Страница 1 из 14 1234511 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 200

Тема: Рабочая программа

  1. #1
    Местный Аватар для НАКС
    Регистрация
    28.11.2008
    Адрес
    Красноярский край
    Сообщений
    365
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3
    Поблагодарили Поблагодарили 
    32
    Поблагодарил в

    16 сообщениях

    Лампочка Рабочая программа

    «МУЗЫКАЛЬНО РИТМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ» УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА.
    http:/*************.com/files/iayh4o9yf

    http://modernjazz.ru/exercises/ru/?t...agetop#pagetop
    может что то пригодиться
    Последний раз редактировалось Symeon; 18.10.2010 в 21:15.

  2. #2
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    280
    Поблагодарил в

    79 сообщениях

    По умолчанию

    Программа дополнительного образования по теме "Движения и фантазия"
    Андрианова Галина Васильевна, музыкальный руководитель

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
    Музыкальное движение – это целостный эмоционально-осмысленный, внутренне-внешний психофизический процесс, в котором участвует все существо двигающегося ребенка. Современные программы дошкольного воспитания предполагают развитие разных способностей у детей дошкольного возраста, в частности развитие музыкально-ритмических способностей определяется типовой программой (автор М.А.Васильева). С каждым годом все больше детей приходит в сад с пониженной эмоциональностью, частичной дискоординацией, напряжением мышечного аппарата, скованный ребенок не уверен в себе. Вследствие этого появляется зажатость, и ребенок не всегда может выразить себя в танце. Уровень знаний, умений и навыков детей, оставляет желать лучшего.
    Поэтому процесс развития творческих способностей у ребенка замедляется.
    Проблеме изучения произвольности поведения в процессе развития двигательной активности никогда не уделялось должного внимания.
    В связи с этим перед музыкальным руководителем стоит задача формирования двигательной активности детей, развития музыкального слуха, памяти, воображения, посредством освоения ребенком, музыкально-ритмических движений и, как следствие, развиваются творческие способности у ребенка, в виде раскрепощенности в движениях, ориентации в пространстве, координации движений.
    Анализируя программу М.А. Васильевой по музыкально-ритмическому движению и проведя педагогические наблюдения, выяснилась схема формирования у детей двигательных навыков. Показ взрослым движения и многократное воспроизведение детьми этого образца. Сложившаяся система музыкально-ритмического воспитания не обеспечивает в должной мере ни развития двигательной активности, ни общего психофизиологического развития дошкольника. Дети замыкаются на себе, оставаясь безразличными к тому, как строятся и выполняются движения их сверстниками. На основе анализа и его результатов появилась актуальная необходимость в разработке авторской программы, которая поможет в работе с детьми, для развития творческих способностей.
    Новизной и отличительной особенностью в отличие от действующих программ воспитания и обучения (Васильевой М.А., Дубровской Е.А. Горшковой Е.В. “От жеста к танцу”) в данной программе главным является развитие чувственно-эмоциональной сферы ребенка в движении и танце во взаимосвязи со сферой нравственной и интеллектуальной.

    Цель программы: Развитие духовных и физических особенностей личности ребенка посредством танцевального искусства.
    Задачи программы:
    Учить детей пластической импровизации, выразительности (ритмичности, музыкальности, быстроты реакции, координации движений).
    Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
    Развивать двигательные способности детей (ловкость, подвижность, выносливость)
    Развивать умения эмоционально выражать чувства в танце, игре музыкально-ритмическими движениями.
    Развивать творческие способности, мышление, воображение, память,
    Воспитывать морально-волевые, эстетические качества и интерес к танцевальному искусству.

    Основной формой работы являются: групповые занятия по расписанию:
    средняя группа 15–20 мин.
    старшая группа 20–25 мин.
    подготовительная группа 25–30 мин.
    Индивидуально:
    средняя группа 5–7 мин.
    старшая группа 5–10 мин.
    подготовительная группа 10–12 мин.
    А так же в свободное и вечернее время.

    Для успешной реализации программа предполагает:
    беседы о музыке, танце различного содержания
    слушание музыки танцевального характера:
    экскурсии; посещение концертов;
    просмотр видеозаписей детских праздников и концертов;
    рассматривание иллюстраций, фотоальбомов.

    Содержание работы – образовательный процесс делится на три ступени исполнительского мастерства:
    Развитие мелкой и крупной моторики.
    Танцевально-двигательный.
    Развитие творческих способностей через игры, танцы, драматизацию.

    Программный материал, построен от простого к сложному.
    определены темы работы с детьми;
    дано описание техники выполнения, танцевальных движений;
    подобран комплекс упражнений на релаксацию, игры на развитие отдельных анализаторов, упражнения, развивающие коммуникативные навыки детей;
    пальчиковая гимнастика;
    игровой самомассаж;
    разработан комплекс танцевальных движений.

    Структура программы: Данная программа рассчитана на 3 года обучения, детей 4–7 лет (средняя, старшая и подготовительная группы). Основные разделы программы взаимодействуют между собой и дополняют друг друга. При слушании музыки и пения, дети передают свое отношение к музыке и чувства через движения своего тела. На музыкально-ритмических занятиях учатся слушать и понимать музыкальное произведение и одновременно ритмично двигаться и выполнять определенные движения, согласовывая их с музыкой.

    В соответствии с типовыми задачами ДОУ, в программу включены задачи и физического воспитания. При совместном и организованном воздействии на детей они дают эффективную и практическую значимость.

    Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания, форм занятий и времени прохождения материала.

    Принципы создания программы:
    доступность, систематичность, последовательность в приобретении знаний, умений.
    принцип взаимодействия ребенка с той средой, в которой он живет.
    принцип эмоциональной увлеченности и заинтересованности.

