МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(Минздравсоцразвития России)
14 августа 2009 г. № 593
г. Москва
Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников
образования»
Основные составляющие компетентности педагогических работников
Профессиональная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей; владение современными образовательными технологиями, технологиями пе-дагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интер-вью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методи-ческими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование; использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление оценочно-ценностной рефлексии.
Информационная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, её адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим тре-бованиям, формулировку учебной проблемы различными информацион-но-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе; регулярная самостоятельная познавательная деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на элек-тронных носителях.
Коммуникативная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, родителями (лицами их замещающими) , коллегами по работе; умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей; умение убеждать, аргументировать свою позицию; владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации.
Правовая компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.
Новые задачи учителя:
- опираясь на требования к результатам образования
1.Отбор методов оценивания для создания внутришкольной системы оценки достижения планируемых ре-зультатов
2.Разработка (отбор) контрольных мате-риалов для оценки предметных планируемых результатов образования.
3.Составление (выбор) комплексных проверочных работ
4.Внедрение новой формы накопительной оценки (портфолио учащихся).
5. Обработка результатов диагностических и комплексных проверочных работ.
- Требования к содержанию образования
1. Разработка для своего класса программы
развития и воспитания, нацеленной
- на становление их гражданской идентичности …;
- укрепление физического и духовного здоровья.
2. Выявление и отбор способов и средств формирования УУД у обучающихся (анализ учебников, отбор системы зада-ний и проч.).
3.Разработка (корректировка и уточнение авторских) рабочих программ по учебным предметам.
4.Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного типа.
- Требования к условиям реализации образовательного процесса
1. Разработка и реализация плана методической работы (в том числе, - в целях соответствия квали-фикационным харак-теристикам по соот-ветствующей должности).
2. Составление пе-речня учебников (в соответствии с федеральным перечнем).
3. Создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета.
4. Проверка используемой и имеющейся в кабинете учебной литературы на предмет её соответствия двум федеральным перечням.
Социальные закладки