Работа с родителями.

[vosxod]

Милые воспитатели, помогите! Нужно провести общее родительское собрание на тему: «Технологии оздоровления и стимулирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста» "Говорильню" я вроде подготовила, а в конце собрания нужно провести соревнования типа "Мама, папа, я - спортивная семья" минут на 10-15, т.е будет несколько семей, чтобы они посоревновались. Буду рада любой помощи: сценарий, подборка игр и атракционов, может быть, есть "опробованные" мероприятие, которые Вы проводили. Спасибо.

[leonora_]

в конце собрания нужно провести соревнования типа "Мама, папа, я - спортивная семья"

vosxod, Посмотрите тут(у физкультурников)http://forum.in-ku.com/forumdisplay....ED%E8%EA%EE%E2 Думаю, что-то подберете.

[Иннка]

Тест «Батько родини»

Варіанти відповідей на запропоновані запитання: погоджуюсь — 2, не зовсім — 1, не погоджуюсь — 0.
Чи погоджуєтесь ви із твердженнями, що:
1. Чоловік краще справляється з дорослими дітьми, ніж з маленькими.
2. Після розлучення діти повинні залишитися з матір'ю.
3. Добрий чоловік звичайно і добрий батько.
4. Чоловіки не повинні відверто проявляти: свої почуття.
5. При вихованні дітей думка батька вирішальна.
6. Після народження дитини жінка приділяє чоловікові менше уваги.
7. Краще жити без батька, аніж терпіти поганого.
8. Оскільки вважається, що жінка робить це краще за чоловіка, нехай вона і виховує дітей.
9. Якщо ваша дитина не може з чимось упоратися, вона повинна завжди звертатись до матері.
10. Чим міцніша любов до дитини, тим легше її виховання.
11. Батько повинен втручатись у виховання дитини тільки тоді, коли його про це прохає жінка.
12. Після розлучення батьків маленька дитина, яка залишилася з матір'ю, взагалі не помічає відсутності батька.
13. Матері звичайно занадто розбещують дітей.
14. Чоловікам корисно проводити відпустку разом з родиною.
15. Хлопчик ще з малого віку повинен виховуватись інакше, ніж дівчинка.
16. Деякі діти вважають за краще проводити свій час з батьком, ніж з матір'ю.
17. У вас часто виникає почуття, що для вашої жінки дитина важливіша за вас.
18. В усіх питаннях виховання ви можете з успіхом замінити жінку.
19. Дитина повинна більше поважати батька, ніж матір.
20. Ваша жінка завжди втручається, коли ви починаєте займатися з дітьми.
21. При бажанні чоловік може впоратись з немовлям не гірше за жінку.
22. Батько важливіший для сина, ніж для доньки.
23. Ваша жінка не сприймає вас як поважного вихователя.
24. Коли в родині є бабуся, виховувати дитину набагато легше.

Питання розподіляються по трьох групах.
I група: питання 1,4, 5, 12,13, 15, 19,22.
II група: питання 2,6,8,9,11,17,20,23.
III Ш група: питання 3, 7,10,14,16,18,21,24.

Кожна група відповідає окремому типу батьків. У якій групі ви набрали найбільшу кількість балів, до того відповідного типу ви й належите.
Тип І—«традиційний».
Він — голова родини, цілковито представляє ваші інтереси у спілкуванні з «зовнішнім світом». Він — «остання інстанція» щодо питань виховання дітей. Інколи він до певної міри суворий, дуже велике значення надає дисципліні, вимагає від дітей ретельного виконання своїх обов'язків. У багатодітних сім'ях він приділяє з кожним роком усе більшу увагу вихованню дітей, особливо синів. Але в принципі поміж ним та дітьми немає щирих відносин. Діти звичайно ставляться до батька стримано, бо відчувають, що він не досить добре знає їхні потреби та бажання.
Тип II — «батько, який головним чином піклується про родинний добробут».
Чоловік такого типу віддає жінці повну волю в питаннях виховання дітей. Він вважає, що все одно не може замінити жінку в цій справі. Тим більше, що він весь час завантажений (або вважає, що завантажений) роботою. Але навіть у вільну годину він не горить бажанням позайматися з дітьми. І не дивно, що через певний час і діти починають ставитися до нього відчужено. У цьому випадку жінка може вдатися до невеличких хитрощів: час від часу від'їжджати на кілька днів до рідних і залишати дітей під наглядом чоловіка. Тоді він зрозуміє, що жінка йому довіряє також і як батькові.
Тип III— «сучасний батько».
Для нього піклування про дітей — звичайна та природна річ. Хоч він і не має для цього стільки вільного часу, скільки б бажалося, вечори він звичайно проводить із дітьми. Він любить дітей, не соромиться це показати, вміє не тільки гратися із старшими дітьми, але й бавити і доглядати маленьких. Діти його обожнюють, діляться з ним своїми найпотаємнішими бажаннями.
Роботу над цим тестом можна запропонувати й дружині для того, щоб з'ясувати, який тип батьків є для неї найбільш привабливий. Може бути так, що їй більше подобається зовсім інший тип. Наприклад, суто теоретично можна твердити, що найкращим є тип «сучасного батька». Але для конкретної жінки відповідний стиль стосунків її чоловіка з дітьми може бути небажаний, тому що надмірна прив'язаність дітей до нього викликає у неї почуття заздрощів, ревнощів, відчуття своєї незначущості в їхньому житті. Вона хотіла б сама керувати вихованням дітей, а тому її більше приваблює другий тип. Вона намагатиметься не дати чоловікові спілкуватися з дітьми, вигадуватиме нескінченні доручення, припинятиме спільні ігри в найцікавіший момент. І хоч би як ми критикували ці вчинки дружини, але варто звернути увагу і на її потреби та реальні страждання. А тому у відповідній ситуації чоловік повинен не забувати приділяти свою увагу і їй, не виключати її з кола діючих осіб гри, підкреслювати її значущість для нього і дітей, вплив на їхнє виховання.

[Иннка]

Батьки і діти
Батьки і діти — це любов і сльози,
Це вічне щастя і одвічний біль.
Це сонце і тепло, сніги й морози,
Мед на вуста й на вічні рани сіль.
Як на троянді — колючки і квіти,
Так і в житті є радість і печаль.
Високі мрії й дуже різні діти...
Чомусь таке трапляється, на жаль.
Всім хочеться все мати в ідеалі,
Причому водночас і без зусиль.
Щоб щастя без труда та без печалі
Пливло саме у руки звідусіль.
Та у житті такого не буває.
Запам’ятати треба в чому річ:
Зоря щаслива лиш тоді засяє,
Якщо трудитись будеш день і ніч.
А діти — це і щастя, і турбота,
Відповідальність і тривога теж.
Без відпочинку й вихідних робота,
Любов така, яка немає меж

[Иннка]

ВАШЕ СТАВЛЕННЯ ДО ДНЗ
(Анкета для батьків )
Вельмишановні батьки!
Відділ освіти та даний заклад шукають шляхи ефективності підвищення навчально-виховного процесу.Ваші помірковані і точні відповіді на запропоновані питання можуть надати нам в цій справі суттєву допомогу. Підписувати анкету не обов'язково, тому що для нас важлива громадська думка.
1.Ваше ставлення до ДНЗ, до його працівників:
*дуже добре,буду згадувати з радістю і подякою
*в цілкому позитивно,але вважаю,що колектив ДНЗ дещо упустив у навчанні, вихованні моєї дитини
*ставлення до ДНЗ байдуже, і згадувати нема про що
*лише негативні враження
2.Чи вважаєте Ви, що ДНЗ підготував Вашу дитину до шкільного життя?
*так
*не зовсім
*ні, дитина до шкільного життя не готова
3.Чи задовольняють Вас умови утримання і виховання дітей?
*так
*не зовсім
*ні
4.Яка з перерахованих цифр відповідає загальній оцінці Вами школи? Підкресліть, будь ласка:
1, 2, 3, 4, 5
5.Ваші пропозиції на адресу колективу ДНЗ, напишіть,будь ласка:

[Иннка]

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

Шановні батьки!
Ваші відповіді допоможуть нам краще організувати роботу з Вашими дітьми, дадуть змогу педагогам надати Вам потрібні педагогічні рекомендації і консультації щодо підготовки дітей до школи.
Розраховуємо на Вашу відвертість і бажаємо сімейного щастя.
1. Ваш вік…………………….………………………………………………………….
Освіта Фах…………….……………………………………..
2. Скільки у Вас дітей , якого віку:….……………………………….
3. Що на вашу думку, повинна вміти і знати дитина при вступі до 1 класу школи?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Які знання, уміння і навички у вашої дитини уже сформовані в сім'ї?.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Які знання і вміння повинні сформувати у дитини педагоги?.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Яку роботу вважаєте пріоритетною при підготовці дитини до школи?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Яку форму спілкування з педагогами Ви вважаєте більш прийнятною для себе?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. З яких, питань Ви бажали б отримати консультації?..................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Яку літературу по підготовці дитини до школи Ви хотіли б придбати?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Що непокоїть Вас у поведінці вашої дитини?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

[Иннка]

Форми взаємодії ДНЗ й родини

Відвідування родини дитини
Відвідування родини дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється у формальний захід. Педагогові необхідно заздалегідь погодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини додому - це прийти в гості. Виходить, треба бути в гарному настрої, привітним, доброзичливим. Варто забути про скарги, зауваження, не допускати критики на адресу батьків, їхнього сімейного господарства, способу життя, поради (одиничні!) давати тактовно, ненав'язливо. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, притихлий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат родини.
День відкритих дверей
День відкритих дверей, будучи досить розповсюдженою формою роботи, дає можливість познайомити батьків з дошкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями освітньо-виховної роботи, зацікавити нею й залучити до участі. Проводиться як екскурсія по дошкільній установі з відвідуванням групи, де виховуються діти батьків, які прийшли. Можна показати фрагмент роботи дошкільної установи (колективна праця дітей, збори на прогулянку й ін.). Після екскурсії й перегляду завідуюча або вихователь-методист розмовляють з батьками, з'ясовують їхнє враження, відповідають на питання, які виникають.
Бесіди
Бесіди проводяться як індивідуальні, так і групові. І в тім і в іншому випадку чітко визначається мета: що необхідно з'ясувати, чим можемо допомогти. Зміст бесіди лаконічний, значимий для батьків, підноситься таким чином, щоб спонукати співрозмовників до висловлення. Педагог повинен уміти не тільки говорити, але й слухати батьків, виражати свою зацікавленість, доброзичливість.
Консультації
Звичайно складається система консультацій, які проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. На групові консультації можна запрошувати батьків різних груп, що мають однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні (примхливі діти; діти з яскраво вираженими здібностями до малювання, музики). Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у розв’язанні проблемних питань. Форми проведення консультацій різні (кваліфіковане повідомлення фахівця з наступним обговоренням; обговорення статті, заздалегідь прочитаної всіма запрошеними на консультацію; практичне заняття, наприклад, на тему "Як розучувати з дітьми вірші").
Семінари-практикуми
Батьки, особливо молоді, мають потребу в придбанні практичних навичок виховання дітей. Їх доцільно запрошувати на семінари-практикуми. Ця форма роботи дає можливість розповісти про способи й прийоми навчання й показати їх: як читати книгу, розглядати ілюстрації, розмовляти про прочитане, як готувати руку дитини до письма, як вправляти артикуляційний апарат.
Батьківські збори
Батьківські збори проводяться групові й загальні (для батьків усього закладу). Загальні збори організовуються 2-3 рази на рік. На них обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання й проблеми літнього оздоровчого періоду й т.ін. На загальні збори можна запросити лікаря або представника методичної служби міста. Передбачаються виступи батьків. Групові збори проводяться раз в 2-3 місяці. На обговорення виносять 2-3 питання (одне питання готує вихователь, по іншимі можна запропонувати виступити батькам або комусь із фахівців). Щорічно одні збори доцільно присвячувати обговоренню сімейного досвіду виховання дітей. Вибирається тема, злободенна для даної групи, наприклад, "Чому наші діти не люблять працювати?", "Як виховати у дітей інтерес до книги", "Телевізор - друг або ворог у вихованні дітей?".
Круглий стіл
Круглий стіл по проблемі інтелектуального розвитку дошкільників. У ньому беруть участь вихователь-методист, психолог, вихователі груп і інші фахівці. Учасники вільно спілкуються один з одним. Темами подібних засідань можуть бути такі, як «Розвиток допитливості у дошкільників», «Розвиток мовлення», «Спеціальна готовність дитини до школи» і ін. Такі засідання можна провести в кожній віковій групі, ставлячи акценти на завданнях програми, за якою працює ДНЗ. Доцільно використовувати такі методи, як постановка дискусійних питань, аналіз педагогічних ситуацій, повідомлення фахівців з проблеми, обмін досвідом батьків, відповіді на їхні питання фахівців. Тут можна показати батькам відкрите (або відеозапис) заняття з дітьми, організовувати виставку літератури для дітей і батьків по проблемі. Пропонується розкрити батькам сутність навчання дошкільників, його специфіку, яка полягає у використанні ігрових прийомів. Як наочність доречним буде відкрите заняття для батьків з дітьми або ж відеоматеріали фрагментів занять з математики, розвитку мовлення й ін., варто звернути увагу на дидактичний матеріал, методи навчання дітей, сюрпризні моменти на заняттях
Дискусія
Дискусія по проблемі, наприклад, розумового виховання дітей. Таку дискусію добре провести з батьками старшої групи, заздалегідь запросивши фахівців: учителів початкових класів, психолога, вихователів старшої групи. Можна використовувати такі методи, як постановка спірних питань, ознайомлення батьків з результатами тестування дітей, надання слова фахівцям, аналіз педагогічних ситуацій. Рекомендується проведення дискусій за аналогією з телевізійними «Ток – шоу»: наприклад, розподілити учасників на дві групи: перша – ті, хто вважає, що розумовий розвиток дитини - це вміння писати, рахувати, читати; друга – батьки з протилежною точкою зору. Головне – це всебічний розвиток дитини, її пізнавальна активність. Необхідно дати можливість висловитися представникам протилежних думок, надати слово фахівцеві, аргументувати правильну точку зору. Для підвищення інтересу слухачів до проблеми можна навести як приклад висловлювання дітей, продукти дитячої творчості, відеоролики й ін. Наприкінці підвести підсумок.
Усні журнали
Журнал складається з 3-6 сторінок, по тривалості кожна займає від 5 до 10 хвилин, таким чином, загальна тривалість становить 40 хвилин. Досить великий обсяг інформації, розміщений у відносно короткому відрізку часу становить значний інтерес для батьків. Кожна сторінка журналу - це усне повідомлення, яке може бути проілюстровано дидактичними посібниками, прослуховуванням магнітофонних записів, виставками виробів, малюнків, книг. Батькам заздалегідь пропонується література для ознайомлення з проблемою, практичні завдання, питання для обговорення. Ця форма може проводитися регулярно із заданими рубриками, які мають місце в тому або іншому журналі. Наприклад, «Поради фахівця», «Це цікаво знати», «Говорять діти» і ін.; рубрики наповнюються педагогічним змістом по темі. Наприклад, поради може дати психолог, соціальний педагог, лікарі, і інші фахівці. В «Усному журналі» висвітлюються актуальні проблеми інтелектуального розвитку дитини. Головне – зробити ці зустрічі неформальними, а зацікавити батьків, відповідати на хвилюючі їхні питання, не захоплюватися теорією питання, а підносити матеріал переконливо, доступно, опираючись на їхній досвід.
Наочні форми роботи з батьками включають підготовку пам'яток, папок – пересувок, матеріалу на стендах, фотовиставки й ін. Наприклад, можна підготувати для батьків у письмовому вигляді показники розумового розвитку дітей по вікових групах або запропонувати наочний матеріал, на формування пам'яті, уваги, уяви, мислення, а також варіанти проведення дидактичних ігор з дітьми.
Брифінг
Зустріч, на якій коротенько викладається позиція по одному зі злободенних питань. Може проводитися вихователем-методистом, вихователем групи або фахівцем, що заздалегідь готується до відповіді на запитання по певній темі. Дозволяє максимально активізувати батьків. Дві команди, одна задає питання – інша відповідає; організатор задає питання – батьки відповідають.
Батьківські конференції
Основна мета конференції - обмін досвідом сімейного виховання. Батьки заздалегідь готують повідомлення, педагог при необхідності надає допомогу у виборі теми, оформленні виступу. На конференції може виступити фахівець. Його виступ дається "для запалу", щоб викликати обговорення, а якщо вийде, то й дискусію. Конференція може проходити в рамках однієї дошкільної установи, але практикуються й конференції міських, районного масштабів. Важливо визначити актуальну тему конференції ("Турбота про здоров'я дітей", "Прилучення дітей до національної культури", "Роль родини у вихованні дитини"). До конференції готуються виставка дитячих робіт, педагогічної літератури, матеріалів, які відбивають роботу дошкільних установ, і т.п. Завершити конференцію можна спільним концертом дітей, співробітників дошкільного закладу, членів родин.
Сімейні клуби
На відміну від батьківських зборів, в основі яких навчально-повчальна форма спілкування, клуб будує відносини з родиною на принципах добровільності, особистої зацікавленості. У такому клубі людей поєднує загальна проблема й спільні пошуки оптимальних форм допомоги дитині. Тематика зустрічей формулюється й запитується батьками. Сімейні клуби - динамічні структури. Вони можуть зливатися в один великий клуб або дробитися на більш дрібні, - все залежить від тематики зустрічі й задуму організаторів.
Бібліотека спеціальної літератури
Бібліотека спеціальної літератури - значна допомога в роботі клубів з проблем виховання, навчання й розвитку дітей. Педагоги стежать за своєчасним обміном, підбором необхідних книг, складають анотації новинок.
"Батьківська пошта" і "Телефон довіри"
Це нетрадиційні форми спілкування з родиною. Враховується зайнятість батьків. Будь-який член родини має можливість у короткій записці висловити сумніви з приводу методів виховання своєї дитини, звернутися по допомогу до конкретного фахівця й т.п. Телефон довіри допомагає батькам анонімно з'ясувати які-небудь значимі для них проблеми, попередити педагогів про помічені незвичайні прояви дітей.
Бібліотека ігор (ігротека)
Нетрадиційна форма взаємодії з родиною. Оскільки ігри вимагають участі дорослого, це змушує батьків спілкуватися з дитиною. Якщо традиція спільних домашніх ігор прищеплюється, у бібліотеці з'являються нові ігри, придумані дорослими разом з дітьми.
Гурток "Працьовиті ручки"
Гурток "Працьовиті ручки" залучає бабусь. Техногенне та швидке сьогодення, а також тіснява або, навпаки, зайва розкіш сучасних квартир майже виключили з життя дитини можливість займатися ручною працею, виготовленням виробів. У приміщенні, де працює гурток, діти й дорослі можуть знайти все необхідне для художньої творчості: папір, картон, покидькові матеріали й ін.

[Иннка]

Пам'ятка для батьків

1. Режим дня. Передусім, слід організувати життя дитини в сім'ї відповідно до режиму дня, якого дотримуються в дошкільному закладі. Цим ви значно полегшите маляті процес звикання до ясел. Бережіть нервову систему дитини.
2. Зацікавленість. Добре, коли зацікавите сина або доньку дитячим садком, викличете бажання йти туди. Для цього, під час прогулянок з дитиною покажіть їй будівлю дошкільного закладу, разом поспостерігайте за грою дітей; розкажіть про їхнє життя у яслах. Намагайтеся, щоб дитина зрозуміла, що необхідно відвідувати дитячий садок. Висловлювання типу «Ну якщо не сподобається, — не будеш ходити у дитячий садок» дають дитині шанс маніпулювати батьками. Найголовніше в цьому випадку витримати характер та не піддатися на провокацію. Щоб полегшити звикання, познайомте малюка з майбутнім вихователем, поговоріть із ним так, щоб він зрозумів, що вже підріс і ходитиме до ясел, де про дітей піклується добра вихователька, яка гуляє і грається з ними.
3. Навички самообслуговування. Дитина значно легше пристосується до умов суспільного виховання, якщо в сім'ї вона оволодіє елементарними навичками самостійності (одягатися та роздягатися, охайно складати свій одяг, самообслуговування їсти, тримаючи ложку). Майте терпіння під час оволодіння дітьми навичками одягання та роздягання, перетворюючи цю «процедуру» на цікаву гру — це шлях до самостійності дитини, розвиток мілкої моторики та мозку дитини.
4. Навички спілкування. Дуже важливо навчити маля гратися, адже такий природний для дитини тип діяльності дає можливість відволіктись від думки про батьків та формує в неї« ділову форму спілкування» з дорослими. Щоб гра була цікавою, тривалою, розвивала дитину, треба розкрити їй призначення іграшки і способи дії з нею (з чашки напувати ляльку, ведмедика, у ліжечку лялька спатиме).Привчайте дитину до спілкування з однолітками заздалегідь, виховуйте доброзичливе ставлення до них. Налагодьте ефективний зворотний зв'язок з вихователями: повідомте їм про характер дитини та як називають малюка вдома (Марина, Маринка, Маринонька — відчуваєте різницю?!)
5. Поступовість. Спочатку, перші 2 тижня не залишайте малюка в дитсадку на цілий день. У перші дні цілком достатньо однієї-двох годин. Домашній дитині зовсім непросто звикнути до суспільних вимог та суворих правил. Допоможіть їй. Покладіть у кишеню малюку щось із звичного йому середовища (наприклад, іграшку, з якою добре буде засинати і якій можна поскаржитися на кривдника). Не можна залякувати дитину садком — це викличе страх перед дошкільним закладом і, безумовно, погіршить стан дитини в період звикання до незнайомого оточення. Цікавтесь, як пройшов день у дитячому садочку, що нового та цікавого було.

[Иннка]

Родинні молитви
Молитва батьків за дітей
Отче Небесний! Твоїй невимовній Благості та ласкавості ми вручаємо дітей, якими Ти зволив нас поблагословити. Твій Син Божий, Господь наш Ісус Христос, викупив їх своєю найдорожчою кров’ю, а Святий Дух освятив їх у Святому Таїнстві Хрещення. Ти, Боже, зажадаєш від нас на Страшному Суді відповіді за душі дітей наших. Ми відчуваємо весь тягар відповідальності за душі дітей наших. Тому молимо Тебе, Предвічний Отче, подай нам світло і силу, терпеливість, щоб змогли ми дітей виховати ради святої волі Твоєї. Наділи нас, Отче Небесний, своєю милістю, щоб ми зуміли вберегти невинність дітей наших, навчати їх власним добрим прикладом, подбати про їхнє добро душевне та тілесне. І даруй нам, Боже, щоб ми Тебе славити разом з нашими дітьми в Царстві Небесному. Амінь.

[Natalishka 28]

Может уже поздно, но отвечу. Из старых запасов у нас осталась цветная бумага чёрного и коричневого цветов, пластилина совсем не осталось. Краски и цветные карандаши - огрызки. (дети любят рисовать и рисуют во вторую половину дня). ИЗО у нас 2 раза в неделю + коллективная работа по лексической теме в конце каждой недели. Файлы, бумага и папки в таком количестве в связи с тем, что нам необходимо было составить 36 папок по лексическим темам (нововведение)+распечатки для индивидуальной работы на каждого ребёнка.
Мячики колючки использовались на физкультуре и как элемент корригирующей гимнастики после сна.

[leonora_]

http://narod.ru/disk/52482708001.2e8...D1%8E.doc.html

[leonora_]

Рекомендації батькам майбутніх першокласників.doc


Дитина йде до школи.doc

[lerpis]

Очень нужна книжечка В.М.Новикова "У співпраці-результат робота вихователя с батьками"
Поделитесь пожалуйста у когоесть. СПАСИБО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1

[Светик62]

очень хорошие советы по общению с родителями в современных условиях детского сада написала старший воспитатель детского сада(нашла в интернете)
http://dump.ru/file/5789454

[Cvet07]

http://dump.ru/file/5800492 информация для родителей "Поиграй со мною мама!"