Музыкальные занятия (виды занятий, методы и приёмы, рекомендации, конспекты)

[Васичкина]

Занятие "Колыбельная"
Непосредственно образовательная деятельность
по музыкальному развитию
(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»).

Тема: «Музыка моего народа «Колыбельная песня»

г. Рубцовск
2014 год.
Цель: Расширить у детей старшего дошкольного возраста понятие о народной песни и русском народном инструменте.
Задачи:
 совершенствовать навыки певческого дыхания на материале вокально – хоровых упражнений во время распевания и пения песен;
 развивать творческие способности дошкольников при исполнении той или иной песни;
 продолжать формировать у детей знания о народной музыке и народных инструментах при помощи музыкальных жанров, а так же в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
 развивать музыкальную память, внимание, восприятие, певческие умения (ритм, темп, динамические оттенки);
 воспитывать у ребят интерес к русской народной культуре.
Методы и приемы: словесный метод, беседа, вопросы, пояснения.
Предварительная работа: рассматривание, разучивание попевок, игра на музыкальных инструментах
Оборудование: музыкальный инструмент балалайка, колыбелька(кукла, простынка, ,подушка, одеяло)



Деятельность детей Деятельность музыкального руководителя Примечание
1. Организационный момент, начало занятия
Цель: установление эмоционального контакта с детьми, организация внимания, мотивация к музыкальной деятельности.
Организационный момент

Музыкально- ритмическое приветствие. Дети активно включаются в деятельность.
Здравствуйте дети, я рада вас видеть!


Чок- да чок, чок –да чок все покажем каблучок.







Выполняют движения под музыкальное сопровождение. Музыка меняется на «Марш» дети проходят на стульчики и присаживаются.

2. Основная часть занятия
Цель: Расширить у детей старшего дошкольного возраста понятие о народной песни и русском народном инструменте.
Изучение нового материала.


















Дети проходят и садятся на стульчики в зависимости от их желания.

Слушание и обсуждение произведения.












Дети активно включаются в беседу, отвечают на вопросы, строят свои предположения.







Дети свободно перемещаются по залу, рассматривают колыбельку, активно и эмоционально включаются в беседу.













Самостоятельное
исполнение попевки

Дети спокойно проходят на свои места, распеваются вместе с музыкальным руководителем

Дети поют вместе с музыкальным руководителем.









Балалайка.



Колыбельная Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чем оно.
Ты откуда русская, зародилась музыка?
То ли в поле чистом, то ли в лесе мглистом?
В радости ли? В боли?
Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда, грусть в тебе и удаль?
В чьем ты сердце билось с самого начала?
Как ты появилась?
Как ты зазвучала?
Прилетели утки – уронили дудки
Прилетели гуси – уронили гусли
Их порою вешней, нашли, не удивились
Ну, а песни?
С песней на Руси родились!
Итак, послушали. А теперь скажите, о чем оно?

Сегодня мы познакомимся с русской народной песней под названием « Колыбельная»
Эту песню слышит человек первой в своей жизни.

Послушайте колыбельную и скажите, какой характер у песни?
«Люли, люли, люленьки
Прилетели гуленьки
Прилетели гуленьки
Сели возле люленьки
Стали люленьку качать
Стали детку усыплять
Баю, баю, баиньки
Прилетели галоньки
Прилетели галоньки
Сели у качалоньки
Стали галки напевать
И качалоньку качать.»
Скажите мне, какой характер?

Скажите, а кто сочиняет русские народные песни?

Как вы думаете, когда исполняют колыбельные песни?
А кто поет нам такие песни?
Для чего наши мамы поют нам такие колыбельные?
Как поют нам мамы колыбельную?
Ребята, а вы когда-нибудь видели колыбельки?
Давайте пройдем и посмотрим колыбельку-качалку.
Посмотрите, как колыбельки выглядели.
Раньше колыбельки не продавали.
Их делали своими руками народные умельцы, вкладывая в работу свою любовь, тепло и доброту.
Колыбельки получались красивые, расписные.
В колыбельке лежала перинка, подушечка, простынка, одеяльце из разноцветных мелких лоскутков. Покачивая колыбельку напевали песни.
Давайте мы споем колыбельную попевку тихо без музыки, очень простую и короткую, послушайте
«Баю, баю, баю
Куколку качаю
Куколка устала.
Целый день играла »

Я спою свою мелодию, а вы можете придумать свою.

Мамы поют свои колыбельные детям, а девочки своим любимым куклам.
Пройдемте на свои места и поучим колыбельную. Но прежде чем начать петь, что мы с вами делаем?
Распоемся все вместе уже со знакомой попевкой, но уже под музыкальное сопровождение.


Послушайте колыбельную песню.
«Уж ты котенька – коток»
Разучиваем слова под музыку. Слушаем вступление и поем все вместе, хором.

Сегодня мы с вами познакомимся с русским народным инструментом.
Послушайте загадку и отгадайте про какой инструмент я буду говорить.
« Собой хвалиться я не смею!
Всего лишь три струны имею.
Но я тружусь, я не лентяйка
Я озорная.
Послушайте как звучит балалайка
Играю колыбельную.
Какую мелодию вы услышали?
Молодцы!!!










Прозвучало стихотворение о песни.















Характер песни нежный, ласковый, спокойный, грустный…
русский
народ












ответы детей (когда ребенка укладывают спать)
мама
ответы детей (чтобы быстрее уснуть и т. д.)
ласково и нежно






















































3. Заключительная часть занятия
Цель: Закрепление полученных знаний.
Создать у детей эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от результатов работы
Дети активно и эмоционально включаются в беседу, делятся своими впечатлениями
Сегодня мы с вами слушали, рассуждали, пели.
С какой русской народной песней вы познакомились? Кто сочинял и сочиняет колыбельные?

Музыкальный руководитель предлагает детям спросить у своих мам и бабушек, какую колыбельную они им пели? И нарисовать свой рисунок колыбельки.

