http://www.twirpx.com посмотри тут ленинаканчик
Сообщение от Селюня
Селюня, Очень надо хочется всю ее посмотреть прям. Очень надо мне для кружковой работы.
http://www.twirpx.com посмотри тут ленинаканчик
карабас, у меня к сожалениюнет баллов там уже, вы бы мне не помогли скачать ее? Очень надо!
Что конкретно? Там 3 книги!!!
Для кружковой работы акробатика подойдет, худ гимнастика.
Селюня, да да именно акробатику и надо, для кружка подражательные игровые упражнения и так далее. Видите ли я ее сама не видела, но наслышана много о ней. Карабас предложила зайти сюда http://www.twirpx.com/, но у меня там не баллов, а надо то всего 10 баллов, вы не могли бы скачать мне, там как раз электронный вариант. Если нет, то сама буду пробовать как-нибудь. И еще, у вас нет ничего по коррегирующей гимнастике?
ДЛЯ ЛЕНИНАКАНЧИКА
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Старт» (по статьям из журнала) http://narod.ru/disk/24121451001/%D0...D0%A2.doc.html
может быть, Вам это тоже пригодится план на год (акробатика) http://narod.ru/disk/24122017001/%D0...D0%94.doc.html
http://narod.ru/disk/24132853001/%D0...D0%A2.doc.html
ПРивет всем! Наконец-то я добралась до сайта. Девочки если кого-то интересует стретчинг пишите в личку, я как могла составила программу дополнительного образования.
НАШИ НЕДОСТАТКИ - ПРОДОЛЖЕНИЕ НАШИХ ДОСТОИНСТВ!
Девочки, пожалуйста напишите стандарты шведской стенки, я нашла 800 на 2300-2500, а мне говорят, что это для школ, для ДОУ другие размеры. А заведующей надо с поставщиками срочно договор подписывать. Подскажите ...
Методические рекомендации к построению предметной среды физического развития ребенка в условиях ДОУ.
Для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности необходимо подобрать такие пособия, атрибуты, детали оборудования, которые отвечали бы его индивидуальным потребностям в движении, обусловленные его состоянием здоровья, уровнем физического развития, уровнем физической подготовленности, уровнем двигательной активности, учетом его пола.
Существует ряд критериев, которые необходимо учитывать при подборе физкультурного оборудования для разных возрастных групп детского сада.
Приведем некоторые из них:
1. Право на свободу выбора каждым ребенком любимого занятия. В группе необходимо иметь достаточно разнообразное количество физкультурно-спортивного оборудования, пособий для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников.
2. Рациональность подбора физкультурного оборудования и инвентаря, в соответствии с требованиями стандарта дошкольного образования и реализуемых программ и технологий.
3. Реализация в двигательно-игровой предметной среде содержания физического воспитания детей данной группы (физические упражнения и движения) и направленность на развития основных физических качеств дошкольников.
4. Возможность продуктивного использования физкультурного оборудования в разных видах двигательной и игровой деятельности детей (в физических упражнениях, спортивных и подвижных играх, творческих и т.д.).
5. Соответствие оборудования и пособий возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям (эргономичность). Габариты и вес переносного оборудования должны быть соразмерными с возможностями детей.
6. Эстетичность компонентов среды развития движений и их направленность на воспитание художественного вкуса у детей.
7. Эмоциональная насыщенность компонентов среды развития движений в группе.
8. Безопасность физкультурного оборудования
Чтобы проследить усложнения в содержании предметной среды развития движений, попробуем набросать мини-проекты центров развития движений в разных возрастных группах.
Вот что у нас получится:
1 младшая группа.
Горка – лесенка, стена – прилипала, мячики для прилипания – целлулоидные теннисные с приклеенной липучкой; «зверюшки» или другие сюжетные композиции – прилипалы (на легкие мячики – целлулоидные, поролоновые, приклеивают текстильную липкую ленту, при броске мячики «прилипают» к ворсистой поверхности сюжетных основ); большие кегли, фиксированные дорожки для ходьбы (нашитые следы, имитирующие разные виды ходьбы – переменным, приставным шагом, «большими» шагами), пляжные мячики разных размеров, цветные шнуры разной толщины, «двигатели» – машины, каталки на ручках и веревочках, «бросалки» – нашитые из ткани и поролона бабочки, листочки, снежинки и пр., «карусель» с ленточками, маленькими мячиками, колокольчиками, мелкими игрушками; широкие разноцветные бумы для ходьбы (высотой 5-10 см).
2 младшая группа.
Шведская стенка в 1 – 2 пролета, зеркальная стена; дуги для подлезания с колокольчиками и погремушками, кегли 2-х видов, ленточки на колечках, «матрицы» для ходьбы разного вида (узкая и широкая дорожка, ходьба на носочках, перемежающиеся сюжетными вставками разного характера – мостик из палочек, веточек, нарезанных пластмассовых гимнастических палок, полянка из желудей и шишек, травка из нарезанных шнуров или бельевой веревки зеленого цвета или специальный массажный коврик, большое бревнышко из половинки рулона от коврового покрытия или линолеума), дорожки для ходьбы по толстому и тонкому шнуру, бумы (сюжетного характера – паровозик, бревнышко и пр.), сюжетная цель для метания (гусь, клоун и пр.), цель для метания поролоновых и целлулоидных мячиков, изготовленная из пластиковой коробки от торта с прорезанным прозрачным верхом и наклеенного на основу цветного ориентира; маты для лежания; ребристые доски, массажные коврики (6 – 8 штук) разного цвета и размера (резиновые, пластиковые, из нашитых пластиковых крышечек от бутылок, пуговиц на ножках) сюжетного характера – лужица, облачко, полянка, спинка ежика, чьи-то следы; хвостики на пояске на липучке и ушки на ободке для имитационных движений, подвесные конструкции – мячики на венгерской резинке, колокольчики и пр., большие сюжетные мешочки для ношения на голове – имитация камушков, снежных комьев, вазы или чашки и пр., маленькие теннисные мячики – целлулоидные, с ворсистой поверхностью, массажные мячики и ролики, сюжетная стена осанки (спиной стоит любой персонаж – зайчик, мышка, медвежонок, выпиленный плинтус или ступенька).
Средняя группа.
Шведская стенка 2 пролета с рекомендованной разной шириной шага и мотивационной стеной – например достать яблоки с яблоньки или шишки с елки, сюжетная стена осанки; зеркальная стена; три размера дуг для подлезания сюжетного характера (например большой красивый паук из черных колготок, набитых поролоном на основе толстой проволоки, висящий на блоке, с красной шляпкой в белый горошек и таким же бантом) со звуковым сигналом; изготовленные из вложенных в друг друга пластиковых 2-х литровых бутылок стойки для подлезания, перешагивания, перепрыгивания; нашитые на основу (дороки) разные по толщине и направлению шнуры для ходьбы (например, зигзагом, параллельно и пр.), разные кегли (3-4 вида), большая мишень для бросания в цель, гасящая удар, массажные коврики (не менее 10) разного цвета и размера (резиновые, пластиковые, из нашитых пластиковых крышечек от бутылок, пуговиц на ножках), хвостики на пояске на липучке и ушки на ободке для имитационных движений; массажные мочалки разного вида и цвета из разных материалов (ролики от бухгалтерских счетов, капсулы от «киндер – сюрпризов», большие бусины и пр.), бумы для равновесия (пенечки, кочки разной высоты и ширины поверхности), сюжетные массажеры – например тапочки для гномов разной величины, а внутри – массажная поверхность, сюжетная стена осанки (например - деревце растет – кустик, рябинка и березка)
Говоря о содержании центра развития движений в группах детей старшего дошкольного возраста мы постарались соблюсти принцип пре-емственности в формировании двигательной деятельности дошкольников, а также учесть полоролевые особенности мальчиков и девочек, разный уровень физической подготовленности детей.
Также, основной задачей дифференцированного подхода к детям в процессе создания условий для самостоятельной деятельности, мы считаем повышение двигательной активности у детей с низкой подвижностью до среднего уровня; в воспитание у них интереса к подвижным играм, спортивным упражнениям и играм с элементами спорта, а детей с высокой двигательной активностью – научить сознательно управлять своими действиями, чередуя интенсивные с менее интенсивными, воспитывать у них выдержку и настойчивость, внимательность, интерес к играм и упражнениям, требующим точного их выполнения.
