ani_00, предлагаю вам небольшой отчёт по теме "Развитие мелкой моторики рук", можно добавить фотографий. Сфотографируйте своих детей, как играют в пальчиковые игры, настольные иргы (мозаика, пирамидки, вставыши, шнуровка и др.), как рисуют. Т.е. любые фотографии где дети что-то делают руками.
Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Ещё известный педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
А современные исследования подтвердили: уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь Психологи, педагоги, медики постоянно подчёркивают: уровень сформированности мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребёнком изобразительных, музыкально – исполнительских, конструктивных и трудовых умений, овладения языком, развитию первоначальных навыков письма.
Уникальным средством для развития мелкой моторики и речи детей являются пальчиковые игры и упражнения. Именно пальчиковым играм мы уделяем большое внимание. В пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Важным является то, что все движения необходимо выполнять чётко, энергично.
Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Когда ребёнок начнёт легко выполнять нужные движения одной рукой, научите его выполнять те же движения другой рукой, а затем сразу двумя руками.
Пальчиковые игры можно условно разделить на 3 группы:
1. игры без предметов
2. игры с предметами.
3. игры с использованием атрибутики.
Пальчиковые игры без предметов обычно сопровождаются стихотворениями, потешками. К ним относятся игры на загибание и разгибание пальцев рук. Например:
«Игрушки».
Есть у нас игрушка:
Это – погремушка.
Это – толстый мишка,
Это – чудо-книжка.
Это – неваляшка,
Это – кукла Машка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем снова повторять!
При проведении пальчиковых игр с предметами можно использовать такие предметы, как: карандаш, орехи, шарик массажёр су-джок.
«Ёжик» (су-джок).
Катится колючий ёжик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(круговые движения шариком между ладонями).
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да.
(движения по пальцам).
Уходи, колючий ёж
В тёмный лес, где ты живёшь!
(пускаем по столу и ловим подушечками пальцев).
«Карандаш».
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
В пальчиковых играх третьей группы используется раз¬личная атрибутика, которая повышает интерес детей к их проигрыванию. В качестве атрибутов можно использовать перчаточные куклы, перчатки (лучше детские), на каждом пальчике которых вышиваются глазки, носик, ротик. Наря¬ду с перчатками используются пробки от флаконов с при¬клеенными или нарисованными лицами человечков, мордоч¬ками животных.
Такие занятия как: рисование, конструирование, лепка тоже способствуют развитию мелкой моторики рук.
Лепка.
Работа с пластилином хорошо развивает мелкую моторику, укрепляет мускулатуру пальцев, вырабатывает точность движения руки и пальцев, у детей развивается сила пальцев, ловкость, гибкость, дифференциация движений.
Лепить можно из пластилина, глины, солёного теста.
Приёмы лепки: раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, отрывание кусочков пластилина пальчиками.
Конструирование.
Дети учатся возводить постройки из строительного материала, обыгрывать их с мелкими игрушками. Это также требует от них чётких, скоординированных движений пальцев рук.
Рисование.
Рисование и раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников и хорошее упражнение для развития мелкой моторики рук.
Рисовать можно цветными карандашами, фломастерами, мелом, акварельными красками, гуашью. Но надо помнить, что при обучении рисованию и письму специфичны положения руки, карандаша, тетради (листа бумаги), приемов проведения линий.
В свободной от занятий деятельности дети играют в настольные игры, которые также способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук. А именно:
1. Игры с мозаикой.
2. Шнуровка.
3 «Чудесный мешочек» (дети наощупь определяют предмет, рассказывают о нём).
Определение предметов на ощупь развивает тактильные ощущения. Рука даёт много информации: о весе, мягкости – твёрдости, гладкости – шероховатости, теплоте – прохладе, сухости – влажности. В процессе деятельности мышцы рук выполняют три основные функции:
Органов движения.
Органов познания.
Аккумуляторов энергии (и для самих мышц и для других органов).
Если ребёнок, трогает какой-либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время “учат” глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать.
4. Мелкий конструктор.
5. Игры-вкладыши.
6. Пирамидки.
7. Настольный театр (сказки)
Развитие мелкой моторики позволяет детям:
• овладеть навыками письма, рисования, ручного труда и развить с их помощью речь и интеллект;
• лучше адаптироваться в практической жизни;
• исправить нарушения звукопроизношения;
• научиться понимать многие явления окружающего мира.
Социальные закладки