Развлечения в детском саду (тематика разная)

[Натальяночка]

Утренник
«Да здравствует вежливость и доброта!»

На стенах зала висят плакаты с правилами вежливости.
Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.
Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.
Не отвечай на грубость грубостью.
Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.
Добро, сделанное втайне, оплатится явно.

1-й чтец. Достается недешево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?

2-й чтец. Этой мерой измерятся
Все земные труды,
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?

3-й чтец. Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Плавок мирным трудом?

4-й чтец. Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому.

Ведущий. Много славных дел ждет нас, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми.

Исполняется песня «Улыбка» (слова М. Пляцковского, музыка В.*Шаинского).

Ведущий. Вежливый человек всегда внимателен к людям. Он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо, им кажется, что в этих случаях они поступают как самостоятельные, независимые и почти взрослые люди.

Несколько человек инсценируют стихотворение А. Барто «Признание».

Поди узнай, поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми?
Он всех в один несчастный день
Чуть не довел до слез,
Его зовут – стоит как пень,
Как будто в землю врос.
– Смотри не пей воды сырой! –
Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьет в ответ.
Поди узнай, поди пойми,
Что стало с парнем лет восьми?
– Придешь обедать к трем часам, –
Ему сказала мать.
Он пробурчал: – Я знаю сам...
А сам явился в пять.
Ну что с тобой, Андрюшенька?
И сын признался ей:
Когда я вас не слушаюсь,
Я выгляжу взрослей!
Ведущий. Грубость, неуважительное отношение к людям – признак плохого воспитания. Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки.

Две девочки читают стихотворение А. Барто «Любочка».

Синенькая юбочка.
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка,
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит еще с порога,
Объявляет на ходу:
– У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае –
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Продвигается вперед.
Говорит она, толкаясь:
– Фу, какая теснота! –
Говорит она старушке:
– Это детские места!
– Ну садись, – вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе,
Вот какая Любочка
Во всей ее красе.
Случается, что девочки
Порой бывают грубыми,
Хотя не обязательно
Они зовутся Любами.

Разыгрывается сценка. Появляются Мальвина и Буратино.

Мальвина. Здравствуй, Буратино!

Буратино. Здравствуй, Мальвина!

Мальвина. Что это ты невеселый сегодня? Может быть, задание не выполнил?
Буратино. Плохо я справился с заданием.
Мальвина. Почему?

Буратино (злобно выкрикивает). Потому что не умею себя сдерживать.

Мальвина. А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Буратино. Вот еще. Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.

Мальвина. Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?
Буратино. Что значит – каким тоном? Обыкновенным!

Мальвина. Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. (Дети высказывают свои мнения.) Я заметила, что ты говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и с папой Карло.

Буратино. Не было этого, не было, не было...

Мальвина. Ну вот, опять ты свое. А когда ты говорил папе Карло: «Хочу мороженое, хочу мороженое» или: «Хочу в школу, хочу в школу» – разве это не было сказано капризным, недовольным голосом?

Буратино. Может быть, я иногда и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну, как посадка прошла?» Он обиделся почему-то и ушел. А что я плохого ему сказал? Или вот учительница двойку за кляксу ему поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А ведь я развеселить его хотел. Нехорошо он поступил. Правда, ребята? (Выслушиваются ответы детей.)

Мальвина. Я думаю, что ребята правильно тебе сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда подумать вначале: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.

Буратино. Я разве один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут... А, замолчали? Потому что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие (переходит на шепот), что даже бранятся. Да, да, я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей! Давайте, ребята, не будем спорить, кто хуже или лучше ведет себя, а просто все станем добрее. Хорошо я придумал, Мальвина?

Мальвина. Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Запомни это!

Исполняются частушки Георгия Ладонщикова.

1. Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка – три струны!
Подпевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.

2. Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.

3. Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
Извините, тетя Сима,
Я вам вовсе не батрак.

4. Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.

5. В поезд входят три юнната,
Ух, народу сколько тут:
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!

6. Говорит лентяйке мать:
– Убери свою кровать!
– Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала.

7. Петя ловко ловит рыбу,
Может лодки мастерить.
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.

8. Ты играй повеселее,
Балалайка – три струны!
Подпевайте, кто умеет,
Не стесняйтесь, плясуны.

Дети читают стихотворение С. Маршака «Урок вежливости».

Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести:
– В гостях, медведь, нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться,
Знакомым надо кланяться,
Снимать пред ними шляпу,
Не наступать на лапу,
И не ловить зубами блох,
И не ходить на четырех.
Не надо чавкать и зевать,
А кто зевает всласть,
Тот должен лапой прикрывать
Разинутую пасть.
Послушен будь и вежлив будь
И уступай прохожим путь,
И старших уважай.
И бабушку-медведицу
В туман и гололедицу до дома провожай.
Так мишку лет пяти-шести
Учили, как себя вести...
Хоть с виду стал он вежливым,
Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям –
Лисицам и медведям.
Знакомым место уступал,
Снимал пред ними шляпу,
А незнакомым наступал
Всей пяткою на лапу.
Совал, куда не нужно, нос,
Топтал траву и мял овес.
Наваливался брюхом
На публику в метро
И старикам, старухам
Грозил сломать ребро.
Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести.
Но, видно, воспитатели
Напрасно время тратили.

Ведущий. Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям.
Воспитанные дети никогда не будут подшучивать над физическими недостатками своих товарищей, смеяться над ними.

Несколько человек читают стихотворение С. Маршака «Четыре глаза».

Глаза у Саши велики,
Но очень близоруки.
Врач прописал ему очки
По правилам науки.
Отшлифовали в мастерской
Два стеклышка на славу,
Потом заботливой рукой
Их вставили в оправу.
Очки вложили мастера
В коробку из пластмассы,
И Сашин дедушка вчера
Их получил у кассы.
Но про очки ребятам всем
Известно стало сразу.
Они кричат ему: «Зачем
Тебе четыре глаза?
Саша, Саша-водолаз!
У тебя две пары глаз.
Только ты, очкастый,
Стеклами не хвастай».
Заплакал Саша от стыда,
Уткнулся носом в стену.
– Нет, – говорит он, – никогда стихотворение А.
Очков я не надену!
Но мать утешила его:
– Очки носить не стыдно.
Все надо делать для того,
Чтоб было лучше видно!
Над теми, кто надел очки,
Смеются только дурачки!

Ведущая. Ребята, какие волшебные слова вы знаете?

Дети (хором). Спасибо, извините, пожалуйста, доброе утро, здравствуйте, до свидания.

Ведущий. Внимательно послушайте Антонова «Вежлив Витя или нет».

Малыша обидел Витя,
Но пред школою в строю
Витя просит: «Извините,
Я ошибку признаю».
На урок пришел учитель,
Положил на стол журнал.
Следом Витя: «Извините,
Я немного опоздал».
Спор давно ведется в классе:
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре нашем
И скажите нам ответ.

Ведущий. Ну а как вы считаете? Вежлив Витя или нет? (Ответы детей.)

Ведущий читает стихотворение С. Погорельского «Перестарался».

Вот кто вежливость у нас
Проявил на деле:
Он в полночный тихий час
Поднял мать с постели.
– Что с тобой?! – вскричала мать, –
Заболел, сыночек?..
– Я забыл тебе сказать:
«Мама, доброй ночи».

Ведущий выясняет, вежлив мальчик или нет, выслушивая ответы ребят.

1-й чтец. Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.

2-й чтец. Понять и исполнить
Желанье другого –
Одно удовольствие,
Честное слово!

3-й чтец. На клумбе – цветок,
Его листья повисли.
Грустит он... О чем?
Угадал его мысли?

4-й чтец. Он хочет напиться,
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.

5-й чтец. А что же сестренка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестренке!

6-й чтец. И ты обернулся
Ретивым конем –
Галопом сестренка
Помчалась на нем!

7-й чтец. Хоть мама
Еще не вернулась с работы,
Нетрудно узнать ее думы, заботы.

8-й чтец. «Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать...
Да надо
С уборкой возиться опять».

9-й чтец. И ты совершаешь великое чудо –
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
– Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!

[ЖеньШень]

ЮБИЛЕЙЛЫЙ отчетный концерт образцового танцевального коллектива СОЗДЕЗДИЕ
По мотивам сценария С.Н. Лушина.
Всего в концерте 16 №
Гаснет свет на слайде кадры космоса. Музыка…………………………
Голос : Пронзив пространство в две с половиной тысяч световых лет, корабль посланцев галактики М 52 материализовался на окраине млечного пути. Они были посланы отыскать во вселенной носителей духовной и творческой энергии, и трансформировать их в метрополию, с целью возродить свою дряхлеющую галактику. Отсканировав несколько тысяч туманностей, они уже собирались сделать новый прыжок, как вдруг….
 Музыка……………………………………………………………..
• На сцене появляются огоньки, которые складываются в слово СОЗВЕЗДИЕ.
 Следует закадровый разговор пришельцев № 1.
• Назовем их условно «Инженер», « Капитан», «Штурман»
- Есть! Нашел! Капитан в квадрате Т72РФ невероятный сгусток энергии!
- Полное сканирование!
Звук сканирования
- Есть сэр! Докладываю! Галактика мощным центром которой ,
является яркое созвездие с четырьмя спиральными ветвями
разного возраста. Каждая звезда просто находка. Приборы шкалят.
Сэр, разрешите вас поздравить!
- Рано… Штурман , направление не менять.
- Есть сэр!
• Огоньки заканчивают танец и уходят со сцены.
 Слайд аниме. «Тарелка»
 Следует разговор пришельцев №2:
-Капитан сканирование местных аборигенов завершено!
- Они тут что-то соображают?
- И довольно не дурно, для окраины Вселенной. Более того, сэр, их творческая энергия бьет через край, они являются призерами в областных конкурсах, участниками международных конкурсов , и мечтают победить в межгалактическом.
- Отлично! Этой энергии нам хватит на 100 миллионов лет!
- Сэр ! Сэр! Они направляются сюда!
- Кто?
- Эноргонасители!
- Посмотрим , посмотрим , что тут за кино!
№ Фильм , фильм, фильм!(ст.гр)


• Дети остаются на сцене.
 Тарелка опускается.
 Зтм.
 Следует разговор пришельцев №3
- Приготовится к посадке!
- Есть, сэр!
- Внимание работаем в ускоренном режиме: захват- анабиоз, упаковка.
• Огоньки бегают по сцене. Кража танцоров
 светлеет
 тарелка поднимается
 Слышен разговор пришельцев№4
-Инженер, как звучит приглашение на языке землян?
- Добро пожаловать, сэр!
- Вот, вот оно самое! ХА-ХА-ХА!
№ ………………………..

• Дети остаются на месте.
 Спуск тарелки.
 Затем ЗТМ.
 Слышен разговор пришельцев № 5
- Прекрасные экземпляры.
- Да, сэр. Настоящие генераторы.
- Штурман чуть точней.
- Есть, сэр!
• Огоньки выбегают. Захват танцоров.
 Светлеет.
 Тарелка взлетает.
 Разговор пришельцев №6
- Отличная работа. Инженер, а это что?
- О, сэр это самое ценное, это воплощение духовной энергии !
№ Журавли
 Разговор пришельцев № 7
-Инженер вы, что говорили про духовную энергию?
- Да сэр!
- А где они ее берут?
- Это длинная история, сэр в 15 световых лет!
- А мы ни куда не торопимся, вводите нас в курс дела!
- Есть , сэр! Включаю машину времени!
 Идет презентация о истории создания коллектива.
 Муз………………………………………………………..
 Голос машины времени № 1: 1995год 3 января. В танцевальном классе обитатели созвездия впервые узнали, что такое пор де бра, ронд де жамб пассе партер, релевалиант и многое другое . К концу года они уже не представляли жизни без танца. (самые первые фото коллектива)
Первым мощным творческим генератором , вдохновителем и специалистом по выявлению звезд стала Евгения Александровна Матакова.(фото первого руководителя)
А это первые звезды и первая творческая энергия выработанная ими.
( первые выезды)
Время шло в созвездие загорались все новые и новые звезды.(отчетные концерты)
А жители его покоряли одну фестивальную галактику за другой.(Фестивали и конкурсы)
Не прошло и 10 лет как звезды первой величины сами стали генераторами идей и вдохновителями,… жители этой галактики называют их педагоги хореографы .( педагоги)
В настоящее время Созвездие насчитывает 101 звезду, разной величины, возрастом от 3-х до 17 земных лет.
- Достаточно! Что у нас дальше?
- Включаю навигацию.

№ ………………………………………….
 Тарелка отпускается
 Свет гаснет.
• Выбегают огоньки.
 Разговор пришельцев № 8
- Сэр может не хватить места
- Прессуйте по десять особей на контейнер.
- Есть сэр!

 Внезапно , раздается вой сирены, характер музыки резко меняется, возникает какой-то механический стук.
 Одновременно активизируется свет.
 Тарелка рывками начинает спуск.
 Разговор пришельцев № 9
- Сэр, машина не слушается!
- Сэр резко активизировалось ядро галактики.
- Штурман уходим в ноль – пространство!
- Не могу, сэр! Приборы обезумели!
- Ну, сделайте что- нибудь!
- максимум что мы можем, это зависнуть над ядром!
- ну, так зависайте!
- Сэр, со стороны ядра приближается мощный протуберанец!
- Ложись !
Крики: ААААААААА!
 Тарелка зависает в пол метра над сценой.
 Светлеет.
• На сцене появляется ведущая.
- Что же это такое? Средь бела дня умыкают лучших артистов города.
(стучит по тарелке) товарищи инопланетяне, верните наших артистов немедленно.
 Разговор № 10
- Ни за что!

- Ах, так! Ну ,тогда, извините!
• ведущая стреляет из хлопушки.
 Выруб света , стробоскоп.
o Дым машина
 Музыка. Голоса : спасите , пощадите
 Тарелка опускается и фиксируется.
• Появляются огоньки.
 Светлеет.
• Испуганные пришельцы группируются на фоне тарелки.
- Ну, здравствуйте вам. Вы значит к нам за творческой энергией? ( кивают) У нас ее много можем поделиться. Но добывается она не таким варварским способом. Ее источник - сердечные аплодисменты зрителей.
Поскольку вы нас немного развлекли, мы с удовольствием поделимся с вами.(в зал) уважаемые зрители, подарите нашим гостям аплодисменты!...И еще…! И еще…! Им много надо! Получили заряд? (кивают) Мы всегда готовы поделится теплом и творческой энергией, с теми, кто приходит к нам с добром. Поэтому убедительно просим вернуть наших артистов.
• Один из инопланетян выводит вып-цу
- Видимо вы так хорошо просканировали нас , что даже знаете про наших выпускников! (кивают)
 Голос машины времени № 2: Арина Яровая занимается в коллективе с 7 лет, ответственная, жизнерадостная, пользуется в коллективе уважением. Поступает на биофак в УПИ.
14 мая 2010 участвует в отчетном концерте последний раз.
- ………, мы желаем тебе успехов в поступлении, пусть эти годы проведенные в коллективе запомнятся на всегда. И пусть вдохновения и творчество не покидает тебя никогда. И поэтому мы решили подарить тебе полет на воздушном шаре, здесь и сейчас. (это взято с форума, большое спасибо автору!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.)
• Вывести стул с шарами.
-Чтобы ты могла в последний раз взглянуть на эту сцену и на зрителей с высоты птичьего полета.
• Мальчики- инопланетяне поднимают ее вместе со стулом.
- А эти горячие аплодисменты зрителей пусть будут для тебя …………добрым напутствием во взрослую жизнь!
 Музыка………………………………………………………………….
• Выпуск. уносят, сделав почетный круг по сцене.
• Инопланетяне- девочки, что шепчут ведущей на ухо.
-Да что вы говорите? Вот как? Спасибо! Дорогие друзья наши космические гости покидают нас, но на прощание хотят оставить нам чудесный подарок!
Спасибо! Прилетайте к нам еще!
№ ………………… – ………………………
• Дети на сцене
 .ЗТМ
• дети убегают
 светлеет.
 Тарелка поднимается.
№ …………………..

-Друзья прошло совсем немного времени , а наши космические приятели уже скучают по нам. И прислали нам посылку. (вынос коробки) Да в ней и письмо есть.(читает что написано)
«Дорогие созвездьевцы! Поздравляем вас с 15-ти летним юбилеем. Творите , дерзайте, танцуйте! А эти цветы мы выращивали по земным технологиям специально для ваших педагогов. Просьба им вручить с нашими наилучшими пожеланиями».
- Я приглашаю на сцену …………………………………………………………………
• Вручаются цветы.
 Музыка……………………………..
- Спасибо вам за тот творческий вклад, который вы внесли в разные годы существования коллектива.
Пусть праздничный букет
Вам скажет всё за нас,
О том, что столько лет
Мы очень любим вас.
За честность, скромность, ум,
За ясность ваших глаз,
За вашу доброту, столь редкую сейчас.

• Уходят.
- Дорогие друзья, на сцену приглашаются генераторы идей и творческие вдохновители танцевального коллектива СОЗВЕЗДИЕ педагоги – хореографы ……………………………………………………..Эти цветы и аплодисменты для вас.
- Я передаю микрофон начальнику отдела культуры и спорта …………………
• Дарят цветы . педагоги уходят.
 Музыка………………………………………………
Ведущая:
Украшен ярко зал огнями,
Сегодня юбилей у нас
Но каждый раз, наш зритель,
Встреча с вами, как светлый праздник,
И сейчас….
Танцуем с праздничным волненьем
Для вас, для дорогих людей.
Кто б мог похвастать в день рожденья
Таким количеством гостей?

№ ……………………………..
ФИНАЛ. Музыка «Созвездие танцующих людей». (ТОДЭС)
ЗТМ. На сцене высвечиваются (Дети светящими палочками) дом, птица, звезды, 15, название коллектива «созвездие».

Ведущая: - В наши юные года танцам рады мы всегда.
Даже через много лет мы их не разлюбим?
Все дети: Нет!!!
Салют.
Пузыри.
Цветы.
И все что захочется……..

ЗАНАВЕС.

Если что то не понятно пишите. Надо сказать, что концерт прошел на УРА! Для этого сценария очень важно согласованность действий звук, свет и рабочего по сцене.
У меня просьба , девочки и мальчики у кого есть методический материал по отчетному концерту. Я имею ввиду- надо красиво расписать зачем вообще существуют отчетники.

[Marina-28-T]

Интегрированное занятие мз музыкальной палитры "разноцветный урок" для старшей или подгот. группы.

(Дети под веселую музыку вбегают в зал, перестраиваются в полукруг.)


Ребята, у нас сегодня необычное занятие, вы уже заметили, я думаю.
Посмотрите. как ярко в зале и поэтому празднично. Нас окружает множество самых разных цветов. Давайте споем с вами веселую псенку и поднимем настроение себе и нашим гостям.

1. П Е С Н Я ( про краски)


Молодцы! А сейчас мы еще и потанцуем, но при этом будем выполнять одно задание на внимание. Сейчас возьмитесь за руки и встаньте в круг. Под музыку будете легко бежать по кругу и слушать задания. Те, кого я назову танцуют в центре круга, а остальные пока стоят и внимательно слушают команду.
- танцуют те, у кого в одежде есть красный цвет;
- синий цвет;
- танцуют темные брючки
-у кого есть белые бантики;
-танцуют зеленые юбочки и черные шортики;
- танцуют яркие носочки;
- танцуют все цвета радуги;

Все сегодня так ярко, так красиво одеты и были при этом очень внимательные! Молодцы!Видите, как краски могут поднимать настроение.

3. А теперь Аня Б. прочитает нам стихотворение.
Я видел зверька разноцветного
В нем было семь разных цветов.
И кончик хвоста семицветного
Касался лиловых лесов.

А спину свою разноцветную
Над полем он выгнул дугой.
И лапы свои семицветные
Поставил он в пруд золотой.

Сверкали усы разноцветные,
Сияла на солнышке шерсть.
И дети плясали под радугой
Во вторник без четверти шесть.

Как вы думаете, про какого зверька идет речь? Подскажу лишь вам, что этот зверек есть у вас в каждом доме. Вот только автор разукрасил его в радужные цвета, так что раскрас у него фантастический, а сам зверек такой существует Угадали?

( выносится мольберт, на котором нарисован кот. Дети (7) выходят, берут семь фломастеров и читают фразу:
«каждый охотник желает знать где сидят фазаны» и выстраиваясь соответствующим образом, разукрашивают кота.)


4.Надо вынести корзинку с восемью карандашами и прислушаться к ним, слегка потрясывая их.
- Вот как вы думаете, карандаши могут разговаривать? (ответы детей)
А вот я представьте себе слышу. Знаете. Что к примеру говорит красный карандаш.
-Я-помидор! Я-роза! Я-закат!
Давайте послушаем, что говорят остальные карандаши.

(выходят дети, берут разные карандаши и называет любые предметы или явлении, характеризующие этот цвет)

- Предлагаю потанцевать с этими волшебными карандашами, которые могут разукрасить весь мир.

5. Т А Н Е Ц С К А Р А Н Д А Ш А М И

(диск «Я люблю рисовать»)

6. Ребята, а сколько цветов в радуге? Давайте считать. Правильно, семь.
А теперь давайте споем гамму. Сколько звуков в ней? Тоже семь.И это не случайно.
Подымаясь по звуковой лестнице снизу вверх, звуки становятся все выше, звонче, так же как и цвета, если брать с фиолетового и до самого яркого красного.
Все семь цветов радуги.

Как вы считаете, черный цвет нужен или это мрачный и ненужный цвет? (ответы детей)
А белый цвет? Можно его назвать скучным или нет? (ответы детей)
Белый цвет заключает в себя все цвета радуги. И как бы перемешиваясь между собой получается белый цвет. Перемешивая краски – такого не получится. А вот когда вы будете учиться в школе и вам дадут такую объемную прозрачную фигурку – призму, то вы сможете убедиться в этом.
Хотите фокус? (фокус с юлой)

7. Предлагаю поиграть в яркие воздушные шары.

И Г Р А .

8. А теперь давайте немного пофантазируем.
( выходят все дети и у каждого в руках по две палочки одного цвета,всего четыре цвета)
Дети под легкую музыку бегут по кругу, а потом выкладывают из них любой рисунок и после этого идут по кругу уже спокойным шагом, рассматривая рисунки.
Затем выкладывают уже новый рисунок из палочек одного цвета, и так же рассматривают его, а в конце выкладывают общий рисунок, обсуждаем его.

9. ( стук в дверь)
Кажется к нам гости.
( в зал входит гномик)

инсценировка «Пестрый колпачек».

Гномик угощает всех детей разноцветными конфетками с разным вкусом
Ну что, ребята,помогли нам сегодня краски сделать занятие веселым и необычным?
10 А теперь возьмите шарики того цвета, какое у вас настроение. Вот и замечательно!

(карандаши и палочки я делала из плотного картона и обклеивала цветным скотчем)

[Натальяночка]

Веселые нотки
(игровая музыкальная шоу-программа)

Действующие лица: тигренок Тимка, обезьянка Лариска, леопард Леонид, кошка Люська, бычок Кирилл.

Перед началом шоу-программы звучит подборка детских песен из мультфильмов и сказок. Площадка может быть оформлена яркими картинками из мультфильмов и воздушными шарами, у задника сцены стоит большой нотный стан. На нем улыбающиеся разноцветные нотки: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. На авансцене – пюпитр с нотной тетрадью и дирижерской палочкой. Зрители занимают свои места. Звучит «Песня пана Трулялянского» (муз. Б. Савельева, сл. Ю. Тувима, перевод Б. Заходера). С веселым танцем на площадке появляются ведущие программы:

Тигренок, Обезьянка, Леопард, Кошка и Бычок.

Тигренок (после танца). Здр-равствуйте, р-р-ребята! Я тигр-р-ренок Тимка!
Обезьянка. Привет! Я обезьянка Лариска!
Леопард. Разрешите представиться, я леопард Леонид!
Кошка (выводит за руку бычка). А это мы – кошка Люська и бычок Кирилл!
Бычок. Му-у-у! Очень приятно с вами познакомиться!

Обезьянка. Сегодня мы приглашаем вас, ребята, на прогулку по музыкальным, игровым и танцевальным дорожкам в стране…

Герои (вместе). Веселых ноток!

Тигренок. Для начала проведем музыкально-певческую разминку! Леонид, пожалуйста, продирижируйте нам и ребятам!

Леопард. Друзья, вместе с нами давайте поприветствуем веселые нотки! Споем гамму «До, ре, ми, фа, соль, ля, си» 3 раза! Приготовились! Начали!

Герои выстраиваются в линию и поют гамму с детьми 3 раза. Леонид дирижирует.
Обезьянка. Отлично! Вы просто молодцы!

Бычок. Настоящие певцы!

Тигренок. А теперь давайте немного разомнемся и потанцуем с нами! Ведь в стране веселых ноток все жители очень любят танцевать!

Герои выводят детей на площадку и танцуют с ними под любые популярные у ребят данного возраста музыкальные композиции. После 2–3 танцев они предлагают детям занять свои места в зале.

Бычок. Вы молодцы, ребята! Хорошо танцуете! Я видел, что вы повторяли движения за нами! И это правильно! Повторяйте вместе с нами танцевальные движения, и вы сможете не только научиться танцевать, но и выиграть чудесные призы в конкурсе «Лучший танцор в стране веселых ноток»!

Обезьянка. А сейчас я попрошу внимания! (Указывает на нотный стан.) Вы, ребята, конечно же, видели вот этот замечательный нотный стан? (Ответ детей.) Вот и хорошо! На нем живут веселые нотки, а за каждой из них прячется интересная игра! И вот сейчас я возьму с нотного стана ноту «До». А за ней игра «Вот такая вот петрушка!».

Кошка. Правила игры очень простые! Мы сейчас будем вам читать стихи, а вы будете в нужных местах показывать действия людей, животных или предметов.
Герои (вместе). Вам понятно, друзья?
(Ответ детей.)

Герои (вместе). Можно начинать!
Обезьянка. Заиграла погремушка…

Герои (с детьми хлопают в ладоши). Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Кошка. Вдруг затопала Марфушка…

Герои (с детьми топают). Топ! Топ! Топ!
Бычок. И заквакала лягушка…

Герои (с детьми изображают лягушку). Ква! Ква! Ква!
Леопард. Ей ответила болтушка…

Герои (с детьми кивают головой). Да! Да! Да!
Тигренок. Застучала колотушка…

Герои (с детьми изображают молоточки). Тук! Тук! Тук!
Обезьянка. Вторит нам в ответ кукушка…

Герои (с детьми делают руки рупором). Ку! Ку! Ку!
Кошка. Запалила громко пушка…

Герои (с детьми ударяют себя легко по груди). Бах! Бах! Бах!
Бычок. И заахала старушка…

Герои (с детьми хватаются за голову). Ах! Ах! Ах!
Леопард. Замычала тут телушка…

Герои (с детьми делают рожки). Му! Му! Му!
Тигренок. Завизжала с нею хрюшка…

Герои (с детьми изображают рукой пятачки). Хрю! Хрю! Хрю!
Обезьянка. Зазвенела побрякушка…

Герои (с детьми ударяют себя по коленкам). Бряк! Бряк! Бряк!
Кошка. Заскакала попрыгушка…

Герои (прыгают с детьми). Прыг! Прыг! Прыг!
Леопард и Тигренок. Вот такая вот петрушка…
Все (дружно хлопают над головой). Всё! Всё! Всё!

Герои (детям). Мо-лод-цы!

Леопард (обезьянке). Послушай, Лариска, а ты не хочешь научить ребят танцевать африканскую пляску «Чунга-чанга»?
Обезьянка. Конечно же хочу! Только пусть кошка Люська и Тигренок Тимка мне помогут!
Кошка и Тигренок. С большим удовольствием!

Бычок (снимает ноту и показывает ее детям). Это будет нота «Ре»!
Обезьянка. Танцуем все прямо на местах! Повторяйте за нами танцевальные движения!

В записи звучит песня «Чунга-чанга» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).
Дети танцуют на местах, повторяя танцевальные движения за героями. Лучших танцоров поощряют призами.

Леопард. Ребята, мы вновь возвращаемся к нотному стану и снимаем очередную нотку!

Кошка (снимает нотку с нотного стана). Это нотка «Ми»! А за ней поппури веселых детских песенок!

Тигренок. Мы предлагаем вам, ребята, вместе с нами дружно спеть по куплету и припеву из известных песенок для детей!

Бычок. Мы даже картинки по ним приготовили. А на них написан текст каждой из песенок!

Обезьянка. Ух ты! Настоящий конкурс «Ка-ра-о-ке» получается!

Леопард. Конечно же! А тех, кто будет больше всех стараться, мы наградим призами!
Бычок (к детям). Ну что, друзья, будем вместе петь?
(Ответ детей.)
Леопард. Вот и хорошо! А ну-ка, Кирилл и Тимка, несите быстренько песенки-картинки!

Тигренок и Бычок выносят яркие картинки-караоке, Герои с детьми поют по куплету и припеву следующих песен:
1. «Песенка о жирафе» (муз. Ю. Чичкова, сл. Ю. Энтина).
2. «Все мы делим пополам» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).
3. «Где водятся волшебники?» (муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина).
4. «Бу-ра-ти-но!» (муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина).
5. «Ничего на свете лучше нету» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина).
По окончании конкурса отличившихся ребят награждают призами!

Герои (после попурри). Великолепно!

Тигренок. Приглашаем к танцу вас!
Веселье будет высший класс!

Кошка. Вы ладоней не жалейте…
Обезьянка. В пляске ножки разогрейте!
Герои (вместе). Танцуют все! Ребята, мы вас приглашаем!
Дети танцуют вместе с героями шоу-программы, повторяют за ними движения.
Здесь также может быть использована любая эстрадная популярная музыка у ребят данной категории. По окончании 2–3 танцев детей поощряют призами.

Кошка. Внимание! Внимание! Волшебная шляпа!

Бычок вносит яркий цилиндр со звездами.

Кошка. Вот в этой шляпе находятся фанты с названиями следующих ноток! (Указывает на мальчика и девочку.) Выходите и вытяните фанты!
Герои выбирают детей, которые достают фанты с названиями двух следующих ноток.

Тигренок. Это нота «Фа»!

Обезьянка. И нота «Соль»!

Бычок. С какой ноты начнем?

Кошка. Поступим вот так! Этот фант я кладу в правую лапку, а вот этот – в левую!

Теперь прячу их за спину и быстро-быстро меняю! Ну-ка, ребята, выбирайте фанты!
Дети выбирают фанты. В зависимости от выбранного фанта герои проводят игры.

Нота «Фа» – эстафета «Мульти-пульти».
Нота «Соль» – загадки.

эстафетА «Мульти-Пульти»
1. Добежать от старта до финиша с мягкой игрушкой-мультяшкой на плече.
2. Перенести как можно быстрее от старта до финиша множество маленьких игрушек-мультперсонажей.
3. Надев маски героев сказки про Буратино (Буратино, Мальвина, Пьеро, Артемон, Арлекин, говорящий Сверчок), станцевать командой танец «Летку-енку» от старта до финиша.
4. От старта до финиша кто быстрее пройдет шагами великана.
5. От старта до финиша кто быстрее пройдет шагами Карлика Носа.
Загадки
1. Всех он любит неизменно,
Кто б к нему ни приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … (Крокодил).

2. Он и весел и не злобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин –
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мед – особый нюх.
Этот плюшевый проказник
Медвежонок … (Винни-Пух).

3. Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком!
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовется … (Чиполлино).

4. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит –
Это доктор … (Айболит).

Герои проводят с детьми эстафету, затем загадывают загадки поочередно. За конкуры детей награждают призами. После этого Кирилл выносит волшебный мешочек.

Тигренок. Ой, Кирилл, что это у тебя?
Бычок. Разве ты не знаешь, Тимка, что за нотой «Ля» спряталась игра «Волшебный мешочек»?

Тигренок. Интересно, интересно! Дай-ка я посмотрю!
Идет к нотному стану и снимает нотку. Затем показывает ее ребятам.

Тигренок. И вправду, друзья, здесь написано: «Поиграй со мной в волшебный мешочек». Здорово!

Леопард. А в чем же заключается эта игра?
Обезьянка. Я знаю эту игру. Можно мне объяснить?

Все. Объясняй, Лариска!

Обезьянка. Ребята, сейчас вы попытаетесь на ощупь определить тот или иной предмет, находящийся в мешочке, если вам удастся дать верный ответ, вы получите приз!

Тигренок. Ой, ужасно интересно, давайте быстрее играть с ребятами!
Все. Давайте!
Проводится игра «Волшебный мешочек». Герои подходят к детям, те пытаются на ощупь определить предметы, находящиеся в мешочке. Победителей награждают призами.
Кошка. Ребята, вы отлично справились с заданием, а у нас на нотном стане осталась одна нотка!
Тигренок (снимает ноту со стана). Это нота «Си»!

Леопард. А за ней прячется игра «Приставь хвостик ослику Иа»!
Обезьянка. Ой-ёй-ёй! А что, он его потерял?
Кошка. Вот неудача!
Тигренок. Однажды Иа шел по лесу и его очаровательный хвостик зацепился за куст, ослик пошел дальше, а хвост так и остался висеть на кустике. Когда ослик Иа узнал о потере, он очень расстроился.
Леопард. Мы нашли хвост и решили помочь ослику.
Тигренок (к детям). Ребята, мы предлагаем вам приставить хвостик Иа на прежнее место.
Кошка и Обезьянка выносят изображение Иа и его хвостик.
Бычок. Нам нужно шестеро ребят. (К детям.) Кто хочет помочь ослику Иа? Поднимите руки!
Дети поднимают руки. Герои выбирают игроков. Спрашивают, как их зовут. Выстраивают в одну линию, лицом к зрителю.
Бычок. Сейчас вам завяжут глазки и вы повернетесь вокруг себя 3 раза, затем, держа хвостик в руке, попытаетесь приставить хвостик Иа.
Герои проводят с детьми игру «Приставь хвостик Иа».

Леопард. Ребята, вы отлично справились с заданием, и сейчас мы вновь хотим пригласить вас к веселому и зажигательному танцу!

Тигренок. Здор-р-рово!
Кошка. Вы прекрасно танцуете!
Бычок. А еще великолепно умеете играть и отгадывать загадки!
Обезьянка. И песни петь умеете отлично!
Герои (дружно). Мо-лод-цы!
Леопард. Но прежде чем попрощаться со страной веселых ноток, все дружно споем гамму: «До, ре, ми, фа, соль, ля, си»!

Герои выстраиваются в линию и вместе с детьми поют гамму. Леонид дирижирует. Дальше в записи звучит песня о коте Леопольде «Если добрый ты…» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

Герои исполняют финальный номер. После этого машут детям руками, прощаясь, и исчезают за кулисами.

[Захарова Ольга]

вот посмотрите, может кому-то пригодится, проводила моя хорошая знакомая

Конкурс «Угадай мелодию»
-Дорогие, ребята, дорогие гости! Хочу вас пригласить на музыкально – развлекательную программу «Угадай мелодию»
-Я проведу с вами несколько музыкальных конкурсов, в которых будут участвовать не только команды, но и зрители.
-Итак! Начинаем игру, за все правильные ответы и выполненные задания вы будете получать маленькие музыкальные значки – нотки.
-Участник, набравший большее количество ноток, будет допущен к суперигре и получит суперприз.
Звучит мелодия из телепередачи «Угадай мелодию», под музыку участники игры выходят на сцену.
Конкурс «Загадки»
1.Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … (Крокодил)
2. Я ваша подруга, я ваша попутчица.
В пути без меня ничего не получится.
Со мною, друзья, вам всегда интересно.
Узнали кто я, ну, конечно же … (Песня)
3.Он и весел и не злобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин мальчик Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник
И на мёд особый нюх
Это плюшевый проказник
Медвежонок… (Винни – Пух)
4. Какую ноту кладут в суп? (Соль)
5.Ящк на коленях пляшет,
То поет, то громко плачет. (Гармонь)
6.Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок. Не лисица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовется … (Чебурашка)
7.Семь ребят на лесенке, заиграли песенки. (Ноты)
8. У этого инструмента
Есть и струны и педаль,
Несомненно, это звонкий,
Это черный наш … (Рояль)
1 тур «Кто первый»
Участник, первый угадавший мелодию, поднимает ноту – сигнал.
Мелодии песен:
1.Песеснка Крокодила Гены
2.Чунга – чанга
3.Песенка Львенка и Черепахи
4.Улыбка
5.Антошка
6.Последний звонок

5 очков за мелодию
Конкурс «Собери картинку»
-Вам предлагается собрать картинку как можно быстрее, первый получает 5 очков, 2 и 3 – 1 очко.
Картинки: один кот и два мышонка – получилась история из м/ф «Кот Леопольд»
Исполнение песни из м/ф «Кот Леопольд» «Все отлично!»

2 тур «Задание по категориям»
Категория Мелодия
1. Мульти - пульти «Песня друзей» из м/ф «Бременские музыканты»
2. Транспорт «Голубой вагон»
3. Школа «Чему учат в школе»
4. Время года «Песня о лете»
5. Насекомые «Кузнечик»

5 очков за правильный ответ

Кроссворд
М Е Л О Д И Ю
У Ч А Т
К О М П О З И Т О Р
Н О Т Ы
Г А Р М О Ш К А
1.Название нашей игры – «Угадай…» (мелодию)
2.Название песни «Чему … в школе» (учат)
3.Человек, который сочиняет музыку (композитор)
4.Знаки, которыми записывается музыка? (ноты)
5.На чем играл крокодил Гена? (гармошка)
6.Как называется этот инструмент? (домбра)

1 очко за правильный ответ
3 тур «Задание по подсказкам»
1. Песня о ребенке, который ищет маму.
«Песенка Мамонтенка»
2. Песня, с которой весело шагать.
«Вместе весело шагать»
3. Частушки нечистой силы.
Частушки бабок – ёжек
4.Песенка о математическом действии, умножении.
«Дважды два четыре»

1 очко за правильный ответ
Конкур для зрителей «Угадай что звучит»
Задание: Угадать звучание различных музыкальных инструментов.
1. Баян
2. Фортепиано
3. Гитара
4. Фортепиано
5. Домбра
6. Арфа
Супер – игра
-Победитель игры должен отгадать 7мелодий, которые, безусловно, ему известны.
1. Буратино
2. Маленькая страна
3. Жил да был Брадобрей
4. Облака
5. Ну, погоди!
6.Крылатые качели
7.Чему учат в школе
Вручение призов

ключевое слово в кроссворде - музыка

[solnet]

Музыкальный КВН
Задачи. Воспитывать у детей музыкально-художественный вкус; стимулировать творческие проявления; способствовать проявлению гуманно-личностного отношения детей друг к другу; порадовать детей встречей с музыкой.
Оборудование. Флажки, детали для портрета на фланелеграфе, музыкальные ребусы, эмблемы команд, фонограмма.
Ход развлечения
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас будет музыкальный КВН, и я пригласила на встречу
композитора. Входит композитор, дети приветствуют его, композитор исполняет
классическое музыкальное произведение.
Композитор. Здравствуйте, дети. Сегодня я пришла к вам, чтобы провести музыкальный КВН,
узнать, что вам известно о музыке. Но я пришла не одна, а со своими друзьями:
синьором Мажором и синьором Минором.

Звучит музыка «Песня друзей» из мультфильма «Бременские му¬зыканты»,
музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина.
Входят Минор и Мажор.
Мажор. Друзья! Признаться вам спешу —
Знакомству очень рад!
Меня зовут синьор Мажор,
Я лучший друг ребят.
С собой всегда я приношу
Улыбку, шутку, смех,
И если дружишь ты со мной,
То ждет тебя успех!
Минор. А я зовусь синьор Минор,
И вот что вам скажу;
Со смехом мне не по пути,
Я грустью дорожу.
Люблю, вздыхая, слезы лить
И предлагаю вам:
Давайте вместе погрустим!
О чём, не знаю сам!
Мажор. Со мною будешь бодр и смел
И всем на удивленье
Любую трудность победишь
В мажорном настроеньи.
Минор. Со мною будешь тих и мил
И трудные мгновенья
С улыбкой грусти победишь
В минорном настроеньи.
Мажор. А если станет вдруг тебе
В пути немного грустно,
Ты позови: «Синьор Мажор!» —
И я в тот час явлюсь.
Минор. А если трудные деньки
Мы вспомнить захотим,
Зовите так: «Синьор Минор!» —
Мы вместе погрустим.
Синьоры. Здравствуйте, ребята и композитор!
Композитор. Здравствуйте, друзья! У нас сегодня музыкальный КВН, выбирайте себе
команду. Выбор идет с помощью музыкальной считалки, которую поет синь¬ор
Минор или синьор Мажор.


Композитор. Раздайте эмблемы своим командам и садитесь в жю¬ри. Вы будете оценивать
флажками конкурсы. Какая команда больше наберет флажков, та и выиграла. Итак,
начинаем КВН с музыкальной разминки. Сейчас я исполню два музыкальных
произведения.
1. Исполняются «Старинная французская песенка», музыка П. И. Чай¬ковского,
и «Клоуны», музыка Д. Кабалевского.
Затем детям предлагается по характеру музыки определить, какой команде она подходит; назвать как можно больше определений характе¬ра музыки (результаты оценивает жюри).

Композитор. Теперь для конкурса «Портрет» выйдет по одному человеку из каждой команды
и изобразит портрет синьоров. Кто быст¬рее? Вот элементы портрета: глаза, рот,
брови. Начали! Раз, два, три...
После каждого конкурса подводятся итоги.

2. Следующий конкурс — «Вопросы и ответы».

Композитор задает по три вопроса каждой команде.

Вопросы команде Минора: кто такой композитор?
Какие бы¬вают звуки по динамике?
Что такое припев?
Вопросы команде Мажора: какие жанры музыкальных произ¬ведений вы знаете?
Чем песня отличается от танца?
Какие музыкаль¬ные инструменты вам знакомы?

3. Ещё один конкурс — «Отгадай ребус».

Из каждой команды вызывается по одному человеку. В ребусе на ри¬сунке по начальной букве зашифровав жанр музыкального произведе¬ния: марш, танец.

4. Ещё один конкурс — «Песенный».

Музыкальной считалкой выбирается команда, которая начинает пер¬вой: она начинает петь по сигналу композитора, команда-соперница про¬должает, затем команды меняются местами. Ещё одну песню поют все вместе.

5. Последний конкурс — «Домашнее задание».

Композитор рассказывает музыкальную сказку, дети из каждой ко¬манды должны придумать продолжение. Побеждает команда, придумав¬шая более интересный вариант окончания сказки.
Для сказки используется сборник «Музыкальные картинки» Т. Ло¬мовой.

Что видела белочка в детском саду.
(Музыкальная сказка)
Педагог. Вы, наверное, думаете, что куклы могут только сидеть на стульчиках и спать на своих кроватках? Вот вы и ошиблись. Хотите послушать, что произошло как-то ночью в одном детском саду? Об этом мне рассказала маленькая белочка, которая сама все это видела.
Ну, слушайте! Был вечер, все дети уже спали в своих кроватках, когда ночная няня в последний раз вышла в зал, осмотрела, все ли там в порядке, и потушила свет. Вернувшись в спальню, она закрыла за собой дверь, села на свое место и стала вязать. Было тихо-тихо...
1-я часть — «Колыбельная»
Вдруг в зале, в том углу, где стоял шкаф с игрушками, послышал¬ся шорох. Кто-то вздохнул, потянулся и сказал: «Ах, как я устала сидеть!» Это была кукла Танечка, сидевшая за стеклянными дверцами шкафа. «И я тоже, и я, и я»,— послышалось сразу несколько голосов других кукол. «А почему бы нам не походить по комнате? — предложила кукла Танечка.— Сегодня утром,—




продолжала она,— здесь было музыкальное занятие и все дети так весело плясали и пели под музы-ку. Давайте и мы так попляшем». Куклы тихонько отодвинули дверцы шкафа и вышли. Кукла Олечка села за игрушечный рояль и заиграла, остальные начали весело маршировать.
2-я часть — «Марш кукол».

Вдруг они услышали чей-то жалобный плач. Они подбежали к шка¬фу и увидели маленького беленького зайчика, который горько-горько плакал. У него было надорвано ушко, и ему, наверное, было очень больно. Но оказалось, что зайчику не так больно, как обидно: сегодня на музыкальном занятии Боря сильно дернул его за ушко и чуть совсем его не оторвал. Вы только послушайте, как жалуется зайчик.
3-я часть — «Жалоба зайчика».

«Как мне жаль бедного зайчика,— сказала кукла Танечка.— Давай¬те попробуем его развеселить. (Детям дается задание придумать окон¬чание сказки.) Он так любит прыгать и плясать. Позовем его с нами ве¬селиться».
Все куклы стали утешать зайчика и уговаривать его поплясать вме¬сте с ними. Зайчик вытер лапкой глаза и спрыгнул с полки шкафа. Под веселую музыку польки все куклы пошли танцевать.
Зайчик смотрел, смотрел, а потом вбежал в круг и начал весело пля¬сать, позабыв о своей обиде.
4-я часть — «Полька кукол и зайчика»


Жюри подводит итог, победитель награждается любимой песней.

[Андреева Наталья]

Как мы помощь у друзей искали Ведущая: Придумано кем-то и просто, и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
- «Здравствуйте!», - скажем солнцу и птицам,
- «Здравствуйте!», - милым улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе «Здравствуйте!» слышно и вечером!

Исполняется песня:
- Здравствуйте, девочки! – Здравствуйте!
- Здравствуйте, мальчики! – Здравствуйте!
- Здравствуйте, взрослые! – Здравствуйте!
- Здравствуйте, здравствуйте, все!

Ведущая: Три клада у Природы есть:
Вода, земля и воздух – три её основы.
Какая бы ни грянула беда –
Целы они, всё возродится снова.
И солнце светит, греет всех оно.
Все вместе – это сила и добро…

Заходит девочка, держит цветочный горшок. Девочка грустная.

Девочка: Здравствуйте!

Ведущая: Здравствуй, девочка! Почему ты грустная?

Девочка: Вот хотела я цветок вырастить, посадила семечко в горшочек, жду, жду, а ничего не вырастает. Даже не знаю, что и делать…

Ведущая: Ребята, а кто может помочь девочке цветок вырастить?

Дети: Мы поможем!

Ведущая: А без чьей помощи нам не обойтись?

Дети: Без помощи Земли, Воды, Воздуха и Солнца.

Ведущая: Давайте сходим к ним за советом. Но путь туда не близкий. А чтобы добраться до наших друзей, нужно и самим быть сильными, здоровыми, крепкими. С чего начнём? (- С зарядки!) Правильно! Зарядка поможет нам зарядиться силой, бодростью. И ты, девочка, тоже собирайся с нами в путь-дорожку!

«Если добрый ты!»

Ведущая: А вот и зелёная стрелка. К кому указывает дорожку эта стрелка? (- К Земле) Да, к земле. А чтобы было идти веселее, запевайте песню

Песня «С нами друг».

Под музыку входит Земля.

Земля: Здравствуйте, ребята! Я – Земля-кормилица. А вы, наверно, не просто так пришли ко мне. Вам что-то от меня нужно?

Девочка: Да, мы пришли к тебе за советом. Мы хотели вырастить цветок и посадили семечко. Но оно не прорастает. Ты можешь помочь?

Земля: Могу…Но сначала расскажите, что вы знаете обо мне.

Дети: Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты,
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.

Земля: А почему меня зовут кормилицей? (- Земля урожай даёт, всё на ней растёт) Правильно! А теперь отгадайте мою загадку:
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (-Репка!)
Молодцы, угадали! На моей грядке выросла репка. А вы попробуйте вытащить эту репку.

Игра-эстафета «Вытяни репку».

Земля: Хорошо вы постарались. За это я дам вам обещанный совет: чтобы семечко проросло, почву в горшочке нужно подкармливать. А чтобы вы сами выросли большими, крепкими и сильными, употребляйте в пищу больше овощей. В них очень много витаминов.

Ведущая: Вот у нас есть первый совет. Спасибо тебе, Земля. А куда же нам идти дальше?

Земля: А дальше идите к Воде. Без неё цветку не вырасти.

Земля уходит.

Ведущая: Ребята! Как же мы попадём к Воде? Голубая стрелка укажет нам дорогу. А что же такое вода? Какой она бывает? Ведь нужно знать, что мы ищем.

Песенка «Что такое вода?»
Ну какой вода бывает?
Кто ответит на вопрос?
О водичке всё мы знаем
И утрём любому нос:
Это дождик и сосулька,
Белый снег и гладкий лёд,
Ручеёк и речка…Каждый
Пусть запомнит и поймёт.

После окончания песенки ребята выкладывают на фланелеграфе «портрет» Воды.
Появляется Вода.

Вода: Я – Волшебница Водица,
Без меня вам не умыться,
Смею я вам доложить –
Без меня вам не прожить.

Девочка: Здравствуй, Вода! Мы пришли к тебе за помощью. Я хотела вырастить цветок и посадила семечко в горшочек. Но оно не прорастает. Земля нам посоветовала удобрить почву в горшочке. А что ты скажешь? Ты можешь помочь?

Вода: Могу, но сначала скажите, где вы можете меня отыскать в природе?

Ребёнок: В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает – и снова в поход.
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьётся,
Дождём обернётся.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь:
Нас окружает везде и всегда
Эта волшебница – наша вода.

Вода: (обращается к панно)
Да, верно! Я такая: я и снег, я и речка, я и дождик – капельки дождя… Где тут мои волшебные капельки? (кладёт каждому ребёнку в ладоши воображаемую капельку воды). Посылаю вас, капельки, на землю. Пролейтесь чистым дождиком, напоите землю, деревья и цветы, погуляйте! Да смотрите не балуйтесь, прохожим за воротник не залезайте, не брызгайтесь!

Песенка-игра «Ручеёк».
Побежали капельки в синеньких сапожках (лёгкий бег),
Превратились капельки в ручейки-дорожки,
Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал (бег),
Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал (дети приседают: «засыпают»),
Вот снова он помчался вскачь и громко зажурчал (подскоки с перестроением в круг),
Увидел речку- прыг туда (прыжки вперёд),
И сразу замолчал (дети садятся на ковёр).

Вода: А вы любите играть с водой? А на вопросы сложные отвечать? Тогда слушайте внимательно, я буду говорить, а вы, если со мной согласны, повторяйте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если не согласны, то молчите.

Игра с Водой.

Кто из вас купается, спортом занимается? (Ответ детей)
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться? (Ответ детей)
А кто любит закаляться, водой холодной обливаться? (Ответ детей)
И ещё один вопрос: кто себе не моет нос? (Ответ детей)

Вода обращает внимание детей на два бумажных кораблика, стоящих на полу:

Вода: Посмотрите, по нашим ручейкам плывут кораблики. Надо им помочь проплыть мимо камней!

Эстафета «Кораблики»

Дети делятся на две команды, с корабликом в руке преодолевают препятствия (камешки) и передают кораблик следующему участнику.

Вода: Молодцы, справились с такими непростыми заданиями! Таким умным и ловким я дам свой полезный совет:
Умывайтесь, закаляйтесь,
Плаванием занимайтесь!
И поверьте, что тогда
Здоровы будете всегда!
Чтобы семечко проросло, нужно его полить водой.
А теперь идите к Воздуху.

Вода уходит.

Ведущая: Вот задачка, так задачка:
Как же к Воздуху дойти?
Он ведь, Воздух, невидимка.
Как дорожку нам найти?
Ой, дети! Смотрите! Белая стрелочка укажет нам дорогу к Ветру.

Влетает Ветер.

Ветер: Я по всей земле летаю,
Тучи быстро разгоняю,
Неизвестно где живу,
Налечу - деревья гну!
Засвищу – по речке дрожь.
Озорник я, не уймёшь!

Девочка: Здравствуй, Ветер! Ты нам очень нужен! Понимаешь, мы хотим вырастить красивый и сильный цветок. Посадили семечко, но оно не прорастает. Земля посоветовала удобрить почву, Вода – полить землю в горшочке. А ты можешь помочь своим советом?

Ветер: Что ж, я помогу. Только вы мне ответьте на вопрос: каким я бываю?

Дети: Ласковым и тёплым, шумным и холодным.

Песенка о ветре.
Знаем, что бывает ветер тихий, нежный,
А бывает ветер грозовой и снежный.
И такой, что резво с травами играет,
И такой, что с силой волны поднимает.
Шумный и холодный,
Тёплый, ласковый,
Ветер-ветерочек,
Разный, разный…

Ветер: Да, вот такой я разный…А хотите со мной поиграть?

Игра «Тёплый и холодный ветерок».
Дети превращаются в насекомых. Когда музыка изображает ласковый. Тёплый ветер – насекомые летают над полянкой, а когда ветер становится сильным, холодным – прячутся от него.

Ведущая: Ветер, нам очень нравится, когда ты тёплый и ласковый. Мы хотим, чтобы ты всегда был таким.

Ветер: Мне очень понравилось!
Я люблю гулять на воле,
Полетать хочу я в поле,
Я совет вам свой дарю
И напоследок говорю:
Свежим воздухом дышите
И цветок свой берегите!

Ветер улетает.

Ведущая: Ветер дал хороший совет. А кто ещё может помочь нам вырастить цветок?

Дети: Солнышко!

Ведущая: Конечно, Солнышко. А вот и жёлтая стрелка, которая укажет нам к нему дорожку.

Ребёнок: В небе солнце катится,
Словно жёлтый мячик,
То за тучку спрячется,
То по ёлкам скачет.
Выйди, выйди, солнышко,
Посвети щедрее,
Улыбнись нам ласково,
Сделай нас добрее!

Появляется Солнышко.

Солнце: Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
Природу пробуждаю.
Смотрю с утра в оконце
И называюсь Солнце.
Что у вас случилось?

Девочка: Здравствуй, Солнышко! Как хорошо, что ты есть! Мы хотим вырастить цветок. Вот и семечко посадили. Земля нам посоветовала удобрить почву, Вода – полить цветок, а ветер сказал, что свежий воздух просто необходим. А ты, Солнышко, поможешь нам?

Солнце: Конечно, помогу, ведь я всех вас люблю.
А у тех, кого люблю,
Есть весёлые конопушки,
Посмотрите друг на дружку,
Поищите-ка веснушки!
Закройте все глаза….
Всем, кого я люблю,
По веснушке подарю.
(Солнышко дарит детям веснушки).
У кого они теперь появились?

Ведущая: Спасибо, Солнышко, за подарок. А мы споём для тебя очень хорошую песенку.

Песня «Солнечные лучики».

Солнце: А теперь хочу я вам подарить свой совет:
Чтобы быть здоровым,
Надо быть весёлым!
Бегайте, скачите,
Прыгайте, пляшите!
А цветок поставьте на солнечное местечко, чтобы ему было очень тепло и радостно.

Ведущая: Давайте скажем Солнышку «спасибо» и помашем ему вслед.

Солнышко уходит.

Ведущая: Вот мы и собрали все добрые советы наших друзей. Теперь мы знаем, что для цветов необходима ( дети помогают: хорошо удобренная почва, чистая вода, свежий воздух и солнечный свет). Верно! Я уверена, что мы сможем вырастить чудесные цветы.

«Вырасти цветы».
Дети- воображаемые семена. Ведущая «разбрасывает семена» по всему залу, «поливает их», «дует тёплым ветерком». А когда каждого семечка касается «солнечный лучик», цветы пробуждаются, распускаются.

Девочка: Какие красивые цветы выросли у нас! И мой цветок будет таким же красивым!

Ведущая: Вот видите! Наши друзья – Земля, Вода, Воздух и Солнце помогли нам. Они подарили нам ценные советы. И если мы будем следовать этим советам, то мы будем сильными, крепкими, добрыми, весёлыми, а значит – здоровыми!

автор Т. Извозникова

.............

[Андреева Наталья]

Винтики и Шпунтики - весёлые мастера
конкурсно - игровая программа
Действующие лица: ведущий, две команды: «Винтики» и «Шпунтики», жюри.

Реквизит: 2 картофелины, зубочистки, 2 упаковки спичек, 2 лейки, 2 ведра с водой, 25 листков бумаги, 10 стульев, 10 шарфиков, открыточки.
Действие:

Ведущий:
- Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки!
-Прежде, чем начать нашу программу, отгадайте загадку:
Прокатиться они решили
С ветерком в автомобиле.
Правду в сказке вам сказали:
Сами они его создали!
Ведь такого нет нигде!
Ездит он на газводе,
И сироп в нем вместо смазки,
Кто такие, из какой они сказки?
(Винтик и Шпунтик из сказки о Незнайке), которую написал Николай Носов.
Ведущий: А если вы не читали это произведение, то послушайте небольшой кусочек из этой сказки, для того, чтобы у вас было представление об этих героях. Послушайте…
….Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера. Они были похожи друг на друга, только Винтик был чуточку повыше, а Шпунтик чуточку пониже ростом. Оба ходили в кожаных куртках. Из карманов их курток вечно торчали гаечные ключи, клещи, напильники и другие железные инструменты. Если бы куртки были не кожаные, то карманы давно оторвались бы. Шапки у них были тоже кожаные, с очками-консервами. Эти очки они надевали во время работы, чтобы не запорошить глаза. Винтик и Шпунтик по целым дням сидели у себя в мастерской и чинили примусы, кастрюли, чайники, сковородки, а когда нечего было чинить, делали трехколесные велосипеды и самокаты для коротышек. Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали, паяли и никому ничего не показывали, а когда месяц прошел, то оказалось, что они сделали автомобиль. Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом. Посреди машины было устроено сиденье для водителя, а перед ним помещался бак с газированной водой. Газ из бака проходил по трубке в медный цилиндр и толкал железный поршень. Железный поршень под напором газа ходил то туда,то сюда и вертел колеса. Вверху над сиденьем была приделана банка с сиропом. Сироп по трубке протекал в бак и служил для смазки механизма.
Ведущий: Интересно, да? Если вы еще не читали этот рассказ, то обязательно прочитайте, хорошо!
Ведущий: А сегодня мы с вами находимся на волшебной площадке, которая, как по мановению волшебной палочки превратится в мастерскую Винтиков и Шпунтиков, умело решающих разные трудности. У ВИНТИКОВ И ШПУНТИКОВ - ЗОЛОТЫЕ РУКИ, ИМ НЕ ДО СКУКИ, ПИЛЯТ, ТОЧАТ, КЛЕЯТ, ШЬЮТ- ЗАМЕЧАТЕЛЬНО ЖИВУТ. Ребята, А вы дружить умеете? (Да)
Вот сейчас мы и проверим какие вы дружные. Вам нужно громко отвечать на мои вопросы.
Вы готовы? (Да)
Ребята, Будем изобретать?
Будем мы молчать, скучать? (Нет)
Будем дружно мы играть? (Да)
Может чаю предложить? (Нет)
Может спать вас уложить? (Нет)
так давайте же играть!

Ведущий: Но для начала надо провести зарядку:
Выходите по порядку,
Становитесь на зарядку
Начинай с зарядки день,
Разгоняй движеньем лень.
Эту песенку о зарядке, которую сочинил поэт Цветик, распевали Винтик и Шпунтик.

Ведущий: Молодцы! Поразминались! А теперь можно начинать!
Турнир: Шпунтики и Винтики. Ребята, я попрошу вас разделиться на 2 команды, выбрать капитанов в каждой команде. Команды называются «Винтики» и «Шпунтики». У каждой команды свои кричалки, прочитайте, внимательно выберите то, которое вам больше понравится, и по моему сигналу мы послушаем винтиков и шпунтиков. Кричалки:..
Ведущий: Каждый конкурс будет оцениваться нашими жюри по 3-бальной шкале, т.е. мы будем втыкать по 3 палочки в картофелины, а затем посчитаем в конце всей игры, сколько иголок у таких "ежиков", а значит так мы выявим победителей.
Ведущий: Конкурс капитанов "Поздороваться за руку с максимальным количеством ребят". Капитаны каждой команды должны за 3 мин. успеть поздороваться за руку со всеми ребятами другой команды, руку надо пожимать доброжелательно, глядя друг другу в глаза, необходимо подсчитать количество ребят, с которыми вы поздоровались. Побеждает та команда, в которой капитан поздоровается с большим количеством ребят. Начали!
Ведущий: Послушайте загадку, но для того, чтобы ответить, надо поднять руку, чтобы наше жюри оценили:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Ответ (Поезд)
Конкурс. задание: каждой команде нужно показать двигающийся поезд, предлагаю капитанов назначить паровозиками, а все остальные ребята будут вагонами. И наше жюри вас оценит. Поехали…
Ведущий: И снова загадка:
Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт?
(самолет или вертолет)
Конкурс:
Сейчас я вам даю следующее задание: за минуту вам необходимо сделать бумажные самолетики, у кого их получится больше, та команда и побеждает.

Ведущий: Загадки: давайте вспомним, какие машины можно увидеть на улицах. послушайте загадки, но для того, чтобы ответить, сначала поднимите руку, вы же получаете за правильные ответы баллы, не забывайте.

В патруль или по вызову мгновенно выезжают,
Всегда дорогу той машине уступают
Чтоб спал спокойно город твой,
Нужна машина с синей полосой. (Милицейская машина.)
И эта машина торопится часто,
А цвет ее яркий, а цвет ее красный.
Она — как огонь, но не спички везет,
Людям на помощь едет расчет. (Пожарная машина.)
Эту машину очень ждут люди:
Приедет она, и помощь прибудет.
Значит, врачи приехали в дом
На белой машине с красным крестом. (Скорая помощь.)
«Лада», «ниссан», «ситроен» и «пежо»
— Знаем с пеленок все марки авто.
И хочет, конечно, житель любо
Промчаться по городу на... легковой.
Чтобы город был чист и умыт,
Эта машина на помощь спешит.
Воду везет, на асфальт разливает.
Названье машины, ребята, кто знает? (Поливальная машина.)
Огородник тот
С длинным носом живёт.
Где носом качнёт,
Там вода потечёт.
Ответ (Лейка)

Ведущий: Конкурс.
А для того, чтобы полить надо же сначала наполнить лейки или же поливальные машины водой, вот мы и попробуем это сделать. каждой команде необходимо наполнить лейки водой из ведер. Побеждает та команда, которая это проделает аккуратно, не пролив воду и быстрее наполнит.. Начали!

Ведущий: Загадка:
Бумажки, скорлупки и кожуру
Я каждое утро в пакете несу.
И мусор сегодня утром увез
От дома на свалку... мусоровоз.
Ведущий: А сейчас еще интересная игра. Ребята, в процессе кропотливой изобретательской деятельности всегда появляется мусор, для того, чтобы собрать его, что мы делаем? Приседаем, нагибаемся.. и сейчас мы посмотрим, как же вы умеете это делать. услышав слово «фантик», вы приседаете, услышав слово «Фанта», нагибаетесь. Тот, кто сделал неправильное движение, лишается права участвовать в этом конкурсе, а потом мы посчитаем, сколько же участников осталось в каждой команде. А жюри я попрошу внимательно следить за каждой командой.

Ведущий: И еще интересная игра. Каждой команде надо выложить из спичек фразу "Спички детям не игрушка!", кто быстрее сделает, та команда и побеждает.
А теперь, кто быстрее соберет рассыпанные спички.

Ведущий: Ребята, вы наверное знаете, что работая с разными деталями, надо быть очень внимательными, помнить, где лежит эта деталь, другая.
Сейчас от каждой команды по пять человек подойдите в центр, встаньте в круг, снимите все свою обувь, перемешайте. Мы вам завяжем глаза шарфиками, не трогая руками надо найти свою обувь ногами. Побеждает та команда, от которой ребята быстрее и правильно найдут свою обувь. А жюри внимательно будет следить.
Начали!

Ведущий: Ребята, вы не забыли, как называются ваши команды. Винтики и Шпунтики, как я вам уже говорила, они постоянно что- то изобретали, сейчас посмотрим, как вы придумаете какую-нибудь интересную фигуру из стульев. Каждой команде надо сложить из стульев фигуру (например, букву "ю" или а, еще что-то). За минуту, начали.

И на этом наши конкурсы заканчиваются, а сейчас сосчитаем на каждой картофелине количество палочек. Итак, у винтиков:…, и у шпунтиков… победила команда…. Мы вас поздравляем! Молодцы. но мы считаем, что все вы сегодня заслуживаете бурных аплодисментов! И от нас вам небольшие открыточки! до свидания! До новых встреч!

[Skazochnitsa]

только-что провела день моря. по крупицам собирала материал из разных разделов этого сайта. спасибо всем, кто помог мне в написании данного сценария

Под музыку дети парами входят в нарядный зал, выполняют перестроение, встают в полукруг.

Вед. Время бежит всё вперёд и вперёд,
Вот и день моря уже настаёт,
Праздник пора начинать нам, друзья,
Радость сегодня твоя и моя!
Этот день моря – он добрый для всех,
Громче звени жизнерадостный смех!
Гости пришли к нам с открытой душой,
Все собрались уж на праздник большой!
Дорогие дети, уважаемые взрослые! Мы сегодня собрались на необычный праздник – день моря! Будем веселиться, петь, играть, о море стихи читать!

Д. 1. В ночь любую, в день любой
Море занято собой:
По утрам оно одето
В платье розового цвета.

2. Днём – одето в голубое,
С белой ленточкой прибоя.
А сиреневое платье
Надевает на закате.

3.По ночам на чёрной глади -
Мягкий бархатный наряд,
А на бархатном наряде
Драгоценности горят.

4.-Море, если не секрет,
Дай, пожалуйста, ответ:
Для чего тебе наряды?
- Чтобы люди были рады!

Вед. Ребята, а вы хотите отправиться в морское путешествие? (да)
Мы белые кораблики в руки возьмём
И в морское царство вместе поплывём!

раздаёт Д кораблики

«НА КОРАБЛИКАХ ПЛЫВЁМ» (под музыку двигаемся по залу змейкой, потом на стулья, кораблики – под стулья)

Вед. Ребята, мы попали в сказку,
Попали мы в Морское царство!
Кто же в царстве том живёт?

неожиданно появляется Кикимора
с брызгалкой

К. Ну, здрасьте, здрастье! Звали меня? Искали меня?
Вед. Здравствуйте! А вы кто?
К. Как это? Меня не узнали? Да я – самая красивая, самая умная Морская царица!
Вед. Ребята, разве это морская царица? (нет)
К. Да, ладно-ладно! Уж и помечтать нельзя! Так и быть, скажу вам, кто я! Кикиморой меня кличут!
(поёт) А я Кикимора, а я нарядница,
Во всём море не найдёшь такой красавицы!
А как выйду я, да как топну я
Осьминожки уплывут подальше от меня! (приплясывает)
А вы сами-то кто такие? И чего приплыли в царство морское?

Д с помощью ведущей рассказывают,
что сегодня день моря и т.д.

К. На корабликах?.. Сами приплыли? На праздник!.. Вот, молодцы! А хорошо у нас, в морском царстве-то! А я вот с утреца по дну морскому гуляла, да и нашла красивые такие жемчужины! Нашла, да и подобрала – не пропадать же добру!
Вед. Кикимора, наверно эти жемчужины из волшебного ожерелья морской царицы!
К. Ничего не знаю - и знать не желаю! Я нашла – значит, мои жемчужины!.. Вот они, красивые какие… переливаются на солнышке… теперь и я волшебство творить могу! Побегу, загадаю себе побольше конфет шоколадных!

убегает
под музыку появляется Морская царица

МЦ. Здравствуйте, гости дорогие! (здороваемся) Я – Морская царица!
Я моря властительница,
Рыб, дельфинов повелительница!
Мой дворец на дне морском
Весь усыпан янтарём!
Вед. Морская царица, а мы с ребятами приплыли в царство твоё, что б встретить день моря!
МЦ. Это хорошо, что вы ко мне в гости заглянули! Ребята, а кто в царстве моём живёт? Каких рыбок вы знаете? (ответы Д) Правильно, и все эти рыбки любят плавать на просторе…
Рыбки-рыбки, выбегайте, да стихи свои читайте!

Д. (мальчики) 1. Поплыла селёдок стая от акулы убегая.
Вместе плавать не опасно, каждой рыбке это ясно!
2.У акулы пасть зубата, берегись её, ребята,
С ней никто не дружит в море, убегая на просторе.
3. По заплывам чемпион, обогнал акулу он,
Десять сальто прокрутил вот такой у нас дельфин!
4. Изогнулся как крючок и повис морской конёк.
Отдохнул и снова скок, ведь не зря же он конёк!
5. А огромный в море кит беззаботно ест и спит.
За порядком наблюдает и фонтаны выпускает.

МЦ. Молодцы, рыбки!
Вед. А ещё у нас есть сердитая рыбка!

ИГРА «Сердитая рыбка» ("Сердитая рыбка тихо лежит,
Сердитая рыбка, наверное, спит.
Подойдем, ее разбудим
И посмотрим - что же будет."- рыбка догоняет Д, кого задевает – тот замирает)

Вед. Вот какие шустрые наши рыбки!
МЦ. Как бы я хотела, ребята, на память о морском царстве своём сделать вам волшебный подарок! Да беда у меня приключилась! Не получается теперь волшебство моё!
Вед. А что за беда у тебя, Морская царица?
МЦ. Я утром встала, только хотела ожерелье волшебное надеть – да волна набежала, ожерелье и унесло далеко в море!
Вед. Ребята, а мы, кажется, знаем, кто это ожерелье жемчужное нашёл!(ответы Д)
МЦ. Правда? Неужели Кикимора мои жемчужины себе забрала? Вот какая она хитрая и вредная!

из-за кулис слышится пение,
«А я Кикимора, а я красавица…»
появляется Кикимора

К. (не замечая МЦ) Ну, что, детишечки? Скучаете без меня? Ха-ха! Не будет вам волшебства без ожерелья жемчужного! Не видать вам подарочков на празднике!
МЦ. Да как не стыдно тебе, Кикимора! (та замечает МЦ, прячется за Вед.) Ребята к нам в гости приплыли, а тебе для них угощенья праздничного жалко!
К.(высовывается из-за спины Вед.) Да! Жалко! А как я-то без угощенья! Не видать вам волшебного ожерелья!

убегает
Вед. Ребята, что же делать! Как нам морской царице помочь! (ответы Д) Придумала! А может Кикиморе песню звонкую спеть, что б ей понравилось?
МЦ. Ой, а песен-то я и не знаю!
Вед. Зато мы с ребятами знаем! Дождик-дождик, помоги! Свою песню заводи!

девочки берут зонтики, мальчики - дождинки
встают в полукруг

ПЕСНЯ «Колючий дождик»
с а д и м с я

МЦ. Молодцы, ребята, красивая песенка! Только, что-то не видать, и не слыхать Кикиморы! Не любит она песен!
Вед. Морская царица, а может рыбки золотые свой танец исполнят? Кикиморе понравится и она вернёт жемчужины!
МЦ. Золотые рыбки, выбегайте, да свой танец начинайте!

ТАНЕЦ золотых рыбок

взрослые хвалят Д

Вед. Видимо, Кикимора и танцевать не любит!
МЦ. А может в весёлую игру поиграть? Ребята, вы любите играть?

ЭСТАФЕТА «Проведи кораблик через опасности» (Д берут из-под стульев свои кораблики, встают в 2 команды, преодолевают препятствия и складывают кораблики в «гавань»)
появляется Кикимора, грустная

К. (подвывает) Да, хорошо тут вам! И поют они, и танцуют, да ещё и в игры играют!.. А я как же? Про меня забыли? (плачет/сморкается) Я тоже на праздниках люблю веселиться!
МЦ. Кикимора, дорогая, мы же тебя не выгоняем! Оставайся на празднике! Только верни мне волшебное ожерелье!
К. И никакое оно не волшебное! Сколько я ни колдовала – ничего у меня не получилось!
МЦ. Конечно не получилось! Жемчужины в твоей коробочке всю силу свою волшебную потеряли! Надо их такой же волшебной водой смочить!
Волшебная водица, выбегай, жемчужины оживляй!
выходят несколько ребят,
берут тазики с водой, стаканчики с водой и мелкой галькой и т.д.

МЕЛОДЕКЛАМАЦИЯ «В море плещется вода» (Д 10,№ 1)
В море плещется вода.
Слышишь, как поёт она? Образец исполнения муз.рук с "буль-бульками"

Эту песенку водички
Капли звонкие сестрички
исполняют в тишине,
Примостившись на волне. "Буль - бульки"

Шуршат они песком,
Камешком на дне морском. "Шуршики" или стаканчики с мелкой галькой

И спрятались в ракушку. Тишина.
Мы её приложим к ушку
И услышим шум воды,
Набегающей волны. Все вместе (тутти)

в конце подбрасывают конфетти
с а д я т с я
К. Ой, как здорово! Вот теперь, наверное, жемчужины стали волшебными?
МЦ. Вот сейчас и проверим! Ожерелье надеваю – и подарок пожелаю!
из коробочки, где было ожерелье достаём рыбок из картона разноцветного, на обороте на скотч приклеены конфеты
Вед. Спасибо тебе, Морская царица за подарок, за гостеприимство! И тебе Кикимора за доброту! Ну, а нам пора прощаться, в детский садик возвращаться!

[Андреева Наталья]

Школа вежливости. Этикет для карапузов в детском саду

Привет от тети Свинки!
Ты не знаешь, как надо вести себя в детском саду? Тогда познакомься с этими правилами в виде коротеньких веселых стишков. Кстати, можешь выучить стихи наизусть и потом рассказать своим друзьям и воспитательнице.
Итак...


ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ДЕТСКОМ САДУ

стихи Ирины Горюновой

В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.

Маму провожай спокойно
И веди себя достойно.

Не дерись и не ругайся,
Грубо ты не выражайся.

Воспитательницу слушай,
Без приказа спи и кушай.

На тарелку ты не плюй,
А как следует прожуй.

Не толкай свою подружку,
Если держит в ручке кружку.

Помоги тем, кто слабее,
Будь умнее и добрее.

Одевайся побыстрей,
Не задерживай детей.

Лезь туда, где это можно,
Только очень осторожно.

Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.

После сна ты потянись,
Умой лицо и расчешись.

С незнакомым не ходи,
Воспитателя зови.

Маму радостно встречай,
По подружкам не скучай.



Тетя Свинка, вежливая во всех отношениях.

[Андреева Наталья]

"Эспаньола" поднимает паруса (для подготовительной группы)

Игра - развлечение по ознакомлению с окружающим миром
Оформление зала:
Перед центральной стеной наискосок натянута легкая ткань (Зх2) в виде паруса, на центральной стене по низу волнами сеть, над ней плоскостное изображение волны, дельфина, рыбки, медузы и т.д.: на балке-перекрытии зала закреплены: канат; веревочная лестница - на ней игрушечная обезьяна; бутафорские пальмы по бокам.

У боковых стен зала: 2 скамейки, строительный матери*ал, штурвал (вырезан из фанеры, раскрашен и подвижно закреплен на стойке от физ. оборудования), "мостик" капитана; 2 куба: на одном - глобус (это рубка штурмана), на другом - телеграфный ключ с наушниками (это рубка ради*ста), на окне: 4 ярких цветных подушки, компас, маска, воротник и береты для всех детей и воспитателя.

В стороне: Бочка с надписью "Солонина", 2 мешка: "Макароны" и "Перец".

Другие атрибуты, которые нужны будут несколько позднее, расположены в разных местах зала (тщательно продуманных воспитателем, для удобства проведения игры).
Это:
веревочная лестница - "подвесной мост";
канат для перетягивания: 2 обруча, соединенные длинной трубой из ткани -"лаз в пещеру";
Свиток с кроссвордом;
стрелка - указатель, наборное полотно с буквами.
За окно, возле которого в ходе игры будет повешена маска, спущен на канате клад - музыкальная шкатулка с "золотом" (шоколадными медалями), шкатулка завернута в мешковину и обмотана веревкой, конец веревки спускается с подоконника в сторону маски.

В игре использована музыка и шумовые эффекты из мюзиклов "Пэппи Длинныйчулок" и "Сокровища Капитана Флинта" песня Корнелюка "Куда-куда", увертюра к опере Визе "Кар-мэн". Все музыкальные фрагменты и шумовые эффекты записаны на магнитную ленту в соответствии со сценарием. Одежда детей и воспитателя перед началом игры: лосины, шорты, майки, спортивная обувь. Роли Пеппи, пиратов исполняют взрослые.

Ход игры.
Дети входит в зал свободной группой.

Воспитатель (под муз. Вступления к танцу "Хип-хоп"- Кор-нелюк "Куда-куда").
Мы сегодня с вами дети
Поиграем в дискотеку?

Дети:
Да-да, да - да - да
Да, конечно, да.

Исполняют "Хип-хоп", который неожиданно прерывается грохотом.

Воспитатель:
(останавливает музыку)
Кто нам мешает? Подождите, стоите!

Фонозапись "Въезд Пэппи в город"

Появляется Пэппи, которая тянет за собой упрямого ослика, он крутится, упирается, танцует, мотает головой в ответ на уговоры Пэппи идти вперед и, наконец, убегает.

Воспитатель:
Ах, Пэппи, это опять ты? Что-то случилось?

Пэппи:
Еще бы! Этот упрямый осел ни туда, ни сюда, а я ужасно спешу!

Воспитатель:
Куда это ты так торопишься?

Пэппи:
Я нашла вчера в сундуке отца старую карту (показывает Свиток) Это же карта Острова Сокровищ! И теперь мне нужно построить корабль и набрать команду! Верную!

Воспитатель:
А мы тебе подойдем?

Пэппи:
А что, можно и попробовать! Но знайте, что настоящие моряки должны много знать и уметь!

Воспитатель:
А девочки могут быть моряками?

Пэппи:
Конечно! Я же девочка! Вам не страшно со мной?

Дети:
Нет!

Воспитатель:
Ну, а что мы должны знать?

Пэппи:
Садитесь ! (дети с ней садятся на ковер) .
Во-первых, вы знаете, из кого состоит команда корабля?

Дети:
Из матросов...

Пэппи:
Стоп! Кто на корабле самый главный?

Дети:
Капитан! (Пэппи задает активный быстрый темп беседы) .

Пэппи:
Правильно! Его команды должны выполняться беспрекословно, иначе корабль и команда могут погибнуть Всем понятно!?

- Кто выведет корабль из гавани? (лоцман)

- Кто проложит курс корабля? (штурман)

- Кто кормит команду? (кок)

- Кто отвечает за чистоту и порядок на корабле, сле*дит за морской дисциплиной (боцман)

- Кто самый молодой на судне? (юнга)

А морской язык вы понимаете?

- Шлюпка (лодка)

- Штурвал (руль)

- Трап (лестница)

- Трос (канат)

- Конец (веревка)

- Камбуз (кухня)

- Каюта (жилая комната)

- Рубка (рабочее помещение)

- Кубрик (жилая комната матроса)

А что значит:

- Отдать концы?

- Взять корабль на абордаж?

- Отдать швартовы?

- Свистать всех наверх?

- Травить конец?

Ну, хорошо! Команда мне подходит! Теперь нам нужно определить погоду, чтобы выйти из гавани.

Дети:
Будет хорошая погода если: (например)

- не квакают лягушки;

- муравьи не прячутся в гнезде;

- ласточки летают высоко над землей;

- вечером сильно стрекочут кузнечики;

- вечером - радуга;

- чистое звездное небо;

- чайки сидят на воде ("Чайка ходит по песку, моряку сулит тоску")

Пэппи:
Я беру вас с собой всех! С такой командой мне все нипочем! Осталось построить корабль.

- Вы стройте корпус корабля;

- Ты - капитанский мостик;

- Ты - укрепишь штурвал;

- Ты построишь рубку радиста; а ты - штурманскую руб*ку

- Ты - опустишь канаты;

- Ты оборудуешь матросский кубрик

Воспитатель:
А я позабочусь о продуктах и пресной воде.

Пэппи:
Итак, за дело!

На вступление к песне (в фонозаписи) дети все расставляют и раскладывают по местам: корпус корабля выкладывают кирпичами из напольного стройматериала, "носом" к зрителям, таким образом, чтобы внутри получилось большая просторная "палуба", на "носу" "корабля" устанавливается флаг, "капитанский мостик" ставится прямо перед "парусом", перед ним - штурвал, лестница - стремянка - это трап - сбоку от штурвала. По бокам выдвигаются кубы - "рубки" штурманская и радиста, матросский кубрик - две скамейки по бокам, на них кладутся по 2 подушки. Воспитатель вешает на условное место маску, обращая внимание детей на то, что это - талисман, подвигает от центральной стены чуть ближе бочку и мешки с "провиантом". Все надевают воротнички, беретки.

Пэппи:
Ну что, все готово? А как мы назовем наш корабль? Дети предлагают свои названия, например: Стрелка, Мечта, Планета, Кусто, Супер, Нинзя и т.д.

Пэппи:
А давайте, назовем его как в песенке - "Эспаньола". Осталось пожелать нам Семь футов под килем и счастливого плаванья.

Воспитатель:
А как же путешествие без песни! Споем? На нашу любимую песню становись! (дети становятся в 2 или 3 шеренги, руки кладут на плечи друг другу, покачиваясь волной, поют под фонозапись песню "девчонки и мальчишки" (Сокровища Капитана Флинта). С окончанием внезапно раздается громкое "Апчхи!".

Воспитатель:
Будь здорова, Пэппи!

Пэппи:
Спасибо, но я не чихала! (чихание еще и еще).

Пэппи:
Тихо! На наш корабль забрались посторонние! (заглядывает за бочку и мешки, оттуда внезапно появляются пираты - толстый и длинный).

Пираты:
Руки вверх! Корабль захвачен!

Выход, песня и танец Пиратов под фонозапись ("Сокровища Капитана Флинта").

Пэппи:
Пираты на судне! За борт их!

Пираты:
Ша! Стоять! А то я продырявлю ваши глупые головы! (наставляет на детей пистолеты).

Воспитатель:
(прикрывая детей)
Стойте! Давайте попробуем договорится по хорошему. Кто вы? Как вас зовут?

Пират:
Ну, это другое дело! У нас, у пиратов, нет имен, а только клички. Я - Авось! А он - Как Нибудь! Это мы - настоящие морские волки, это мы должны быть в команде, а не эти салаги. С ними ты и четырех миль не проплывешь, Пэппи! Здесь нужны сильные, ловкие, ... ну вот как мы (показывает бицепсы, второй тоже пытается най*ти их у себя). А вы, слабаки, даже по тросу не влезете...

