Музыкальные занятия "Мама и малыш"

[ЭленБ]

Извините, конечно. Сами мы не местные, но очень хотим стать. :smile: Я не музыкальный руководитель, и вообще к музыке самое далекое отношение имею, но у меня растет сынок Вася, мы с ним ходим в сад в группу неполного дня, там есть и урок музыки. К сожалению, запомнить все песни не удается, а так хочется с ребенком позаниматься и дома, чтобы он развивался. Я ему напеваю обрывки песенок, доволен. Очень уж танцы с песнями любит.

Для дома самое лучшие "МУЗЫКА с МАМОЙ"
Вот официальный сайт, там есть информация программа для занятия дома с ребенком можно диски заказать.......

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ:
1) Подвижные игры, ритмика, логоритмика
а. Развитие основных двигательных навыков (крупной моторики),
б. Развитие координации движений и концентрации внимания,
в. Игры на социальную адаптацию: выработка слаженности действий в коллективе, установление позитивных взаимоотношений,
г. Развитие фантазии и творчества в игре,
д. Развитие и коррекция речи в движении (проговаривание, подпевание).
Авторский материал - Забавные уроки, Первые уроки, Мамины уроки, Весёлые уроки, Игры для здоровья и др.

2) Пальчиковые игры
а. Развитие мелкой моторики,
б. Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, воображение, наблюдательность),
в. Развитие речи (проговаривание и подпевание песенок - игр направленных на развитие мелкой моторики),
г. Обучение счёту.
Авторские игры с пальчиками - Ладушки, Десять мышек, Пять поросят и др.

3) Развитие речи, голоса
а. Простейшее интонирование (голоса животных, звуки природы, забавные слоги).
б. Пение и движение, инсценировки.
в. Работа с микрофонами
д. Постановка детских мюзиклов
Авторский материал - Азбучка, Песенки-возгласы, Кошкин дом, Сказки-инсценировки.

Если вы планируете проводить индивидуальные занятия со своим малышом по программе «МУЗЫКА С МАМОЙ», вам необходимо:

Решить для себя, будут ли предложенные игры просто частью вашего репертуара, будут ли они складываться в отдельное 10 - 15 минутное регулярное занятие с малышом, или же вы решите комбинировать оба варианта.

Составить свой индивидуальный план занятий.

Приобрести оборудование для занятий (которое будет храниться отдельно от игрушек малыша и доставаться только во время вашего «урока»).

Приобрести CD и DVD диски для занятий.

Пользуясь аудио- видео- и методическими материалами программы «МУЗЫКА С МАМОЙ», вы можете проводить игровые музыкальные занятия дома со своим малышом.

Ниже вы найдёте дополнительные рекомендации для организации таких занятий.

Организуем занятия с малышом:
1. Подавайте ребёнку пример - занимайтесь и играйте сами.
2. Первое время занятия проводятся несколько раз в день по 5 - 10 минут. Для занятий выбирайте время, когда ребёнок не устал, у него хорошее настроение. Заниматься нужно, когда ребёнка не будет никто отвлекать.
3. Распределяйте материал: утром можно сделать гимнастику («Игровая гимнастика», «Аэробика», «Пальчиковые игры»); после дневного сна – провести музыкально-двигательный показ с пением («Песенки-возгласы»), поучить нотки, провести упражнения для развития слуха, поиграть песенки; вечером – послушать «сказки-шумелки» и принять участие в их озвучивании, и.т.д.
4. Радуйтесь бурно успехам малыша, даже небольшим достижениям, не критикуйте, не показывайте своего разочарования.
5. Заниматься следует регулярно. Ребёнок, который занимается ежедневно 15 - 20 минут, будет развиваться гораздо быстрее, чем тот, с которым занимаются 2-3 раза в неделю по 1 часу.
6. У маленького ребёнка в первое время может не быть видимых успехов, да и потом бывают периоды, когда взрослому кажется, что ребёнок "стоит на месте". Надо продолжать работу по различным направлениям, оформлять задания по-другому, давать новый материал той же трудности, не спешить.
7. Оценить успехи и обнаружить пробелы помогут краткие записи о занятиях с ребёнком, в которых вы отметите: форму заданий, песенный репертуар, время занятий и поведение малыша.
8. Занятия должны проходить оживлённо, весело. Используйте игрушки, кукол, будьте изобретательны, импровизируйте, пользуясь материалами пособия - придумывайте свои игры.

Образцы занятий ПРИМЕРЫ ПОУРОЧНЫХ ПЛАНОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПРИМЕРЫ ПОУРОЧНЫХ ПЛАНОВ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

ТАМ ВСЕ ДИСКИ С ОПИСАНИЕМ МОЖНО ЧТО ТО СКАЧАТЬ, У МЕНЯ ОНИ ЕСТЬ ПОЧТИ ВСЕ НА ВОЗРАСТ ДО 3 ЛЕТ, только я пока заливать не умею.

6. Весёлые уроки (1,5 – 4 года)

Марш медвежонка

Прослушать трек № 4 "Тихо куколка"

Подвижные музыкальные игры для малышей 1,5-4 лет для занятий в семье и дошкольных образовательных учреждениях.
Аудиокассета содержит более тридцати игровых музыкально-двигательных упражнений. Тексты песен, под которые проводятся игры, представляют собой рифмованные подсказки к движениям детей и имеют сюжетно-образный характер. Упражнения развивают чувство ритма, музыкальный слух, память, способствуют развитию координации движений и концентрации внимания, формируют социальные навыки, умение действовать в коллективе; способствуют развитию фантазии и творческого мышления.
Перед каждой игрой звучит подсказка, помогающая детям войти в образ и выполнять нужные движения.

*Марш *Солнышко *Куколка Катюшка *Дождик *Качели *На лошадке *У дедушки

[Езовских]

Девочки, я работала в частном центре и вела занятия с детками и мамами 45 минут (30 минут занятие и 15 минут детская йогА)

Сначала работа по программе Железновых, потом начала придумывать что-то сама. Вообще это очень хорошая практика для последующей работы с детьми и родителями. Многие мои знакомые коллеги очень боятся общения с родителями, я это преодалела благодаря именно этим занятиям. Видя заинтересованность не только детишек, но и их родителей.

Есть много наработок, если надо пишите, откликнусь!

[MariMA2503]

Здравствуйте, мне предложили работу по раннему развитию, вы не могли бы поделиться конспектами занятий, а то я не совсем представляю с чего начать. Детки от 1,5 до 3 лет. Буду очень благодарна.

Девочки! Здравствуйте! Пожалуйста, поделитесь программой и планом работы по раннему музыкальному развитию!!

[Эльвира Вадимовна]

Девочки , добрый день! Очень давно здесь не была,т.к. стала многодетной мамой. В данный момент я работаю в детском саду на ципре. Возраст детей от года до трех.Мы проводим интегрированные занятия в паре с психологом. Занятия в группах по часу. Из них 20 минут- основная деятельность в муз зале (развитие речи, муз. деятельность, пальчик. игры, подвижные игры, речевые упраж.), далее 10 минут в изо - деятельность (педагог изо), 20 минут - свободная игра, и 10 минут- физультура или рассл. массаж под клас. музыку.Детки не устают, т.к. быстрая смена видов деятельности.Занятия на одном дыхании.

[Эльвира Вадимовна]

Игровой сеанс «Самолёт построим сами»

Программное содержание:
Цель: Знакомство с доступными детям явлениями природы, формировать интерес к животным, обучение взаимодействию детей и взрослых; развивать эмоциональный отклик на музыкальное произведение; развивать музыкальные способности, формирование интереса к изобразительной деятельности, формирование игровой мотивации.
•Учить бережно относиться к игрушкам.
•Побуждать детей принять активное участие в действии.
•Развитие общей и мелкой моторики, развитие музыкальных способностей.
•Вызвать эмоциональный отклик.
Материал: игрушки самолёт, вертолёт, ракета, иллюстрации воздушного вида транспорта разного размера, салфетки, клей.

Ход занятия
1-ая часть. Приветствие.
«Все на ножки становитесь» муз. Е. Железновой.

2-ая часть. Деятельность в музыкальном зале.
Речевое упражнение «Части тела»
Это глазки - вот, вот
Это ушки - вот, вот
Это нос – вот, вот
Это рот - вот, вот
Там спина, тут живот
Это ручки - вот, вот
Это ножки - вот, вот
Ох, устали, вытрем лоб.
(дети показывают на определенные части тела)
Педагог: Мы с вами ездили на машине, автобусе, велосипеде. Давайте отправимся путешествовать на велосипеде.
«Велосипед» муз. Е. Макшанцевой
На велосипеде, на велосипеде (лежа на спине, дети вращают поднятыми ногами)
Покататься мы хотим.
На велосипеде, на велосипеде (с ускорением музыки вращают ногами быстрее)
В лес зеленый мы спешим.
Садятся на стульчики.
К детям в гости приходит мальчик Ваня (ростовая кукла), здоровается. Ваня приносит мешочек, в котором находятся игрушки (самолет, вертолет, ракета).
Самолет
Педагог демонстрирует игрушку самолет. Рассказывает, что у самолета есть крылья, хвост, как у птицы. Самолет летает высоко (дети поднимают руки вверх), самолет летает низко (дети опускают руки вниз). Как гудит самолет? Голосом имитируют, как летает самолет (у-у-у).
Педагог: Давайте споем вместе песенку про самолет.
Песня «Самолет летит» муз. Е. Тиличеевой.
1.Самолет летит
Самолет гудит
У-У-У-У я лечу в Москву.
2.Командир-пилот
Самолет ведет
У-У-У-У я лечу в Москву.
Вертолет
Педагог показывает игрушку вертолет. У вертолета нет крыльев, но зато у вертолета есть винт. Винт у вертолета крутится (фр-р-р).
Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»
Есть игрушки у меня
Паровоз и два коня
Серебристый самолет, три ракеты, вертолет. загибают пальцы
Мама, мама я играю - хлопают в ладоши
Я немножко полетаю
Ракета
Педагог показывает, как ракета улетает высоко в небо (руки поднимают резко вверх со звуком у-у-ух).
Педагог: Ребята, давайте мы с вами превратимся в летчиков и полетаем.
Стихотворение с движением «Самолет» (выполнять движения руками согласно тексту)
Руки в стороны - в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед-
Полетел наш самолет.
Танец «Самолеты» (Т. Суворова «Танцевальная ритмика для детей») [/B]
(Дети и мамы заводят мотор – крутят кулачками перед собой;
летят, расправив руки в разные стороны по кругу друг за другом;
маршируют;
разлетаются в разные стороны,
приземляются – садятся на корточки).
Педагог: Опять зовет нас паровоз
Мы слышим звонкий стук колес.
Муз. - ритм упражнение «Паровоз» муз. А. Филиппенко

3-ья часть. Творческая деятельность.
Дети и взрослые приглашаются в изостудию, где на столах лежат приготовленные листы бумаги с нарисованными на них самолетами. Педагог читает стихотворение:
По небу летаю,
Крыльями машу,
Песни распеваю,
В гости к вам спешу.
Песенки простые:
У-у-у! У-у-у!
В гости к детям я лечу.
Детям и взрослым предлагается наклеить пушистые облака (мятые салфетки) по окончанию работы поделка обыгрывается.

4-ая часть. Развитие мышления и речи.
На столе выложены картинки с изображением воздушных видов транспорта разного размера: самолёт, вертолёт. Учимся понимать: большой-маленький. При игре также называем цвета и составные части транспорта, рассказываем, чем отличаются самолёт и вертолёт, какие звуки издает.

5-ая часть. Развитие внимания.
Держим в руках маленький самолёт.
Педагог: Ребята, этот самолёт хочет с нами поиграть в прятки. Он будет прятаться, а мы будем его все вместе искать. Давайте сначала посмотрим, какой наш самолёт (описать признаки).
Просим детей закрыть глаза, кладём самолёт на видное место (на полку среди других игрушек или на подоконник). Дети ищут самолёт. Тот, кто находит, прячет его в следующий раз.
6-ая часть. Физическое развитие.
«Пролезь в норку»
Воспитатель предлагает малышам показать, как мышки пробираются в норку (обруч).
Сначала педагог держит обруч вертикально, поставив его на пол. Дети по очереди пролезают сквозь обруч (переступая через него или переползая на четвереньках) и пищат, как мышки. Затем воспитатель приподнимает обруч, и игра повторяется.

7-ая часть. Прощание.
Заключительный круг «Целый час мы занимались».

[Anisoara]

с просторов инета.....

** Hidden Content: You don't have sufficient privileges to see this hidden data **

[jarinka]

Мне это интересно - приглашают работать в школу раннего развития с детьми от 1,5 ЛЕТ - ЗАНЯТИЕ 30 МИН. НЕ ОЧЕНЬ ПОНИМАЮ С ЧЕГО НАЧИНАТЬ в САДУ занятие 15 мин. в яслях, А что еще 15 мин. делать как-то не монтируется в голове!

Люда, добрый вечер. я тоже работаю в таком центре. это первое время страшно и непонятно. а отом всё просто замечательно.
такие заняти хорошо у Лены прописаны в авторских разработках. у неё есть даже целая программа. а я ориентируюсь на книги Картушиной и музыку Железновых. ну и наши песенки -из программы детского сада. главное условие -игровой сюжет и в первое время часто менять атрибуты -давать им что -нибудь в руки -ленты -погремушки - кубики -всё что хотите. ещё я практикую одну -две игры в занятие под названьем " собери" собираем шишки для белочки, шарики, снежки... это и полезно и им для отдыха всё -таки за 30 минут они устают. а репертуар можно и из 2 младшей брать -они с мамами -поэтому справляются. если что интересует -пишите, отвечу.

[mamabetti]

Девочки, сгодня было занятие с мамами и там игРали вот в такую игРу, ПРидумала на ходу а ПОлучилось весело, детишки с таким удовольствием игРали. Итак "ПРятки".
На встуПление: Дети РасПолагаются ПО всему залу свободно, ПРиседяют и закРывают глазки.
На 1часть музыки:
Мамы с удивлением ходят ПО залу и ПОют:
Ну где же ты, ну где же ты? Тебя я не найду!
ну где же ты, ну где же ты? А вот ты где!!! (ПОдходят к своему малышу)
Мамы и дети вместе: Ку ку!!!
2 часть музыки:ПаРами кРужатся.
игРа начинается сначала, дети садятся, глазки закРывают ладошками, а мамы ищут. Очень легко схватывают и дети хохочут:biggrin:

[Эльвира Вадимовна]

Девочки, может кому пригодится занятие в группе с мамами.
(по сказке репка)


Ход занятия
Родители с детьми входят в зал под музыку и встают в приветственный круг .
•Все на ножки становитесь Железнова
•Музыкальная разминка Железнова
После Разминки педагог достает куклу –деда и зовет детей с родителями на огород сажать репку. Пары встают и идут за педагогом под речевку.
Зашагали ножки – топ-топ-топ («Вот как мы умеем» муз Тиличеевой), затем дети с родителями переходят на легкий бег («Вот как пляшут наши ножки» муз. Арсеева).
Педагог говорит как устали ножки и предлагает погладить коленочки
(«Устали наши ножки»муз. Ломовой )
Педагог:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Перед нами огород
Дед за репкой нас зовет
Будем деду помогать
Будем репку мы зажать

Игра «Посади репку»
Педагог рассыпает мячи желтого, зеленого, синего, красного цветов. Родителям раздаются корзинки соответствующих цветов. Ребенок должен принести семечко того цвета, который у мамы обозначен на картинке. Игра повторяется 2-3 раза.
Педагог. Ну вот , помогли мы деду посадить репку, слушайте, что было дальше. Пасадил дед репку, и выросла репка большая пребольшая, тянет потянет, а вытянуть не может. Давайте и мы попробуем вытянуть с дедом репку
Ребенок садиться на корточки перед мамой, а родитель тянет ребенка вверх за руки.
Педагог: Тянем потянем , а вытянуть не можем (упражнение повторяется 3-4 раза)
Надо кого-то позвать на помощь. Стал дед звать бабку с внучкой. В чем же дело? Наверно у них слабые руки. Давайте и мы вместе с бабкой и внучкой потренируем руки
Муз. игра «Пляска с погремушками»( "Топ-хлоп" Буренина)
После этого дети и родители возвращаются на свои места, а педагог продолжает сказку.
Педагог: Дед с бабкой и внучкой тянули, тянули не вытянули, решили позвать на помощь Жучку : «Жучка, приходи, с нами репку потяни»
Жучка пришла, но сначала она хочет с вами спеть песенку .
Песня «Собачка» муз. Раухвергера
Педагог: Дед за репку, бабка за внучку, Жучка за внучку, тянут потянут , а вытянуть не могут . Стали они звать на помощь кошку : «Кошка, кошка, приходи с нами репку потяни»
Кошка пришла помогать, но сначала решила поиграть с вами, ребята
Игра «Котята» (проводиться под колыбельную )
Дети ложатся клубочком на ковре, а родители помогают. Игра сопровождается стихотворением или под музыку.
На ковре котята спят Дети ложаться на ковер
Мур МУР МУР МУР
Просыпать не хотят
Мур МУР МУР МУР

Тихо спят к спина спине
Мур МУР МУР МУР
И мурлыкают во сне
Мур МУР МУР МУР

Вот на спинку все легли (перевор.. на спинку и делают вращ. движ. руками и ногами)
Мур МУР МУР МУР
Расшалились все они
Мур МУР МУР МУР

Лапки вверх и все подряд
Все мурлыкают, шалят
Мур МУР МУР МУР

Педагог: Кошка старалась, старалась помочь вытянуть репку, но смогла помочь. Стали звать на помощь мышку: «Мышка, помоги с нами репку потяни»
Ребенок садиться лицом к маме и берет ее за руки, затем делают наклоны вперед назад, держась за руки
Педагог: Тянем потянем, тянем потянем и вытянули репку.вот ребята ка здорово мы помогли деду вытянуть репку.
Педагог предлагает сделать поделку из пластелина «Репку »
Заключительный танец «Чок да Чок »(сб."Топ-Хлоп" Буренина)
Прощальный круг «Целый час мы занимались»(Железнова )

[jarinka]

девочки, поделитесь пожалуйста идеями, кто проводил выпускной в группах раннего развития. может для кого-то это уже стало традицией?

я провожу каждый год -мы показываем весеннюю сказку. беру сценарии про петушка, кота Ваську. многое брала из Палитры, чуть переделала -и вперёд. праздник у нас идёт минут сорок. включаем игры -собрать цветочки, листочки, разобрать по цвету, форме. и музыкальный материал с занятий. бывает кукольный театр или персонажи. но их немного. чаще всего один. в конце угощаем печеньем, если нет других подарков. в прошлом году дарили небольшие книжки. кстати, печенье наши малыши очень любят. дома не едят, а у нас с удовольствием жуют.

[Эльвира Вадимовна]

Привет девочки! Я сейчас работаю на ЦИПРе (это центр игровой поддержки при садике, детки от года с мамами).Вот некоторые мои конспекты занятий.Занятия ведем вместе с психологом и воспитателем.

Занятие №
(по теме: «Животные жарких стран»)
Цель и задачи
•Воспитание интереса к музыке, научить детей внимательно слушать муз произведение.
•Вызвать активность детей при подпевании
•Развитие эмоциональной отзывчивости к музыке, образно- игровых движений
•Развитие музыкального слуха, чувства ритма, слухового внимания, способности менять темп
•Развитие двигательной сферы - формирование основных двигательных навыков и умений
•Расширение лексического запаса по теме: «Животные жарких стран»
•Развитие фантазии детей
•Развитие умения выполнять движения, в соответствии с текстом песен и потешек

Ход занятия
Родители с детьми входят в зал под музыку и встают в приветственный круг .
•Все на ножки становитесь Железнова
•Музыкальная разминка Железнова•
•Прогулка муз Ломова стр 133 Марш муз. Парлов Стр.143
•Стуколка муз. Леденева стр 148
В гости к ребятам пришла собачка.(дети сидят на стульчике)
•песня «Бобик»муз. Попатенко стр 191
Давайте покажем Бобику как пляшут наши ручки
•Маленькая полечка муз. Тиличеевой стр.23
Бобик принес детям подарок. Педагог предлагает вместе с собачкой поиграть на муз. инструментах
•Игра «Оркестр » РНП Барыня
Бобик еще принес вот такие красивые картинки с животными: Зебра, лев, жираф, слон, крокодил, носорог, бегемот, обезьяна.
•Демонстрация картинок
•Волшебный мешочек с животными жарких стран
Педагог: А как вы думаете, где живут эти животные?
• Танец «Красной шапочки»
•Массаж «У жирафов пятна» Железнова
Педагог: Как далеко добираться до Африки. то же нам делать , где мы сможем увидеть и познакомиться с животными жарких стран ? Придумала, давайте отправится в зоопарк
Едем, едем в зоопарк
Приглашаем всех ребят
Мы посмотрим всех зверей
Своих маленьких друзей
• Игра «Автобус» (Сидим на фитбольных мячах)
Педагог: В зоопарке все звери находятся в вольерах, клетках. Давайте каждому жителю жарких стран найдем свою клетку
•Игра «Найди клетку для животного»
Педагог: давайте попробуем превратиться в животных жарких стран.
Дилы-дилы- появились крокодилы
Моты моты -появились бегемоты
Афы-афы – листики жуют жирафы
Ны-ны – брызгают водой слоны
Яны-яны- по веткам скачут обезьны
•Игра «Превращалки»
Педагог: Пока мы с вами превращались случилась беда. Животные потеряли свох детенышей, давайте поможем найти их.
•Игра «Найди детенышей животных жарких стран»
Педагог: Какое интересное путешествие в зоопарк, я фотографировала животных на память, но фотографии разорвались на две части, помогите их собрать
•Игра : «Разрезные картинки»
•Изобразительная деятельность
•Танец с ленточками «В мире животных»

[Эльвира Вадимовна]

Теме: Клетка для крокодила
Цель и задачи
•Воспитание интереса к музыке, научить детей внимательно слушать муз произведение.
•Вызвать активность детей при подпевании
•Развитие эмоциональной отзывчивости к музыке, образно- игровых движений
•Развитие музыкального слуха, чувства ритма, слухового внимания, способности менять темп
•Развитие двигательной сферы - формирование основных двигательных навыков и умени
• Игра на музыкальных инструментах(деревянные ложки)
•Развитие умения выполнять движения, в соответствии с текстом песен и потешек
Оборудование: игрушка воробей, игрушки- зоопарк, деревянные ложки, крокодил, разрезные картинки и пазлы –животные , обручи
Ход занятия
Родители с детьми входят в зал под музыку и встают в приветственный круг .
•Все на ножки становитесь Железнова
•Музыкальная разминка Железнова•
•Прогулка муз Ломова стр 133 Ходим –бегаем муз. Тиличеевой Стр.16
•Гуляем и пляшем муз Раухвергер стр.122
•Слушание песни «Птичка»муз. Раухвергера стр 135
Педагог: ребята, смотрите кто к нам прилетел? Кто это? Правильно это воробей !Как говорит воробей ? Чик, чирик !Поздоровайтесь с воробьем. Давайте еще раз споем песенку про птичку.
Давайте покажем воробью как пляшут наши ручки и ножки
• «Маленькая полечка» Тиличеевой стр.23
•Игра «Оркестр » РНП Барыня
Педагог: Воробей наш прилетел из зоопарка. Там ему очень хорошо живется, там много еды. А кто же живет в зоопарке? Там много разных животных. Давайте мы с вами отправимся в зоопарк на автобусе
• Автобус Железнова
•Игрушки Зоопарк
•Стихотворение «Где обедал воробей»
Где обедал воробей, в зоопарке у зверей
Пообедал я сперва за решеткою у льва
Подкрепился у лисицы, у моржа попил водицы
Ел морковку у слона, с журавлем поел пшена
Погостил у носорога, отрубей поел немного
Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру
Был на праздничном обеде у мохнатого медведя,
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.

Педагог : Давайте мы тоже превратимся в воробушков и полетаем
•Подвижная игра «Крокодил и воробьи» (« Птички летают» муз. Серов стр. 118)
•Дидактическая игра «Сложи картинку», пазлы животных
Массаж : У жирафов пятна Железнова
Танец «Воробьи » Топ-Хлоп
Изобразительная деятельность
Спокойные игры

[Вета]

Эльвира Вадимовна, скажите, пожалуйста, на какой возраст детей предусмотрены эти занятия? Если судить по репертуару - 2 мл.гр., по темам - средняя, а то и старшая гр., по насыщенности и времени занятия - подготовительная...
Я веду муз. занятия в группе кратковременного пребывания - дети от 1,5 до 2,5 лет с родителями приходят 2 раза в неделю на один час в детский сад. Я провожу занятие 1 раз в неделю 15 минут. Начинаю (первый месяц) с 5-7 мин. На бОльшее не хватает ни внимания, ни желания. Да и по правилам занятия для малышей такой продолжительности и должны быть. Занятия тематические, с понятными для детей игрушками: куклами, мячиками, зайчиками, кошечками, собачками...Опираюсь, в основном на сборник "Топ-хлоп" Сауко и Игры для самых маленьких Железновых.

[Эльвира Вадимовна]

Вета, Да репертуар беру разнообразный,естественно в начале детки очень многого не делают самостоятельно.В основном у нас активно поют и танцуют мамы, даже если ребенок ничего не делает.Со временем ребенок включается в процесс. Движения упрощали.Занятия были очень насыщены, быстрая смена деятельности
Ципр был в одном помещении(купили синтезатор), занятия решили не разделять на отдельные мини уроки, поэтому музыкальные номера были мои, а остальное вели психолог , воспитатель .Все педагоги активно участвовали на занятии.В этом наверное большой плюс. Мамы были раскрепощены, ползали и жучков изображали...и скакали под Красную шапочку(очень уж нравилось), ну а детки за ними. Главное в этом возрасте положительные эмоции мамы и ребенка. Берем одну тематику и ее раскручиваем.Многое брали из книги по раннему развитию "Кенгуру " треннинг раннего развития в паре мама- ребенок автор Воронина.Очень советую кто работает по раннему развитию!
В данный момент я перевелась в другой д/с, там мои занятия будут по 10-15 мин.
Так что посмотрим!В каждом саду свои правили и алгоритмы проведения занятий!
Эльвира.

[валерия дивина]

У Екатерины Железновой занятие тоже длится 40 мин даже с самыми маленькими. Развивающие занятия - это своя специфика. Надо строить занятие так, чтобы дети не "трудились", а играли, играя - обучались. Постоянно менять виды деятельности, придумывать что-то новое, тогда и педагогу будет интересно, и деткам, и мамам. И занятие в 40 мин пролетает за одно мгновение.