Веселые игры для детей

[Гульфия]

Игры для праздника
ЛУЧШИЙ ШОФЕР К двум машинкам привязываем длинные нитки, а на их концах карандаши; игроки начинают наматывать нитки на карандаши. Побеждает тот, кто быстрее смотает всю нитку.
ВЕРЕВОЧКА Два стула ставятся спинками друг к другу, под ними продергивается веревочка. По команде ведущего два участника ходят вокруг своих стульев. По команде садятся на свой стул и выдергивают из-под него веревочку. Игра проводится до трех раз. Кто побеждает дважды - получает приз.
НА БОЛОТЕ Двум участникам дают по два листа бумаги. Они должны пройти через "болото" по "кочкам" - листам бумаги. Нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. И так, кто первый пройдет через комнату и вернется назад.
РАЗЫГРЫВАНИЕ ПРИЗА НА СЧЕТ ТРИ Два участника стоят друг против друга - перед ними на стуле лежит приз. Ведущий считает: раз, два, три...ста, раз, два, три....надцать, раз, два, три...дцать и т.д. Побеждает тот, кто окажется внимательней и первым возьмет приз, когда ведущий скажет - три.
СМОТАЙТЕ ШНУР На середине шнура завязывают узелок, а к концам прикрепляют по простому карандашу. Нужно намотать свою часть шнура на карандаш. Кто быстрее дойдет до узелка - победитель. Вместо шнура можно взять толстую нитку.
КРИВАЯ ДОРОЖКА На полу проводят мелом кривую, змеевидную черту - дорожку. Смотря все время под ноги сквозь перевернутый бинокль, нужно пройти дорожку с одного конца на другой и не споткнуться.
МОРСКОЙ ВОЛК Игрокам предлагается на толстой веревочке завязать по пять узлов как можно туже. Узлы могут быть любые - как морские, так и обыкновенные. Когда задание выполнено, предлагается развязать узлы. Кому это удалось сделать быстрее, тот и получает призовое очко.
КУРИЦА Необходимо написать - "как курица лапой". Участникам к ногам крепятся фломастеры, кто быстрее и понятнее написал заданное слово - победил в игре.
САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ Играют 2-3 человека. Ведущий читает текст: Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз. Лишь скажу я цифру 3, - приз немедленно бери. " Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых семь". Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней ночи. Возьми и на ночь повтори разок - другой, а лучше 10". "Мечтает парень закаленный стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, а жди команду: раз, два, марш! " Однажды поезд на вокзале мне 3 часа пришлось прождать..." (если не успевают взять приз, его забирает ведущий). " Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать".
ИЗГОТОВИМ КРЫШЕЧКИ Участникам игры предлагается издали посмотреть на набор банок различной величины и формы. Брать в руки их нельзя. У каждого игрока - кусочек картона, из которого они должны выстричь крышки так, чтобы они точно совпали с отверстиями банок. Побеждает тот, у кого больше крышек точно совпало с отверстиями банок.

[Гульфия]

Игры, развивающие умение слушать и концентрировать внимание.
Руки вверх.

Цель: Повышение скорости реакции.
Дополнительные умения:
- развитие умения слушать;
- развитие способности концентрировать внимание.
Атрибуты: музыкальные инструменты для каждого участника, магнитофон с аудиокассетой.
Основной вариант:
У каждого участника имеется музыкальный инструмент. Ведущий включает магнитофон. Пока музыка звучит, группа подыгрывает на своих инструментах, как только смолкает – участники бесшумно поднимают инструменты над головой. Музыка возобновляется, когда наступает полная тишина.
Замечание:
Наиболее важный период в игре – тишина во время паузы, когда участники держат инструменты над головой. Ведущему следует обращать внимание участников именно на паузу, а не на период игры на музыкальных инструментах.
Ведущий может подавать пример, сам поднимая руки, когда музыка смолкает.


Где бубенцы?

Цель:
- развитие умение слушать.
Дополнительные умения:
- побуждение к сотрудничеству в группе;
- развитие выдержки и способности концентрировать внимание.
Атрибут: бубенцы.
Основной вариант:
Играющие, сидя на полу, образуют тесный круг. Убрав руки за спину, глаза закрыты, начинают петь, передавая за спиной бубенцы. Когда песня кончается, у кого бубенцы остаются, старается себя не выдавать. Ведущий поочередно спрашивает играющих, у кого, по их мнению, теперь бубенцы.
Замечания.
-Когда песня заканчивается, участникам следует сидеть тихо и спокойно.
- Возможно, понадобится напоминать играющим о том, что во время игры руки следует держать за спиной.
- играющие могут стараться намеренно запутывать друг друга, передавая воображаемые бубенцы.

«Мирные» и «воинственные».

Цель: развитие умения слушать и концентрировать внимание.
Дополнительные умения:
- побуждение к сотрудничеству в группе;
- стимулирование общения в группе;
- развитие способности различать звуки;
- высвобождение энергии.
Атрибут: музыкальные инструменты на каждого игрока.
Основной вариант:
Каждый участник выбирает себе тихий или громкий инструмент, и группа делится на два «племени»: тихое «мирное» племя и громкое «воинственное» племя. Каждое «племя» выбирает себе вождя – дирижера. Играющие представляют, что «племена» находятся на разных берегах реки и могут общаться, по очереди играя на музыкальных инструментах. «Племена» слушают друг друга.
Замечания.
- мирным следует играть тихо и спокойно.
- нужно побуждать детей слушать друг друга и, возможно, поддаваться взаимному влиянию через звуки.


Спиной к спине.

Цель: развитие умения слушать.
Дополнительные умения:
- развитие умения действовать по очереди;
- развитие уверенности в себе;
- побуждение к сотрудничеству в группе.
Атрибуты:
Два контрастных по звучанию музыкальных инструмента.
Основной вариант:
Участники садятся в круг. В центре круга – два стула, установленные спинками друг к другу. Двум желающим предлагается сесть на эти стулья. Сидящие выбирают инструменты, и играют по очереди, диалогом.
Замечания.
- сольные диалоги не должны быть затянутыми.


Встречная передача.

Цель: развитие умения слушать и концертировать внимание.
Дополнительные умения:
- побуждение к сотрудничеству в группе;
- повышение уверенности в себе;
- поощрение творческой активности.
Атрибуты: два музыкальных инструментов.
Основной ход:
Группа садится в круг и двум участникам, сидящим рядом, дают музыкальные инструменты. Как только зазвучит музыка, инструменты начинают передавать по кругу в противоположных направлениях. Когда музыка смолкает, участники, в руках у которых оказались инструменты, оба начинают играть. После окончания их дуэта вновь звучит музыка, и инструменты опять начинают передавать по кругу.

Где я буду играть?Цель: развитие инициативы.
Дополнительные умения:
- развитие умения слушать;
- побуждение к сотрудничеству в группе.
Атрибут: бубны.
Ход игры:
Участники танцуют в свободной манере и играют на бубнах. Черех несколько минут ведущий делает участникам музыку тише и предлагает участникам играть на бубнах, показывая разные места, по которым они будут ударять бубном. Это может быть спина другого участника, пол или стена комнаты, собственное колено и.т. д.
Замечания.
Спокойная, мелодичная музыка способствует тому, что участники не слишком энергично ударяют друг друга бубнами.

Пугало.

Цель: развитие сотрудничества в группе.
Дополнительные умения:
- развитие выдержки;
- совершенствование контроль за движениями;
- повышение уверенности в себе.
Ход:
Группа садится в круг. Каждый участник выбирает себе лоскут. Один из участников встает в центр круга, разведя руки в стороны. Остальные подходят к нему и развешивают свои лоскуты у него на голове, руках, плечах, ногах. Затем все, кроме «пугала», возвращаются на свои места и поют какую-то спокойную песню. «Пугало» кружится очень осторожно, чтобы с него не спадали лоскуты. Постепенно поющие наращивают темп, «пугало» кружится все быстрее и в конце концов стряхивает с себя все лоскуты.
Замечание.
Пение можно сопровождать хлопаньем в ладоши, а когда «пугало» сбросит все лоскуты, поаплодировать ему.
Вначале участнику в роли пугала может понадобится помощь, чтобы стоять спокойно.

Танец шляпы.

Главная цель: Развивать сотрудничество в группе.
Умения.
-Развитие способности концентрировать внимание.
-Развитие умения осознавать себя в группе.
-Развитие ответственности и заботливости.
Что понадобится.
Шляпа, аудиокассета.
Количество участников: группа 15-20 человек.
Ход игры:
Группа садится в круг. Когда начинает звучать музыка, участники передают шляпу по кругу, по очереди надевая ее на голову своего соседа. Когда звучание прерывается, ведущий просит участника, у которого в этот момент оказалась шляпа, показать какое-нибудь движение-с тем чтобы все остальные его повторили. Музыка начинает звучать вновь, и игра продолжается.
Замечание.
Ведущему следует следить за тем, чтобы передача шляпы происходила именно через надевание, а не стягивание ее с соседа.

[frezia]

Роза Иваново,
Людмила Васильевна выкладывала вот такие игры. Посмотри.
1. Если в зале есть зеркало, то аттракцион "Чьё зеркало чище?---орошаете его с двух концов пеной из "Стеклоочистителя". пусть чистят до блеска. кто быстрей.

2. Разобрать носовые платочки из пакета на детские, мужские, женские.

3. Две верёочки с несколькими последовательными узелками. Две мамы. развязать. Чья верёвка избавиться от узлов быстрее.

4 На листке А4 с закрытыми глазами нарисовать портрет своего ребёнка.

5. бабушки---спеть колыбельную песенку.

6.участв. 2 реб. 2 мамы......."Семейная стирка" Мама подаёт, реб. по одному предмету переносит...тазик. коробку порошка. по 2 полотенца. мама бежит, всё это (типа) стирает в тазу ( а можно и с водой), выжимает, встряхивает, показывет. кто быстрей.

7." В магазине" По залу хаотично разложены продукты (морковь, лук, катртофель. коробка конфет и тд. и тп.) Мамы еддят с тележечками или колясками детскими (или просто с большой сумкой ходят по залу_. А реб. по одному предмету находит и приносит маме. Кто больше и быстрей.

8 Секундная игра. но выглядеть должна бы развлекательно. Для более молодого состава зрителей. "Кто быстрее найдёт папу" Это для тех, у кого на утреннике и мама и папа. Мама должна быстро набрать номер папы на сотовом.....чей телефон быстрее и громче зазвонит, та семья и победила.

9. "Узнай на ощупь" Мама с завяз. глазами должна отличить и определить пластиковые пищевые флаконы (подсолн. масло, кетчуп, горчица, сок, майонез....) от флаконов парфюмерных (шампуни-гели. духи)

10. "Мамин аромат" Папа (ну или реб) отворачиваются, вед. кого-то из присутствующих чуть мажет духами ....и папа должен найти в зале того, от кого ими пахнет.
Уверяю, папа будет сопеть и пыхтеть, рассмешит всех ....

[vils77]

Просматриваю игры, вот такой вроде ещё не было

Игра «мамина ворчалка»
1-2-3-4, разбросай всё по квартире,
Все игрушки, колотушки,
Барабаны, молоточки,
Тапки, шапочки, платочки.
1-2-3-4-5, начинай скорей бросать.
И не вздумай убирать
Мама будет очень рада,
А не веришь и не надо! (дети разбрасывают)
Воспитатель: А у нас всё вверх дном,
А у нас пыль столбом!
Тили-тили, бом-бом
Всё быстрей уберём! (дети собирают предметы)

[ЛВ]

на тему День космонавтики. Может у кого есть идеи

Никогда не проводила такой праздник.

Игра "В полёт"
Вед. Сегодня мы отправляем в космич. полёт ракеты из нашего детского сада. Ваша задача--по муз. команде--занять места в кораблях....и никого не оставить на Земле. Ведь всем хочется побывать в космосе!

На полу несколько обручей.
Под марш-дети маршируют по залу--собираются в полёт.
Под весёлую лёгкую музыку занимают места в космич. корабле---забегают в обручи.
При каждом повторе-обручей оставлять на полу всё меньше....
довести до 2 "ракет", значит, в космос полетят самые ловкие!

Если заранее поиграть в эту игру, то дети хорошо понимают, что надо, заскочив в обруч, придерживать и всех остальных.Знаете, как они забавно цепляются друг за друга!

[adi-dina]

senchyaok,
вот нашла, http://viki.rdf.ru/item/584/download/ хотела свою отправить, да не нашла, ходила на курсы), не знаю подойдет?
еще:http://www.danilova.ru/storage/present_muzyka.htm

[vils77]

Искала для своих воспитателей, может ещё кому-нить пригодится

Игры-зарядки

Летом были мы на поле,
Видели, как травы косят?
Раз, два, три, четыре,
Вот как дружно там косили.

Вот как там кладут стога,
А стога – под облака!
Раз, два, три, четыре,
Поклонились, распрямились.

На пригорке мельница
Кружится да вертится.
Раз, два, три, четыре,
Завертелась, закружилась.

Вот по полю скачут кони,
Только ветер их догонит.
Раз, два, три, раз, два, три,
Вот веселые прыжки.

Вот колодец; там вода,
И вкусна, и холодна.
Низко кланяется ей
Деревянный журавель.


А эта зарядка – из сборника Лопухиной «Логопедия».
Эй, ребята, что вы спите?!
На зарядку становитесь!
Справа – друг, и слева – друг!
Вместе все – в веселый круг!

Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!
Влево шаг! И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай другу руку.

Повернись налево к другу.
Левую дай другу руку.
Шаг назад и два вперед!
Вправо, влево поворот!

Покружимся, повернемся,
Снова за руки возьмемся!
Три шага вперед, дружок!
Станет тесным наш кружок!

Покружились. Потолкались.
Повернулись… Разбежались!!!


И все-таки дети охотнее играют, когда в тексте есть какой-нибудь интересный образ, например, как в этом стихотворении из того же сборника:
Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ!
Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Руки вниз - и наклонились,
На пол руки положили.
А теперь на четвереньках
Погуляем хорошенько.
А теперь мы отдохнем,
Посидим и спать пойдем!


Немного изменив последнее предложение и добавив следующее стихотворение, получится веселая зарядка даже для пальцев ног:
Посидим, друг на друга поглядим.
Я сидел что было сил [шевелим ступнями],
Пальчиками шевелил,
А когда совсем устал,
«Хватит!» - строго им сказал.
Не хотят они уняться [быстрее шевелим, поднимая и опуская ноги. Можно повторить несколько раз],
Все быстрее шевелятся.
Мы тогда поступим так –
Мы поймаем шевеляк! [дотягиваемся до пальцев ног и держим их]


Можно найти и песенку, под которую тоже энергично и весело делается зарядка, как, например, «Работники» А. Сергеева.
«Работники»
Вот правой и левой рукою
Помелем-ка кофе с тобою.
Ай, люшеньки, люли, люли,
Ты, мельница, живо мели!

Ну, ниток теперь намотаем;
Как это нам сделать, мы знаем.
Вот так мы мотаем клубки,
И няня нам вяжет чулки.

Теперь бы нам шить поучиться:
Что знаешь – вперед пригодится.
Вот так будем шить мы иглой
То правой, то левой рукой.

Теперь, мои детушки, с вами
Мять глину мы будем ногами.
Ох, глина вязка и липка:
Работа была нелегка.

Эй, дворник, куда ты с метлою?
Пойдем-ка и мы за тобою.
Так трудится дворник с утра,
Так сор он метет со двора.

Работать мы, детушки, любим,
Давайте и дров мы нарубим:
Рубите, рубите дрова,
Вот так-то, раз-два да раз-два!

Мы дров накололи для печи,
Так взвалим теперь их на плечи.
Ох, трудно нести, тяжело!
Свалили – ну вот, отлегло.

Мы, детки, работали дружно,
Теперь и побегать нам нужно;
Эй, бегай живее, гуляй,
Друг дружку хватай, догоняй!

Постойте, теперь не шумите,
На цыпочках тихо идите:
Вот так, если мама уснет,
Чуть слышно на цыпках вперед!

Ай, трам, турурушки-тутушки!
Начнем мы теперь поскакушки;
Вприпрыжку мы будем ходить
Да весело в ладошки бить.

Ладошки, где вы бывали?
У бабушки кашку едали;
Нам бабушка кашки дала
Да бражки нам пить налила.

Ну, детки, в кружок становитесь
Да за руки дружно возьмитесь,
Кружитесь кругом да кругом,
Вот так – все кругом, колесом.

Ох, моченьки нет, как устали!
Довольно мы, детки, играли!
Усядемся мирно рядком
Да поговорим, отдохнем.


Далее приводятся несколько стихотворений разных авторов, которые воспитатель может брать и компоновать по своему усмотрению для физкультминуток, а также придумывать соответствующие движения.
* * *
Я бываю кошкой и собакой,
И медведем, толстым, косолапым,
Рыбкой серебристой из пруда,
Лошадью бываю иногда.

То пингвина вдруг изображаю,
Вот таким пингвином я шагаю.
То, как пчелка, над цветком жужжу
И над ним кружу, кружу, кружу.
А то просто так хожу.

* * *
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топают,
Ручками хлопают,
Головками кивают,
А после отдыхают.

* * *
Зайцы скачут: скок-скок-скок,
Да на беленький снежок,
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

* * *
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь,
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.

* * *
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом -
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень.

* * *
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, лапки трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать!

* * *
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы ногами топ-топ.
Головою круть-круть,
Кулаками в грудь, в грудь.
А конфетку ам-ам
И погладим по бокам,
А потом животики.
Улыбнулись ротики!

* * *
Ранним утром солнце встало,
Поднялось и запылало.
Все уснувшие проснулись,
Отряхнулись, встрепенулись.
Над кустом взлетела птица,
Над цветком пчела кружится.

* * *
На полянке над цветами
Закружились мотыльки.
Вот и мы кружиться стали,
И проворны, и легки.

Скачут зайки по лужайке,
Через мостик и в лесок.
Мы попрыгаем, как зайки:
Прыг да скок, прыг да скок.

Ходит аист по болоту
И лягушек ищет он.
Вправо, влево повороты,
Раз поклон и два поклон.

* * *
Молодой олень, тебе не лень
Бегать, бегать целый день
По колючим мхам, по сырой траве?
Носишь ты ведь дерево на голове.

* * *
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Сели, посидели, снова полетели.

* * *
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики:
Прыг-скок, прыг-скок…
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.

* * *
В небе солнышко плывет.
Сильный ветер травку гнет.
В ручейке журчит водичка.
Машет крылышками птичка.

* * *
Воробьишка прыгает,
Весело чирикает:
Чик-чирик, чик-чирик,
Чики-рики, чик-чирик.

* * *
Ежик, ежик, расскажи,
Где зимуешь, покажи!
В листьях стал кататься еж,
На себя уж не похож.
Покатили колобок,
Превратился он в клубок.
Нитки все разные,
Желтые, красные.
Спать в клубке тепло и сухо,
Не замерзнут нос и ухо.

* * *
Еж свернулся, круглым стал.
Вдруг он встал и побежал.
Еж бежит среди дорожек,
У него две пары ножек.

* * *
У нас славная осанка,
Мы свели свои лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,
Ну а если надоест,
То пойдем все косолапо,
Как медведи ходят в лес.

* * *
Все выходят по порядку –
Раз, два, три, четыре.
Дружно делают зарядку –
Раз, два, три, четыре.
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо поворот,
Наклон назад, наклон вперед.

* * *
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ножки в стороны,
Ножки вкось,
Ножки вместе,
Ножки врозь.

* * *
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок!
Левую вверх! Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук!
Сделаем большой круг.

* * *
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать,
Потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко
И отправились в дорожку.


Иногда в современной поэзии встречаются стихотворения, полностью соответствующие теме игры-зарядки и дающие большие возможности для проявления фантазии воспитателя в придумывании движений. Этим они и интересны.
«Лесная зарядка»
Очень рано, очень рано
Встало солнышко румяно.
И, зарей украсив косы,
В поле высушило росы,
Осветило лес дремучий,
Разогнало в небе тучи.

А потом рукою алой
Всем в окошко постучало:
- Просыпайтесь, звери,
Открывайте двери,
Просыпайтесь, птички,
Птички-невелички.
Все по порядку
Стройтесь на зарядку!

И, сигнал такой услышав,
Сам медведь
Из чащи вышел.
Ух! Ох! Ох! Ух!
Аж захватывает дух…

Зайцы дружно встали в ряд,
Как на праздничный парад.
А бобер и енот
Вместе ринулись вперед
Через чащу без оглядки,
Засверкали только пятки.

На зеленый бугор
Вышли лисы из нор.
Эдак важно идут,
За собой лисят ведут.

Прибежали и без лени
Разминаются олени.
Под ветвистым дубом,
Посреди поляны,
Друг перед другом –
Зубры-великаны.
Пригибают низко лбы –
Начинают день с борьбы.

Визг и треск, визг и треск…
Это кто ломает лес?
Что еще за бегуны?
- Это мы, кабаны!..
Семенит муравей:
- На зарядку скорей!
А за ним хорек и мышь –
Вот и ты вставай, малыш

[НАКС]

ДОЖДИК.
Ребята хором скандируют строчки народной потешки, одновременно делая ритмические движения. Можно проводить эту и когда дети движутся в круге.
Текст песни и Ритмические движения Дождик, дождик, Что ты льешь?
Четыре хлопка в ладоши.
Погулять нам не даешь.
Четыре притопа каждой ногой
Дождик, дождик,
полно лить,
Четыре хлопка в ладоши,
Деток, землю, лес мочи
Четыре прыжка на месте.
После дождика на даче
Ходьба с высоким поднимай бедра.
Мы по лужицам поскачем!
Прыжки «через лужицы».
САМ СЕБЕ ОРКЕСТР.
Педагог. Исполнение любой песни становится более привлекательным в соответствующем музыкальном сопровождении. А что делать, если под рукой нет ни одного музыкального инструмента? Тогда вам помогут... ваши собственные руки. Ведь ладонями всегда можно хлопать одна о другую или о колени, пальцами - прищелки¬вать. То есть одновременно с пением музыкального произведения вы при этом получите еще и ритмико-двигательную тренировку. Познакомимся с известной финской песней-танцем «Делай так». Каждый куплет этого произведения сопровождается своими действиями - хлопками в ладоши, щелчками пальцев, притопыва¬нием. Вот как выглядит начало песни «Делай так».
(Педагог показывает певческо-ритмическое исполнение первого куплета песни.)
Если весело живется, делай так.
(Два хлопка в ладоши.)
Если весело живется, делай так.
(Два хлопка в ладоши.)
Если весело живется,
мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется, делай так.
(Два хлопка в ладоши.)
(После чего дети повторяют пение первого куплета с хлоп¬ками.)
Педагог. Вот вы почти научились исполнению этой песни. Ее основной текст в последующих четырех куплетах не меняется, меняется только его ритмическое оформление.
Далее под руководством педагога дети осваивают ритмические движения каждого последующего куплета.
Во втором куплете вме¬сто хлопков в ладоши дети должны сделать по два щелчка паль¬цами.
В третьем - по два хлопка ладонями по коленям.
В четвертом - по два притопа ногами.
В пятом куплете на месте ритмических движений следует про¬изнести слово «хорошо». Сам куплет при этом несколько видоиз¬менится и будет выглядеть следующим образом:
5-й куплет:
Если весело, то крикни «хорошо»,
(Хорошо.)
Если весело, то крикни «хорошо»,
(Хорошо.)
Если весело живется,
мы друг другу улыбнемся.
Если весело, то крикни «хорошо».
(Хорошо.)
И, наконец, в последнем - 6-м - куплете собираются вместе все движения, которые выполнялись в предыдущих куплетах.
То есть после первой, второй и четвертой строчек дети должны произнести следующие действия: сделать по два хлопка в ладоши, два щелчка пальцами, два хлопка ладонями по коленям, два притопа ногами и произнести слово «хорошо». Вот как будет выглядеть исполнение последнего куплета:
6-й куплет:
Если весело тебе, то делай все.
(Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».)
Если весело тебе, то делай все.'
(Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».}
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,
Если весело тебе, то делай все. (Два хлопка, два щелчка пальцами, два хлопка по коленям, два притопа и слово «хорошо».)
Песню-танец «Делай так» можно рекомендовать для использо¬вания на любых празднествах, и даже во время «ритмических пауз»; на прикладных занятиях с целью отдыха и разрядки.
ЛАВАТА.
Дети встают в круг, берутся за руки и идут в хороводе, приго¬варивая:
Дружно мы танцуем —
Тра-та-та, тра-та-та.
Танец наш веселый –
Это «Лавата».
Педагог спрашивает: «Ручки были?» Все отвечают: «Были». Педагог спрашивает: «А плечики были?» Все отвечают: «Нет». Пе¬дагог говорит: «Тогда танцуем дальше» - и показывает движение плечами. Можно взять себя руками за собственные плечи или по¬ложить свою руку на плечо впереди идущего.
Участники хоровода кладут руки на плечи - свои или соседа, как покажет им ведущий, и продолжают танец.
Далее педагог может задавать следующие вопросы: «Локти были?» - после чего все идут, взяв себя или соседей за локти. Потом следуют вопросы: «Носы были?», «Уши были?», «Щеки были?», даже: «Пятки были?» - тогда все идут на корточках, касаясь себя за пятки. Игра повторяется произвольное количество раз.
Игры-превращения
Игры-превращения помогают детям владеть мышца¬ми своего тела, произвольно напрягать и расслаблять их. То же относится и к отдельным частям корпуса, ногам, рукам, в том числе и кистям рук.
Музыкальное сопровождение подбирается соответ¬ственно содержанию игр.
«ДЕРЕВЯННЫЕ И ТРЯПИЧНЫЕ КУКЛЫ»
При изображении действий и жестов деревянных: кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, рук. Движения резкие, при поворотах вправо и влево сохраняются; неподвижными шея, руки, плечи. «Кукла» двигает ногами, не сгибая коленей.
(Музыка энергичная, с четким ритмом, стаккато).
Подражая тряпичным куклам, необходимо снять, излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки « свисают» пассивно. Тело поворачивается то вправо, то во, руки при этом обвиваются вокруг корпуса, голова покачивается, ноги тоже поворачиваются, хотя с и остаются на месте.
(Музыка спокойная, легато.)
«ВОРОБЬИ И ЖУРАВУШКИ»
Под быструю музыку дети весело прыгают, словно воробьи. При замедлении темпа переходят на мягкий шаг, а затем по сигналу руководителя поджимают ножкуку, придерживая ее руками (либо одной рукой) замирают, как «журавушки», стоят в той же позе —кто дольше?
«МЕЛЬНИЦА»
(круговые движения рук)
Дети описывают руками большие круги. Движения выполняются непрерывно, несколько раз подряд, в вольно быстром темпе (руки летают, как не свои), обходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов при которых нарушается правильное круговое движе¬ние и появляется угловатость.
« ПАРОВОЗИКИ »
(круговое движение плечами)
Руки согнуты в локтях, пальцы собраны в кулак. Непрерывное неторопливое круговое движение плечами вверх — назад — вниз — вперед. Локти от корпуса не отводятся.
Амплитуда движения во всех направлениях должна быть максимальной, при движении плеч назад напряже¬ние усиливается, локти сближаются, голова отклоняет¬ся назад.
Упражнение выполняется несколько раз подряд без остановки.
«КОШКА ВЫПУСКАЕТ КОГТИ»
(постепенное выпрямление и сгибание пальцев рук)
Руки согнуты в локтях, кисти сжаты в кулаки и приподняты вверх. Постепенно, с усилием выпрямляют¬ся все пальцы и разводятся до предела в стороны («кош¬ка выпускает когти»). Затем без остановки пальцы сжи¬маются в кулак («кошка спрятала когти»). Движение повторяется несколько раз безостановочно и плавно, с большой амплитудой.
Позднее в упражнение следует включить движение i всей руки: то сгибая ее в локте, то выпрямляя.
«ЛЕСНИК»
(развитие воображения)
Стихи С. В. Михалкова, которые читает педагог, ста¬новятся основой танцевальной игры-превращения.
Педагог:
Зимой и летом круглый год
Журчит в лесу родник.
В лесной сторожке здесь живет
Иван Кузьмич — лесник.
Стоит сосновый новый дом,
Крыльцо, балкон, чердак.
Как будто мы в лесу живем,
Мы поиграем так.
Пастух в лесу трубит в рожок,
Пугается русак,
Сейчас он сделает прыжок...
Дети вместе: Мы тоже можем так!
(Танцевальная комбинация, в основе которой движения, имитирующие пляску испуганного зайчика.)
Педагог:
Чтоб стать похожим на орла
И напугать собак,
Петух расправил два крыла...
Дети вместе: Мы тоже можем так!
(Танцевальный этюд «Петушок»,)
Педагог:
Сначала шагом, а потом,
Сменяя бег на шаг,
Конь по мосту идет шажком...
Дети вместе: Мы тоже можем так!
(Танцевальный этюд «Лошадка».)
Педагог:
Идет медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг,
На двух ногах, на двух руках...
Дети вместе: Мы тоже можем так!
(Танцевальный этюд «Медведь».)
Педагог:
На лужайке у реки
Пляшут лапки, рожки.
Попляши, малыш, и ты
На лесной дорожке. (Общая пляска.)
«ИГОЛКА С НИТКОЙ»
(ориентация в пространстве)
Один ребенок — «иголка», все остальные дети — «нитка». Куда движется иголка, туда и нитка.
Музыкально-подвижные игры
«ЗАТЕЙНИКИ »
Ровным кругом, друг за другом
Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, дружно вместе
Сделаем... вот так,
(Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое нибудь движение и все повторяют его.
Два-три повтора, и выбирается новый затейник.)
Начало игры идет под марш. Показ движения — без му¬зыки. Повтор движения — под соответствующую музыку.
«ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ»
Исходное положение — дети стоят полукругом, в центре ведущий. Он показывает движения, из которых одно является запрещенным (например — plie). Все по¬вторяют движения, кроме запрещенного. Тот, кто оши¬бается, становится ведущим.
«КАНОН»
(Можно использовать музыку Ф. Бургмюллера «Ка¬валькада» или любую другую с хорошо акцентирован¬ными тактами.)
Исходное положение — дети стоят в кругу, лицом к центру.
На первый такт — один ребенок поднимает, напри¬мер, правую руку. На второй такт — следующий делает то же, что и первый, и так далее по кругу.
Затем, когда все поднимут правую руку, игра начи¬нается снова, но, к примеру, с другой руки, либо пред¬лагается другое движение.
«Зеркала»
(Музыкальное сопровождение по выбору педагога)
Исходное положение — дети свободно размещаются по площадке. Они — «зеркала»..
Один ребенок — водящий. Он пришел в магазин, где много зеркал. Отражение (то есть копирование его дви¬жений) может быть во всех зеркалах одновременно либо показываться в одном - двух. Невнимательное «зеркало» выбывает из игры.
«Магазин игрушек»
Расскажем об этой игре подробнее.
Исходное положение — дети стоят по кругу. С помо¬щью считалки выбирают нескольких ребят, которые будут исполнять роли игрушек — куклы, мяча, лошад¬ки.
Шла коза по мостику
И махала хвостиком,
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила.
Кто не верит, это он, Выходи из круга вон!
Стакан,
Стакан воды — Выйди ты.
Выйди вон!
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела!
Слова игрушек и их движения все ребята знают заранее. Держась за руки, они идут по кругу и произносят:
Дин-дин, дин-дин,
Открываем магазин
Заходите, заходите.
Выбирайте, что хотите!
На часть «А» музыки А. Филиппенко дети останав¬ливаются, а в центр круга выходит девочка — «кукла» и танцует. Окончив танец, говорит:
На меня вы посмотрите
И к себе домой возьмите.
Буду вас любить и слушать,
А зовут меня Катюша!
Педагог спрашивает у детей: «Кто хочет купить кук¬лу Катюшу?» Желающие поднимают руки. Ребенок, которого выберет взрослый, говорит с места:
Я игрушку покупаю
И с собою забираю.
Кукла:
Прежде, чем меня забрать,
Должен ты меня догнать.
«Кукла» выбегает из круга, «покупатель» бежит за ней, стараясь поймать. Если он поймал «куклу», они оба стано¬вятся в общий круг. Если не догнал, то по очереди выхо¬дят другие «покупатели». Эта часть игры повторяется до тех пор, пока все-таки кто-нибудь не поймает «куклу».
Дети, взявшись за руки, снова идут по кругу и при¬глашают в магазин:
Дин-дин, дин-дин,
Открываем магазин!
Заходите, заходите,
Выбирайте, что хотите!
Звучит часть «Б» музыкального сопровождения. Ребята останавливаются, в центр круга выбегает маль¬чик — «мяч». Попрыгав под музыку, «мячик» говорит:
Я прыгун — веселый мячик,
Не люблю того, кто плачет,
Не люблю того, кто плачет,
А люблю того, кто скачет.
Педагог спрашивает у детей: «Кто хочет купить мя¬чик?»
Игра повторяется: «покупатели» догоняют «мя¬чик» так же, как и «куклу».
Снова, взявшись за руки, играющие идут по кругу и приглашают в магазин
Дин-дин, дин-дин,
Открываем магазин!
Заходите, заходите
Выбирайте, что хотите!
На часть «В» музыкального сопровождения в цента круга выбегает ребенок — «лошадка». Исполняет своя танец и с окончанием музыкального фрагмента говорит:
Я конек не простой,
Я конек заводной.
Гоп-гоп, цок-цок,
Забирай меня, дружок.
Педагог спрашивает у детей: «Кто хочет купи лошадку?» И вновь игра повторяется: «покупатель» догоняет «лошадку».
Можно продолжить игру, вводя другие персонажи! например кота:
А я котик — Котофей,
Хорошо ловлю мышей,
Деткам песенки пою:
«Баю-баюшки-баю».
Но вот игрушки разобраны, каждый «покупатель» выходит со своей «игрушкой» в центр круга. Взявшись за руки, они образуют маленькие круги (получается рисунок «круг в круге»).
Круги танцуют одновременно. После окончании танца каждый остается в своем круге. Все вместе:
Дин-дин, дин-дин,
Закрываем магазин.
(В игре использованы стихи В. Болдыревой.)

[НАКС]

«Два притопа».
Два притопа,
Выполняется два притопа ногами.
Два прихлопа.
Выполняется два прихлопа ногами.
Ежики, ежики.
Дети вытягивают ладони вперед, дважды растопыривают пальцы.
Наковали, наковали,
Делают два удара одним кулаком, по другому.
Ножницы, ножницы.
Дважды перекрещивают руки, вытянув вперед, пальцы прижаты друг к другу.
Побежали, побежали,
Выполняется бег на месте, с энергичными движениями руками.
Зайчики, зайчики.
Ударяют поочередно одной рукой по другой, разведя указательный и средний пальцы.
Ну-ка, дружно: «Девочки!»
Девочки должны ответить «Девочки!»
Ну-ка, дружно: «Мальчики!»
Мальчики должны отозваться «Мальчики!»
После разучивания ритмической игры она повторяется в более быстром темпе.

может быть у кого-нибудь есть еще игры для развития чувства ритма? поделитесь...

[stepannn]

Хоровод - игра

Мы пойдем сначала вправо раз, два, три
А теперь пойдем налево раз, два, три
А теперь мы все присядем раз, два, три
А теперь мы все привстанем раз, два, три

А теперь мы соберемся раз, два, три
А теперь мы разойдемся раз, два, три
А теперь мы все станцуем раз, два, три
Рядом друга поцелуем раз, два, три!

[краля]

Игра "Лягушки и аист"
Прыг - скок, прыг - скок
Прыгаютквакушки.
Прыг - на кочку, на листок
зеленые лягушки.
Дети лягушки прыгают в свободном направлении, аист стоит в стороне.

Ква - ква, ква -ква -ква!
Наша песня хороша!
Ква -ква, ква -ква -ква!
Далеко она слышна!
Лягушки, стоя на месте, качают ладошками.
Педагог говорит:
На охоту аист вышел.
Лягушата, тише, тише!
Ходит аист тут и там,
Разбегайтесь по домам!
Лягушки дрожат, а затем убегают от аиста

[Иннусик]

Часто на небольшие развлечения требуются игры, в которые дети еще не играли. Новое, интересное всегда доставляет больше радости. Предлагаю некоторые из таких игр-импровизаций.

Ракета хорошего настроения.
-К запуску хорошего настроения приготовиться! (изображают надевание шлема)
-Есть приготовиться!
-Надеть скафандры! (надевают невидимый скафандр)
- Есть надеть скафандры!
-Пристегнуть ремни! (хлопают в ладоши).
-Есть пристегнуть ремни!
-Включить контакт! (прикасаются пальцем одной руки к пальцу другой)
- Есть контакт!
-Ключ на старт! (руку вверх)
-Есть ключ на старт!
-Включить моторы!
-Есть включить моторы!
-Раз, два, три, вжик! (вращательные движения рук у груди).
-Вжик. Вжик, вжик!
-Начать отсчет. 10.9,8,7,6,5,4,3,2,1
-Пуск!
-Ура!

Заводилка.
Мы на праздник собрались веселиться?
-Да! Так давайте вместе с нами весело кружиться
Если надо будем хлопать.
И ногами будем топать!
Если надо – запоем!
Если надо – в пляс пойдем!
Если надо – закричим!
Если надо – замолчим!

Веселые мартышки.
Мы веселые мартышки!
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем!
Мы ногами топаем!
Надуваем щечки,
Скачем на носочках!
Рукой в небо укажем,
Друг другу языки покажем,
Дружно прыгнем к потолку,
Палец поднесем к виску,
Оттопырим ушки,
Возьмемся за макушку,
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «3»
Все с гримасами замри.
1,2,3!
После этого проводится конкурс на лучшую рожицу.

Встречаем друзей.
Давайте помашем рукой!
Вот так.
Давайте помашем другой.
Вот так.
Обеими вместе, дружней.
Вот так мы встречаем гостей и друзей.
Давайте подпрыгнем на месте.
Давайте подпрыгнем еще раз.
Давайте подпрыгнем все вместе, дружней.
Всем вместе нам веселей.
Давайте обнимем соседа.
Давайте обнимем другого.
Давайте обнимемся вместе, дружней.
Вот так мы любим наших друзей.
Ведущий может придумывать любые задания, ориентируясь на настроение ребят.

Ведущий задает вопрос, если ответ положительный. Ребята отвечают: «Это я. Это я. Это все мои друзья»
-Кто из вас не любит скуки?
-Кто здесь мастер на все руки?
-Кто танцует и поет?
-Кто одежду бережет?
-Под кровать ее кладет?
-Вещи кто хранит в порядке?
-Рвет и книжки, и тетрадки?
-Кто спасибо говорит?
-Маму не благодарит?
-А кто не лентяй , и не трус, и не плакса?

Эти стихи можно использовать в качестве небольшой разминки или зарядки.
Жил – был маленький гном (присели)
С большим колпаком (руки подняли вверх, сложили домиком)
И ходил он пешком (шагаем на месте)
На лягушке скакал (прыгаем)
И на стрекозе летал (машем руками)
По воде плыл в чайной чашке (изображаем пловцов)
Ехал он на черепашке (идем, замедляя движения)
А протопав все тропинки,
Гном качался в паутинке (наклоны в сторону)
Утро придет, гном опять в поход пойдет (шагают)

Здравствуй, здравствуй, детвора!
(Подпрыгивают на месте, вскидывают руки вверх) Ура!
Если любите конфеты, то ура! (хлопают в ладоши и кричат:«УРА!»)
Обожаете торты?
Да! Ура!
Или лучше мармелад?
Ура!
Или, может, шоколад?
Будем с вами мы играть,
И вкуснятину съедать!(радостно подпрыгивают на месте)

[nataly_laygurt]

Здравствуйте, всем!!!
Предлагаю еще один вариант игры на развитие звуковысотного слуха, а также умения точно интонировать.
Это вариант белоруской народной игры "Маша".
Дети стоят в кругу, а в центре - водящий. Водящий приседает и закрывает глаза. Дети идут по кругу и поют:

Маша, Маша, ты потеха наша,
Отгадай, кто поет, твое имя назовет!

Далее по указанию педагога кто-то из детей пропевает имя: "Маша". При этом можно импровизировать, придумывая свою мелодию.
Сидящий в круге открывает глаза и называет имя ребенка, который пропел имя.
Если угадал, то водящим становится тот, кто пел, а если нет - все повторяется еще раз.

Примечание:
Если в кругу сидит мальчик, то петь нужно:
Саша, Саша...

Не знаю чем, но эта игра очень нравится детям 4-5 лет.

[echeva]

Ещё одна игра, которая очень нравится детям:
"РЕМЕШОК"
Все дети присаживаются на корточки по кругу. Они сидят с закрытыми глазами и поют (ил проговаривают):"Прячу, прячу ремешок за малиновый кусток, а кто зореньку проспит - того бить и колотить!" За кругом с ремешком в руках ходит ведущий. Он должен положить ремень кому-нибудь из детей за спину на пол. Как только прозвучит последнее слово песни, все поднимаются на ноги и оглядываются. У кого сзади ремешок, тот подбирает его и старается догнать и чуть ударить ремешком ведущего. Тот оббегает круг и пытается занять место того ребёнка, кому он положил ремень. Очень весёлая игра!

[Иришка Б]

Девочки,на Украине игра Ремешок называется"Галя по садочку ходила".Правила игры те же,а слова я переделала на русский,может кому-то пригодится.
Галя по садочку ходила,
Там платочек свой обронила,
Мы заглянем все под кусточек
И отыщем Галин платочек.
К этой игре есть мелодия,если отсканирую,выложу.