Ответить с цитированиемОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ-ЧТО ЭТО ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ !
как раз в этом году предстоит подтверждение "вышки". на курсах повышения дали новую форму написания конспекта. посмотрите-может пригодится.
Оглавление
1. Подготовительная работа.
2. Оформление и технические средства.
3. Пояснительная записка.
4. Цель. Задачи.
5. План занятия.
6. Ход занятия.
7. Список используемой литературы.
Подготовительная работа
1. Подбор музыкальных произведений.
2. Работа с литературой. Подбор упражнений. Составление игрового сюжета.
3. Написание конспекта.
Оформление и технические средства
1. Просторный класс.
2. Магнитофон.
3. Фортепиано.
4. CD-диски.
Пояснительная записка
Занятие по теме «Едем к бабушке в деревню» является вводным, построено с применением интегрирующего фактора – сюжетной игры, в содержание которой включен познавательный материал из области знаний «Окружающий мир».
Ребенок 4-5 лет еще не обладает достаточно развитой волей, упорством и самоорганизацией. Ему еще сложно понять, для чего необходимо выполнить определенное количество наклонов и приседаний, определенный набор растяжек. Для ребенка данного возраста более привлекательным являются занятия, построенные с элементами игры или полностью в игровом пространстве.
Выстраивая игровую ситуацию, педагог особое внимание уделяет мотивации. Технология развития мотивации в данной возрастной группе строится на поддержании интереса к занятиям. Данная технология включает в себя:
− создание особой игровой атмосферы обучения;
− построение занятия с ориентацией на эмоциональный, социальный и творческий опыт ребенка;
− построение особых отношений: педагог – старший товарищ по игре (делай как я, я делаю то же, что и ты).
Построение занятия в виде сюжетной игры позволяет обеспечить благоприятный эмоциональный фон, поддержать высокий интерес на протяжении всего занятия.
Вил интеграции – горизонтальная.
Интегрируемые виды деятельности:
-игровая;
-словестно-познавательная;
-двигательная /хореография/.
Интегрируемые области знаний:
-хореография;
-зоология
-окружающий мир.
Цель введения интеграции –расширение образовательных границ предметности, повышение мотивации к деятельности.
Цель.
Знакомство с основными танцевальными движениями.
Задачи.
1. Развивающие:
− развитие слуховой, мышечной и вестибулярной чувствительности;
− развитие артистических способностей;
− развитие ассоциативного мышления.
2. Воспитательные:
− формирование навыка публичного выступления;
− формирование навыка работы в группе.
3. Образовательные:
− разучивание основных танцевальных движений.
План занятия.
1. Вводная часть:
▪ Построение группы;
▪ Приветствие, поклон;
▪ Обозначение темы, правила поведения.
2. Основная часть:
▪ Игровой комплекс «Прогулка по лесу»;
▪ Игровой комплекс «У бабушки в деревне»;
▪ Игровой комплекс на развитие мимики и освоение рисунков танца.
3. Заключительная часть:
▪ Подведение итогов;
▪ Домашнее задание;
▪ Прощание, поклон.
Прогнозируемый результат.
В ходе занятия нарабатывается техника выполнения основных танцевальных движений. В процессе сюжетной игровой ситуации дети получают и расширяют знания об окружающем мире, получают опыт коллективного взаимодействия. Посредством музыкального оформления занятии дошколята соприкасаются с прекрасным миром искусства.
Методические рекомендации по этапам занятия.
1. Создать сказочную обстановку (музыкальное оформление, интонация голоса).
2. Большое внимание педагогу необходимо уделять выполнению танцевальных элементов.
3. После нескольких занятий можно попросить детей придумать свой танец (танец «грустного котенка», танец «веселого клоуна»).
4. Особенно тщательно отнестись к выбору музыкального сопровождения. Кроме игры на фортепиано рекомендуется использовать аудио-материал (фонограммы детских песен в современной аранжировке).
Рекомендуемое музыкальное сопровождение
Поклон Н.Барышева «Маленький вальс» Размер 3/4
Игровой комплекс «Прогулка в лесу»
Марш с хлопками на месте Р Паулс «Золотая свадьба» Размер 4/4
Лошадка Ф.Лещинска «Лошадки» Размер 2/4
Деревья С.Майкапар «Вальс» Размер 3/4
Грибы под елкой М.Парцхаладзе «Вальс» Размер 3/4
Муха Рус.народ.песня «У наших у ворот» Размер 2/4
Заяц-волк Заяц-Н.Барышева «Заяц» Размер 2/4
Волк-Г.Фрид Размер 2/4
Медведь Г.Фрид Размер 4/4
Бабушка В.Карасева «Пляска с куклой» Размер 2/4
Котенок Ф.Шуберт «Вальс» Размер 3/4
Гуси Рус.народ.песня «Гуси» Размер 4/4
Мельница Рус.народ.песня «Светит месяц» Размер 2/4
Коли дрова Рус.народ.песня «Из под дуба» Размер 2/4
Печем пироги Рус.народ.песня «Пойду ль, выйду ль» Размер 2/4
Самовар Рус.народ.песня «Как под горкой» Размер 2/4
Капельки Рус.народ.песня «Как на тоненький ледок» Размер 2/4
Снежинки А.Жилин «Вальс» Размер 3/4
Поклон Н.Барышева «Маленький вальс» Размер 3/4
Ход занятий
№ п\п Этапы работы Содержание этапа (деятельности педагога) Деятельность детей Оценка эксперта
1 Вводная часть:
Начало занятия
согласование правил совместной деятельности
- Погружение в игровое пространство, мотивация на активную деятельность-
Ознакомление с группой, проверка явки, готовности детей к занятиям (состояние здоровья, настроение, форма),
. - построение группы;
- обозначение темы
- приветствие, поклон
2 Основная часть:
Цель для детей
Развитие основных физических данных
Освоение основных танцевальных движений
Получение и расширение знаний об окружающем мире.
Цель и задачи для педагога
В процессе занятия оценить уровень подготовленности воспитанников,скорректировать их знании.,
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:
Успешное исполнение упражнений и танцевальных комбинаций
Улучшение физических данных воспитанников
Методы мотивирования учебной активности детей:
Использование различных методов и приёмов
Применение игровых технологий
Настрой слуховой и мышечной активности
.
Показ упражнений на
Развитие голеностопного сустава, Развитие координации в движениях для рук.
Развитие гибкости позвоночника
Развитие ритмичности и артистических способностей
Развитие эластичности мышц бедра
Упражнение на дыхание
Освоение танцевальной комбинации с изменением ритмического рисунка.
. 1. Игровой комплекс «Прогулка по лесу»:
- марш с хлопками на месте;
- упражнение «лошадка» (пружинные приседания)
- упражнение «деревья» (движения руками внизу и наверху)
- упражнение «грибы под елкой» (складка пополам)
- упражнение «заяц-волк» (прыжки по 6 и 2 раза изобразить лицами зайца и волка)
- упражнение «медведь» (ноги по 2-ой позиции)
- упражнение «цапля» (подтягивание колена к груди)
2. Игровой комплекс «У бабушки в деревне»
- бабушка (из положения «руки в стороны»-обнять себя за плечи)
- «котенок» (упражнение «волна»)
- «гуси»
(вытягивание шеи вперед)
«Куда ушли гуси?» (повороты и наклоны головы)
- «мельница» (круговые движения рук)
-«колем дрова» (наклоны корпуса)
- «печем пироги» (волнообразные движения руками вперед, вверх, в стороны)
-«самовар»
- «капельки»
- «снежинки» (танцевальная комбинация для рук с ускорением темпа)
3 Игровой комплекс на развитие мимики и освоение рисунков танца
Цель для детей
Освоение рисунков танца
Освоение упражнений на развитие лицевых мышц.
Цель и задачи для педагога
Познакомить детей с различными танцевальными рисунками
Развитие мимики
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:
Могут показать и назвать различные виды танцевальных рисунков
Могут выразить характер танца через различное эмоциональное состояние
Методы мотивирования учебной активности детей
Смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий
Создание условий для личностной самореализации воспитанников через выпонение творческих заданий
Заинтересованность в работе
Показ упражнений педагогом
- игра «Маски»
- игра «Карандаш»
изобразить «веселую» маску, «грустную», «хитрую».
дети, взявшись за руки, выстраивают различные рисунки танца
4 Заключительная часть:
Закрепление учебного материала
Цель для детей
Определить первичный уровень освоения материала
Активно выполнять задания педагога
Научиться коллективному творчеству в процессе коллективной работы
Цель и задачи для педагога
Используя различные методические приёмы способствовать повышению мотивации воспитанников к дальнейшим занятиям.
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия
Удволетворение от проделанной работы и полученных знаний.
- подведение итогов.
Методы мотивирования учебной активности детей
Создание условий для личностной самореализации воспитанников с ориентацией на эмоциональный,социальный и творческий опыт ребёнка
Опрос детей по
освоению рисунков танца и названий основных танцевальных движений. Мини – викторина об окружающем мире.
Отметить активных детей. Отметить тех, кто правильно выполнял упражнения.
Создать дополнительную мотивацию на дополнительную работу последующих занятий. Самостоятельный показ танцевальных рисунков и основных танцевальных движений
Ответы на вопросы викторины.
5 Подведение итогов занятий. Рефлексия.
Цель для детей
Определить достижения и затруднения возникшие в ходе занятия.
Цель и задачи для педагога
Подвести итоги занятия ,дать домашнее задание Спросить какие-движения понравились больше других,какие задания получились, а какие не получились.
Попросить придумать дома танец весёлого котёнка Поблагодарить детей за сотруднечиство.. Дети принимают участие в обсуждении Поклон-рощание.
Сюжет занятия для детей 4-5 лет «Едем к бабушке в деревню».
Основная часть.
Сегодня мы идем к бабушке в деревню. До бабушкиной деревни надо идти через лес, по узенькой тропинке. Мы очень долго шли, устали, а вот дальше мы поедем на лошадке.
Но тут в лесу поднялся сильный ветер: зашумела трава, закачались деревья, а грибы попрятались под елки. Зайчик проскакал по полянке, а следом за ним показался волк. Волк обязательно бы догнал зайчика, но появившийся из густых елок медведь прогнал злого волка.
Тропинка закончилась, и перед нами расположилось большое болото. Перейти его трудно , но на болоте живет птица цапля которая нам поможет преодолеть это препятствие.
Вот мы и прибыли в деревню. Нас встречает бабушка. Как же мы ее сильно любим!
У бабушки в доме живет маленький котенок, а во дворе – гуси.
Бабушка затеяла пироги, и нам необходимо ей помочь. Сначала мы пойдем на мельницу за мукой. Теперь наколем дров, замесим тесто, поставим пироги в печь. Пока пироги будут печься, мы поставим самовар и погуляем на лужайке.
За окном пошел дождик. Мы ловим красивые капельки дождя. Вышло солнышко, мы легли на лужайке, улыбаемся солнышку, нам приятно. Солнышко спряталось за тучки, нм грустно /игра «Маски» /. Солнышко снова появилось из-за тучек, и мы начинаем играть /игры «Карандаши» и др./.
Заключительная часть.
Мы погостили у бабушки в деревне.
Что мы с вами увидели по дороге, с кем повстречались?
Кто живет у бабушки в доме и во дворе?
Как мы помогаем бабушке?
В процессе занятия педагог задает вопросы детям о животных и растениях, которые обитаю в лесу, рассказывает о представителях природы нашего края.
Список используемой литературы.
1. Барышникова Т. «Азбука хореографии», Санкт-Петербург, 1996.
2. Резникова З. «Танцуем и играем», М: «Советская Россия», 1965.
3. Мытицкая С.Н. «Мне помогают элементы интегрирования» // Начальная школа, 2002, №1.
4. Прокофьева Т.В. Из опыта работы детского сада «Ванда» в г. Москве, 2008, (материалы Интернета).
5. Ткаченко Т. «Работа с танцевальным коллективом», М: «Искусство», 1958.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ-ЧТО ЭТО ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ !
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, что и как нужно писать в Представление ПДО по хореографии в МДОУ в аттестационную комиссию (будет в следующем году). Сказали написать, дали образец на воспитателя, который мне мало чем помог. Может, у кого есть готовый образец, от которого можно было бы оттолкнуться и написать свой. Или план, по которому составляется это Представление в аттестационную комиссию.
Девочки, добрый день! Я работаю музыкальным руководителем в д/саду, веду в своих группах хореографию, но хореографического образования нет. И тема работы связана с развитием танцевального искусства с помощью игры. Обращаюсь к вам с просьбой: поделитесь пожалуйста интересным конспектом занятия, где в игровой форме проводится работа над музыкально-ритмическими движениями. Очень надо для аттестации. Спасибо большое за любой отклик!
девочки привет!!!понимаю что многие сейчас в отпуске, поэтому обращаюсь к тем кто не покидает форум даже летом!!! У меня на 18 и 21 сентября аттестация!
18 - семинар на город+показ урока ну и хочется мини-концерт показать (танцев 3)
21- портфолио и 2 тестирования: 1. педагогика и психология, 2. ИКТ.
Работаю с дошкольниками. Прошу вас, милые волшебницы не помочь!!! Очень хочется чтобы семинар был не тупо чтением доклада, а связан с моей деятельностью, с показом слайда...и дальше как бы в продолжение показ урока ну и в заключении показать в танце каких результатов мы добились! т.е все шло неразрывной нитью.
Может есть кого то что то в мыслях, гениальные идеи на тему семинара и урока.... У меня что то такая каша в голове, ведь еще делаю портфолио (по идее это первый этап, только почему то мне его поставили после урока и семинара). А какие у нас требования по созданию портфолиосамоанализ (ответ о своей работе а 15 вопросов), приложить все дипломы, грамоты. указать все пройденные курсы....в общем писанины и приложенных документов листов на 90-100. Буду рада любой помощи!!!!!!!
[IMG][/IMG]
У меня та же проблема - осенью аттестация. Только мне толком ничего еще не сказали. Только портфолио собрать и методическую работу написать. Вот в этом и проблема. Не могу с темой определиться... Подскажите, пожалуйста, формулировки тем... Там же (при написании работы) требуется практический опыт, т.е. ориентироваться в теме нужно хорошо... А я вела только классику и историю балета..
Буду ждать. Спасибо.
Если никто не может помочь с конкретной темой для методической разработки, дайте, пожалуйста, хотя бы наброски по любому предмету, как они должны или могут звучать.
извините,помочь не могу, у меня еще никогда не было аттестации. сейчас почти никого нет,может со 2 половины августа все начнут собираться и помогут вам.
очень будем на это надеяться!!!!Сообщение от Elia
[IMG]
Очень важны ваши авторские методические разработки. Например, сценарии мероприятий учреждения, Положение конкурсов танца или мероприятий вашего коллектива, документов для выпускных экзаменов (листы оценочные, протоколы, вопросы по теории хореографии или экзаменационные билеты по гриму... и так далее) Понтяно, что дошкольников особо не проэкзаменуешь, но какие-то авторские разработке по оцениванию полученных знаний должны быть вами разработаны.
Начать лучше ярко. Например, вы и ваши дети в одном общем танце откроете это мероприятие. Зрителя надо "заставить" смотреть и слушать. Потом показ презентации. Где будет вкратце: какая программа, как называется, какие предметы изучаются, что в результате получают ученики. Как вы выступаете, как отдыхаете. Работа с родителями. Конкурсные фото. Желательно для показа презентации сделать фото детей с наградами. Очень хорошо, если они будут в фирменной форме коллектива и все кубки, награды будут на фото. Очень хорошо, когда у колектива есть традиции. У моих двух ансамблей: День рождения ансамбля, Лучший ученик года и Всероссийский конкурс танца, организаторами которого мы являемся. Хорошо бы подключить прессу для написания статьи. У меня много газетных статей, но половину из них я написала сама, так как корреспондент вечно путала факты и фамилии.
Хорошо, если можно связать название колектива с общей идеей аттестации. Гимн коллектива, флаг. Я подтверждала высшую категорию год-полтора назад. Спросили только одно: "Вы в своем детском коллективе, когда занимались, наверное были солисткой?" Когда только защищалась на высшую, то было сложнее, так как были экзамены по педагогике, психологии. Там главное знать новейшие педагогические технологии. Книгу про эти технологии нужно взять у вашего завуча.
Очень приветствуется, если вы развиваете региональный компонент в своей программе (например, у нас - казачий танец: он может быть всего один, такого плана номер, но такое направление нужно вписать в программу)
И очень важно, если у вас есть личные награды (мэр благодарность выписал или министр)
Пишу ВЫ, потому, что несколько человек вопрос задали. Только сегодня приехала домой из отпуска. На днях темку открою с отчётом. Отдохнули классно!
Например, "Воспитание искусством"
Портфолио:
Структура портфолио представлена следующими разделами, содержание которых практически соответствует критериям и показателям экспертного заключения на соответствие той или иной квалификационной категории.
1. Титульный лист
2. Содержание портфолио
3. Визитная карточка педагогического работника
— ФИО
— образование (образовательное учреждение, год окончания, специальность, квалификация)
— должность
— стаж: педагогический__________________;
по должности___________________
— наличие квалификационной категории_________________
Данные сведения подтверждаются копиями документов об образовании, стаже, аттестации педагога.
4. Самоанализ деятельности педагогического работника
Пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру:
основные идеи, которыми педагог руководствуется в своей деятельности, его кредо, выделение основных целей на конкретный межаттестационный период, способы достижения целей, характеристику творческой деятельности объединения, наиболее значимые достижения, возникшие проблемы и пути их решения, перспективы.
5. Самообразование и повышение квалификации
В этот раздел помещаются все данные об используемых формах самообразования, повышения квалификации и профессиональной подготовки (работа в РМО, ГМО, участие в семинарах, конференциях, наличие методической темы, обучение на курсах повышения квалификации, дополнительное образование, обучение в аспирантуре, докторантуре) и подтверждено материалами (программы семинаров, конференций, сертификаты, удостоверения, справки, дипломы, благодарности, отзывы, и др.).
6. Научно-методическая деятельность педагогического работника (работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта)
1. Наличие собственных методических разработок (дать полный перечень и приложить некоторые из них)
2. Наличие публикаций по проблемам развития, воспитания, образования детей, обобщению опыта (дать полный перечень и приложить самые интересные работы)
3. Участие в проведении мастер-классов, круглых столов, семинаров, конференций, открытых занятий и мероприятий, руководство методическим объединением, рабочими группами, наставничество
7. Организация образовательного процесса
В разделе должны быть представлены:
1. Материалы по организации образовательного процесса:
— образовательная программа
— перечень УМК к образовательной программе
— технологические карты или конспекты (разработки) занятий
— информационно-аналитические карты или другие материалы внутреннего контроля посещения занятий администрацией, методической службой вашего учреждения и др.
— самоанализ занятий
— перечень используемых педагогом электронных образовательных ресурсов (лицензионных и созданных самостоятельно, создание собственного сайта или сайта детского объединения, ведение профессионального блога или сетевого дневника и т.п.).
Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого.
2. Работа с родителями
8. Результативность деятельности и достижений обучающихся за последние 5 лет
В разделе должны быть представлены:
1. Используемые педагогом заполненные формы фиксации образовательных результатов и динамика результативности освоения образовательной программы обучающимися.
2. Достижения обучающихся (представить подтверждающие документы).
3. Преемственность обучения (поступление обучающихся в ВУЗ, другие профильные объединения и учреждения).
4. Отзывы о педагогической деятельности и ее результатах.
Представляются материалы, отражающие официальную оценку педагогического работника (характеристики, рекомендации, отзывы руководителей разных уровней, отзывы коллег, родителей, выпускников, сторонних организаций, данные внутриучрежденческого мониторинга качества образования, публикации в СМИ, ТVсюжеты, и т.п.).
9. Личные достижения педагогического работника
В этот раздел помещаются все имеющиеся у педагогического работника сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: официальные награды, дипломы лауреатов и участников педагогических конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы на получение) и т.д.
1. Официальные награды (приложить подтверждающие документы)
2.Участие в педагогических и профессиональных конкурсах, смотрах и выставках (приложить подтверждающие документы).
10. Участие педагогического работника в инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельности
Аттестуемый имеет право (по своему усмотрению) включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены иллюстрирующие деятельность фотоматериалы (не более 10-12 фотографий). Папка и собранные в ней материалы должны иметь эстетический вид, каждый документ датируется и имеет подпись автора (составителя, разработчика).
ух...аттестация позади!!! 18 и семинар провела и урок показала, ко мне приходили 3 эксперта, которые оценивали меня, и еще около 50 человек( музыкальные руководители и хореографы), так страшно было. В самом начале семинара все в горле пересохло.....а уж когда занятие проводить просто представила, что провожу рядовое занятие... все были в восторге:все сразу стали кричать на высшую надо подавать,потом куча поздравлений, положительных мнений и т.д. У экспертов не возникло вопросов и они мне поставили из максимальных 79: 73,73,74.
а 20 сдала портфолио, и прошла тесты по икт(10 вопросов 20 мин) и педагогика (25 за 50 мин.), правда вопросы были для учителей школ(это маразм какой то), про математику, чтение вопросики были...
Вот теперь 10 октября узнаю результаты, боязно как то, особенно за тесты эти....
[IMG]
Ни фига себе! ТЫ ПРОСТО ГЕРОЙ, ВЕРНЕЕ ГЕРОИНЯ!
А У НАС НЕТ НИКАКИХ ТЕСТОВ. ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ,КУЧА ВСЯКИХ ПАПОК И ВСЁ. А, Я ЕЩЁ САМА НА СЕБЯ ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДЕЛАЛА.
У нас компьютерное тестирование (также педагогика, психология, знание нормативных актов, закона об образовании и т.д) Еще требуют, чтобы были пройдены курсы повышения квалификации, компьютерные курсы.
сама себе удивляюсь!!!перед этим такая ночь бессонная была
[IMG]
Я, конечно, понимаю, что все это важно..... но вот интересно, на работу с детьми время остается?
Ваши права
Социальные закладки