Детский оркестр (музыка, видео, ноты, описание)

[aichka]

Оркестр чудесный!!!
Прекрасная музыка! А кто ее автор?

Эта чудесная музыка Paul De Senneville в исполнении оркестра Ричарда Клайдермана!

http://www.youtube.com/watch?v=5MVLUIAWPnE

[Илянушка]

Девочки, я попыталась выстроить алгоритм работы с оркестром. Может где-то что-то не учла - пишите! Дополним и общими усилиями доведём до ума.

Алгоритм разучивания произведения с оркестром детских музыкальных инструментов



1 ЭТАП: Первичное слушание:
- знакомство с композитором.
- обсуждение характера музыки (в целом или по частям)
- обсуждение представленной детьми картины. (О чём хотел рассказать композитор?)
- использование детьми «дирижёрского жеста»

2 ЭТАП: Углубленное разучивание:
- подставление слоговой поддержки к ритмическому рисунку.
- игра с использованием «звучащих жестов».
- совместное с детьми выстраивание порядка очерёдности игры инструментов.
- целостное исполнение.
- приём обмена инструментами среди детей.

3 ЭТАП: Закрепление и совершенствование исполнения.
- оценивание детьми своего исполнения.
- улучшение качества исполнения в игре группами инструментов с сопровождением и без него. (используя дирижёрский жест)
- работа над целостностью и характером произведения

[aichka]

А это мой оркестр на выпускном в этом году!

Эту прекрасную мелодию в исполнении оркестра Ричарда Клайдермана помогла сделать приемлемой для оркестра – чуть укоротив её –
Светочка – Музыкант 38 , за что ей огромное спасибо!!!



Музыка:
http://narod.ru/disk/53123445001.a3e...D1%80.mp3.html

[Elen2]

««КТО ГЛАВНЕЙ»» Пархоменко


Встретились в оркестре несколько друзей,
Завязался тут спор, кто из них главней.
Может быть, гитара, может быть, рояль -
Кто же знает, кто из них главарь?

[altrsandra]

Девочки!

Наконец-то наш детсад приобрёл цветные колокольчики. Наступают Рождественские праздники,очень хочется исполнить что-то очень романтичное и в тоже время Рожденственское.Может быть кто-нибудь может поделиться какими-нибудь идеями?

я брала фонограмму " Феи Драже" из " Щелкунчика" и дети аккомпанировали на колокольчиках, треугольниках и бубенчиках. Было здорово, волшебно.

[Илянушка]

Девочки, сегодня проводила показушки на край. Результатом довольна. Делюсь с вами занятием и презентацией к нему. Занятие брала у Т.Э.Тютюнниковой, но немного изменяла.


Открытое занятие кружка оркестра в старшей группе
«Магазин музыкальных инструментов»

Под музыку дети входят в зал и становятся в полукруг.
Муз. рук.: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте их встретим улыбкой и музыкальным приветствием.
- настройка
- дети поют «Здравствуйте, гости», гости отвечают «Здравствуйте»
М. р: Ну, вот теперь можно начинать. Сегодня я хочу вам рассказать прекрасную сказку, а для того чтобы всем было хорошо видно и слышно прошу вас присесть на стульчики. (дети садятся)
М. р: В одном большом городе был магазин музыкальных инструментов. На его полках лежали и стояли самые разные, очень красивые инструменты. Каждый из них приехал сюда из какой-нибудь страны.

ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ
- Большие барабаны прибыли из Африки.
- Гулкие волынки – из Шотландии
- Деревянные ложки – из России
- Кастаньеты из Испании (эти музыкальные инструменты часто звучат во время танца и самое интересное, что играют на них сами же танцоры)
- Колокольчики были известны ещё в древнем мире. Египтяне пользовались колокольчиками в своих обрядах, посвящённым богам.
- Маракасы прибыли к нам с острова Куба. Интересно, что в древние времена внутрь маракасов для звучания добавляли высохшие семена. И если вы хотите, ребята, чтобы ваши маракасы напоминали по звуку старинные, можете поэкспериментировать и тоже добавить семена в маракасы.
- Трещотка тоже прибыла к нам из древнего Египта, интересно, что в Англии ею в давние времена пользовались ночные сторожа.
- А вот скрипку раньше называли – гудок. Где она только не бывала! И в цыганском таборе, и на крестьянском празднике, и в матросском кабачке, и в модном ресторане. И всюду её очень любили.
- В самом центре магазина стояла красавица – арфа! Она была прекрасна. Кто же создал этот прекрасный музыкальный инструмент? Какой-то первобытный охотник, пустив стрелу, вдруг услышал, как запела тетива лука. Тогда он натянул на дугу лука несколько жил. И получился многострунный щипковый инструмент.
М. р: Инструменты очень скучали на полках днём, зато ночью они могли повеселиться. Любимая игра инструментов называлась «Угадай-ка». Один из инструментов наигрывал мелодию, а остальные угадывали, что же это? Колыбельная или плясовая? Давайте и мы с вами поиграем в эту игру.
Игра на различие жанра
Вот так развлекались музыкальные инструменты, иногда они затевали спор, кто из них самый главный? Знаете, как это бывает? Давайте покажем нашим гостям.
Сказка с озвучиванием на музыкальных инструментах
«Чей голос лучше?»

Воспитатель: Музыкальные инструменты жили весело и дружно, но однажды треугольник начал спор:
Треугольник: У меня просто волшебный голос!
Воспитатель: Сказал он и зазвенел. – звенит треугольник.
Тарелочки: Да это просто неслыханно!
Воспитатель: Сказали тарелочки и обиженно зазвенели. – играют тарелочки.
Трещотка: Не спорьте, я всё равно лучше! Только послушайте, какой у меня весёлый голос!
Воспитатель: Сказали трещотки и оглушили всех своим голосом. – играет трещотка.
Воспитатель: Барабанные палочки просто подпрыгнули от возмущения! - играет барабан.
Барабан: Что это за инструмент – трещотки?! Треска много, а музыки никакой. То ли дело я? Под мой бой можно даже маршировать или танцевать.
Воспитатель: Тут вмешался колокольчик.
Колокольчик: Послушайте же, какой нежный у меня голос. Разве он не
волшебный? - звенит колокольчик.
Воспитатель: Но, ложки не захотели даже слушать его.
Ложки: Вы ошибаетесь, если думаете, что ложки – не музыкальные инструменты. Мы сделаны из самого музыкального дерева - клёна! Только послушайте, какие мы звонкие.
Воспитатель: Сказали они и уверенно заиграли. – стучат ложки.
Воспитатель: Тут все инструменты начали спорить наперебой. В магазине стало очень шумно. Все спорили, кричали. Только большой бубен вышел в середину комнаты, призвал всех к тишине. – звенит бубен.
Воспитатель: И сказал.
Бубен: Братцы, что мы спорим. Мы все из одной большой семьи ударных инструментов. Разве важно, чей голос лучше? Гораздо важнее, как мы звучим вместе!
Воспитатель: Инструменты закивали головами и решили сыграть все вместе. Ведь вместе их голоса звучали намного лучше!
( все инструменты играют под фонограмму)
М. р: Так закончился спор музыкальных инструментов. Ребята, а если бы инструменты из сказки попросили вас разрешить их спор, что бы вы им сказали? (ответы детей)
Инструменты, конечно же, помирились и решили поиграть в игру «Карусель»
Дети: (произносят со сменой темпа)
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели,
А потом-потом-потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише‑тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!

М. р: Молодцы, ребята. У нас получилась очень ритмичная карусель. А теперь присядьте, наша сказка продолжается.
Однажды в магазин заглянул очень известный дирижер очень известного оркестра. Он хотел купить несколько инструментов, чтобы пополнить свой оркестр новыми звучаниями. Но, увидев на полках столько чудесных инструментов, он растерялся и не знал, что ему выбрать. Тогда дирижер предложил инструментам показать, на что каждый способен, чтобы можно было узнать лучшие из лучших.
Для этого дирижер предложил каждому инструменту сказать приветствие, например, такое: «Здравствуйте, Я — бубен, я много умею. И я очень веселый». Или: «Здравствуйте, Я — треугольник. Я звонкий, как колокольчик, и мои звуки похожи на сияющие росинки». Но сказать нужно это не словами, а на своем инструменте звуками! Подумайте, как вы представите свой инструмент, может быть у него сейчас вовсе и не весёлое настроение.

Игра «Музыкальное приветствие»

М. р: Прослушав всех, дирижер сказал, что все-таки пока не успел рассмотреть все инструменты как следует и поэтому попросил их сыграть какое - нибудь музыкальное произведение всем вместе. Инструменты с радостью согласились и сыграли …. (дети отвечают: «Камаринскую»)

Оркестр «Камаринская»

М. р: Молодцы, ребята. Вы все старались, но особенно хорошо получилось у ребят, которые играли на….
Что ж, дирижёру так понравилось исполнение, что он пригласил все инструменты в свой оркестр. А инструменты так обрадовались, что завели весёлый хоровод.

Игра «Хоровод»
1 часть музыки – дети двигаются по кругу, выполняя по 3 шага, затем 3 хлопка. В конце 1 части берут любые музыкальные инструменты. (ин-ты разложены на полу)
2 часть музыки – дети импровизируют.

М. р: Ребята, наше занятие подошло к концу. Я вижу вам очень понравилась сказка. И предлагаю вам нарисовать тот знаменитый оркестр, в который дирижёр пригласил наши музыкальные инструменты.

[Русая коса]

Девочки!

Наконец-то наш детсад приобрёл цветные колокольчики. Наступают Рождественские праздники,очень хочется исполнить что-то очень романтичное и в тоже время Рожденственское.Может быть кто-нибудь может поделиться какими-нибудь идеями?

Я в этом году взяла для оркестра Вальс-шутку Шостаковича.Детям предложила:металлофоны,треугольник,колокольчики,румбу и мини-бубны.Получилось фантастично.Детям очень нравится, удачное тембровое сочетание,мгновенный настрой на сказку.Попробуйте,не пожалеете

[aichka]

Делюсь своим "ЛЕСНЫМ ОРКЕСТРОМ"
в комплекте: плюс, минус, ноты и слова.
Поет Юля Селиверстова, спасибо ей огромное, за такую красоту!!!

Леночка! Твой оркестр- просто чудо! Мои дети от него просто шалеют! Обожают его репетировать и просто чуть не ссорятся за то - кто будет сегодня медведем, кто лисичкой, а кто птичкой... настолько яркий и выигрышный номер- задорный, танцевальный, ритмичный и очень весёлый! Невозможно оставаться равнодушным и спокойно сидеть на стуле, слушая его! Невольно танцуешь вместе со зверятами!
Спасибо за такой чудесный номер и тебе, и Юлечке- за её солнечное и супервесёлое, заводное исполнение!

[baranova n]

Попурри на тему ВОВ.
Для детей старшей и подготовительной группы.

Дети выходят тройками на каждую мелодию. На заключительной песне выстраиваются все.
1песня. «Три танкиста».
Вступление. Выстраиваются М(барабан) Д(лира) М(барабан).
Девочка машет лирой (как в военном параде) вверх - вниз на сильную долю и так на протяжении всей мелодии.
1 фраза – играет мальчик на барабане.
Припев: подыгрывает другой мальчик на бубне (тамбурине).
Повтор припева: Все играют и кружатся, девочка стоит по центру на месте.

2 песня. «Катюша»
Вступление. Уходит первая тройка, выходит вторая: 2 девочки с ложками (в старшей группе можно использовать кастаньеты на палочках) и мальчик с бубенцами в каждой руке.
Выстраиваются Д(ложки) М(бубенцы) Д(ложки)
Куплет. Играет мальчик на бубенцах сначала справа, затем слева.
Припев. Играют девочки – ритмический рисунок.
Повтор припева – все вместе – ритмический рисунок.
Примечание: Ритмический рисунок сложноват – желательно прохлопать, пропевая со словами.

3 песня «Смуглянка».
Выходит первая тройка, но уже с другими инструментами.
Выстраиваются: М(треугольник) Д(хрустальный бокал) М(тамбурин).

Примечание. Хрустальный бокал – колокольчик изготовляется очень легко. В бокал, желательно не тонкий хрусталь, кладется плотная нить (можно «Ирис») и заливается на дно клей «Мастер». Оставить до полного высыхания (2-3 дня). Затем привязать стеклянную «бусину» от люстры (можно использовать бусинку). Колокольчик готов.
Куплет. Играет девочка на хрустальном бокале (внутри бокала от одной стенки к другой) палочкой от металлофона ритмический рисунок.
2 фраза куплета. Мальчик на треугольнике исполняет сильную долю.
Припев. Оба мальчика играют сильную долю. Девочка – ритмический рисунок играет по боковой внешней части бокала.
2 часть припева: Девочка переворачивает бокал и играет, как на колокольчике, мальчик на тамбурине – встряхиваем, на треугольнике – тремоло.

Песня «Синий платочек» - не использовала.

Заключительная песня.
Выстраиваются все дети:
Д (металлофон)
М(треугольник) Д(водяная свистулька) М(водяная свистулька) Д(колокольчик) М(тарелки)
Вступление. Все выстраиваются, выполняют «пружинку».
Куплет.
1 фраза – играет колокольчик.
2 фраза – играют колокольчик + водяные свистульки.
3 фраза – треугольник.
4 фраза - играют колокольчик + водяные свистульки + треугольник.

Припев:
1 фраза - глиссандо на металлофоне (4 раза на сильную долю).
2 фраза – колокольчик, водяные свистульки, треугольник.
3 фраза – повтор 1 фразы.
4 фраза – повтор 2 фразы.
5 фраза – на акценты играют металлофон (глиссандо) и тарелки (3 раза)

[Валентина Андреева]

ГРАНД - ПИАНО (1 ПРОБА, не судите строго).

[Валентина Андреева]

НАСТОЛЬНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ

[Валентина Андреева]

РУЧНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ

[Lana-1969]

ЁЖИК: Я- колючий ёжик,
Ни головы, ни ножек!
Колокольчик мой звенит,
Всех ребяток веселит! (звенит в колокольчик)

ЛИСА: А я рыжая - лисичка,
Ваша милая сестричка.
Моих ложек перестук
Пусть услышат все вокруг. (Играет на ложках).

ЗАЯЦ: Зайчик — мягкая игрушка,
К вам принес я погремушку.
Много их со мной всегда.
Поиграем с вами? Да! (Гремит погремушкой).

МИШКА: Я — знакомый ваш, Мишутка,
Песни я люблю и шутку!
Очень музыку люблю,
Громко-громко в бубен бью. (Бьет в бубен).

ВЕД: Вот теперь у нас настоящий оркестр!
Подарили нам зверюшки
Музыкальные игрушки.
Инструменты выбирайте,
Звонко песенку сыграйте!

ОРКЕСТР

[Ульбинка]

Мои дети играли в прошлом году "Итальянскую польку" С.Рахманинова

[ВИОЛA]

Песня "МУЗЫКА" об оркестре

В архиве +,-, слова

Вот музыка, вот музыка, вот получилась музыка!
Какая это музыка? А вот какая музыка!
Кастрюльная, ножовая, веселая и новая
По кружкам барабанная! Наверно, очень странная…
А нам совсем не странная,
Хотя и барабанная.
А нам такую надо бы!
А нам такая нравиться!
Под эту нашу музыку поется и шагается!
Хотите посвистите вы, свистите как хотите вы.

Припев: Музыка! Музыка!
Музыка! Музыка!
Музыка! Музыка! Музыка!

А только нашу музыку за нами подхватите вы!
Хотя и не привычную, хотя и не скрипичную;
Свистите нашу музыку, ту музыку отличную;
Кастрюльную, ножовую, веселую и новую!
Вот нам какая нравиться,
Вот нам какую надо бы!
Наверно, птица каждая
Была бы ей и рада бы!
О чем же ваша музыка, та музыка занятная?
О всем на свете музыка! И всем она понятная!
Припев: