Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 37

Тема: Железновы: методика, материалы

  1. #1
    Пользователь Аватар для аль_фа
    Регистрация
    10.02.2008
    Сообщений
    44
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7
    Поблагодарили Поблагодарили 
    19
    Поблагодарил в

    7 сообщениях

    По умолчанию Железновы: методика, материалы

    А вот про сказки-шуршалки. Это по-моему Железновы.

    МЫШИНАЯ ИСТОРИЯ
    Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.
    ПОБАРАБАНИТЬ ПАЛЬЧИКАМИ (по барабану или пустой коробке)
    И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.
    МЕТАЛЛОФОН (или стучим ложечкой по нескольким бокалам)
    Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок.
    ТРЕУГОЛЬНИК (или стучим ложкой по пустой стеклянной бутылке, подвешенной за горлышко)
    Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.Они грызли орешки,
    ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ
    грызли зёрнышки
    РУБЕЛЬ (или расчёска)
    И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки.
    ШУРШИМ БУМАГОЙ
    Особенно они любили лакомиться сладкими корешками.
    ЦАРАПАЕМ ПЛАСТИК БАРАБАНА (ИЛИ ДОЩЕЧКУ)
    А снаружи на землю каждый день падал снег
    МЕТАЛЛОФОН (или ложечкой по бокалам)
    Шумел ветер,
    ДУДИМ В БУТЫЛКУ
    И над мышиными норками намело большой-большой сугроб.Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках.
    КСИЛОФОН (или барабаним пальчиками по пустой коробке)
    Последний раз редактировалось tvk-2004; 09.08.2009 в 17:55. Причина: Добавлено сообщение

  2. Следующий пользователь сказал cпасибо аль_фа за это полезное сообщение:

    Драгметал (28.01.2017)

  3. #2
    Inter Kultur Haus ♥♬♥♪♥ Аватар для МУЗОК
    Регистрация
    06.09.2009
    Адрес
    Юг
    Сообщений
    6,214
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,964
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12,236
    Поблагодарил в

    1,837 сообщениях

    По умолчанию

    "МУЗЫКА С МАМОЙ" Е. и С. Железновых

    к диску: "ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА"

    ЗОЛОТАЯ РЫБКА
    2. Лютики-ромашки
    Дети идут по кругу, выполняя в конце каждого куплета движения согласно тексту: приседают, поворачиваются и др.
    3. Любимый цвет
    Сначала дети ведут хоровод «против часовой стрелки», а после слова «ведут» - идут в противоположном направлении. После слова «поют» - дети останавливаются, и затем, продолжая держаться за руки, выполняют руками махи вперед-назад. На слова «цвет найдем» дети, у которых на одежде есть соответствующий тексту цвет, отпускают руки и, приложив пальчик к этому цвету на одежде, поворачиваются к центру спиной и снова берут соседей за руки. Затем все дети быстро кружатся в хороводе, подпрыгивая. Игра повторяется, но в песенке называются другие цвета.
    4. Котик
    В игре участвует нечетное количество детей. Один ребенок стоит в центре, остальные, взявшись за руки, идут по кругу. На слово «выбирать» ребенок, стоявший в центре, выбирает кого-либо из хоровода, и эта пара скачет внутри круга. После слов «станем в пары» остальные дети также становятся в пары и скачут.
    5. Кто в тереме живет
    Одна девочка сидит на корточках. Вокруг нее все остальные дети (за исключением еще одного ребенка) стоят таким тесным кругом, что эта девочка-«принцесса» со стороны не видна. Второй ребенок, обходя кружок детей, поет первую фразу-вопрос, а дети в кругу ему отвечают. Слова «Вот один, вот другой, третьего бери с собой. Тин, тар, тор» поет «принцесса», а ребенок, обходящий круг, на выделенные слоги хлопает по спине троих детей. Этот третий следует за идущим по кругу, взяв его сзади за одежду. Игра продолжается до тех пор, пока в конце очередного куплета на слово «тор» «принцесса» не выбежит из круга, чтобы поймать кого-нибудь. Пойманная девочка становится «принцессой», пойманный мальчик называет имя новой «принцессы».
    6. Музыкант
    Все дети идут по кругу и поют. После слова «танцевать» девочки начинают танцевать поодиночке или выбрав пару. Движения - по желанию детей. Мальчики хлопают в ладоши.
    7. Золотая рыбка
    Все дети ведут хоровод, а один ребенок идет вокруг хоровода в противоположном направлении. Начиная со слова «рыбка» водящий ребенок на каждый шаг (четвертная нота) дотрагивается по очереди до детей. Ребенок, которого хлопнули на слово «за мной», выходит из круга и идет следом за водящим, держа его за край одежды.
    Игра повторяется до тех пор, пока все дети не перейдут из круга в длинную цепочку. После окончания пения взрослый называет имя одного из детей, и этот ребенок кричит: «Вот я!». Дети разбегаются и влезают на заранее расставленные стулья, «Домовой» салит того, кто не успел влезть, и этот ребенок становится «домовым»
    8. Поезд
    Часть детей образует большой круг, а остальные становятся «паровозиком», положи в руки на плечи стоящим впереди детям. «Поезд» идет внутри круга, причем дети подражают шуму поезда, приговаривая в такт «тук-тук». Один из детей может давать сигнал к отправлению, просвистев, например, на дудочке.
    9. Светофор
    На полу размечается перекресток. Ребенок в центре перекрестка с красным и зеленым кружком (из картона) изображает светофор. Все остальные дети - «машины» и «пешеходы» - двигаются согласно тексту песенки, могут подпевать.
    10. Голуби
    Исходное положение: большая часть детей стоит в тесном кругу лицом к центру, а несколько детей сидят в центре на корточках. Это «голуби». Все дети в кругу берутся за руки и поднимают руки вперед-вверх. С началом песни дети в кругу идут назад (насколько позволяют вытянутые горизонтально соединенные руки). В образовавшиеся проходы «голуби» «вылетают» и «летают» вокруг кружка. На слова «обратно летят» голуби возвращаются в кружок. На слова «дверцу закрыть не забудь» дети, стоящие в кругу, идут к центру, руки снова поднимаются и «двери закрываются». Затем игра повторяется, причем в роли голубей выступают другие дети.
    11. Времена года
    Дети берутся за руки и медленно, с пением, идут по кругу (два шага на один такт). На слово «пройдут» дети, родившиеся в январе (феврале и так далее), выходят и, в соответствии с текстом песенки, подходят к девочкам. На слово «подойдут» дети, идущие по кругу, останавливаются, а приглашающие выполняют поклон или книксен. Со слов «танцуют подружки» пары кружатся, а стоящие остальные дети хлопают в такт. Затем таким же образом поется об остальных месяцах. Если в группе меньше 25 человек, лучше петь о временах года: «родились осенью, зимой» и др.
    12. Шапочка
    Дети с пением ведут хоровод, а один ребенок в шапочке (или с повязкой на лбу) стоит в центре и выполняет движения в соответствии с текстом. На слова «шапкой глазки закрывай» закрывает повязкой или шапкой глаза так, чтобы ничего не мог видеть. После слова «выбирай» дети в кругу останавливаются и водящий «вслепую» выбирает кого-то. Ребенок, до которого он дотрагивается, будет водить при повторении игры.
    13. Хоровод
    а) Большая часть детей ведет хоровод, а несколько мальчиков идут внутри круга в противоположном направлении, «ищут подружку».
    б) Хоровод останавливается и мальчики, идущие внутри круга, останавливаются перед любыми девочками в хороводе. На слова «Повернись, узнаю я» эти девочки поворачиваются кругом. На слова «нет, нет, не тебя» мальчики качают головой и снова идут по кругу. Второй куплет поначалу идут с теми же движениями, что и первый куплет. В конце куплета, начиная со слова «Сумел» мальчики, подошедшие к девочкам и эти девочки хлопают в ладоши.
    в) Третий куплет играется без пения. Пары, взявшись за руки, на 8 тактов кружатся на месте с одну сторону (направо), а потом 8 тактов кружатся в другую сторону и т.д. В это время остальные дети хлопают в ладоши. При повторении игры выбирают подружек другие мальчики,
    14. Цветы
    Дети с пением идут по кругу или стоят в кругу. Трое детей стоят в кругу («фиалка» и пр.) В соответствии с текстом к ним подходят еще трое и берут за руку. «Цветы» трогают детей за рукав, гладят по головке, а затем, не открывая глаз после окончания песенки, угадывают имя.
    15. Люблю с друзьями танцевать
    Дети, образуя большой круг, идут против часовой стрелки, а один ребенок внутри круга в противоположном направлении. Дети, подходя к которым ведущий машет рукой (или хлопает по плечу), идут следом за ним. В последнем куплете все дети идут по комнате, пританцовывая (танцевальным шагом).
    16. Бука
    Все дети образуют тесный сомкнутый круг, руки у них за спиной. Ребенок-«бука» ходит с внешней стороны круга, держа в руке платок с уголком, завязанным в узел. Тех, кто смотрит на него, бьет платком. Наконец водящий как можно незаметнее передает платок кому-либо из ребят. На слово «шлеп» получивший платок ребенок хлопает платком соседа, и дети обегают кружок, стараясь первым встать на прежнее место. Опоздавший становится «букой».

    ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА
    18. Девчонки и мальчишки
    На первую половину куплета (4 такта) дети идут по кругу. Круг разомкнут, расстояние между детьми приблизительно одинаковое. На вторую половину куплета выполняют движения в соответствии с текстом.
    19. Кто как ходит
    До слова «идут» (первые четыре такта) дети стоят в кругу: лицом к центру и смотрят по сторонам, сложив из пальцев «бинокль» или «подзорную трубу». Со слова идут и до конца куплета - изображая людей и зверей в соответствии с текстом.
    20. Портной
    Дети, стоя в кругу, выполняют соответствующие тексту упражнения.
    21. Весной
    Дети ведут хоровод. Один ребенок стоит в центре. На слова «вокруг стоят» дети останавливаются. Со слова «побегать» стоит один ребенок в центре, а все остальные дети, стоя в кругу, выполняют бег на месте. На слово «повернусь» все поворачиваются. Затем в центр выходит другой ребенок и все повторяется. Вместо слова «побегать» также поется «поплакать, похлопать, попрыгать, потопать, пощелкать, смеяться» и др.
    22. Сделай как я
    Дети ведут хоровод вокруг одного ребенка, который выполняет под музыку смешные движения (прыжки, пантомима и др.). Перед словами «Ну, повторите!» он хлопает в ладоши и повторяет свои движения, а все дети, остановившись и отпустив руки, подражают ему. Возможно подпевание. В конце куплета взрослый, хлопнув в ладоши, называет имя нового ведущего, и дети снова ведут хоровод.
    23. Домовой
    Дети стоят напротив друг друга. Расстояние между шеренгами 2-3 шага. Первая пара берется за руки и скачет боковым галопом между шеренгами, и на другом крае снова становясь в шеренги. За ними следуют другие пары. После окончания пения взрослый называет имя одного из детей, и этот ребенок кричит: «Вот я!» Дети разбегаются и влезают на расставленные заранее стулья, скамейки и др. «Домовой» салит того, кто не успел влезть, и этот ребенок становится «домовым».
    24. Золотые ворота
    Два ребенка - «солнце» и «месяц» - берутся за обе руки и поднимают их высоко, как ворота. Все остальные дети идут цепочкой, держась за руки, через эти ворота. На последний слог слова «узнаем» дети-ворота опускают руки и задерживают ребенка.
    Ему шепотом на ухо задают вопрос, например: «Желтый или синий?» или «Яблоко или груша?» В зависимости от ответа (тоже на ухо) он должен стать за «солнцем» или «месяцем». Когда так переловят всех детей, они, выстроившись в две колонны за «солнцем» и «месяцем», обхватывают талии стоящих передними детей. «Солнце» и «месяц», стоящие друг напротив друга, берутся за руки и две группы детей тянут в противоположные стороны. Кто перетянет - победитель.
    25. Принцесса
    «Принцесса» стоит в центре, вокруг нее маленький кружок детей - «придворные». Все остальные дети, кроме «принца» и «колдуньи», образуют вокруг маленького кружка большой круг. Все роли распределяются заранее считалками.
    1-й куплет. Оба круга движутся в противоположном направлении.
    2-й куплет. Двигаются как раньше и грозят «принцессе» указательными пальцами.
    3-й куплет. Оба круга стоят, «Колдунья» проходит сквозь два круга детей к «принцессе».
    4-й куплет, поет одна «колдунья», усыпляя движениями рук «принцессу». И «принцесса», и «придворные» опускаются на колени, закрывают глаза и «засыпают».
    5-й куплет. Дети большого круга становятся теснее и поднимают руки вверх.
    6-й куплет. «Принц» пробирается через «леса» - большой круг.
    7-й куплет. Поет один «принц».
    8-й куплет. «Принцесса» встает, большой круг расступается, дети опускают руки. «Принц» подает «принцессе» руку, «придворные» встают.
    9-й куплет. «Принц» с «принцессой» и «придворные» танцуют в парах, а дети в большом хороводе скачут (боковой галоп) сначала против часовой стрелки, затем обратно.
    26. Мельничиха Анна
    Дети ведут хоровод вокруг «Аннушки», сидящей в центре, а мальчик-рыцарь стоит вне круга.
    2-й куплет. «Рыцарь» входит в круг и дает «Аннушке» руку.
    3-й и 4-й куплеты. Дети в хороводе стоят, а «рыцарь» и «Аннушка» поют попеременно. Во время звучания заключительных строчек про виноград «Аннушка» и «рыцарь», положив обе руки на пояс, танцуют по кругу, а дети в хороводе прыгают в противоположном направлении.
    27. Зайка
    Дети водят хоровод. В середине ребенок сидит на корточках, закрыв лицо руками. Это «зайка». На словах «Зайка, прыг» дети в хороводе останавливаются и хлопают в такт. «Зайка» выскакивает из хоровода и выбирает ребенка, который будет «зайкой» при повторении игры.
    28. Волк
    Дети уславливаются, какая часть комнаты будет домом - местом, куда волк не может заходить. Ребенок-«волк» прячется недалеко от него, а все остальные дети парами «гуляют» в «лесочке». На слова «в одиннадцать рычит», «волк» рычит. На слово «бежит» «волк» выскакивает и пытается схватить детей, убегающих в «дом». Пойманный ребенок будет «волком» В игре могут участвовать и несколько волков.
    29. Кошки-мышки
    Считалкой выбирают «кошку» и «мышку». Дети стоят в кругу, взявшись за руки: «мышка» в кругу, «кошка» за кругом. Все поют песенку. Затем «кошка» спрашивает: «Мышка дома?» Дети, стоящие в хороводе отвечают: «Она спит». Опять поется песенка. «Кошка» опять спрашивает: «Мышка дома?» Дети отвечают вначале «умывается», затем «причесывается». После каждого ответа поется песенка.
    «Кошка» спрашивает: «Когда же она выйдет?» Дети в хороводе громко считают до 12-ти. «Кошка» старается проскочить в круг, а дети не пускают ее. Это происходит под пение детей. Если «кошке» удается попасть в круг, то «мышку» выпускают. Игра продолжается, пока «кошка» не поймает «мышку». (Вариант: некоторые дети в хороводе пропускают «кошку»).
    30. В подвале
    Дети ведут хоровод и с последним словом песенки останавливаются. Ребенок, стоящий в центре с завязанными глазами после окончания песенки идеи и дотрагивается до какого-либо ребенка в хороводе. Тот должен сказать «Пик!». Водящий должен его узнать. Если ответ неверный, то игра повторяется с прежним водящим, если ответ верный, то угаданный ребенок водит.
    31. Жмурки
    Дети, пританцовывая, ведут хоровод вокруг «жмурки», который стоит с завязанными глазами. После окончания песни все дети в хороводе стоят тихо. Повернувшись три раза, «жмурка» подходит к одному из детей и, гладя его по голове, по плечу, пытается угадать, кто это. Если ошибается - продолжает водить, если угадывает, то водит угаданный ребенок.
    32. Стог сена
    Дети идут по кругу вокруг «деда», который во 2-м куплете выводит в центр круга «бабку», в 3-м куплете «пса» и так далее. Начиная с 6-го куплета дети возвращаются в хоровод. В 10-м куплете в центре только «мышь», которой дети сначала аплодируют, а затем собираются вокруг нее в тесный кружок.
    Темы Мастерской

    muzrookm@mail.ru
    Не надо поздравленй, просто пишите письма


  4. #3
    Авторитет Аватар для SvetaH
    Регистрация
    08.11.2009
    Адрес
    Подмосковье
    Сообщений
    1,267
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5,214
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,740
    Поблагодарил в

    185 сообщениях

    Сообщение

    РАЗВИВАЛОЧКИ Е. ЖЕЛЕЗНОВА
    МИШКАС КУКЛОЙ
    (песенки – игры для самых маленьких)
    Русские народные песенки в обработке А.Лядова адаптированы для показа игрушек и игр с малышом от 6 месяцев до 2-х лет. Замечательные народные мелодии, тонкая обработка разовьют музыкальный вкус детей, а сюжетные игры с куклами вызовут интерес детей, будут способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию, научат элементарным танцевальным движениям и игровой деятельности, создадут атмосферу эмоционального комфорта.
    1. ТАУСЕНЬКИ. Возьмите малыша под мышки. Раскачивайте из стороны в сторону или вперед – назад. Затем подбрасывайте или поднимайте к потолку и опускайте вниз. В конце песни «уроните» на кроватку или ковер.

    2. ХОДИТ МИШКА.
    Водите игрушечного мишку на уровне глаз малыша. Крутите головой мишки, шевелите его лапами, стараясь заинтересовать малыша. На слова «нашел мишка» - обнимите малыша игрушкой и побуждайте погладить мишку.

    3. МАТУШКА ВОЛГА.
    Посадите малыша к себе на колени, обнимите его. куплет – качайте на коленях из стороны в сторону. куплет – взяв малыша под мышки, поднимайте его вверх и сажайте обратно на колени. куплет – встаньте на ноги и раскачивайте малыша из стороны в сторону. В конце песни сядьте обратно на стул или «упадите « на ковер».

    4. УЖ Я СЯДУ.
    Сядьте вместе с малышом на стул (у окошка). 1 куплет – подбрасывайте или укачивайте ребенка на коленках. 2 куплет- хлопайте ручками малыша в ладоши. 3 куплет – сгибайте ножки малыша или стучите ножкой о ножку.

    5. ГУЛЕНЬКИ.
    Во время колыбельной укачивайте игрушку на глазах у ребенка («Куколка устала, надо ее укачать»). Предложите малышу самому уложить куколку спать. Также можете укачивать самого малыша, взяв его на руки.

    6. ВСЕ МЫ ПЕСНИ ПЕРЕПЕЛИ.
    1, 2 куплет – взяв малыша на руки, приплясывайте с ним (или, поддерживая за обе ручки, помогите поплясать самому, выполняя пружинки).
    3 куплет – раскачивайте малыша из стороны в сторону (взяв за ручки или под мышки).
    4 - 6 куплеты – посадив малыша себе на плечи или закорки, раскачивайтесь из стороны в сторону. 7 - 8 куплеты – взяв малыша под мышки, поднимайте к потолку и опускайте вниз. В конце песенки – «упадите» вместе с ребенком на кроватку или коврик.

    7. ПЧЕЛКА.
    Для игры вырежьте из бумаги пчелку и несколько цветных листочков (красный, желтый, синий).
    1 Вариант (9 – 15 мес.) – водите пчелку перед глазами малыша, побуждая следить за ней взглядом, дотрагивайтесь до ручек, ножек, животика. Затем - прячьте пчелку под один из листочков и находите ее, подняв лист. После игры побуждайте ребенка поднять или сдвинуть листик самостоятельно (подними красный листик, желтый листик и т. д.).
    2 Вариант (с 15 мес.) - просите ребенка находить пчелку во время исполнения песенки.

    8. МУЗАКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ.
    Сядьте напротив малыша. Инструменты лежат так, чтобы ребенок их не видел. Поочередно, в соответствии с текстом песни, доставайте колокольчик, погремушку и ложки и, поиграв на них, прячьте обратно. После игры дайте ребенку возможность самому поиграть на инструментах. С 15 месяцев помогайте ребенку играть на инструментах во врепмя песенки или в момент проигрыша.

    9. А КТО У НАС УМНЫЙ.
    Посадите малыша закорки или на плечи (придерживая за руки). Попляшите или попрыгайте по комнате, не отпуская малыша. В конце – «упадите « на кроватку или ковер вместе с ребенком.

    10. СИДИТ МИШКА.
    Расположите мишку в поле зрения малыша.
    1 куплет – мишка спит (переворачивается с боку на бок).
    2 куплет – мишка просыпается, гуляет, кланяется.
    3 куплет – мишка «ловит « малыша, дотрагиваясь до ножек, ручек, животика. В конце песенки мишка обнимает ребенка.
    С 18 месяцев во время 3 куплета на слова «Лови, мишка…» - побуждайте ребенка убегать от мишки.

    11. ГДЕ ЖЕ НАШИ РУЧКИ. Посадите малыша к себе на колени. Взяв его за ручки, помогайте «прятать» ножки, ушки, пальчики, закрывая их ладошками.
    С 15 месяцев побуждайте ребенка выполнять действия самостоятельно, по вашему показу (или показу с куклой).

    12. ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ.
    Для игры нужен мишка. Расположите его в поле зрения ребенка. Сначала мишка пританцовывает, приближаясь и удаляясь от малыша. Затем выполняет действия, соответствующие тексту песни: хлопает, топает , скачет. В конце песни мишка обнимает малыша. С 15 месяцев сам малыш может быть «мишуткой». Взяв его за ручки, помогите выполнять действия, соответствующие тексту.

    13. ПОКАЖИ-КА, КУКОЛКА.
    Поместите куклу в поле зрения ребенка. Под музыку закрывайте и показывайте глазки, кудри, ручки, ножки куклы. После песни попросите малыша самому показать части тела у куколки. Со временем роль куклы может выполнять сам ребенок.

    14. КАШКА.
    Во время песенки кормите игрушку «кашкой». Побуждайте самого ребенка «накормить игрушку». Песенка также может звучать во время кормления малыша.

    15. ЛИСТОЧКИ.
    Для проведения игры нарежьте цветную бумагу в виде листочков (3 – 4 основных цвета) и разбросайте их по комнате. Сначала ходите с малышом по комнате, взяв его за ручки. Старайтесь не наступать на листочки, перешагивая или перепрыгивая через них. На слова «мы листочки вверх бросали» - поднимайте листочки с пола и подбрасывайте вверх. После песенки – соберите листочки в кучки, обращая внимание на цвет (соберем только красные / желтые листочки).

    16. ОКОЛО БЕРЕЗКИ.
    Для игры приготовьте несколько игрушек, разложите их на небольшом расстоянии друг от друга. Также приготовьте подушку, под которую можно спрятать игрушку. До игры поиграйте с малышом, показав, как можно спрятать игрушку под подушку. Учите его делать это самостоятельно по словесной подсказке.
    1 Куплет – возьмите малыша за ручки, помогайте ему прыгать вокруг вас.
    2 Куплет – помогите малышу попрыгать по комнате и взять игрушку.
    3 Куплет – побуждайте малыша спрятать игрушку под подушку.

    17. ПО ДОРОЖКЕ.
    Для игры приготовьте 2 игрушки – мишку и куклу с сумочкой и пакетиком. Также сделайте «сцену» из коробки, скамеечки и т. д.
    1, 2 куплет – по «сцене» гуляет одна кукла. Она подходит к малышу, отходит, приплясывает.
    3 куплет – на слова «А за куклой шел медведь» на «сцене» появляется мишка (до этого момента малыш не должен его видеть). Мишка «идет» за куклой. На слова «Отдавай мне пироги» - забирает у куклы сумку и убегает.

    18. КОРАБЛИК.
    Для игры сделайте кораблик из бумаги или пенопласта. Опустите его в ванночку с водой. На кораблик можно поместить «матросов» (из пластилина). Покажите малышу, как можно перегонять кораблик от берега к берегу, дуя на него.

    19. ПЛЯШЕТ МЕДВЕЖОНОК.
    Для игры нужен мишка и игрушечная кроватка. Во время песенки, в соответствии с текстом, покажите малышу, как мишка танцует (на кровати, под кроватью…). После того, как вы проведете игру несколько раз, попросите малыша показать, как будет танцевать мишка. Можете приготовить двух мишек (для себя и малыша) и провести игру по показу.

    20. КАК ВЕСНОЮ.
    Для игры вам понадобится тазик с водой, кусок пенопласта, пластмассовый мишка. Положите пенопласт в воду, посадите на него мишку. Вместе с малышом водите в воде руками, стараясь не опрокинуть «островок». На слова «мишутку утащу» - побуждайте малыша схватить мишку и посадить его на край тазика или на коленки.

    21. Я ХОЖУ ЛИ.
    Перед игрой спрячьте в комнате мишку. Обратите внимание малыша на то, что мишка куда-то пропал, спрятался и предложите его поискать. Возьмите малыша на ручки, ходите по комнате и ищите мишку в соответствии с текстом песни (в кроватке, в шкафу …). Побуждайте малыша позвать мишку: «Ау!» А затем вместе найдите игрушку.

    22. НАД ВОДОЙ.
    Для игры приготовьте тазик с водой и крупные цветные буквы из пластилина или магнитной азбуки. Познакомив малыша с 2 -3 буквами (или напомнив их ребенку), положите буквы в воду. Побуждайте ребенка водить в воде ручками и по словесной подсказке доставать одну из букв. Количество букв постепенно увеличивайте.
    23. Я С КОМАРИКОМ.
    Возьмите малыша за ручки, встаньте друг напротив друга и потанцуйте. Можно выполнять небольшие приседания, пружинку, «пилу», перетопы, прыжки, кружения, «фонарики». Меняйте движения в соответствии с желанием ребенка, поощряйте, если он сам начнет выполнять какое-либо движение.

    24. БАЮШКИ.
    Укачивать малыша или укачивать вместе с ним мишку или куклу.
    Последний раз редактировалось nezabudka-8s; 27.06.2018 в 15:37. Причина: удаление нерабочей ссылки.

  5. Следующий пользователь сказал cпасибо SvetaH за это полезное сообщение:

    Драгметал (30.01.2017)

  6. #4
    Inter Kultur Haus ♥♬♥♪♥ Аватар для МУЗОК
    Регистрация
    06.09.2009
    Адрес
    Юг
    Сообщений
    6,214
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,964
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12,236
    Поблагодарил в

    1,837 сообщениях

    По умолчанию

    Аэробика для малышей

    АЭРОБИКА

    2. Автобус.
    1 куплет.
    "Вот мы в автобусе сидим"-дети сидят на стульчиках или на полу, опустившись на колени. Шлёпают поочерёдно руками в такт музыке по ногам.
    "...глядим" - смотрят из-под ладони-козырька то в одну, то в другую сторону.
    2 куплет.
    "Глядим назад..."-поворачивают голову или корпус то в одну, то в другую сторону.
    "Что ж нас..."-пожимают плечами.
    3 куплет.
    "Колёса закружились..."-совершают круговые движения руками сбоку от туловища.
    4 куплет.
    "А щётки..." - качают согнутыми в локтях руками перед лицом.
    5 куплет.
    "Крутят руль" и бибикают.
    6 куплет.
    Подпрыгивают на месте.
    На проигрыш дети идут или бегут по залу, "крутят руль"

    3. Танец червяков.
    Дети танцуют, стоя полукругом лицом к преподавателю.
    1 куплет:"Хоть у нас..."-крутят вытянутыми руками перед собой.
    "И у нас..."-руки поднимают над головой или прижимают к туловищу. Шевелят бёдрами, делают пружинку, извиваются.
    2 куплет: "Будем хвостиком..." - руки отводят назад (делают "хвостик"), шевелят "хвостиком"
    "Извиваться..." - делают пружинки, извиваются.
    Далее действия соответствуют тексту песни.
    В последнем куплете дети танцуют, как и в 1-м. Детям постарше можно предложить придумать свои движения и показать их на 2-ю половину куплета и во время проигрыша.

    4. Пора начинать.
    Действия соответствуют тексту песни. Это упражнение можно проводить в начале урока для концентрации внимания.

    5. Пугало.
    Во время запевов дети сидят или лежат на полу и делают вид, что спят. На слово "распевать"-встают. "Я всю ночь..."-руки разведены в стороны, дети качаются из стороны в сторону. Далее действия соответствуют тексту песни.

    6. Медвежата.
    Дети стоят полукругом, лицом к преподавателю ".... медвежонка прыгали..."-подпрыгивают на месте (ноги на ширине плеч).
    "упал вниз...."-наклоняются, голову опускают вниз и трясут ею
    "медвежонка увели домой"-переваливаются с ноги на ногу, стоя на месте
    Во время проигрыша дети гуляют по залу, как медвежата.

    7. На диване.
    Действия соответствуют тексту песни.

    8. Ква-ква.
    Во время запева дети прыгают на месте (детишкам постарше можно предложить делать первый прыжок большой.) Во время припева - действия, соответствующие тексту песни.

    9. Мороз.
    Дети стоят полукругом, лицом к преподавателю.
    1. "Вот так холод..." - хлопают в ладоши, трут их друг о друга.
    "Чтоб согреть его..." - трут нос кончиками пальцев.
    2. "Будем ножки..." - подпрыгивают на месте.
    "Очень холодно стоять..." - хлопают по ножкам, трут их.
    3. Дети бегут по залу.
    4. Действия соответствуют тексту песни.
    5. Дети бегут по залу.

    10. Шарики.
    Дети играют с шариками в соответствии с текстом песни.

    11. Охотник и заяц.
    "Шёл охотничек..." - идут друг за другом по залу.
    "А под кустиком..." - приседают, делают ушки (как у зайчика), качают головой.
    "Ну-ка, зайка..." - грозят пальчиком.
    "Не хочу..." - крутят головой.
    "Прыг..." - подрыгивают на месте.

    12. Марш.
    1 куплет - дети идут по залу.
    Припев: "...наверх" - поднимают руки, тянутся вверх.
    "...назад" - наклоняются вниз.
    "и просто..." - шагают на месте.
    2 куплет - дети прыгают по залу как зайчики-руки согнуты в локтях, кисти свободно опущены.

    13. Лягушата.
    1 куплет - дети сидят на полу(на коленях).Пальцы растопырены, дети раскачиваются из стороны в сторону. Во время припева качают головой, кулачки сжимают - разжимают, то вытягивая руки перед собой, то поднимая их вверх.
    Во время 2 куплета - "...нырнул...заснул" - наклоняются вниз, ложась туловищем на колени. Глаза закрывают (спят).
    "...червяков едят" - садятся ровно, ладошки раскрывают и поочерёдно вытягивая руки вперёд.
    Далее все действия повторяются в соответствии с текстом песни.

    14. Утята.
    Дети стоят полукругом лицом к преподавателю. 1 куплет. "Купаются..." - совершают плавательные движения (наклоняются, разводя руки и поднимаются). "вниз головой..." - кивают головой. "хвостик..." - руки отводят назад, делая "хвостик" и наклоняются. Во время проигрыша - выполняют плавательные движения. 2 куплет. "А голуби..." - дети разводят руки в стороны, качают кистями рук (или вращают ими). "Только..." - хлопают перед собой. "Сразу..." - машут руками "как крыльями". Проигрыш - дети бегут по залу, руки разведены в стороны. 3 куплет. "Кошки..." - кладут руки под щёку, делая вид, что спят. "Спать все они..." - перебирают мягкими кистями рук перед собой (как кошечки) Во время проигрыша - идут по классу мягким пружинящим шагом, перебирая руками перед собой. 4 куплет. Дети берутся за руки (парами или образуя хоровод), раскачивают руками в такт музыке. Выполняют танцевальные движения - сами или по показу.

    15. У жирафов.
    Во время 1-го куплета - хлопают ладошками по всему телу (пятна). Во время 2-го - "собирают складки" - щипают себя. Во время 3-го - поглаживают всё тело (шёрстка). Во время 4-го - проводят пальцами или ребром ладони по телу (полоски). Во время припева дети показывают пальчиками на соответствующие части тела.

    16. Вместе с нами.
    Стоя полукругом, лицом к преподавателю, дети выполняют действия в соответствии с текстом песни.

    17. Попрыгаем.
    Движения соответствуют тексту песни.

    18. Мамины помошники.
    1 куплет. "Пойте..." - раскачивают руками. "Увидят..." - разводят руками, "Как трудится..." - хлопают по груди ладошками. Далее движения соответствуют тексту. Во время проигрыша дети могут выполнить наиболее понравившиеся действия.

    19. Зайка.
    Дети, стоя полукругом, лицом к преподавателю, выполняют действия в соответствии с текстом песни. "Зайка прыгал..." - подпрыгивают на месте. "Хвостиком..." - руки отводят назад (делают хвостик), шевелят им. "И ушки..." - прижимают руки к голове ("как ушки зайчика"). "И услышал..." - шевелят ушками. "Посмотрел..." - поворачивают голову то в одну, то в другую сторону. "И прыгнул..." - прыгают вперёд и приседают.

    20. Лимпопо.
    Дети стоят полукругом, лицом к преподавателю и выполняют движения соответствующие тексту песни.
    Темы Мастерской

    muzrookm@mail.ru
    Не надо поздравленй, просто пишите письма


  7. #5
    Inter Kultur Haus ♥♬♥♪♥ Аватар для МУЗОК
    Регистрация
    06.09.2009
    Адрес
    Юг
    Сообщений
    6,214
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,964
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12,236
    Поблагодарил в

    1,837 сообщениях

    По умолчанию

    Танцевальная ритмика для детей 3 – 5 лет.


    ВЕСЕЛЫЙ ХОРОВОД

    Представлены музыкально-ритмические и танцевальные композиции для детей 3 – 5 лет, способствующие развитию двигательных качеств и умений, развитию творческих способностей, зрительного и слухового внимания, памяти, коммуникативных качеств.
    Весёлая и яркая музыка, простые движение, использование несложного оборудования (палочки, мячи, фонарики, и.т.д.) - всё это придаёт танцам притягательную для детей игровую форму.

    Содержание: 1.Медвежата 2.Новогодние огоньки 3.Путешественники 4.Танец с мешочками 5.Танец с зонтиками 6.Танец со светильниками 7.Танец с фонариками
    8.Танец снеговиков 9.Танец лошадок 10.Танец жуков 11.Танец пугала и ворон 12.Веселый поезд 13.Танец с мячами 14.Танец друзей 15.Один и все 16.Трещотка и бубен 17.В Африке



    Медвежата № 1.
    Оборудование: «Ушки» для медвежат
    Подготовительные задания:
    - ходить «как медвежата»
    - выполнять подражательные «эхо-движения» по показу педагога.

    Танец:
    Исходное пложение – «медвежата в берлоге». Дети сидят под натянутым на стулья одеялом или – лежат на подушках.
    Общее вступление – медвежата «вылезают из берлоги» - встаём в хоровод.
    1 куплет: чередование «эхо-движений».
    1 музыкальная фраза, в нижнем регистре – показ педагога («мамы-медведицы»),
    2 фраза («ответ») – повторение показанных движений детьми («медвежатами»).
    Припев – ходим по комнате, меняя направление движения на вторую музыкальную фразу. В конце припева – находим себе пару
    2 куплет: танец медвежат в паре.
    1 - кружимся на месте, держась за руки, в конце – 4 раза подпрыгиваем, не отпуская рук;
    2 – кружимся, потом, отпустив руки, 2 раза кланяемся.
    Припев – ходим по комнате, «каждый по своей дорожке». В конце – собираемся в круг.
    3 куплет – повторение «эхо-движений» (см. 1 куплет)
    Припев – ходим по комнате, меняя направление движения на вторую музыкальную фразу. В конце припева – встаём в хоровод.
    4 куплет – 1 - идём к центру круга, 4 раза прыгаем; 2 – идём назад, 2 раза кланяемся.
    Припев – ходим по комнате, «каждый по своей дорожке».



    Новогодние огоньки №2.
    Оборудование: Султанчики
    Подготовительные упражнения:
    - Дети шуршат султанчиками («зажигают новогодние огоньки»).
    Варианты: громче-тише; один-все; с закрытыми глазами и др.

    Танец:
    Исходное положение – стоим в кругу. Посередине круга – ёлочка.
    Запев – повернувшись в круг, ритмично вращаем кистями рук, покачивая султанчики.
    Куплет – идёт по кругу (вокруг ёлки), ритмично стуча палочками друг о друга (или качая руками). При повторении – меняем направление движения.
    Припев – «зажигаем ёлочку». Повернувшись в центр круга, быстро встряхиваем султанчиками перед собой, как бы зажигая на ёлке гирлянду.



    Путешественники №3.
    Оборудование: Воздушные шары на палочке.
    Подготовительные упражнения:
    - Играем с воздушными шарами (без палочек). Подбрасываем их над головой и ловим, перебрасываем шар по кругу, и.т.д.
    - Разучиваем движения для танца без воздушных шаров (только с палочками)

    Танец:
    Исходное положение – стоим по кругу.
    Вступление – покачиваем шары.
    1 куплет – «путешествуем на воздушном шаре». Идём по кругу, неся шар над головой.
    Припев – поворачиваемся в центр круга.
    4 раза качаем рукой с шаром, а потом – кружимся на месте.
    Варианты:
    2 куплет – меняем руку, в которой держим шар, а также – направление движения.
    3 куплет – встав в круг, берёмся левой рукой за шар соседа.



    Танец с мешочками №4
    Оборудование: Мешочки с наполнителями внутри.
    Также можно танцевать с бубнами, коробками или кубиками.
    Подготовительные упражнения:
    - Встряхиваем и подбрасываем мешочки.
    - Под музыку передаём мешочек. По сигналу тот ребёнок, у которого в этот момент оказалась мешочек, встряхивает его. Остальные – хлопают в ладоши.
    - Дети бегают по комнате под музыку. По сигналу – берут с пола ближайший мешочек, встряхивают его.

    Танец с мешочками:
    Куплет:
    вариант 1 – встряхиваем мешочек;
    вариант 2 – подбрасываем мешочек;
    вариант 3 – положив мешочек на пол, поочерёдно дотрагиваемся до него стопой; вариант 4 – садимся на пол, зажимаем мешочек стопами, ритмично поднимаем его над полом и опускаем;
    вариант 5 – кладем мешочек на различные части тела.
    Припев:
    вариант 1 – бегаем по комнате, встряхивая мешочек;
    вариант 2 – бегаем вокруг мешочка;
    вариант 3 – прыгаем.



    Танец с бубнами:
    Куплет – двойные удары по бубну (та-та) в конце каждой музыкальной фразы
    Припев – бег или быстрые удары по бубну (ти-ти)



    Танец с зонтами (осенний танец) №5
    Оборудование – зонты, мишура («дождик»)
    Подготовительные упражнения:
    - Учим детей открывать и закрывать зонтики
    - Учим вращать зонтики перед собой
    - Слушая музыку, прохлопываем ритм (ходим-ходим-ходим…-стоп)

    Танец:
    Дели детей на подгруппы, рассаживаем по разным сторонам комнаты.
    1 куплет движется первая подгруппа детей. Вторая – изображает дождик, качая руками с мишурой перед собой.
    1 музыкальная фраза – идём по кругу в одну сторону
    2 – меняем направление движения
    3 – приседаем, прячась под зонтик и встаём на полупальцы, поднимая зонт над головой
    Или вращаем зонт перед собой
    4 – идём по комнате, в конце фразы – подходим ко 2-й подгруппе. Первая подгруппа меняется со второй, беря мишуру и отдавая зонтики.



    Танец со светильниками. №6
    Оборудование – китайские светильники двух цветов на 2 подгруппы детей.
    Подготовительные упражнения:
    - передаём светильник по кругу под музыку, меняя направление передачи по сигналу
    - учимся кружиться парами, сложив ладони

    Танец:
    Исходное положение – стоим в кругу, повернувшись к центру. Дети с одинаковыми фонариками стоят через одного.
    Запев – качаем светильник и поворачиваемся (качни, качни, и повернись), встаём лицом по ходу движения.
    1 часть: 1 музыкальная фраза – идём по кругу, в конце – поворачиваемся на месте («и поворот»)
    2 м.фр. – меняем направление движения, поворачиваемся, встаём лицом в центр круга
    3 м.фр. – идём в центр круга, поворачиваемся на месте
    4 м.фр. – идём от центра круга, в конце 1-я подгруппа садится, опуская светильник перед собой.
    2 часть: 1 раздел – дети из 2 подгруппы идёт вокруг детей 1-й подгруппы по внутреннему или внешнему кругу, в конце – каждый подходит к одному из сидящих детей.
    2 раздел – идут вокруг ребёнка из 1 подгруппы (рядом с которым остановились)
    3 часть – см.1 часть, теперь в конце части садятся дети из 2 подгруппы.
    4 часть – см. 2 часть.
    5 часть – дети кружатся парами, сложив ладони. Рука со светильником отведена в сторону.
    Заключение – повернувшись к центру круга, качают светильниками, и повернувшись, приседают (все), ставя светильники на пол.



    Танец с фонариками № 7
    Оборудование – светильники или фонарики с широким основанием
    Подготовительные упражнения:
    - учим включать фонарики
    - передаём фонарик по кругу, меняя направление передачи по сигналу
    - учим кружиться «звёздочкой»
    - разучиваем основные движения под музыку, но вне ритма.
    Танец:
    Исходное положение – стоим лицом в центр круга.
    Вступление – качаем фонарик, поднимаем и опускаем его («праздничный» вариант – по очереди зажигаем фонарики).
    1 ч.
    1 – 4 медленных шага вперёд
    2 – 4 медленных шага назад,
    3, 4 – повторение.
    5 –6 качаем фонарик и кружимся
    7-8 -//-
    Далее – повторение предыдущих действий (1 – 4)
    В конце части – собираемся в «звёздочку»
    2 ч.
    1 – 4 – идём в «звёздочке»
    5 – 8 – меняем направление движения (переложив фонарик в другую руку)
    Снова – меняем направление.
    В конце части – по очереди ставим фонарики на пол (выстраиваем круг)
    3 ч.
    1 – 4 взявшись за руки, идём по внешнему кругу
    5 – 8 качаем руками и кружимся
    Далее идём по внутреннему кругу или «змейкой», подходим к фонарику
    Заключение – качаем фонарик, поднимаем и опускаем его, стоя спиной к центру круга
    («праздничный» вариант – по очереди гасим фонарики)



    Танец снеговиков №8
    Оборудование – метёлки для снеговиков
    Подготовительные упражнения:
    Вариант 1 - учим стучать метёлкой в ритме ти-ти-та
    - учим «лепить снег» по показу педагога в ритме (1-1-3). Например («ноги, живот, пле-чи-ки»)
    Вариант 2 – учим выполнять быстрые похлопывания по корпусу в ритме ти-ти-та (по показу)
    - учим танец снеговиков (например, ковырялочка-прыжки «носочек-пятка-прыг,прыг,прыг)



    Танец снеговиков:
    1 вариант
    Куплет – 1раздел – снеговики метут снег (подметаем);
    2 раздел – снеговики стряхивают с метёлки снег (стучим ритм ти-ти-та).
    Припев – снеговики лепят снег - похлопывания в ритме по туловищу (по показу педагога)

    2 вариант
    Куплет – 1раздел – снеговики метут снег (подметаем); 2 раздел снеговики лепят снег - похлопывания в ритме по туловищу
    Припев – снеговики танцуют.



    Танец лошадок (рычарей) №9
    Оборудование – палки-лошадки; *канат – дракон.
    Подготовительные упражнения:
    - слушаем музыку, определяем её характер: чередование 2 частей.
    1 – решительная, смелая; 2 – настороженная, тревожная.
    - двигаемся под музыку, «как лошадки» - высокий шаг или галоп – меняя направление движения на каждую часть.
    - выполняем действия по показу педагога.
    1 – стучим палкой по полу, удары только на сильную долю;
    2– пульсация;
    3 – вращаем палку;
    4 – качаем палкой («кланяемся»).

    Танец:
    Вариант 1: делим детей на две подгруппы. 1 часть – движения выполняет 1 подгруппа; 2 часть – 2 подгруппа. В то время, как одна подгруппа движется, другая подгруппа , стоя на месте, стучит палками.
    Вступление - спокойно стоят
    1 часть:
    1 – высокий шаг
    2 – прямой галоп
    3– кружимся
    4– кланяемся и замираем на месте.
    2 часть: действия выполняет вторая подгруппа.
    Вариант 2: рыцари и дракон. Одна подгруппа – на палках (лошадях). Вторая подгруппа – на канате (дракон)
    1 часть – рыцари; действия те же.
    2 часть – дракон.
    1 - 2 – топающий шаг
    3 – 4 – бег.



    Танец жуков №10
    Оборудование: шапочка с усиками или накидки – крылья; новогодняя мишура – золотой дождь (лучики солнышка)
    Подготовительные упражнения:
    - учим выполнять действия (переворачиваться с живота на спину, вставать на ноги, бегать, и.т.д.) после прикосновения «солнечных лучей» (мишуры).

    Танец:
    Исходное положение – «Жуки спят». Дети лежат на полу, поджав ноги под себя.
    1. Запев – «солнышко» согревает спинку каждому жуку. Тот, до кого дотронулись – переворачивается на спину.
    Припев – все болтают руками и ногами в воздухе, а затем – опускают руки и ноги, спокойно лежат на спине.
    2. Запев – «солнышко» согревает животик каждому жуку. Тот, до кого дотронулись – встаёт на четвереньки
    Припев – все ползают, в конце – ложаться, как хочется.
    3.Запев – «солнышко» согревает лапки каждому жуку. Тот, до кого дотронулись – встаёт на ноги.
    Припев – стоя на месте, качают руками - крыльями и жужжат. Потом – снова ложатся
    4. Запев – «солнышко» согревает всего жука. Тот – до кого дотронулись, встаёт на ноги и разводит руки в стороны (расправляет крылья).
    Припев – все летают по комнате и жужжат



    Танец пугала и ворон №11
    Оборудование: пугало; платки (крылья для ворон)
    Подготовительные упражнения:
    - передавать пугало по кругу под музыку. По сигналу педагога тот ребёнок, в руках у которого оказалось пугало – «помогает пугалу танцевать» (качает, кружит, и.т.д.)
    - учим «танец ворон» - машем крыльями, летаем.

