Эту диагностику я разработала сама,
исходя из требований программы "Пралеска",
еще тогда, когда программа уже была рекомендована для работы, а диагностики по ней увы, еще не было, а диагностировать детей как-то было нужно. Но прочитав, видно, что в принципе она подходит для любой программы...
Проверяющие из нашего методцентра, прочитав, ее одобрили и я работала по ней несколько лет. (Пока не перешла на другое место работы, где инспектор требовала только диагностику по Ходонович.)
------------------------------------------------------------------
Может быть пригодится и Вам
_________________________________________________________
ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИКИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
по программе «Пралеска»
для возрастной группы «ПОЧЕМУЧКИ-1»
(младший дошкольный возраст)
I . ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ:
1) *Проявляет познавательный интерес к музыкальным произведениям разного жанра, как на занятиях, так и в свободное время, отзывчиво и эмоционально реагирует на нее, способны чувствовать не только общее настроение произведения, но и отдельные контрастные его части, активно отвечает на вопросы о прослушанном – 1 балл;
* Проявляет интерес к музыке, довольно эмоционально реагирует на нее, способен чувствовать характер музыкального произведения, не достаточно активен в аналитической беседе о ней – 2 балла;
* Слабо проявляет интерес к музыке, спокойно, малоэмоционально реагирует на нее, затрудняется в оценке характера прослушанной музыки, не имеет желания к аналитическому восприятию музыкального произведения -3 балла.
2) * В полной мере имеет простейшие навыки культуры слушания музыки, слуховой самоконтроль – 1 балл;
* В достаточной мере имеет простейшие навыки культуры слушания музыки, имеет недостаточный слуховой самоконтроль – 2 балла;
* Не имеет, в достаточной мере, простейшие навыки культуры слушания музыки, отсутствует слуховой самоконтроль - 3 балла;
3) * Различает самостоятельно марш, танец, песню, способен выполнять действия, адекватные каждому жанру музыки. – 1 балл;
* С подсказкой взрослого способен различить марш, танец песню и выполнять действия адекватные каждому из жанров музыки - 2 балла;
* Затрудняется и после подсказки взрослого различать марш, танец и песню, совершать действия адекватные каждому жанру.
4) * Легко умеет соотносить прослушанное с иллюстративным материалом. - 1 балл;
* Умеет соотносить прослушанное с иллюстративным материалом после наводящей подсказки взрослого – 2 балла;
* Затрудняется в соотношении прослушанного с иллюстративным материалом после одной подсказки взрослого - 3 балла.
II ПЕНИЕ:
1) * Проявляет активный интерес к вокальной деятельности, поют с удовольствием , слаженно с другими детьми, четко артикулируя текст песни, попевки -1 балл;
* Проявляет интерес к вокальной деятельности, поет с удовольствием, довольно слаженно с другими детьми, нечетко артикулирует текст песни, попевки - 2 балла;
* Проявляет слабый интерес к вокальной деятельности, способен только подпевать окончания песен, попевок, не слаженно с другими детьми, нечетко артикулируя текст. -3 балла;
2) * Достаточно чисто интонирует простые мелодии в пределах ре-ля I октавы, умеет петь протяжно, напевно , без напряжения в голосе - -1 балл;
* Недостаточно чисто интонирует простые мелодии в пределах ре-ля I октавы, умеет петь довольно напевно, без напряжения в голосе - 2 балла;
* Совсем не владеет способностями к чистому интонированию звуков, поет с напряжением голосовых связок. -3 балла
3) * Умеет петь вместе с движением в плясках, в хороводах, в инсценировках. -1 балл;
* Затрудняется в пении с выполнением движений в плясках, хороводах, инсценировках без активной помощи воспитателя -2 балла;
* Затрудняется в пении с выполнением движений в плясках, хороводах, инсценировках даже с помощью воспитателя - 3 балла ;
4)* Умеет петь с воспроизведением ритма мелодии на детском музыкальном инструменте. - 1 балл
* Затрудняется петь с воспроизведением ритма мелодии на детском музыкальном инструменте без активной помощи воспитателя - 2 балла;
* Затрудняется петь с воспроизведением ритма на детском музыкальном инструменте даже с активной помощью воспитателя. – 3 балла.
«Почемучки-1»
III . ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ
(ПЕСЕННО-ИГРОВОЕ И ПЕСЕННО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО,
ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО, ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО, ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВОЕ ТВОРЧЕСТВО):
1) * Проявляет активный интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, к элементарному музыкальному сочинительству, с удовольствием поет, танцует, фрагментарно передает элементарные характерные особенности музыкально-игровых образов во время игры в свободное от занятий время.
* Проявляет достаточный интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, к элементарному музыкальному сочинительству, поет, танцует, фрагментарно передает элементарные характерные особенности музыкально-игровых образов во время игры , подражая действиям взрослых, или более взрослых детей в свободное от занятий время - 2 балла;
* Проявляет слабый интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, к самостоятельному музыкальному творчеству. -3 балла;
2) * Способны самостоятельно сочинить инструментальную импровизацию на 1-2-3 звуках в жанре марша (мишка шагает), колыбельной (кукла спит), танца (лиска танцует). – 1 балл
* Способны только с активной помощью взрослого сочинить импровизацию на 1-2-3- звуках в жанре марша, колыбельной, танца – 2 балла
* Не способны сочинить инструментальную импровизацию на 1-2-3 звуках в жанре марша, колыбельной, танца даже при активной помощи воспитателя – 3 балла -3 балла;
3) * Способен самостоятельно придумывать вокальные импровизации для игровых образов из 3 звуков. (Например, подражая грустным интонациям плача (деда, бабы…) от нот фа, ми, ре) - 1 балл;
* Способен придумать вокальную импровизацию для игрового образа из 3 звуков только с активной помощью воспитателя - 2 балла;
* Не способен придумать вокальную импровизацию для игрового образа из 3 звуков даже с помощью воспитателя - 3 балла.
ЗНАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ,
ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ:
1) * Знает термины: нота, скрипичный ключ, нотный стан, пауза, их назначение и обозначение на письме.
* Называет и объясняет выше названные музыкальные термины только с помощью и подсказками воспитателя - 2 балла;
* Не может назвать и объяснить выше названные музыкальные термины даже с помощью воспитателя - 3 балла;
2) * Знает названия нот по порядку их расположения на нотном стане.- 1 балл
* Недостаточно уверенно знает названия нот, ошибается, называя их – 2 балла;
* Не может назвать ноты даже с подсказками воспитателя;
3) * Знает значение слова композитор – 1 балл;
* Отвечает о значении слова «композитор» ошибаясь ,не с первого раза, а после наводящего вопроса воспитателя - 2 балла;
. * Не знает значения слова «композитор» - 3 балла;
4) * Владеет в полной мере первоначальными навыками игры на детских музыкальных инструментах -1 балл;
* Владеет в достаточной мере первоначальными навыками игры на детских музыкальных инструментах (ошибки в технике звукоизвлечения, в ритмичности исполнения…) - 2 балла;
* Не владеет навыками игры на программных музыкальных инструментах – -- 3 балла;
5) * Может достаточно слаженно играть в ритмическом оркестре , подыгрывать музыкальному произведению с несложным ритмическим рисунком в остевом ритме, умея правильно вступить и остановиться. - 1 балл;
* Может достаточно слаженно играть в ритмическом оркестре. Имеет трудности со вступлением и своевременной остановкой исполнения - 2 балла.
* Не имеет элементарного чувства ансамбля - 3 балла.
«Почемучки-1»
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:
1) * Проявляет активный интерес к музыкально-ритмическим движениям - 1 балл;
* Проявляет достаточный интерес к музыкально-ритмической деятельности – 2 балла;
* Проявляет слабый интерес к музыкально-ритмической деятельности – 3 балла;
2) * Владеет набором программных шагов и музыкально-ритмических движений в полной мере – 1 балл;
* Владеет набором программных шагов и музыкально-ритмических движений в достаточной мере, выполняя их с активной помощью воспитателя - 2 балла;
* Затрудняется в выполнении программных шагов и музыкально-ритмических движений даже с помощью воспитателя – 3 балла;
3) * Умеет выполнять движения под музыку с предметами (куклами, лентами…) – 1 балл;
* Умеет выполнять движения под музыку с предметами только с активной помощью воспитателя - 2 балла;
* Затрудняется в выполнении движения под музыку с предметами даже с активной помощью воспитателя -3 балла;
4) * Умеет воплощать в элементарных движениях музыкально-игровой образ, инсценировать по тексту песни, попевки, стихи. – 1 балл;
* Умеет воплощать в элементарных движениях музыкально-игровой образ, инсценировать по тексту песни, попевки, стихи только вместе с показом воспитателя - 2 балла;
* Затрудняется в исполнении образных игровых движений даже по показу воспитателя - 3 балла.
Уровневая градация музыкального развития детей гр. «Почемучки-1» по средним баллам (младшая группа д/с)
Низкий уровень развития ...... 3 - 2.4 (баллов)
Средний уровень развития........... 2.3 - 1.7 (баллов)
Высокий уровень развития .......... 1.6 - 1 (баллов)
Разработано по программе «Пралеска» музыкальным руководителем д/у № 34
Исмаиловой Л.В.
Социальные закладки