Методические рекомендации проведения диагностики
http://files.mail.ru/NOKN75
Планы коррекционной работы для воспитателей по МКР физической подготовленности. Составляла сама лично! Удобно для воспитателей
http://files.mail.ru/CV4UFN
Последний раз редактировалось ТАГИРОВНА; 17.10.2010 в 08:52.
НЕ НУЖНО БЫТЬ ВАЖНЫМ,ВАЖНО БЫТЬ НУЖНЫМ!!
Методические рекомендации проведения диагностики
http://files.mail.ru/NOKN75
Последний раз редактировалось ТАГИРОВНА; 22.09.2010 в 09:08.
НЕ НУЖНО БЫТЬ ВАЖНЫМ,ВАЖНО БЫТЬ НУЖНЫМ!!
Здравствуйте, дорогие девочки! Пробую еще раз загрузить файлы.
http://files.mail.ru/3YFVH9 по данным Всероссийского мониторинга
http://files.mail.ru/A27NI4 диагностика Лесковой, Ноткиной
Семи-цветик,
Посылаю тесты, скачала с интернета и из книги какой правда сейчас не помню, сама еще не пробовала, только в этом году начну вести кружок.
Надеюсь поможет.
1.ТЕСТ НА ПРОЧНОСТЬ МЫШЕЧНЕГО КОРСЕТА
Этот тест помогает определить прочность мышечного корсета
Задание: Сядьте прямо, вытяните руки вперед и подержите их на весу 30 секунд. Если при этом не удается сохранить спину прямой, так как руки утягивают вас за собой, то вам придется всерьез заняться своими мышцами - это говорит об их выраженной слабости.
1 - выполнено; 2 - выполнено с трудом; 3 - не выполнено
2. ТЕСТ НА ПРАВИЛЬНУЮ ОСАНКУ
Правильность осанки можно проверить. Измерьте сантиметром расстояние от седьмого (наиболее выступающего) шейного позвонка до нижнего угла левой, а потом правой лопатки. Во время измерения стойте в непринужденной позе. При нормальной осанке эти расстояния равны.
Осанку можно проверить при помощи так называемого плечевого индекса. Измерьте ширину плеч со стороны груди, затем - со стороны спины (плечевая дуга). Найдите плечевой индекс по формуле: плечевая дуга 100%. Если плечевой индекс равен 90-100%, осанка правильная.
1- индекс 90-100%; 2 – индекс 80 %; 3 – индекс 60-70%
3. ТЕСТ “ПОПРОБУЙ СЕСТЬ”.
С помощью этого теста осуществляется контроль развития мышц спины. Хорошее развитие мышц спины предупреждает сутулость, из-за которой в школе у детей возможны нервные перенапряжения. Развитые мышцы
спины - это и распрямленные плечи, что способствует лучшему доступу воздуха в легкие и в свою очередь улучшает легочную вентиляцию, тем самым осуществляется профилактика заболеваний органов дыхания. А дыхание, как известно, является наиболее важной функцией организма.
И. п.: лежа на спине, руки за головой, ноги фиксированы преподавателем
1 - выполнено; 2 - выполнено с трудом; 3 - не выполнено
Задание: сесть прямо (туловище должно быть прямое), руки от головы не отрывать. Количество повторений - 3-5 раз.
Выполнено отлично: продолжить развитие; выполнять задание с фиксацией туловища в промежуточных позах.
Выполнено с трудом: помешали ошибки; не может удержать туловище
прямым; отрывает руки от головы.
Помочь развитию. Изменить исходную позу – приподнять туловище, используя жесткий упор высотой 10 см.
Не выполнено: помочь развитию; изменить исходное положение; используя жесткий упор, приподнять туловище. На первых занятиях упор должен быть самой большой высоты. В последующих занятиях высоту упора постепенно снижать.
4. ТЕСТ “НА ОДНОЙ УДЕРЖИСЬ”.
С помощью теста проверяется способность сохранять равновесие (чувство центра устойчивости). Развитие этого чувства способствует предотвращению травм при внезапном падении, столкновениях, резких поворотах
1 - выполнено; 2 - выполнено с трудом; 3 - не выполнено
И. п.: стойка на одной ноге, другая согнута в коленном суставе под прямым углом, руки внизу.
Задание: выполнять без обуви. Устоять на одной ноге 10 с. Тест делать с открытыми глазами, затем с закрытыми.
Выполнено отлично: стоял уверенно.
Продолжить развитие. Выполнять задание на мягкой опоре, с поворотами вправо и влево и наклонами головы вперед и назад.
Выполнено с трудом: помешали ошибки. Раскачиваясь, устоял.
Помочь развитию. Поднять руки в стороны и выполнять тест. Угол сгибания ноги любой, главное - устоять. Повторять задание 5-10 раз.
Не выполнено: старался, а устоять не смог.
Помочь развитию. Стойка на двух ногах на носках. Стойка на одной ноге с опорой на высокий барьер. Высоту барьера постепенно снижать.
5. ТЕСТ “ДОСТАНЬ И УДЕРЖИ”.
С помощью данного теста осуществляется контроль подвижности в суставах и позвоночнике. Эти качества важны как резерв роста и активного дыхания
1 - выполнено; 2 - выполнено с трудом; 3 - не выполнено
И. п.: вертикальная стойка на тумбе, стопы сомкнуты.
Задание: наклониться вперед, достать предмет и удержать его в течение 3 с. Ноги в коленях не сгибать.
Выполнено отлично: предмет достал и удерживая 3 с.
Продолжить развитие. Выполнять задание на тумбе различной высоты, смещенной вперед и назад.
Выполнено с трудом: до предмета дотянулся, а взять и удержать не смог.
Помочь развитию: изменить и.п.: стойка ноги врозь на полу, предмет лежит сбоку у ноги, взять предмет и положить его у другой ноги.
Не выполнено: старался, а достать не смог.
Обратить внимание: грудной отдел позвоночника закрепощен.
Помочь развитию: сидя на низкой табуретке, прокатить мяч рукой вокруг себя. Повторять несколько раз подряд.
ТЕСТ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ПЛОСКОСТОПИЯ
Ребенок босиком становится на белый лист бумаги. Врач-ортопед карандашом обводит стопу пациента, взвешивает его, измеряет его рост, длину и ширину стоп, высоту свода. Дальше с помощью специальной формулы рассчитывает, как масса тела распределятся на стопы.
Для определения степени плоскостопия применяется формула «Подометрический индекс», в котором H (высота стопы) делится на L (длина стопы).
В таблице приведены индексы для разных степеней плоскостопия:
Величина подометрического индекса стопы в мм.
Степень плоскостопия
≥31
высокий свод
29−31
норма
27−29
плоскостопие I ст.
25−27
плоскостопие II ст.
25>
плоскостопие III ст.
первый раз пробую кинуть через файлобменник)) отпишитесь,пжлст, получилось или нет) Паспорт индивидуального физического развития. разрабатывала сама, исходя из собственных нужд) заполняю после каждой диагностики, потом проще проследить праильность выбранных методик и эффективность проведения) заполняю второй год всего, т.е. у меня папки детей 2005 и 2006 года рождения)
http://ifolder.ru/19096999
У нас диагностику проводят начиная только с 4 лет, диагностическую карту берут только на 1 группу, там же пишут результат норматива и выводиться уровень рядом. Детей со спец.группой не обследуем
Распределение детей по физкультурным группам с учётом состояния здоровья
ОСНОВНАЯ ГРУППА – включает детей I и частично II групп здоровья с небольшими функциональными отклонениями со сторооны сердечно-сосудистой системы при общем хорошем самочувствии. Им разрешены все виды физического воспитания, предусмотренные учебно-воспитательной программой. Дети старшего дошкольного возраста и школьники могут заниматься в спортивных секциях.
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНУЮ ГРУППУ входят дети II и частично III группы здоровья с задержкой физического развития и небольшими функциональными нарушениями деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной системы, перенёсшие острые инфекционные болезни ( грипп, корь, скарлатина, гепатит и др.), страдающие хроническими бронхитами, гастритами, анемией любой этилогии, с нарушением обмена веществ – ожирением, неэндокринной этиологии. Временно пополняют эту группу дети, перенёсшие простудные заболевания. ОРВИ и др.
СПЕЦИАЛЬНУЮ ГРУППУ составляют дети с хроническими заболеваниями ( III группа здоровья), частыми обострениями, нуждающиеся в специальных занятиях. Они освобождаются от уроков физкультуры, но не от физического воспитания вообще, необходимого им больше, чем здоровым детям. Специальные занятия с ними ведут выделенные для этих целей преподаватели в школе или методисты по физической культуре в поликлиниках. Кроме того, дети должны выполнять комплексы утренней гимнастики и специальные домашние задания по физкультуре, тщательно соблюдать двигательный режим.
ГРУППА ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ включает детей с заболеваниями сердца, хроническими пневмониями III степени, с частыми приступами бронхиальной астмы, хроническими гастритами, колитами, нефритами, эндокринными заболеваниями (гипертоз, диабет, ожирение и др.), сколиозами II и III степени. С этими детьми занимаются в поликлинике и врачебно-физкультурном диспансере в специально отведённое время (2-4 раза в неделю).
Для школьников подготовительной и частично специальной группы кроме уроков целесообразны занятия в секциях общей физической подготовки при условии индивидуальной дифференциации нагрузок.
Последний раз редактировалось ТАГИРОВНА; 17.10.2010 в 08:56. Причина: Добавлено сообщение
Добрый вечер! Гульназ, а как вы планируете индивидуальную работу с детьми? А занятие по индивидуальной работе расписываете?
http://narod.ru/disk/25149127000/%D0...%202009.d.html
http://narod.ru/disk/25148973000/%D0...D1%8F.doc.html
http://narod.ru/disk/25148688000/%D0...D1%81.doc.html
Здесь сравнительные диаграммы по диагностике, диагностика сводная по саду, диагностика групповая.
А насчет Бурениной...У меня в перспективном планировании каждое четвертое занятие - ритмическая гимнастика. Я беру и из Бурениной и из Са-фи-дансе ( Буренина рекомендует свои комплексы как для музыкальных занятий , так и для физкультурных).
Выкладываю диагностику по программе "Старт". Я работаю по программе Васильевой, а эта программа идет как парциальная. Мне нравится эта диагностика, очень подробная и доступная. Представлена в виде четких таблиц по всем видам движений детей. Единственный "минус" для кого-то будет - выполнение упражнений на кольцах (у нас они есть, и детки с удовольствием их делают)
Ссылка - http://narod.ru/disk/25188833000/%D0...D0%B0.doc.html
Документация по МКР:
http://files.mail.ru/34C1AE
Последний раз редактировалось ТАГИРОВНА; 17.10.2010 в 08:58.
НЕ НУЖНО БЫТЬ ВАЖНЫМ,ВАЖНО БЫТЬ НУЖНЫМ!!
моя коррекционная работа по плоскостопию и ВУС, уже с титульником
http://ifolder.ru/19441167
НЕ НУЖНО БЫТЬ ВАЖНЫМ,ВАЖНО БЫТЬ НУЖНЫМ!!
Надежда3333,
http://narod.ru/disk/25467900000/%D1...D0%B4.doc.html
Как то так.
Отчет по МКР для подготовительных групп я пишу вот так.
http://files.mail.ru/KEEUTN
Последний раз редактировалось ТАГИРОВНА; 17.10.2010 в 09:03.
НЕ НУЖНО БЫТЬ ВАЖНЫМ,ВАЖНО БЫТЬ НУЖНЫМ!!
Социальные закладки