Документация муз. рук. (планы, отчёты, портфолио, рабочая программа)

[Эльвира Вадимовна]

здравствуйте, подскажите пожалуйста,что за программа "ав-ав, мяу"

Это один из дисков "Музыка с мамой" авторы методики раннего развития Екатерина и Сергей Железновы.Это целая серия муз развития малышей от рождения до школы. Всего их около 40.

[Настя М.]

Девочки моя циклограмма
Циклограмма.


Музыкальный руководитель:
2009 – 2010 учебный год. Рабочий день 6 часов

Понедельник (7.50 – 13.50)

7.50 – 8.00 Проветривание, подготовка к зарядке.
8.00 – 8.08 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»)
8.13 – 8.20 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Сказка» («Фантазеры»)
8.30 – 9.00 Проветривание, подготовка к занятиям.
9.00 – 9.15 Муз. занятие гр. «Зайчик» («Малыши»)
9.25 – 9.40 Муз. занятие гр. «Ромашка» («Малыши»)
10.10 – 10.35 Муз. занятие гр. «Звездочка» («Фантазеры»)
10.40 – 11.00 Проветривание, подготовка к индивидуальной работе.
11.00 – 11.25 Индивидуальная работа по развитию певческих навыков с детьми гр. «Пчелка» («Почемучки 4 г.ж.»)
11.35 – 12.00 Индивидуальная работа с детьми с признаками одаренности гр. «Звездочка» («Фантазеры»), по развитию муз.ритм.движ. (1-3 нед.); по развитию певческих навыков (2-4 нед.).
12.00 – 12.20 Муз. занятие гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»)
12.20 – 13.00 Разучивание музыкального репертуара.
13.00 – 13.40 Проведение консультаций с молодыми специалистами.
13.40 – 13.50 Уборка оборудования, мытье игрушек.

Вторник (11.00 – 17.00)

11.00 – 12.00 Работа с ТСО, подготовка материалов для родительских уголков, изучение муз. Одаренные семьи.
12.00 – 13.00 Изучение инновационной литературы, внедрение опыта работы
Е.А.Ремизовской, Ходонович (программа «Пралеска»)
13.00 – 14.00 Работа над музыкальным репертуаром повышенной сложности
14.00 – 15.00 Работа с воспитателями групп «Почемучки 5 г.ж.» (оформление муз. уголка; консультации по индивидуальной работе с детьми; распределение ролей, обсуждение сценариев; сюрпризные моменты, изучение репертуара.)
15.00 – 15.45 Проветривание, подготовка к занятию
15.45 – 16.05 Муз. занятие в гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
16.05 – 16.15 Подготовка к развлечению
16.15 – 16.50 Развлечения
1 нед. – гр. «Ромашка» («Малыши»)
2 нед. – гр. «Звездочка» («Фантазеры»)
4 нед – гр. «Зайка» («Малыши»)
16.50 – 17.00 Уборка оборудования, мытье игрушек.

Среда (7.50 – 13.50)

7.50 – 7.57 Проветривание, подготовка к зарядке.
7.57 – 8.05 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
8.10 – 8.20 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Буратино» («Фантазеры»)
8.30 – 9.00 Проветривание, подготовка к занятиям.
9.00 – 9.20 Музыкальное сопровождение физкультурного занятия в гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
9.30 – 9.50 Муз. занятие гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»)
10.10 – 10.35 Муз. занятие гр. «Звездочка» («Фантазеры»)
10.35 – 10.45 Проветривание, подготовка к индивидуальной работе
10.50 – 11.10 Индивидуальная работа с детьми гр. «Рябинка», «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.») по развитию певческих навыков.
11.20 – 11.45 Индивидуальная работа с детьми гр. «Звездочка» («Фантазеры») по развитию певческих навыков.
11.50 – 12.10 Муз. занятие гр. «Пчелка» («Почемучки 4 г.ж.»)
12.15 – 12.40 Распределение детских ролей муз. спектаклей, работа с материалом повышенной сложности
12.40 – 13.00 Обсуждение сценариев праздников и развлечений с зав. я/с , зам. зав., утверждение, консультирование по вопросам муз. воспитания
13.00 – 13.30 Изучение новых методических течений по разделу муз. воспитания ( работа с периодической печатью, журналами, новинками методической литературы.)
13.30 – 13.50 Работа с ТСО, уборка оборудования