Старший дошкольный возраст - это наиболее важный период для формирования двигательной активности. Дети 5-7 лет активны, умело пользуются своим двигательным аппаратом, их движения достаточно точны и координированы. Самостоятельность, уверенность в себе, чувство удовлетворения являются хорошим стимулом для развития целенаправленной двигательной активности. Старшие дошкольники способны овладевать сложными видами движений и способами их выполнения. Они способны получать удовлетворение в результате успешного достижения цели и преодоления трудностей. Поэтому им необходимы условия для полноценной реализации двигательных умений и навыков.
Прежде всего, центр должен включать спортивный комплекс, состоящий из шведской стенки (не менее 3-4 пролетов, размеры – высота 2,7 м, ширина пролета – 0,8 м, диаметр рейки 30 мм, расстояние между рейками – 0,22 м), турника, колец, стены скалолазания, рукохода и пр. Рекомендации по размерам
Обязательной (поскольку сегодня в любом дошкольном учреждении есть дети с проблемами в осанке, а также для профилактики ее нарушений) является стена осанки с выпиленным плинтусом или подиумом, с указанием на фоне схематичной человеческой фигуры точек касания тела и места постановки стоп ребенка. Чем больше детей в группе, тем длиннее должна быть эта стена. Стена может быть и сюжетной – например «Белоснежка и семь гномов», «Космические рейнджеры», «Березовая роща», «Семья елочек» и др. Важно, чтобы на фигурках героев любимых сказок или мультфильмов была центральная линия для фиксации позвоночника и опорные знаки, указывающие на места касания пяток, икр, ягодиц, плеч и затылка ребенка.
С целью профилактики нарушений осанки, а также мышечного переутомления необходимо разместить в центре развития движений массажеры всех видов – шариковые, роликовые, мочалки – массажеры – варежковые (5-7) и большие спинные (2-4), роликовые доски – массажеры, массажные коврики всех видов не менее 15 штук.
Можно приобрести или изготовить самим сухой бассейн, наполнив его шариками, пластмассовыми крышечками от полиэтиленовых бутылок
Для контроля осанки, коррекции внешнего вида, а также для выполнения психогимнастик, гимнастики чувств и эмоций, танцевальных упражнений необходима зеркальная стена.
Для девочек, рядом с зеркалами размещают красивые шифоновые шарфы на колечках, цветные метелки, шуршащие разноцветные «мочалки», различные нарукавники, обшитые люрексом, воланами, мишурой и т.п. Желательно иметь магнитофон с записями музыки для ритмических упражнений.
Мальчикам для силовых упражнений создаются утяжелительные конструкции на блоках (например, гусеница ползет по дереву или кран поднимает цветные блоки, смешные человечки поднимаются на воздушном шаре, солнце и луна сменяют друг друга и т.п.). Для реализации дифференцированного подхода к тренировке мышц сгибателей-разгибателей, используются гантели разного веса (от 150 до 300 грамм) - каждый вес своего цвета, а также утяжелительные браслеты на руки (от 50 до 250 грамм) тоже разного цвета, в зависимости от веса. Необходимы и набивные большие мячи сюжетного характера как для силовых упражнений (круглые и овальные, красочные – сшитые из ситцевых лоскутков, разноцветных остатков кожи и пр. весом от 0,5 до 1 кг), так и для равновесия.
Старшим дошкольникам необходимы кистевые эспандеры, большие эспандеры (резиновые, пружинные). Вместо гимнастических палок, которые часто провоцируют детей с неуравновешенной нервной системой на агрессию, можно использовать для общеразвивающих упражнений цветные круглые жгуты. Сложенные пополам, в четыре и восемь раз, жгуты увеличивают нагрузку на мышцы при выполнении упражнений в статике (наклоны, повороты, поднимание ног и пр.).
Несомненно, что девочек заинтересует рейка для качания пресса, прикрепленная к стене, а мальчиков привлекут к себе разноцветные ладошки на полу для отжимания (не менее трех пар).
