Дівчата, БУДЬ ЛАСКА, для методоб'єднання треба "Котик захворів" та"Котик виздоровив" у якісному звучанні.ДОПОМОЖІТЬ! ДУЖЕ СРОЧНО!
У нас хлопці катали великі гарбузи, носили ложками вареники (зробили великі з паралону), перетягували канат, перевозили по-одному команду у човнику (у гімнастичному колі).Сообщение от Кремень
Дівчата, БУДЬ ЛАСКА, для методоб'єднання треба "Котик захворів" та"Котик виздоровив" у якісному звучанні.ДОПОМОЖІТЬ! ДУЖЕ СРОЧНО!
Дівчаточки допоможіть музичкою для танця Петрушок
Делитесь с людьми лучшим, что у Вас есть, хотя этого никогда не будет достаточно.
https://yadi.sk/d/AfXxvXHIcaiiX Котик захворів
https://yadi.sk/d/TFTOPcEucaija Котик видужав
Доброе утро Девочки нашла песенку но нет нот или плюс- может у кого-то есть. скиньте пожалуйста. Спасибо
Всі маленькі діточки свято те чекають
І швиденько під подушки зранку заглядають
Приспів:
Святий Миколай завітай до нас
щиро дякуємо ми в цей святковий час
Чемним діточкам приніс солод і даруночки
а комусь подарував дуже гарні різочки
Приспів
Чудо творить Миколай, всім допомагає
кожну хату і родину з святом привітає
минус
https://yadi.sk/d/5j2JeNZccaqHH
АНЖЕЛА
Музикотерапія, як метод оздоровлення в дитячому садку
«Музика, як будь-яке мистецтво,
допомагає дітям пізнавати світ, виховує дітей»
Д.Кабалевський
Медики стверджують, що багато сучасних хвороб у дітей пов'язані з нестачею в їхньому житті добротворних звуків. Вони потрібні для гармонійного повноцінного фізичного та інтелектуального розвитку і в утробі матері, і після народження.
Дзюркіт струмка, шелест листя, щебетання птахів і багато-багато інших звуків, серед яких людина жила впродовж тисячоліть, сьогодні змінилися ревищем реактивних літаків, гуркотінням автомобілів, побутової техніки тощо. А замість ніжного співу матері дитина чує постріли, лайливі слова, зойки жаху з телевізійних трилерів.
Батьки рідко надають значення таким "дрібницям". Проте благозвучні звуки природи та музики мають величезний вплив на організм на фізіологічному рівні.
Важко переоцінити вплив музики на людину. Це живе невичерпане джерело натхнення. Музика може надати насолоду, але також одночасно може викликати сильне душевне переживання, побудити до роздумів, відкрити невідомий світ фантазій.
Невичерпні можливості музики впливати на внутрішній світ дитини особливо виділяють методику музикотерапії з ряду інших терапевтичних методик.
На сучасному етапі музична терапія далеко просунулася в дослідженні впливу музичного досвіду на розвиток особистості. Відповідь на запитання, чому музика настільки сильно торкається глибин нашої різноманітної особистості, потрібно шукати в минулому, коли ми ще були в материнській утробі й відчували музику ритму материнського серця, музику її тіла, музику її подиху й голосу.
Багато досліджень довели, що музика посилює обмін речовин, посилює або зменшує м’язову енергію, змінює дихання, змінює кров’яний тиск, дає фізичну основу для емоцій. Дітям музикотерапія допомагає збагатити знання про навколишній світ, прищепити любов до музики, навчити слухати й розуміти, як і про що розповідає музика. Для того щоб музикотерапія позитивно вплинула на розвиток і виховання малят, необхідно враховувати особливості дітей.
Методи музичної терапії можна розподілити на активну (експресивну) і пасивну (рецептивну). Музикотерапія як активна — це коли діти активно проявляють себе в музиці, так і пасивна — коли дітям пропонують музику тільки слухати. Музикотерапія — це спеціалізована форма психотерапії, яка заснована на музиці. Музикотерапія як цілісне використання музики в якості основного та ведучого фактора дії на розвиток дитини включає такі напрями, як вокалотерапія (співи), музикотерапія в рухах (танці, музично-ритмічні ігри), музикування на музичних інструментах та інші.
Так, ритмічні завдання, які надаються дітям у дитячому садку, допомагають активізувати та пробуджувати інтерес дитини до діяльності.
Якщо дитина проявляє себе в ритмі, це говорить про те, що в неї міцніє її вольовий початок, без якого неможливі ні навчання, ні робота. Ритмічні ігри дуже подобаються дітям. Найпростіший спосіб організації гри — повтор дитиною рухів дорослого. Дорослий виступає ведучим у грі-імпровізації, а дитина одночасно і спостерігає за ним, і намагається копіювати його. Дорослим зовсім необов’язково мати хореографічну підготовку для рухових імпровізацій. Основою для них послужить танцювальний досвід, що є в кожного, і звичайний вибір виразних рухів: кроки, стрибки, жести, міміка, рухи корпуса, пересування в просторі приміщення. Досить передати в рухах загальний характер музики, зв’язати пластику рухів із музичним звучанням.
Такі спільні ігри-імпровізації спрямовані насамперед на розвиток у дитини відчуття її емоційного благополуччя. Це відчуття в дитини буде пов’язано зі здатністю до природних, вільних, координованих рухів. Точність і спритність рухів, їхня відповідність пережитим емоціям, а головне, задоволення, яке дитина одержує під час рухів, — вірний показник її емоційного благополуччя. При цьому не треба спеціально вивчати з дитиною танцювальні рухи, псувати гру тренажем і проробленням деталей задуманої дорослим танцювальної композиції. Вільні, імпровізовані танцювальні рухи дорослого виступають тут головним і єдиним способом досягнення потрібного результату.
Дорослому треба своїми діями спонукати дитину до рухового заповнення всього простору кімнати, у якій проходить заняття або ігрові моменти. Ранкова гімнастика у нашому садочку є прикладом використання елементів музикотерапії – це цікаві вправи які діти виконують під музику за показом вихователя. Важливо, щоб весь простір залу або ігрової кімнати був освоєний дитиною, щоб вона могла в ньому орієнтуватися і не боялася робити різноманітні пересування. Оскільки дорослий є ведучим, він може продемонструвати дитині прийоми освоєння простору, підключивши вигадку, гумор і спритність. Наприклад: він може зненацька перемінити рух уперед на “задній хід ”, наприкінці музичної фрази присісти на стілець, заплутати рух у центрі кімнати частими переходами в різні її кінці і т.д. Звичайно, ці дії мають відповідати характеру музики, перетворюватися у виразні епізоди або міні-сюжети. Діти ж сприймають подібні дії як забавні ігрові ситуації, що активізують їхню увагу і реакцію.
Варто розвивати здатність дитини попадати в метричну сітку, відчувати пульсацію. Досягти цього також можна за допомогою ігрових прийомів, зв’язуючи рухи з пізнавальними образами тварин або казкових героїв. Злагоджені, ритмічні рухи мають колосальний терапевтичний ефект. Особливо значним ефект ритмічного оstinato (від італ. Оstinato — багаторазово повторюваний ритмічний або мелодійний оборот) — згадайте всесвітньо відомий “Танець маленьких каченят ”. Під час виконання колективом єдиного руху в єдиному темпі та ритмі за допомогою остинато створюється енергообмін усіх учасників у дійстві, який має спрямований психологічний ефект: це своєрідна терапія. Ритмічна впорядкованість рухів народжує в дітей позитивні емоції, діти відчувають радість від спільної діяльності в процесі ігрового спілкування, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили.
Ставлення до музики в суспільстві трохи інакше, ніж раніше, музичне середовище заповнене естрадно-розважальною музикою, тому важливо підтримувати інтерес дітей до класичної і народної музики.
Емоції впливають на всі психічні процеси: на відчуття, сприйняття, уяву, мислення, волю, пам’ять. Радісний, щасливий настрій дитини є основою її фізичного і психологічного здоров’я, доброзичливого ставлення до людей, навколишнього світу.
У віці від 1 року до 3 років у дітей починають проявлятися музичні здібності: емоційна чуйність, музичний слух, почуття ритму. На другому році життя діти можуть слухати невеликі музичні твори і не просто радіти, а й виражати свій емоційний стан — бадьорий, задерикуватий під час слухання пісні “Конячка” О. Тимчивої; спокійний, доброзичливий під час слухання пісні “Кішка” Ан. Александрова. У процесі формування музичного сприйняття стоїть завдання привчати дітей прислухатися до мелодії, слів пісні й упізнавати її під час повторного прослуховування.
Особливо важливою ланкою музикотерапії є формування музично-сенсорних здібностей у дітей дошкільного віку. Музичне переживання, власне кажучи, завжди є сенсорним, оскільки музика — і найпростіші співзвуччя, і складні образи — насамперед сприймається чуттєво. Тому сенсорні процеси є показниками цілісного сприйняття, розрізнення виразних почуттів, а також проявів, пов’язаних зі сприйняттям окремих властивостей музичних звуків, що особливо важливо для дітей молодшого віку. В основі розвитку їхніх музично-сенсорних здібностей лежить вслухування, розрізнення, відтворення чотирьох основних властивостей звука — висоти, тривалості, тембру, сили.
Важливим елементом музикотерапії є виразне виконання музичного твору. Разом із тим під час роботи необхідні наочні прийоми, що залучають дитину до музики, — показ іграшки. Дітям приємно слухати музику й дивитися на іграшку, про яку співається в пісні. Зорово сприйманий образ сприяє розумінню змісту виконуваної пісні, її запам’ятовуванню.
У дитячому садку використовується прийом групової вокалотерапії. Співи — це важливий метод активної музикотерапії. Елементи вокалотерапія використовуються частково на музичних заняттях з метою згуртувати колектив дітей, підняти настрій колективним співом улюблених пісень.
Кожен ранок у дитячому садку розпочинається з ранкової гімнастики під музичний супровід. Під чарівні звуки музики дітей запрошують до спортивної зали на ранкову гімнастику. У дітей створюється позитивний настрій, діти ефективно спілкуються. Ці заняття налаштовують дітей на добрий настрій та успіх протягом дня. Вихователі та музичні керівники, добре знаючи дітей, їхні інтереси, індивідуальні особливості, прагнуть зробити кожен день перебування дітей у дитячому садочку радісним та змістовним.
В цілому програма музикотерапії потребує додаткових коштів та площ, але гадаю, що елементи музикотерапії реально використовувати і в нашому садочку. Наприклад такий елемент, як сеанс “Доброго сну” — під колисанки у виконанні Віктора Непомнящего, Ірини Горбатюк, тріо “Либідь”, Лідії Михайленко, Ніни Матвієнко, Росави, діти швидко засинають їм сняться гарні сни. Колисанка — це музика з повільним темпом і чітким ритмом. Гіперактивним дітям цей сеанс заспокоює нервову систему. Але ж дитині важко швидко заспокоїтися і змінити бурхливий темп на повільних, спокійна музика без обтяжень допоможе дитині в цьому.
Сеанс “Доброти” — цей сеанс містить музичні композиції зі старих добрих мультфільмів, музично-літературні композиції за дитячими казками, де звучать голоси казкових персонажів, пісні: “Большой секрет для маленькой компании”, “Настоящий, верный друг”, “Если добрый ты”… Ці пісні й сьогодні зігрівають любов’ю дитячі душі, вчать добрим, чесним і миролюбним відносинам з тими, хто оточує.
Сеанс “Наші друзі” — відбірка пісень про наших маленьких друзів — тварин та комах: “В траве сидел кузнечик”, “Два веселых гуся”, “Песня овечек”, “Песенка Муренки”, “Лесной олень”… Пісні минулого й сучасності втілюють душевну гармонію, демонструють еталони доброго, чуйного ставлення до братів наших менших.
Сеанс “Усмішки”. Усмішка — це духовний дар, вона дає кожному наснагу і примножує духовні здобутки. В цьому сеансі зібрані веселі, яскраві, мажорні пісні. Ці пісні створюють позитивний настрій, надають відчуття радості, віру в добро.
Сеанс “Звуки природи” — так звана екологічна музика. Усі звуки, що існують у природі, чинять підсвідомий вплив на психіку людини. Благотворно впливає шум листя і спів птахів — діти розслабляються і зливаються з природою. Шум хвиль позитивно впливає на емоційний стан дитини.
Всі ці сеанси можна використовувати при проведенні тематичних тижнів.
Музикотерапія також сприяє активізації пізнавальної й розумової діяльності. Діти багато про що дізнаються, уважно слухаючи музику.
Але найголовніше — це “школа почуттів”, що формується завдяки особливій властивості музики — викликати співпереживання слухачів.
Отже, залучення дошкільнят до різних видів музичної діяльності з використанням прийомів та методів музикотерапії, сприяє успішному розвитку їхньої творчої активності. Застосування творчих завдань, ритмічних ігор, сеансів музикотерапії в дитячому садку та вдома стимулює процес внутрішнього самовдосконалення дитини, створює широкі можливості для повноцінного розкриття всіх її потенціалів та відкриває перед нею ще один шлях збагачення її музичного досвіду.
+ Статья Щедролосевой К.О. на эту тему https://cloud.mail.ru/public/23aee41...9A.%D0%9E..doc
На козацьких розвагах ми передавали вареники, чия команда швидше( вареники робили з паролону. в темі відео і фото я виставляла фото якщо цікаво подивіться), Ловили рибку вудочкою( на вудочці магніт в середині рибки також, рибку вирізали з бумаги, всередину магніт і склеювали), передавали мішок з сіллю ( на мішку написали "сіль" і між ніжками назад слідуючій дитині. поки не передадуть останньому гравцю)
Будь - ласка, плюс https://cloud.mail.ru/public/c5127f0...-tune.net).mp3
Дівчатка, хто зустрічав пісні про ЦИРК НА УКР.МОВІ (+)? Поділіться, будь-ласка
Дівчата, я теж шукаю все про цирк, ніколи неробила, поділіться чим сможете.....????
З Повагою Світлана
Е-mail:sveta_power@mail.ru
Архивом ЦИРК - https://yadi.sk/d/fXDtGtwncbVFr
Делитесь с людьми лучшим, что у Вас есть, хотя этого никогда не будет достаточно.
Добрий вечір! Допоможіть будь ласка. Що це за така народна гра "Дрібушечки" 9як у неї грати і можливо є й музика до неї). Допоможіть , дуже потрібно. Дякую!!!
Хтось шукав про кошенят...
Пісенька кошенят
Ми – веселі кошенята,
Маєм хвостики пухнаті....https://cloud.mail.ru/public/d79bc40...1%8F%D1%82.mp3
https://cloud.mail.ru/public/dc12307...1%8F%D1%82.doc
Наталія
Rita03 (04.05.2017)
Гарненька пісенька, а плюсика часом немає?!
Ваши права
Социальные закладки