Все о сюжетно-ролевой игре дошкольников!!!

[selischewa]

http://s06.radikal.ru/i179/1102/c2/f3c0e687f58d.jpg МЧС
http://i071.radikal.ru/1102/89/5f446a623a34.jpg супермаркет
http://s45.radikal.ru/i108/1102/8d/e4eedf10517a.jpg
http://s51.radikal.ru/i134/1102/e0/43f474cc09ba.jpg мед.центр
http://i006.radikal.ru/1102/7d/8fcde6db766e.jpg салон красоты
http://s007.radikal.ru/i301/1102/b4/3dcab88b8eb0.jpg СТО
http://i045.radikal.ru/1102/2b/50601c57697d.jpg ПДД в коридоре
http://s43.radikal.ru/i101/1102/5e/56cac9d5168a.jpg

[baryssveta]

Коллеги! Я прочитала всю тему, но нигде не нашла материала, который меня очень интересует: использование неоформленного материала для развития воображения в с/ролевых играх (так называемые предметы-заместители), но не касательно раннего-младшего возраста, а в старшем возрасте. Поделитесь, пожалуйста, опытом: каким материалом пользуетесь, как ,вообще, используется материал детьми...Может быть, поделитесь методическими материалами по данной теме. Прошу, не оставьте без внимания моё обращение http://forum.in-ku.com/images/smilies/1/smile3.gif

[strelka_64]

Парикмахерская театр

[strelka_64]

Магазин Путешествие на корабле [URL=http://radikal.ru/F/s009.radikal.ru/i309/1104/60/7666bc9560a1.jpg.html][/URL
Поликлинника Кафе

[кимким]

ЭКСПЕДИЦИЯ НА СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

Игровые «путешествия» — один из эффективных способов проживания дошкольниками познавательного материала. В таких «путешествиях» можно решать самые разные образовательные задачи — от уточнения и закрепления знаний до приобретения
опыта взаимодействия и сотрудничества и развития некоторых важных практических умений.
Некоторые задачи:
 способствовать умению развивать, детализировать содержание игры;
 развивать воображение, фантазию детей;
 содействовать проявлению самостоятельности;
 воспитывать умение соблюдать правила и нормы общения в процессе игры.



Портреты полярников

http://narod.ru/disk/42577896001.f6b...D0%B2.pdf.html

Технология выкройки макета

http://narod.ru/disk/42577999001.ed4...D0%B8.pdf.html



(источник журнал "Дошкольное образование" № 2-2012)

[kssisa]

Девочки, поделитесь, материалом, пожалуйста, если у кого есть. Очень нужно. Нужен конспект сюжетно-ролевой игры с родителями младших дошкольников по правилам дорожного движения

[strelka_64]

По просьбе обновляю ссылку на картотеку сюжетно-ролевых игр

** Hidden Content: You don't have sufficient privileges to see this hidden data **

[Т.К-Пчелка]

strelka_64, Уважаемая strelka_64! к сожалению эта ссылка мне не доступна (((((((((. Как быть? Может, вышлете мне картотеку в личку? Буду безмерно благодарна Вам!!!

[irulia]

Вербицкий И.А.
Конструирование из поролона: Детские маски
Издательство: Детство-Пресс
Размер: 67 Мб

В книге представлены выкройки и способы изготовления из поролона детских карнавальных масок, с помощью которых можно оформить любой детский праздник или театральное представление в дошкольном учреждении и дома. Для широкого круга читателей

Книга к сожалению не вся( Нет ли возможности выложить вторую половину? Оч. нужно.

[Олеся Карагёзова]

Мы педагоги не всегда располагаем реальными возможностями частой игры с каждым ребенком, поэтому важно уметь охватить формирующими воздействиями сразу несколько детей — играть с небольшой подгруппой. Роли в игре сменяются аналогично при введении новых сюжетных ситуаций. Вовлечение воспитанников в игру осуществляется педагогом только по желанию. Также дети должны иметь полную свободу «выхода» из игры. Если игра с воспитателем не увлекает ребенка, продолжение ее бессмысленно, так как в этом случае игра уже превращается в обязательное занятие. Педагог не «диктует», а предлагает детям в игре ту или иную роль. Воспитатель побуждает детей к проявлению доброжелательности в сюжетно-ролевых играх со сверстниками. Они учатся проявлять в играх добрые чувства, интерес к общему замыслу, действовать согласованно с участниками игры. Мы должны планировать свою работу по сюжетно-ролевой игре, намечая конкретное ее содержание, тематику, цели, задачи, роли; постоянно анализировать игру, намечая пути дальнейшего совершенствования игровой деятельности дошкольников. Можно сделать вывод, что в сюжетно-ролевой игре ребенок свободен от обязательных требований взрослого и жестких правил деятельности. Но в то же время ограничен от того социального мира, в котором он существует и который определяет содержание его игры от сложившихся в обществе, в целом, и в группе детей, в частности, игровых традиций. Кроме того, его свобода определяется широтой и глубиной знаний и представлений об окружающем, владением способами деятельности, позволяющими воплотить эти знания в игру. Содержание игры — это не иллюзия, не копия реального мира, а его творческое воспроизведение. События в игре, персонажи и их действия — все это продукты отражения в сознании ребенка его реального опыта: непосредственного знакомства с окружающим миром, восприятия содержания прочитанных книг, просмотренных кинофильмов и телепередач. Однако в соединении имеющихся у него знаний ребенок достаточно свободен. Таким образом, польза сюжетно-ролевой игры заключается в следующем: определенные правила и их соблюдение детьми, социальная направленность игр, богатая эмоциональная палитра, развитие речи и интеллекта.

[elsor]

Скачала картотеку сюжетно-ролевых игр. Большое спасибо.