    Этапы реализации:
    I этап (средняя группа) – начальное обучение новым музыкально-ритмическим движениям
    Цель: Создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой.
    II этап (старшая группа) – закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений
    Цель: Выполнение движений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.
    III этап - эмоциональное и выразительное исполнение танцев, танцевальных миниатюр, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.
    Цель: Совершенствование и самостоятельное выполнение движений во взаимосвязи с музыкой.

    Ожидаемый результат:
    Средняя группа:
    уметь ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой, регистрами;
    самостоятельно начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки;
    передавать хлопками простой ритмический рисунок;
    чувствовать в музыке переход от умеренного к быстрому или медленному темпу;
    менять движения со сменой частей, музыкальных фраз;
    выразительно, ритмично передавать движения с предметами, согласовывая их с характером музыки;
    эмоционально откликаться на музыку передавать настроение, характер;
    координировать движения;
    двигаться согласованно с музыкой;
    ориентироваться в пространстве

    Старшая группа:
    слышать и отмечать в движении сильную долю такта (хлопками), менять движение в соответствии с формой музыкального произведения;
    различать части и фразы произведения, динамические оттенки и передавать их в движение;
    уметь передавать разнохарактерные образы;
    импровизировать в движении, танцевать с предметами;
    согласовывать движения с музыкой

    Подготовительная группа:
    различать малоконтрастные части музыки;
    самостоятельно различать темповые изменения в музыке и отвечать движением;
    владеть техникой исполнения танцевальных движений в народном, эстрадном, классическом стилях.
    создавать (совместно с педагогом) модели танцев, танцевальных миниатюр, групповых проектов;

    Работа с родителями предполагает:
    проведение родительских собраний;
    консультации, беседы, рекомендации;
    семинары-практикумы;
    мастер-классы;
    анкетирование;
    информационные стенды;
    показ сказок с использованием танцев, танцевальных миниатюр и музыкальных композиций;
    совместные праздники и развлечения;
    дни открытых дверей;

    Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы, являются: конкурсы, концерты. Фестивали, роднички, праздничные утренники, развлечения.
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:16.
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  3. #3
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    280
    Поблагодарил в

    79 сообщениях

    По умолчанию

    Продолжение

    МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
    • ПЛАН МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

    Вводная часть:
     приветствие детей
     приглашение детей в зал
     расстановка детей (в круг, врассыпную, колонны, шеренги, на стульчики)
     беседа о танце
     знакомство с элементами движений
     слушание музыки, определение ее характера, темпа, динамики
     воспроизведение хлопками, притопыванием ритмического рисунка.
    Подготовительная часть занятия:
     маршировка вдоль стен обычным шагом
     танцевальным (в ритме вальса, польки, меняя темп и включая паузы)
     упражнения для ног
     упражнения для рук
     упражнения на расслабление и напряжение мышц ног

    Основная часть занятия:
     знакомство с танцем
     правильность осанки, живот подтянут, плечи развернуты,
     голова прямо

    Конец занятия:
     мальчики – поклон
     девочки – реверанс

    • Рекомендации по обучению танцевальным движениям

    Основные танцевальные движения:
    • приставной шаг
    • шаг галопа
    • переменный шаг
    • шаг польки
    • шаг вальса
    Приставной шаг
    Подводящее упражнение к шагу галопа. Может выполняться вперед, назад, в сторону, сноска и на носок.
    И.П. – правая нога впереди, руки на поясе.
    1 – скользя правым носком вперед по полу, шаг на всю стопу,
    Левая - сзади на носке.
    2 – скользящим движением по полу приставить левую в И.П.
    Методические указания:
    Движение всегда начинают с одной ноги, а заканчивают другой. Шаг левой ногой – приставить правую.

    Переменный шаг
    Подводящее упражнение к шагу польки. Он состоит из двух шагов: приставного шага и шага с впереди стоящей ноги. Следующий переменный шаг выполняется с другой ноги.
    И.П. – правая нога впереди.
    1 – 2 приставной шаг с правой ноги вперед
    3 – шаг правой вперед, левая - сзади на носке
    4 – левую скользящим движением по полу (слегка разгибая) разогнуть вперед – книзу. Тоже с другой ноги.

    Последовательность обучения:
    1. Повторить приставной шаг.
    2. Выполнить переменный шаг вперед в медленном темпе, без музыки.
    3. В нужном темпе и под музыку.
    Методические указания:
    Шаги выполняются с носка. Ногу приставляют в 3 позицию движения ног, сопровождают движением туловища и головы (с какой ноги выполняют шаг, в ту же сторону поворачивают голову и плечи).
    Музыка: В. Шаинский «Голубой вагон», «Улыбка»

    Шаг галопа
    Выполняется вперед, назад и в сторону. Начинается он скользящим движением ноги вперед или в сторону с легким сгибанием ног в коленях, затем следует толчок и отрыв от пола. Приземление бесшумное, перекатом с носка, мягко сгибая колени.
    - повторить приставной шаг
    - выполнить приставные шаги в ускоряющем темпе, затем добавить подскок в момент приставления ноги.
    Методические указания:
    Шаг начинается с одной ноги, а приземление происходит на другую ногу. Туловище вперед не наклоняется, сохранять хорошую осанку, голову чуть приподнять.

    Шаг польки
    Это переменный шаг выполняется легкими прыжками.
    И.П. – 3 позиция ног. Правая - впереди, руки на поясе.
    «и» - небольшой поскок на левой, правая вперед – книзу
    1 «и» - приставной шаг вперед с правой, выполненный чуть заметным прыжком.
    2 – небольшой шаг вперед правой
    И – небольшой прыжок на правой, левую вперед – к низу
    То же с другой ноги.
    Последовательность обучения:
    1. Повторить переменный шаг
    2. Выучить поскок
    3. Соединить поскок с переменным шагом
    4. Выполнять шаг польки в медленном темпе, а затем в нужном темпе и под музыку.
    Методические указания:
    Полька выполняется легко, изящно, обязательно выполнять повороты головы в сторону шага. Музыка: «Полька Янка»

    Шаг вальса
    Вперед, назад, в сторону и с поворотом кругом. Вальсовый шаг вперед и назад исполняют тремя небольшими шагами.
    1 шаг – перекат с носка на всю стопу, слегка сгибая колено, делают на
    сильную долю такта.
    2 и 3 шаг - на носках.

    Притопы - одно из основных движений, соответствует веселой, плясовой музыке – энергичные сильные притопы, следует поднимать ногу выше и быстрее, а опускать чуть тише. Колено о*****й, ноги должно слегка пружинить.
    Притопы одной ногой - активизируют детей при повторении пляски менять ногу и чтобы не выносили ногу далеко вперед, руки ставит на пояс кулачками.
    Притопы двумя ногами попеременно – это быстрые топчущие шаги на месте. Колени должны сгибаться, корпус держать прямо - музыка задорная, шутливая.
    Переменные притоп–делаются то одной, то другой ногой с приставлением топнувшей ноги, обратно к о***й: на «раз»- топнуть ногой впереди себя, на «два»- приставить ногу к ноге, потом то же с другой ноги. Корпус во время движения необходимо держать прямо.
    Выставление ноги на пятку или на носок – нога на пятку выставляется
    Сильно согнутой в подъеме так, чтобы носок смотрел вверх – задорно и весело. На носок нога мягко выставляется вперед, подъем выпрямляется. Ногу выставлять недалеко от о*****й, чтобы не переносить тяжесть тела на выставленную ногу.
    Прыжки с выбрасыванием ног вперед – делать очень сильными, при движении корпус должен быть спокойным, чуть откинутым назад руки - на поясе или скрещены на груди, носок слегка повернуть наружу.
    Боковой галоп- характер движений полетный, легкий правая нога поднимается выше и опускается на пол с легким ударом, прыжок делается сильнее и выше.
    Шаг польки - на «раз и два» - три небольших шага бегом на носках – правой, левой, правой ногой на «и» подскок на правой ноге, левая, слегка сгибается в колене. Затем три шажка — левой, правой, левой и подскок на левой ноге.
    Шаг с притопом на месте - На «раз» делают шаг левой ногой на месте, ставя ее рядом с правой; на «два» - притоп правой ногой впереди левой, не перенося на нее тяжесть тела. Затем на «раз» шаг на месте правой, ставя ее рядом с левой; на «два» - притоп левой впереди правой, и все повторяется с начала. Акцент движения при этом падает на притоп (на «два»).
    Переменный шаг - Считается основным шагом русской пляски. В большинстве случаев он исполняется плавно и легко, с подчеркнутой устремленностью вперед. Переменный шаг состоит из двух небольших шагов вперед (правой и левой ногой на «раз-и») и третьего удлиненного шага (правой ногой), который длится целый счет «два-и». После этого на «раз-и» короткие шаги начинаются с левой ноги.
    Полуприседание с выставлением ноги на пятку - Носит задорный характер и очень нравится мальчикам. Представляет собой пружинящее полуприседание и выпрямление ног на счет «раз-и», на «два» - правая нога выставляется вперед на пятку, носок весело «смотрит» вверх; левая остается прямой, корпус слегка откинут назад. Снова на счет «раз» правая нога одновременно с полуприседанием приставляется к левой, на «два» выставляется вперед левая нога.
    Звонкие ладошки
    Хлопки в ладошах используются во многих играх и плясках, часто являясь основным движением танца. По своему выразительному значению они близки к притопам. Следует с самого начала обратить внимание детей на характер хлопков в зависимости от музыки и образов игры или пляски. Дети должны уметь хлопать тихо и громко, с размаху и держа руки близко одна к другой. Складывают на груди или ставят на пояс кулачками. Их можно отвести слегка в стороны, ладонью вперед.
    Встречаются хлопки, передающие ритмический рисунок музыки. В таких случаях не следует показывать ребенку ритм хлопков, а надо предоставить ему возможность самому найти его. Вариантов хлопков может быть множество. Желательно каждому дать название, чтобы наполнить движение эмоциональным смыслом.
    «Колокола» Активные хлопки над головой. Движение яркое, с большим размахом слегка согнутых в локтях и ненапряженных рук.
    «Колокольчики» - Мелкие хлопки прямыми пальцами одной руки о ладонь другой. Движение легкое, по силе не громкое. Руки могут быть согнуты в локтях, выпрямлены или подняты в сторону вверх (вправо или влево). Возможны варианты «колокольчиков», звучащих около правого ушка или около левого.
    «Тарелки» - Скользящие хлопки. Одна рука с размаху двигается сверху вниз,
    другая - снизу вверх.
    «Ловлю комариков» - Легкие, звонкие хлопки прямыми ладошками справа, слева от корпуса, вверху и внизу согнутыми в локтях руками.
    «Бубен» - Хлопки ладонью одной руки о неподвижную раскрытую ладонь другой. Хлопки могут быть громкими или тихими, в зависимости от динамики музыкального образа.
    «Подушечка» - Хлопки выполняются свободными, ненапряженными, мягкими руками впереди и сзади корпуса.
    «Вертушки» - Основаны на поворотах кистей рук от корпуса и обратно. Руки согнуты в локтях и зафиксированы в статичном положении, работают только кисти, сила удара ладони о ладонь небольшая. Движение носит игривый характер.
    «Ветерок»- Перекрестные движения рук над головой. В работе участвует плечо, предплечье, кисть.
    «Ленточки»- Попеременные пластичные движения правой и левой руками вверх-вниз перед грудью.
    «Волна» - Плавное движение вверх и вниз одной рукой. Она может быть отведена в сторону или вытянута вперед. «Волна» образуется за счет пластичного движения плеча, предплечья, кисти. «Волна» может плавно перетекать из одной руки в другую, плавные маховые движения руками, разведенными в стороны. Следует помнить, что при подъеме рук кисти опущены, а при опускании рук локти слегка согнуты, кисти выразительно подняты вверх.
    «Поющие руки» - Из положения «руки в стороны» мягким движением кисти направляются навстречу друг другу, словно «собирая» перед собой упругий воздух. Такими же пластичными движениями руки снова разводятся в стороны. Корпус при этом помогает выразительности движения, слегка наклоняясь вперед и откидываясь назад.
    Исходное положение ног естественное.
    На «раз» - носки соединяются, пятки разводятся в стороны;
    на «и» - пятки соединяются, а носки разводятся в стороны и т.д. Соединяются по очереди то носки, то пятки. При движении вправо, соединяя носки, надо опираться на пятку левой ноги и на носок правой.
    При движении влево - наоборот.
    «Проходка» - Исходное положение ног естественное. Руки согнуты в локтях перед собой.
    На «раз» - шаг на полупальцах правой ногой;
    на «и» - шаг на полупальцах левой ногой;
    на «два» - шаг правой ногой на всю подошву с акцентом.
    Одновременно левая нога отрывается от пола назад, сгибаясь в колене. Поворот головы в сторону согнутой левой ноги;
    на «и» - пауза;
    на «раз» - шаг на полупальцах уже с левой ноги;
    на «и» - шаг правой ногой;
    на «два» - шаг на всю подошву левой ногой;
    одновременно правая нога отрывается от пола и сгибается в колене. Поворот головы в правую сторону.
    Примечание. В русских кадрилях могут быть использованы шаги:
    • с проскальзывающим ударом ноги о пол;
    • на каблук с перекатом на носок;
    • высоко поднимая колено;
    • высоко поднимая колено с притопом.
    Часто движение кадрили строится с использованием шага-бега:
    • с «выбрасыванием» носочка ноги;
    • с «отбросом» голени ноги назад;
    • с высоким подъемом колена.

    Мелкая дробь
    Исходное положение ног естественное. На «раз» - удар каблуком правой ноги;
    на «и» - удар носком правой ноги;
    на «два» - удар каблуком левой ноги;
    на «и» - удар носком левой ноги;
    на «раз» - опять удар носком правой ноги;
    на «и» - опять удар носком правой ноги;
    на «два» - удар каблуком левой ноги;
    на «и» - удар носком левой ноги.
    Так можно двигаться на полную музыкальную фразу, продвигаясь вперед или по кругу.
    Дробь в «Три ножки»
    На «раз» - правая нога делает небольшой ход вперед на каблук, после чего левая нога, с ударом всей стопой, приставляется к правой. В момент присоединения левой ноги к правой, правая опускается на носок на пол; движение повторяются.
    На «два» - шаг правой ногой вперед на каблук; одновременно левая нога с ударом всей стопой присоединяется к правой; правая опускается на носок на пол и опять все движения, без остановки, делаются подряд с одной и той же ноги. На одну четверть такта приходится 3 мелких удара (с перебором) правой, левой и правой ногой (в «три ножки»).
    Примечание. Дроби (мелкие шаги) имеют множество вариантов в исполнении:
    • с ударом всей стопой;
    • с ударом каблуком;
    • с ударом полупальцами;
    • «топотушки» - мелкая (разговорная) дробь; колени слегка согнуты, попеременные притопы ногами;
    • с ударом ноги на слабую долю («дробь хромого»).
    Простая «ковырялочка»На «раз» - нужно подскочить на левой ноге, правая нога ставится на носок (согнутое колено поворачивается влево);
    на «и» - подскочить на левой ноге; правая нога ставится на каблук (колено
    поворачивается вправо); то же движение без остановки исполняется с
    левой ноги.
    «Ковырялочка с притопами.
    Исходное положение ног естественное. Руки на поясе.
    На «раз» - легкий подскок на левой ноге; правая ставится в сторону на носок;
    колено повернуто влево;на «и» - правая нога поворачивается на каблук, колено - вправо; на «два и» - с правой ноги выполняется три притопа (правой, левой, правой). После этого движение повторяется с другой ноги.
    «Веревочка». Руки на поясе, ноги в 3-й позиции.
    На «и» - подскок на левой ноге; правая чуть согнутая в колене, приподнимается от пола; на «раз» - правую ногу поставить сзади левой;
    на «и» - подскок на правой ноге, левая согнутая в колене, приподнимается от
    пола, на «два» - то же самое с левой ноги; нога с приподнятым коленом ставится сзади правой; на «и» - подскок на левой ноге; правая чуть согнутая в колене, приподнимаетсяот пола. Движения чередуются то с правой то с левой ноги, без остановки.
    «Маятник» (Моталочка) Руки на поясе. Исходное положение ног естественное.
    На «и» - встать на левой ноге, правую, согнутую в колене, отвести назад;
    на «раз» - подскочить на левой ноге, пронеся вытянутую правую ногу вперед,
    шаркнув ею об пол на «и» - перескочить на правую ногу; левую ногу согнуть в колене и отбросить назад: на «два» - подскочить на правой ноге и пронести вытянутую левую ногу вперед, шаркнув ею пол; на «и» - перескочить на левую ногу, отведя назад правую ногу, согнутую в колене.
    Положение рук в женской пляске очень разнообразно. Чаще всего девушка в правой руке держит платочек, с которым она не расстается в пляске. Очень часто руки находятся на поясе, причем кисти сжаты в кулачки.
    Нередко руки раскрыты в стороны, точно крылья птицы. Иногда руки скрещены на груди, а иногда свободно опущены вниз.
    Порой одна рука девушки упирается кулачком в пояс, а другая опущена вниз, или открыта в сторону, или с платочком поднята вверх. Иной раз и две руки, соединив концы платка, подняты вверх. Локти не острые, а круглые.
    «Пружинка» - Пружинка - движение исполняется без остановок, включает покачивание вниз и вверх (похоже на покачивание на пружинном матрасе). Исполняется в удобном для детей темпе, не слишком быстром, но и не замедленном, без напряжения мышц.
    «Прыгаю, как мячик» - Подпрыгивание - элементарный вид движения, доступно детям любого возраста. Больший или меньший отскок от пола может быть использован в зависимости от характера музыкально-двигательного образа. В любом случае приземляться следует бесшумно, мягко сгибая колени. Корпус всегда должен оставаться прямым. Подпрыгивания могут иметь варианты: на двух ногах, на одной, попеременно, в чередовании прыжков на двух ногах с прыжками на одной.
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:13.
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  4. #4
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    280
    Поблагодарил в

    79 сообщениях

    По умолчанию

    Продолжение Программы. Принимайте!