Развитию основных видов движений необходимо уделять должное место в предметно – пространственной среде старших возрастных групп. При создании условий для них необходимо учитывать степень овладения детьми движениями, а также их двигательные предпочтения. Так в центре движений появятся дартцы для метания с разноуровневыми заданиями (дротики, мячики, колечки), тир (для метания мешочками или маленькими мячиками), домики и тоннели для пролезания и лазания, лабиринты (улитки) разного размера, цвета, фактуры – не менее 6 – 8 штук (для ходьбы, равновесия, метания, развития координации движений, прокатывания мелких мячиков).
Индивидуально, для развития глазомера, координации движений и их точности необходимы гамачки (3-4 штуки) и бильбоке (6-8 штук) в разных вариантах («Поймай рыбку», «Цветные шарики» и др.).
Для развития равновесия можно использовать плотики изготовленные из рулонов плотного картона, диаметром 15-10 см от ковров и линолеума, обклеенных цветной бумагой самими детьми и соединенные цветной бельевой веревкой; большие бревнышки для равновесия из половинок рулонов от ковров и линолеума, диаметром 20 – 30 см.
В качестве подготовительных упражнений к метанию, а также для развития координационных способностей, внимания, согласованности движений детям предлагаются кегли, размер и сюжетная направленность которых отвечает как особенностям физического развития детей (сомасштабность руке ребенка), так и полоролевым предпочтениям (кегли с бантиками, в горошек, украшенные бисером и пр. для девочек; кегли-«солдатики», с геометрическими «головами» и пр. для мальчиков). Если позволяет помещение можно использовать мини-боулинг. Неплохо также иметь в группе мини-биллиард, к которому мальчики особенно неравнодушны, а также небольшой складной детский стол для настольного тенниса.
Возможно комбинирование различных компонентов среды развития движений в виде многофункционального оборудования. Примером его может служить универсальный куб, поверхность которого служит доской для игры в шахматы, шашки, рендзю, нарды и пр., а боковые стороны используются как для хранения этих игр, так и для размещения другого материала - ракеток для игр в настольный теннис, мячиков - бросалок, бильбоке. На боковых поверхностях разных вариантов кубов могут разместиться знаки дорожного движения, мини-тир, игры типа – крестики-нолики, составь картинку, направленные на развитие мелкой моторики детей. Благодаря тому, что куб свободно передвигается за счет колесиков, дети могут использовать спортивное оборудование в любой части группового помещения.
Для того, чтобы дети с разным уровнем физической подготовленности и разной степенью интереса к физическим упражнениям могли удовлетворить свои потребности в движении, в центре располагают графические и объемные модели движений и упражнений, схематичные правила игр, варианты использования пособий и оборудования.
При подборе фабричного оборудования можно учитывать рекомендации, которые достаточно полно раскрыты в аннотированном перечне Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, М.А. Руновой "Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений", Москва, "Мозаика-Синтез", 1999, а также Т.Н. Дороновой и Н.А. Коротковой «Материалы и оборудование для детского сада: Пособие для воспитателей и заведующих», Москва, ЗАО "Элти-Кудиц", 2003
девочки выручайте ДОБРЫЙ ДЕНЬ, нужна книга Л.В.Яковлева, Р.А. Юдина Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет пожалуйста
Ленинаканчик, Вам достаточно того, что скачали (выдержки из Дошкольного воспитания)? Я посмотрела, в книге почти то же, не увидела упражнений на батутах. Если надо, скажите, отсканирую, только в каком формате?
А по коррегирующе гимнастике есть какие-то предпочтения?
Девочки, кто спрашивал по поводу работы с ребенком с ДЦП?
Сразу скажу, что это ОЧЕНЬ большая ответственность. Говорю не голословно, т.к. есть определенный опыт в этой сфере.
Но если все-таки очень надо, у меня есть книга "Физическое воспитание детей с церебральным параличом" Е.М. Мастюковой, там есть раздел по дошкольному воспитанию, но не в электронном варанте, смогу отсканировать, если позарез нужно, пишите в личку.
А по коррегирующе гимнастике есть какие-то предпочтения?[/QUOTE]
Селюня, , нужны какие-нибудь сюжетные занятия для детей с наршуением ОДА!
Ваши права
Социальные закладки