Скорая помощь: Ищу! Прошу! Помогите!

[Ирина Жукова]

А это опять к 23 февраля

Салажата

плюс...... http://mp3sort.ifolder.ru/15789060
минус...... http://mp3sort.ifolder.ru/15789063

[Валерия Вержакова]

Девочки, помогите, пожалуйста. Нужны ноты песни "Мы сегодня повара".
Там такие слова:
Мы сегодня повара
Торт большой печём с утра
Торт для мамочки печём
Поздравляем с Женским Днём!

Пожалуйста, ловите "Поваров"!
http://narod.ru/disk/16607031000/%D0...D0%B0.doc.html
Зайцева О.Г. Маленьким артистам, танцорам, вокалистам. Ярославль: Академия развития, 2005,
с. 5 - 6. эта песня из этой книги

[Natallive]

Кто-то искал песни о России.
Может быть, подойдут лирические...
Анна Литвиенко - Это ты, моя Россия.mp3

Витас - Берега России.mp3

[Еленочка]

Предлагаю конспект комплексного занятия "Зима" в подготовительной группе. Буду рада если пригодится

Ход занятия
Входят дети. Свободно располагаются в зале. Музыкальный руководитель предлагает поздороваться пением (слово “здравствуйте” пропевается по 1-3-5 ступеням любой гаммы) .
Музыкальный руководитель:
Под голубыми небесами, великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет.
И речка подо льдом блестит.
(А.С. Пушкин)
Как приятно смотреть на падающие снежинки. Каждая будто свой танец исполняет, кружась в воздухе. Вот и я вам сейчас предлагаю на время превратиться в снежинок. И пусть каждый из вас придумает и исполнит свой танец. Но это будет не просто танец, а танец-игра, слушайте внимательно музыку, когда она начнет звучать все тише и тише, вы тоже должны будете медленно завершить свой танец. С окончанием музыки пусть каждый из вас покажет, в какой же фигуре застыла его снежинка-балеринка (проводится музыкальная игра “Снежинки-балеринки”).
Ребята, скажите, а зима – это хорошо или плохо? (Ответы детей). Давайте с вами постараемся разобраться: зима – это все-таки хорошо или зима – это плохо?! (Словесная игра “Хорошо – плохо”, ТРИЗ).
Вот мы с вами и пришли к выводу, что зима – это хорошо. Сейчас я приглашаю вас, ребята, занять свои места. Вам я опять предлагаю поиграть. (Проводится музыкально-дидактическая игра “Сколько нас поет?”: “соло” и “ансамбль”).
Мы с вами готовимся к самому любимому и волшебному празднику. К какому? (ответы детей). И, конечно, вы успели разучить новые новогодние песни. Давайте сейчас их повторим. Но сначала надо привести в порядок ваше дыхание (дыхательная гимнастика: упражнение “Ежик” и “Чайник”). Теперь, когда дыхание ровное, приготовим голос, распоемся (упражнение “Музыкальная лесенка” – легато, “ Бубенчики” – стаккато, “Зима настает – мы ждем Новый год” – на одном звуке. Упражнения выполняются с движением руки). Ваш голос и дыхание мы подготовили для пения. Осталось встать и выправить осанку (дети исполняют одну песню хором, другую – хором с солистами. Обратить внимание на характер исполнения песен, четкое пропевание окончаний слов, правильное интонирование).
Мне хочется прочесть еще один отрывок из стихотворения:
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
(И. Суриков)
Добрые, прекрасные стихи о зиме, веселые, радостные песни… И не хватает немного волшебства… Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки Антонио Вивальди (показ портрета композитора). Вивальди – итальянский композитор, который жил очень давно – 400 лет назад. Он был известным композитором, музыкантом, дирижером. В детстве он учился играть на скрипке у своего отца. Когда же он стал взрослым, то объехал с концертами очень много стран и городов. Он сочинил большое количество музыкальных произведений, и одно из них мы с вами сегодня послушаем. Оно называется “Зима” (слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима”). Какой вам показалась эта музыка? (Ответы детей). Какая она по характеру? (Ответы детей). Скажите, какой основной инструмент вы услышали именно в этом музыкальном фрагменте? (Ответы детей). Кто мне скажет, все–ли произведение звучало в исполнении одной скрипки или скрипичного ансамбля? (Ответы детей). Правильно. В этом произведении есть части, исполняемые как соло инструментом, так и ансамблем скрипок. Давайте поиграем. Возьмите карточки и приготовьтесь к слушанию. Когда будет играть скрипка-соло – покажите оранжевую карточку, а когда будет играть ансамбль – покажите синюю карточку. (Слушание, работа с карточками-квадратиками).
Вы мне говорили, что эта музыка добрая, волшебная, изящная, воздушная, сказочная… А у вас не появилось желание потанцевать под эту музыку? (Ответы детей). А чтобы танец получился действительно зимний я вам раздам палочки с белыми лентами. Не делайте “сугробики”, не сбивайтесь в кучки, танцуйте, располагаясь по всему залу, стараясь передать в движении все волшебство и изящество мелодии (исполнение импровизированного танца с лентами).
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
(Н. Некрасов)
И к вам, ребята, он скоро заглянет, чтобы посмотреть, все ли в порядке и как вы готовитесь к встрече Нового года. Я предлагаю вам не терять зря времени и сделать по своему проекту снежинки из геометрических фигур. Главное в снежинке – симметрия, то есть каждый лучик должен быть похож на другие. Обязательно в начале работы определите середину вашей снежинки. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат на блюдце? (Ответы детей). Работа всегда спорится, когда звучит приятная музыка. Приступайте к работе (включается аудиозапись с произведением А. Вивальди “Зима”. Дети выполняют аппликацию, каждый – свою. Перед окончанием работы детей выкладываю свою демонстрационную снежинку).
Ребята, ваша работа подходит к концу, давайте, разложим все ваши снежинки вокруг моей и полюбуемся такими разными и непохожими вашими аппликациями. Этими чудесными снежинками вы сможете украсить свою группу к Новому году.
Наше занятие закончено. До свидания. (Дети уходят в группу, взяв с собой снежинки–аппликации).

Добавлено через 3 минуты

Девочки поздравляю всех с Новым годом!!! и Рождеством!!!

Девочки, я хочу провести комплексное занятие и доминантное... может у кого-нибудь есть, что нибудь интересное... что вы уже проводили... буду вам очень благодарна!!! заранее спасибо!

вот еще доминантное занятие "В мире музыкальных инструментов"

Предварительная работа:
Знакомство с произведениями: итальянская народная песня “Санта-Лючия”; испанский танец из балета П.И.Чайковского “Лебединое озеро”. Разучивание песни на немецкой языке “Веселые музыканты”. Знакомство с персонажами немецкой народной сказки “Пряничный домик”. Обучение детей приемам игры на различных музыкальных инструментах, знакомство с классификацией.
Разучивание элементов испанского танца. Знакомство с правилами игры “Найди свой инструмент”.
Ознакомление с тембрами музыкальных инструментов, совершенствование в умении узнавать их на слух.
Изготовление наглядных пособий и музыкальных инструментов из бросового материала.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети свободно входят в музыкальный зал, их приветствует музыкальный руководитель.
М.Р: - Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет не обычное занятие, а занятие-путешествие по разным странам. А помогут нам в этом музыкальные инструменты и вот этот волшебный глобус. Итак, в путь!
Раскручивается глобус, дети закрывают глаза.
Звучит итальянская народная мелодия (фортепиано).
М.Р: - В какой стране мы оказались?
Дети: - Мы в Италии.
М.Р: Да, мы с вами в чудесном итальянском городе Венеция. Венеция почти совсем не имеет улиц. Она построена на островах, со всех сторон окруженных водой. Поэтому люди и передвигаются по городу с помощью длинных лодок, которые называются гондолы. В таких лодках, бесшумно скользящих по воде, рождались песни лодочников. Эти песни плавны и певучи, в аккомпанементе — мерное покачивание в своеобразном ритме, словно от набегающих одна за другой воля.
Дети смотрят теневое театрализованное действие.
М.Р: И вы, конечно же, узнали это произведение.
Дети: Это итальянская народная песня “Санта Лючия”.
М.Р.: А сейчас я предлагаю вам послушать это произведение в сопровождении еще одного музыкального инструмента (фортепиано, скрипка). Кому знаком этот инструмент? Как он называется?
Дети: Это скрипка.
М.Р.: Да, верно, это королева оркестра — скрипка. Самый распространенный струнный смычковый музыкальный инструмент. А какие стренные инструменты вы знаете?
Дети: Арфа, гитара, балалайка.
М.Р.: Правильно, молодцы. Обратите внимание — звук у скрипки появляется при движении смычка по струнам. Говорят, что скрипка поет. И правда, звучание ее похоже на трепетный человеческий голос. Корпус скрипки очень изящен: с плавными закруглениями, тонкой “талией”. Скрипки делали во многих странах, но лучшие скрипичные мастера жили в Италии. Известно, что они очень придирчиво выбирали материалы: ходили по лесу и среди множества деревьев, в первую очередь елей, выбирали “поющие”, то есть примечали, на какую ель чаще садятся птицы, потом прослушивали докторской трубкой, чтобы оценить певучесть. Спиливали дерево зимой, когда оно спит. И не валили, а бережно опускали на землю. Секрет изготовления хранили в тайне и передавали от отца к сыну. В оркестре скрипка главный инструмент.
А мы можем создать с вами свой маленький оркестр. Как вы думаете, с помощью каких инструментов можно передать нежный, плавный характер итальянской песни.
Оркестровка итальянской народной песни “Санта Лючия”.
(Детский оркестр + фортепиано, скрипка).
М.Р.: Хорошо, а теперь нам пора продолжить наше путешествие. Саша, крути глобус.
Звучит “Испанский танец” из балета П.И.Чайковского “Лебединое озеро” в грамзаписи.
М.Р.: Ребята, как вы думаете, где теперь мы оказались?
Дети: Мы в Испании.
М.Р.: А как вы догадались?
Дети: Нам подсказала музыка.
М.Р.: Какая она по характеру?
Дети: Испанская народная музыка зажигательная, яркая, темпераментная, ритмичная.
М.Р.: Совершенно верно. Скажите пожалуйста, с помощью каких инструментов можно передать характер испанской музыки?
Дети: Румба, кастаньеты, бубны, коробочки, маракасы.
М.Р.: Ребята, мы знаем, что существует много разных приемов игры на бубне, давайте вспомним и покажем их.
Дети демонстрируют различные техники игры на бубне.
М.Р.: Молодцы, вы вспомнили много разных приемов. Давайте теперь попробуем соединить движения зажигательного танца с игрой на музыкальных инструментах.
Танцевально-игровое музыцирование.
М.Р.: Ну что ж, нам пора прощаться с Испанией и отправляться дальше в путь. Лена, крути глобус.
Выходят персонажи немецкой сказки “Пряничный домик” Гензель и Гретель.
Гензель: Guten Tag, Kinder! Ich bin Hensel. Ans dem Marcheh. Hensel und Gretel.
М.Р.: Ребята? Вы узнали, кто это?
Дети: это персонажи из немецкой сказки. Мальчик Гензель и его сестра Гретель.
Гензель: Ребята! Гретель! Смотрите, что я нашел в лесу.
Показывает корзинку, в которой лежат духовые инструменты.
Гензель: Что это такое? Может это докторская трубка?
Дети: Нет, это музыкальный инструмент, называется он труба.
Гензель: (достает следующий) А это что? Тоже труба?
Дети: Нет, это горн.
Гензель: А как же на них играют?
Гретель: Ах, Гензель, неужели ты ни разу не видел?
Гензель: Не видел.
Гретель: А вот дети наверняка знают правила игры на духовом инструменте. Расскажите пожалуйста.
Дети: Сначала нужно бесшумно вдохнуть носом, как будто нюхает цветом. Спокойно и не очень быстро. А потом понемногу вдувать воздух ровной сильной струей.
Гензель: А стучать ими можно?
Дети: Нет, это ведь не ударные, а духовые музыкальные инструменты.
Гензель: Что-то я все равно не понял, куда здесь дуть.
Гретель: Подожди, я тебе покажу.
Звучит музыкальный отрывок (флейта).
М.Р.: Ребята, понравился вам “голос” флейты? Что он напоминает? Какой он по тембру?
Гензель: Мне тоже очень поправилось. А вы, ребята, умеете играть на духовых инструментах?
М.Р.: Давайте исполним для наших гостей песню.
Инсценировка песни на немецком языке “Веселые музыканты”.
Гензель и Гретель: Спасибо вам, ребята, нам пора, до скорой встречи!
Уходят.
М.Р.: Ну, а нам тоже пора возвращаться домой. Ваня, крути глобус. Вот мы и дома, в России. Послушайте русскую народную мелодию “А я по лугу” в исполнении оркестра народных инструментов и постарайтесь узнать, какие из них вам знакомы.
Звучит грамзапись р.н.м. “А я по лугу”.
Дети называют знакомые инструменты (аккордеон, колокольчики, коробочка, ложки, бубен, трещотки, бубенчики).
М.Р.: А сейчас я предлагаю поиграть вам в знакомую игру “Найди свой инструмент” Выбирайте инструменты (карточки).
Проводится игра “Найди свой инструмент”.
М.Р.: Вот и подошло наше занятие к концу. А что же вам больше всего понравилось? Где мм с вами сегодня побывали? Что нового узнали, что особенно запомнилось, где бы вы хотели побывать еще?

[taurika]

Пожалуйста выложите фонограмму песенки Мурлыки. Я ее пела с детьми в начале своей работы в детском саду 26лет назад. Очень хочется повторить...У меня есть ноты в сборнике постараюсь найти и выложить.

Вот минусовки Песенки Мурлыки:
Кот Мурлыка (минус)

1. - http://mp3sort.org/u/d.php?file=e1ab...f7a429b6321732
2. - http://mp3sort.org/u/d.php?file=b712...90a7a96a73ab0e

Самарская Синяя птица--Рыжий кот Мурлыка плюс
http://mp3sort.ifolder.ru/15334141

Проверила, ссылки рабочие!

[Ирина Жукова]

Песенки замечательные, я точно знаю - понравятся
ГРУППА "КАРУСЕЛЬ"
1/2. "Я рисую" (плюс и минус) (старшая группа)
3/4. "Я рисую" (плюс и минус) (младшая группа)

Я рисую, я рисую у окна,
Я рисую от рассвета до темна.
Я рисую, как на синие дома
Тихо, тихо опускается зима.

http://mp3sort.ifolder.ru/15721264

[Ирина Жукова]

Вот подборка колядок (плюсы) в исполнении ансамбля Пикардийская терция. Может быть кому - то пригодится?
Добрый вечер - http://mp3sort.ifolder.ru/15749719

Колыбельная - http://mp3sort.ifolder.ru/15749749

Тихая ночь - http://mp3sort.ifolder.ru/15749791

[NINA]

ТЕКСТ ДЛЯ ТАНЦА С КЛУБОЧКАМИ

1. Клубочки разноцветные на ниточках висят,
Клубочки разноцветные ребяток веселят.
Припев: Покружись клубочек мой, синий, красный, голубой.
2. Мы опустим на ладошку маленький клубочек,
Мы пощупаем немножко мягонький комочек.
Припев: Покружись, клубочек мой...
3. Мы за спинку все клубочки спрячем поскорее
Пусть танцуют наши ножки дружно веселее.
Припев: Где же, где клубочек мой, синий, красный, голубой?
4. Клубочки все покажем, клубочки хороши
И весело попляшем, смелее, малыши.
Припев: Покружись, клубочек мой...

[Иннокентьевна]

У меня есть 2 журнала "Колокольчик" " Прощай любимый дет. сад". Попробую выставить я еще учусь.
http://narod.ru/disk/16628386000/%D0...D1%83.rar.html

[galina_pomorceva]

Песни к 8 Марта. Детская дружба архивом.
http://mp3sort.ifolder.ru/15787679

Сново эти крошки
Рядышком шагают
Ничего вокруг не замечают
Если мамы их домой зовут
Слезки безутешные текут
Мальчик с пальчик
Девочка с мизинчик.....

[galina_pomorceva]

Предлагаю комплект песни "Мама" композитора В.Пипекина
Мама родная мне жизнь подарила...
http://mp3sort.ifolder.ru/15800311


http://mp3sort.ifolder.ru/15800317

[Езовских]

Замечательные песенки! Только одна просьба - если есть минуса - выставляйте в комплекте! Так удобнее! Я думаю, что девочки меня поддержат ! Спасибо!
__________________

Я уже выкладывала архивы там плюсы и минуса... только не помню в какой категории...
Вот ловите
"Наши мамы самые красивые" -
http://narod.ru/disk/16614786000/%D0...D0%B2.zip.html

[Natasha77]

Девочки,милые,это ссылка на песни к 8 марта,откроете и увидете,писать не могу,пошла дочкой заниматься
http://files.mail.ru/AVUBQW
а это к 23февраля
http://files.mail.ru/5X8VWS
если не работает,напишите...Всего доброго!!!

[Magvai]

Вот может быть пригодится занятие с использованием здоровьесберегающих технологий. Составляла его на основе методики Лазарева М.Л. и занятия Арсеневской О.Н., тоже проводила как открытое занятие, но для воспитателей сада.
Спасибо авторам, но я переделывала для себя).
ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА МУЗЫКИ.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Под музыку дети заходят в зал.
М.рук. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье.
А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы .
Приветствие «Музыка, здравствуй!». М.Лазарев.
М.рук. А сейчас давайте познакомимся с нашими гостями.
Игра-знакомство «Как тебя зовут?».
М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими воспитателями, назвали все свои имена.А сейчас давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца.
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!»
сл. и музыка Арсеневской.
1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее! кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка"
Будет веселее. поднимают ручки вверх
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
Как в саду цветочки! плечу поочередно
2. Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?
Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.
Целебный звук «В» - лечит насморк (когда начинается насморк)
Целебный звук «З» - когда болит горло
Целебный звук «Ж» - можно излечить кашель
Целебный звук «Н» - излечивает головную и зубную боль
Целебный звук «М» - способствует хорошему пищеварению
Целебный звук «Р» (Тр) - помогает снять усталость в конце дня
Звуки С, Ш (шипящие) - помогают отдохнуть, расслабиться.
Подсказка для детей – видеопоказ картинок букв.
М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.
(открывает ноты и видит пустые листы с дырками)
Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете?
(ответы детей)
М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?
(задумывается) Придумала! Нужно позвонить в музыкальную справочную.
Вера Николаевна, наберите, пожалуйста, справочную.
Воспитатель: (звонит по телефону)
Алло! Справочная? Помогите!
Нам помощника пришлите!
Надо нотки нам найти,
Чтоб занятие провести.
Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота!
Вот спасибо! Красота!
М.рук: Про кота игру мы знаем
И сейчас в нее сыграем!

Речевая игра-диалог "Тра-та-та"
(модель Т.Тютюнниковой)
Дети встают по всему залу парами, рассказывают потешкус интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.
Вместе: Тра-та-та! Тра-та-та!
Вышла кошка за кота!
Дев: За Кота-Котовича?
Мальч: За Петра Петровича!
Вместе: Он усат, полосат,
В ушах кисточки висят.
Ну, не Кот, а просто клад!
Появляется Кот Мурлыка.
Кот: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!
Мяу! Всем привет, друзья!
Как же рад вас видеть я!
М. рук: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
Кот: Песенку вы про меня спойте поскорее,
Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!
Дети исполняют песню «Мурлыка».

М. рук.: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти?
Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там.

М.рук: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?
Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья!
Не сутультесь, грудь вперёд,
Приключение нас ждёт!
Под музыку «Не нужны нам доктора» дети шагают по залу.
М.рук: Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?
Кот (принюхивается): Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!
Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.
Гномик До:
В доме До Мажор живет,
Звонко песенки поет.
Добрые, мажорные,
Веселые, задорные!
Гномик Ре:
Ре Минор к реке пошел
Песню грустную завел.
Ох! Река проворная.
Ох! Судьба минорная!
М.рук: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?
(Ответы детей).
Гномик До: Как же вы сюда попали?
Гномик Ре: Вы здесь что-то потеряли?
М.рук: Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.
Гномик До: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.
М.рук: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками! (Раздать картинки).
Внимательно посмотрите на своих человечков. И сейчас будем угадыватьхарактер
музыки с помощью волшебных человечков и передавать его своей мимикой.
Слушание музыки (спокойная, грустная, весёлая).
«Весёлые движения» Весёлая музыка улучшает настроение
«Нытик» Неприятная музыка - учащённое сердцебиение
«Баю-баиньки» Спокойная музыка – восстанавливает дыхание
Программа М.Лазарева «Здравствуй!» (Диск с песнями).

Гномик Ре: Дети, как же всё кругом болит!
Что-то хрумкает в груди.
В горле все дерёт, горит.
Нос мой булькает, сопит.
М.рук: Не грусти, Ре Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звуки и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.
Лечим грудь от кашля – целебный звук «Ж».
Пение песенки «Жуки» М.Лазарева. (при пении руку держим на груди).
Лечим горло – целебный звук «З».
Пение песни «Комар» М.Лазарева. (при пении рука на горле).
Лечим насморк – целебный звук «В».
Пение песни «Дунул ветерочек» М.Лазарева. (при пении указательные пальцы рук на крыльях носа).
Гномик Ре: Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эти замечательные
песенки!
М.рук: А чтобы вы их не забывали, мы оставляем вам эти целебные звуки (картинки букв).
Гномик До: Братец мой здоров опять! Все пойдемте танцевать!
Танец «Летка-Енька» для зверей.
Гномик Ре: Как с вами весело!
М.рук: А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим
друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!
Кот: Время нам нельзя терять,
Нужно нотки отыскать!
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Путь-дорога так легка!
Запевайте же скорей
Нашу песню веселей!
Шагают под музыку «Рельсы-рельсы» М.Лазарева. (выполняют движения по тексту).
Кот: Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!
Вот так чудо!
М.рук: На поляне, у реки,
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные –
До чего ж красивые,
До чего ж прекрасные!
Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.
Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
Спал цветок волшебным сном:
(кулачок крепко сжат).
Показался лепесток,
(Распрямить большой палец).
А за ним - его дружок,
(Указательный палец)
Вот и третий не проспал,
(Средний палец)
И четвёртый не отстал,
(Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток,
(мизинец)
Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).
М.рук: А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой
аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам
отдохнуть и расслабиться? ( «Ш» ).
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» под музыку «Дыхание» М.Лазарева.
М.рук: Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит! Что это? -Вальс!
Правильно, но это не простой вальс, а «Вальс цветов», а написал композитор
П.И.Чайковский. А какая музыка у вальса? Я предлагаю вам стать парами и мы
вместе попробуем сочинить танец. Не забудьте нашего Мурлыку и Веру
Николаевну.
Танцевальная импровизация «Вальс цветов».
Кот: Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я слышу их запах.
Давайте искать!
(Кот принюхивается, берёт один цветок, предлагает детям найти нотки в цветах).
М.рук: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и,
конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь я могу сыграть вам
добрую песенку о целебных звуках.
Песня «Целебные звуки» М.Лазарева.
М.рук: Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.
Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение
птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы
наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Чтобы жить и не болеть,
Каждый день старайся петь!
Прогони подальше лень,
Улыбайся каждый день!
Веселись, пляши и пой –
Будь здоровый – вот такой!

[Арина42]

Девочки, доброй ночи! А вы используете в занятиях здоровьесберегающие технологии? От чего можно "оттолкнуться?" У меня в феврале занятие на город, посоветовали обязательно выделить здоровьесберегающие технологии. А как?
Кто-нибудь с этим сталкивался?

Может пригодиться Вам консультация
Звуки, несущие здоровье