    • Элементы характерных танцев (русского, украинского классического)

    Элементы русского танца
    Медленные танцы выполняют сдержанно, слитно, плавно
    (тройной шаг, переменный шаг, припадания, шаг с приставкой и др.)
    Быстрые танцы: резко, стремительно
    (шаркающий шаг, каблучный, дробный, моталочка и др.)

    «Каблучный шаг»
    И.П. – основная стойка
    1 – шаг правой ногой вперед с пятки перекатом на всю стопу, руки вправо
    2 – шаг левой ногой вперед с пятки перекатом на всю ступню, руки влево
    3 – 4 – то же что и на счет 1 – 2.
    Методические указания:
    Каблучный шаг выполнять легко, задорно.
    Голову поворачивать в сторону «шагающей» ноги. Перекат с пятки на всю ступню осуществлять четко, резко с последующим небольшим полуприседанием на о*****й ноге.

    Тройной притоп
    И.П. – руки на поясе
    1 – притоп правой ногой
    2 - притоп левой ногой
    3 – то же, что на счет 1
    4 – пауза
    Методические указания:
    Тройной притоп попеременно начинать то с правой ноги, то с левой. Перенос тела с ноги на ногу. Удар по полу выполнять легко всей ступней.


    Дробный шаг
    И.П. – руки на поясе.
    1 – небольшой шаг правой ногой вперед в полуприсед с ударом всей ступней
    о пол.
    2 – согнутую левую с ударом ступней о пол к середине стопы правой и т.д.
    Методические указания:
    Дробный шаг выполнять на полусогнутых ногах поочередно то с правой, то с левой ноги. Во время удара тяжесть тела полностью переносится на опорную ногу. Туловище вперед не наклонять, плечи не поднимать. Движение выполнять задорно и весело.

    «Припадание»
    И.П. стоя на правой, левую в сторону книзу, руки на поясе.
    1 – шаг левой в сторону, с носка перекатом на всю стопу в полуприсед
    2 – встать на правый носок, скрестно за левой, левую в сторону – книзу
    3 – 4 то же, что на счет 1 – 2.
    Методические указания:
    При выполнении припадания носки развернуть наружу. Сгибать и разгибать ноги мягко, эластично. Небольшой наклон туловища и головы в сторону.
    Музыка: р.н.п «Во поле береза стояла», «Ах вы сени мои сени»
    Р.н.п «Травушка – муравушка» «Барыня» и др.

    Русский переменный шаг
    И.П. – руки на поясе.
    1 – шаг правой ногой вперед
    2 – шаг левой ногой вперед
    3 – шаг правой вперед в полуприсед
    4 – вставать на правую, левую скользящим движением вперед – книзу, поворот туловища и головы влево,
    5 – 8 – то же с другой ноги.
    Методические указания:
    Движения мягкие. Шаги выполнять с носка, слитно без остановок по мере овладения шагом включать движения руками.
    1- 2 – руки ладонями вверх
    1 – 4 – руки в стороны ладонями вверх.
    На шаг с другой ноги движения руками в обратном порядке.
    1 – 2 – руки вперед ладонями вверх
    3 – 4 – поворачивая кисти ладонями вниз руки на пояс.

    ЭЛЕМЕНТЫ УКРАИНСКОГО ТАНЦА
    «Бегунец»
    Выполнять легко, стремительно, на слегка согнутых ногах, незначительно наклоняя туловище вперед.
    И.П. – руки в стороны – книзу, ладонями вперед.
    И - полуприсед на левой, правую вперед – книзу
    1 – прыжок на правую полусогнутую левую назад
    И – небольшой шаг левой вперед
    2 – небольшой шаг правой вперед
    И – полуприсед на правой, левую вперед книзу.
    То же другой ногой.
    «Голубец»
    Удар одной ногой о другую во время поскока.
    И.П. руки на поясе.
    И – правую ногу в сторону – книзу
    1 – толчком левой прыжок вправо, подбить левой ногой правую, приземлиться на левую, правую в сторону книзу.
    2 – то же, что на счет 1
    Методические указания:
    Во время выполнения «голубца» туловище наклоняется в сторону противоположную поднятой ноге, а голову поворачивают в одноименную сторону. Удар осуществляется внутренней стороной стопы, причем ноги в коленях не сгибаются. Выполняется легко, свободно.
    • ПОДГОВОРОЧКИ
    Для разучивания элементов народного танца
    Ковырялочка – дробь
    Каблучками я стучу, пляску русскую учу
    Пляска русская моя - замечательная! В. Дьякова
    Козлик
    Вышел козлик погулять, стал он прыгать и скакать.
    Козлик ножками стучит, по - козлиному кричит: «Бе-е-е!»
    Е. Соковникова
    Метёлочка
    Как у наших у ворот дворник улицу метет.
    Дворник улицу метет, все ворсинки подберет.
    Е. Соковникова
    Верёвочка
    Я скачу, скачу, скачу, и верёвочку кручу.
    Ты, веревочка, крутись, пляска русская учись! В. Дьякова

    Полуприсед, присядка
    Сяду - встану, сяду - встану, и как, мячик, поскачу
    Приседать я не устану - я танцором стать хочу. В. Дьякова
    «Гармошка»
    Морщинистый Тит всю деревню веселит
    Качалочка
    Качалочка качается, а дети улыбаются.
    Е. Соковникова
    Поздравить дорогих гостей сегодня каждый рад
    Веселый танец с ложками танцует детский сад. В. Дьякова
    Эй, топну ногой, да притопну ножками
    Развеселый у нас будет танец с ложками. Н. Бромлей

    • КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ НА РЕЛАКСАЦИЮ

    ЗАДАЧА:
    Побуждать детей к разнохарактерному перевоплощению, научиться быстро расслабляться

    Приемы релаксации на музыкальных занятиях содействуют ребенку быть свободными, раскрепощенными, естественными.
    • Подвижные игры

    «Петушки» Мальчики, прыгая на одной ноге, бьют друг друга
    ладонью о ладонь.
    Неустоявший на ноге - проиграл.
    «Дуэль» На пистолетах, стреляющих пластмассовыми шариками.
    Надо попасть и надо уклониться (в этом ловкость и сила мальчиков).
    «Спортивное шоу» Упражнение с лентами для девочек.
    Под музыку, в движении они пробуют управиться с лентой так, чтобы это выглядело эстетично, красиво.
    «Силачи» Очерчен круг. В круг входят двое. Выталкивайте плечом,
    без помощи рук, друг друга из круга. Победит тот, кто удержится в круге.
    «Инопланетяне» Детям предлагается представить, что они роботы на другой планете. Подаются команды: закрыть глаза, правую руку - вперед, левую - вверх, три шага вперед, один назад.
    Взять пробу грунта, положить правой рукой в карман и т.д.

    • Игры на развитие отдельных анализаторов

    Наш класс Задание детям рассмотреть класс и найти предметы определенной формы и цвета (квадратные и коричневые,
    круглые и белые ...)
    Чудесный мешочек В мешочке набор предметов различных по фактуре (гладкие, шершавые, пушистые и т.д.) по форме и
    назначению. Ребенок ощупывает предмет в мешочке, описывает свои ощущения, определяет предмет.

    • Упражнения, развивающие коммуникативные навыки детей

    «Аплодисменты»
    Цель:
    развитие внимания друг друга,
    развитие эмоционального настроя, мимических и пантомических
    движений, развитие воображения.

    Ребенок выходит на середину зала и обращается к другим:
    «Я хочу, чтобы вы меня поприветствовали»
    (аплодисменты, улыбнулись, потопали ногами, взмахнули рукой, рукопожатие.)
    «Здравствуйте»
    Цель:
    Игра учит общению друг с другом, учит смотреть друг другу в глаза, воспитывает культуру общения.

    Дети встают в круг. Воспитатель предлагает детям поздороваться друг с другом, кто как захочет ( здравствуйте, привет, хэлоу и т.д.)
    «Кати мяч»
    Цель:
    развитие двигательных движений, развитие координации движения, развитие памяти.

    Дети в кругу. Им предлагают назвать свое имя и фамилию, бросить мяч товарищу, так же назвав его имя и фамилию.

    • Пальчиковая гимнастика

    Ритмичные движения пальцами очень нравятся детям. С помощью пальцев можно даже разговаривать. Есть у этих игр и другие преимущества. Они помогают развивать чувство ритма, воображение. Но самое большое их достоинство в том, что они, вызывая общий смех и разговор, помогают снять напряжение, которое часто сопутствует первой встрече.
    «Пчелиный улей»
    Вот маленький улей - сожмите пальцы в кулак.
    Где пчелы? - рассматривайте улей (кулачок)
    Спрятались там, где их никто не увидит.
    Вот они появились из улья - по одному показывайте пальцы
    1-2-3-4-5-. Ззззззззз.

    «Моя черепаха»
    Вот моя черепаха - сожмите пальцы в кулак
    Она живет в панцире.
    Она очень любит свой дом.
    Когда она хочет, есть, она высовывает голову - выставите большой палец
    И прячет ее обратно - спрячьте его в кулак,
    Когда она хочет спать.
    «Два маленьких дрозда»
    На ветке сидят два маленьких дрозда - заложите обе руки за спину.
    Одного зовут Пит - выставите вперед правую руку с поднятым большим пальцем,
    Другого зовут Поль - выставите вперед левую руку с поднятым
    большим пальцем.
    Улетай, Пит - а теперь то прячьте, то показывайте пальцы.
    Улетай, Поль,
    Прилетай, Пит.
    Прилетай, Поль.

    «Малыши»
    Один малыш,
    два малыша,
    три малыша,
    четыре малыша,
    пять малышей,
    шесть малышей,
    семь малышей,
    восемь малышей,
    девять малышей,
    десять малышей всего.
    Вместе со счетом выставляйте поочередно все пальцы.

    «Автобус»
    Колеса автобуса крутятся, крутятся, крутятся – поднимите руки и двигайте им по кругу. Колеса автобуса крутятся весь день-деньской. Люди в автобусе садятся и встают, садятся и встают. Вставайте и садитесь.
    Водитель автобуса говорит: «Проходите назад движение руками, как будто вы пробираетесь в конец автобуса. Монеты в автобусе делают: «Клинк, клинк, клинк». Дети в автобусе кричат: «Эй, эй, эй!! - Дети кричат.
    Мама в автобусе говорит: «Ш -ш - ш» - Приложите палец к губам и произносите звук Ш. Дворники в автобусе делают: «Вжик. Вжик, вжик».
    Делайте руками круговые движения. Гудок автобуса говорит: «Би - би — би».
    Имитируйте нажатие на кнопку гудка большим пальцем. Колеса автобуса крутятся, крутятся - делайте руками круговые движения

    «Дождик»
    Капает дождик. Капает дождик. Вниз. Вниз. Вниз. Вниз.
    Поднимите руки вверх, пальцы направлены вниз. Постепенно опускайте руки, пока они не коснутся стола или пола.
    «Яблоня»
    У дороги яблоня стоит - соедините над головой руки в виде круга.
    А на ветке яблоко висит. Сильно ветку я потряс - вот уж яблочко у нас - энергично потрясите руками, уроните руки. В сладко яблочко вопьюсь. Ах, какой приятный вкус! - погладьте живот

    «Две избушки»
    Две избушки плотно закрыты - держите перед собой кулаки. Открой окна и впусти свет! - разожмите пальцы

    «Это моя правая рука»
    Это моя правая рука, я поднимаю её высоко.
    Это моя левая рука, я дотянусь до неба.
    Слова сопровождайте действиями

    «Воробьи»
    Пять воробьев на заборе сидели – держите перед собой руку с растопыренными пальцами. По мере того как птички улетают, сжимайте пальцы
    Одни улетает, а четыре запели. И пели, пока не сморила усталость.
    Один улетел - и их трое осталось. Сидели втроем и немного скучали, один улетел, а двое остались.

    «Открой, потом сожми»
    Открой, потом сожми.
    Открой, потом сожми.
    Хлопни.
    Открой, потом сожми.
    Открой, потом сожми.
    Положи руки на колени.
    Руками и пальцами сопровождайте действия

    Дружные пальчики

    Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху. Примерное содержание рифмовки:
    Этот пальчик маленький, мизинчик удаленький.
    Безымянный - кольцо носит, никогда его не бросит.
    Ну, я этот - средний, длинный, он как раз посередине.
    Этот - указательный, пальчик замечательный.
    Большой палец, хоть не длинный, среди братьев самый сильный.
    Пальчики не ссорятся, вместе дело спорится.

    «Лакомка»
    Левую руку сжать в кулак, положить на стол (вертикально), слегка приоткрыв сверху указательный и средний пальцы правой руки изображают кошку. Кошка подкрадывается к горшку. Со словами «сунув голову в горшок» указательный и средний пальцы правой руки вводятся в кулак левой руки. На слова «Ой - ой - ой! Ай - я - я - я! Не вынуть голову» кулак левой руки, сжимая пальцы правой, поднимается вверх. На слова «Буме! Бац...» руки разводятся в стороны. Примерное содержание рифмовки:
    Стоит на кухне за столом горшок со свежим молоком.
    Тайком пробралась в кухню кошка - отведать молока немножко.
    Наклонилась, пьет вершок, а потом - ой-ой-ой! Ай-ай - ай! -
    Не вынуть голову.
    Бежит кошка во двор, натолкнулась за забор.
    Бум! Бац! Тук, тук, ток! Раскололся тот горшок.
    Побежала кошка в дом. Опять за вкусным молоком.
    Гапса, гопса, гопса - са, вот такие чудеса.

    «Пять человечков»
    Пальцы левой руки - человечки. Указательным пальцем правой руки указывают на каждый палец левой руки, начиная с большого. Игра будет интереснее, если на каждый палец надеть шляпу, склеенную из бумаги.
    Человечки в лес пошли, всего их было пять.
    Пасхального зайца они хотели там поймать.
    Первый - толстяк, ворчливый был, на бочку очень похож,
    Он недовольно говорил: «Где зайца тут найдешь?»
    Второй - «Вот он, вот он!» - кричал.
    А третий - длинный, рыжий, трусливо плача, отвечал:
    «Нигде его не вижу».
    Четвертый так сказал: «Друзья, мне кажется все глупым.
    Обратно возвращаюсь я.

    • Игровой самомассаж

    Поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в образно - игровой форме. Для кистей и пальцев.

    Разотру ладошки сильно растирание ладошек
    Каждый пальчик покручу, захватить каждый пальчик у основания
    Поздоровалась с ним сильно и выкручивающим движением дойти до
    И вытягивать начну ногтей
    Затем руки я помою, моют руки
    Пальчик в пальчик я вложу, пальцы сжать в замок
    На замочек их закрою И тепло поберегу.
    Выпущу я пальчики, пальцы распустить
    Пусть бегут как зайчики перебирать пальчиками
    Пальчики на ножках, выкручивание правой рукой левого пальчика
    Как на ладошках и наоборот
    Я их смело покручу
    И шагать начну.
    Вперед – назад один пальчик тянут рукой на себя другой от себя
    И сожму руками сжимание ладонями пальцев ног
    Здравствуйте пальчики - Гномики лесные - на одной ноге
    Здравствуйте, пальчики! Игрушки заводные – на другой ног
    Я в ладошки хлопаю – хлопки
    И ногами топаю - топают
    Ручки разотру, - растирание ладоней Тепло сохраню –
    Ладошки, ладошки, - ладонью противоположной руки
    Утюжки - недотрожки. – поглаживание предплечья и плеча
    Вы погладьте ручки, Чтоб играли лучше.
    Вы погладьте ножки, - проглаживание голени и бедра ладони обеих рук. Чтобы бегали по дорожке.

    • Учебно-методическое обеспечение

    «Подручный» материал
    • Платочки
    • Платки
    • Кокошники
    • Косынки
    • Ленты
    • Костюмы для выступлений
    • Валенки
    • Шали
    • Корзинки
    • Шляпы
    • Колосья
    • Мячи надувные
    • Цветы
    • Куклы

    Музыкальные инструменты
    • Ложки
    • Трещотки
    • Рубель
    • Жалейка
    • Колотушки
    • Квакушки
    • Деревянные балалайки
    • Гармошки

    Технические средства

    • Аудио, видео аппаратура
    • Видео кассеты
    • Диски

    • Список использованной литературы
    1. М.А. Васильева. «Программа воспитания и обучения в детском саду» Москва – 2004 г.
    2. Ж.Е. Фирилева, Е.Т. Сайкина. «Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике» «Са-Фи – Дансе» стр. 47-49 Москва – 2004 г.
    3. Е.В. Горшкова «От жеста к танцу». I кн. «Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце» Москва. Издательство «Гном и Д» стр. 3-119. 2002 г. II кн. «Музыкальный репертуар к танцевальным упражнениям, этюдам и спектаклям». III кн. «Словарь пантомимических и танцевальных движений» (доступных дошкольникам).
    4. Т.Т. Фотерс. «Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика» Москва «Просвещение» 1989 г. стр. 3-176.
    5. Т. Барышникова «Азбука хореографии» издательство – Айрис – Пресс Рольф - Москва 2000 год стр. 264.
    6. О.В. Ерохина. «Школа танцев для детей» издательство Ростов на Дону «Феникс» 2003г. стр. 223.
    7. Г.П. Новикова «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста» методические рекомендации для педагогов, воспитателей и музыкальных руководителей. Издательство АРКТИ Москва 2002г.
    8. А.Е. Чибрикова-Луговская. «Ритмика» методическое пособие Издательский дом «Дрофа».1999год. стр.3-103.
    9. З.Я. Роот «Танцы в начальной школе» Методика. Практическое пособие. Издательство Айрис Пресс Айрис дидактика Москва 2006год. Стр.3-126.
    10. Г. Доман, Д. Доман «Дошкольное обучение ребенка».
    11. Е. Гульянц «Детям о музыке».
    12. А.И. Буренина «Коммуникативные танцы-игры для детей». «Ритмическая пластика для дошкольников»
    13. Г.П. Федорова «Поиграем, потанцуем».
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  5. #5
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    280
    Поблагодарил в

    79 сообщениях

    По умолчанию

    Принимайте окончание Программы.
    http:/*************.com/files/iqqum67d5
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  6. #6
    Пользователь Аватар для limarova
    Регистрация
    15.01.2009
    Сообщений
    37
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    для более старшего возраста - 6-18. программа разделена на три этапа
    Тут две програмы одна моя и вторая педагога из области, может вам поможет.
    http://www.x2b.ru/get/62479

    кому нужна программа (сегодня утвержденная на метод. совете и директором). (для деток от7 до 16 лет, срок реализации 8 лет, направленность - народно- сценический танец.)
    http://www.x2b.ru/get/63135
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:21.

  7. #7
    Местный Аватар для НАКС
    Регистрация
    28.11.2008
    Адрес
    Красноярский край
    Сообщений
    365
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3
    Поблагодарили Поблагодарили 
    32
    Поблагодарил в

    16 сообщениях

    По умолчанию

    есть программа по народному и классическому танцу, расчитаны на 6 лет, надо?
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:22.

  8. #8
    Местный Аватар для BatashNV
    Регистрация
    13.11.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    165
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Здравствуйте! Отправила в "шкатулочку" программу по танцу для школы искусств с 1-го по 7-ой год обучения. Возможно, кому-нибудь пригодится.

    Заходите в почту форума. В папке "программы и документация".
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:23.

  9. #9
    Новичок Аватар для tekira
    Регистрация
    15.04.2009
    Сообщений
    27
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, поделись информацией. Нужна программа по ритмике для начальной школы. Нужно готовить документацию, а как граматно составить не знаю, помогите, пожалуйста.

    Нашла такую программу http://festival.1september.ru/articles/312044/ и книгу "Азбука хореографии"
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:24.

  10. #10
    Местный Аватар для irlandka
    Регистрация
    10.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    122
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    46
    Поблагодарил в

    19 сообщениях

    По умолчанию

    Программа по истории хореографического искусства для института http://narod.ru/disk/14763007000/%D0...D0%B0.rar.html

    СБОРНИК образовательных программ музыкально-хореографических объединений «ХОРЕОГРАФИЯ»
    http://files.mail.ru/6CC8BV
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:25.

  11. #11
    Новичок
    Регистрация
    22.11.2009
    Сообщений
    10
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию Программы по хореографии

    Добрый день! В течении ряда лет "веду" курсы на отделении хореографии в ДШИ по предметам "Слушание музыки", "История хореографического искусства",программы опробированы на практике-если есть желание, с удовольствием поделюсь со всеми.

  12. #12
    Авторитет Аватар для EVI
    Регистрация
    09.12.2009
    Адрес
    Россия, Урал
    Сообщений
    1,122
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Может быть у кого-нибудь есть развернутая программа (с описанием танцев и движений) или методическая разработка А.А. Борзова по народно-сценическому танцу? Поделитесь пожалуйста!!!

    Есть Примерная программа "Беседы о хореографическом искусстве" 2004г.
    Еще есть пара программ по классике, но качества гарантировать не могу, т.к. сама скачала их в инете. Если надо, вышлю.
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:26.

  13. #13
    Мастер Аватар для GretaGarboo
    Регистрация
    29.03.2008
    Адрес
    Россия
    Сообщений
    556
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях
    Последний раз редактировалось GretaGarboo; 23.12.2009 в 09:58. Причина: Добавлено сообщение

  14. #14
    Новичок Аватар для Svetkis76
    Регистрация
    21.11.2009
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    2
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    BatashNV,
    Заходите в почту форума. В папке "программы и документация".
    А можно по подробнее, где находится почта форума и данная папка, а то я, что-то не найду
    Спасибо
    Последний раз редактировалось Antonida; 11.01.2010 в 22:28.

  15. #15
    Мастер Аватар для Настя1618
    Регистрация
    01.02.2009
    Адрес
    Московская обл., Наро-Фоминский р-он
    Сообщений
    661
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    EVI,
    Можно и мне пожалуйста!!!
    manunya_nastya@mail.ru

Страница 1 из 14 1234511 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru