята! Вам понравилась музыка, под которую мы зашли класс?
Дети: Да
Учитель: Какой это жанр музыки?
Дети: Песня
Учитель: А о чём эта песня? О каком времени года?
Дети: Об Осени!
Учитель: Какое настроение подарила вам эта музыка?
Дети: Хорошее, весёлое, радостное, светлое
Учитель: Скажите, а обычно, какое настроение бывает осенью?
Дети: Грустное, пасмурное, скучное
Учитель: А эта песенка, какая была по характеру?
Дети: Весёлая, радостная!
Учитель: И вот с таким весёлым настроением, давайте поприветствуем друг друга!
Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте учитель!
Учитель: Сегодня для вас я приготовила новое музыкальное приветствие!
Посмотрите на нотную запись и скажите, сколько звуков в нашем новом приветствии!
Дети: Три звука
Учитель: Правильно три звука!
Учитель: А какие это ноты! На второй линеечке?
Дети: Соль!
Учитель: На первой?!
Дети: Ми!
Учитель: И на первой добавочной?
Дети: До!
Учитель: А какое движение мелодии?
Дети: Нисходящее!
Учитель: Давайте споём сначала с названием нот!
ПЕНИЕ: Соль, ми, до!
Учитель: Как расположены звуки? (подряд?)
Дети: Через звук!
Учитель: Давайте пропоём наше приветствие со словами! Поздороваемся по-новому!
(спели)
ПЕНИЕ: Здравствуйте
Распевание:
Сейчас музыкальный начнётся урок!
Об этом сказал нам весёлый звонок!
Сказал, заливаясь, на ноте высокой,
Друзья поздравляю, с началом урока!

Учитель: Ребята, а какая у нас с вами тема урока? Давайте прочитаем!
Что выражает музыка?
Учитель: Да, сегодня на нашем уроке мы продолжим разговор о волшебных свойствах музыки!
И о том, что музыка может выражать любое настроение человека!
Как вы думаете, какое настроение выражает наше новое приветствие?
Дети: Радостное
Учитель: А если я спою его вот так? (пою грустно)
С каким настроением я спела сейчас?
Дети: С грустным
Учитель: Что же изменилось?
Дети: Вы его спели в миноре!
Учитель: А как прозвучало первое приветствие?
В мажоре
Учитель: Вот видите, как по-разному можно выразить своё настроение!
А что такое мажор и минор?
Дети: Это музыкальный лад
Учитель: Да, действительно на прошлом уроке мы с вами познакомились ещё с одним средством музыкальной выразительности – МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЛАД!
Давайте ещё раз вспомним характеристику каждого лада.
У вас на столе лежат таблички со словами, которые характеризуют минор и мажор.
Выберите сначала те слова, которые характеризуют мажор
Весело, радостно, задорно, звонко, светло, восторженно, празднично
Учитель: А теперь выберите слова для минора
Грустно, печально, жалобно, уныло, горестно, тоскливо, плачевно, темно Учитель: Всё правильно мы сделали?
Дети: Да
Учитель: Молодцы, хорошо справились с заданием!
А ведь мы с вами даже выучили про лад маленький стишок! Кто помнит его?
Дети: Дружбой звуков говорят, называют слово лад!
Светлый мир, просторный открыл нам лад мажорный!
Мир в полумрак погружённый, лад нарисует минорный!
Учитель: Мы с вами не случайно прочитали стих о музыкальных ладах!
Вам на парты я раздала маленькие картинки. Сейчас вы прослушаете три фрагмента музыкальных произведений, и по окончании каждого, вы должны выбрать одну картинку, показать её мне и я прикреплю её к тому ладу, который мы вместе с вами выберем.
Игра «Угадай-ка»
1. Вальс
2. На тройке
3. К Элизе
Учитель: Молодцы! Хорошо справились с заданием!
А никому и вас не знакомо произведение, которое звучало последним? Может быть, кто-то из вас знает название этой пьесы?
ОТВЕТЫ
Учитель: Хорошо, я вам подскажу!
Это произведение называется « К Элизе».
Автор этого произведения композитор, который сочинил также и вот эту пьесу.
Слушание т «Весёлая. Грустная»
Учитель: Как она называется?
Дети: Весёлая. Грустная.
Учитель: Кто же этот композитор?
Дети: Бетховен
Учитель: Правильно Людвиг ван Бетховен!
Кто может показать портрет композитора!
Показ портрета
Учитель: А какие ещё произведения Бетховена мы знаем?
Дети: Марш. Сурок.
Учитель: А что мы с вами знаем о творчестве этого композитора?
Дети: Это немецкий композитор!
Он сочинял музыку и для детей и для взрослых!
У него была нелёгкая жизнь!
Он давал уроки музыки, чтобы зарабатывать!
В возрасте 37 лет он потерял слух и оглох!
Ничего не слышал! Но, всё равно продолжал сочинять музыку!
Учитель: Да, действительно нелегко жилось Бетховену!
Но, мы с вами говорили, что, ни смотря, ни на какие жизненные трудности, его музыка всегда какая по характеру и настроению?
Дети: Радостная, величественная, светлая….
Учитель: Я хочу вам напомнить, что у вас было домашнее задание!
И что именно к пьесе «Весёлая. Грустная» вы нарисовали рисунки, которые я у вас заранее собрала!
И, рассматривая дома ваши рисунки, мне захотелось сделать из них, вернисаж! Что же это такое?
Дети: Выставка картин!
Учитель: И мне кажется, что у меня получился необычайный вернисаж! Хотите посмотреть? Тогда внимание!
Просмотр презентации.
Учитель: Понравился вам мой вернисаж?
А кто заметил, какое название я придумала для ваших работ?
Дети: Осенние нотки
Учитель: А как вы думаете, почему?
Дети: Потому что мы рисовали осень
Учитель: Да! Потому что, не смотря на разнообразие ваших рисунков,
в – основном, вы нарисованы осенние пейзажи! В них вы, отразили разное осеннее настроение! То весёлое, то грустное!
И раз уж так часто на нашем сегодняшнем уроке звучит слово «Осень» то я предлагаю сейчас нам про неё спеть
Послушайте и угадайте по вступлению, что это за произведение?
(играю вступление к песне «Листопад»)
Учитель: Знакома вам эта музыка?
Дети: Да! Это песня «Листопад»
Учитель: Ребята, жанр музыки здесь это песня!
А какой же ещё встречается здесь музыкальный жанр?
Дети: Танец!
Учитель: Какой?
Дети: Вальс!
Учитель: Действительно, кажется, что листики висят высоко на веточках и слегка покачиваются!
Давайте споём и изобразим это!
Поём –
листопад, листопад….
И вот они уже закружились в своём танце, порхая то вниз, то снова взлетая наверх…
Листья тихо порхают и кружатся
(давайте себе поможем рукой, покружимся)
А вот и ещё один золотой листик, порхает в небе…
Листопад, листопад,
Листик в небе повис золотой
И хочется ему взлететь высоко-высоко к журавлям, у которых свой прощальный танец…
Листопад, листопад,
Журавли в этом танце завьюжатся,
И хочется улететь листочкам вместе с журавлями
И умчат листопад, и умчат листопад за собой
А теперь давайте вспомним припев:
Низкое небо, вдруг заалело,
Ворохом листьев, что просятся вдаль!
И ярко, красочно нужно нам спеть дальше….
Сыплются листья, дождик из листьев,
Нас листопад приглашает на бал

Ребята, какой характер этой песни?
Светлый, радостный, изящный, танцевальный, лёгкий…
И вот с таким светлым, танцевальным, лёгким, радостным, мажорным, листопадным воздушным, как вальс листочков в лесу, настроением я сейчас и предлагаю исполнить нашу песенку! И конечно с движениями! А то она уже заждалась нас!
«Листопад» - исполнение с движениями
1.
Листопад, листопад, листья тихо порхают и кружатся,
Листопад, листопад, листик в небе повис золотой
Листопад, листопад, журавли в этом танце закружатся,
И умчат листопад, и умчат листопад за собой
Припев:
Низкое небо, вдруг заалело,
ворохом листьев, что просятся вдаль!
Сыплются листья, дождик из листьев,
Нас листопад приглашает на бал!
2.
Листопад, листопад, по ковру разноцветному бегаем,
Листопад, листопад, двери в сказку нам тихо открой,
Листопад, листопад, осень нежно прощается с временем,
Когда мог листопад её в вальсе кружить над землёй!
Припев:
Низкое небо, вдруг заалело,
ворохом листьев, что просятся вдаль!
Сыплются листья, дождик из листьев,
Нас листопад приглашает на бал!
Учитель: Ребята, понравилось вам ваше исполнение?
Дети: Да!
Учитель: Мне тоже очень понравилось ваше исполнение! Молодцы!
И, несмотря на то, что песня у нас написана в минорном ладу – мы с вами исполнили её светло и радостно!
Скажите ребята, если понятия мажора и минора мы внесём в нашу повседневную жизнь, то к чему мы должны стремиться?
Дети: К мажору!
Учитель: Правильно, мы, чтобы с нами не случилось, никогда не должны унывать! И знать, что из любой трудной ситуации, всегда есть выход!
Но, всё - таки, тем не менее, у каждого человека бывает разное настроение? Какое?
Дети: Весёлое или грустное настроение!
Учитель: Ребята, а когда может быть у человека грустное настроение?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Учитель: Скажите ребята, а когда что-то случается с вашими любимыми игрушками, какое у вас настроение? Вы огорчены?
ОТВЕТ ДЕТЕЙ
Учитель: Сейчас я предлагаю вам послушать новое музыкальное произведение, которое называется «Болезнь куклы».
Прислушайтесь внимательно, к музыке, которая сейчас прозвучит, и попробуйте понять, какие чувства хотел выразить композитор в своей пьесе.
Звучит П. И. Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома».
Учитель: Ребята, что вы почувствовали, слушая эту музыку?
Дети: Грусть, печаль, жалость!
В каком ладу звучит музыка?
В миноре
Какой характер музыки?
Дети: Эта музыка грустная, печальная, хмурая, тревожная, жалобная, тоскливая, обиженная, плачущая.
Учитель: Действительно ребята! Музыка настолько выразительная, что мы чувствуем в ней и страдание, и боль, и даже то, как, катятся по щеке горькие прозрачные слёзы!
Очень грустная музыка,
В ней мы слышим печаль.
И смеяться не хочется,
И кого-то нам жаль...
Именно эти чувства и грусти, и печали, и жалости, сострадания выразил композитор в этом произведении.
Учитель: А кого же композитор жалеет в этой музыкальной пьесе?
Дети: Куклу!
Учитель: Что с ней случилось?
Дети: Она заболела!
Учитель: А может быть и хозяйку куклы, маленькую девочку, которая горько плачет.
Учитель: Ребята, а вы умеете жалеть, того, кто расстроен и кому плохо?
Да
А когда вас жалеют, что происходит с вашим настроением?
Дети: Оно становится хорошим.
А ещё, когда у вас бывает весёлое настроение?
Ответы
Да, иногда нам настроение поднимает какой-то подарок!
И сейчас вы услышите произведение, в котором такому же ребёнку, как и вы, сделали подарок! А вот какой? Давайте попробуем решить вместе с вами, слушая эту музыку!
Слушание
Понравилась вам музыка?
Как вы думаете, что же это за подарок?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Вот видите, сколько вы всего вообразили, слушая эту пьесу.
Пьесу «Болезнь куклы» и пьесу, которую мы сейчас с вами послушали, сочинил композитор, с творчеством, которого мы с вами хорошо знакомы!
Посмотрите портрет и скажите что за композитор?
Чайковский
Правильно - П.Чайковский
Эту музыку он сделал подарком для одной девочки и назвал эту пьесу «Новая кукла»
Как вы думаете, почему композитор так назвал своё произведение?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Пьеса «Новая кукла» входит в замечательный музыкальный альбом из 24 маленьких пьес. Мы с вами уже знакомы с некоторыми пьесами этого альбома!
Как же он называется?
Дети: Детский альбом!
Учитель: Скажите, а какие другие пьесы из «Детского альбома» мы уже слушали?
Дети: «Марш деревянных солдатиков», «Камаринская», «Утренняя молитва»
Учитель: Молодцы! А для кого композитор сочинил свой «Детский альбом»?
Дети: Для племянника Володи.
Учитель: Но, я вам рассказывала, что в этой семье было много детей, и композитор любил приезжать к ним в гости! И вот однажды одной маленькой девочке он и решил сделать такой замечательный музыкальный подарок
А то, что вы, вслушиваясь в эту музыку, представили каждый что-то своё, то это говорит о том, вы прекрасные слушатели! Молодцы!
И вот у этих прекрасных слушателей, я сейчас хочу спросить, как вы думаете, что же хотел композитор выразить своей музыкой?
Какое настроение мы услышали в музыке?
Радостное, весёлое.
Учитель: В каком темпе звучала музыка?
Дети: В быстром, подвижном темпе!
Учитель: Да, музыка была стремительная, полётная!
Скажите, а вы услышали, как девочка выражает свою радость?
Какой характер музыки?
Радостный, весёлый, светлый
В каком ладу звучит музыка?
В мажоре
Давайте послушаем, что происходит с мелодией в самом начале?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Она как бы кружится!
Учитель: А какой жанр музыки здесь мы слышим?
Дети: Танец!
Учитель: Какой?
Дети: Вальс!
Учитель: Да, действительно, мелодия изображает, как девочка как бы кружится со своей новой куклой. Давайте покажем под музыку движениями рук, как девочка кружится!
РАБОТА С МУЗЫКОЙ
Учитель: А что же затем что происходит с мелодией?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Да, из плавной, напевной, превращается в озорную, резвую, подпрыгивающую!
Учитель: Почему? Что, хотел изобразить композитор?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:
Что девочка веселится, прыгает от радости.
Учитель: Давайте тоже движениями рук это покажем!
РАБОТА С МУЗЫКОЙ
Давайте ещё раз послушаем эту пьесу. Как она называется?
Новая кукла
И пусть каждый из вас порадуется за свой подарок, который бы вам хотелось получить!
Слушание
Скажите ребята, а вы любите, когда вам дарят новые игрушки или подарки?
Дети: Да!
Учитель: Конечно! И какое же настроение у вас появляется?
Дети: Весёлое, радостное, отличное!
Учитель: Я, к сожалению, не могу вам всем подарить новых игрушек, но зато могу вам подарить сегодня замечательную новую песенку! Хотите? Готовы слушать?
Тогда 1, 2,3 во время слушания песни руки на парты положи!
Послушайте и скажите, о чём поётся в песне, какой характер и настроение в ней?
Слушание
Учитель: Понравилась вам песенка?
О чём же в ней поётся?
Дети: Про отличное настроение!
Учитель: Да! Она так и называется «Отличное настроение»
Какой характер музыки в этой песне?
Дети: Весёлый, радостный, светлый.
Учитель: В каком темпе она звучит?
Дети: В быстром!
Учитель: Скажите, а эту песенку я только пела?
Дети: Нет!
Учитель: А что я ещё делала?
Дети: Хлопала в ладоши, щёлкала пальчиками!
Учитель: Скажите, а зачем?
Дети: Чтобы ещё больше подчеркнуть своё приподнятое, бодрое настроение!
Учитель: Действительно, потому что хлопками, щелчками мы иногда тоже выражаем наши жизнерадостные эмоции.
А сейчас давайте приступим к разучиванию этой песни!
Разучивание первого куплета
Вокально - хоровая работа
ИТОГ УРОКА
Вот и заканчивается наш урок! Вы все сегодня молодцы! ……Внимательно, дружно и хорошо работали на уроке! И я думаю, что к следующему уроку, вы мне сможете нарисовать рисунки, к наиболее понравившемуся вам произведению этого урока! Это будет ваше домашнее задание!
Скажите, дети, а вам понравилась музыка, которая звучала сегодня у нас на уроке?
С творчеством, какого композитора мы продолжили сегодня знакомиться?
С творчеством композитора Петра Ильича Чайковского
Какие новые произведения этого композитора мы послушали!
Болезнь куклы Новая кукла
О чём ещё мы сегодня говорили на уроке?
О том, что может выражать музыка!
И что же ребята выражает музыка?
Различные настроения и чувства человека.
Какие настроения?
Весёлые и грустные!
Мне очень хочется узнать, какое настроение появилось у вас после нашего урока? У вас на партах лежат маленькие скрипичные ключи! И вот сейчас, если у вас весёлое мажорное настроение, то поднимите весёлый ключик, ну, а если грустное, значит печальный ключик!
(дети поднимают ключики)
Я очень рада, что после нашего урока у вас появилось отличное настроение!
(Дети выходят из класса под песню «Отличное настроение» )

[vesna.c]

Здесь разработка урока в 5 классе
(Музика в казці.Чонгуріст.)http://files.mail.ru/EH5H5K Буду рада,если кому нибудь пригодится.

[kaznarina]

Конспекты уроков по программе Кабалевского. Видео и аудио фрагменты вставлять не стала, скорость инета не позволяет их закачать, тем более что их свободно можно скачать в интернете.
6 класс 2 урок II четверти - Взволнованные интонации, по I части 2 концерта Рахманинова 6-2(11) легкий вариант.rar

7 класс2 урок II четверти - Музыкальный образ, по рапсодии №2 Листа 7-2(11) легкий вариант.rar
при создании презентаций использовала картинки и фрагменты презентаций нашего форума. Девочки, всем большое спасибо!

[svetlana kuzmenko]

Выкладываю свой открытый урок,посмотрите,может чиркнёте пару слов-как?у нас конечно программа отличается от российской,чётких указаний тоже нет,у учителя есть свобода выбора,я даю в таком виде...

[МУЗА 2008]

Конспект урока "Оркестр русских народных инструментов" http://files.mail.ru/DBDP5R

Конкурсный урок с применением интерактивной доски "Путешествие в музыкальный театр" ЗДЕСЬ
Представляете, его не защитали, потому что он не поместился в "Кампус".

[svetlana kuzmenko]

Конкурсный урок с применением интерактивной доски "Путешествие в музыкальный театр"

Света,мне очень понравилась идея буклета о театредаёт представление и вызывает интерес,формирует отношение