Работа над ритмом

[Владимир Матвийчук]

Нога и только нога!!! Лучшего способа ещё не придумали!

Необходимо развивать в ученике чувство ритма и метра до степени ощущения пульса в сознании. С первого класса, с первого занятия мои ученики занимаются с метрономом и в дуэте со мной. Например, девочка-барабанщица - 9 лет; она ещё только рудименты стучит, но уже под метроном и я на бас-гитаре что-нибудь играю; сначала картошками, потом четвертными, а дальше синкопами. Учу заодно слушать себя и соседа, не забывая о метре.
[IMG]http://*********org/156478.jpg[/IMG]

[AuntQ]

Дирижирование спиной, точнее телом, рекомендует Г. Багино в своей книге "Игры - задачи".
Очень помогает не музыкальным, не ритмичным ученикам. Нога у таких детей часто бывает такой зажатой, что постукивать ей у них тоже не получается.

Добавлено через 12 минут
Обучение начинается с простых, доступных действий -хлопков, ходьбы в различных темпах и ритмах. Приём "самодирижирования" корпусом или кистью, видимого или подразумеваемого, то есть внутреннего, преследует двойную цель: развития и укрепления чувства ритма и предотвращения скованности корпуса и рук.
Можно учиться этому на простой гамме, первый звук тянется, ученик плавно приближается к инмтрументу, на втором звуке так же корпус движется от интсрумента.Затем на одно движение брать два звука, 4, 6, 8. Потом одним движением объединить 2 октавы, 4 октавы и т.д. Приём очень понятный и нравится детям.

Добавлено через 14 минут
ИНСТРУМЕНТ надо писать, сказывается моя проблема с детства, левое правое не закреплено, точнее переученная левша. Также и цифры путаю.

[Одарина]

Мне очень помогло знакомство с ритмической системой Н.А. Бергер. Справлялась с трудными оркестровыми партиями, используя её. Когда мои ученики затрудняются в исполнении ритма, им это тоже помогает. Кто-нибудь знаком с этой системой?

[begden]

знакомство с ритмической системой Н.А. Бергер

Я не знакома, но очень хочу познакомиться

[Одарина]

Самый лучший способ познакомиться - пройти семинар под её руководством. Насколько мне известно, Нина Александровна их проводит периодически, в том числе и с выездом в разные города. Найдите её в Яндексе. Система простая, но здесь объяснить трудно. А ещё её система считается запатентованным изобретением.

[Lilu]

Н. А. Бергер
РОЖДЁННЫЙ ДВИЖЕНИЕМ
(о ритме в жизни и в искусстве)

ftp://lib.herzen.spb.ru/text/berger_87_178_189.pdf.

[Muzikantka]

В муз. школе вела ансамбль ложкарей. Оказалось,что занятия в этом ансамбле - прекрасное лекарство для неритмичных учащихся. Всё проходит само собой.

Да, на самом деле групповое исполнение ритма заставляет не очень ритмичных детей прислушиваться и "поддаваться" коллективному ощущению. В очередной раз убедилась на уроке сольфеджио: попробовали простукивать ритм палочками, под звучащую музыку, учитель в это время меняет карточки с ритмическими группами. Оказалось, что если ритм не только хлопать в ладоши, а исполнять на "стучалочке" (палочках - клавесах, на ложках) - дети чувствуют себя частью ансамбля, частью общего ритма, и это реально помогает. Честно говоря, удивлена результату.

А по поводу простукивания ногой:

В групповых занятиях мы начинаем с шагов, а потом передаем ритм в ладоши, потом - в пальчики. Потом я делю детей на две группы - одна исполняет пульс, вторая - ритм, и наоборот. Это позволяет слышать и пульс и ритм в одновременности.

Кстати, мне в своё время очень удивила "игра ногой" Даниила Крамера во время исполнения джаза. Но это не произвело на меня отталкивающего эффекта, просто стало его "визитной карточкой", если можно так сказать :smile:

Добавлено через 8 минут

Мне очень помогло знакомство с ритмической системой Н.А. Бергер. Справлялась с трудными оркестровыми партиями, используя её. Когда мои ученики затрудняются в исполнении ритма, им это тоже помогает. Кто-нибудь знаком с этой системой?

Год назад ввела в работу ритмические слоги, преложенные Ниной Бергер, нареканий нет, абсолютно нормально осваиваются. Хотя, дети вообще любые слоги легко схватывают.
В её системе меня подкупила перспектива использования ритмослогов в более старшем возрасте, то есть это именно система ритмослогов, которую человек сможет использовать в музыке разной сложности.

Варианты " та и ти-ти ", " бом и ди-ли " и т.п. в определеный момент начинают пробуксовывать, так как у каждой длительности свой слог и когда их становится много - они просто затрудняют скорость прочтения ритма, особенно в пунктирном ритме, в ритмах с шестнадцатыми и т.п. Да, и еще нет привязки к доле, она просто подразумевается, но в ритмослогах не осознается.

[Irena66]

[QUOTE=AuntQ;2641593]Дирижирование спиной, точнее телом, рекомендует Г. Багино в своей книге "Игры - задачи".
Очень помогает не музыкальным, не ритмичным ученикам. Нога у таких детей часто бывает такой зажатой, что постукивать ей у них тоже не получается.
.
Очень хотелось бы познакомиться с этой книгой.Я уже давно ее ищу.Нам однажды показывали на областном обьединении.Рассказывали,что ее хорошо ипользовать для занятий с малышами.Буду очень благодарна за ответ.

[Одарина]

Muzikantka
«Год назад ввела в работу ритмические слоги, переложенные Ниной Бергер, нареканий нет, абсолютно нормально осваиваются. Хотя, дети вообще любые слоги легко схватывают».

Нина Александровна Бергер обосновывает фонетическое значение слогов, поэтому я не согласна с "любыми" слогами. Слог ТА открытый, он предполагает, что четверть звучит во всю длину, в то время, как БОМ сразу же "ограничивает" звучание. Мы с учениками много читаем ритмослогами только в самом начале, а потом по мере надобности. Когда старший уч-ся не может справиться с ритмической фигурой, я предлагаю ритмослоги, и результат меня поражает.

[Muzikantka]

Нина Александровна Бергер обосновывает фонетическое значение слогов, поэтому я не согласна с "любыми" слогами. Слог ТА открытый, он предполагает, что четверть звучит во всю длину, в то время, как БОМ сразу же "ограничивает" звучание.

Да, согласна, поэтому я и работаю с ритмослогами Нины Бергер. :smile:
Я была на её семинаре и знаю её трактовку ритмослогов.

Но до этого я перепробовала разные варианты и всё-таки главной помехой считала не звучание слога, а их "безссистемность", если можно так выразиться.

[AuntQ]

"Очень хотелось бы познакомиться с этой книгой.Я уже давно ее ищу.Нам однажды показывали на областном обьединении.Рассказывали,что ее хорошо ипользовать для занятий с малышами.Буду очень благодарна за ответ."
У меня нет этой книги, читала её очень давно.
http://vkontakte.ru/club19213296 Стижевская Маргарита выложила в видео очень интересный материал о лучших педагогах музыкантах, там есть Г.Багино с учениками.

Добавлено через 9 минут
Метод Г.Багино использовала с самыми трудными учениками, последние 6 лет работаю по методу Гальперина, который использует С. Мальцев ( Санкт - Петербург)
Проговариваем или пропеваем все пьесы сольфеджио, если играем гамму, то проговариваем номера пальцев вслух 123 1234. Пропевание сольфеджио помогает быстро выучить пьесы и с ритмом проблем нет.

Добавлено через 14 минут
С длительностями нот и ритмом знакомлю детей с 2 лет по программе Софт Моцарт, лучше этой игры просто не знаю. Программу не обязательно покупать, можно воспользоваться демо версией.

[medel72]

Приходилось ли кому-нибудь бывать на семинарах Подкаминского?

[goryaynova]

Послушался совета Марины и решил создать отдельную тему, посвященную ритму. Так вот!
Тоня Уманская,
fishskripka,
Уж не до высоких материй! Просто научить считать ногой. Почему-то многие преподаватели с пренебрежением относятся к этому. Хорошо помогает развитию ритма движение тела под музыку. Я не могу назвать это танцем, а просто двигаться, как бы они танцевали на дискотеке предположим... Совместить приятное с полезным. Выяснить у них - что им нравится из современной музыки, и уделить некоторое время на уроке таким занятиям по ритмике. Главное, чтобы у детей выработалось ощущение пульсации ритма, что несомненно добавит в их исполнение энергегетики!
ТОЛЬКО НОГА МОЖЕТ ПОМОЧЬ ГОЛОВЕ!:biggrin:

Свершенно согласна с Вами! На себе проверила в школьные годы: ходила на урок ритмики.
Кстати, на эту тему цитата В.С.Горовиц:
[img]http://*********ru/8898526m.jpg[/img]
Здесь подборка игр для развития ритмич.слуха: http://vk.com/topic-99501776_32466622

[татуся]

Коллеги,очень хорошее пособие из серии"Ладушек"-Этот удивительный ритм.

[Екатерина Олёрская]

Предлагаю познакомиться с материалом о системе ритмического воспитания «Его Величество Ритм». Методика опирается на ритмослоги, затем подключается пульсация и счёт. Система изложена в книге «Его Величество Ритм», содержащей описание слогов, методические рекомендации и почти 200 страниц упражнений, в ходе выполнения которых учащиеся осваивают все основные ритмоформулы в размерах 2\4, 3\4, 4\4, 5\4, 3\8, 6\6, 5\8. Предлагается простой и действенный способ освоить паузы, залигованные ноты, длительности от целых до тридцать вторых. 5 минут, вложенные в ритмическое воспитание по этой системе на каждом уроке, обеспечивают развитие чувства ритма даже у детей с очень слабыми природными данными. В итоге дети приобретают навык автоматического чтения ритма, когда при чтении нот они воспроизводят ритм с ходу, практически не задумываясь. «Его Величество Ритм» является частью системы интенсивной методики начального обучения игре на фортепиано «Ручные пьесы», в которую также входят три азбуки чтения нот, сборник пьес для начинающих, предназначенных для разбора без использования нот и комплект фонограмм для пианистов.