[Tahik]

Милые, талантливые, коллеги! Поздравляю с новым учебным годом! Всем желаю положительных эмоций, вдохновения, успехов! С удовольствием вношу свой вклад в вашу замечательную копилочку.
«Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой »-девиз программы «Ладушки» И.Каплуновой , И.Новоскольцевой, стал и моим девизом. Работая по данной программе, стараюсь все занятия проводить живо, весело, увлекательно. На основе музыкального материала придумываю свои сюрпризные моменты, используя разные формы занятий. Данное занятие проводила для деток старшей группы, сама участвовала в роли клоуна. Дети в восторге и просили продолжения. Готовлю цикл занятий для подготовительной группы «Школа для клоунов».
«Школа для клоунов»
Занятие - игра по музыкальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: - Учить детей ориентироваться в пространстве, внимательно слушать продолжительность звуков, согласованно выполнять движения.
-Развивать координацию, чувство ритма.
- Учить взаимодействовать друг с другом, доброжелательно относиться друг к другу.
-Создать радостную, непринужденную атмосферу.
Клоун. Здравствуйте, девчонки и мальчишки!
Я клоун непростой - музыкальный, вот какой!
А вы хотите превратиться в клоунов? Ну тогда я вас приглашаю в школу для клоунов (надевает всем клоунские носы). Клоун должен многое уметь: играть, танцевать и петь, а главное, он должен быть веселым и уметь дружить! Итак, добро пожаловать в школу для клоунов!
Звучит веселая музыка.
Для начала, я вас научу весело здороваться. Под веселую музыку выполняем танцевальные движения, как только вы услышите длинный протяжный аккорд необходимо с кем-то поздороваться, пожать руку пока аккорд звучит, ну а если вы снова услышите длинный аккорд, то нужно поздороваться с другим уже дружочком.
Игра «Здравствуйте!» (Датская народная мелодия)
Молодцы, вы справились с первым заданием. Настоящие клоуны могут превращаться в кого угодно. Например, в великанов и карликов. Если вы будете внимательно слушать музыку, то без труда освоите эту науку! Внимание, музыка!
«Карлики и великаны »(музыка Д.Львова- Компанейца)
А сейчас встаем друг за другом и превращаемся в веселую гусеницу.
«Гусеница» («Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова
Как вы дружно все выполняли! Вы, ребятки, не устали,? Посидите, отдохните, но смотрите не усните! Нет у нас времени спать, на инструментах будем играть! Давайте все по очереди поиграем, да друг друга позабавим. А сейчас все вместе, все в раз, ох и весело будет у нас! Но если музыка поменяется нужно положить инструменты на стульчики и весело, не толкая друг друга, побегать вокруг них. Но со сменой музыки мы опять превращаемся в веселый оркестр. Садимся на стульчик, у которого остановились и играем на инструменте.
Игра «Веселый оркестр» (музыка русская народная)
Внимание! Музыкальная загадка. Угадайте название пьесы которую написал Д.Кабалевский. (во время звучания жонглирует, веселит всех)
«Клоуны» Дм. Кабалевского
Какая музыка? Быстрая или медленная? Предлагаю выполнить движения под эту музыку.
Изображаем веселых клоунов
Настоящие клоуны не только должны уметь превращаться и изображать кого угодно, играть на музыкальных инструментах, но и уметь петь. А вы умеете петь? Давайте возьмемся за руки и споем песенку друзей, ведь клоуны самые дружные ребята.
«Песенка друзей» музыка В. Герчик
После этой доброй песни потанцуем друзья вместе!
«Танец в кругу» Финская народная мелодия
Ура! Клоунятушки, ура!
Нас ждет веселая игра!
(по считалке выбирается ловишка)
Игра «Ловишка»
Какие вы веселые, музыкальные, дружные - настоящие клоуны! Можете развеселить, порадовать всех, кому станет грустно!
Мне было очень весело с вами. До свидания, друзья!

[музраб]

https://yadi.sk/d/i3dU1i_xmZpqv Тематическое занятие "Весна-красна"

[любовь77]

Большое спасибо всем за то что делитесь своими материалами,с успехом защитилась на высшую категорию и понимаю что без вас бы не справилась,хочу внести свой не большой вклад,может кому то пригодится занятие "Календарь осени" на основе материала с форума

[img]http://*********ru/8477354m.jpg[/img] [img]http://*********ru/8458922m.jpg[/img] [img]http://*********ru/8517293m.jpg[/img]

[Кoshka-мр-р]

Девочки не знаю куда выложить , помещаю здесь
"Занятия с детьми старшей и подготовительной групп", сост. Н.Б. Улашенко

[IMG]http://*********ru/726929m.jpg[/IMG]

[/url]

Девочки, по просьбе обновила ссылку - https://yadi.sk/i/VOxtsS1MoQgHg

[никуленок]

открытое занятие составили по материалам форума https://cloud.mail.ru/public/EEfi/x3HAYq9Ut всем спасибо за идеи!

[велена555]

Конспект музыкального занятия во второй младшей группе
Программные задачи:
Слушание (восприятие музыкальных произведений): Приучать детей слушать инструментальную музыку изобразительного характера. Формировать умение высказываться о настроении инструментальной пьесы, формировать умение отвечать на вопросы о содержании (о чем или о ком рассказывает музыка)
Дать понятие о колыбельной песне.
Пение (усвоение певческих навыков): Развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого характера, приучать самостоятельно узнавать знакомые песни.
Развивать умение различать звуки по высоте в пределах октавы.
Формировать умение петь напевно, без напряжения, прислушиваясь к пению детей и педагога, начинать петь дружно и одновременно после музыкального вступления.
Учить петь в пределах ре(ми)-ля(си) в одном темпе со всеми детьми.

Музыкально-ритмические движения: Формировать начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Учить двигаться в соответствии с характером музыки в одном направлении друг за другом. Бегать по кругу друг за другом в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Учить держаться своей пары, ритмично хлопать в ладоши, кружиться на носочках, отображать в движениях веселый и печальный характер танца.
Развивать ритмический слух, мелкую моторику, воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательные отношения между детьми, позитивную самооценку, музыкальный вкус.

Ход занятия
Дети заходят в зал под марш энергичным бодрым шагом, под веселую легкую музыку бегут на носочках по кругу.
Ребята, сегодня на занятии мы продолжим разучивать парный танец «Подружились-помирились». Давайте вспомним, что танец состоит из двух частей: веселой, радостной, солнечной и грустной, печальной. Не забывайте передавать в движениях характер танца. Слушаем музыкальное вступление и после него начинаем выполнять движения дружно и одновременно.

Парный танец «Подружились-помирились».

А сейчас я приглашаю, вас, присесть ко мне на стулья. Ребята, послушайте музыкальное произведение, которое сочинила композитор Н.Зарицкая колыбельная песня. А потом поговорим о характере и настроении пьесы. (Звучит колыбельная).
Ребята, как называется музыкальное произведение, которое мы только что прослушали? Правильно, колыбельная. В этой песне нет слов, это инструментальная музыка, но мы можем смело сказать, что это колыбельная. Потому что характер пьесы какой? Да, ласковый, спокойный, нежный, убаюкивающий! Скажите, а когда поют колыбельные? Конечно, колыбельные поют мамы, бабушки своим детям перед сном, чтобы убаюкать, приласкать, настроить на спокойный сон. Посмотрите у меня есть иллюстрация, где мама качает свою дочурку. (Дети рассматривают иллюстрацию)
Баю, бай за горой скрылось солнце на покой,
А у наших у ворот мышки водят хоровод.
Ладушки-ладушки не пора ли баюшки?
Баю-бай- баешеньки, засыпай скорешенько.
Ребята, перед тем, как приступить к пению, давайте вспомним, как надо правильно сидеть на музыкальном занятии во время пения, а поможет нам песенка Л.Абеляна «Петь приятно и удобно».
Сегодня на занятии мы закрепим песню «Я хрю-хрюшка».
Вокально-хоровая работа.
Повторение песни «Сарафан надела осень»
А сейчас давайте поиграем с нашими ручками и пальчиками, под музыку будем выполнять движения четко, ритмично, активно.
Е.Макшанцева «Разминка».
Ребята, мы пели песню об осени, а скажите, что часто идет осенью?
Правильно дождь. Если тучки собираются, значит дождик начинается
Капля-раз! Капля-два!
Капли медленно сперва
( / / / )
Капли стали поспевать,
Капля каплю догонять
( // // // )
Зонтик поскорей раскроем
От дождя себя укроем!

А сейчас давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».

Ребята, скажите, чем сегодня мы занимались на занятии?
А что вам больше всего понравилось?
На этом наше занятие окончено, я говорю вам спасибо и до свидания.

[велена555]

Конспект музыкального занятия "Город настроения" для старшего возраста

Цель занятия: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.
Задачи:
Развивающие:
развивать навыки эмоционального общения друг с другом.
развивать воображение, творческое мышление
развивать певческие навыки, ритмический слух, тембровый слух, интонацию.
Воспитательные:
воспитывать интерес и любовь к музыке, уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке
воспитывать коммуникативные качества и любовь к коллективному исполнению
Образовательные:
закрепить у детей знание основных эмоций (радость, грусть, страх, злость, удивление).
учить передавать эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств (мимики, жестов)
Оборудование: Пиктограммы с выражением различных эмоций и настроений, атрибуты для бабочек и жуков, эмблемы – нотки, шляпа, музыкальный треугольник, мультимидийное оборудование, магнитофон, пианино.
Программное содержание:
Слушание: «Шуточная песня» А. Лядова, «Грустная песенка» В. Калинникова. Учить детей различать настроения контрастных между собой произведений, эмоционально откликаться, высказывать свои впечатления о прослушанной музыке, различать средства музыкальной выразительности, развивать фантазию, воображения.
Пение: Распевка «Дин - дон». Развивать певческий аппарат, певческое дыхание. Учить петь в характере, легко, непринужденно
Песня «Мамочка моя» Е.Гомоновой.Учить детей воспринимать и передавать веселый, нежный характер песни. Исполнять легким звуком в оживленном темпе. Вовремя вступать после музыкального вступления. Чисто интонировать мелодию, точно выполнять ритмический рисунок. Петь умеренно громко не форсируя звук.
Музыкально - ритмическая игра: «Жуки и Бабочки». Слушать музыку, обратить внимание на контрастный характер, эмоционально откликаться. Уметь выразительно исполнять танцевальные движения в соответствие с характером музыки, проявлять творчество, воображение.
Здравствуйте, ребята, я рада встрече с вами и надеюсь подружиться! Как здорово, что мы вместе, настроение – чудесное. А весь зал наполнен свежестью и радостью.
Как вы думаете, эта картинка совпадает с нашим настроением? (Ответы детей)
Что это за город?
Странный, необычный
Мрачный и унылый,
И совсем не симпатичный?
Ребята. Как вы думаете, что это за город? Можно его назвать городом Настроения? (Ответы детей)
Странно,
Дома и бульвары
Скучны и грустны
Нет ярких красок,
Нет солнца, весны
Ребята, если бы мы с вами в этом городе, как бы мы себя чувствовали, какое было бы у нас настроение? (Ответы детей) А вы хотите узнать, что произошло в этом сказочном городе?
Думаю без волшебства тут не обойтись. Надену я шляпу… Возьму волшебный музыкальный треугольник, и вмиг превращусь а фею Музыки. (Превращение под музыку)
Вот теперь мы с вами и все узнаем. Присаживайтесь на стулья и внимательно слушайте.
Живут в этом городе жители, похожие на нас, они так же, как и мы умеют смеяться и плакать, веселиться и грустить, сердиться и удивляться. Но вдруг поселился в этом городе злой волшебник. Нагнал черные тучи и пролился такой сильный дождь, что смыл с лиц жителей все чувства и переживания: веселье и грусть, печаль и радость, и стали лица жителей города Настроения безликими, белыми, вот как сейчас. (Экран)
Просят жители города помочь им вернуть их чувства, настроения и переживания. Поможем им, ребята? Ну, что ж, я волшебница, фея Музыки и сейчас превращу вас в моих помощников, в веселые ноты. Вы согласны?
У меня есть волшебный треугольник, сейчас я в него заиграю, и вмиг произойдет волшебство! А вы, берите понравившиеся эмблемы –нотки и надевайте их. ( Под музыку дети надевают эмблемы)
Вот теперь мы смело можем отправляться в путь, на помощь жителям города Настроения.
Ребята, скажите, а что лучше всего может передавать настроения, чувства, переживания? Конечно, музыка. Давайте, мы сейчас послушаем первое музыкальное произведение, а потом поговорим какое в нем настроение.
«Шуточная песня» А. Лядова
Ребята, скажите, какое в этой пьесе? Правильно: веселое, игривое, задорное, шуточное. Вот сколько эпитетов мы с вами подобрали к этой пьесе. А как бы вы его назвали? ………..
Настоящее название пьесы «Шуточная песня» композитора А. Лядова (Портрет на экране)
А сейчас, давайте вместе выберем соответствующую питограмму, как вы думаете, какая из пиктограмм, больше всего походит к этому произведению?
Правильно веселая. Давайте мы придумаем имя этому жителю. Как мы его назовем? «Веселушка», «Шутница»…
Слушаем следующее произведение.
«Грустная песенка» В.Калинникова
Какое в этой пьесе настроение? Да, печальное, грустное, унылое, плаксивое. А как бы вы его назвали?........ Настоящее название пьесы «Грустная песенка» композитор В.Калинников (Портрет)
А теперь давайте вместе с вами выберем пиктограмму, которая подходит к этой пьесе….. Правильно, вот эта - грустная и печальная. Давайте придумаем и этому жителю имя, как мы его назовем? «Слезинка», «Грустинка»…
У этого жителя сегодня грустное настроение, но давайте ему пожелаем, чтоб у него меньше было поводов для грусти, а больше веселья и радости.
Ребята, как вы думаете, а с помощью распевки можно вернуть настроение? Я тоже так думаю. Но сначала, давайте с вами вспомним, как мы должны правильно сидеть во время пения. А поможет нам веселая песенка Л. Абеляна «Петь приятно и удобно».
Л. Абелян «Петь приятно и удобно»
Мы вспомнили, как надо правильно сидеть во время пения и будем соблюдать эти правила. А сейчас распоем наши голоса.
Распевка «Дин- Дон»
Ребята, скажите, какие чувства вы испытывали, когда пели распевку?
Правильно: испуг, тревогу, страх, удивление. Давайте вместе с вами выберем пиктограмму, которая выражает именно эти чувства и переживания…. А теперь вместе придумаем имя жителю города, как мы его назовем? «Трусиха», «Удивлялка»….
Ребята, как вы думаете, с помощью чего мы еще можем помочь жителям вернуть их настроения? Я с вами согласна. Мы с вами знаем одну замечательную песню. Давайте встанем и дружно, в характере исполним песню « Милая мамочка».
Песня «Милая мамочка»
Ребята, какое настроение выражает эта песня? Нежность, любовь, веселье, ласку. Давайте вместе выберем соответствующую пиктограмму. А теперь давайте назовем этого жителя, какое имя ему придумаем? «Солнечная»…
Посмотрите, у нас осталось всего две пиктограммы. Как вы думаете, какое настроение выражает эта пиктограмма? Правильно злость, злобу, сердитость, хмурое настроение, а эта? Да, нежность, доброту. Я знаю одну увлекательную игру, которая выражает именно эти настроения, называется она «Жуки и бабочки». Хотите поиграть? Девочки берут атрибуты для бабочек- крылья бабочек, а мальчики надевают ободки с усиками для жуков. Под соответствующую музыку будем по очереди изображать сердитых жуков и нежных бабочек с помощью танцевальных движений.
Игра «Жуки и бабочки»
Молодцы, весело играли. Вот и последним жителям мы вместе с вами помогли вернуть их лица, настроения и чувства. Давайте мы назовем и этих жителей, какие имена мы им придумаем? «Злюка» «Милашка»
Ребята, посмотрите на экран, вам все нравится в этом городе? Может вы что-то хотели бы изменить? Давайте уберем черные тучи, озеленим деревья и посадим красивые цветы. Посмотрите, какой красивый город у нас получился. Друзья, скажите, а кто был нашим главным помощником и помогал возвращать жителям города их чувства и переживания? Что создает нам радостное и грустное настроение? Конечно, Музыка! Мы сегодня вместе помогли жителям сказочного города и это здорово, посмотрите, какие жители довольные, у них у всех хорошее настроение, они нам улыбаются и благодарят нас за помощь.
Наше приключение подошло к концу, вам понравилось? Мои маленькие друзья, если вам было интересно, у вас прекрасное настроение, и вы узнали много нового, то изобразите на своем лице хорошее веселое настроение, а если вам было скучно, грустно и совсем не интересно, то изобразите грустное и унылое настроение. Какое у вас настроение? Замечательно, давай это прекрасное радостное настроение подарим нашим гостям, давайте подарим им свои улыбки!
Ребята, раз вам всем было сегодня интересно, то можете рассказать родителям о нашем приключении, и вместе с ними нарисовать жителя города Настроения, который вам понравился больше всего. А рисунки прислать мне в Д/С «Солнышко» по почте.
Мне было приятно с вами общаться , и я хочу вам подарить вот эти мыльные пузыри. Пусть они напоминают вам о нашей встрече и поднимают настроение. До свиданья, ребята!

[велена555]

Конспект валеологического занятия в старшей группе
Задачи:
1.Обучающие:
- обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
- обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.
- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
- закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие:
- развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов;
- способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной, исполнительской деятельности (восприятие,пение, танцевальные движения и т. п.)
- развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассажах;
3. Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус в передаче образа;
-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
- воспитывать умение общаться через игру, танец;
4. Оздоровительные:
- с помощью дыхательной гимнастики, оздоровительных упражнений для голосового аппарата , валеологической распевки, и музыкально- ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье;
- способствовать развитию мелкой моторики, формировать произвольное внимание памяти;
Методы и приёмы:
объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.
Форма организации деятельности: групповая
Средства обучения:
1. Оборудование:
-музыкальный центр,
- ИКТ,
2. Наглядный материал:
Презентация с картинами
3. Музыкальный материал:
Валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О.Н.Арсеневской, песни: «Петь приятно и удобно» Л.Абеляна, «Что нам нравится зимой» Е. Тиличчевой, «Бравые солдаты» А. Филиппенко, коммуникативная игра- разминка «Здравствуй дружок» С.Коротаевой, коммуникативная игра «Снежинки» Л. Олифировой, авторский танец «Часики».
Дети заходят в зал под музыку.
М.Р. –Ребята, обратите внимание к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. А сейчас давайте вспомним музыкально- ритмическое упражнение «Здравствуй дружок» .Не забываем следить за осанкой, выполняем движения ритмично, точно под музыку, начинаем дружно и одновременно после музыкального вступления. (Музыкально- ритмические движения: пружинка, хлопки с притопами, поскоки, боковой галоп, приставной шаг в сторону, вперед и назад,)
Ритмическое упражнение «Здравствуй дружок»
М.Р. Молодцы, а теперь предлагаю исполнить танец «Часики». Мальчики приглашайте девочек и становитесь парами по кругу.
Танец «Часики»
М.Р. Хорошо, присаживайтесь на стулья.
Прежде чем приступить к пению, давайте вспомним, как мы должны правильно сидеть во время пения с помощью нашей песни «Петь приятно и удобно».
Песня «Петь приятно и удобно»
А сейчас распоем наши голоса. Предлагаю исполнить распевку «Доброе утро». Этой распевкой мы не только разогреем и распоем наш голосовой и артикуляционный аппарат: наши губы, зубы, язык, горлышко и связки, но и поднимем друг другу настроение и сделаем самомассаж. Вы согласны? Поем естественным голосом, легко, весело и на улыбке.
Распевка «Доброе утро»
Переходим к оздоровительным упражнениям. Послушайте загадку, правильно Ворона, а теперь давайте изобразим, как ворона каркает. Широко открываем рот, поднимаем верхнее нёбо и громко «каркаем», а теперь произносим про себя, при этом губы сомкнуты, а зубы разжимаем на слог «кар».
Оздоровительное упражнение «Ворона»
Поработаем над нашим дыханием. Упражнение «Ладошки». Не забываем, что вдох у нас громкий, активный и короткий, а выдох не произвольный.
Дыхательное упражнение «Ладошки»
Вот мы и подготовили наш артикуляционный и голосовой аппарат к пению.
Сегодня я предлагаю вам послушать новое музыкальное произведение, которое называется «Бравые солдаты». Вы внимательно его прослушайте, а потом поговорим, к какому музыкальному жанру относиться эта пьеса и какое в ней настроение. Правильно здесь встречается два музыкальных жанра –песня и марш, а почему? (Ответы детей). А какое настроение в песне? Да бодрое, активное, энергичное. Обратите внимание на экран, видите, какие солдаты мужественные, подтянутые, маршируют бодро, нога к ноге, плечо к плечу. Сегодня мы разучим первый куплет.
(Вокально- хоровая работа)
Ребята, скажите какое сейчас время года? Правильно зима. А что вы любите делать зимой, в какие игры и забавы играть? Да, кататься на санках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговика и снежную бабу. Я предлагаю вам исполнить песню, которая так и называется «Что нам нравиться зимой». Песня «Что нам нравиться зимой»
А сейчас поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Трик - трак»
Речевая игра со звучащими жестами «Мороз»
А теперь давайте поиграем. Предлагаю коммуникативную игру «Снежинки».
Коммуникативная игра «Снежинки»
Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались? А вам понравилось заниматься? Посмотрите внимательно на экран. Если вам было интересно и у вас хорошее настроение, то выберите улыбающегося снеговика, а если было скучно и грустно, то выберите печального снеговика.
Я очень рада, что вам всем было интересно, наша встреча подошла к концу, я говорю вам спасибо и до свиданья.

[велена555]

Конспект музыкального занятия для старшей группы
На тему: «Использование игровых приемов в процессе слушания»

Программные задачи:
Слушание: Учить слушать и понимать две пьесы контрастного характера.
Обогащать словарный запас детей более сложными характеристиками.

Пение: Учить правильно интонировать мелодию, закреплять умение петь легким, непринужденным звуком, выразительно, в характере.

Музыкально- ритмические движения: закреплять умение легко. Выразительно, ритмично. Одновременно выполнять танцевальные движения.
Развивать чувство ритма, учить выразительно передавать игровые образы, содержание, прививать желание использовать игру в самостоятельной дея-тельности.

Игра на детских музыкальных инструментах: Учить точно передавать мелодию « дождя»: тихого, грибного и сильного, проливного, развивать чувство ритма. Воспитывать желание играть на металлофоне.


Предварительная работа: Разучивание песен, музыкально - ритмических движений, пальчиковых игр.



Ход занятия

Дети заходят в зал под марш бодрым, энергичным шагом.
М.Р.- Ребята, сделайте красивый круг, мы повторим с вами танцевальные движения. Не забывайте, что все движения выполняются с красивой ровной спиной, слегка приподнятой головой, ноги стоят вместе. ( Под музыку дети выполняют пружинку с окошечком с поворотами влево и вправо, ковырялочку, хлопки с притопами, приставной шаг в сторону и вперед, подскоки).
М.р.- Молодцы, а сейчас я приглашаю вас присесть ко мне на стульчи-ки.Ребята, прочитаю вам стихотворение С.Я. Маршака, которое называется « Дождь» По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова все молчит.
А миг спустя
Мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зеленым листьям,
По всем железным крышам,
По цветникам, скамейкам,
По ведрам и по лейкам
Пролетный дождь стучит.
Все мы знаем, что дождь бывает разный. Есть теплый, ласковый, короткий.
Такой дождь любит солнышко. Оно остается на небе. Умывается и расстилает над землей радужное полотенце – радугу. Этот дождь любят птицы, цветы, травы и грибы. Недаром его люди называют грибным. О таком же веселом и игривом дождике я прочитала вам стихотворение С.Я. Маршака. А теперь закройте глаза и представьте, что вы находитесь в лесу летом. Светит ласковое теплое солнышко, дует свежий, легкий ветер, поют птички… И вдруг внезапно пошел грибной дождь. Чтобы мы не очень скучали, давайте послушаем музыку дождя, который стучит по листьям и цветам.
Звучит пьеса Г. Свиридова « Дождик».

М.Р.- А теперь, представьте, что мы в осеннем лесу. Деревья стоят почти голые, дует холодный, промозглый ветер, небо затянуто серыми тучами, и вот пошел сильный, холодный дождь. Его крупные, тяжелые капли, падая на землю, заливают все вокруг. Послушайте другое музыкальное произведение С. Прокофьева « Фея Осени»
В музыке, которую вы услышали, ноты по длительности разные: одни – короткие, другие длинные, также и у дождя капли разные. Одни - тяжелые, длинные, другие- короткие, мелкие, легкие. Дождь то усиливается, то вновь затихает. Давайте попробуем сыграть звуки дождя на музыкальных инструментах.
Дети изображают на детских музыкальных инструментах легкий грибной дождь и сильный проливной.

М.Р.- не забывайте, что легкие. подвижные, изящные, тихие звуки - это грибной дождь. А тяжелые, длинные, протяжные – сильный, проливной.

Сейчас вспомним, как надо правильно сидеть во время пения. Поможет нам знакомая песенка Л. Абеляна « Петь приятно и удобно».
Давайте распоем наш голосовой аппарат. Кто помнит каким звуком поется распевка « Дин- Дон»? Правильно, подвижным, активным, энергичным, легким звуком.
Распевка « Дин- Дон»
М.Р. А сейчас, давайте споем другую распевку « Важные звуки», совершенно другого характера, каким же звуком поется эта распевка? Да, правильно, напевно, мелодично, плавно.
Распевка « Важные Звуки»

Ребята, мы сегодня с вами были композиторами и сочиняли музыку дождя, а дождь, как правило, чаще всего идет осенью. Поэтому давайте исполним осеннюю песню. Не забывайте, что в песне есть музыкальное вступление, после которого надо петь одновременно и дружно. Поем красиво, чисто, легко, напевно.
Песня « Осенние подарки»
На прошлом занятии мы закончили разучивать песню « Пингвиненок». Давайте вспомним, какой же характер в этой песне? Да, веселый, задорный, игривый, радостный. Давайте встанем и исполним песню в характере, на улыбке.
Песня Е. Гомоновой « Пингвиненок»
А сейчас поиграем с нашими пальчиками. Не забывайте, что в последнем предложении мы должны прохлопать ритмический рисунок. Будьте внима-тельны.
Пальчиковая гимнастика « Апельсин», ритмическое упражнение «Доджик».


Ребята, скажите, чем мы занимались на занятии? Ответы детей.
На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание, до свидание.

[велена555]

Конспект музыкального занятия в старшей группе
Дети заходят в зал под музыку.
М.Р. –Ребята, обратите внимание к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. А сейчас под веселую музыку повторим танцевальные движения. Не забываем следить за осанкой, выполняем движения ритмично, точно под музыку, начинаем дружно и одновременно после музыкального вступления. (Музыкально- ритмические движения: пружинка с окошечком, хлопки с притопами, поскоки, боковой галоп, приставной шаг в сторону, вперед и назад, хлопушки)
М.Р. Молодцы, а теперь предлагаю присесть вам на стулья, идем спокойным, ровным шагом, рассаживаемся удобно.
Ребята, сегодня на занятии мы познакомимся с музыкальным произведением «Зима» из цикла «Времена года». Написал это произведение замечательный итальянский композитор Антонио Вивальди. Обратите внимание на экран, перед вами портрет А.Вивальди. Мы сейчас прослушаем пьесу «Зима», а потом погорим о характере и настроении данного произведения. Мы уже знаем, что музыка рождается с тишины, поэтому сидим тихо, и внимательно слушаем. («Зима» А.Вивальди)
Ребята, как называется это музыкальное произведение, кто запомнил? Правильно «Зима». А какое настроение в нем? Да спокойное, умиротворенное, мелодичное, напевное, хрустальное. Вот сколько эпитетов мы с вами подобрали к этому музыкальному произведению. Все мы знаем, что зима бывает разной. Бывает, что дует злой, лютый ветер, заметает пургой все вокруг, а бывает наоборот: светит солнышко, и словно волшебные огоньки переливаются в его лучах снежинки. Вокруг куда ни посмотри бело и красиво. Вот именно такое хрустальное настроение композитор А. Вивальди передал в пьесе «Зима». Сопровождали произведение великолепные зимние пейзажи.
Продолжаем наше занятие. Прежде чем приступить к пению, давайте вспомним, как мы должны правильно сидеть во время пения с помощью нашей песни «Петь приятно и удобно».
А сейчас распоем наши голоса. Предлагаю исполнить распевку «Доброе утро». Этой распевкой мы не только разогреем и распоем наш артикуляционный аппарат: наши губы, зубы, язык, горлышко и связки, но и поднимем друг другу настроение. Вы согласны? Поем естественным голосом, легко, весело и на улыбке. (Распевка «Доброе утро»)
Сегодня на занятии мы закрепим песню «Бравые солдаты». Но сначала вспомним какой характер этого произведения? Правильно маршеобразный, а почему? потому что под эту песню можно маршировать. А какое настроение? Да, веселое, бодрое, энергичное, задорное, храброе. Как и солдаты, которые защищают и охраняют нашу землю. Ведь они тоже мужественные, энергичные, активные. Обратите внимание на экран, видите, какие солдаты подтянутые, маршируют бодро, нога к ноге, плечо к плечу. Давайте исполним песню «Бравые солдаты» в маршеобразном характере, выразительно и эмоционально. (Песня «Бравые солдаты»)

Ребята, скажите какое сейчас время года? Правильно зима. А что вы любите делать зимой, в какие игры и забавы играть? Да, кататься на санках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговика и снежную бабу. Я предлагаю вам исполнить песню, которая так и называется «Что нам нравиться зимой». (Песня «Что нам нравится зимой»)
Наше занятие продолжается. Скажите вы любите загадки? Я сегодня хочу загадать вам загадки о музыкальных инструментах. Слушаем первую загадку.
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет… (скрипка)

Внимание на экран, смотрим, правильно мы отгадали? Да верно, это скрипка. Скрипка – это струнный смычковый инструмент. Звук у скрипки высокий, ясный, светлый. Недаром скрипку за необычный звук называют королевой оркестра, и про неё говорят, что она поет «человеческим» голосом. Поэтому в оркестре скрипка главная. Людей, которые играют на скрипке, называют скрипачами. Мы ещё не раз будем встречаться со скрипкой, а сейчас следующая загадка.
Всем известна на Руси,
Хоть кого о ней спроси!
У нее лишь три струны,
Но она - любовь страны.
Выйдет Ваня за плетень
И сыграет "трень" да "брень"
Кто такая? Отгадай –ка…
Это наша?..(балалайка)
Внимание на экран, молодцы угадали. Балалайка - это щипковый русский народный музыкальный инструмент. У неё всего три струны, но как только зазвучит балалайка, сразу поднимается настроение и хочется пуститься в пляс. В старину балалайка была самым распространенным и любимым музыкальным инструментом. На следующем занятии мы продолжим разговор о балалайке и послушаем как она звучит в оркестре русских народных инструментов.
А сейчас поиграем с нашими пальчиками. (Пальчиковая гимнастика «Снеговик»)
Ребята совсем недавно у нас был праздник Новый год. Давайте сегодня вспомним нашу новогоднюю веселую польку. Мальчики приглашают девочек.
«Новогодняя полька»
Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на занятии? А вам понравилось занятие? Посмотрите внимательно на экран. Если вам было интересно на занятии и вас хорошее настроение, то выберите улыбающееся солнышко, а если было скучно и грустно, то выберите дождливую погоду.
Я очень рада, что вам всем было интересно, наше занятие подошло к концу, я говорю вам спасибо и до свиданья.

[велена555]

Конспект музыкального занятия ко Дню матери
Программные задачи:
Музыкально - ритмические движения: закреплять умение ритмично, выразительно, легко, одновременно выполнять танцевальные движения.
Слушание: Учить детей слышать и понимать музыкальное произведение, высказываться о прослушанном произведении, обогащать словарный запас более сложными характеристиками.
Пение: Учить правильно интонировать мелодию, петь легким, светлым звуком, без напряжения. Прививать любовь и уважение к ближним, святым источникам (иконе, молитве)
Игры, хороводы: Побуждать детей выразительно передавать игровые образы, использовать игры и хороводы в самостоятельной деятельности, развивать чувство ритма, коммуникативные качества. Воспитывать положительное отношение к передаваемому образу.
Предварительная работа: Проведение праздника «Покров», разучивание распевок, песен о маме, знакомство с иконой «Покров Пресвятой Богородицы», использование художественного слова.
Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, мультимидийное оборудование.

Ход занятия
Дети входят в зал под музыку.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, посмотрите, какой сегодня замечательный осенний день, у меня чудесное настроение, а у вас? Давайте мы друг другу подарим хорошее настроение, и исполним танец «Веселые дети». Мальчики, приглашайте девочек!
Общий танец «Веселые дети»
Музыкальный руководитель: Молодцы, а сейчас я предлагаю вам присесть на стулья. Проходите, рассаживайтесь по - удобней.
Ребята, совсем скоро в последнее воскресенье ноября мы с вами будем отмечать замечательный праздник «День Матери». Мама – одно из немногих слов, которое понятно всем людям на земле. Мама – самое близкое и дорогое для каждого из нас слово. Мама, мамочка - это и любовь и доброта, мудрость и ласка, терпение и подвиг. Мать – это имя Бога на устах и сердцах маленьких детей, т.е. вас. Но у Бога, который нас оберегает и защищает, есть своя мама – Пресвятая Богородица, обратите внимание на экран, перед вами икона Божией Матери. Посмотрите внимательно, какой добрый, ласковый и лучистый взгляд у Богородицы, она всем сердцем любит свое дитя и эта любовь передается нам. Пресвятая Богородица защищает нас и оберегает от всего плохого, а мы к ней всегда обращаемся с молитвой.
Ребята, а кто из вас знает, что такое молитва? Молитва – это наше обращение к Богу с просьбой о помощи, защите или в знак благодарности. А молитва, положенная на музыку называется молитвенная песнь, которая исполняется в Храме во время церковных праздников, когда идет служба. Образ Божией Матери неразрывно связан с нашими мамами, которые тоже любят, оберегают и защищают нас. И сегодня я хочу познакомить вас с песней «Икона».
Я вам её сыграю и спою, а вы внимательно послушайте и определите какой характер в этом произведении и о ком в нем поется.
Над кроваткой, чуть в сторонке,
Божьей Матери икона.
Добрый взгляд Её лучится;
Если мама отлучится,
То не страшно мне одной –
Матерь Божия со мной.
Утром рано я проснусь
На икону помолюсь.
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята, характер спокойный, светлый, напевный, мелодичный. А о ком же поется в этой песне? Конечно, о маме и о Пресвятой Богородице. Вам понравилась эта песня? Хотите её разучить? Но для начала давайте вспомним, как надо правильно сидеть во время пения. А поможет нам наша песня Л. Абеляна «Петь приятно и удобно»
Песня Л. Абеляна «Петь приятно и удобно»
Музыкальный руководитель: А теперь распоем наши голоса, предлагаю исполнить распевку «Кукушка». Поем легким, подвижным звуком, аккуратно пропеваем окончания музыкальных фраз.
Распевка «Кукушка»
Следующая наша распевка «Клавиши» совершенно другого характера, поем протяжно, мелодично, напевно.
Распевка «Клавиши»
Мы распели наш голосовой аппарат и можем смело приступать к разучиванию новой песни.
(Вокально – хоровая работа)
Музыкальный руководитель: Как я уже говорила, приближается праздник «День Матери» Ребята, скажите, а какие ваши мамы? (Ответы детей)
Вот какие замечательные у вас мамы. Мы с вами песню знаем, которая так и называется «Мама, мамочка», давайте в песне, выразим всю свою любовь и теплоту мамочкам.
Песня М.Еремеевой «Мама мамочка»
Музыкальный руководитель: Молодцы! А теперь пришла пора поиграть с нашими пальчиками. Ребята, скажите, ваши мамы вкусно готовят? Я предлагаю вам сегодня самим приготовить для мамы вкусный суп. Хотите?
Пальчиковая гимнастика «Супчик»
Музыкальный руководитель: Продолжаем играть, выходите в середину музыкального зала, становитесь в хоровод, сегодня поиграем в музыкальную игру «Ветер северный» вы согласны?
Музыкальная игра «Ветер северный»


Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, какое новое музыкальное произведение мы разучили? А, чем еще занимались? (Ответы детей).
Обратите внимание на экран, перед вами две картинки, на одной яркое улыбающееся солнышко, а на другой хмурое и грустное. Если вам было интересно, и вы узнали много нового, то выберите яркое солнышко, а если было скучно, грустно и совсем не интересно, то – хмурое солнышко. Так какое солнышко вы выбираете? (Ответы детей) Мне тоже было приятно с вами заниматься, но наше занятие подошло к концу, я говорю вам спасибо и до свиданья!

[мандаришка]

Конспект интегрированного занятия
для детей старшего дошкольного возраста
«Весна пришла»
Задачи:
1. Обогащать мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки В. А. Моцарта.
2. Развивать творческое воображение, способности к художественному взаимодействию с музыкой В. А. Моцарта посредством рисунка, танцевального движения, поэтического слова.
3. Побуждать детей к самостоятельным высказываниям относительно содержания музыкальных произведений.
Предварительная работа:
1. Целевая прогулка на участке, наблюдение сезонных изменений в природе (весна).
2. Чтение и заучивание стихотворений: С Маршака «Апрель», А Плещеев «Весна».
3. Рассматривание репродукций картин: И Левитан «Март», А Грицай «Подснежники».
Необходимый материал: музыка для слушания: В. А. Моцарт соната № 12 фа мажор 2 часть, симфония № 11 (третья часть «Allegro»; бумага для рисования, краски, кисточки.
Ход занятия
Под пение птиц (фонограмма) дети рассаживаются на ковре.
Ведущая.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
Дети. Это бывает весной.
Ведущая. Есть и музыкальная загадка ля вас. Послушайте ее! (Исполняется симфония № 11 (третья часть «Allegro»).
Можно ли отгадать, о чем рассказывает эта музыка? (Ответы детей.) А как вы догадались, что это музыка о весне? (Ответы детей, характеризующие настроение дуэта, особенности ее звучания, высказывание о своих музыкальных впечатлениях.)
Слушаешь – и словно вдыхаешь свежий ароматный воздух весны, словно ощущаешь удивительное весеннее солнце, тепло которого смешивается со свежестью по-зимнему холодного ветерка, воздух прозрачный, чистый.
У русского художника Исаака Левитана есть картина, которая называется «Март». Как удивительно похожи эти произведения: третья часть симфонии «allegro» и картина Левитана. Как и композитор в звуках, художник постарался передать в красках звонкую холодноватость мартовского воздуха и яркость солнечных лучей на белом снегу, и ожидание тепла, которого еще не так много, но уже греют солнечные лучи, и вся природа ждет настоящей весны.
А как вы думаете, какой цветок является предвестником весны?
(Ответы детей)
Правильно! Первый цветок весны – маленький голубой подснежник. (Ребенок читает стихотворение:
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь.
И расцвел подснежник.
С Маршак.
Музыка апреля! Звучит соната № 12 фа мажор. 2 часть. Кажется, что ароматный воздух заполняет грудь, дышится легко-легко, хочется просто закрыть глаза и помечтать под эту музыку.
А можно передать весеннюю радость в движении. Попробуйте покружиться в вальсе – плавном, небыстром (танцевальная импровизация под музыку «Сонаты № 12» фа мажор. 2 часть).
Но весной на полях, лугах и садах появляются не только подснежники, но и множество других цветов: ландыши, фиалки, одуванчики, незабудки, ромашки, колокольчики – море красок и запахов.
Давайте представим себе какой-нибудь цветок и движением рук под музыку изобразим, как цветок медленно вытягивает вверх свой стебелек, раскрывает свои нежные лепестки, колышется под дуновением ветерка (показ движений под музыку сонаты № 12 фа мажор. 2 часть).
Какие прекрасные цветы расцвели сегодня в зале. Аромат весеннего цветения разносится повсюду! Мы любуемся зеленой травой, первыми листочками на деревьях, красивыми цветами на лугах? Ребята, а вам хотелось бы нарисовать весну? А что вы нарисуете? (Ответы детей.)
Вспомним, какие краски принесла с собой весна. Зимой все было белым от снега, и вот пришла весна и раскрасила природу! (Дети говорят о весенних красках.) Цвета природы каждый из нас видит по-своему. Но не забудьте о светлых, нежных тонах, потому что весна – очень нежное время года.
Я хотела бы вас побыть немножко художниками и передать в красках то, что вам больше всего понравилось весной, пусть это будет ваша фантазия. (Дети рисуют красками. Звучит запись музыкальных произведений В. А. Моцарта.)
Ведущая (после рассматривания рисунков). В ваших рисунках столько нежности, красоты, тепла! Весной вместе с природой пробуждается и наша душа: мы мечтаем о любви, и о счастье.
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепил мне очи он.
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ее лед!
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жыворонок поет
Заздравный гимн весне!
Е Баратынский
Сегодня звучала прекрасная музыка В. А. Моцарта, и я уверена, что вас не оставила равнодушными увиденное и услышанное сегодня.

[татуся]

МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ: "В ГОСТЯХ У ЛУНТИКА"

Муз. рук:
Заходите, проходите,
Дневнички все положите.
У фортепиано мы встаём,
Заниматься все начнём.

Дети входят в музыкальный зал, кладут свои дневнички на стол и встают рядом с фортепиано, у музыкального руководителя.

Муз.рук: "Здравствуйте!" - ты скажешь человеку.
"Здравствуй!" - улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
И сегодня здесь у нас,
«Здравствуйте» споём сейчас.

музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята»

Ну, здравствуйте, ребята!
Здрав-ствуй-те!
Как ваше настроенье?
Очень хорошо!
Пора нам заниматься.
Да-да-да!
Мы будем все стараться
Да, да, да.


Будем танцевать
И песни распевать.
Прошу, ребята, вас
Сейчас мне отвечать.
Ваня здесь?
- Я здесь!
Соня здесь?
- Я здесь!
(так муз.рук поёт каждого ребёнка имя детей той группы, которая пришла)


Муз. рук: Поздоровались все, молодцы,
А теперь на стульчики садитесь вы.
Красиво петь учиться будем,
И про лень мы позабудем.

Дети рассаживаются на места.

Муз. рук: И сегодня здесь у нас.
Гость появится сейчас.
Знают взрослые и дети,
Он упал с другой планеты.
Фиолетовый такой,
Машет весело рукой.
Про него все смотрят мультик,
Называется он…(Лунтик).

На экране появляется Лунтик.

Лунтик: Здравствуйте, а вот и я,
К вам спешил, бежал друзья!
Помощь очень ваша нужна,
Кузя на день рожденье пригласил меня.
Ему песенку подарить хочу,
А петь красиво не могу.
Мне скорее помогите,
Петь меня вы научите.

Муз. рук: Лунтик не печалься, не грусти,
Сможем помочь тебе мы.
Всё тебе сейчас расскажем,
И конечно всё покажем.

Лунтик: Вот спасибо вам друзья,
Слушаю внимательно вас я.


Муз.рук: Что ж, мы будем начинать,
Будем шарик надувать.

упражнение «Воздушный шарик»
(вдох – животик надулся, выдох – животик сдуваем, на свистящие звуки)

Муз.рук: А сейчас занимай скорей места,
На паровозике поедем детвора.

упражнение «Паровозик»
(вдох – животик надулся, выдох – животик сдуваем, на слог: чух-чух-чух)

Муз.рук: Теперь за руль быстрей садись,
На машине прокатись.
упражнение «Машина едет»
(вдох – животик надулся, выдох – животик сдуваем, на звук: -р-)

Лунтик: Всё понятно мне друзья,
Нужно правильно дышать всегда.
Вдох короткий и активный,
Выдох плавный, очень длинный.

Лунтик хлопает, радуется.

Муз.рук: Будем дальше продолжать,
С язычком и губками играть.

Муз.рук: Жил веселый Язычок,
В маленьком домишке.
Превращался, во что мог,
На радость всем детишкам.
***
Вот в ЛОПАТКУ превратился,
И на губке развалился.
***
А теперь язык наш колкий,
Стал он тонкий, как ИГОЛКА.
***
Ходят ЧАСИКИ тик-так,
Не остановишь их никак.
***
А теперь вот, погляди,
Это скачут ЛОШАДИ.
***
Как маляр наш язычок,
КИСТОЧКОЙ покрасил чердачок.
***
Очень любит язычок ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ,
Приготовил он друзьям это угощенье.

Лунтик: Про язычок и губки запомнил я,
Без них ребята, нам нельзя.
Все должны понять кругом,
О чём мы в песенке поём.

Лунтик хлопает, радуется.


Муз.рук: Если всем понятно всё,
Поиграем мы ещё.
Мы похлопаем немножко,
Ритм отхлопаем в ладошки.
Если длинный звук друзья,
Его мы называем ТА.
Слышим если звук короткий мы
Его, конечно, называют ТИ.

ритмическая игра «Весёлый бубен»
музыка звучит. Бубен передают из рук в руки. Музыка остановилась, у кого в руках бубен, он прохлопывает ритмическую цепочку. Ей показывает музыкальный руководитель. Или повторяет ритм, за музыкальным руководителем.
Лунтик: Ну и про это, всё понял я,
Без ритма музыка не будет звучать никогда.
Четко, ровно ритм держать,
Сможем петь, и танцевать.

Лунтик хлопает, радуется.

Муз.рук: Заниматься продолжаем,
Звуки все мы пропеваем.
А вот и домик музыкальный,
Он, конечно уникальный.
Буквы в домике живут,
Песни весело поют.

упражнение – распевка: «Музыкальный домик»
дети пропевают, звуки , поднимаясь по этажам вверх, вниз, перепрыгивая этажи, скакать с первого этажа, на последний. При этом показывая это рукой.

Лунтик: Если длинный звук тянуть,
Надо глубоко вдохнуть,
И пропеть слова протяжно –
Это очень-очень важно!

Лунтик хлопает, радуется.

Лунтик: Как мне было интересно,
Теперь о пении мне всё известно.
Чтобы правильно, красиво петь,
Нужно нам дыханием владеть.
А ещё и губки, язычок нужны,
Песенку понятной делают они.
Ну, а без ритма никуда,
Музыка звучать не будет никогда.
А чтобы песенка лилась, как река,
Звуки тянуть должны мы всегда.

Муз.рук: Лунтик, какой ты молодец,
Настоящий стал певец.
Время зря ты не теряй,
Петь скорее начинай.
Ну и мы с тобой споём,
Друг наш милый, дорогой.

Дети поют песню о дружбе (на усмотрение муз. руководителя)

Лунтик: За помощь вам спасибо говорю,
И за всё благодарю!
Ну, а мне уже пора,
До скорых встреч мои друзья!

Лунтик машет рукой и под музыку исчезает с экрана. Муз. руководитель хвалит детей подводит итоги и занятие подходит к концу.

[Анна Краус]

https://yadi.sk/d/uAkh_AY5sSbMYконспект первого вводного занятия для всех возрастов ДОУ с подборкой музыки