Четверг (11.00 – 17.00)

11.00 – 11.30 Индивидуальная работа (музыкально-театральное творчество)
I – III нед.гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»); II – IV нед. гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
11.40 – 12.10 Индивидуальная работа (театральное творчество) гр. «Звездочка» («Фантазеры»)
12.10 – 13.00 Учет творческих способностей детей, распределение ролей
по сценарию, подбор фонограмм к занятиям, к утренникам и развлечениям.
13.00 – 14.00 Работа с воспитателями гр. «Малыши», контроль за состоянием муз. центров, рекомендации по их оснащению (обсуждение сценариев, сюрпризных моментов, изучение репертуара).
14.00 – 15.00 Работа с воспитателями гр. «Фантазеры» (оформление муз.
уголка; консультации по индивидуальной работе с детьми; распределение ролей, обсуждение сценариев; сюрпризные моменты, изучение репертуара.)
15.00 – 15.15 Проветривание
15.15 – 16.00 Подготовка к муз. занятиям
16.00 – 16.15 Муз. занятие в гр. «Ромашка» («Малыши»)
16.20 – 16.50 Развлечение
1 нед. – гр. «Пчелка» («Почемучки 4 г.ж.»)
3 нед. – гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»)
4 нед. – гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
16.50 – 17.00 Уборка оборудования, мытье игрушек.

Пятница (7.50 – 13.50)

7.50 – 8.00 Проветривание, подготовка к зарядке.
8.00 – 8.08 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Рябинка» («Почемучки 5 г.ж.»)
8.13 – 8.20 Муз. сопровождение зарядки в гр. «Сказка» («Фантазеры»)
8.30 – 9.00 Проветривание, подготовка к занятиям.
9.00 – 9.20 Муз. занятие гр. «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.»)
9.30 – 9.50 Муз. занятие гр. «Пчелка» («Почемучки 4 г.ж.»)
10.00 – 10.25 Индивидуальная работа с детьми гр. «Звездочка» («Фантазеры») по развитию муз.ритм.движ.
10.30 – 10.55 Индивидуальная работа с детьми гр. «Рябинка», «Аленький цветочек» («Почемучки 5 г.ж.») по развитию муз.ритм.движ.
11.00 – 11.20 Индивидуальная работа с детьми гр. «Пчелка» («Почемучки 4 г.ж.») по развитию муз.ритм.движ.
11.30 – 11.45 Муз. занятие в гр. «Зайка» («Малыши»)
11.50 – 12.20 Индивидуальная работа (музыкально-театральное творчество)
гр. «Звездочка» («Фантазеры»)
12.30 – 13.15 Изготовление дидактических пособий и оформительская работа к праздникам и развлечениям.
13.15 – 13.40 Подбор материалов для родительского уголка по муз.воспитанию.
13.40 – 13.50 Уборка оборудования. Мытье игрушек.

[МУЗОК]

Вот обещанная циклограмма. НО!!! В саду, где я собиралась работать горластая и брыкастая методист завела правило, что каждый день с утра в музыкальном зале работают сразу 2 музрука. Она дала мне невменяемое расписание: каждый день работать с утра. Спорить было бесполезно. Так как я дипломированный методист, и стаж работы с 1973 г., я умудрилась вставить в это расписание работу с родителями. Поэтому, перерыв была вынуждена сделать липовый, и кружок вписать липовый. Потому что я по любому оставалась бы ещё вести во 2-ю половину дня во всех группах допуслугу по хореографии. Во всяком случае, так мне обещали. Вы же, можете сделать, так как положено: все музыкальные занятия подряд, а на физкультурные занятия выделяется один день отдельно. Так удобно и правильно будет. У меня есть расписание работы на 2 ставки, но не такое подробное, как потребовала ента. Но зато правильно и грамотно составленное. Если кому надо – выставлю. И ещё: о том, что мы 2/3 своего рабочего времени обязаны непосредственно проводить с детьми и только 1/3 тратить на остальную работу, я услышала только в 51 год в этом саду. Правда это или нет, я не знаю. Документов никогда не видела. Раньше с таким не сталкивалась.



[IMG]http://*********org/258692m.jpg[/IMG] [IMG]http://*********org/247428m.jpg[/IMG]

[konfiti]

я тоже работаю семь лет, недолго, но кое-что уже наработала. планы - это что - то такое, что никто из руководства не может объяснить, как писать. я для себя выработала единую схему написания ежедневных планов. начала печатать с сентября. если кто заинтересуется, пишите на ящик lana.k71@mail.ru/ сажусь за комп нечастоЮ нет времени, а на работе нет инета, но по возможности перешлю, расскжу, что и почему я делала. :)))

Добавлено через 1 минуту
кстати, мы работаем по Васильевой, но я использую "Топ-хлоп, малыши", все материалы из "Музыкальног руководителя".

[vils77]

Я работаю по программе "Пралеска" и пользуюсь такими планами для группы "Малыши" 2-3 года [/url]

Варвара, я тоже работаю по этой программе, но ведь муз.произведения по слушанию музыки должны планироваться на 4 занятия, и игры, а у вас на 2 или я что-то не так поняла?

[konfiti]

Знаете, эта проблема не такая уж и страшная. ни для одного музрука не секрет, что очень часто в нашем планировании. мы постоянно работаем "на показ" - семинары, какие-то районные мероприятия, РМО,концерты вне д/с... и т.д. в моих планах есть страничка "коррективы планирования" я туда вписываю произведения, танцы, игры, обозначаю число. недавно была проверка, никаких замечаний по этому поводу не было. хотя планы смотрели долго, вчитывались, сравнивали перспективный план и календарный. Попробуйте, может пригодится.:smile:

[Светлана - Слоним]

Работаю на 1,25 ставки.
Выставляю свою циклограмму деятельности.
на 2009 – 2010 учебный год.


ПОНЕДЕЛЬНИК
12.00-12.30 - индивидуальная работа с детьми.
12.30-13.30 - взаимодействие с заместителем заведующей по основной деятельности, руководителем физвоспитания, педагогом-психологом, учителем-дефектологом.
13.30-15.00 – подбор репертуара, прослушивание, запись, комбинирование фонограмм, работа с музыкальным материалом.
15.00-15.30 - работа по развитию музыкально-ритмических движений.
15.30-16.05 - индивидуальная работа с детьми.
16.05-17.00 - работа по развитию музыкально-ритмических движений.

ВТОРНИК
8.00-8.30 – утренняя зарядка под музыку.
8.30-9.00 - подготовка к образовательному процессу.
9.00-10.55 – музыкальные занятия в группах № 2,13,4,11.
10.55-12.30 - индивидуальная работа с детьми с высоким уровнем в музыкальном развитии.
12.30-14.00 – работа по самообразованию.

СРЕДА
12.00-12.30 - индивидуальная работа с детьми.
12.30-13.30 – работа с воспитателем.
13.30-15.00 – подготовка к праздникам и развлечениям (написание сценариев, проведение репетиций, изготовление костюмов, атрибутов, декораций).
15.00-15.30 - работа по развитию музыкально-ритмических движений.
15.40-15.55 – музыкальное занятие в группе № 7.
15.55-16.25 - индивидуальная работа с детьми.
16.25-17.20 – работа по развитию музыкально-ритмических движений.
17.20-18.00 – работа с родителями.

ЧЕТВЕРГ
8.00-8.30 – утренняя зарядка под музыку.
8.30-9.00 - подготовка к образовательному процессу.
9.00-10.25 – музыкальные занятия в группах № 4,13,11.
10.25-12.30 – индивидуальная работа с детьми с низким уровнем в музыкальном развитии.
12.30-13.30 - работа по самообразованию.

ПЯТНИЦА
9.00-9.50 - индивидуальная работа с детьми.
9.50-10.45 – музыкальные занятия в группе № 7,2.
10.45-11.15 – индивидуально-коррекционная работа с детьми логопедической группы.
11.15-12.30 – досуги и развлечения.
12.30-13.00 – работа с воспитателем.
13.00-13.30 – обед.
13.30-15.00 – укрепление материальной базы, изготовление и обновление музыкально-дидактических игр, подготовка пособий.
15.00-15.30 - работа по развитию музыкально-ритмических движений.
15.30-16.25 – индивидуальная работа с детьми.
16.25-17.00 - работа по развитию музыкально-ритмических движений.

[masa.111]

Девочки, я смотрю вы все присутствуете на зарядке. У нас это уже 2 года как отменено! дело в том, что аккомпанимент на зарядке - называется концертмейстерство. А у концертмейстеров по тарифной сетке высшая категория не 13 разряд как у нас музруков, а 14-й. Управление образованием отказалось нам доплачивать за концертмейстерство и законно разрешило не присутствовать на зарядке. Для музыкального сопровождения на зарядку сделали подбор музыки и записали все на диски.

[мурзик]

Верочка! Спасибо! Твои планы мне в этом году очень помогли!

пасибо вам огромное!!! Я в детском саду работаю недавно и ваши планы просто находка для новичков!!! Мне никто не объяснил, как нужно писать, думай мол сама

Девочки,не за что!!Это мой маленький вклад в форум,который меня всему научил и дал!!И если бы его не было,не было бы и этих планов!
Огромное спасибо Аде,именно на основе ее планов,я составляю свои!

[baterflay-13]

Интересно, а документально это где-нибудь прописано,

Да вот девочки выше писали - аккомпанировать это называется концертмейстерство, а это уже совсем другая статья. У вас есть должностная инструкция Музыкального руководителя? Что-то я там не припомню прямого указания на присутствие на физ. занятиях. А на нет и суда нет. Можете аргументировать свой отказ тем, что эти второстепенные ваши обязанности мешают исполнять первостепенные - развивать детей музыкально.
Сегодня на работе посмотрю должностную инструкцию, но из своего опыта знаю - все, как говорится, на усмотрение местной власти. Так что с заведующей договариваться надо полюбовно, ох как не любят они, когда им под нос законы суем.:wink:
Вот еще о чем я подумала: у вас есть циклограмма рабочего времени? То есть, если наглядно будет видно, что на написание планов, составление сценариев, подбор музыкального материала и т.д. вам реально не хватает времени, потому что вы находитесь ....не на своем рабочем месте, умная заведующая должна задуматься.

[baterflay-13]

4. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
Музыкальный руководитель:
4.1. осуществляет развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы
ребенка, формирование эстетического вкуса, используя разные виды и формы
организации музыкальной деятельности;
4.2. стимулирует развитие творческой деятельности детей дошкольного возраста;
4.3. координирует работу специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей ( лиц, их заменяющих) по этим вопросам;
4.4. определяет направление педагогической деятельности с учетом
индивидуальных и возрастных особенностей детей, а также их творческих
способностей, используя имеющиеся условия развития детей;
4.5. участвует в деятельности Совета педагогов в ДОУ.
7. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ
Музыкальный руководитель:
7.1.работает в режиме выполнения объема установленной ему нагрузки в соответствии с расписанием, участия в обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;
7.2.в период, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией ДОУ к педагогической, методической или организационной работе в пределах установленного рабочего времени;
7.3. получает от администрации ДОУ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
7.4. систематически обменивается информацией по вопросам входящим в свою компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками ДОУ;
7.5. подотчетен руководителю ДОУ и Совету педагогов.

И где тут про физкультуру?:mad:

[kasatkinaog]

Девочки выкладываю требования к реферату, для тех кто готовится аттестовываться.

Основные требования к реферату

I. Введение (10 – 20 % от объёма)
1. Называется тема, которой посвящены реферируемые источники.
2. Наличие обоснованности выбора темы, её актуальности.
3. Наличие формулировок целей и задач реферируемой работы.
4. Наличие краткой характеристики первоисточников, жанра (исследование, монография, учебник, критический обзор и т.д.).

II. Основная часть.
1. Кратко, но полно передать содержание исходных текстов.
2. Каждый раздел раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы.
3. Указываются пути решения проблемы, результаты.
4. Отмечается наличие разных точек зрения на проблему.
5. Все термины, употребляемые в реферате, разъясняются (в самом тексте или в сносках).
6. Смысловые блоки (параграфы, главы, абзацы) озаглавлены, соответствуют содержанию.
7. Логическое структурирование материала по разделам, параграфам, абзацам.
8. Наличие примеров.

III. Заключение (10 % от объёма).
1. Собственные выводы на основе прочитанных книг (по результатам анализа).
2. Об актуальности поднятой проблемы.
3. О перспективах развития исследования.
4. О своём согласии – несогласии с позицией авторов работ. Чёткое, краткое, вытекающее из содержания основной части.

• от 65 до 80 % выполненного – «3»
от 80 до 90 % выполненного – «4»
от 90 до 100 % выполненного – «5»
• не менее 5-ти первоисточников
• объём – не более 20 страниц машинописного текста


Языковое оформление
Ведущие черты научного стиля:
• точность словоупотребления;
• логичность;
• доказательность изложения;
• авторская беспристрастность в передаче материала;
• минимум образно-экспрессивных средств;
• использование особых клише (лексико-синтаксических конструкций, регулярно встречающихся в научных текстах).

Общие критерии
1. Глубина и полнота раскрытия темы реферата.
2. Адекватность передачи содержания первоисточников.
3. Логичность, связность реферата.
4. Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение).
5. Оформление (наличие плана, списка литературы, соблюдение культуры цитирования, сноски).
6. Языковая правильность.

Требования к выступлению по реферату
1. Содержание выступления по реферату должно включать:
• обоснование актуальности темы;
• изложение поставленных в ней целей и задач;
• краткий обзор изученных источников и использованной литературы;
• описание структуры основной части;
• сообщение об итогах выполненной работы и полученных выводах;
• продуманную демонстрацию иллюстративного материала (в тех случаях, где это
требуется). Выступление ограничивается по времени – 1-15 минут.
2. Выступление оценивается на основе критериев:
• соблюдение структуры выступления;
• соблюдение регламента;
• умение завоёвывать внимание аудитории и поддерживать его на протяжении всего
выступления;
• адекватность громкости и темпа;
• адекватность языка и стиля;
• уверенность и убедительность манеры изложения.
3. Ответы на вопросы после выступления должны соответствовать требованиям:
• адекватность содержания ответов;
• корректность;
• краткость и аргументированность;
• адекватность громкости и темпа;
• адекватность языка и стиля.

[kasatkinaog]

Девочки, а это требования к творческому отчету.

Требования
к содержанию творческого отчета

Творческий отчет включает в себя:
- систематизацию, структурирование и теоретическое обоснование практической деятельности;
- демонстрацию своей системы работы, претендующей на новизну, оригинальность по сути и по форме, возможность расширенного использования, а также результативность.
Творческий отчёт может быть построен на основе:
 оригинальных методических разработок по различным этапам процесса обучения (системы занятий /урока/, темы, разделов курса) с демонстрациями; пояснениями, обоснованиями;
 методический анализ различных форм и методов обучения, применяемых в педагогической деятельности;
 анализ деятельности по реализации индивидуальных или вариативных программ обучения и воспитания;
 анализ своей деятельности в работе (или руководстве) творческой группы, семинара, методического объединения, школы передового опыта и т.д.
Программа творческого отчёта представляется в экспертную комиссию соответствующего уровня не позднее чем за 15 дней до его проведения.
Творческий отчёт проводится в образовательном учреждении и предполагает выступление педагога, раскрывающего один из аспектов своей педагогической деятельности и ответы на вопросы экспертов, уточняющие содержание творческого отчёта с точки зрения требований квалификационных категорий.

[88 ю88]

Девочки, нам сегодня раздавали вот это:
План отчета по методической теме(самообразованию)
Ф.И.О.педагога__________
Должность____________
1. Обоснование выбора. Почему была выбрана данная тема?
2. Какая предварительная работа проводилась перед тем, как начать самообразование?
3. Какие программы, методики, технологии изучены в процессе работы над методической темой? Кто авторы? Какой передовой педагогический опыт изучен? Какие методические рекомендации использованы?
4. Каким образом проводилось практическое применение теоретического материала? Какие формы работы, вид деятельности были использованы?
5.какими пособиями пользовался педагог при работе по данной методической теме?Какие методические пособия разработаны самостоятельно?
6.Как отслеживается результат работы по теме?
7.выводы по теме. есть ли положительный результат?Приложить диаграммы.
8. Как работает выбранная тема под цель и задачи ДОУ?
9. Проекция на будущее(предполагаемый результат) Что можно сделать еще, чтобы эта работа была более эффективной? какие формы, методы работы применить?
10. Ваша тема по самообразованию в 2010-2011 г.

[olgasusha]

Это годовой план
I. РАБОТА С ДЕТЬМИ
1. Диагностика музыкальной подготовленности детей 1-15 сентября
20-30 мая
 обследование детей 2-ых младших, средних и старших групп
2. Коррекционно-развивающая работа
в течение года в соответствии с расписанием
• музыкальные занятия во всех возрастных группах по всем видам деятельности (слушание, песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество, игра на музыкальных инструментах, танцевально-игровое творчество)
• подгрупповые коррекционно-развивающие занятия
• индивидуальная работа с одаренными детьми
• работа танцевального кружка
(на платной основе)
3. Проведение праздников и развлечений (план прилагается) В течение года
1 раз в месяц

II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
1. Составление перспективных групповых, подгрупповых, индивидуальных планов Сентябрь
2. Оформление документации В течении года
3. Написание сценариев В течении года


III. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
1. Индивидуальное консультирование в течение года
2. Консультации по результатам диагностики Сентябрь
Май
3. Консультация для воспитателей всех возрастных групп: «Музыкальное воспитание: дифференцированный подход».
Октябрь
4. Консультация для воспитателей всех групп: «Утренняя гимнастика с музыкой». Ноябрь
5. Консультация для воспитателей всех групп: «Песня – жизнь детского сада»». Декабрь
6. Консультация для воспитателей всех групп: «Роль и место музыки в быту детского сада». Февраль
7. Консультация для воспитателей старших групп: «Развлечение – одна из форм организации детей в повседневной жизни сада». Март
8. Консультация для воспитателей: «Музыка и праздники в детском саду». Апрель
9. Составление и обсуждение сценариев к праздникам и развлечениям. По плану
10. Подбор музыки для слушания в группе, для разбудки. В течении года
11. Участие в праздниках и развлечениях (роль, оформление зала, костюмы) В течении года

IV. МЕРОПРИЯТИЯ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
1. Принимать участие в работе методических объединений муз. руководителей г. Жодино В течение года
2. Работа с методической литературой по музыкальному воспитанию, опубликованные в тематических и подписных изданиях. В течение года
3. Изучать опыт муз. руководителей г. Минска, Минской области. В течении года

V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1. Индивидуальные консультации для родителей В течение года
2. Выступления на родительских собраниях.
Ознакомление с программой музыкального воспитания «Пралеска» по возрастам. В течении года
Сентябрь
3. Консультация для родителей: «Организация работы в семье по развитию музыкальных способностей дошкольников». По запросу родителей
4. Консультация для родителей: «Развитие музыкальности ребенка в условиях ДУ». По запросу родителей
5. Консультация для родителей: «Ритмодекламация – новое, интересное, полезное». По запросу родителей
6. Консультация для родителей: «Поём с мамой вместе». По запросу родителей
7. Консультация для родителей: «Музыкальная игра – как средство развития музыкально-сенсорных способностей детей». По запросу родителей
8. Консультация для родителей: «Виды музыкальной деятельности детей и их значение для развития музыкальных способностей». По запросу родителей
9. Консультация для родителей: «Поиграем со звуками». По запросу родителей
10. Организация и проведение праздников и развлечений с участием родителей, изготовление костюмов и атрибутов к ним. В течение года
11. Подбор музыкального материала для слушания дома (по желанию родителей). В течении года

VI. РАБОТА С АДМИНИСТРАЦИЕЙ
1. Ознакомление и обсуждение результатов диагностики по мере проведения
2. Подготовка и участие в работе педсоветов в течение года

СОТРУДНИЧЕСТВО С РУКОВОДИТЕЛЕМ
ФИЗВОСПИТАНИЯ
1. Подбор музыки к физкультурным занятиям, праздникам. В течении года
2. Помощь в подборе танцевальных движений для утренней гимнастики. В течении года
3. Участие в проведении праздников, развлечений. (Роль, оформление зала, костюмы). По плану
4. Участие в работе семейного клуба «Здоровье». По необходимости

СОТРУДНИЧЕСТВО С УЧИТЕЛЕМ-
ДЕФЕКТОЛОГОМ
1. Подбор игр на развитие фономотического слуха. В течении года
2. Участие в праздничных утренниках и развлечениях В течении года
3. Совместная работа по разучиванию пальчиковой гимнастики с музыкальным сопровождением. В течении года

СОТРУДНИЧЕСТВО С СОЦИАЛЬНЫМ ПЕДАГОГОМ
1. Подготовка и проведение праздников, развлечений совместно с родителями. По плану

РАБОТА ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО ШКОЛОЙ
1. Проведение совместных праздников и развлечений . По плану