А нам сказали основываться на программу "Успех", она есть в этом разделе, только очень длинная, а вот готовой своей по новым федеральным требованиям ещё никто не поделился. У нас малокомплектный детский сад, поэтому ещё сложней сделать программу небольшой, но и конкретной.Сообщение от www наталья
Вот такое письмо нашла
21 октября 2010 г. № 03 – 248 вышло письмо МОиН РФ "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
Вот его текст:
Анализ обращений, поступающих в Минобрнауки России из дошкольных образовательных учреждений, муниципальных органов управления образованием, показал, что и практические работники дошкольных учреждений, и представители органов управления образованием испытывают определенные трудности, связанные с необходимостью реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655, зарегистрированным в Минюсте России 8 февраля 2010 г., регистрационный № 16299). Полагаем целесообразным, чтобы органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов, осуществляющие управление в сфере образования, установили определенный переходный период для внедрения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – ФГТ), разработали план поэтапного перехода дошкольных образовательных учреждений к реализации ФГТ. В течение данного переходного периода образовательным учреждениям предоставляется возможность разработать (либо скорректировать) основные общеобразовательные программы дошкольного образования, реализуемые в дошкольных учреждениях; региональным институтам повышения квалификации работников образования, кафедрам дошкольного образования педагогических университетов, муниципальным методическим службам целесообразно поручить методическое руководство процессом разработки (коррекции) образовательных программ дошкольных учреждений.
Полагаем, что сложности внедрения ФГТ должны учитываться также при планировании и проведении проверок деятельности дошкольных образовательных учреждений со стороны органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих контроль и надзор в сфере образования. Департамент предлагает использовать в деятельности названных структур письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 августа 2000 г. № 236/23–16 «Об организации контроля за деятельностью дошкольных образовательных учреждений».
Лена, получается, что нам нечего ждать, пока утвердят основную программу? Надо самим начинать шевелиться? Опираться на структуру и писать свою? Совсем запуталась.. И это - про переходный период... интересное положение, боюсь опять дотянут до самого последнего, как сейчас. С 1 января переходим в новый тип... а документации полный ноль. Дали время - до июня все закончить.
Сейчас пишу образовательную программу, раздел "Социализация", впереди еще "Бе6зопасность" и "Труд", ужас в том, что сад работает по программе "Истоки", по моему это самая бедная в плане методического обеспечения программа. Вот нашла разъяснения умного человека, стала более понятно, что хотят от нас.
…"Программу по этим требованиям можно составить. По сути - это и есть Программа, точнее ее обязательная часть. Здесь главное, чтобы вы поняли: в этой Программе обязательно должны присутствовать все цели (направления), указанные в приложении Приказа. "Цель" - отвечает на вопрос "Что?", цель выражается существительным. Например - "Здоровье", "Безопасность", "Познание". " Задачи" - отвечают на вопрос "Что делать?", выражаются глаголами. Например, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Все эти задачи тоже есть в приложении к Приказу. А теперь внимание (!): любую задачу можно решить РАЗНЫМИ средствами. В этом и состоит ТВОРЧЕСТВО воспитателя. Это зависит от его опыта, таланта, имеющейся развивающей среды (игр, атрибутов, помещений). Кроме воспитательского опыта, следует учесть и ВОЗМОЖНОСТИ детей группы. Это вам покажет тестирование. В любом случае Детский сад - это массовое учреждение и мы идеи от "большинства". Из этого следует, что вы можете по любой "Цели" и соответствующим ей "задачам" выбрать ЛЮБЫЕ методики, в том числе и те, которые мы брали работая по Васильевой.
И еще. Программа - это цели и задачи. А то, как мы собираемся их решать - называется технологией. Технология - это подбор определенных методик. Методист в ДОУ - это технолог. Воспитатели с опытом работы - тоже технологи и они могут найти "средства" (методики) для выполнения задач Программы. Просто на все нужно время. А так как основная задача воспитателя работать с детьми, то этим должен заниматься методист"...
Девочки, насчет Программы...у нас взялись только сейчас и нет объяснения особого сверху. Методист в шоке, совсем уходит, ей сказали-работа начинается с февраля(???), т.е. ВСЕ воспитатели (а не 1 младшей) будут писать планы уже по-новому(еще не утвержденному шаблону). Есть сомнения(мои), что это только у нас... Объясните, прошу, как у вас? Сидели все эти дни глаза и головы ломали...Выстрадали около 170 страниц-это не окончательное количество страниц, завтра-еще...
А мы только на начальном этапе разработки программы, потихонечку пишем, пока никто не торопит. а про написание планов по-новому ничего не слышали.
ой. девушки, и до нас дошла такая программа... тоже сидим. пишем, корпим тоже в непонятках, а совета реального никто недает вот так вот!
Можно посмотреть ваш шаблон? Пока только идет притирка, разработка всего. Ведь еще мало кто опробовал новое планирование.
Крестьянка, это рекомендации местные-но единые у всех ведь (НАДЕЮСЬ) http://narod.ru/disk/6080579001/%D0%...0%BA).doc.html еще http://narod.ru/disk/6080812001/atta...21-39.zip.html
Наконец-то «пришел» первый номер журнала «Обруч».
Отсканировала статью Татьяны Дороновой «Что делать с приказом № 655?»
(при сохранении формат А4)
Потихонечку отсканирую весь журнал.
Кроме этого есть еще и диск. Сама пока не смогла посмотреть, т.к. на домашнем компьютере не работает дисковод.
Вот что написано в аннотации: «Образовательная программа ДОУ» (автор — Л. Свирская) включает образовательные программы ДОУ Великого Новгорода. Среди них: образовательная программа детского сада — центра развития ребенка; детского сада общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей; детского сада компенсирующего вида. Тексты образовательных программ дополнены компьютерными презентациями, раскрывающими технологию организации образовательной деятельности с учетом ФГТ. В основе технологии — интеграция образовательных областей, обеспечение комплексно-тематического подхода к осуществлению образовательного процесса; реализация задач обучения, воспитания и развития дошкольников в специфически детских видах деятельности, прежде всего, в игре.
Если получится, выложу позднее диск.
да........ хотелось бы посмотреть этот диск и правильную образовательную программу. статью я прочитала, но легче мне не стало.
хотя, от нас пока требуют просто наличие этой программы, а не качество.
Фотосессия журнала «Обруч»
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОУ»
Так как объем диска большой, разделила его на части.
1. ДОУ № 1 Великий Новгород (образовательная программа; проект «Мой город», проект «Моя семья», проект «Природа и человек»)
http://narod.ru/disk/6537479001/%D0%...D0%B4.rar.html
2. ДОУ № 8 Великий Новгород (образовательная программа; проект «Большое космическое путешествие», проект «Вода –матушка», проект «Лук», проект «Моя семья»)
http://narod.ru/disk/6538493001/%D0%...D0%B4.rar.html
3. ДОУ № 82 Великий Новгород (образовательная программа; проект «Мое здоровье», проект «Моя Родина», проект «Насекомые»)
http://narod.ru/disk/6539638001/%D0%...D0%B4.rar.html
Методические рекомендации к диску
http://narod.ru/disk/6539747001/%D0%...D1%83.rar.html
Девочки, предлагаю познакомиться со статьей "Размышления о разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (журнал "Дошкольная педагогика" №2-2011). Готова подписаться под каждым словом.
Сегодня ночью скачала. Наверно будет интересно почитать
Департамент образования города Москвы
Московский институт открытого образования
Московский городской психолого-педагогический университет
Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года) изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ города Москвы.
В настоящее время на основе федеральных требований разрабатываются:
примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования;
примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
До ввода в действие этих двух программ настоящие рекомендации являются временными.
Данные рекомендации помогут дошкольным образовательным учреждениям в короткие сроки внести дополнения и изменения в уже действующие образовательные программы и повысить качество дошкольного образования.
Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения, а также приоритетные направления деятельности.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Программа должна:
соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;
соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Образовательная программа ДОУ состоит из двух частей:
1) обязательной части;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.
1. Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. В группах компенсирующей и комбинированной направленности обязательная часть Программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
II часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья); 2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.
Структура образовательной программы ДОУ.
Титульный лист
1 Название ДОУ;
2.«Утверждаю: заведующий ДОУ…».
3. «Принято на заседании (научно-методического совета, педсовета, малого педагогического совета), дата, № протокола.
4. «Согласовано» (УО или ОМЦ)
5. Год.
6. На обороте титульного листа дано содержание (оглавление) образовательной программы.
Пояснительная записка
Общеобразовательная программа ДОУ№______ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от___ до____ лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Пояснительная записка должна раскрывать:
1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников.
2. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой___________( указать название, авторов и год издания).
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: (сформулировать)
3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа¬гогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
Учитывая, что в учреждении разработана «Программа развития ДОУ», в которой определены концептуальные идеи, стратегия развития всего образовательного учреждения и механизмы ее реализации, то в Образовательной Программе прописываются цели и задачи организации педагогического процесса для его участников (детей, педагогов, родителей воспитанников)
4. Особенности образовательного процесса.
Напоминаем, что они могут быть: организационные, национально-культурные, демографические, климатические и др.
При организации образовательного процесса должны быть учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Укажите эту позицию, а также то, что
«в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей».
5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы
(раскройте в соответствии с вышеуказанными).
Например: Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Людмила
продолжение методических рекомендаций
(продолжение)
1 ЧАСТЬ (обязательная)
1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
В этом разделе ДОУ необходимо представить:
- Гибкий режим деятельности в зависимости от социального заказа родителей, наличия специалистов, педа¬гогов, медицинских работников, подходы к обучению и воспитанию дошкольников, к организации всех видов детской деятельности;
- Графики взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей;
- Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду (приложение № 3);
- Систему закаливающих мероприятий;
- Систему физкультурно-оздоровительных мероприятий; (приложение № 2)
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
В этот раздел включаются материалы, связанные с проектированием, планированием и организацией текущей образовательной деятельности по всем образовательным областям: «физическая культура», «здоровье», «безопасность», «социализация», «труд», «познание», «коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество», «музыка». Каждая образовательная область может быть представлена в 2-х таблицах: первая - перечень программ, технологий, пособий; вторая - отбор форм организации образовательного процесса, соответствующих поставленным задачам и выбранным содержанием. Этот раздел специфичен для каждого ДОУ и даже для каждой возрастной группы , поэтому формы образовательной деятельности могут быть включены в перспективный план по каждой образовательной области знаний по возрастным группам. Учитывая, что каждая образовательная область имеет свою специфику, воспитатель самостоятельно выбирает формы образовательной деятельности детей. При этом общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Перечень комплексных программ
Перечень комплексных программ Программы:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
2. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. – М.: Карапуз, 1997.
3. Программа «Развитие» / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Варенцова и др. – М., 1994; 1995.
4. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова и др. – М.: Детство-Пресс, 2010.
5. Из детства в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет. / Т.Н. Доронова и др. – М.: Просвещение, 2001.
6. Программа «Детский сад – дом радости» / Н.М. Крылова, В.Т. Иванова. – Пермь, 1990; 1991.
2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Перечень программ и технологий
Технологии и пособия
по проблеме: «Физическая культура»
Программа «Физкультура от 3-х до 17»
Автор В.П.Щербаков, «Центр инновации в педагогике», М.;1996.
Программно-методическое пособие «Расту здоровым»
Автор В.Н.Зимонина, «Владос», М.; 2002.
Программа «Здравствуй»
Автор М.Л.Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.
Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2004.
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Аcademia, 2001.
Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 2000.
Ознакомление с природой через движение / М.А. Рунова, А.В. Бутилова. – М.: Мозаика-синтез, 2006
Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999.
Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2004.
Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в средней группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в подготовительной группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физкультура – это радость / Л.Н. Сивачева. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.
Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / Н.С. Галицына. – М.: Скрепторий, 2004.
Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. – М.: Владос, 2003.
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. – М.: Владос, 1999.
Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – М.: Просвещение, 2003.
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2002.
Лечебная физкультура для дошкольников / О.В. Козырева. – М.: Просвещение, 2003.
Азбука плавания / А. Литвинов, Е. Ивченко, В. Федчин. – СПб.: Фолиант, 1995.
Обучение плаванию в детском саду / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина. – М.: Просвещение, 1991.
Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник.
Семенов Ю.А. Плыви малыш.
Людмила
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки