Разное

[iricka]

ИГРА С ДЕДОМ МОРОЗОМ.

Мы пойдем сначала влево…
А потом пойдем направо…
И тихонечко присядем…
И тихонечко привстанем…
Мы пошире разойдемся…
А потом назад вернемся…
Мы потопаем ногами…
И похлопаем руками…

Игра повторяется 3 раза, каждый раз увеличивая темп.


НОВОГОДНИЕ ЗАГАДКИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ:

• Полотно для художеств незримого зимнего живописца.
( Окно)

• Заплечник Деда Мороза.
(Мешок)

• То, чем елочная иголка отличается от швейной.
(Ушко)

• Пришла, рассыпалась, клоками повисла на ветвях дубов…
(Зима)

• Карнавальный наличник
(Маска)

• Небесный снеговоз.
(Туча)

• Место, где ребята в зимнее время собирают обильный урожай шишек.
(Горка)

• Без крыльев - а летит, Без корней – а растет.
(Снег)

• Весной цвету, летом плод приношу, осенью не увядаю, зимой не умираю.
(Елка)

[Gaisia]

Песня "Новогодняя ёлка" на мотив (Песенка крокодила Гены)

Новогодняя ёлка распустила иголки,
Засияла в наряде своём.
Мы на празднике нашем поиграем и спляшем
И весёлые песни споём.
припев:
Веселиться мы сегодня
Будем вместе в детсаду.
Славный праздник, новогодний,
Только раз в году!

Мало, много ли снега,
Нам ничто не помеха,
Будем праздик мы здесь отмечать.
Мы вас всех поздравляем, мы вас всех приглашаем,
Новый год вместе с нами встречать.
препев:

[Gaisia]

Игра с Дедом Морозом.

Ой,что за народ за Морозом идёт? /2р. (идут по кругу)
припев:
Побежали, побежали, только пятки засверкали. (бегут)

Ой, что за народ, да в ладоши бьёт!/2р. (идут по кругу и хлопают в ладоши)
припев:

Ой, что за народ себя за нос ведёт!/2р. (идут по кругу и держат себя за нос)
припев:

Ой, что за народ себя за уши ведёт!/2р.(идут по кругу и держат себя за уши)
припев:

[elenan]

А сейчас обещанные музыкальные рукавички:(на рукавички, ро типу кухонных прихваток с одним пальчиком пришиты пуговки) на этом материале идет закрепление понятий-высоко, низко, медленно, быстро, пауза, колыбельная... Извиняюсь, сочиняю, не сама, но очень благодарна моей воспитательнице за эти тексты. Пою на мелодию песенки Гомоновой "Танец зверей".
!. Рукавички мы надели, звонко заиграли,их услышали зверята и затанцевали (хлопают в ладошки у правой и л. щечки)
2. высоко взлетела птичка, песенку запела.
рукавички помогают, не сидят без дела(хлопают над головой)
3. Низко ветку опускает маленький слоненок,
Очень любит кушать листья слоник наш с пеленок (ударяют, постепенно, опуская рукавички вниз)
4. Между сосен, между елок, быстро скачет зайчик,
От лисички убегает зайчик-побегайчик.(быстрые хлопки рукавичками)
5. На коленочки ложаться вырежки устали.
Колыбельную споем им, чтобы отдыхали.

[ОЛЬГА79]

Буду счастлива, если кому пригодится!

МУЗЫКАЛЬНО- РИТМИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ

• «ГАРМОШЕЧКА»

1. Я гармошечку танцую 1, 2,3
Пою песню заводную
Выходи ко мне плясать

2. В нашем доме у Тимошки
Есть красивая гармошка
Пятки вместе, носки врозь,
Потанцуй лениться брось.

3. Мы с подружкою гармошку
Будем вместе танцевать
А мальчишки ту гармошку
Будут с нами повторять

• «ШАГ ПОЛЬКИ»

1. Все девчонки и мальчишки
Очень рады поплясать
Скок-пробежка, скок-пробежка
Будем польку танцевать

2. На рассвете, рано утром
Вышли зайчики плясать
Скок-пробежка, скок-пробежка
Будут польку танцевать

3. Посмотрите, зайчики!
Посмотрите, белочки!
Как танцуют полечку
Мальчики и девочки.

• « КОВЫРЯЛОЧКА»

1. Носок, пятка, перетоп
Носок, пятка, перетоп
Вот какие молодцы
Мы танцоры, удальцы!

2. Ставлю ногу на носок
А потом на пятку
И три раза постучу
Глядя на ребяток.

3. Ковырялочку, ребята
Я хочу вам показать
Вы попробуйте за мною
Все движенья повторять
• « ПОДСКОК»

1. Скок, скок, скок, скок
Вот какой у нас подскок
Ножку дружно поднимаем
И носочек к низу тянем.

• «ШАГ С ПОЛУПРИСЕДОМ»

1. Шаг, присядка, шаг, присядка
Это танец я учу
Приседать я не устану
Я танцором стать хочу

• « МОТАЛОЧКА»

1. Я моталочку спляшу
нашим деткам покажу
ножку правую сгибаю
И быстрее выпрямляю
То же самое с тобой
Повторим другой ногой.

• « КРУЖЕНИЕ С ПРИПАДОМ»

1. Как танцуем мы красиво
Улыбаемся счастливо
Припадаем мы на ножку
И покружимся немножко

• «ПРЯМОЙ ГАЛОП»

1. Но, лошадка, но, лошадка
Вы скачите без оглядки
Ножку правую вперед
Получается галоп.

• «БОКОВОЙ ГАЛОП»

1. Гоп, гоп, гоп, гоп
Получается галоп
Пятка, пятку догоняет
Пятка пятку выбивает

• « ВЕРЕВОЧКА»

1. Я скачу, скачу, скачу
И веревочку кручу
Ты веревочка крутись
Пляске весело учись
Мы веревочку, мы веревочку
Ногу за ногу ведем
1-2-3-4-5
Начинаем все опять

• «ПЕРЕПЛЯС»

1. За что за шум, что за гам
Кто приплясываем там?
Топай весело ногой
Да притопывай другой
Начинается у нас
Развеселый перепляс

• «ПРУЖИНЫ»

1. Мы коленочки сгибаем
И пружинку выполняем

[elenan]

В моем расписании всего немного времени, пока идут ранетки., так хочеться быть полезной!
Вотеще одна находочка, может кому-нибудь пригодиться:
на мелодию песни "Кабы не было зимы" ГОД БЫКА
1.Раздуваются бока, слышен шаг тяжелый -
То приходит год быка в города и села.
2. Кабы не было быков, это всем известно,
Жизнь была бы у коров нестерпимо пресной.
3. Кабы не было коров, добрых, щедрых, славных -
То пропали б со столов сливки и сметана.
4. И не зналиб молока в городах и селах -
Так встречайте год Быка с песнею веселой!

[POKINYTAYA]

А вот еще интересная статья. Автор Галина Гусева.
Что надо знать родителям
о музыкальном развитии их ребенка.

Вашему ребенку от 3-х до 5-ти лет. Если вы до сих пор не взялись за его музыкальное воспитание, то Вы опоздали на 3 - 4 года. Да, конечно, закладка всех знаний происходит
в первые 3 года. Но не стоит отчаиваться. Надо просто наверстывать упущенное.
Впрочем, может, все же, Вы не все упустили? Вспомните, сколько прибауток, потешек,скороговорок, вам пришлось применить, когда Вы кормили, укладывали спать, предостерегали от опасностей Ваше чадо? Вы говорили им:
Пароход идет, в наш порт груз везет,
Разгружаем, разгружаем и ворота закрываем!
когда клали в рот ложку за ложкой? Или:
Водичка, водичка, умой Саше личико,
Чтобы глазки блестели, чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!
когда умывали их кусачим мылом? Вы пели им:
Баю-баюшки-баю, не ложись-ка на краю:
Придет серенький волчок, схватит Олю за бочок!(?)
Или так: Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет!
Помимо этих потешек – помощников, есть такие, которые можно говорить в любое время:
Зайку бросила хозяйка, под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не мог, весь до ниточки промок!
Или песенки:
Села птичка на ладошку, посиди у нас немножко,
Погоди, не улетай, улетела, ай!
Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?
Ванечка хороший, Ванечка пригожий!
На коня садится, конь под ним кружится,
Плеточкой помашет, конь под ним запляшет!
Если Вы заметили, эти потешки, песенки очень ритмичны. Они хорошо ложатся на слух и вызывают желание раскачиваться. Часто дети в такт еще помахивают головой или руками.
Здесь уже вовсю идет работа над ритмическим слухом. Чем больше таких потешек, тем качественнее результат. Усложните немного задачу: прохлопайте ритм этих стишков.
И не бойтесь, что, как Вам кажется, Ваши детки уже из них выросли. Для простукивания, для игры на металлофоне, эти стишочки как раз вовремя.
Идем дальше. В Вашем доме масса ненужных вещей, которые могут быть вашими помощниками в развитии музыкальности Вашего ребетенка.
Ну, к примеру, баночки из-под фотопленки. Насыпьте в них немного сухой крупы. Позвените. Неправда ли, прекрасные маракасики получились?
Потрясите их частым ритмом – это ножки побежали. Потряхивайте размеренно – ножки шагают. Потряхивание с задержанием – лошадка скачет.
Сегодня нет у вас контейнера из-под фотопленки. Но есть пустая бутылка от «Пепси», или освободилась коробочка из-под маминого крема. Проделайте тоже самое с ними, что и с контейнером. А когда вы сделаете несколько таких маракасиков, с разным количеством крупы, то услышите разницу в тембре.
Пошли на кухню снова. Сколько у мамы кастрюльных крышек! Выбрали самые выпуклые. Ударили одну о другую и развели руки. Звучит? Чем не оркестровые «тарелки»? Они применяются обычно в конце музыкальной фразы.
Полезли в стол. Там ложки. Ну-ка, побейте одну о другую. Ну, как? А если еще они деревянные, так из них столько разных звуков можно извлечь!.
Ну что, голова болит от шума? Да мы же поиграли –то всего 15 минут! Зато у нас не только ритмический слух проснулся, мы научились отличать тембровые оттенки,
Отличать звучание металла, пластмассы и дерева. Вы думаете это все?
Не-а.


Человек-оркестр

Вы сами многозвучный музыкальный инструмент. Вы – человек-оркестр. Не верите?
Давайте разберемся.
Начнем снизу. Ноги. Шагаем – один звук. Топающий шаг – другой. Побежали – третий.
Поскок – четвертый. Можем все эти ритмы повторить руками? Можем.
Объединим эти два инструмента. Ладонью стряхиваем с брюк крошки. Послушали, как звучит. Сделали то же в разных темпах и с различным ритмическим рисунком.
Потерли ногтями об одежду. А теперь, ладонью об ладонь. Другой звук?
Похлопаем ладонями себя по коленям. Теперь по грудной клетке. А теперь,пощелкали себя по надутым щекам. Добавили открытый рот. Продолжайте щелкать, изменяя положение рта от «а» до «у».
Запустили пальцы в волосы и делаем «полоскательные» движения.
Зажали нос двумя пальцами и соскальзываем одним, одновременно издавая гортанный (не раскрывая рта) звук. Чем не гавайская гитара? А теперь раскрываем рот от «а» до «у».
Ну, наконец, добрались до рта. А голос у нас на что?
Так как, человек-оркестр, музицировать будем?

[Кoshka-мр-р]

Музыкальные игры для детей 2-3 лет

--------------------------------------------------------------------------------

Это игры из программы детского сада, может быть кому и пригодятся. За качество записи извините. Приобретала кассету еще в 90-х годах прошлого века. Удобно если рядом нет инструмента. есть и другие игры-песенки, если подойдут выложу.

1. Прятки

Сл. И. Плакиды, муз Т. Ломовой

Где же, где же наши ножки, Дети сидят на корточках,
Где же наши ножки? обхватив колени.Где же, где же наши ножки,
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки, Встают и топают ножками
Вот где наши ножки.
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки

Где же, где же наши ручки, Прячут ручки за спину
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки,
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки, Показывают ручки,
Вот где наши ручки. вращая кистями
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки!

Где же, где же наши детки, Закрывают глазки ладошками
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки,
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки, Открываю глазки, приплясывают,
Вот где наши детки. и хлопают в ладоши
Пляшут, пляшут наши детки,
Маленькие детки!


2. Зайчики и лисичка

Сл. В. Антоновой, муз. Б. Финоровского

(действия выполняются детьми в соответствии с текстом)

По лесной лужайке, разбежались зайки,
Вот какие зайки, зайки – попрыгайки,

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок,
Вот какие зайки, зайки – попрыгайки,

Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка,
Ищет, где же зайки, зайки – попрыгайки!
«Зайчики» разбегаются, а «лисичка» их догоняет.
Лисичка – кукла бибабо или ребенок в маске

3. Пляска с погремушками

Ах, как весело сегодня Дети размахивают погремушкой
Веселятся малыши! Вправо, влево.
Деткам дали погремушки,
Погремушки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля… Дети звенят погремушкой

Погремушки вверх подняли Поднимают погремушки вверх
Выше, выше малыши,
Погремушки деткам дали,
Погремушки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля… Дети звенят погремушкой

Где же, где же погремушки? Прячут руку с погремушкой за спину
Спрятали их малыши.
Покажите погремушки,
Погремушки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля… Дети звенят погремушкой

Сели на пол, постучали Дети садятся на корточки,
Погремушкой малыши стучат погремушкой об пол
Постучали, поиграли,
Погремушки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля… Дети звенят погремушкой

Побежали с погремушкой Дети бегут по залу
Друг за другом малыши.
Догоните наших деток,
наши детки хороши!

Припев: Дзинь-ля-ля… Дети звенят погремушкой

Песни из программы "Топ-хлоп малыши"

[oljaTs]

Людочка, еще раз спасибо! Вот нашла в Интернете. Слава Богу. могу писать дальше.
“Пляска медвежат”, муз. Л. Шварца.

Возле ёлок, во лесочке, - выходят медведи, переваливаясь.
Пляшут мишки на снежочке.
На весёлых медвежат
Птички с веточек глядят.

Припев:

Ай-да, мишки-шалунишки. - наклоняясь, поочерёдно хлопают ладошками по коленям.
Развесёлые малышки, - выполняют полуприседания.
Попляшите веселей
Возле ёлочки своей!

Мишки лапой помахали, - машут одной рукой.
Покружились, поплясали - кружатся, переваливаясь
Ай-да, мишки, молодцы,
Поплясали, малыши!

Припев.

Поплясали и устали, - кружатся.
Сели, лапой помахали. - сели на пол.
Все тихонечко сидят
И на ёлочку рычат.

Припев.

[Zaranica]

Может пригодиться!

Новогодний утренник для детей 3-4 летПод музыку в зал вбегают дети и останавливаются возле стульчиков.

Ведущая

С Новым годом поздравляем
И больших и малышей.

Счастья всем, добра желаем
И морозных ясных дней!

Пусть звучит сегодня в зале
Ваш веселый, звонкий смех.
С Новым годом поздравляем
С новым счастьем
Всех, всех, всех!!!

Какая наша елочка?
Дети

Пушистая, пушистая!

Ведущая

А еще какая?

Дети

Душистая, душистая!
Нашу елку до макушки
Наряжали все подряд.
Вот игрушки и хлопушки,
Вот шары на ней висят.
Здравствуй, гостья дорогая!
Ты нарядна и светла,
Целый год тебя мы ждали,
Наконец-то, ты пришла!
Будем весело плясать,
Будем песни распевать,
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять.
Песня о елке.
Посмотрите, приглашает
Елка праздничная нас.
Под зелеными ветвями
Мы закружимся сейчас.
Мы встречаем весело
у елки Новый год
Вокруг зеленой елочки
Мы водим хоровод.
Хоровод вокруг елки

Ведущая

В праздник елки новогодней сказка не кончается,
И под елочкой сегодня сказка начинается
Входит Снегурочка, танцует.

Снегурочка

Здравствуйте, ребята, здравствуйте, зверята!
Я - Снегурочка, все люди дружат издавна со мной.
Я люблю мороз, и ветер, и метелицу зимой.
С Новым годом поздравляю, много радости желаю.
Поет с детьми песню.
Лиса пытается подойти к елке, ведущая ее одергивает.

Лиса

Говорю вам, пропустите,
Меня на елочку пустите.
Как же бал, да без меня?
Я готовилась три дня:
Платье модное пошила,
Даже туфельки купила.
Поет песню.

Снегурочка

Ладно, Лиска, проходи и тихонечко сиди, Ты нам только не вреди!

Лиса

Ну, конечно, что вы, что вы!
Я тихонько посижу и на елку погляжу.
У вас елка загляденье а подарки - объеденье!
Кстати, у меня вопрос:
Не пришел ли Дед Мороз?

Снегурочка

Нет, но должен уж прийти.
Задержался он в пути.
Давайте дружно позовем
Дедушку Мороза.

Дети

Дед Мороз!!!
Входит Дед Мороз

Песня. Приветствие. Хороводы. Игры с детьми. Садится отдохнуть, ставит перед собой мешок.

Лиса
Дедушка, а что у тебя в мешке?

Дед Мороз
Сказки!

Лиса
Фи, сказки! А что-нибудь вкусненькое есть? Ну, например, зайчатинка или курятинка?

Дед Мороз
Курятинки нет, а Колобок есть!
Дети поют песню "Колобок" и выполняют движения.

Колобок
Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, Не попался на зубок, вот какой я Колобок!

Лиса
Он всем - вам и мне, Лисе, все хвалился и хвалился.
Ну а после, знают все, до чего он докатился.
Лиса хочет съесть его, Колобок бегает, Лиса - за ним.

Дед Мороз
В праздник елки новогодней сказка не кончается, В праздник елки новогодней колобки встречаются. Выбегают все колобки. Танец колобков


Лиса
Ничего не понимаю! Вот сейчас вас всех поймаю!
Все колобки убегают, остается ежик

Ежик
Ах, как много зайцев здесь
Ой, мерещатся мне зайцы!

Лиса
Колобок, Колобок! Выходи, я тебя съем!

Колобок
У меня торчат кругом тысяча иголок
У меня с любым врагом разговор не долог!
Эй, кричу я лисе, не боюсь и волка!
Я тебе говорю: хочешь съесть иголку?
Хватает лису за хвост

Лиса
Нет, уж Колобок, я сыта! Отстань от моего хвоста!
Убегает, но выходит с другой стороны елки

Я Лиса, сегодня в гневе,
Пожалуюсь Снежной Королеве!
Огоньки гаснут, дети засыпают

Снегурочка
Ой, Мороз! Беда! Дети замерзли и уснули. Это Снежная Королева напустила на них свои чары, А ее подговорила Лиса. Мы ведь про нее забыли и на елку не пригласили.

Дед Мороз
Беда, Снегурочка! Эй вы, сани резные, Эй вы, кони лихие!На Север нас везите в царство Снежной Королевы
Звучит музыка, песня. Большой и маленькие снеговики танцуют.

Снеговик
Я, ребята, Снеговик.
К морозу, холоду привык
В этом царстве ледяном
снег мы целый день метем.
И летят, летят снежинки,
Будто белые пушинки.
Танец снежинок, они приседают на одно колено.

Королева
Все ли ладно в королевстве? Все спокойно во дворце?

Снеговик
Нами будешь ты довольна. Во дворце все-все спокойно.
Слышен шум

Королева
Кто шумит в моих покоях? Кто меня тут беспокоит?

Дед Мороз
Остановись ты, Снежная Королева!
Ты послушай нас без гнева
Не сердись на нас, не злись!
Лучше к нам на бал явись!
Елку снова нам зажги
И детей всех разбуди.

Королева
Странно слышать эти речи! Но согласна я, приду, И с собой Снеговиков я приведу.
Мелодия "Саночки", звон колокольчиков. Выходят из-за елки Снеговики, Дед Мороз и Снежная Королева.

Королева
Что же Дед Мороз!
В хорошую минутку ты сюда меня привез
Я сегодня всех прощаю.
Огни на елке зажигаю.
Все, ребята, просыпайтесь, да в веселый пляс пускайтесь!
Хоровод. Игра

Дед Мороз
В мешке моем остались бусинки, Ну-ка выходите и нас всех повеселите!
Танец бусинок, игра с бусинками
Игра с поросятами

Дед Мороз
Что ж, веселый вы народ!
Нам играть пришел черед.
Внучка, где же мой мешок?

Снегурочка
Так вот здесь ведь он стоял.
Дед Мороз
Ой, подарки потерял!

Снегурочка
Мне сейчас сказали белки, Это все лисы проделки
Лиса выходит с пустым мешком, объелась и икает.

Дед Мороз
Ах ты, рыжая плутовка, поступила очень ловко! Ты куда подарки дела?

Лиса
Я их все, представьте, съела!

Снегурочка
Все? Ой! Ой! Ой! Нужно доктора позвать! Нужно нам лису спасать!

Дед Мороз
Сам Лису я полечу и ее я проучу!
Ну-ка музыка играй!
Плясать, плутовка начинай!

Лиса
Не буду! Но с началом музыки пляшет и просит: Королева, выручай, бедную лису спасай!

Королева
Из сказочной страны,
Из северного края
Явись передо мною, глыба ледяная!
Снеговики везут на санях глыбу.
Королева разбивает ее:

Станьте, осколки, подарками с елки!!!

[MarinaMi]

Если к вам в гости на Новогодний праздник приходят сказки, можно играть в игру "Красная Шапочка и Серый Волк" (автор С.Галкина).


Звери все в лесу в тревоге:
Волк разлёгся на дороге! Притаился он и ждёт -
На зубок кто попадёт?..
...А в это самое время через волшебный лес в гости к бабушке идёт девочка - Красная Шапочка.

Дети стоят в кругу ("волшебные деревья"). Волк сидит (или лежит в стороне). Красная Шапочка с корзинкой внутри круга.

Вступление (музыка А). "Волшебные деревья" в такт музыке качают ветками, Красная Шапочка поскоком движется по кругу.

Музыка Б. Красная Шапочка поёт:
Кр.Ш. Через тёмный лес к бабуле
Я иду,
Звонко песни распеваю
На ходу.
Хорошо в лесу гулять!
Деревья. Ля-ля-ля-ля-ля...
Кр.Ш. На полянке танцевать!
Деревья. Ля-ля-ля-ля-ля...

Музыка А. Красная Шапочка танцует, "деревья" хлопают в ладоши заранее выученный ритмический рисунок (хотя бы Та, ТА, ти-ти, ТА).
В конце музыкального фрагмента "деревья" берутся за руки, образуя "воротики" (не опускать до конца игры) и громко произносят: "Волк!"

Музыка Б.Волк догоняет Красную Шапочку.

Догнав её, Волк может сказать:
Бабушки, не бойтесь,
Мамы, успокойтесь!
Я не злой, не злой совсем,
Никого сейчас не съём,
Я живу не в чаще -
Я не настоящий!

Ноты сейчас закину в ящик. Не пугайтесь, что песенка называется "Петрушка". Автор Светлана Галкина сама предложила использовать музыку этой песни в данной игре.

[MarinaMi]

Если захотите разучить игру "Красная Шапочка и Серый Волк", можно провести целое занятие на эту тему. Есть очень выразительная одноимённая пьеса (автор М.Воловац), в ней замечательно прописаны контрастные образы героев, дети очень любят её слушать, импровизировать под эту музыку движения Волка и Красной Шапочки и т.д. Может, у кого-нибудь есть запись на диске? У меня, к сожалению, только на старой кассете.
А перед прослушиванием можно загдать ребятам загадку:

Девочка хорошая по лесу идёт,
Но не знает девочка, что опасность ждёт.
За кустами светится пара злющих глаз,
Зверь опасный встретится девочке сейчас...
Кто расспросит девочку о её пути?
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка, кто же этот зверь?
На загадку можете отвечать теперь.

[MarinaMi]

Вот пристала я к вам сегодня с Красными Шапочками (и, соответственно, Волками)! kuku Обещаю, что это сообщение - последнее на эту тему.

Волк. Красная Шапочка, что несёшь в лукошке?
Кр. Ш. Пирожки и маслице – всего понемножку…
Волк. А куда ты держишь путь?
Кр. Ш. Я иду к бабусе.
Волк. Может, сядешь отдохнуть?
Кр. Ш. Нет-нет, тороплюсь я…
Волк. Я охотно провожу.
Кр. Ш. Нет-нет-нет, сама дойду!
Волк. Кто же папа твой, девчушка?
Кр. Ш. Ставит папа мой ловушки на лисицу и на волка,
Из ружья стреляет ловко.
Он в лесу и днём, и ночью,
Он охоту любит очень…
Волк. Где сейчас он, дорогая?
Кр. Ш. Там, где встретила тебя я: на глухой лесной дорожке.
Подожди его немножко.
Волк. Нет, дружочек, тороплюсь я! Побегу!.. Привет бабусе!

[Gaisia]

Я проводила занятие на креативность, может пригодиться.



Цель: Развитие креативности у детей, через различные
виды музыкальной деятельности.
Задачи:
1.Воспитывать у ребёнка себя, как личность.
2.Развивать слуховое восприятие и эмоциональную отзывчивость.
3.Учить рассуждать о средствах музыкальной выразительности, употреблять некоторые музыкальные термины: минор, мажор, пиано, форте.
4.Передавать движениями характер музыкального произведения.
5.Развивать чувства сопереживания и желание придти на помощь.

Предварительная работа.
 Знакомство с названием нот,
 Сказка, которую придумали сами. Обсуждение явлений природы. Звучащий мир вокруг нас. Что звучит? Где звучит? Как звучит?
 Прослушивание музыкальных произведений: «Весна» Вивальди, «Дождик» Лазарева, «Вальс цветов» Чайковского, «Шутка» Шостаковича
 Знакомство с понятиями: мелодия, ритм.
 Игра на узнавание песни по ритму, мелодии.
 Подбери музыкальные инструменты к произведению соответствующего тембра.
 Дети самостоятельно с помощью родителей находили информацию на тему « Что такое счастье?»
 Песенное творчество: Пение попевок для развития слуха
«Петух», «Матрёшки», исполнение песен по одному, хором с запевалами и ансамблями.
 Игры: «Узнай по голосу», «Волшебный стул», «Дотронись до счастья», « Дирижёр».



Ход занятия.

Добрый день (пропевает муз.рук. по трезвучию до мажора - вверх)
Добрый день (пропевают дети по трезвучию до мажора - вниз)
Говорим мы (пропевают дети по трезвучию вверх)
Каждый день (пропевают дети по трезвучию вниз)
Этими словами (пропевают дети по ступеням звукоряда до 5-й ступени – вверх)
Здороваемся с вами (пропевают дети с 5-й ступени – вниз).
Сегодня, ребята, мы отправимся в сказку, которую сами сочинили. Вы хотите снова встретиться с девочкой?
(да)
А вы помните, как её имя? (Маша)
Ну, тогда в путь! Слушайте внимательно баян и выполняйте все движения, которые подскажет вам музыка.
Марш, бег, подскоки и галоп.

Вот мы и в сказке!
Ну-ка, тише, слышите, что это такое? Смотрите, да это же наша знакомая девочка Маша.

Маша, что с тобой случилось, почему ты плачешь?

Маша: Я хотела позаниматься музыкой, а нотки все куда-то исчезли. И я не знаю, что теперь делать? Осталась только одна нотка.

Да, правильно, только одна нотка осталась на нотном стане, а какая это нотка, как называется?
( до )
А может быть можно прожить без нот, без песен, без танцев и вообще без музыки?
Ребята, а вы как думаете?

(Музыка помогает радоваться, грустить, танцевать.)
Ну, раз нельзя жить без музыки, давайте Маше поможем найти нотки, вы согласны?
(да)
Маша, ты не огорчайся, мы с ребятами знаем твою сказку и я, думаю, сможем тебе помочь. Закройте глаза и подумайте, как мы сможем утешить Машу.
Звучит музыка счастья.
(дети рассказывают, как можно утешить Машу)

Ребята, вспомните, что приключилось, пока Маша была в деревне у бабушки?

Дети рассказывают, что ноткам стало скучно, они решили посмотреть, что происходит за окошком, сели на подоконник и свалились. Но сначала они вспоминали, какая ты Маша?

Ребята, вспомните, как нотки называли Машу?

До – добрая,
Ре – решительная,
Ми – милая,
Фа – фантастичная,
Соль – солнечная,
Ля – ласковая,
Си – симпатичная.

Правильно, молодцы! Ну что, пора отправляться на поиски нот. Нотки оказались на дереве, ветер сорвал листочки, и они полетели, кто куда.
Давайте и мы превратимся в листики и будем послушны ветерку.

Скажите ребята, а под какую музыку листочкам будет легче лететь. Под музыку польки, вальса, марша?
( вальса )

А почему вы так думаете?

( Потому, что музыка вальса плавная, лёгкая, под неё можно кружиться.)

Звучит музыка, дети выполняют движения.
(Находят нотку) ФА

Послушайте, что это шумит.
(дождик).

Послушайте произведение, которое так и называется «Дождик».

О каком дождике рассказала музыка?

( Да верно, озорной, игривый, задиристый, смешной, прозрачный.)

Какое настроение создал у вас музыкальный дождик?
(радостное, весёлое, игривое.)
У вас под стульчиками лежат разные инструменты, вам нужно выбрать из этих инструментов, те, которые смогут
украсить музыку нашего дождика.
( Дети выбирают, а затем исполняют.)

А почему вы выбрали колокольчик?
(Потому, что у колокольчика тоненький звук, напоминает капельки дождя.)

Берите колокольчики, и все вместе поиграем с дождиком.
(игра на колокольчиках)

А скажите-ка мне, пожалуйста, когда играет много инструментов, как называется? (оркестр)
А кто руководит оркестром?
(дирижёр)

Сейчас и поиграем в игру «Дирижер»

Молодцы ребята, справились с заданием, вот и нотка «соль»

Прислушайтесь. Что вы слышите?
(стучит дятел).

Тук, тук, тук, тук,
Мы в лесу слыхали стук,
Это дятел сел на сук.

Давайте подойдём к дятлу, я вижу, что рядом с ним висит нотка. Чтобы к нему подойти, нужно прошагать точно так же, как он стучит.
(Отстукиваю ритм, а дети двигаются.)

Дятел нам простучал вот так: шаг, шаг, бегай, шаг.
Что это такое?
(Ритм.)

Верно ребята. Ведь ритм – это сердце музыки. У каждой песенки свой ритм. Отгадайте, какую песенку я сейчас прохлопаю?

Тяф-тяф,тяф-тяф,тяф-тяф-тяф-тяф-тяф-тяф!
(Дети отвечают)

Давайте споём эту песенку, а припев прохлопаем в ладоши.
Песня «Тяф-тяф»

Вот и ещё одна нотка «ре»


Посмотрите, какой кот развалился на дороге. Это не простой котик, а музыкальный. Оказывается, он проглотил нотку. Котик, ты же умеешь петь, спой свою песенку, и нотка к нам вернётся.
Послушайте, какую нотку споёт котик?
(играю ноты: До, ре. «ми», эту ноту поёт кот и дети должны угадать,какая это нота?)

Вот и ещё одна нотка – «МИ» Спасибо тебе котик.

Давайте послушаем, как красиво поют птички. Может быть они подарят нам нотку? А это какая птичка поёт? Кукушка. Сейчас мы споём вместе с кукушкой. Какая мелодия у этой песенки?
Дети печальная, ласковая, нежная, тревожная, грустная. Кто хочет спеть как кукушка?
(пение)
Мы говорим мелодия, а что же это такое? Мелодия это душа музыки.
У каждого произведения своя неповторимая мелодия. Мелодия может стремительно взлетать вверх, спускаться по ступенькам вниз, может прыгать, а может стоять на месте. Давайте поиграем
(Игра на развитие слуха.)
Дети определяют, куда движется мелодия, показывая это рукой.
А ещё по мелодии, можно узнать какая звучит песня. Слушайте внимательно, я сыграю всего столько нот, сколько мы нашли.
Песня «Разноцветный хоровод»

А теперь, давайте все вместе споём эту песню, тогда у нас будет ещё одна нотка. Нотка «ля»

Ребята, нам осталось найти всего одну нотку. Кто сможет назвать какую?
«Си».
Эта нотка закружилась в танце. Послушайте и скажите, какой это танец?
(Звучит полька.)
Верно это полька. Кто может рассказать про этот танец? (Дети по желанию рассказывают),
Давайте сегодня продолжим разучивать этот весёлый, подвижный танец.
Танец «Полька»
Ну, вот мы и собрали все нотки. Давайте, скорее, отнесём их Маше.

Маша: как здорово, теперь я смогу сыграть и спеть свою любимую песенку, вы, ребята, поможете мне?
(Да)
Мы с ребятами с удовольствием тебе подпоём.

Песня « Детский сад «Сказка»

Маша: спасибо вам ребята.
Ребята, а что бы вы пожелали Маше?

Дети говорят пожелания:
Я хочу, чтобы Катя научилась хорошо играть.
Чтобы она всегда дружила с музыкой.

А я желаю вам научиться понимать язык музыки, чтобы музыка была всегда рядом с вами, помогала радоваться, помогла научиться танцевать, петь.
Чтобы вы всегда приходили на помощь, и были дружными.

Скажите, пожалуйста, какое задание для вас было самым трудным. А, какое, лёгким?
А какую нотку подарил нам кот?
(Ми)





Анализ занятия.

Тип занятия тематический.
Всё занятие подчинено одной теме:
«Креативность на музыкальном занятии»

В основу занятия бал взят сюжет сказки, которую придумывали дети сами на предыдущих занятиях.

На протяжении всего занятия были использованы все виды музыкальной деятельности.
Всё занятие было связано единой линией, ребята находили нотки, что позволило поддерживать интерес на протяжении всего занятия.
Дети старались высказать свою точку зрения.


При постановке проблемных вопросов, опиралась на знания детей, полученных ранее, поэтому дети легко ориентировались в выборе ответа.

Использовались варианты индивидуальной, парной, групповой работы

(танец листьев, танец «Полька», игра на инструментах.)

Для активизации деятельности детей использовала разнообразные методы и приёмы:
показ наглядности,
диалог,
использование магнитофона.

Темп занятия был высоким, дети переключались с одного вида работы на другую, поэтому активность оставалась высокой до конца занятия.
Поставленные задачи были выполнены.

Удачи в проведении занятия!

[anile]

Для оркестра

Я назначен дирижёром,
Весь оркестр в руках держу.
За моей рукой следите,
Всё вам точно покажу.
Без меня не начинайте,
Палочкой взмахну – вступайте.

Ну-ка вместе, ну-ка дружно,
Заиграем веселей!
Наш оркестр приглашает
Дорогих своих гостей.
Помогите нам, друзья.
Ведь отказывать нельзя!

Если музыканты сели вместе,
Каждый взял свой инструмент,
Дирижер взмахнул рукой, и вот оркестр
Зазвучал в торжественный момент!