    Танец:
    Исходное положение - дети сидят по кругу. В центре круга – ребёнок с пугалом.
    Запев – танцует ребёнок с пугалом; Припев – танцуют вороны
    В конце – танцуют все вместе (пугало и вороны)



    Весёлый поезд №12
    Оборудование: надувные палочки (две на каждую пару)
    Подготовительные упражнения:
    - ездить «как паровозы»
    - менять положение в паре (меняться местами)
    - ездить «короткими составами» без музыки, останавливаясь по сигналу педагога

    Танец:
    Дети разбиты по парам. Стоят, держась руками за надувные палочки.
    Вступление – дети стоят на месте. На каждую музыкальную фразу начинает двигаться одна или несколько пар детей (по условному сигналу). В конце музыкальной фразы двигавшаяся подгруппа детей останавливается и начинает движения следующая подгруппа.
    На быструю часть «едут все паровозы» ( в быстром темпе).



    Танец с мячами №13
    Вариант 2 – с бубенчиками (на руку).
    Оборудование – фитбольные мячи
    Подготовительные упражнения:
    - удерживать равновесие, сидя и лежа на фитбольном мяче
    - раскачивать фитбольный мяч, держа его в руках
    - подбрасывать и ловить фитбольный мяч над головой
    - бросать об пол и ловить фитбольный мяч

    Танец с мячами:
    Исходное положение - дети стоят полукругом, держа в опущенных руках фитбольные мячи, ноги на ширине плеч.
    «Куплет»
    1, 3 – раскачивать фитбольные мячи
    2, 4 – подбрасывать и ловить фитбольный мяч
    «Припев»
    1 раздел – бросать об пол и ловить мячи
    2 раздел – лечь на фитбольный мяч и покачаться на нем



    Танец – игра с бубенчиками
    Вам понадобятся бубенчики, крепящиеся на липучках (на руки, на ноги).
    Вступление – руки на поясе, пружиним.
    «Куплет»
    1, 3 – топаем
    2,4 – хлопаем над головой (или «фонарики»)
    «Припев»
    Произвольные подражательные или игровые движения. Например: бег, прыжки, повторение поз, ловля, и.т.д.



    Танец друзей №14
    Подготовительные упражнения
    - выучить ритм движений в припеве, прохлопав длительности: ти-ти-та (хлопаем), ти-ти-та(шлепаем), та-та-та/ту (прыгаем)
    - учим прыгать в ритме та-та-та вперёд и назад (спиной)
    - учим хлопать в ладоши друг с другом в ритме ти-ти-та
    - проводим танец под музыку с разученными движениями не в парах (общий круг)

    Танец:
    Исходное положение – дети, держась за руки, стоят парами по кругу.
    Вступление – ждут.
    1 часть.
    Куплет – поскоки по кругу
    Припев – повернувшись лицом друг другу, три раза хлопаем в ладоши сами (ти-ти-та), три раза – вместе (ти-ти-та) и три раза прыгаем спиной друг от друга. Останавливаемся, три раза хлопаем, три раза шлёпаем и прыгаем друг к другу.
    2 часть – повторение
    3 часть.
    Куплет – «едем на паровозе». Один ребёнок впереди, второй – сзади (кто будет паровозом первый, обговаривается заранее). Идём топающим шагом
    Припев – хлопки и прыжки.
    При повторении куплета паровоз – другой ребёнок.
    Далее действия повторяются в соответствии с повторением музыки.



    Один и все №15
    Оборудование – бубны
    Подготовительные упражнения:
    - передавать бубен под музыку по кругу, по сигналу педагога тот, у кого бубен – играет на нём, остальные хлопают
    - выполнять подражательные «эхо-движения»
    - ходить по кругу (бежать с захлёстом) играя на бубне. По сигналу педагога – менять направления движения.

    Танец:
    1, 2 ч.
    Исходное положение – дети стоят перед педагогом в линеечке.
    1 – 2 педагог делает три шага вперёд и ударяет по бубну, затем делает три шага назад и снова ударяет
    3 – 4 дети повторяют движения
    5 и 7. педагог показывает движения
    6 и 8 дети повторяют (или 5-6 показ, 7-8 повторение)
    3, 4 ч.
    Кладём бубен на пол. 1-4 на сильную долю дотрагиваемся поочерёдно носочком до бубна; 5 – 8 чередуем два прыжка и серию из трёх ударов носочком ноги по бубну, меняя ноги (1-2,пра-ва-я и.т.д.)
    5 ч.
    1 – 4 идём по кругу, ударяя по бубну в конце каждой музыкальной фразы
    5 – 8. повернувшись в центр круга выполняем чередование 2-х прыжков и перетопа (прыг, прыг – пе-ре-топ)
    6 ч. Меняем направление движения при ходьбе
    7 и.т.д. ч.
    Встав в хоровод, берёмся за бубны.
    1 – 4– идём или бежим с захлёстом
    5 – 8– идём в центр, выводя руки вперёд, а затем – от центра, отводя руки назад.
    Трещотка и бубен №16
    Оборудование: трещотки или рубели; бубны или музыкальные молоточки.
    Подготовительные упражнения:
    - играем на инструментах
    - слушаем музыку, имитируя игру на инструментах
    - играем на инструментах под музыку

    Танец:
    1 вариант.
    Исходное положение – дети с трещотками стоят или сидят в центре комнаты. Дети с бубнами образуют круг.
    Запев – дети играют на трещотках. Дети с бубнами поскоками движутся по кругу, в конце запева – подходят со спины к ребёнку с трещоткой (каждый находит себе пару)
    Припев – дети с бубнами играют тремоло и три раза аккуратно ударяют бубном по спине ребёнка с трещоткой (в соответствии с музыкой). А затем дети меняются инструментами со своей парой. Танец повторяется.

    2 вариант.
    Дети стоят парами. Есть «одиночки».
    Под музыку раздела А, «одиночки» ходят, в конце раздела встают за парами Под музыку раздела Б прохлопывают ритм по спине одного из детей в паре.
    Под музыку раздела А тот ребёнок, по которому не хлопали, ходит между парами.



    В Африке (музыкальные инструменты) №17
    Оборудование: коробки или барабаны по числу детей в группе; картинки с музыкальными инструментами и животными: змея; слон; обезьяна; фламинго (?)
    Дудочка; труба; ксилофон; гитара.
    Подготовительные упражнения
    - обсуждаем картинки (как животных – особенности, повадки); так и инструменты (звучание); пытаемся определить какому животному какой инструмент «подойдёт»
    - разучиваем «танец зверей» - змеи, слона, обезьянок, фламинго.
    - учим ходить по кругу приставным шагом

    Танец:
    Вступление и «проигрыши» - присев на корточки, «играем на барабанах – там-тамах» (стучим по барабанам или коробках)
    Запев – взявшись за руки, идём по кругу приставным шагом
    Припев – танцуем соответствующий «танец». Слушаем, какие инструменты ещё играет (танцуют не только обезьянки, а ещё и слон, и змея).

    Возможные варианты «танцев»:
    Змея – складываем руки ладонями друг к другу, прижимаем их к груди, садимся на корточки. Постепенно «вырастаем», поднимая руки над головой (выполняя волнообразные движения), изгибаемся сами.
    Слон – приставляем вытянутую правую руку к носу (хобот), левая –хвост, переваливаемся на прямых ногах (топаем)
    Обезьянки – растопырив ладошки, прыгаем, кружимся, «дразнимся» (показывая нос), и.т.д.
    Фламинго – вытягиваем шею, разводим руки в стороны, перетаптываемся на носочках.
    Темы Мастерской

    muzrookm@mail.ru
    Не надо поздравленй, просто пишите письма


  8. Следующий пользователь сказал cпасибо МУЗОК за это полезное сообщение:

    larisakoly (21.09.2017)

  9. #6
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, смотрите, что я нашла!!!

    ИГРА ПО НОТАМ (ПО МЕТОДИКЕ ЖЕЛЕЗНОВЫХ)

    Игра по нотам.
    - С какого возраста учить играть по нотам?
    - Хотя дети с отличными музыкальными способностями и хорошим общим развитием справляются с игрой самых лёгких песенок по нотам уже с 3 лет, приступать к обучению навыкам игры по нотам не следует ранее 4-5 лет.
    -А почему не раньше?
    -Дети, которые учатся играть с показа, много поют и учатся подбирать мелодии по слуху, не сталкиваясь с проблемой освоения нотной грамоты, выучат значительно большее количество песенок и музыкальных пьес.
    - Использовать ли ноты, имеющиеся в магазинах?
    - Подойдут сборники, предназначенные для обучения дошкольников сольфеджио и начального обучения игре на фортепьяно. Те пьесы, которые по трудности нотной записи подходят, необходимо переписать значительно крупнее. Можно использовать песенки из цикла "Азбука-потешка", переписав их нотами.
    - Как начинать учить ноты?
    -Учите сначала 2-3 ноты: "до", "ре", "ми".
    1. На крупном нотном стане - расстояние между линейками не менее 0,5 см - пишете в произвольном порядке названия нот, ребёнок смотрит, как вы пишете, и читает.
    2. Вы показываете названия нот - ребёнок поёт. Если поёт неуверенно, неправильно - вы подыгрываете на инструменте или подпеваете.
    3. Ребёнок ищет или считает, сколько названий нот, например "ре", в предложенной записи.
    4. На крупном нотном стане вместо названий нот вы выкладывает кружочки, называя ноты.
    5. Ребёнок под вашу диктовку выкладывает кружочки как ноты на линейках.
    6. Ребёнок пишет ноты под вашу диктовку.
    7. Ноты читаете по очереди: одну - вы, одну - ребёнок.
    8. Ребёнок читает ноты группами по 2-3. Можно использовать карточки, которые взрослый показывает 1-2 секунды. В группе - 2-4 ноты. Меняйтесь ролями.
    - Есть ли ещё интересные варианты разучивания?
    9. На полу или на асфальте выкладывается или рисуется нотный стан, расстояние между линейками чуть больше длины ступни ребёнка. Вы поёте нотами - ребёнок прыгает по нотному стану. Ребёнок сам поёт нотами знакомую песенку и прыгает. Или вы показываете карточки с нотами - ребёнок прыгает.
    10. Вы показываете карточку с 1-3 нотами на короткое время. После этого ребёнок прыгает, или поёт, или играет на клавишах. Если нет ошибок, карточку отдаёте, ошибка - откладываете себе.
    11. Вы показываете на нотном стане ноту, ребёнок играет. Вместо указки используете куклу или вырезанную из бумаги "учительницу".
    12. Картонная коробочка - "телевизор". Вы тянете за "экраном" бумажную ленту с нотами.
    13. Играете в лото - используются карточки, на которых с одной стороны изображены ноты на линейках, а с другой - буквы (названия нот).
    14. Вы ведёте по нотному стану указку - "крокодила", ребёнок старается успеть прочесть или сыграть и спеть ноту, пока её не "съели".
    15. Ребёнок показывает по нотам. Вы играете с ошибками - ребёнок поправляет.
    - Когда следует знакомить малыша с большим количеством нот?
    - Прежде всего вам следует добиваться, чтобы ребёнок помнил, как поются знакомые ноты, и мог чисто петь по нотам без подыгрывания на инструменте. Затем вам нужно работать над тем, чтобы ребёнок мог играть, не глядя на руки. Мог играть ритмично. Наконец, работайте над тем, чтобы он воспринимал нотный текст сразу группами по 2-4 ноты. Поможет игра по карточкам, когда ребёнок читает группу нот заранее: в то время когда ребёнок сыграл (спел) последнюю ноту в группе, взрослый предъявляет ему следующую карточку, на прочтение 0,5 - 2 секунды.
    Давать для разучивания очередную ноту можно только после того, как ребёнок полностью освоил предыдущий объём заданий по знакомым нотам.
    На освоение скрипичного ключа или даже только восьми нот у четырёхлетнего ребёнка может уйти год.
    - А что потом?
    - Можно разучивать и играть по нотам лёгкие красивые мелодии, ансамбли, следить по нотам, когда кто-нибудь другой играет знакомые песенки.

    А это и нам, девочки, пригодится. Мы часто делимся на форуме нотами. Не у всех дома есть инструмент, поэтому при помощи этой программки можно быстро проиграть мелодию и решить, надо скачивать или нет.

    Ссылка на программу для запоминания нот:http://dump.ru/file/4495770
    Другая ссылка: http://www.filehoster.ru/files/ez6572

    ПРОГРАММА ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ НОТ
    Одно из основополагающих условий музыкальной грамотности - умение читать с листа ноты. Это, конечно, приходит далеко не сразу, но начинать с чего-то все равно надо. Выучить расположение нот на нотном стане и на клавиатуре фортепиано поможет простенькая, но вполне эффективная (мы в свое время активно пользовались) программка. Сложного в работе с ней ничего нет. Внизу дается задание. Мышкой нажимаете в нужном месте. Если ответ верный - дается следующее задание. Если неверный - придется подумать и ответить заново. Есть звук.

    Вот блог, с которого я взяла эту программу и информацию: http://malishi.blogspot.com/2008/06/blog-post_8724.html
    Последний раз редактировалось fox14; 03.04.2010 в 05:37.
    Елена
    Все будет хорошо!

  10. Следующий пользователь сказал cпасибо fox14 за это полезное сообщение:


  11. #7
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    ИГРА ПО СЛУХУ (ПО МЕТОДИКЕ ЖЕЛЕЗНОВЫХ)
    Продолжение


    -Поясните, что это такое?
    -Игра по слуху, или, как ещё говорят - подбор по слуху - это, в случае занятий с малышами, подбор клавиш во время пения самой простенькой песенки. Поиск клавиш, которые прозвучат как голос, "сольются" с ним. Такое подыгрывание во время пения, подбор клавиш путём проб и ошибок, постепенное запоминание порядка клавиш - дело для ребёнка непростое, но с помощью взрослого вполне доступное. Помощь малышу возможна, даже если у взрослого музыкальный слух отсутствует.
    -Когда ребёнку начинать играть по слуху?
    - Когда он уверенно поёт несколько песенок из цикла "Азбука-потешка", легко запоминает и повторяет с показа маленький кусочек песенки (3-4 ноты), сам может сыграть, подпевая, 6-8 песенок без ошибок, по памяти. Обычно такие навыки появляются у ребёнка на второй год музыкального воспитания в семье, чаще в четыре года, иногда - в три.
    - Что подготавливает малыша к игре по слуху?
    - Слушание песенок, подпевание и самостоятельное пение лёгких песенок со словами и нотами, а также игра на инструменте маминым пальчиком, игра за указкой, игра с показа.
    - Имеет ли отношение к игре по слуху развитие абсолютного слуха?
    - Да, и очень большое. Если у ребёнка развивают абсолютный слух, он постепенно научится узнавать каждую нотку сразу по голосу, игра по слуху станет значительно уверенней, почти без ошибок.
    - Какие упражнения сформируют и разовьют навык игры по слуху?
    "Динь-дон". Поставить на стол два разных стакана или чашки, ребёнок отворачивается, взрослый стучит ложечкой в определённой последовательности, ребёнок повторяет ("динь-динь-дон", "дон-динь-динь" и т.п.).
    "Лесенка". Ребёнок берёт маленькую куколку и нажимает ею клавиши подряд (ведёт по "лестнице"). Взрослый должен угадать, куда шла куколка, и повторить. Меняться ролями. Под правый край синтезатора подложите книжку, чтобы, идя к "тоненьким" звукам, направо, куколка поднималась, а к "толстым" - спускалась. Вариант - вопрос малышу: куколка идёт как "большая" или как "маленькая"? (Как "большая" - на каждую ступеньку наступает один раз, как "маленькая"- дважды).
    "Ошибка". Взрослый играет, подпевая хорошо знакомую малышу песенку. Иногда нажимает не ту клавишу, а ребёнок должен отреагировать: хлопнуть в ладоши, или передвинуть игрушку на свою сторону стола, или вслух считать сколько ошибок. Чтобы приучить ребёнка правильно отметить ошибки, можно сначала читать с ошибками знакомые стихи ("В лесу родилась белочка..." и другие).
    "Угадайка". Чтобы малыш лучше запомнил направление и порядок движения по клавишам в песенке, хорошо выученную песенку он должен сыграть "понарошку" на отключённом синтезаторе, или по воздуху над клавишами, или на рисунке клавиатуры, или просто на столе. Взрослый должен пытаться угадывать, какая это была песенка и почаще ошибаться. Меняться ролями.
    "Под листом". Во время игры фрагмента песенки взрослый накрывает руку листом бумаги, на котором написаны названия тех нот, которые используются в этом фрагменте, или цветные квадраты, как на клавишах. Буквы или квадраты на листе бумаги располагают над соответствующими клавишами. Медленно играйте и пойте со словами, и почти одновременно с вами ребёнок "играет" по буквам или квадратам на листке. Если ребёнку трудно угадывать движение мелодии, руку прикрывайте не полностью, мелодию играйте одним пальцем, малышу будет служить подсказкой движение вашей руки.
    - А что ещё?
    - Игра по слуху должна начинаться с песенок "Азбуки-потешки", построенных на звучании всего двух клавиш; "Никита", "Сорока", "Утки" или с песенок с плавным, без скачков, движением мелодии: "Филин", "Муха", "Хрюшка". Взрослый указывает, с какой клавиши играть, и медленно поёт со словами, а малыш подбирает нужные клавиши. Если малышу трудно, взрослый жестом подсказывает, как бы играя по воздуху.
    "Чёрная таблетка". Ребёнок начинает играть песенку от другой белой клавиши. Когда ребёнок нажимает вместо чёрной белую клавишу, взрослый - "врач" - говорит: "Чёрная таблетка!". Это значит - песенка звучит неправильно, она "заболела". Ребёнок должен сразу поправиться или переиграть часть песенки.
    - Как определить объём занятий?
    - Только по желанию малыша! Здесь главное - занимательность. Если удастся заинтересовать, лучше заниматься немного, но ежедневно, что должно подвести ребёнка к игре по слуху любимых мелодий. Начинаться игра по слуху может до игры по буквенной и даже до игры по цветовой записи.
    Елена
    Все будет хорошо!

  12. #8
    Inter Kultur Haus ♥♬♥♪♥ Аватар для МУЗОК
    Регистрация
    06.09.2009
    Адрес
    Юг
    Сообщений
    6,214
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,964
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12,236
    Поблагодарил в

    1,837 сообщениях

    По умолчанию

    НАШ ОРКЕСТР

    ГОРЕЛКИ

    2. Дедушка Сысой
    Дети, договорившись о том, что будут изображать движениями, подходят к водящему, поют и выполняют условленные движения. Если водящий угадает правильно, все разбегаются, а он ловит. Пойманный будет ловить.

    3. Морская фигура
    Водящий поет, а дети танцуют или кружатся под музыку. После окончания песенки дети замирают на месте, а водящий смешит их словами, мимикой или движениями. Кто первым зашевелится или засмеется, будет водить.

    4. Баба Яга
    Дети ходят вокруг «Бабы Яги», подпевая песенку. После песенки «Баба Яга», прыгая на одной ноге, старается дотронуться до кого-либо из детей.

    5. Мышка
    Каждый из детей становится на нарисованный на земле кружок (или на листок бумаги), только ведущий без такого «теремка». Он поет песенку, и после неё дети должны перебегать, меняясь местами, а водящий старается занять «теремок».

    6. Заинька
    Дети ведут хоровод вокруг «заиньки», а он старается выскочить из круга и, если не удалось, пляшет. Затем выбирает нового «заиньку».

    7. Капустка
    В середине круга, размеченного мелом или шнуром (диаметр 3 5 метров), сидит водящий. Внутри круга лежит 6-12 листков бумаги, обозначающих капусту. Дети стоят вокруг «огорода» и в конце песни стараются унести «капусту», а водящий дотронуться до них рукой не выходя из круга. Осаленные выбывают из игры, а тот, кто унесет больше, будет водить.

    8. Колокольцы-бубенцы
    Дети образуют круг .Один ребенок ходит внутри круга с колокольчиком, а другой, с завязанными глазами, ловит его. (Возможен вариант, когда все дети ходят и хлопают под музыку, а водящий «жмурка» ловит их).

    9. Весна
    Двое детей, взявшись за руки и подняв их вверх, образуют «ворота». Остальные играющие проходят в них друг за другом. В конце песни «ворота» опускают руки, задерживая одного из детей, и тот, выбрав кого-либо, образует с ним новую пару.

    10. У медведей
    Дети выбирают (можно считалкой) двух водящих «медведей». «Медведи» спят, а остальные дети ходят в произвольном направлении. После песни «медведи» берутся за руки и ловят детей, обхватывая их руками. Двое пойманных будут водить.

    11. Вот так
    Дети стоят в кругу вокруг водящего, который на словах «вот так, вот так...» показывает несколько раз какое-либо движение, а остальные должны выполнять это движение вместе с ним. После игры водящий выбирает себе на замену самого внимательного.

    12. Овечки
    «Пастуха» и «волка» выбирают считалкой, остальные дети «овцы». Они гуляют, а пастух поет песенку, затем он отходит в сторону и стоит к «овечкам» спиной, а «волк» расставляет «овечек» в произвольном порядке. «Овечки» поочередно блеют, «пастух» спрашивает: «Что за шум?». «Волк» отвечает: «Овечки стригутся, имена узнаются». «Овечки» поочередно блеют, пастух забирают тех, чьи имена угадал. Остальных «овечек» «волк» должен осалить, а «пастух» может заслонить их от «волка», не задерживая его руками. Последние две не осаленные «овечки» будут «пастухом» и «волком» на следующую игру.

    13. Жердочка
    Каждый ребенок кладет на запястье палочку (карандаш), и дети ходят под музыку по кругу. Выигрывает тот, кто дольше продержал предмет.

    14. Арина
    Дети ведут хоровод вокруг водящего, у которого завязаны глаза. После песенки водящий подходит к одному из детей, гладят его по плечу, по голове, затем угадывают его имя. Если не угадал - водит ещё.

    15. Яблонька
    Дети образуют круг, в середине ребенок - «яблонька». Дети двигаются в соответствии с текстом песенки. На слова «Вот такой вышины» дети, взявшись за руки, поднимают их вверх, на слова «Вот такой ширины» - разводят их в сторону. В конце песни все разбегаются, а «яблонька» ловит кого-нибудь.

    16. Горелки
    Дети встают парами за водящим-«горелкой». После песенки дети из последней пары бегут с двух сторон вдоль колонны. Они должны взяться за руки, прежде чем «горелка» осалит одного из них. Если успевают, то встают впереди первой пары, если же кого-то осалили, то он будет «горелкой».

    17. Тары-бары
    Дети стоят в два ряда напротив друг друга, взявшись за руки. Одна группа поет песенку, вызывая кого-либо из другой группы. Названный бежит, стараясь разорвать цель. Разорвав, уводит с собой одного из разъединивших руки. Не сумев разорвать, встает в эту цепь.

    18. Маки
    На первый куплет песни дети ведут хоровод вокруг водящего. На второй куплет, стоя в кругу, размахивают соединёнными руками вперед-назад в такт пению. После песни спрашивают водящего: «Поспел?». Если водящий отвечает «Поспел!», то его тормошат и щекочут, если отвечает «Не поспел», то наступают ему на ноги.

    19. Солоно, молоно
    Водящий, спрятав заранее в коробку (или в пакет) игрушку или другой предмет, выходит в центр. Дети под музыку ведут вокруг него хоровод. После песенки дети стараются угадать, что спрятано. Можно задавать наводящие вопросы, например: «Какого цвета?», «Это игрушка?», «Твердая или мягкая?» и др. Кто угадает - водит.

    20. Побивушки
    Дети стоят вокруг водящего в тесном кругу, прижавшись друг к другу. Руки держат за спиной, передавая незаметно для водящего платок с узелком. Кто может, старается ударить им водящего по спине так, чтобы водящий не догадался, кто ударил. Если водящий отгадает - меняются местами.

    21. Ай-тари
    Дети стоят в кругу, руки держат перед собой, соединив ладоши лодочкой. Водящий, держа монетку между ладоней, идёт внутри круга, опуская свои ладони в ладони-лодочки детей. После песенки ребёнок, которому незаметно передали монетку, должен выбежать в середину круга. Дети, стоящие рядом, стараются вовремя догадаться у кого монетка, чтобы успеть задержать его.

    22. Воробей
    Дети выбирают «огородника» и «воробья», затем ведут хоровод и поют, а «огородник» и «воробей» стоят за кругом. После песни «огородник» ловит «воробья». В опасный момент «воробей» может прятаться в кругу, а «огородника» в круг дети стараются не пропустить.

    23. По грибы
    Дети становятся парами друг за другом. Оставшийся без пары проходит под вытянутыми руками, выбирая кого-либо.

    24. Турю-зурю
    Один из детей выбирает считалкой водящего к следующей игре. Дотрагиваться до детей во время считалки он должен ритмично, под музыку.

    25. Вербушка
    Дети ходят змейкой или водят хоровод.
    Темы Мастерской

    muzrookm@mail.ru
    Не надо поздравленй, просто пишите письма


  13. #9
    Местный
    Регистрация
    26.03.2010
    Адрес
    поволжье
    Сообщений
    206
    Поблагодарил Поблагодарил 
    189
    Поблагодарили Поблагодарили 
    62
    Поблагодарил в

    27 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, кому пригодится пальчиковые и жестовые игры "Лимпопо" Железновых (описание),которые использовала в работе с детьми логопедических групп, очень нравится и малышам и детям постарше.
    ДОМ
    Я хочу построить дом
    Руки над головой «домиком».
    Чтоб окошко было в нем,
    Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
    Чтоб у дома дверь была,
    Ладони повернуть к себе, сомкнуть баковыми частями.
    Рядом чтоб сосна росла,
    Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
    Чтоб вокруг забор стоял,
    Руки перед собой кольцам, пальцы соединены.
    Пес ворота охранял.
    Одно рука – «пес», мизинец отсоединить от других пальцев.
    Чтоб на травке жил жучок,
    Бегал быстрый паучок,
    Левая рука – «травка». Пальцы растопырены, смотрят вверх. Пальцы правой руки – «жучок», «паучок». Перебирать пальцами правой руки («бегать») по пальцам левой («травке»).
    Солнце было,
    Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
    Дождик шел,
    Стряхивающие движения.
    И тюльпан в саду расцвел.
    Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.
    Чтоб флажок на доме был,
    Пальцы сомкнуты, ладонь боком повернута к полу, поворачиваем ладонь вправо-влево.
    А за домом ежик жил.
    Пальцы рук переплетаются, смотрят вверх («ежик»).
    МОЙ ЗОНТИК
    Вот это — мой зонтик, Я в дождь хожу с ним
    Поднимаем правую руку над головой, сгибаем ее («зонтик»).
    Пусть дождь барабанит – Останусь сухим.
    Барабаним пальцами левой руки па правой («зонтику»).
    А вот моя книжка,
    Прижимаем ладони друг к другу, локти согнуты.
    Могу почитать,
    Раскрываем ладони «книжечкой».
    Могу вам картиночки В ней показать.
    Руки вытягиваем, ладони открыты.
    Вот это - мой мячик,
    Веселый, смешной,
    Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки.
    Его я бросаю Над головой.
    «Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки или ладонь партнера па игре.
    А вот мой котенок, Я глажу его,
    Мурлыкает так для меня одного.
    Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – «котенка».

    ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК
    В процессе игры поочередно используются обе руки. Сначала «шарик» правая рука, затем левая. Кончики пальцев соединяем («шарик»). Показываем шарик (вращательные движения кистью).
    Вот он шарик, маленький, смешной,Хочет этот шарик поиграть с тобой.
    Движения в соответствии с текстом.


    Он летел, он летел, На твою макушку сел.

    Он летел, он летел, На твою макушку сел.

    ... И к тебе на носик сел.

    ... И на твой животик сел.

    … И к тебе на ножки сел.

    Он попрыгал в ногах,

    «Шарик» перелетает с ноги на ногу.

    А потом вдруг лопнул - БАХ! Хлопок ладонью по коленям.

    ЧАСЫ
    дети сидят но полу (на коленях).
    Мышь полезла в первый раз
    Посмотреть, который час.
    Бегут пальчиками от пола до макушки
    Вдруг часы сказали: Бом!
    Один хлопок над головой.
    Мышь скатилась кувырком
    Руки скатываются на пол.
    Мышь полезла второй раз
    Посмотреть, который час.
    Вдруг часы сказали: «Бом, Бом!»
    Два хлопка
    Мышь скатилась кувырком.
    Мышь полезла в третий раз
    Посмотреть, который час.
    Вдруг часы сказали: «Бом, Бом, Бом!»
    Три хлопка
    В ЛЕСУ

    Есть в лесу из бревен дом,
    Есть окошко в доме том,
    Пальцы в замок, большие пальцы
    соединены и направлены вверх (окно).
    Посмотрите в то окно,
    В доме тихо и темно
    Заглядываем в окошко между
    большими и остальными пальцами.
    Мы тихонько кулачком
    Постучимся в этот дом.
    (стучим кулаком одной руки по ладони другой.)
    Выглянул какой-то зверь,
    Рука, по которой стучали, изображает собачку.
    «Гав»,- сказал и запер дверь.
    Возвращаем руку (дверь) в исходное положение.
    Мы погромче кулачком
    Постучимся в этот дом.
    Выглянул какой-то зверь,
    Показываем козу
    (большой палец прижимает средний и безыменный).
    Бе — сказал и запер дверь.
    Громко-громко кулачком
    Постучимся в этот дом.
    Выглянул какой-то зверь,
    Корова (большой палец и мизинец вытянуты, остальные поджаты).
    «Му», — сказал и запер дверь.
    Киска из окна глядит,
    «Мяу, мяу» говорит.
    Пальцы растопыриваем, прикладываем к щекам (усы).
    Хватит в домик наш стучать,
    Грозим пальцем.
    дайте хоть чуть-чуть поспать.
    Складываем ладони, кладем на них голову (спим).

  14. 3 пользователей поблагодарили гулуса за это полезное сообщение:

    bettyblanton (17.09.2022), larisakoly (21.09.2017), Драгметал (28.01.2017)

  15. #10
    Авторитет Аватар для валерия дивина
    Регистрация
    30.03.2009
    Адрес
    киев
    Сообщений
    1,590
    Поблагодарил Поблагодарил 
    68
    Поблагодарили Поблагодарили 
    43
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    ПЕСЕНКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА
    И ИГРЫ НА ДЕТСКИХ УДАРНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
    (Кошкин дом)
    Каждая песенка звучит трижды:
    1. поётся со словами
    2. поётся нотами
    3.вариант караоке с примерами игры на ударных

    1.Жук. трек 10-12
    Жук, жук – где твой дом?
    Жук, жук – где твой дом?
    Мой дом под кустом,
    Под березовым листом.
    Зайчики бежали – домик поломали.
    Жу-жу-жу-жу я на веточке сижу!

    2.Киса. трек 13-15
    Киса подходила
    Молочка просила
    Мяу, мяу, мяу!

    3.Петушок. трек 16-18
    Петушок, петушок
    Золотой гребешок
    Масляна головушка
    Шелкова бородушка
    Что ты рано встаешь,
    Громко песни поешь?
    Детям спать не даешь!

    4.Два кота. трек 19-21
    Та-та два кота,
    Два ободранных хвоста.
    Первый кот в чулане,
    Все усы в сметане.
    Кот второй полез в подвал
    И мышонка там поймал!

    5.Гуси. трек 22-24
    Гуси-гуси
    Га-га-га!
    Есть хотите?
    Да-да-да!
    Хлеба с маслом?
    Нет-нет-нет!
    А чего вам?
    Нам конфет!

    6.Дудочка. трек 25-27
    Лена просила дудочку купить
    Лена решила песню разучить
    Ду-ду-ду…

    Лене купили дудочку-дуду
    Лена играет дома и в саду
    Ду-ду-ду…

    Все просят – помолчи хоть час!
    Леночка, хватит, пожалей всех нас!
    Ду-ду-ду…

    7.Рано утром. трек 28-30
    Рано утром вечерком
    Поздно на рассвете
    Кошка ехала верхом
    В шелковой карете.
    А за нею во всю прыть
    Тихими шагами
    Волк старался переплыть
    Миску с пирогами!


    8.Ворона. трек 31-33
    Еду-еду я на мост
    На мосту ворона сохнет.
    Взял ворону я за хвост,
    Положил ее под мост.
    Пусть ворона мокнет!

    9.Комарики. трек 34-36
    Комарики-мошки
    Пляшут на дорожке.
    Скоро ночь -
    Улетайте прочь!

    10.Водичка. трек 37-39
    Водичка-водичка, умой мое личико
    Чтоб глаза блестели, щечки краснели!

    11.Баюшки. трек 40-42
    Баю-баюшки-баю
    Не ложися на краю
    Придет серенький волчок
    И укусит за бочок!


    12.Коза. трек 43-45
    Идет коза рогатая
    За малыми ребятами
    Кто соску сосет, молоко не пьет –
    Забоду-забоду, на рога посажу!

    13.Считалка.трек 46-48
    Раз-два-три-четыре-пять
    Мы собрались поиграть
    К нам сорока прилетела
    И тебе водить велела!

    14.Кую ножку. трек 49-51
    Кую-кую ножку,
    Поеду в дорожку.
    Дорожка кривая,
    Лошадка хромая.
    Грязь по колено,
    Дров ни полена!

    15.Сорока. трек 52 – 54
    Сорока-белобока
    На порог скакала
    Гостей поджидала
    Кашку варила
    Деток кормила!

    16.Кошкин дом. трек 55-57
    Бом-бом-бом-бом
    Загорелся Кошкин дом!
    Бежит курица с ведром
    Заливать Кошкин дом!

    17.Божья коровка. трек 58 – 60
    Божья коровка, черная головка,
    Улети на небо, принеси нам хлеба.
    Черного и белого, только не горелого!

    18.Дождик. трек 61 – 63
    Дождик-дождик, лей-лей-лей,
    На меня и на людей.
    На меня по крошечке,
    На людей по ложечке,
    А на бабушку-ягу лей по целому ведру!

    19.Кукушка. трек 64-66
    Ленивая кукушка
    Гнезда себе не вьет.
    По деткам не скучает,
    А все «Ку-ку» поет.
    «Ку-ку, ку-ку, ку-ку».

    20.Бука. трек 67-69
    Как у дедушкина внука
    В огороде злая бука.
    С такими глазами,
    С такими ушами,
    Вот с такою головою,
    Вот с такою бородою.
    С такими зубами,
    С такими рогами.
    Буку эту мы достали,
    Чтоб вороны не летали.
    Кыш!

    21.Тень-тень. трек 70 – 72
    Тень-тень потетень
    Выше города плетень
    Сели звери под плетень
    Похвалялися весь день

    Похвалялася лиса
    Всему свету я краса!
    Похвалялся зайка
    Под догоняй-ка!
    Похвалялися ежи
    У нас шубы хороши!
    Похвалялись блохи
    И у нас не плохи!
    Похвалялся медведь
    Могу песни я петь!
    Похвалялася коза
    Я вам выколю глаза!

  16. #11
    Местный
    Регистрация
    26.03.2010
    Адрес
    поволжье
    Сообщений
    206
    Поблагодарил Поблагодарил 
    189
    Поблагодарили Поблагодарили 
    62
    Поблагодарил в

    27 сообщениях

    По умолчанию

    предлагаю жестовые игры которые я использую в работе:
    ДОМ
    Я хочу построить дом
    Руки над головой «домиком».
    Чтоб окошко было в нем,
    Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
    Чтоб у дома дверь была,
    Ладони повернуть к себе, сомкнуть баковыми частями.
    Рядом чтоб сосна росла,
    Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
    Чтоб вокруг забор стоял,
    Руки перед собой кольцам, пальцы соединены.
    Пес ворота охранял.
    Одно рука – «пес», мизинец отсоединить от других пальцев.
    Чтоб на травке жил жучок,
    Бегал быстрый паучок,
    Левая рука – «травка». Пальцы растопырены, смотрят вверх. Пальцы правой руки – «жучок», «паучок». Перебирать пальцами правой руки («бегать») по пальцам левой («травке»).Солнце было,
    Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
    Дождик шел,
    Стряхивающие движения.
    И тюльпан в саду расцвел.
    Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.
    Чтоб флажок на доме был,
    Пальцы сомкнуты, ладонь боком повернута к полу, поворачиваем ладонь вправо-влево.
    А за домом ежик жил.
    Пальцы рук переплетаются, смотрят вверх («ежик»).
    ВOРОНА
    Ладони лежат на коленях или столе.
    Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь
    (движение ползущей гусеницы).
    Раз, два, три, четыре, пять,
    Червячки пошли гулять.
    Раз, два, три, четыре, пять,
    Червячки пошли гулять.
    Вдруг ворона подбегает,
    Идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы под-жаты к ладони).
    Головой она кивает,
    Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх-вниз.
    Каркает: «Вот и обед!»
    Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх,
    Глядь –
    Разводим руками.
    А червячков уж нет!
    Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди.
    МАЛЬЧИК-ПАЛЬЧИК
    Мальчик-пальчик лег поспать
    Указательный палец смотрит вверх, остальные поджаты.
    На ладошку, как в кровать.
    Положить указательный палец на ладонь второй руки. Большой палец вто-рой руки прижат к ладони («подушка»).
    А когда прохладно стало,
    Он укрылся одеялом.
    Обхватить указательный палец одной руки остальными пальцами другой.
    И всю ночь так пролежал,
    А когда он утром встал,
    Исходное положение.
    Начал братьев поднимать,
    Поочередно разжимаем остальные пальцы, начиная с большого.
    Чтобы с ними поиграть.
    Шевелим пальцами.
    МОЙ ЗОНТИК
    Вот это — мой зонтик,
    Я в дождь хожу с ним
    Поднимаем правую руку над головой, сгибаем ее («зонтик»).

    Пусть дождь барабанит –
    Останусь сухим.
    Барабаним пальцами левой руки па правой («зонтику»).
    А вот моя книжка,
    Прижимаем ладони друг к другу, локти согнуты.
    Могу почитать,
    Раскрываем ладони «книжечкой».
    Могу вам картиночки
    В ней показать.
    Руки вытягиваем, ладони открыты.
    Вот это - мой мячик,
    Веселый, смешной,
    Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки.
    Его я бросаю
    Над головой.
    «Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки или ладонь партнера па игре.
    А вот мой котенок,
    Я глажу его,
    Мурлыкает так
    для меня одного.
    Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – «котенка».
    ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК
    В процессе игры поочередно используются обе руки. Сначала «шарик» правая рука, затем левая. Кончики пальцев соединяем («шарик»). Показываем шарик (вращательные движения кистью).
    Вот он шарик, маленький, смешной,
    Хочет этот шарик поиграть с тобой

    Движения в соответствии с текстом.
    Он летел, он летел,
    На твою макушку сел.
    Он летел, он летел,
    На твою макушку сел.
    ... И к тебе на носик сел.

    ... И на твой животик сел
    … И к тебе на ножки сел.
    Он попрыгал в ногах,
    «Шарик» перелетает с ноги на ногу.
    А потом вдруг лопнул - БАХ!
    Хлопок ладонью по коленям
    МАЛЕНЬКАЯ МЫШКА

    Вот маленькая мышка

    По городу бежит,

    Бежим пальцами обеих рук по столу или коленям.

    Глядит ко всем в окошки

    Сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядываем в него.

    И пальчиком грозит:

    Грозим пальчикам.

    «А кто не лег в кроватку?

    Руки прижаты ладонями друг к другу.

    Лежат на тыльной стороне одной из рук но столе (коленях).

    А кто не хочет спать?

    Переворачиваем руки на другой «бок».

    Такого непослушного

    Я буду щекотать.

    Щекочем пальчиками то одну, то другую ладошку.

  17. #12
    Авторитет Аватар для notka47
    Регистрация
    23.04.2009
    Адрес
    Северо-Запад
    Сообщений
    1,629
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,183
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,627
    Поблагодарил в

    253 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Илянушка Посмотреть сообщение
    нет ли у вас методичек с дисков ТОП-ТОП - на развитие основных движений и с диска "Топ-топ, хлоп-хлоп - игры для детско-родительских групп"
    Методичка "Топ-топ, хлоп-хлоп"(из инета): http://narod.ru/disk/2946610001/%E2%...D0%BF.doc.html
    Светлана

  18. 5 пользователей поблагодарили notka47 за это полезное сообщение:

    lorik_minsk (14.05.2021), lybochka (05.04.2018), Raisa Vayner (29.01.2017), Алена43 (29.01.2017), Элла Никитина (10.03.2020)

  19. #13
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    Сказки для развития коммуникативных навыков, развития внимания и речи. Для детей от 2 до 5 лет. Сергей и Екатерина Железновы.

    Сказочки и истории для игрового массажа очень нравятся детям, они обеспечивают весёлое общение, снимают напряжение, учат малышей доверять другим и сопереживать. Игровой массаж обеспечивает сенсорное развитие самых маленьких. Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки и др. Малыши также оценивают холод и тепло, силу давления, характер прикосновения, направление движения, гладкость или шершавость материала и др. Благодаря массажу дети начинают лучше ориентироваться в системе телесных координат.
    При проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику. Игровой массаж также способствует развитию внимания, памяти и речи. Тексты сказок малыши быстро запоминают, а движения, иллюстрирующие текст, способствуют выразительному исполнению. На занятиях в группе дети с 3-4 лет с большим интересом не только выполняют массаж сами, но и наблюдают за проведением массажа другими детьми.


    Вчера опробовала этот новый материал ("Магазин игрушек" брала)... Родителям и детям понравилось. Обязательно буду использовать в работе.

    1. "Магазин игрушек"

    Когда настал вечер, с игрушек смахнули пыль (1), пол помыли (2) и магазин заперли на ключ (3). И игрушки стали оживать.
    Паровозик засвистел и поехал (4).
    Кукла спрыгнула с кроватки (5) и стала будить мишку (6).
    - Сыграй на металлофоне, - сказала кукла и стала танцевать (7).
    - А теперь ты сыграй на барабане, - сказал мишка и тоже стал танцевать (8).
    Солдатики затопали ногами (9).
    Матрёшки медленно закружились на месте (10).
    Плюшевые собачки стали танцевать на задних лапках (11).
    Петрушка замахал длинными рукавами туда – сюда (12).
    Другие игрушки закричали: «Мы тоже будем танцевать», и запрыгали (13).
    Вдруг часы прозвонили восемь раз (14).
    Игрушки стали потягиваться, зевать и улеглись спать (15).

    1 – скользящим движением пальцами гладим спину*.
    2 – поглаживаем ладонью спину*.
    3 – выполняем скользящие круговые движения пальцами на спине*.
    4 – вращаем руками сбоку от корпуса.
    5 – хлопаем ладонями по спине*.
    6 – тормошим друг дружку.
    14 – восемь раз хлопаем в ладоши (или хлопаем ладонями по спине*).
    7,8,9,10,11,12,13,15 – выполняем подражательные движения.
    *туловище
    Последний раз редактировалось nezabudka-8s; 27.06.2018 в 15:41. Причина: удаление нерабочей ссылки.
    Елена
    Все будет хорошо!

  20. #14
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    Сказки для развития коммуникативных навыков, развития внимания и речи. Для детей от 2 до 5 лет. Сергей и Екатерина Железновы.

    2. "Комар и конь"

    Бегал конь по полю (1). И прилетел к нему комар (2)
    Сел комар коню на спину, а потом на шею, а потом на ухо (3). А потом и говорит:
    - Хоть и большой ты и сильный, а мы, комары, еще сильнее: как накинемся, всего покусаем и победим.
    - А вот нет, — говорит конь. Тут комар как зажужжит (4).
    И из леса и с болота, и с пруда слетелись комары (5).
    Облепили они коня, и на спине сидят и на шее сидят, и на щеках, и на ногах(6). Вот конь и спрашивает:
    - Все, что ли, прилетели? - Все!- отвечают комары.
    - Тогда держитесь, — говорит конь. И как повалится на спину(7) и начал с боку на бок перекатываться (8). Всех комаров передавил, один только комар и остался. Скоро он к тебе прилетит.

    1 – барабаним кулаками по спине (туловищу).
    2 – водим пальцам по спине (туловищу).
    3, 6 – дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
    4,5 – звукоподражание.
    7 – ложимся на спину.
    8 – катаемся на спине, переваливаясь с боку на бок.
    Последний раз редактировалось nezabudka-8s; 27.06.2018 в 15:42. Причина: удаление нерабочей ссылки.
    Елена
    Все будет хорошо!

  21. Следующий пользователь сказал cпасибо fox14 за это полезное сообщение:

    Драгметал (28.01.2017)

  22. #15
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    Сказки для развития коммуникативных навыков, развития внимания и речи. Для детей от 2 до 5 лет. Сергей и Екатерина Железновы.

    3. "Лиса и гусь".


    Пошла однажды лиса на лужок (1). А на лужке гусь травку щиплет (2).
    Обрадовалась лиса и говорит:
    - Я сейчас тебя съем!
    А гусь отвечает:
    - Дай мне сначала поесть досыта.
    - Ладно, - говорит лиса, - ешь.
    Сначала гусь щипал травку с одной кочки:
    - Щип-щип-щип, щип-щип-щип (3).
    А потом с другой кочки:
    - Щип-щип-щип, щип-щип-щип (4). А потом то с одной кочки, то с другой:
    - Щип-щип, щип-щип (5).
    Щипал, щипал, щипал, щипал, а потом взмахнул крыльями - и улетел! (6)
    1 – перебираем пальцами по спине*.
    2 ,3,4,5 – щипаем пальцами спину*.
    6 – машем руками.
    *туловище
    Последний раз редактировалось nezabudka-8s; 27.06.2018 в 15:42. Причина: удаление нерабочей ссылки.
    Елена
    Все будет хорошо!

  23. Следующий пользователь сказал cпасибо fox14 за это полезное сообщение:

    Драгметал (28.01.2017)

Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru