Мне бы очень хотелось узнать, как вы строите урок с детками 6-7 лет. Обязательно ли в конце занятия или в середине с ними играть? В какие танцевальные игры вы играете?
Танцевальные игры
Мне бы очень хотелось узнать, как вы строите урок с детками 6-7 лет. Обязательно ли в конце занятия или в середине с ними играть? В какие танцевальные игры вы играете?
на твоё усмотрение, но сплочение коллектива,да и просто детям очень итересно и нравится...
В первой теме "Все для хореографа" на последних страницах очень много писали различных игр, посмотрите там, может что-нибудь пригодится.:smile:
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ИГРЫ.
«Танцуем сидя».
Цель: разогреть тело, разбудить эмоции, снять напряжение и настроить на работу.
Это игра «повторялка» (или «зеркальный танец»). Участники садятся на стулья, расположенные полукругом. Ведущий сидит в центре зала и показывает разные движения для всех частей тела, давая установку:
• «смотрим по сторонам» (упражнение для головы).
• «удивляемся» (упражнение для плеч).
• «ловим комара» (хлопок под коленом).
• «притаптываем землю» (притопы) и т.д.
Игра обычно проводится в начале занятия и является частью ритмической гимнастики в танцевально-игровом тренинге. Так как некоторым некоторым бывает сложно включится в танцевальный процесс, начинать двигаться можно в положении сидя.
«Трансформер».
Цель: побудить участников к взаимодействию и взаимопониманию, развивать чувство ориентации в пространстве.
Ведущий даёт команды:
• Построиться в колонну, шеренгу, диагональ.
• Сделать круг (плотный, широкий), два круга, три круга.
• Сделать два круга – круг - в круге.
• Встать по парам, тройками и т.д.
Таким образом, класс «трансформируется», принимая различные фигуры и положения. При этом можно усложнить задание и перестраиваться маршем, подскоками, прыжками кошачьим шагом, другими танцевальными движениями. Или выполнять команды за установленный промежуток времени.
«Цепочка»
Цель: исследовать возможность вхождения в контакт и взаимодействия в группе.
Участники становятся в колонну и двигаются «змейкой». Их руки находятся в постоянном сцеплении, которое по команде ведущего принимает различные формы: руки на плечи, на пояс, накрест, за руки, под руки т.д.
При этом ведущий меняет предлагаемые обстоятельства: «двигаемся по узкой тропинке на носочках», «идем по болоту – ступаем осторожно», «перешагиваем лужи» и т.д.
Ещё надо?
svetato4ka (19.01.2019), Роза-Мария (25.01.2016), Яна-2001 (31.10.2017)
Да, пожалуйста!Сообщение от НАКС
Очень хорошие игры. Я делала что-то похожее, но не так развернуто. Мы делали только перестроения в линии и кружочки. Помогало собрать внимание.
Я бы не отказалась
mira834@rambler.ru
А мы в жучков любим играть. Дети бегают по залу на носочках и машут крыльями, а когда музыка замолкает, то они ложаться на пол на спинку, задирают ноги и руки вверх, трясут ими и громко жужжат, а затем все вновь)))
а мы в 6-7 лет уже не играем только с начинашками в3-4 года в дискотеку играем на импровизацию дети танцуют под музыку а когда я её выключаю то они замирают в красивых позировках сначала это плохо получается но к концу первого полугодия они такие шедевры выдают что я не придумаю-некоторые движения и позы в танцы потом вставляю.а ещё мы с малышовыми группами( 3-5 лет)учим все перестроения в игровой форме например в танце мышки-они никак не могли запомнить перестроение в 2 колоночки так мы пол урока играли в домики номер один и домики номер два .пока играет музыка дети танцуют а как онна остановиться надо встать на своё место с третьего раза стало получаться очень даже хорошо до сих пор если надо начать репетировать с середины танца говорю им втаньте на вторые домики и сразу бегут встают.
НАКС
Надо,надо!
Живу и работаю в маленьком городе,никакой литературы нет ни по танцам,ни по играм...В интернет-магазинах у нас в Белоруссии тоже ничего практически нет(такое ощущение,что у нас никто не танцует).А так хочется приобщить деток к этому виду исскуств!
nurgulya,поделитесь опытом работы с малышами, у вас очень энергичный подход к делу.Спасибо заранее.Каким-то образом я поставила детям танцы,но уровень постановок не соответствует уровню детского сада(я так думаю)
а вот вспомнила ещё одна игра для малявочек можно под любуюпольку а можно вобще без музыки дети встают в круг берутся за руки и повторяют движения под слова ВПЕРЁД ЧЕТЫРЕ ШАГА
НАЗАД ЧЕТЫРЕ ШАГА
ВПЕРЁД ЧЕТЫРЕ ШАГА
НАЗАД ЧЕТЫРЕ ШАГА
ПО КОЛЕНЯМ ПОСТУЧАЛИ
ГОЛОВОЮ ПОКАЧАЛИ
РУЧКАМИ ПОХЛОПАЛИ
НОЖКАМИ ПОТОПАЛИ.
далее 4 восьмёрки кружатся в парах лодочкой либоподскоки или галоп по кругу и всё с начала.
«Цепочка»
Цель: исследовать возможность вхождения в контакт и взаимодействия в группе.
Участники становятся в колонну и двигаются «змейкой». Их руки находятся в постоянном сцеплении, которое по команде ведущего принимает различные формы: руки на плечи, на пояс, накрест, за руки, под руки т.д.
При этом ведущий меняет предлагаемые обстоятельства: «двигаемся по узкой тропинке на носочках», «идем по болоту – ступаем осторожно», «перешагиваем лужи» и т.д.
«Стоп – кадр».
Цель: снять внутренний зажим, помочь самосознанию и самопониманию, а так же высвобождению чувств.
Участники располагаются по всему залу в хаотичном порядке и исполняют танцевальную ходьбу на месте. По сигналу ведущего (хлопок в ладоши или свисток) останавливаются и замирают:
1 вариант: в разных позах, представляя собой скульптуру.
2 вариант: с улыбкой на лице.
Ведущий делает комментарий, после повторного сигнала все продолжают двигаться (повторяется 5 -8 раз). Игру можно провести как «конкурс скульптур» и «конкурс улыбок».
«Ищем друг друга».
Цель: исследовать взаимное принятие друг друга и вхождение в контакт, развивать чувство быстрой реакции.
Участники двигаются танцевальной ходьбой по площадке хаотично, приветствуя всех мимо проходящих членов группы кивком головы. Музыка обрывается – каждый должен найти себе пару и поздороваться рукопожатием (повторяется 5-7 раз).
«Энергичная парочка».
Цель: симулировать общение в парах, развивать способность взаимопонимания, развить танцевально – экспрессивный репертуар.
Пары импровизируют, находясь в разном сцеплении:
• Держась правыми руками,
• Взявшись под руки,
• Положив руки друг другу на плечи,
• Положив руки на талию,
• Взявшись двумя руками – лицом друг к другу (спиной друг к другу).
При смене сцепления делается пауза и меняется музыка. Игру можно провести как конкурс.
«Крылья».
Цель: снизить эмоциональное возбуждение, восстановить дыхание, помочь ориентации в пространстве и установлению межличностных отношений.
На первом этапе участники «отзеркаливают» ведущего, который имитирует движения крыльями (двумя, одним, с поворотом и т.д.).
На втором этапе участники делятся на две «стаи», которые по очереди импровизируют на площадке, взаимодействуя между собой. Пока одни танцуют – другие наблюдают, и наоборот.
«Лебединое озеро».
Цель: осознать свои танцевальные способности и возможность самовыражения, развить умение импровизировать.
Участники располагаются по всей площадке, принимая статичное положение (стоят, «сложив крылья», или приседают на корточки).
Ведущий (исполняя роль феи или волшебника) поочерёдно дотрагивается волшебной палочкой до участников, каждый из которых исполняет сольный танец лебедя. При повторном касании волшебной палочкой «лебедь» снова замирает.
Ведущий даёт комментарий, стимулируя проявление индивидуальности.
«Весёлый поход».
Цель: дать возможность экспериментировать с движением для осознания своего танцевально – экспрессивного стереотипа, а также ощущать себя в роли ведущего и ведомого.
Участники строятся колонной и двигаются «змейкой». Стоящий во главе колонны (командир отряда) показывает какое – то движение, остальные повторяют.
Затем «командир отряда» уходит в конец колонны и его место занимает следующий участник. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не побывает во главе колонны. Каждый участник должен стараться на повторяться в движениях, придумывать свой вариант. Если при этом возникают затруднения, ведущий приходит на помощь.
«Сон».
Цель: проработать внутренние ощущения, стабилизировать эмоциональное состояние, достичь внутреннего равновесия.
Участники располагаются на стульях в удобном положении или ложатся на пол на коврики, закрывают глаза.
1 вариант: ведущий даёт тему сновидения (например, «весна», «космос», «море», «облако» и т.д.) и участники под музыку отдаются своим фантазиям.
2 вариант: ведущий говорит заранее заготовленный текст на фоне музыки.
На втором этапе все делятся своими сновидениями.
Игра обычно проводится в конце занятия.
«Танцуют все».
Цель: разогреть тело, разбудить эмоции, снять мышечные зажимы, создать настрой на работу.
Участники стоят или сидят, располагаясь полукругом. Ведущий дает задание «танцует правая рука», «танцует левая нога», «танцует голова», «танцуют плечи» и т.д. – участники импровизируют. По команде «танцуют все» - в работу включаются все части тела (повторяется 3-4 раза). Ведущий может сочетать объяснение с показом.
Игра обычно проводится в начале занятия и может быть частью ритмической гимнастики в танцевально – игровом тренинге.
«Хоровод знакомство»
Цель: развить групповые чувства сплочённости, сопричастности, принадлежности, побудить к вступлению в межличностные отношения.
Участники образуют круг и, взявшись за руки, двигаются медленным шагом по часовой стрелке. Ведущий с платком в руке идёт в обратном направлении внутри круга, останавливается напротив любого участника (в этот момент круг тоже прекращает движение), делает глубокий русский поклон и передаёт платок. После ответного поклона меняется с ним местами. Игра может продолжаться пока все не перебывают в роли ведущего.
«Реверансы».
Цель: помочь ориентации в пространстве, дать возможность экспериментировать с движением, осознать свою особенность самовыражения, развивать умение импровизировать.
В игре воссоздаётся атмосфера бала.
1 вариант: Участники медленным, степенным шагом двигаются по площадке в хаотичном порядке, приветствуя при этом кивком головы каждого, идущего навстречу. Музыкальная пауза – сигнал к тому, что нужно сделать реверанс (повторяется 5-7 раз).
2 вариант: Группа выстраивается в ряд. Король (королева) проходит вдоль участников, каждый из которых в знак приветствия поочерёдно замирает в реверансе, и становится в конец ряда. Игра повторяется, пока все не побывают в роли короля.
«Разрешите пригласить»,
Цель: исследовать взаимное принятие друг друга и вхождение в контакт, дать возможность экспериментировать с движением, ощутить себя в роли ведущего и ведомого.
Все становятся в круг. Ведущий приглашает любого из участников и танцует с ним в паре, показывая движения, которые «отзеркаливает» партнёр. По сигналу «музыкальная пауза» пара разделяется и приглашает новых участников. Теперь на площадке две пары, и так, пока все не включатся в танцевальный процесс. При этом каждый приглашенный «отзеркаливает» движения того, кто его пригласил.
«Всё дело в шляпе».
Цель: стимулировать общение в парах, развивать способность взаимопонимания и вхождение в межличностный контакт, расширить танцевально – экспрессивный репертуар.
Участники разбиваются на пары и импровизируют. Ведущий в шляпе ходит по залу, останавливается воле любой пары, надевает шляпу на голову одному из участников и меняется с ним местами. Игра повторяется, пока каждый не побывает в шляпе.
«Соло с гитарой».
Цель: симулировать творческое самовыражение, высвобождение чувств, развить умение импровизировать, повысить самооценку.
Все встают в круг и двигаются в ритм музыки. Ведущий с гитарой в руках выходит в центр круга и исполняет соло, выражая в танце свои чувства, затем передаёт гитару любому участнику. Далее каждый участник проделывает то же самое, при этом он может по желанию вступить во взаимодействие с кем – либо из группы. Каждый сольный танец в конце награждается аплодисментами.
Как напечатаю ещё выставлю.
svetato4ka (19.01.2019)
а вот ещё одна игра если её можно так назвать коломейка называется.
2-восьмёрки по кругу подскоки или галоп.
2-восьмёрки кружимся в парах или своё придумайте
1-ВОСЬМЁРКУ сходимся в круг со словами МЫ ТАНЦУЕМ КОЛОМЕЙКУ ГОП-ША ГОП-ША
1-ВОСЬМЁРКУ РАСХОДИМСЯ ИЗ КРУГА И ВИЗЖИМ.
дети обожают эту игру мы её делаем под украинские наигрыши кому надо музыку могу выслать на почту а то выкладывать не умею.
nurgulya,
вышлите мне музычку.
nurgulya
И мне ,пожалуйста,музыку вышлите elvir-t@yandex.ru
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки