Работа с родителями (консультации, выступления на род.собраниях, музыкальный уголок)

[MarinaMi]

Недели за две до новогодних утренников вывешиваю в раздевалках петицию примерно такого содержания (в подписи указываю администрацию для пущей важности - с согласия заведующей):

ДОРОГИЕ МАМЫ И ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!

Желаем вам здоровья, счастья, всех благ в наступающем Новом году. Приглашаем принять участие в новогоднем празднике. Обязательно приходите и не забудьте захватить с собой шутки, улыбки и хорошее настроение!

Будем очень благодарны, если вы учтёте некоторые наши пожелания:

- одежда детей должна быть удобной и не стеснять их движения;

- в нарядной выходной обуви неудобно танцевать, бегать и прыгать, к тому же в ней легко поскользнуться и упасть на паркетном полу, поэтому идеально подходят для праздника лёгкие и комфортные чешки;

- не опаздывайте к началу утренника, так как это до слёз огорчает ваших детей и лишает их праздничного настроения; если вы всё же не успели к назначенному времени, дождитесь, пожалуйста, за дверью окончания номера (песни, танца, стихотворения, реплики сказочного персонажа и т.д.) и после этого зайдите в зал;

- если малыш капризничает и не хочет уходить от вас к детям, останьтесь с ним, становитесь с нами в хоровод, пойте и пляшите, ведь по-настоящему весело и спокойно любому ребёнку только рядом с мамой и папой;

- большое количество фотоаппаратов и видеокамер отвлекает ребят и взрослых от праздничного действия. К тому же, маленьким артистам важно видеть ваши глаза, а не бесчисленные объективы. Договоритесь, пожалуйста, между собой, чтобы всех детей снимал на видеокамеру один оператор. Сфотографировать своего ребёнка возле нарядной ёлки с любым сказочным героем (включая Деда Мороза) вы сможете сразу после утренника.

Администрация и
музыкальные руководители ДЦРР №490

[ЛВ]

Работа с родителями.......
Если не провести, так хоть иметь в распечатанном виде и выдать за свой при возможной проверке, когда...все средства хороши "не до жиру--быть бы живу!!"


Примерный план проведения круглого стола по музыкальному развитию для родителей детей 2-5 лет

Место проведения: музыкальный зал
Подготовка:
1. создать в музыкальном зале уголки музыкального воспитания:
- уголок пения (столы, стулья по количеству участников, тексты песен, ручки)
- уголок игры на музыкальных инструментах (музыкальные инструменты)
- уголок ритмики и музыкального движения (диски и кассеты с музыкой различных жанров, рекомендуемые для прослушивания детьми, атрибуты для танцев: платочки, ленточки, флажки и др., музыкальный центр)
2. Приготовить консультации по музыкальному развитию

Проведение:
Пока родители собираются, предложить им для прочтения консультации по музыкальному развитию.

1 этап: работа за круглым столом (уголок пения):

1. Введение: для чего необходимо музыкальное развитие, что оно дает.
2. Главный принцип музыкального воспитания в работе с детьми: петь самому, играть самому, танцевать самому, слушать самому - в общем, показывать пример. В раннем возрасте еще не принципиально, есть слух или нет, главное для ребенка - видеть пример взрослого.
3. Предложить родителям несколько песен-распевок, которые они могут петь дома. Для детей раннего возраста подойдут также пальчиковые игры, музыкальные игры, пропетые взрослым.
4. Показать работу с песенками на практике? предложить попробовать кому-нибудь из родителей.

2 этап: музыкальные инструменты:

1. Показать родителям музыкальные инструменты, дать небольшую характеристику. Предложить поиграть.
2. Рассказать, какие инструменты желательно иметь дома, как с ними заниматься (играть под музыку, семейный оркестр и др.) А также где купить и сколько стоит.

в родительском уголке редко, конечно, кто что читает....но определённая сменяемость материала быть всё же должна. Вот я и использую подобные ПАМЯТКИ. Коротко, понятно, тезисно.....меняю цвет бумаги, и текст сразу привлекает к себе внимание.....


ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
по музыкальному развитию

1. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», — считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.

2 Путь развития музыкальности каждого человека одинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у нашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

3. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.

4. Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» — немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

[ya-more]

Девочки, а вот просто интересная инфа для родителей. Можно повесить на стенде, пусть изучают!

В дошкольные годы у ребенка могут проявляться специфические способности в одной из областей человеческой деятельности, что свидетельствует о врожденных способностях ребенка, его одаренности.

Музыкальные способности
Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:
 любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;
 очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко запоминает;
 если поет или играет на музыкальных инструментах, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
 сочиняет свои собственные мелодии;
 научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.
Артистический талант
Артистический талант проявляется у Вашего ребенка тем, что он:
 часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;
 стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;
 меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
 с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его слушателями были взрослые;
 с легкостью передразнивает привычки, позы, выражения;
 пластичен и открыт всему новому;
 любит и понимает значение красивой и характерной одежды.
Литературное дарование
У Вашего ребенка литературное дарование, если он:
 рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
 любит пофантазировать или импровизировать на тему действительно события, причем придает событию что-то новое и необычное;
 выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние и чувства героев сюжета;
 изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными;
 любит, уединившись, сочинять (или писать) рассказы, стихи, не боится начать писать (сочинять) роман о собственной жизни.

[Маргарита Живетьева]

Консультация для родителей.

Воспитание чувств - осенний лес

Чувство любви к природе можно воспитать, если знакомить малыша с ее тайнами, вместе с ним разгадывать их, рассказывать ему интересное о жизни растений, учить его наслаждаться природой, запахом цветущих трав, красотой цветов, пейзажем родных мест.

Соберитесь с малышом в лес. Расскажите ему, что лес живописен и привлекателен во все времена года: и ранней весной, и жарким летом, и в дни золотой осени. Как приятно смотреть на красоту деревьев, когда слышишь пение птиц, шуршание разноцветной листвы! Кажется, что мы попали в сказку. Наиболее наглядные изменения в растительном мире происходят осенью. В конце лета нет-нет да и мелькнут среди зелени желтые листья. Это почувствовали приближение осени березы.

Подойдите с малышом поближе к деревьям, предложите рассмотреть дерево. Покажите, что у него есть ствол, ветки и листья. Обратите внимание, что под деревьями лежат опавшие листья. Чтобы малышу было интереснее, загадайте загадку о деревьях: «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает». Если малыш не может отгадать загадку, то вы должны помочь ему. И только потом перейти к рассказу о деревьях.

Без растений не было бы и жизни на Земле. Обратите внимание малыша еще раз на березу. Название свое дерево получило по цвету коры. В древние времена существовало слово «бер», означающее «светлый, ясный, блестящий, белый». Именно от слова «бер» и образовалось слово «береза». Это дерево своей красотой вдохновляло людей писать о ней красивые стихи. Прочтите малышу стихотворение Прокофьева:

Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками,.
То ясную кипучую,
То грустную плакучую.
Люблю березу русскую.

Потом можете задать малышу вопрос: «У всех ли деревьев одинаковые листья?» Пусть он посмотрит внимательно на другие деревья. И сравнит, чем они похожи, чем отличаются. Попросите малыша собрать разные листья. Пусть он сравнит листья по цвету и убедится, что у разных деревьев разная окраска листьев. Рассмотрите с малышом собранные листья, пусть он отберет самые красивые, спросите, почему они нравятся ему. Ваши вопросы помогут малышу лучше всмотреться и запомнить разнообразие цвета и формы листьев. Для того чтобы развить наблюдательность и расширить кругозор малыша, используйте листья в игре. Попросите малыша принести листья березы. Сколько листьев у меня в руке? Какого они цвета?

Для закрепления знаний об осенних явлениях мама может провести с малышом игру «Мы — осенние листочки». В руках у малыша осенние листочки. Мама читает текст, а малыш в соответствии с текстом выполняет движения. Слова:

«Мы — листочки, мы — листочки, мы — осенние листочки». На эти слова малыш поднимает руки с листочками.

«Мы на веточке сидели. Ветер дунул — полетели.» (Малыш разбегается по дорожке.)

«Мы летали, мы летали, все листочки так устали!» (Бегает, помахивая листочками.)

«Перестал дуть ветерок, мы уселися в кружок...» (Мама и малыш садятся на корточки, держа листочки над головой.)

Чтобы малыш закрепил в памяти внешний вид некоторых деревьев, надо вводить задания на нахождение растений по описанию взрослого. Это поможет научить малыша находить деревья по одной из знакомых ему частей (по листьям, стволу) и по названию. Например, игра «Найди листочек, какой покажу». Во время прогулки по лесу мама показывает малышу какой-либо лист и предлагает найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, отмечают, чем они похожи и чем отличаются.

А вот еще игра: «Найди листок». Мама просит малыша внимательно рассмотреть листья на высоком дереве. «А теперь попробуй найти такие же на земле, — говорит мама. — Раз, два, три — ищи!» Как только малыш найдет, он бежит показывать листочек маме. А можете поиграть в игру: «Найди то, о чем расскажу». Мама описывает дерево (величину и окраску ствола, форму листьев), называет и описывает семена или плоды. Затем просит малыша угадать, что это за дерево. Только когда малыш правильно назовет дерево, он может бежать к нему.

Прогулка мамы с малышом по лесу очень важна и дает хорошие результаты. Все понимают необходимость воспитания в человеке бережного отношения к природе. Но не забывайте, насколько зависима душа от травы и деревьев, как тонко реагирует сердце на перемены...

Добавлено через 2 минуты
Вот ещё одна консультация.
Как устроить ребёнку праздник.

Перво-наперво нужно запомнить, что любой праздник, который Вы создаете для ребенка, должен быть построен на игре. Именно с помощью игры малыш начинает осваивать жизненные процессы. Он улыбается склонившейся над ним бабушке, которая поет колыбельную, реагирует на бряцанье погремушек, хватает ручонками мамины волосы, которые тоже воспринимает как объект игры. Именно с помощью игры у ребенка расширяется кругозор.

Очень важно, чтобы в подготовке к семейному празднику по возможности принимали участие все члены семьи. Таким образом, ребенок научится осознавать единство семьи. Обязательно найдите какую-нибудь несложную, но интересную работу для малыша.

Очень часто семейные праздники ограничиваются празднованием Нового года, 8 марта и Дней рождения членов семьи. Маловато будет. Ребенку положительные эмоции необходимы гораздо чаще, чем 3-5 раз в году. Придумайте собственный праздник. Возможно, даже, у Вас уже существует какая-либо знаменательная дата, которой Вы просто не придавали значения. Почему бы, например, не отпраздновать день Зубной феи – день, когда у малыша выпадает первый молочный зуб? Обычно, ребенок чувствует дискомфорт в связи с этим. Но если обыграть это как сказочное событие, которое наверняка принесет ему удачу (в виде Ваших подарков, например) – он быстро забудет о неприятностях.

Если Ваш ребенок чем-то увлекается (машинками, динозаврами и т.д.), придумайте праздник, связанный с таким увлечением. Например, пусть он пригласит друзей на ралли, которое Вы устроите в большой комнате квартиры или на спектакль о динозаврах, подготовленный Вашей семьей. После чего предложите детям угощения.

В общем, все зависит только от Вашей фантазии. Дарите своим детям яркие впечатления. Делайте все для того, чтобы Вашему малышу было интересно. Организовать детский праздник не так уж сложно. Немного выдумки, терпения и искусства. Ведь ничто так не греет душу, как улыбка Вашего ребенка.

[ЛВ]

Коллеги дорогие! Я с повтором своей просьбы-по работе с родителями есть какой список обязательного материала к проверке?Что подготовить?

У меня проверяли...шапочно.....Списка обязательного нет. Всё, то запланировано в годовом насчёт родителей должно быть закреплено бумажкой...
Консультация групповая.

Консультация индивид

Выступления на род. собраниях.

Изготовление и ведение стендовой печати.

Совместные репетиции.и привлечение к выступлениям.

Изготовление атрибутов-костюмов

Изготовл. Информационного листка "Детские песни" "стихи"

Если уж совсем порадовать хочешь....комиссию-родителей, то советую типа придумать.....папку "SOLO", где ты якобы заполняешь ---рекомендации и советы....индивид. на каждого ребёнка. Эксперементально в какой-то группе.

Ну и можешь, я думаю подпустить такой документик, что у тебя сейчас в разработке вопрос ....по открытия сайта "Муз. общение" для родителей вашего сада с муз.руком.....

В ящике есть садовая газета для родителей, глянь её.....

[ЛВ]

Девочки поделитесь пожалуйста: какую информацию можно повесить на стенд рядом с музыкальным залом? На этом стенде я развешиваю фотки с праздников и занятий,но попросили обновить, а чем даже не знаю.

Можно в виде официального информатора--расписание муз. занятий. График проведения гимнастик, Вечера развлечения. И общая статья типа "Учите детей петь" или что-то типа...


Как учить стихи с ребенком, если сам ребенок эти стихи учить отказывается.
Автор: Рахманова Елена
Приятно, когда ребенок с удовольствием сначала учит и потом декламирует стихи перед любой аудиторией. Но что делать, когда надо выучить стихотворение обязательно (задали в садике, в музыкальной школе и т.д.), а ребенок не соглашается на это «ни за что на свете»?
Ребенок может отказываться под разными предлогами: «я не смогу», «я не хочу», или просто без объяснений взять и уйти заниматься своими делами. При этом причина нежелания, как правило, одна: слишком большой объем новой информации, которую надо запомнить. Мозг маленького человечка просто пытается защититься от информационной перегрузки.
В этом случае помогают несколько маленьких хитростей. В первую очередь, если ваше чадо сопротивляется, надо успокоить ребенка (усыпить его бдительность). «Хорошо, - соглашаемся мы, - учить стихотворение мы не будем. Давай, просто я буду рассказывать, а ты за мной повторяй». Обязательное условие, которое надо помнить: рассказывать можно только по одной строчке стихотворения. В таком случае ребенку будет легко за вами повторять, и он не будет чувствовать информационного стресса.
Следующий шаг – выяснить, есть ли в стихотворение слова или фразы, которые непонятны ребенку. Выясняется это довольно просто: при повторении малыш будет либо путать непонятное слово, либо вообще откажется повторять строчку, где есть непонятная для него фраза. Следовательно, надо объяснить ребенку, что значит это слово, или фраза и привести побольше примеров, где и как еще можно употребить это слово (фразу).
Когда все непонятные слова разъяснены, начинается сам процесс заучивания. Сначала повторяется первая строчка стихотворения. И до тех пор, пока ребенок не начнет рассказывать эту строчку без запинки, ко второй приступать не следует. Когда одна строчка запомнилась, можно начинать учить вторую. Когда и вторая строчка повторяется легко и без запинки, соединяем две строчки. И теперь рассказываем сразу две строчки, опять же до тех пор, пока ребенок не начнет сам рассказывать эти две строчки. Затем можно приступать к третьей и так далее. Таким образом, незаметно для себя, ребенок сможет выучить все стихотворение.
Ну а если и такой способ не помогает, и ребенок продолжает противиться, то придется идти на крайнюю меру – надо взять ребенка так, как берет нас реклама – бесконечным повторением. Начинайте декламировать стихотворение в присутствии ребенка сами для себя. Сначала повторите его полностью три раза (большее количество раз, будет уже лишним), а затем начинайте бесконечно бубнить по одной – две строчки, в зависимости от их объема. Очень важно, чтобы вам самим это нравилось. Читайте с выражением, передавая интонациями настроение стиха.
Можно брать игрушки и устраивать представления: сажаете их в круг, одну игрушку берете на «сцену» - пусть она расскажет стихотворение для остальных. А потом каждая игрушка будет повторять одну-две строчки своим отличным от остальных голосом. В конце концов ребенок включиться в игру. Многократное повторение – оружие мощное. Запомнишь, даже если совсем этого не желаешь. Поэтому для ребенка весь процесс запоминания пройдет незаметно для него самого.
Тут есть одна очень важная рекомендация. Не стоит учить с ребенком больше двух строчек в один день. Неделя – вполне нормальный срок, чтобы выучить к празднику нужное стихотворение.
Кстати, этот метод заучивание известен с древних времен. Называется он «система накопления». Именно его использовали индусы и другие народы при передачи своих священных и философских учений. Ключ к секрету этого метода состоит в начинании с самого малого, постепенном прибавлении и частом повторении.
Повторение здесь очень важно, потому что заставляет пересматривать выученное и углублять с каждым разом впечатление. Такие частые повторения служат также и для сглаживания строчек, потому что каждая строчка скрепляется с предшествующей и последующей, а все вместе кажется выученным одновременно. Пользуясь этим методом, можно легко развить память ребенка, и он сможет запоминать сразу несколько строчек. Но индусские ученые предостерегают от преждевременного заучивания слишком большого числа строк в день, потому что память должна приучаться к работе постепенно.

