Популярною і ефективною є ав¬торська система фізичного виховання М.М. Єфименка. Його захопливі тематичні ігри забезпечують малятам максимальне емоцій¬не благополуччя, розвивають фантазію, до¬зволяють імпровізувати, творити власні рухи. При цьому відбувається інтелектуальний роз¬виток, формується мова, культура поведінки, гартуються особистісні якості. Заняття з елементами методики М.М. Ефіменка викликають емоції не тільки і дітей , а і у дорослих . Ми маємо на увазі батьків , які часто приходять на відкриті заняття ,із задоволенням беруть участь у спортивних святах і розвагах. Спостерігаючи за фізичним розвитком дитини, ми зробили певні висновки , що навчати дітей вести здоровий спосіб життя не тільки важливо , обов‘язково необхідно. Так, для профілактики плоскостопості ефективно за¬стосовують "доріжки здоров'я", зроблені з каш¬танів, масажні доріжки. Комплекси ранкової гімнастики збагачуються вправа¬ми з використанням різноманітних предметів , що впливають на розвиток дрібних м'язів руки. Основною формою навчання є заняття де вихователі та інструктори з фізичного виховання постійно звертають увагу на якість виконання діть-ми основних рухів, загальнорозвивальних вправ. Старші дошкільники виконують встановлені норми у стрибках, бігу, метанні тощо. Приділяється також належна увага фізичному ви¬хованню дітей раннього віку. З ними проводяться загартувальні процедури, відбувається наступність у вико¬нанні режимних моментів, на достатньому рівні рухова активність малечі. Ефективно використовується і фізобладнання в групах, діти мають до нього віль¬ноий доступ. Ефективнішою стала і робота із загартування ді¬тей. Так, педагоги закладу методично правильно про-водять повітряні ванни, під час яких дошкільнята вико¬нують різноманітні фізичні вправи. Особливо подобаються дітям ритмічні вправи під музику. Широко застосовуються також ходьба босоніж, контраст¬не обливання стоп. Простішими загартувальними заходами є полоскання горла трав‘яними розчинами , об¬ливання рук та виконання фізичних вправ після сну. При цьому загартувальні процедури про¬водяться тільки за призначенням лікаря і згодою бать¬ків, з урахуванням індивідуальних показників стану здоров'я та самопочуття дітей. Окрім того, батьків своє-часно інформують про початок, хід та результати загартовування. Основою системи фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі залишається руховий режим як сукупність різ¬них способів та організаційних форм роботи з дітьми. Дуже ефективною формою оздоровчої роботи є фіз¬культурні заняття на повітрі. Знаючи в загальних рисах методику їх проведення, педагоги, виходячи з наявнос¬ті спортивного інвентарю, творчо підходять до складан¬ня планів таких занять. Оскільки прогулянки на повітрі посідають чільне місце в режимі дня, головним досягненням , під час їх проведення , є правильно спрямована й оптимально орга¬нізовувана рухова активність дошкільнят. Наявність свіжого повітря , фізичних навантажень дали хороший загартовуючий ефект ( низький відсоток захворювань). Вдалими і корисними формами роботи з дітьми є піші переходи, прогулянки-походи, екскурсії, цільові прогулянки, за участю батьків — походи вихідного дня , які характеризуються не тільки тренувальним, а й пізнавальним розвитком . Під час переходу до зазначеного місця діти вправляються в ходьбі, бігу, стриб¬ках, виконують вправи на рівновагу. На кінцевому пункті влаштовується короткий відпочинок, де на маленьких туристів чекає якийсь сюрприз, та організовується рухо¬ва діяльність з подоланням перешкод, з іграми-естафетами, змаганнями тощо. Дітей ознайом¬люють із пра¬вилами технічного подолання перешкод, орієнтуванням на місцевості. Складовою здоров'я дитини в значній мірі є стану її нервової системи. Тож у нашому закладі приділяють увагу психопрофілактичній роботі. А саме застосо¬вуємо сміхотерапію, вводимо у повсякденне життя малят вправи на розслаб¬лення. Практикуємо ігри - медитації , тематика яких , може бути довіль¬ною, але обов'язково тут задіяні кращі людські почуття: доброти, милосердя, щирість, терплячість. Більшість вправ передбачає перебування дитини якийсь час у нерухомій позі, але є й такі вправи, що потребують виконання певних рухів. Наприклад, в од¬ному випадку діти уважно розглядають якийсь предмет, в іншому — із заплющеними очима щось повторюють за вихователем або просто слухають, як шумить вітер у гіл¬ках дерев, як співають пташки... В основі медитацій ле¬жить контроль за власною увагою, бо під час них діти певний відрізок часу вчаться зосереджуватися на одно¬му предметі або процесі. Психологічний тренінг, яким є гра-медитація, забезпечує стан врівноваженості й душев¬ного спокою, що налаштовує малюка на відповідну роботу. Багато уваги приділяється роботі шодо формування валеологічного світогляду дітей та мотивації здорового способу життя. Педагоги розуміють, що для свідомого став¬лення до власного здоров'я дітям необхідний певний обсяг знань про свій ор¬ганізм, про правила особистої гігієни та без¬печної поведінки, про психологію спілкуван¬ня, духовну та екологічну культуру, про гігієну харчування. В нашому закладі педагогічний колектив цілеспрямовано й систематично працює над проблемами фізичного виховання, є позитивні резуль¬тати. Діти помітно вирізняються бадьорістю духу, оп¬тимізмом, високою працездатністю як щодо розумових, так і щодо фізичних навантажень, а також належною опі¬рністю організму захворюванням та негативним впливам зовнішнього середовища. Слід зазначити , що вихователі, інструктора з фізичного виховання проводять індивідуальні та групові консультації для батьків з різних тем : « Загартування організму дитини в умовах сім‘ї », « Руховий режим дня », « Організація самостійної рухової діяльності дітей » тощо. Ніщо так не сприяє встановленню тісних контактів з сім‘єю , як проведення спортивних спільних свят таких , як : « Тато, мама, я – спортивна сім‘я » , « Веселі старти ». Батьки залюбки приймають участь в підготовці до їх проведення. Важливо, щоб не тільки бать¬ки,а і педагоги усвідомлювали, що всю рухову діяльність малюків, усі заходи, спря¬мовані на зміцнення їхнього здоров'я, треба прово¬дити тільки у позитивному емоційному стані . Проаналізував стан роботи нашого дошкільного навчального закладу ми прийшли до висновку, що вже досягнуто певних результатів , однак практика показала , що зав-дання фізичного виховання повинні нести заряд бадьорості. Здорові, веселі, усміхнені педагоги, які вміють створити обстановку взаєморозуміння, довіри — запо¬рука успішної роботи педагогічного колек¬тиву. Щодо ефективності поєднання фізкультурно-оздоров¬чої роботи з дітьми з нетрадиційними технологіями ми вирішили , що необхідно створити такі умови: Треба підкреслити, що вся робота з фізичного ви¬ховання має здійснюватися з урахуванням стану здоров'я, самопочуття, рівня фізичного розвитку та підготовленості дітей, реальних умов роботи до¬шкільного закладу та його окремих груп, особливос¬тей родинного виховання під постійним медико-педагогічним контролем.
Социальные закладки