Я стараюсь весь урок построить на просмотре репродукций, фотографий, на фоне которых рассказываю основные понятия, классификации жанров, видов и т.д. Всё - таки это урок искусства, и загружать детей теорией не очень хочется, лучше больше показать. Например, когда говорила о живописи и её средствах выразителности, приводила конкретные примеры репродукций (благо позволяет большой телевизор плазменный в кабинете всё рассмотреть хорошо), то же самое и жанры - показывала рассказывала, а после - показывала, а классифицировали и объясняли уже дети. Таким образом, много посмотрели, соприкоснулись с прекрасным, так сказать... НО в начале следующего урока обязательно провожу небольшую тестовую работу на закрепеление материала, поэтому читать учебник детям приходится внимательно...Сообщение от Янина
Рассказывая о фотографии рассказала об истории возникновения фотографии - взяла информацию из "Мастер - классов" Масол (огромное спасибо тому, кто сканировал эту книжечку!!!), а потом сама придумала показать работы лучших фотографов 20 века, было интересно... Я ссылку давала выше, но этот форум её не принимает почему - то...
Вот небольшой фрагмент из фильма о фотографах, в котором рассказывается о том,
какой должна быть хорошая фотография: http://files.mail.ru/GLVLMN
Социальные закладки