Воспитатель:
Павлик! Сережка! Вперед! (дети лазают по канату)

Пират:
Конечно, выбрали самых сильных, я сам выберу. А ну-ка, козявочка (манит пальцем девочку, делает ей "козу") у-тю-тю, иди сюда (девочки демонстрируют лазание по канату).

Пират:
Ну, это каждый дурак умеет! (и повисает мешком на канате). А если вас враги возьмут на абордаж, а вы, тепленькие, спите на своих подушках! Что тогда?

Пэппи:
Без боя мы не сдадимся! Нет ничего, будем драться подушками! Правда ребята?

Аттракцион "Бой на подушках" (дети по двое на скамей*ках, в руках подушка, каждый старается сбить противника подушкой со скамейки, воспитатель и Пэппи регулируют игру, подставляя на место проигравшего - "упавшего в воду" нового участника, пираты участвуют тоже, проигрывая де*тям. Игра озвучена увертюрой к опере Визе "Кармен").

Пират:
Да! Вообще-то, ничего! Ловкие то вы ловкие, а мы, зато, сильнее. Всех вас на канате перетянем.

Воспитатель:
Зачем всех, мы и впятером с вами справимся (назначает детей).

Аттракцион "Перетяни канат".

1 Пират:
Авось перетянем?

2 Пират:
Да, уж как-нибудь... (чешет в затылке)

(проигрывают пираты)

Пэппи:
Так кто здесь салаги?

Пират:
Конечно! Вас больше!

Раздается сигнал ...---...

Пэппи:
Тише! Тише! Слышите? (воспитатель тихо усаживает всех на ковер) .

Так это же сигнал SOS, сигнал бедствия! (идет в "радиорубку") принимаю сообщение (надевает наушники)

... Они лежат и бредят ... .

Кто бредит?

... И корь, и дифтерит у них,

И оспа, и бронхит у них,

И голова болит у них,

И горлышко болит ...

Ну-ка посмотрим по карте (крутит глобус). Да, это слишком далеко от нас, чем же мы можем помочь?

Воспитатель:
Так, наверное, на этом острове есть лекарственные травы, растения?

Пэппи:
А вдруг они не знают, что эти растения лекарственные?

Воспитатель:
Пэппи, передавай по азбуке Морзе! Ребята, какие вы знаете лекарственные травы?

дети говорят, например:

- для полоскания горла - календула, шалфей;

- от кашля - мать и мачеха, липа;

- алоэ - нос капать;

- валерианка - от боли в животе, в сердце.

- подорожник - останавливает кровь и т.д.

(наводящие вопросы: а если ангина?; а если бронхит? и т .д. )

Пираты:
ой, какие вы умненькие, благоразумненькие, такие правильные, а врать то вы и не умеете! Вот!

Воспитатель:
Почему не умеем! Умеем! Покажем им? Дети инсценируют стихи Диниила Хармса "Врун".

1.
А вы знаете, что Со?
А вы знаете, что Ба?
А вы знаете, что Ки?
Что собаки пустолайки
научилися летать?
Научились точно птицы,-
Не как звери,
Не как рыбы, -
Точно ястребы летать!

Все:
Ну! Ну! Ну! Ну!
Врешь! Врешь! Врешь! Врешь!
Ну, как звери,
Ну, как рыбы,
Ну еще туда-сюда,
А как ястребы,
Как птицы -
Это просто ерунда.

2.
А вы знаете, что На?
А вы знаете, что Не?
А вы знаете, что Бе?
Что на небе
Вместо солнца
Скоро будет колесо?
Скоро будет золотое
Не тарелки, не лепешка,
А большое колесо!

Все:
Ну! Ну! Ну! Ну!
Врешь! Врешь! Врешь! Врешь
Ну, тарелка,
Ну, лепешка,
Ну еще туда-сюда,
А уж если колесо -
Это просто ерунда!

3.
А вы знаете, что Под?
А вы знаете, что Мо?
А вы знаете, что Рем?
Что под морем океаном
Часовой стоит с ружьем?

Все:
Ну! Ну! Ну! Ну!
Врешь! Врешь! Врешь! Врешь!
Ну, с дубинкой,
Ну, с метелкой,
Ну еще туда-сюда,
А с заряженным ружьем -
Это просто ерунда

4.
А вы знаете, что До?
А вы знаете, что Но?
А вы знаете, что Са?
Что до носа
Ни руками,
Ни ногами
Не достать.
Не доехать, не допрыгать,
Что до носа не достать!

Все:
Ну! Ну! Ну! Ну!
Врешь! Врешь! Врешь! Врешь!
Ну, доехать,
Ну, допрыгать,
Ну еще туда-сюда,
А достать его руками -
Это просто ерунда!

Пираты сникли.

Пэппи:
Ну, что приуныли? Или вы еще что-то придумали?

Пираты
(перешептываясь)
Скажи ты! Нет, ты! (очень скромно) Мы ничего не придумали. И смелые вы, и ловкие и врете вы как-то совсем по другому! Здорово! Весело! Интересно! Хотим быть как вы. Эх! Надоела эта жизнь пиратская! Была - не была! (разоружаются, складывают оружие к ногам Пэппи). Возьмите нас с собой. А?

Пэппи:
Ребята, поверим им? Возьмем в свою команду?

Воспитатель:
Ну вот, теперь на корабле мир и порядок. Как хорошо видеть вокруг только лица друзей. Споем? Давайте сде*лаем круг дружбы!

Поют под фонозапись "Отправляясь в путешествие опасное..." ("Сокровище Капитана Флинта")

Пэппи:
(Забираясь на трап стремянку)
Смотрите! Земля! Земля!

1 Пират:
Ой! Где? Где? Ах, вон там!

2 Пират:
А что это там за кузнечики прыгают?

1-ый:
Какие тебе кузнечики! Это же аборигены.

2-ой:
А что они распрыгались?

Пэппи:
Не прыгают они вовсе, а танцуют ритуальный танец "Кенгуру". Они приветствуют нас, смотрите. Давайте и мы их поприветствуем.

Танец "Кенгуру" (под песню из мюзикла "Пэппи Длинныйчу-лок" в фонозаписи)

Пират:
Так это же тот самый остров, где старый Флинт спрятал свои сокровища!

Пэппи:
Шлюпки на воду, всем на берег (шум морского прибоя в фонозаписи из "Сокровищ...").

(Дети разбирают корабль и становятся на ковре возле Пэп*пи. Пэппи разворачивает карту, компас - у воспитателя)

Пэппи:
Сначала нам надо сориентироваться. Стрелка компаса всегда показывает на север (все становятся вслед за Пэппи лицом к северу).

Воспитатель:
прежде чем отправляться в путь по неизвестному острову, нужно знать, что здесь на каждом шагу может под*стерегать опасность:

- зыбкие пески;

- саблезубый тигр или лев - людоед за деревом;

- яма ловушка для слонов, сойдешь с тропинки и провалишь*ся и т.д.

Пэппи:
Я пойду первая, слабых в середину, пираты охраняют наш отряд сзади. Вперед! (читает по карте, воспитатель в это время расставляет препятствия).

- 5 средних шагов на Север.

- Повернуться налево. Впереди подвесной мост через пропасть (дети идут по веревочной лестнице, разложенной на полу).

- Идем по тропе;

- сваленное дерево загородило путь. Перелезем; (дети пе*релезают большой куб, пират застревает, его выручают).

- яма-ловушка (обруч), перепрыгнем;

- лаз в пещеру;

- Стрелка! В расщелине между камней - свиток (дети сами находят его в горке из кубиков)

- В свитке - кроссворд, если мы отгадаем все загадки и вставим правильно буквы, то найдем ключ к сокровищам - это слово в красной рамке.

Загадки к кроссворду:

- У какой рыбы глаза на одну сторону;

- Как называется рыба - людоед;

- У кого 8 ног

- какую рыбу называют электрической;

- Какое морское животное самое ядовитое.

Дети при помощи букв из наборного полотна заполняют ячейки кроссворда.

Дети находят в зале "Маску", находят веревку, тянут за нее, вытаскивают шкатулку, пираты восторженно слушают (с комментариями) мелодию открывающейся шкатулки, пробуют на зуб "Настоящее золото", делят "золото" между всеми участниками "путешествия".

Повторяется "Песня о дружбе".

В игре персонаж Пэппи может быть заменен другим, например, знаменитым Капитаном Врунгелем со своей песенкой из многосерийного мультфильма. "Ключом" к сокровищам может стать, например, "кокос" (из папьемаше, укрепленный на бутафорской пальме) или "скала" (тогда шкатулка будет найдена в ее "пещере"; объемную скалу можно сшить из гофрокартона, надеть на большой куб, а если куб поставить на крутящийся спортивный диск, то "скала" станет волшебной и повернется "лицом"- пещерой к детям на слова "Сим-Сим от*кройся") .

В игре нужно тщательно продумать музыкальное и шумовое оформление, время звучания, чтобы его не было слишком много или мало. Чтобы не было пауз, которые неизбежно получаются при работе с пластинками, нужно всю необходимую музыку и шумы записать на магнитную ленту, соблюдая между номерами паузу 2-3 сек.

[Андреева Наталья]

ВСЛЕД ЗА СИНЕЙ ПТИЦЕЙ Действующие лица взрослые:



•Фея Времени
•Синяя птица
•Злая колдунья
•
Сверчок

Реквизит:

фонтан;
сказочный город;
волшебный цветок;
серебряные султанчики из «дождя»:
шарфы;
мороженое (рожок);
лунный кораблик;
фонари.


Под музыку песни «Маленький принц» (музыка М. Таривердиева, слова Н. Добронравова) дети исполняют танец и садятся на стулья — мальчики с поклоном головы сажают девочек, встают сзади. Звучит фоном музыка.

1-й ребенок.

Сказка то плачет, а то засмеется.
Сказка не каждому в руки дается!

2-й ребенок.

Ее — затейницу и чаровницу —
Надо поймать, как ловят Жар-птицу!

3-й ребенок.

Сказка, где ты?.. Дай свой ответ!
Тишина... ответа нет!

4-й ребенок.

Впрочем может и так случится.
Что сказка к ребятам сама постучится.

5-й ребенок.

Придет негаданно, придет нежданно —
Все будут рады гостье желанной!

Дети садятся.

Голос за сценой.

Вы слышите? Скрипит половица,

И сразу меняются лица,

Меняются звуки, меняются краски,

И в гости приходит сказка.

Звучит таинственная музыка, выходит Фея Времени.

Фея Времени.

Небывалое бывает,

Ну, хотя бы иногда.

Ниоткуда возникает

И уходит в никуда.

Для героев путь негладкий,

И задуман так хитро.

Что в любой жестокой схватке

Сила главная — Добро!

Исполняется песня «Сказки гуляют по свету», музыка Е. Птичкина, слова М. Пляцковского.

Фея Времени.

В город-сказку, в город детства

Вам хочется попасть всегда.

И стоит только приглядеться.

Как оживают чудеса.

Звучит механическая музыка. Фея Времени подходит к часам.

Фея Времени.

В страну Синей птицы я знаю тот путь.

Лишь стоит мне стрелки часов повернуть.

Как время пошло на мгновение вспять,

И мне заклинание надо сказать.

Фея Времени качает маятник, переводит стрелки часов.

Фея Времени (поет).

Ходит маятник со скрипом.

Меньше стука — вот в чем штука.

Трик и трак... всегда и впредь

Должен маятник скрипеть.

(Речитативом). Должен маятник скрипеть.

Свет выключается, звучит зловещая музыка. Встают мыши со Злой колдуньей. Исполняется танец мышей.

Колдунья.

Не видать вовек вам Синей птицы.

Околдована она чарами моими.

И будет она в темнице томиться

И исполнять только мою волю.

Ха-ха-ха! (Улетает со своей свитой.)

Все переглядываются в недоумении.

Фея Времени.

Что случилось? Что происходит?

Надо спросить у мудрого Сверчка.

Звучит лейтмотив Сверчка (фоном). Появляется Сверчок

Сверчок.

Беда случилась в нашем городе непоправимая.
Похитила злая колдунья Синюю птицу
И положила на всё свой запрет.
Сапожник не шьет больше башмаков,
Пекарь не печет булочек,
Голубые струи фонтана не взлетают больше до небес
Жизнь в нашем городе остановилась.
Лишь ты одна колдунью сможешь победить
И людям Птицу Счастья возвратить.

Фея Времени (к зрителям).

Беде я вашей непременно помогу.

Жизнь в город сказочный верну.

Взмахивает палочкой и колокольчиком. Разворачивается цветок. Цветок высвечивается прожектором.


Фея Времени.

Есть в моей стране волшебной

Удивительный цветок.

Аромат его душистый

Доносит каждый лепесток.

(К цветку). Сквозь подземные темницы

Пробиваются лучи,

Лепестки полны сияния

Нежности и доброты.

Фея Времени подходит к цветку, цветок зажигается от взмаха ее волшебной палочки. Звучит «Лунный вальс» (по выбору музыкального руководителя). Девочки исполняют танец с шарфами.

Колдунья.

Откуда этот яркий свет?

И кто нарушил мой запрет?

Здесь власть всегда моя была —

В подземном царстве тьмы и зла.

Как свечка, я сейчас сгораю

И исчезаю, таю, таю...

Звучит музыка. Мальчики разворачивают модуль, где сидит Синяя птица.

Сверчок.

Ты проснись, проснись

Птица Синяя.

Посмотри вокруг — небо синее.

Город сказочный ждет тебя.

Вот и нет больше чар колдовства!

Синяя птица.

Как прозрачна небес синева!

Расколдована злая тьма

Ярким светом лучей добра —

Значит кончилось время сна.

Пробудился фонтан желаний.

Его струи взметнулись ввысь,

И прозрачной воды журчанье

Рассыпается сотнями брызг.

Фонтан включается. Исполняется танец «Волшебные брызги» (по выбору музыкального руководителя).

Сверчок.

Радуйтесь, жители Города Детства.

Вернулась в наш город Синяя птица.

А вместе с нею — мечта, удача и счастье.

Звучит песня «Синяя птица», музыка А. Петрова, слова Я. Полякова (из к/ф «Мой добрый папа»).

Фея Времени.

И музыка вновь зазвучала,
И стало светлее вокруг.
Среди разноцветного зала
Вальс кружит сплетением рук!

Ребенок.

Забыты печаль и тревога,
И нету счастливее нас.
Есть много танцев на свете.
И всё же есть вечный вальс!

Исполняется общий танец жителей города.

Синяя птица.

Я желаю вам добра,

Но совсем не серебра.

Я добра желаю всем,

Но не золота совсем.

Сверчок.

Уведет ли вас дорога

От любимого порога —

Пусть вам скажет кто-нибудь:

«В добрый час и в добрый путь!»

Фея Времени.

Я желаю вам в дороге

Друга верного найти,

Чтобы вместе сквозь тревоги

И опасности пройти.

Звучит песня «Пока стучат часы», музыка В. Шаинского, слова М. Ножкина. Фея Времени под музыку уходит.

[Антонина 56]

«СОРОКА БЕЛОБОКА»

Развлечение детей младшего возраста

Цель. Учить слушать и слышать друг друга; прививать любовь к русскому на¬родному творчеству, учить понимать его юмор и смысл.

Материал. Различная атрибутика, игрушки. (дом сороки, ведро, хлеб, корзинка, тарелка, веник…)

Предварительная работа. Чтение поте¬шек, заучивание их наизусть, рассматрива¬ние иллюстраций и картин, пополнение словарного запаса, его активизация.

Герои: Сорока, Петушок, Курочка, Гуси, Бабочка, Кот, Кисонька-Мурысонька, Коза, Волк, Собака, Мышка, Дрозд .
Ход развлечения

Воспитатель. Есть у меня одна добрая знакомая. Вы ее тоже знаете. Я расскажу одну историю про нее, а вы мне поможете. Ее зовут Белобока... Не совсем так, а как?
Дети. Сорока-белобока.
Воспитатель. Однажды вечером Сороке-белобоке скучно было, и решила она завтра пораньше встать, приготовить угощенье да гостей позвать. Легла она спать. Спит себе, уже и солнышко взошло, а она все не про¬сыпается: ведь часов у нее нет. Хорошо, Петушок выручил - такой молодец! Да¬вайте вспомним про него потешку.
Дети.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка...
Воспитатель. Услышала Сорока Петуш¬ка, вскочила. Сколько дел! Не справиться одной! Увидела Курочку-рябушечку, попро¬сила водицы принести. Как она просила?
Дети.
Курочка-рябушечка,
Куда ты пошла?
- На речку!..
Воспитатель. Но Курочка мало воды принесет. Так подумала Сорока и решила гусей попросить. Они все-все уме¬ют, бабушке, дедушке помогают...
Дети.
Песня «Гуси»
Белые гуси к ручейку идут,
Белые гуси гусяток ведут.
Воспитатель. Каши-то Сорока сварит, да ведь хлеба еще на стол поставить надо.
К счастью, Бабочка-коровка мимо пролетала. Как ее попросить?
Дети.
Бабочка-коровка,
Черная головка!
Улети на небо,
Принеси нам хлеба...
Воспитатель. Хлеб и каша хорошо, но хочется чего-нибудь вкусненького. Пи¬рожков бы да булочек. Может, Кот выру¬чит? Он как раз на торжок пошел. Что он там делал?
Дети.
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку-
Воспитатель. Бабушка оладушек пред¬ложила. Ой, хороши они у нее!
Дети.
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала...
Воспитатель. А тут Кисонька-муры-сонька идет. Правда, она жадина, но может, повезет Сороке. Что спросила Сорока?
Дети.
Кисонька-мурысонька,
Где ты была?
На мельнице.
Кисонька-мурысонька, Что там делала?
Муку молола...
Воспитатель. Ну вот! Угощение готово.
Дети.
Сорока-белобока
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей скликала.
Гости услыхали,
Быть обещали.
Воспитатель. Первым прибыл Кот. Какой он? Опишите его.
Дети.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы...
Воспитатель. За ним все остальные прибыли. Как они добирались?
Дети.
Чики-чикалочки,
Приехали на палочке.
Воспитатель. А вот Федя-бредя не пришел. Почему?
Дети.
Федя-бредя
Съел медведя.
Воспитатель. Стали гости угощаться. А Коза рогатая за малыми ребятами присматривает. Как?
Дети.
Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп...
Воспитатель. Попили-поели, поиграть захотели.
Игра «Дроздок»
Воспитатель. Устали все, а особенно Сорока-белобока. Со стола все убрала, порядок навела, ребяток своих спать уложила. Песенку им поет...
Дети.
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай!
Белолапа, не скули...
Воспитатель. А один не спит никак, во¬рочается, на край ложится. Что ты будешь делать!
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок...
Все уснули. Стало тихо-тихо. А Сорока встала и пошла за конфетами для детей, ей
бабушка с оладушками принесла, вас ве¬лела угостить. Можно гостям предложить умыться с дороги. Как это сделать?
Дети.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели...
Воспитатель. А еще надо помочь Сороке - белобоке порядок навести.
Дети.
Чашечку собачка моет языком.
Мышка собирает крошки под столом.
По столу котище лапою скребет.
Половичку курочка веничком метет.

Добавлено через 2 часа 19 минут
Развлечение "Воздушные шарики"
Ведущий: Здравствуйте ребята! Вы любите праздники? Вот и мы с вами сегодня собрались на праздник, который называется «Воздушные шарики». А сейчас я посмотрю, как вы умеете веселиться, и приглашаю вас на танец.
1 .«Мы идём играть» общий танец.
Ведущий: Молодцы, ребята! Весело у вас получается! Давайте поиграем в игру «Раздувайся пузырь»
2. игра «Пузырь»
Ведущий: А сейчас, посмотрим, какие вы ловкие. Нужно поймать шарик руками.
3. конкурс «Кто поймает шарик»
Ведущий: Наш праздник не закончился, и сейчас мы будем передавать мыльные шарик по кругу.
4. конкурс «Передай шарик»
Ведущий: Посмотрите, кто к нам пришёл в гости, это моя подружка Лягушка-Квакушка. А давайте споём для неё песенку.
5. песня « Две лягушки»
Ведущий: Молодцы, ребята! Лягушке очень понравилось. Она принесла вам в подарок вот эту коробочку. Давайте посмотрим, что в ней.
6. сюрпризный момент «Появление весёлых шариков» (подарок для каждого ребёнка).
А теперь возьмите эти шарики на память, а дома расскажете своим мамам, как вам было весело. Раздаёт детям.
В завершение праздника песня «На круглой планете»

Добавлено через 2 часа 20 минут
Развлечение "Воздушные шарики"
Ведущий: Здравствуйте ребята! Вы любите праздники? Вот и мы с вами сегодня собрались на праздник, который называется «Воздушные шарики». А сейчас я посмотрю, как вы умеете веселиться, и приглашаю вас на танец.
1 .«Мы идём играть» общий танец.
Ведущий: Молодцы, ребята! Весело у вас получается! Давайте поиграем в игру «Раздувайся пузырь»
2. игра «Пузырь»
Ведущий: А сейчас, посмотрим, какие вы ловкие. Нужно поймать шарик руками.
3. конкурс «Кто поймает шарик»
Ведущий: Наш праздник не закончился, и сейчас мы будем передавать мыльные шарик по кругу.
4. конкурс «Передай шарик»
Ведущий: Посмотрите, кто к нам пришёл в гости, это моя подружка Лягушка-Квакушка. А давайте споём для неё песенку.
5. песня « Две лягушки»
Ведущий: Молодцы, ребята! Лягушке очень понравилось. Она принесла вам в подарок вот эту коробочку. Давайте посмотрим, что в ней.
6. сюрпризный момент «Появление весёлых шариков» (подарок для каждого ребёнка).
А теперь возьмите эти шарики на память, а дома расскажете своим мамам, как вам было весело. Раздаёт детям.
В завершение праздника песня «На круглой планете»

[dmakeeva73]

В СТРАНЕ ВЕСЕЛЫХ ПЕСЕН
(Развлечение для старшей группы,построенное на знакомом материале)
В зале на центральной стене- нотный стан с семью нотами.На каждой ноте с обратной стороны написано задание.Дети входят в зал,занимают приготовленные места.
Ход занятия
Вед:Ребята!Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.А чтобы нам в пути веселей шагалось,давайте споем песню.
(песня "Веселые путешественники"муз. М.Старокадомского,слова С.Михалкова
Дети поют песню и выполняют движения("Ритмическая мозаика"муз.В.Шаинского,слова А.Бурениной.
Останавливаются у центральной стены перед нотным станом.)
Вед:Молодцы! Путь мы с вами весело прошагали.Смотрите,мы оказались в удивительной стране-Стране веселых песен.Здесь все очень любят песни,любят их петь.
Мы с вами тоже знаем много песен и сегодня будем их петь.
Вот перед вами нотный стан-
Семь нот и семь названий в нем,
И это всей игры наш план,
А главное,что все мы здесь споем.
(дети садятся на места)
Вед:где бы человек не находился,в каком бы настроении он ни был,он поет песни.Песня помогает человеку и в трудную минуту,и в радостный час.
Много разных песенок
Есть для вас,ребята.
Все они стараются,
Быть спетыми хотят.
(Дети поют веселую песню на усмотрение музыкального руководителя).
Вед:А теперь давайте обратимся к нашему нотному стану.
Ноту первую снимаю
И задание объявляю.
(снимает ноту,на ней написано:)
Песня русская в березах,
Песня русская в хлебах,
На покосах,на морозах,
На санях и на лугах.
На ветру шумят рябины-
Каждый слушать их готов,
Сколько песен у России,
Сколько во поле цветов!
Песни русские такие,
Что охота подпевать.
Сколько песен у России-
Никому не сосчитать!
(Дети поют песню о Родине)
Вед:Вторую ноту я снимаю
И вам задание предлагаю.
(Читает на ноте:"Спеть по предложенной картинке".
На полу по кругу выкладываются иллюстрации к знакомым детям песням.в центр ставится волчок со стрелкой.Песню выбирается с помощью волчка).
Вед: Третья нота перед вами-
Песни угадайте сами.
(Дети узнаю песню по вступлению и начинают петь).
Вед:Нота четвертая перед вами-
Она посвящена песням с именами.
(дети поют песни,в которых в которых встречается какое-либо имя:"Антошка"муз.В.Шаинского, сл.Ю.Энтина;"Голубые санки",муз.М.Иорданского,сл. М.Клоковой;"как на тоненький ледок",р.н.п.;"Песенка про манную кашу",муз. и сл.Л.Абелян).
Вед:Вот пятая нота-
И ждет вас новая работа.
Узнав,что у нас сегодня веселый праздник,животные сбежали из своих песен.Посмотрите внимательно на эти игрушки-животных и помогите им найти свою песню,исполните ее.
(Дети поют песни о животных).
Вед:Вот перед вами нота шесть,
В ней новое задание есть.
(Читает на ноте:)
И от грусти,и от скуки
Могут выручить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни,пляски,шутки,смех.
Золотой волшебной рыбкой
Может музыка блеснуть,
И по-дружески,с улыбкой,
Вдруг в глаза нам заглянуть.
Может песней-полусказкой
Нас шутя развеселить
И рассыпаться вдруг пляской,
В хороводе закружить.
(Дети исполняют знакомый хоровод).
Вед: Седьмая нота завершает нотный стан.
Пора исполнить песню дружбы нам.
(Песня о дружбе).
Ребята:С песней в жизни веселей,
С ней забота- не забота,
С песней спорится работа,
отдых ярче и светлей.
Лейся,песня,лейся звонко,
Помогай дружить.
Всем ребятам очень нужно
В мирном мире жить.
Вед: Сегодня мы с вами вспомнили много песен.Я хочу,чтобы песня всегда была в вашей жизни и помогала вам в различных ситуациях.
а теперь давайте отправимся в обратный путь и снова споем.
("Веселые путешественники"муз.М.Старокадамского,сл.М.михалкова.
Дети поют песню,проходят круг и выходят из зала).

[85_]

МАТРЕША ЗАТЕЙНИЦА.

В зал входит Матреша. В руках ларец. Здоровается с детьми и кланяется.
М: Здравствуйте, ребята! Пришла к вам сказочку рассказать, поиграть, поплясать.
Рассказывает сказку «Репка». Дети повторяют знакомые слова «тянут-потянут».
М. Молодцы! Хорошо сказку слушали. А теперь покажите, как вы умеете дружно ходить?
Дети идут за Матрешей, повторяя текст потешки:
Киска, киска,
Киска брысь!
На дорожку не садись.
Наша деточка пойдет,
И на киску упадет.
М: Садитесь. Послушайте мою песенку. Достает из ларца зайца и поет песню «Заинька».
М: Песенку послушали, теперь давайте играть. Матреша говорит потешку. Дети прыгают в ритме потешки.
Скок – поскок,
Сколочу мосток,
Серебром замощу,
Всех ребят пущу!
Матреша говорит следующую потешку. Дети присаживаются на корточки. Матреша ходит между ребятами, рукой дотрагивается до головок ребят. Кого коснется, тот встает.
Ай, тюшки – тюшки – тюшки
Вырастали лапушки
Зарастали все лужки,
Все пригорышки!
Дети садятся на места. Матреша достает из ларца платочек и пляшет под мелодию «Утушка луговая».
М: Нравится вам мой платочек? Кто из вас хочет плясать? Подходите ко мне за платочком.
Раздает платочки.
М: Молодцы! Весело плясали. А теперь пора мне идти. Уберем платочки в мой ларец и попрощаемся.
До свидания!