[ЖЮЛИЯ]

Анкета для родителей
I. Какое значение вы придаете музыке в развитии своего ребенка?
1. Считаю частью его будущей образованности.
2. Отвожу одну из главных ролей.
3. Особого значения не придаю.
4. Другое.
П.- Как ребенок относится к музыкальному репертуару дошкольного учреждения?
1. Поет детские песни с удовольствием.
2. Предпочитает копировать песни взрослых.
3. Совсем не поет и не говорит о детских песнях.
4. Поет только со взрослыми.
5. Другое.
III. Как вы приобщаете ребенка к музыке?
1. Посещаю с ним концерты.
2. Беседую с ним о музыке.
3. Считаю, что это должны делать в дошкольном учреждении.
4. Предпочитаю отдать ребенка в музыкальную школу.
5. Другое.
IV. Каков интерес вашего ребенка к музыке?
1. Интереса не проявляет.
2. Неохотно говорит о том, что делали на музыкальном занятии.
3. Говорит со мной о музыке, если я его спрашиваю.
4. Другое.
V. Как ребенок реагирует на музыку?
1. Сразу начинает петь, как только услышит знакомую песню.
2. Внимательно слушает музыку.
3. Пытается движением воспроизвести характер музыки.
4. Равнодушен к музыке.
5. Другое.
VI. Какие условия созданы для домашнего музицирования?
1. Не занимаюсь этим.
2. Есть музыкальный инструмент.
3. Есть фонотека с детским репертуаром.
4. Другое.
Сканировала, но еще не корректировала.

[Татьяна Ефимова]

Добрый вечер! вот только уложила своих детей спать. Предлагаю анкетирование. Составляла с использованием разных источников.
Анкета для родителей по теме « Музыкальное воспитание ребенка в семейных условиях и в саду».

Фамилия, имя ребенка……………………………………………………………………………………………

1. Любит ли ваш ребенок петь песни?
Да, очень ………………………………………….
Невсегда…………………………………………. Не любит…………………………………………………………….
2. Ваш ребенок поет песни :
- из мультиков?..........................................................
- современные песни ?...................................................
- выученные на музыкальных занятиях в садике?...........................................................................................................
- услышанные в вашей семье? …………………………………………………………………………………………..
- в вокальном кружке?.......................................................................................................................................................
3. Любит ли ваш ребенок танцевать?
Да…………………………………………………..Танцует редко……………………………………………………..
Нет……………………………………………………
4. Ваш ребенок танцует:
- Постоянно дома………………………….
- Только в саду………………………
- Ходит в танцевальный кружок………………………..
5. Любит ли ваш ребенок слушать дома музыку?
Да…………………………………………………..
Нет…………………………………………………..
6. Какую музыку слушает ваш ребенок?
Классическую………………………………………
Народную……………………………………………..
Современную…………………………………………….
Детскую………………………………………………………………..
7. Играет ли кто-нибудь из членов вашей семьи на музыкальном инструменте? На каком, и кто?
Да……………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
Нет…………………………………………………………………….
8. Какое оборудование для музыкальной деятельности есть в вашей семье?
Музыкальный центр……………………………………………………
Детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, ложки, колокольчик………………………………………………………………………
Другие музыкальные инструменты………………………………………
Детская аудиотека и видеотека…………………………………………..
9. Нравятся ли вашим детям праздники и развлечения ,проводимые в детском саду?
Да……………………………………………………………………………..
Нет……………………………………………………………………………
9. Делятся ли ваши дети своими впечатлениями, полученными на празднике?
Да…………………………………………………………………………..
Нет………………………………………………………………………….
10. Проводите ли вы в вашей семье праздники с включением песен, театрализации..?
Да……………………………………………………………………..
Нет………………………………………………………………………..
11. Какое участие принимают дети в семейных праздниках?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
12. Как часто вы посещаете с детьми театр, кинотеатр, музей, выставки?
Часто…………………………………………………………………………
Редко………………………………………Нет возможности посещать…………………………………….…………..
13. Посещают ли ваши дети музыкальные студии, кружки. Какие?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
14. Какие бы вы дали советы по улучшению музыкального воспитания в детском саду…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15. На какие особенности вашего ребенка необходимо обратить музыкальному руководителю?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
16. Ваши пожелания музыкальному руководителю……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

[Ленаборисовна]

Что-то я сегодня безграмотная, наверное краски надышалась
Предлагаю консультациию муз. рук. для родителей.


Как определить талант ребенка?



В дошкольные годы у ребенка могут проявляться специфические способности в одной из областей человеческой деятельности, что свидетельствует о врожденных способностях ребенка, его одаренности. Американскими психологами А. де Хааном и Г. Кафом разработана тест-анкета на выявление этих способностей.

Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

1.Любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;
2.Очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко запоминает;
3.Если поет или играет на музыкальных инструментах, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
4.Сочиняет свои собственные мелодии;
5.Научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.



Артистический талант проявляется у Вашего ребенка тем, что он:

1.Часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;
2.Стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;
3.Меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
4.С большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его слушателями были взрослые;
5.С легкостью передразнивает привычки, позы, выражения;
пластичен и открыт всему новому;
6.Любит и понимает значение красивой и характерной одежды.

[леррра]

Примерный план проведения круглого стола по музыкальному развитию для родителей детей 2-5 лет

Место проведения: музыкальный зал
Подготовка:
1. создать в музыкальном зале уголки музыкального воспитания:
- уголок пения (столы, стулья по количеству участников, тексты песен, ручки)
- уголок игры на музыкальных инструментах (музыкальные инструменты)
- уголок ритмики и музыкального движения (диски и кассеты с музыкой различных жанров, рекомендуемые для прослушивания детьми, атрибуты для танцев: платочки, ленточки, флажки и др., музыкальный центр)
2. Приготовить консультации по музыкальному развитию

Проведение:
Пока родители собираются, предложить им для прочтения консультации по музыкальному развитию.

1 этап: работа за круглым столом (уголок пения):

1. Введение: для чего необходимо музыкальное развитие, что оно дает.
2. Главный принцип музыкального воспитания в работе с детьми: петь самому, играть самому, танцевать самому, слушать самому - в общем, показывать пример. В раннем возрасте еще не принципиально, есть слух или нет, главное для ребенка - видеть пример взрослого.
3. Предложить родителям несколько песен-распевок, которые они могут петь дома. Для детей раннего возраста подойдут также пальчиковые игры, музыкальные игры, пропетые взрослым.
4. Показать работу с песенками на практике? предложить попробовать кому-нибудь из родителей.

2 этап: музыкальные инструменты:

1. Показать родителям музыкальные инструменты, дать небольшую характеристику. Предложить поиграть.
2. Рассказать, какие инструменты желательно иметь дома, как с ними заниматься (играть под музыку, семейный оркестр и др.) А также где купить и сколько стоит.

3 этап: ритмика и движения:

1. Представить родителям несколько дисков или кассет с музыкой разных жанров (детские песенки, классическая музыка (в т.ч. адаптированная для детей, народная музыка и др.) Желательно знать, где эту музыку можно приобрести и сколько она стоит.
2. Показать родителям атрибуты для танцев, продемонстрировать движения с ними под музыку. Подключите к танцам родителей и детей, если они присутствуют. Это будет прекрасным завершением круглого стола.

В план не включен раздел "Слушание музыки". Об этом можно поговорить на третьем этапе во время представления музыки различных жанров.

План приблизительный. Если Вы решите им воспользоваться, желаю Вам творчески подойти к его реализации, добавить свои идеи, адаптировать для "Ваших" родителей.

[ЛВ]

Вы не помните случайно????

При входе в зал, не забывайте,
Что вы приходите к нам в гости...
Все телефоны отключайте....
Печаль, заботы--всё отбросьте!
Ребёнок хочет видеть вас,
А не фотопарата глаз!

Детей своих не отвлекайте...
Не поправляйте ничего.
От сказки их не отрывайте,
Ведь мы хотим все одного-
Чтобы на всей нашей планете
На ёлках веселились дети!

НАШИМ РОДИТЕЛЯМ.


Заходя в детский сад.-улыбнитесь!
Занесите искринку добра!
В мир фантазий детей окунитесь!
В нём так много уюта, тепла!


Пусть не будет в нём ссор и ворчанья,
Ведь дела можно миром решить!
Нам от вас лишь нужно пониманье!
Будем вместе детишек любить!


Ириш, я отправила тебе новогодние правила

И вот ещё....простите за повтор, девочки....НОВОГОДНИЕ ПРАВИЛА.

Родителей сегодня приглашаем,
Признаемся-мы рады видеть вас!
Но мы гостей к порядку призываем,
Прочтите наши правила сейчас!

Ребёнок хочет видеть глазки мамы,
Улыбку папы, бабушку свою.....
Не камере своей крутейшей самой-
Ребята свои песенки поют...

Не надо поправлять банты-заколки...
Детей своих не надо отвлекать!
И сотовый пусть не звучит без толку...
Так можно нашу сказку распугать!

Грудным детишкам очень душно в зале.....
На праздник их не надо приносить!
А верхнюю одежду вы бы сняли!
Таких гостей всегда будем любить!
__________________



Ещё раз извиняюсь за повторы...но подумала, а может, у новичков их нет, этих правил? А, может,им тоже надо?

[Rina05]

не подскажете ссылочку на картинки, которые в тексты консультаций для родителей можно вставлять?

Поищите здесь может есть http://fantasyflash.ru/grafic/index....=cutedolls&n=2

[Катя21]

Добрый день!

приглашение на утренник для родителей?

Вот нашла такие приглашения
[IMG][/IMG]

[doelse]

matlja,Марина! Вот Ирина инструкция!


Ну, и сама ИНСТРУКЦИЯ. Я ее писала для родителей. Так, что не удивляйтесь, привожу полным текстом:

ТЕХНИКА ИЗГОТОВЛЕНИЯ КОРОН И КОКОШНИКОВ

Я ДЕЛАЮ ТАК:

1. Вырезываю основу из бумаги /желательно плотной, но не картон/
2. Обтягиваю эту бумажную основу прозрачной клеевой пленкой /для гибкости/. Рань-ше была такая пленка, которая делилась на две части, мы ей учебники детям обтягивали. Но можно и скотчем.
3. Выкраиваю корону из ткани, прибавляя припуски по всем сторонам –1,5-2 см.
4. Накладываю ткань на бумажную основу. Прикалываю английскими
булавочками. Припуск ткани надрезаю через каждые 2-3 см., загибаю
на обратную сторону основы и приклеиваю клеем «Момент». Жду, ко-
гда клей высохнет.
5. Нашиваю узоры. Для этого использую различную тесьму, бусинки,
стразы, броши, пайетки, бисер и т.д. Тесьму сначала нажеуливаю, а
сверху обшиваю блестками, затем жеульку выпарываю. Лучше узоры
пришивать короткими нитками и маленькими детальками. В том, слу-
чае, если по ходу работы замысел измениться, не придется распарывать
всю работу.
6. Когда весь узор готов, все узелки на обратной стороне промазываю кле-
ем «Момент». Если потом вдруг оборвется нитка и посыплется бисер, то
считайте, что корона испорчена. А «Момент» фиксирует все узелочки и
места закреплений.
7. Вкладываю завязки в бока и прижеуливаю.
8. Вручную обшиваю обратную сторону короны подкладом, прихватывая
завязки.

ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ПРОЩЕ:

Можно просто на красивую бумагу не пришивать, а приклеивать узоры из фольги, пай-еток. Но обязательно обратную сторону короны проклеить липкой пленкой, либо широ-ким скотчем /иначе корона не будет гнуться и в результате на ней образуются заломы, которые потом невозможно исправить/ Продумайте, как корона будет держаться на голове. Если это завязки, то они не должны быть скользкими /например, атласные ленты будут все время раз-вязываться/. Для этой цели лучше взять капроновые ленты. Если это резинка, то она долж-на прочно удерживать корону на голове.

ДЛЯ САМЫХ-САМЫХ УМЕЛЫХ МАМ:

Конечно, лучший вариант – это когда корона сочетается по фактуре и цвету с сарафа-ном. Сарафан сшить не трудно. В любую старую и уже ненужную цветную юбку вставить резинку и пришить лямки. Эти лямки могут быть сшиты из той же тесьмы, что и узоры на короне.

ПОСВЯТИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ЧАС-ДРУГОЙ В ВЫХОДНЫЕ.
ПУСТЬ ЭТА РАБОТА СТАНЕТ ВАШЕЙ СОМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ С РЕ-БЕНКОМ, КОТОРАЯ ЕЩЕ ЛУЧШЕ ВАС СБЛИЗИТ.
ЕСЛИ УЖ ВЫ ОЧЕНЬ ЗАНЯТЫ, ПОПРОСИТЕ ПОМОЧЬ ВАШИХ ДОРОГИХ БА-БУШЕК.
ПРОЯВИТЕ СВОЮ ФАНТАЗИЮ И УМЕНИЕ - И ВАША ДОЧКА БУДЕТ САМОЙ СЧАСТЛИВОЙ НА ПРАЗДНИКЕ!

ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!

Добавлено через 1 минуту
Е Дюжева,
ПОЗДРАВЛЯЮ!!!МОЛОДЕЦ!!!

[nataly_laygurt]

:frown: Как хотела вам предложить - не получилось!!!
У меня это сделано в форме таблицы. В принципе, можно доработать самому!! Успехов вам!!!

Добавлено через 4 минуты
Попробую еще раз!!!
Перспективный план работы музыкального руководителя с родителями.

№ Формы работы Количество и сроки проведения
1 Выступления на родительских собраниях:
-групповых;
-общих
-сентябрь;
-в соотв. с годовым планом
2 Анкетирование 1-2 раза в год по календарному плану
3 Беседы 1 раз в год по календарному плану
4 Лекции 1 раз в год по календарному плану
5 Индивидуальные беседы по мере необходимости постоянно
6 Посещение на дому постоянно
7 Просьбы и поручения постоянно
8 Оформление папок-передвижек 2 раза в год по календарному плану
9 Консультации:
-групповые;
-индивидуальные - 2-3 раза в год;
- по мере необходимости
10 Концерты для родителей в соответствии с годовым планом
11 Практические занятия 1 раз в год по календарному плану
12 Совместные праздники и развлечения в соответствии с годовым планом
13 Опрос постоянно
14 Рекомендации 1-2 раза в год по календарному плану
15 Листы-памятки 1-2 раза в год по календарному плану
16 Открытые музыкальные занятия 2 раза в год по календарному плану