А я в Sound Forge транспонирую. Но больше чем на 1 тон (в крайнем случае 1,5) идёт искажение звука.:smile:как можно готовую минусовку перетранспонировать на 2 тона выше?
я использую TimeFactory - очень удобно и качественно http://www.plus-msk.ru/time_factory.phpкак можно готовую минусовку перетранспонировать на 2 тона выше
Волшебный Мир Музыки
http://www.dobrieskazki.ru/muzika.htm
ДЕТСКИЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ И ПРЕЗЕНТАЦИИ
для тех, кто ещё не заходил на этот сайт
http://viki.rdf.ru/cat/musika/
* Главная
* Наши авторы
* Список всех презентаций
* Темы презентаций:
o Природа
+ животные
+ природные явления
+ под водой
+ растения
+ многоножки
+ птицы
+ времена года
+ грибы
o Человек
+ транспорт
+ профессии
+ дети
+ дом
+ улица
+ еда
+ спорт
+ праздники
+ правила поведения
o Обучение наукам
+ цвета
+ математика
+ буквы, чтение
+ астрономия
+ география
+ биология
+ история
+ русский язык
+ природоведение
+ окружающий мир
+ химия
o Искусство
+ музыка
+ живопись
+ архитектура
+ Поделка/Распечатать
+ литература
o Творчество
+ сказки
+ стихи
+ песни
+ загадки
o ПОЧЕМУ?чки
o По методике Домана
o Энциклопедия
o Детские электронные книги (ДЭК)
o Языки
+ Английский язык (English)
# SEL
+ Японский язык
+ Украинский язык
+ Турецкий язык
o Купить
o Игры "Я-САМ!"
o Звуки
o Школьник
+ 1 класс
+ 2 класс
+ 4 класс
+ 3 класс
+ 5 класс
o РиУ
o Диафильмы
o Клипы
+ Кино и мультфильмы
o Тест
__________________
ta_la@mail.ru
А я в Sound Forge транспонирую. Но больше чем на 1 тон (в крайнем случае 1,5) идёт искажение звука.:smile:как можно готовую минусовку перетранспонировать на 2 тона выше?
Последний раз редактировалось Antonida; 25.07.2009 в 11:21.
Девочки, всем привет! Сегодня с пятиклашками должны были о Моцарте говорить, начала с видеоклипа, скачанного из копилки, затем, не называя фамилии музыканта, кратко рассказала о нем, послушали произведения. Живой ребенок в кадре имел потрясающий эффект. Пришлось отвечать на множество вопросов, сама такого интереса не ожидала. Жаль, что многое видео, которое можно скачать с интернета, имеет низкое качество, на уроке не покажешь.
И еще у меня вопрос к учителям музыки: вас заставляют в журнале прописывать домашние задания на после каждого урока, начиная со второго класса? Если да, то что вы пишете? У меня фантазия уже истощается. Рисунки рисуют, слова песни повторяют. Постарше - пишут размышления на тему урока. Где-нибудь еще такое требуют???
Костякова Марина
Последний раз редактировалось Antonida; 25.07.2009 в 11:22.
Заставляют и уже не первый год. :wink:
Рисунок к песне, подбор иллюстраций к произведению, придумать ребус к муз. слову, подбор стихов к музыке.
Анализ произведения, рассказ о жизни композитора.
Рассказ "моя любимая песня (музыка, композитор). Мини-сочинение.
Составить кроссворд к заданному слову по вертикали, подобрать вопросы и варианты ответов к будущему тесту по теме...
Словарь музыкальных терминов. Заполнить таблицу сходств и различий
- и это почти все у меня. Из четверти в четверть в моих журналах многие д-задания повторяются. пока никто не придирался.
Если урок по программе Критской, то можно и нужно писать стр.учебника и "отвечать на вопросы №..., задание №..."
"Выучить слова песни" - писать нельзя. "Сообщение по теме, доклад" - писать нельзя.
Дом. работа должна носить творческий характер.
Признаюсь, что я старше 5 класса редко задаю, в основном по желанию. Сообщения еще делают, рисуют некоторые. Я не душу их. Согласитесь, в 7-8 классах деткам есть чем заняться и кроме музыки.
А записи в журналах придумали бюрократы, чтобы пустая строчка не резала глаз и не возникали вопросы.
Последний раз редактировалось Antonida; 25.07.2009 в 11:22.
Нас не заставляют. А вообще это зависит от... (как бы помягче выразиться?)Сообщение от marina0setrova
от тараканов в голове у администрации. Где-то прописано, что домашних заданий по музыке можно задавать 10% от общего кол-ва часов - а это 3-4 раза в год (нам говорили об этом на курсах). Чего их тогда штамповать в немеренных количествах?
А что касается содержания заданий: задания продуктивного характера (средствами разных видов искусств передать музыкальный образ, сочинить частушку по теме, проследить за каким-то событием в мире музыки и поделиться своим мнением по этому поводу и т.д.) . Про то, что учить слова куплетов, мне кажется писать не надо, тем более я и не увлекаюсь этим. Поем по текстам- или раздаю готовые, или записываем. Если ребенок учится, то у него такие нагрузки, что дай Бог им выучить необходимое. А если не учится, то хоть обзадавайся, все равно учить не будет. А песни пока поработали, пока повторили, вот и выучили, вот уже и знаем текст.
Последний раз редактировалось sveta 2; 06.12.2008 в 12:51.
Рада, что пригодился видеоматериал по Моцарту! [IMG]http://*********ru/377900.gif[/IMG]
А по поводу домашних заданий..... У нас этого не требуют. Всё на усмотрение учителя. Правда, я сама стремлюсь к тому, чтобы задания давались как можно реже, разве что "закончить рисунок, составление кроссворда....", "повторить песню или записи"; стараюсь чтобы необходимое успевали на уроке. Для этого, например, для 2 и 3 классов создала творческие тетради, в которых содержится необходимая информация, тексты песен, иллюстрации, творческие задания... Очень облегчает работу, да и детям намного интереснее, писанины практически нет. Проблем с распечаткой этих тетрадей нет, т. к. родители, когда им всё это покажешь, с удовольствием помогают. Некоторые классы даже в цвете делают. Для 4 и 5 классов распечатываю только тексты песен, которые дети вклеивают в тетрадь.
Как сказала sveta 2, общая тенденция уроков творческого направления - уход от дом. заданий. "Если ребенок учится, то у него такие нагрузки, что дай Бог им выучить необходимое. А если не учится, то хоть обзадавайся, все равно учить не будет. А песни пока поработали, пока повторили, вот и выучили, вот уже и знаем текст."
Может быть, стоит найти методическую литературу, освещающую этот вопрос и показать администрации? Я где-то подобное недавно читала, никак не вспомню где.
Мне привезли книгу Е.А Смолиной " Современный урок музыки" . Отсылаю содержание:
1.Детское тв-во на уроке музыки: тайна или закономерность?
2.Творческие задания на уроках музыки
3. Методрекомендации учителю:как организоватьтворч.процесс на уроке.
Диагностика уровня развития творч. способностей уч-ся.
4. Тест Торранса. уроков творчества.
Нужен ли этот материал?
Последний раз редактировалось Antonida; 26.07.2009 в 05:36.
Самые классные учителя музыки! Поделитесь со мной секретом мастерства: как завлечь 8 класс на урок?:frown:
Распредилили после института в школу, где последние 2 года на уроке музыки сидела тётя-мотя с баяном и с 1 по 8 класс ученики пели круглогодично "Мы желаем счастья вам". А последний год, она вообще не приходила на уроки (или приходила и рассказывала про сетевой маркетинг, типа "Amvey"). А в конце четверти у всех классов благополучно выходили "пятёрки".
Как-то с 1-7 классами я смогла договориться: 1-4 артистизмом взяла, 5-7 оценками пугаю. А с 8 классом беда..или полная
В школе даже наглядностей с хрестоматиями нет! Не говоря о ТСО...
Помогите! Пожалуйста!
Жду советов.:redface:
olda.ru@mail.ru
Наумова Ольга
игры с утренника на новый год
Карусель-традиционный паровоз-дети за снегуркой идут змейкой-разными траекториями по залу, изображая разные виды-лошадку,оленя, и т.д.- на ваш вкус.
Эстафета на метелках-2 команды и вперед!
Цифра три-ведущий читает текст, то намеренно делает акценты на слоги три, то пропуская настоящее слово- внимательный- заберет конфеты из центра,что б не очень обидно - кладем в центр 3-5 конфет...
Становись скорей в кружок-хоровод на местах с ускорением-текст можно придумать свой-главное показывать простые движения по теме-к третьему повторению дети парятся и падают практически замертво...
Эстафета на мячах-больших таких-сначала персонажи сами показывают как это делается, а потом помогают Снежки традиционные-снегурка и разбойник бегают с корзинками-ловят снежки у ребятишек, когда все в корзине-бросают их обратно-в народ, и игра по новой.
Заморожу-дед посохом пытается дотронуться выставленных на показручек, затем ножек, затем носов,ну и на что фантазии хватит-дети замирают, если морозу удается
Варежка-в этом году у нас была Лариска крыска-ееблагополучно во время предыдущей игры выкрала Ежка у Шапокляк и пустила бегать по кругу-хороводу...
Не выпустим-поднимаем воротца и опускаем, когда мороз или снегурка подбегают-деду становится жарко
Коврик танцевальный, одеяло-стелим и на начало музыки герои показывают, что наступая на коврик так и просятся ноги в танец.и осторожные движения одной ногой и развернутые кусочки хореографии, затем приглашаем детей и они в тесноте стараются потоптаться на одеялке....
посох-дед мороз и снегурка держат посох-под ним лицом вперед стараются пройти дети и артисты-посохпостепенно опускается-вплоть до того, что некоторые проползают, а наш хореограф просто на шпагате переваливается,лично меня вытаскивали под посохом за руки- последний поход под высоким посохом-парад костюмов с конфетами.
Елочка-животные Шапокляк песенку пела, а дети помогали-делимся на команды , раздаем роли-лягухи, киски , собаки, мышки и т.д. на кого показывают, тот поет пподражая животным-я этим с малышами на занятиях занимаюсь-распевка..., а родители мышки, тоже поют
некоторые игры не прописаны в сценарии-они про запас-как публика настроена- по ходу дела, некоторые не на все возраста-все по обстановке.некоторые фонограммки по две на номер-это по возрасту...
Последний раз редактировалось Antonida; 26.07.2009 в 05:37.
Нинэл,
с 8 классами я в прошлом году работала по Критской, но по программе 7 класса-заставляла ворочить мозгами на сонатно-симфоническом цикле, анализировала произведения, проводила аналогии с лит=рой,готовила творческие номера-вплоть до обыгрывания детских песен, а перед новым годом вообще поставила в хоровод и предложила им представить себя ведущими утренника в театре перед предсавлением-т.е.у вас совершенно разные дети, а ну-ка покажите на что вы способны.про инсценировки песен вообще молчу-кто во что горазд-дети же...под фонограммы поют с удовольствием бардовскую песню поют.Слушают в общем-то все.Ну а если есть видео так их хлебом не корми-дай попялить глаза в телек.и там уже большого разбора с их стороны нет...хотя случаи разные...больше добираться до нутра каждого-насколько это возможно, ну и не забывайте-учитель должен нравиться подросткам-личный шарм -это очень важно.вообще мыслей очень много.Еще не упустить-я в прошлом году первый год после большого перерыва работала, да еще в чужой школе, совместитель-и пожалуй самые благодатные классы по отзывчивости были 5 и 8.Сейчас мне их больше всех жаль, что пришлось уйти, наверное на всю жизнь именно их и запомню, а может так кажется....Успехов вам-юный учитель,всех благ и настойчивости!
Сочувствую!!! Сама была в такой ситуации. Только тётенька не с баяном, а за пианино СПИНОЙ К КЛАССУ ВЕСЬ УРОК!
Терпения! Спокойствия! Дети ОЧЕНЬ чувствуют наше состояние. Интриги при подаче материала. Сформулировать для них правила поведения на уроке ( а правило одно: урок музыки - такой же урок как и остальные). Если оглашаешь какие-то предупреждения о мерах наказания (если вы ...., то я....), будь готова следовать им (поэтому 10 раз подумай, прежде чем чем-то пригрозить). Но самое лучшее "лекарство" - пробудить интерес, а как следствие, уважение к предмету.
На первых порах, может быть, стоит проводить больше работ, развивающих креативность детей (заодно диагностику проведешь, поймёшь, как лучше именно этим детям давать материал); а так же творческие задания помогут. Я за них ставлю только "4" и "5", если удачные, если неудачные - ничего. Дай почувствовать детям радость творчества и, что немаловажно, упеха. На эту тему можно говорить очень долго. Ищи! Смотри на детей не как на безобразников (они-то не виноваты, что в их жизни случилась тётенька с баяном), а как на юных спутников в мире музыки, которым нужен опытный проводник. УСПЕХОВ! ВСЁ БУДЕТ ХОРОШО!
Нинэл,
у меня такая же ситуация - один к одному! Работаю первый год в школе (ещё в дет.саду подрабатываю), до меня работал пожилой мужчина (как дети рассказывают - у него на уроках иногда пели, но в общем своими делами занимались - и за это он им хорошие оценки ставил, как бы за поведение). А я тут пришла и требую петь на оценку (выходят по 4-5 человек к доске, поют по отпечатанным мною текстам песен), писать музыкальную викторину 2 раза за семестр и в конце семестра тесты (разрешаю подсматривать в свою тетрадь).
Мне также с 1-4 классами легко работать, с 5-7 - сносно, а с 8-ыми (у меня их 3) - тяжеловато - делать ничего не хотят, правда, поют с удовольствием под фонограммы. Так что, сочувствую Вам!
Коллеги! Отправила в ящик проигрыватель JetAudio Plus- это универсальный проигрыватель аудио и видео файлов. Возможности JetAudio Plus весьма обширны: полная поддержка популярных форматов (WAV, MP3, MP3Pro, OGG, WMA, MPG, AVI, WMV, MIDI, RM), конвертация файлов из одного формата в другой, запись CD, Программа может грабить музыкальные компакт-диски, записывать их на жёсткий диск компьютера. Имеется встроенный инструмент для организации музыкального вещания в Интернете. Это не простой проигрыватель мультимедиа - это целый мультимедийный комбайн.
masR@list.ru
Ирина
Знакомая ситуация...
:wink:а вот это будет работать некоторое время,это только их обозлит и они оборзеют к 8 классу:biggrin:не будут слушать....а где артистизм:rolleyes:?Сообщение от Нинэл
конечно трудно,это подростковй возраст,на многие вещи надо смотреть проще и спокойнее,мы не можем изменить,у меня самые трудные 7-8 классы,бывают "полные идиоты" по поведению,приходится терпеть и мудро воспитывать,конечно стоять на своём,но договариваться а к 9 классу уже люди:smile:
Можно составить и провести анонимную анкету(я проводила)-что нравится,что нет на уроке,их предложения по уроку и т.д.....а ещё дайте 5 минут для слушания их любимой музыки(они будут следить за Вами,как Вы реагируете:smile:)
:frown:а это обязательно! просите у администрации!!!!УСПЕХОВ!!!!!!Сообщение от Нинэл
Последний раз редактировалось Antonida; 26.07.2009 в 05:40.
Социальные закладки