Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/
buba_nata, ваш методист имела ввиду наверно написание рабочей программы опираясь на программу "Успех " Ведь вы уже слышали, что в сентябре выйдет новая общеобразовательная программа, и новый САНПИН. Я так понимаю, эта программа будет подправленная "успех", А там прописано ...В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь праздников, который обеспечивает:
- «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;.....
Да, тоже хотела добавить, имеется виду программа "Успех", которая планируется стать базисной, основополагающей в системе дошкольного образования, на основе которой пишется образовательная программа ДОУ. Я давала ссылку на эту программу, уже какой день сижу изучаю её,своеобразная довольно и непривычная-покидаю выдержки из нее.
"...В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь праздников,(это наверное и имела ввиду Наташин методист,только может не смогла правильно объяснить ,или сама недопоняла) который обеспечивает:
- «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
- поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие (день памяти; счастливый, радостный день, напоминающий о произошедшем или устраиваемый по какому-либо поводу);
- технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т.д.);
- разнообразие форм подготовки и проведения праздников;
- возможность реализации принципа построения программы «по спирали», или от простого к сложному (основная часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников);
- выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников);
- основу для разработки части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса, так как примерный календарь праздников может быть изменен, уточнен и (или) дополнен содержанием, отражающим: 1) видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных направлений деятельности; 2) специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Праздники как структурные единицы примерного календаря праздников могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиями. ..."
Те. образовательный процесс проходит в рамках подготовки к определенному празднику, и по теме праздника, а праздников в этой программе тьма. Те там не имеется ввиду ,что подготовка к празднику подразумевает в себе традиционное разучивание стихов, песен , танцев, а что то типа проекта по теме праздника.
Последний раз редактировалось Крестьянка; 12.07.2010 в 15:52.
"Принципиальным отличием Программы от большинства предыдущих (типовых и ряда вариативных) программ является исключение из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.
В качестве адекватных возрасту форм работы можно назвать экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса. Содержание Программы в полном объеме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей. "
Может быть, и имел, но есть одно большое "НО". Мы работаем и получили лицензию по программе "Радуга" и пока в нашей лизензии не будет новой программы, мы не имеем право работать по другой. Мы можем порционно добавлять другие программы, так опять так же, которые прописаны в лицензии.
Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/
У нас пока тоже молчат, или я просто в отпуске, или все начнется в сентябре (не хотелось бы тоже в авральном режиме все это писать, поэтому тоже потихоньку начала копать) Ну по сути думаю рабочая программа -это те же наши тематические и перспективные планы, просто все это собрано и оформлено вместе. Единственно, что не понятно каждому воспитателю она нужна или достаточно одной на группу.
Я всегда считала и считаю, что самая лучшая программа это та, которая осуществляет преемственность сад-школа. На моем веку это была программа Васильевой, и она была едина. По ней было все легко и понятно и выпуски мы делали "сильные" по мнению учителей. А сейчас по нашей программе "Радуга", мы вдалбливаем в головы бедным деткам, что они должны знать только в средней школе.... А что будет с "Успехом"? Правда я ее не читала, может и лучше она для дошкольников, но вот с нашим контингентом, нужно не играть постоянно, а залаживаться знания и моральные устои в саду, дома на это времени не хватает..... Я согласно, что это сделать можно и через игру, но сломать стереотипы и наработки, копленные и сложившиеся годами легко, а вот построить новое и более менее путное тяжело ....
Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/
Существует еще только проект программы "Успех". Ее еще никто не утвердил и нет грифа. Девочки, скажите, пожалуйста, почему вы основываетесь на эту программу при написании своей образовательной программы? Мне очень интересно это узнать, потому что уже не первый раз сталкиваюсь с этим.
На "Успех" пока мы не опираемся, действительно она только как проект, но заранее просмотрели. У нас как всегда похоже будет,все с ног на голову.
Но то, что надо привести всех к какой то одной основополагающей программе-я согласна, потому что такой разброд сейчас, просто ужас, даже в рамках одного ДОУ, кто во что горазд.
Мне, кажется, мало что поменяется, примут все с небольшими изменениями программу"Успех" В сентябре мы должны спокойно начинать работать с детьми, а не программы писать. Воспитатель теперь как научный работник, детей то часто не видит из- за писанины ненужной. Ладно если ст воспитатель помогает, а если нет, все свешивает на плечи воспитателей... Надо садиться на свою группу писать раб программу
"Успех" - успехом, но это еще не законодательно. У нас в Сердловской области вообще написали свою региональную программу. А что касается отказа от учебной деятельности, то нижеследующие вступило в действие и обязательно к исполнению!
Утверждены
приказом
Министерства образования и науки
Российской Федерации
« 23 » ноября 2009 г. № 655
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
2.11. Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
А в проекте было еще и время расписано, сколько на каждую деятельность должно отводиться времени.
Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Структура обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования Возрастная группа
3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Удельный вес в режиме полного дня
(12 часов)
Непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
14-17% 19-22% 26-29% 33-35%
Самостоятельная деятельность детей
25-30% 25-30% 25-30% 25-30%
Взаимодействие с семьями детей 5-10% 5-10% 5-10% 5-10%
Итого: 44-57% 49-62% 56-69% 63-75%
То есть даже в младшем возрасте 1 час 20 минут идет на образовательную деятельность: тут и занятия и обучение в ходе режимных моментов, ну и развлечения, если они обучающего характера.
[QUOTE=светлана вас]До поступления в детский сад Вы работали? Какое имеете образование?atevsi,[/QUOTE
образование высшее стаж 20 лет 10 из них старшим воспитателем.
Социальные закладки