Irinkra,Сообщение от Antonida
Тоже подтверждаю эти слова. Мне тоже было поначалу трудно, теперь, когда все знают, КАКИЕ у нас проходят мероприятия и концерты - руководство идёт навстречу.
Irinkra,Сообщение от Antonida
Тоже подтверждаю эти слова. Мне тоже было поначалу трудно, теперь, когда все знают, КАКИЕ у нас проходят мероприятия и концерты - руководство идёт навстречу.
Ребятки, вот спасибо!!!!!!
А то у меня тут сердце кровью обливается - жаль коллегу. Она работает в сельской школе. Из аппаратуры - CD плейер. Ходит с аккордеоном по кабинетам, так как своего нет. А сидюк с собой не носит,потому что программы на дисках нет. Вот и попросила меня собрать ей все пока хоть по первому классу. Так что вы все ей очень сильно помогли. СПАСИБО!!!!!
Мы не летим на Mарс. Мы поедем туда на лифте!
lenaanna2006@yandex.ru
nachalo,
Если еще че надо - пиши, постараюсь помочь, хотя конечно есть далеко не все, многое на касетах или в нотах.
ОЛЬГА sozvezdie-77@mail.ru
Дорогие ребята- КОЛЛЕГИ!!! Очень рада, нет, просто счастлива, что наконец-то появилась такая темка! Я ж сама тоже бывший учитель музыки- 15 лет пед. стажа. И систему Кабалевского изучали у его первых учеников. Я, например, во Владимирском муз-педе и практику проходили в школе у В. Михайлова (надо же, столько лет прошло, а помню...).
Если хозяйка темы не против, мне кажется, название уже переросло свои рамки. Давайте, я ее переименую. Какие предложения? (если бы она называлась, например "Учитель музыки, зайди!" , я б точно раньше заглянула)
[IMG]http://s.******info/1ecbb87f39797eb81f3180e12b36d7e6.gif[/IMG]
Не наследи в душЕ, осторожно топай
Тупой ничего не прощает и не забывает; наивный прощает и забывает; умный прощает, но не забывает.
Томас Сас
Как научиться развивать свой ЛИЧНЫЙ Бренд и как стать членом Клуба Успешных Бизнес Леди.
Записывайтесь.
Сообщение от MazaykinaСообщение от AntonidaСообщение от svetlana kuzmenkoСообщение от sozvezdie-77Так в чём же дело? Вперёд!!! Рада, что сюда заходят, делятся и общаются. И это - главное!!!Сообщение от Мартын
Марина, торжественно даю добро:biggrin:
Я проводила во второй четверти викторину в шестых классах. Детям понравилось:)
Иринка, на закрепление материала и выявление знаний очень хорошо!!!Сообщение от Irinkra
Я тоже пользуюсь игровыми методами!Например в форме игры "Как стать миллионером" По теме вокальная музыка( григорианский хорал,мотет, мадригал,месса,оратория,кантата,реквием...и т.д.) дети готовят вопросы(5) и предполагают 4 ответа по каждому. При опросе за каждый правильный ответ получают красный жетон,за неправильный-белый жетон. Пять правильных ответов-пятёрка.
Очень интересная идея. Обязательно возьму на вооружение.
Я уже две викторины провела, а затем - разбор полётов: на какие вопросы не смогли ответить и почему.
Теперь дети постоянно спрашивают - а когда следующая викторина.
На викторине делю их на команды по две парты (4-5 человек).
А вот угадайки пишем - каждый сам за себя. На прошлой неделе была угадайка по Щелкунчику - десять отрывков. Результаты в некоторых классах превзошли мои ожидания, некоторые дети угадали все 10 номеров:smile:
На этой неделе проведу в шестых классах урок по творчеству Высоцкого, надеюсь, что дети нормально воспримут.
Кстати, о теме музыкальных сказок - у Ермолова есть замечательная сказка. Мы ставили ее пару лет назад (минусовки были на покупной кассете с его сказкой). Возможно, что на его сайте уже есть эти минуса (давно не была), а плюсовки есть точно!
Приветики, коллеги! Забежала на минутку! Работы как всегда.....:eek:
Готовлюсь к педагогической конференции.Тема "Предупреждение неуспеваемости учащихся и повышение познавательной мотивации". Залезла в инет, по этой теме есть магистрская работа за деньги конечно.
Моя тема-"Повышение познавательной мотивации через творчество". На практике вроде всё знаешь, а на бумаге всё обставить, да так чтоб интересно было, а не для галочки... вот сижу "рожаю":biggrin: научную работу. Если у кого совет есть, с удовольствием приму.......
Девочки, вот обещанные аранжировки! :biggrin: Я использую их не только как отдельный номер, но и как фрагмент выступления в одном произведении. Поясню: к 8 марта дети готовят песню "Матрешки", причем девочки на большом проигрыше танцуют, а мальчики играют в оркестре (ну а поют, естественно, все). Подобная история и с "Тень-потетень": класс делится на героев (13 чел. - не удивляйтесь, это я их сама напридумывала) и хор, который на вступительной части постановки играет в оркестре. Возможно способ записи партий вас смутит (просто мне так удобно:rolleyes: ), но послушав мелодию вы (уверенна! ) догадаетесь что к чему!:wink:
Antonida, а вот с аранжировками я чо-то не разобралась,ты не пишешь на нотном стане их ритмические партии,они на слух запоминают????
Так ведь партия не мелодическая, чтоб прописывать ее на нотном стане?! (Мы не ведем нотных тетрадей)Сообщение от svetlana kuzmenko
Это же ударно-шумовые инструменты, они записывают таблицу и по ней понимают: когда и за кем играть, а так же свой ритмический рисунок. Ну а саму мелодию песни, которую аранжируем они, естественно помнят на слух. А ты как делаешь?
я пишу партитуру,для ритмических- ритмический рисунок,для металлофонов,ксилофонов мелодию в ритме(в релятивной системе-Jo-Le-Mi), а аккомпанимент играю на фо-но.Сообщение от Antonida
Социальные закладки