Ответить с цитированием
Конспект интегрированного занятия "Краски осени "
Цель: Развивать музыкальное восприятие (память, внимание, мышление).
Обобщить представление детей о признаках осени.
Формировать музыкально-двигательные способности детей (развитие ритмичности, совершенствование координации движений, ориентировка в пространстве).
Задачи:
1. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки.
2. Воспитать чувства красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами музыки, поэзии, музыкальных и ритмо-речевых игр.
3. Учить детей слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике.
4. Активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в зал под музыку и садятся на стульчики.
Муз. рук. Здравствуйте, ребята! (Муз. приветствие).
Дети. Здравствуйте.
Муз. рук. Ребята, сегодня мы совершим с вами путешествие в волшебный осенний мир. Но, сначала отгадайте загадку. Слушайте внимательно.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья,
Она птиц к югу отправляет,
Она же и деревья раздевает,
Ребята, когда это бывает?
Дети. Осенью!
Муз. рук. Правильно. Действительно, только осень бывает такая разная. Ранней осенью природа разукрашивается разноцветным нарядом. Листья становятся красными, желтыми, коричневыми. А поздней осенью льют дожди, листья опадают.
Сейчас мы с вами послушаем два музыкальных произведения итальянского композитора Антонио Вивальди «Осень» из цикла «Времена года». Послушайте отрывок из первого произведения, подумайте и скажите какое настроение этого музыкального произведения.
Дети слушают муз. отрывок из концерта №3 А.Вивальди "L'autunno" (Осень) I часть – Allegro («Времена года»).
Муз. рук. Какое настроение у этого музыкального произведения?
Дети. Веселое, радостное, светлое, игривое.
Муз. рук. Да, ребята, пьеса полна света, жизнелюбия. Музыка звучит легко, радостно.
Муз. рук. Молодцы, а теперь послушайте другой отрывок под таким же названием и определите его настроение.
Дети слушают муз. отрывок из концерта №3 А.Вивальди "L'autunno" (Осень) II – Adagio molto («Времена года»).
Муз. рук. Какое настроение у этого музыкального произведения?
Дети. Грустное, печальное, жалобное, серое, плачущее.
Муз. рук. Да, в этой пьесе выражено печальное настроение. Музыка звучит жалобно.
Муз. рук. Ребята, характер этих двух произведений одинаковый или различный.
Дети. Характер у них разный. В первом произведении – светлое, полетное, радостное, во втором – грустное, печальное, сумрачное. Правильно, а посмотрите, на эту картинку. Что здесь изображено? (Дети отвечают). Правильно. Это ранняя осень. А к какому из прослушанных эпизодов можно отнести этот пейзаж? (Дети отвечают). А эта картинка? А почему? (Дети отвечают). Видите, ребята, какая наша музыка волшебная. С ее помощью можно даже картины изобразить, написать.
Муз. рук. Молодцы. Вы правильно определили настроение осени и теперь нам пора отправляться в путешествие. Становитесь в пары, и мы дружно в танце перенесемся в волшебный лес.
Исполняется белорусский танец.
Муз. рук. Ну, вот. Представьте, что мы и в необычном лесу. (Звучит фонограмма леса). Слышите, как шумит лес? Посмотрите сколько осенних листочков ветром разбросало… А давайте поиграем в игру. Мы будем передавать друг другу осенний листочек, и делиться своими впечатлениями о волшебном лесе.
Игра «Волшебный лес».
Дети, передавая листок, придумывают слова об осеннем лесе (сказочный, дождливый, грустный, красивый, золотой).
Муз. рук. Молодцы. Сколько красивых слов вы знаете… Ну, а теперь давайте возьмем осенние листочки и исполним осеннюю песню нежного лирического характера.
Дети исполняют песню «Кружатся листья».
Звучит музыка, входит осень.
Осень. Здравствуйте, ребята! А я вот, хожу, осматриваю свои владения. Где-то листочек не успела разукрасить, где-то дождика еще добавила. Уморилась, присела отдохнуть, а тут слышу, красивые слова и песенку нежную. Дай, думаю, посмотрю, какие гости ко мне в лес пожаловали! Очень рада вас снова видеть. Ребята, а вы загадки любите разгадывать?
(Дети отвечают).
Осень. Тогда слушайте мою загадку.
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножки есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы.
Дети. Гриб.
Осень. Правильно, это гриб.
Муз. рук. А знаешь, осень наши ребята знают интересную игру, которая называется «Грибники и грибочки».
Осень. Я с радостью посмотрю какие у нас грибочки и грибники.
Музыкальная игра «Грибники и грибочки» (Русск. нар. мел. «Ах вы сени»).
Дети делятся на «грибников» и «грибочки».
«Грибочки»:
Мы грибочки, мы грибочки,
Дружно встали на пенёчке.
Спрятаться нам нужно,
Сядем в травку дружно.
«Грибники»:
Грибники мы, грибники!
Ох, корзины велики!
Попадётся гриб на ножке -
Мы кладём его в лукошко.
Девочки «грибочки» двигаются по кругу, с окончанием куплета приседают. Мальчики поют и гуляют вокруг девочек, с окончанием соединяют руки, а девочки пытаются выбежать из «лукошка».
Осень. Весело поиграли. А я тоже знаю интересную игру про грибочки. Давайте поиграем! Только ваша задача – вовремя превращаться в лесных зверюшек…
Хороводная игра «За грибами» (Русская народная мелодия «Бульба»).
Все зверушки на опушке (Идут в хороводе)
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали. (Скачут поскоками)
Лисичка бежала,
Лисички собирала. (На лёгком беге изображают лисичку)
Скакали зайчатки,
Искали опятки. (Прыгают на двух ногах)
Медведь проходил,
Мухомор раздавил! (Идут на внешней стороне стопы)
Все дети двигаются в хороводе, на проигрыш изображая зверей.
Осень: Какие вы молодцы. Очень дружно вы играете! А у меня для вас есть еще загадка. Слушайте внимательно.
Гуляют ребята
По тропиночке лесной,
Раздаются всюду звуки
Вот такой (шелест бумаги) и вот такой (шелест бумаги).
Что же это? Угадайте. (Ответы детей)
Осень. Правильно. Это листики шуршат,
Под ногами шелестят.
Муз. рук. А давайте мы все вместе изобразим, как шелестят листочки…
Ритмическая игра «Мы шагаем по дорожке»
Мы шагаем по дорожке
Что же слышится вокруг?
Это шелестят листочки
Издают такой вот звук…
(С ускарением).
Задан ритм «две восьмые + четверть». Дети произносят слова и исполняют ритмический рисунок с помощью шуршания гофрированной бумаги («листики»).
Муз. рук. Молодцы, ребята, видите, даже, с помощью вот этих листочков можно изобразить музыкальные звуки.
Осень. Вы просто волшебники! Славно провели мы время! Все вы умеете. И загадки отгадывать, и песни петь, и танцевать, и играть…
Муз. рук. Но это еще не все. Ты, осень присядь и посмотри, как ребята попробуют изобразить осеннюю картину. А музыка будет им помогать.
Осенняя зарисовка.
Осень. Ребята, скоро придет черед мне уступать место зиме. Но чтобы нам не было так грустно расставаться, давайте еще поиграем в игру « Я начну, а ты продолжи»… Витя, будет начинать рассказывать стихотворение, а вы будете продолжать.
Проводится дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».
Осень. Молодцы, ребята. Вы справились и с этим заданием.
Муз.рук. Видите, ребята, мы еще раз убедились в том, что музыка может сочетаться со стихами, стихи – с картинами, и все это связано между собой, выражает один образ, подчинено одному настроению. И все это музыка! Музыка звуков, стихов, красок! Это все прекрасное, что нас окружает!
Осень. Спасибо, вам, ребята. Вы все молодцы. Все сегодня очень старались. Я желаю, чтобы вы любили музыку, любили все прекрасное вокруг, чтобы вы всегда старались и слушали взрослых. А за то, что вы сегодня были такие молодцы, от меня вам сладкий сюрприз. Вот этот волшебный зонтик я отдаю воспитателю. И вы в группе все полакомитесь.
Муз. рук. Ребята, а мы давайте красиво попрощаемся с осенью и нашими гостями.
Музыкальный руководитель под музыку прощается с детьми, дети уходят.
Социальные закладки