Танцевальные игры

[gayoksana]

"Лягушки и цапля" (5-7 лет)
Цель: развитие воображения, внимания.
Выбирается "цапля", остальные дети-лягушки. Цапля стоит в сторонке.
Дети-лягушки свободно прыгают по залу
Вот лягушки скачут по дорожке
Вытянувши ножки, ква-ква-ква!
Хорошо в болоте жить лягушкам
Теплая водичка и трава.
Лягушки замирают на месте, стараясь не шевелиться. Цапля выходит на охоту, высоко поднимая ноги и взмахивая "крыльями"-она внимательно смотрит на лягушек. Кто пошевелился-выходит из игры.

Посмотрите рядом ходит цапля
С длинным острым клювом, да-да-да,
Посидите тихо, тихо,тихо,
Вас не клюнет цапля никогда
ссылка на музыку http://mp3sort.ifolder.ru/18041903

[gayoksana]

http://mp3sort.ifolder.ru/18041813 музыка на игру "Жуки и бабочки"

[gayoksana]

Добрый день! У кого есть музыка к игре "Коломейка", поделитесь пожалуйста (старая ссылка не работает)...

[Elen2]

а вот вспомнила ещё одна игра для малявочек можно под любуюпольку а можно вобще без музыки дети встают в круг берутся за руки и повторяют движения под слова ВПЕРЁД ЧЕТЫРЕ ШАГА
НАЗАД ЧЕТЫРЕ ШАГА
ВПЕРЁД ЧЕТЫРЕ ШАГА
НАЗАД ЧЕТЫРЕ ШАГА
ПО КОЛЕНЯМ ПОСТУЧАЛИ
ГОЛОВОЮ ПОКАЧАЛИ
РУЧКАМИ ПОХЛОПАЛИ
НОЖКАМИ ПОТОПАЛИ.
далее 4 восьмёрки кружатся в парах лодочкой либоподскоки или галоп по кругу и всё с начала.

Девочки, посмотрела , что нет к игре музыки,выставляю:
4 шага.rar.html
У меня немного другие слова:
Вперед 4 шага, назад 4 шага,
Кружится,кружиться наш хоровод.
Ручками похлопали,ножками потопали,
Плечиком подвигали , а потом попрыгали.

[natalesha]

Хочу поделиться игрой "Паровозик". Идея : дети цепляются друг за друга и идут по залу, изображая поезд. Тут он прибывает на танцевальную станцию... (Барыня, Мамба, Цыганский, Восточный)

http://files.mail.ru/OV47SE

[Юлька-Танцулька]

Всем привет, хочется поделиться опытом.

ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ
ПО ХОРЕОГРАФИИ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ФАНТАЗИИ, ПЛАСТИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ

ИГРА «ПЕРЕДАЙ ПОЗУ»
ЦЕЛЬ: Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

ХОД ИГРЫ. Дети стоят в полукруге. Водящий ребёнок придумывает и фиксирует позу, показывая её первому ребёнку. Тот запоминает и показывает следующему. В итоге сравнивается поза последнего ребёнка с позой водящего.

ИГРА «ДРУЖНЫЕ ЗВЕРИ»
ЦЕЛЬ: Развивать внимание, согласованность действий, фантазию и воображение.
Подготовка: заранее изготавливаются маски: медведя, обезьяны, слона.

ХОД ИГРЫ. Дети распределяются на три группы- медведи, обезьяны, слоны. Затем педагог называет поочерёдно одну из команд, а дети должны одновременно выполнить своё движение. Например, медведи- топнуть ногой, обезьяны- хлопнуть в ладоши, слоны- поклониться. Можно выбирать других животных и придумывать другие движения. Главное, чтобы каждая группа выполняла своё движение синхронно, общаясь только взглядом.

ИГРА «ПРЕВРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ»
ЦЕЛЬ: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.
Оборудование: картинки с изображением: цветка, игрушек, животных.
ХОД ИГРЫ. По команде педагога дети превращаются в деревья, цветы, грибы, игрушки, бабочек, змей, лягушек, котят и т. д. Педагог может сам превратиться в злую волшебницу и превращать детей по своему желанию.

ИГРА « В ДЕТСКОМ МИРЕ»
ЦЕЛЬ: Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
Оборудование: картинки с изображением игрушек. Педагог даёт характеристику каждой игрушки, как она может двигаться и танцевать.
ХОД ИГРЫ. Дети распределяются на покупателей и игрушки, выбирают ребёнка на роль продавца. Покупатели по очереди просят продавца показать ту или игрушку. Продавец заводит её ключом. Игрушка оживает, начинает двигаться, а покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Затем дети меняются ролями.

ИГРА «ЦЫПЛЯТА»
ЦЕЛЬ: Тренировать веру, фантазию, и пластическую выразительность.
Оборудование: картинка с изображением цыплёнка.
ХОД ИГРЫ. Дети ложатся на ковёр, прижимают колени к груди, голову к коленям и обхватывают себя руками («яйцо»). Сначала приподнимается голова, цыплята клювиками разбивают скорлупу, расправляют крылышки, пытаются встать на ножки, начинают двигаться, знакомиться с окружающим миром, пробуют клевать зёрнышки.

ИГРА « КТО НА КАРТИНКЕ»
ЕЛЬ: Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений.
Оборудование: заранее изготавливаются карточки с изображением животных, птиц, игрушек.
ХОД ИГРЫ. Дети разбирают карточки с изображением животных, птиц, игрушек и т. д. Затем по одному передают в пластике заданный образ, остальные отгадывают. На нескольких карточках изображения могут совпадать, что даёт возможность сравнить несколько вариантов одного задания и отметить лучшее исполнение.

Музыкально- пластические импровизации

ЦЕЛЬ: ПЕРЕДАВАТЬ В ПЛАСТИЧЕСКИХ СВОБОДНЫХ ОБРАЗАХ ХАРАКТЕР И НАСТРОЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

Импровизация « Осенние листья»
Музыкальное сопровождение: «Вальс - фантазия» М. ГЛИНКИ.
Педагог предлагает детям посмотреть на улицу. И спросить, что с природой?
Далее педагог говорит: - Посмотрите дети, ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю. Давайте попробуем изобразить всё в движении.

Импровизация « Утро»

Музыкальное сопровождение: «Утро» Э. ГРИГА.
Педагог предлагает детям изобразить радостное солнечное утро.
Дети лежат на ковре (спят), ощущают, как солнечный луч скользнул по лицу, медленно открывают глаза, потягиваются, поднимаются, подходят к окну и, открыв его, любуются ранним утром.

Импровизация « В стране цветов »

Музыкальное сопровождение: «Вальс цветов» П. ЧАЙКОВСКОГО.
Оборудование: картинка с изображением разнообразных цветов.
Педагог: - Посмотрите дети, какие замечательные цветы, не похожи друг на друга. В стране цветов праздничный бал. Попытайтесь изобразить свой цветочек. Каждый цветок импровизирует свои движения, выражая общее радостное настроение.

ИМПРОВИЗАЦИЯ «СНЕЖИНКИ»

Музыкальное сопровождение: «Гном» М. МУСОРГСКОГО.
Оборудование: иллюстрация с изображение леса. Музыкальное сопровождение: Вальс снежных хлопьев» П. ЧАЙКОВСКОГО.

Педагог:- Дети, закройте глазки и представьте себе снежинки.
То медленно, то быстрее опускаются на землю снежинки, кружась и искрясь в своём волшебном танце.

Импровизация « Заколдованный лес»
Музыкальное сопровождение: « Гном» М. Мусоргского.
П:- Дети, посмотрите на картинку, вслушайтесь в музыку
-Страшно и таинственно в заколдованном лесу; ветви деревьев шевелятся, медленно извиваясь, заманивают путников в самую чащу.


Импровизация «В гостях у русалочки»
Музыкальное сопровождение: « Нептун » Р. ХОЛЬСТА
Оборудование: картинка с изображением русалочки, медуз, морских звёзд.
П: Дети, посмотрите!
В подводном дворце морского царя Русалочка танцует в окружении рыб и медуз, крабов и морских звёзд, раковин и кораллов.(каждому ребёнку даётся определённый образ, его необходимо изобразить в пластической импровизации.

Импровизация «Снегурочка»

Музыкальное сопровождение: «Романс » Г. СВИРИДОВА.
Оборудование: картинка с изображением снегурочки.
Педагог:
- Дети, все помните сказку «Снегурочка»?
Педагог:
- А теперь посмотрите на картинку и послушайте:
- Наступила весна. Всё оживает и расцветает. Грустно лишь одной снегурочке : солнечные тёплые лучи несут её гибель, она прощается со всеми, что ей дорого, и медленно тает… Представим все, что мы снегурочки, и изобразим образ, не похожий друг на друга.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ
ИГРА « СМЕШИНКИ И ЗЛЮЧКИ »

ЦЕЛЬ: Развитие умения распознавать эмоциональные состояния.

ХОД ИГРЫ: Детям предлагается рассмотреть два портрета: на одном изображено весёлоё выражение лица, на другом - злое. Детям задаются вопросы: «Какое настроение у детей, изображенных на картинке? Как вы узнали? Давайте посмотрим, как расположены брови и ротик». Дети внимательно рассматривают.
«А теперь давайте подойдём к зеркалу и постараемся изобразить сначала весёлое, затем сердитое выражение лица». Дети изображают с помощью мимики различное настроение и сравнивают с портретами.

Этюд « КАК КТО РАДУЕТСЯ »

ЦЕЛЬ: Развивать эмоциональную выразительность.

ХОД упражнения: Дети становятся в круг. Педагог предлагает детям изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при походе в зоопарк, цирк.
Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания

Игра «Маленький артист»

Цель: Развивать воображение, творческое мышление, танцевально- двигательные способности.
Оборудование: картинки с изображением животных, птиц, предметов.
Ход игры: Педагог называет детям животных, птиц, предметы. Задача детей- изобразить, кто как передвигается. Например: «мишка»- дети должны идти, косолапя, вразвалочку, «воробей» - прыгать двумя ногами сразу, «самолёт»- бежать с расставленными руками, «солдат»- идти высоко поднимая ноги и чеканя шаг.

1. «Угадай-ка»
Слышите как отличаются звуки? Они бывают разной высоты, длины и сразным ритмическим рисунком. Музыкальные примеры- птички, медведь, солнышко, тучка-дождик, труба, лесенка, грустный и веселый ослик, и т. д.
А теперь поиграем в «Угадай мелодию».
2. «Тик-так»
Что такое сильная и слабая доли. Часы ходят и ровно стучат свои доли.
Полька 2/4, вальс 3/4 . Как нужно правильно станцевать и сильную долю показать.
3. «Повторяй-ка»
Ритмический рисунок повторить, прохлопать ладошами.
4. «Поиграем в тишину»
Что такое пауза и как её просчитать.
5. «Слушаем и рассказываем»
Слушаем Вальс Доги к кинофильму « Мой нежный и ласковый зверь ».
Какое настроение воплощено в музыке? Минор или мажор?
Анализируем музыкальное произведение.
Какой характер, темп и размер ( сколько долей в пьесе и нужно показать сильную долю в танце)

1. Упражнения на развитие «мышечного чувства».

1. Упражнения на управление мышцами плечевого пояса


Веревочки

Плавно руки поднимаю,
Так я плечи напрягаю.
Корпус наклоню слегка,
Руки я держу пока.

А потом их уроню,
Напряжение сниму.
Как веревочки качаю,
Напряжение снимаю


Дети поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперед, а затем, сняв напряжение в плечах, дают рукам упасть из, и так они пассивно покачиваются, пока сами не остановятся. Упражнение повторить несколько раз

Напряжение и расслабление

Пальцы я сожму в кулак.
Напрягаю мышцы так.
Если пальцы разожму-
Напряжение сниму.

Это упражнение выполняется как подготовительное перед последующими упражнениями «Тряпочки» и «Капли», чтобы дети яснее чувствовали разницу между напряженным и расслабленным состоянием мышц.

[luchiklk]

игра для малышек под мелодию песни во саду ли,в огороде.
Все захлопали в ладоши дружно веселее
(в такт музыки хлопки)
и ногами постучали громче и сильнее
По коленочкам ударим тише,тише,тише.

А вот руки поднимаем выше,выше,выше.
(встают на носочки)
Завертелись наши руки(фонарики)
На пояс опустились.
покружились все,ребятки.От сердечка поклонились.

[Юлька-Танцулька]

Веселый танец
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Игра на перевоплощение – и проводится она под музыку.
Ведущий каждые 2—3 минуты называет какого-либо животного, а играющие должны сразу же перевоплотиться в него. Например, ведущий говорит: «Гуси», и ребята сразу же начинают танец гусей (сидя на корточках); объявляет: «Обезьяна», и все перевоплощаются в обезьян. Далее в репертуаре – исполнение танцев лебедей (танец умирающего лебедя или лебединое озеро), пляски дельфинов в воде, медвежья походка в тайге – и прочее, что на ум придет.
Во время игры ведущему надо записывать, кто из играющих лучше изобразил танец того или иного животного. По окончании игры подсчитываются результаты: кто лучше и больше исполнил танцев. Если победителей оказалось несколько, между ними можно провести дополнительный конкурс. Например, предложите исполнить восточный танец живота, танец пятки или уха.

Гладим животное.
Все участники получают задания на листочках. Нужно изобразить, что они гладят животное или берут его на руки. Здесь должны главным образом работать руки, ладони. Предлагается «погладить» следующих живот-ных:
• хомячка (изобразите, как он выскальзывает у вас из рук, бегает по плечу и т. д.);
• кошку;
• змею (она опутывается вокруг вашей шеи);
• слона;
• жирафа.
Задача всей группы – угадать животное.

[Nat8597]

Мы тоже с малышами играем на уроке. Одна из игр называется "На поляне". “В летнем лесу утро, светит солнце и разные звери приходят на полянку погреться в его ярких, теплых лучах. Какие же звери пришли у нас сегодня на поляну? Сейчас мы с вами тихонько подсмотрим”.

На поляну по очереди приходят:
1. Заяц
2. Волк
3. Лягушки
4. Лиса
5. Мыши
6. Медведь

Дети должны изобразить этих зверей под музыку. Вот фонограмма к игре: http://narod.ru/disk/27051475000/%D0...D0%B5.mp3.html

[Ирина Шведкова]

на занятиях с 3-4 летними детишками использую такой игровой этюд:
-рано утром все очень любят поспать(дети в разных позах лежат на полу-спят)
-но вот приишла мама и говорит,что пора просыпаться(дети трут глазки,потягиваются,медленно встают)
Первые два момента исполняются на середине
-мы проснулись и побежали умываться(лёгкий бег за педагогом в любую точку зала)
-брызнули на водичкой(сначала педагог на детей,потом наоборот-изобразитьэмоционально)
-а теперь побежали к холодильнику,а дверца у него тяжёлая(изобразить)
-открыли холодильник,а оттуда таааааааакой холод!(задрожать)
-побежали пить горячий чай(бег в любую точку зала,сесть произвольно на пол,изобразить,как пьют чай,погладить себя по животику,спросить детей-кто с каким вареньем чай пьёт)
Музыка любая,нолучше без слов.

[luka-luda]

Игра "Кот и мыши" (3-5 лет)
По принципу игры "Нитка и иголка". Все дети прячутся за Кота. Кот лёгким бегом (змейкой) бежит по залу, потом говорит "Мяу!" и поворачивается ищет за своей спиной мышей. Мыши на слова "Мяу", должны быстро присесть (спрятаться от кота). Можно использовать на Новогоднем празднике

[Юлька-Танцулька]

Игра "Хвост дракона"
дети стоят по всему залу, голова(ребёнок) подбегает к любому ребёнку и спрашивает, будешь хвостом. Ребёнок пролазит на коленях между ног водящего, и берёт его за пояс,затем так ко 2, 3, 4...... и.тд. Получается длинный хвост, самое прикольное когда необходимо пролазить между ногами. Затем все держась за пояс впереди стоящего бегут змейкой по залу

[Юлька-Танцулька]

очень любим играть в такие миниатюрки, что только они не придумывают и не показывают, но всем нравится.
1. Идёт по лесу медведь, увидел дверь, постучал, открыл, а там,,,,,,, (дальше только воображение детей).
2. Гуляем в лесу, на солнечной полянке, где много красивых цветков, и вот к нам (либо на нос, или на плечо, или на руку) садится бабочка, мы очень рады, танцуем, прыгаем и веселимся с ней. Но неожиданно полили дождь, нам необходимо спрятать бабочку.
Сколько разных вариантов дети придумывают, иногда даже не ожидаешь от них.

[лариса львовна]

Здравствуйте НАКС!Большое спасибо!Игры очень понравились!Не могли бы вы скинуть музыку под которую вы их проводите?Зарание огромное спасибо ...моим деткам это понравится.

[гулуса]

уважаемая gayoksana, обновите пожалуйста ссылку на музыку к игре арам-зам-зам, видела на утреннике игра очень понравилась, а дети просто в восторге, заранее спасибо!!!!!!!!!!!