соглассна с РЭДой..
судя по вопросу в этой ветке,все же,образовательная..
вы детей будете учить?
Что вы имеете ввиду под словом "рабочая программа"? Компьютерная программа, или образовательная программа?
соглассна с РЭДой..
судя по вопросу в этой ветке,все же,образовательная..
вы детей будете учить?
заходите в гости к МАШЕ постучите, я открою))) ::: http://vkontakte.ru/id2670177?47654
Здравствуйте. Может есть у кого-нибудь юмористическая сценка.Мальчик и девочка (куклы) оказываются на сцене и начинают что-нибудь говорить: как много народу в зале и что-нибудь такое , чтобы было смешно. Можно необязательно мальчик и девочка, а кто-нибудь другой. То есть они должны поприкалываться, только корректно. А потом воспитательница должна им сделать замечание , что нужно себя вести хорошо. В таком плане.
Вот нашла программу для ГМУЭДИ. В принципе её можно адаптировать и для детей.
http://library.gpntb.ru/ellib/mguki/Bajanov_zvuk.doc
Нашли сценку? Можно посмотреть ПРОЛОГИ к сказкам Самуила Маршака и кое-что переделать. Пусть, если и не вовремя, то хоть задел на будущее будет!:smile:
Я много лет преподаю живопись и дизайн детям от 3-х лет до 11 класса. Такой программы не знаю. Отчасти - есть у Неменского. Но это гос. программа, я отчасти придерживаюсь её с 1-го по 6 классы, она в свободном доступе и похоже вас не устраивает? С 7-го по 11 классы -сплошь авторские наработки, но с уклоном именно в дизайн и архитектуру, как в область человеческой деятельности, где дек.-прикл. творчество лишь малая часть этой области. Хотя сейчас уже и по программе Неменского есть в свободном доступе подобные разработки по 11 класс. В студии, опять же, по авторским наработкам, даю мастерские Артдизайна. Но как передать то, чему я научился сам и у мастеров, я не знаю. Ремеслу заочно научиться невозможно. Я могу описать пошагово отдельные технологии, но это - полумера, да и долго это. Есть программы, но они краткие, созданные под меня и для отчётности, и другой человек мало что в них поймёт. Зная меру Вашей подготовки, а также - что Вы хотите поконкретнее я может и смог вы Вам помочь. Жду вопросов и предложений.
Привет! Вот посмотри может поможет.
ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ
Цель занятий: всестороннее совершенствование личности средствами театра.
Программа занятий театральной студии «Мета» предполагает решение главной задачи самодеятельного театра — раскрытие и совершенствование творческих способностей обучающихся.
Театральная студия « Мета» продолжает свою работу с ноября 2000 года. За это время поставлены шесть полнометражных спектаклей: «Другой четверг» по пьесе Т. Кузнецовой; «Ёжик в тумане» С. Козлова (дипломант театральных фестивалей 2001-2003 г.г. в Томске и Новосибирске); « Мама» М. Златкова; «Случаи» по Д.Хармсу («Гран-При» за лучший мини - спектакль театрального фестиваля в г. Новосибирске весной 2004г.); «Классики и современники» (по произведениям нескольких авторов); работа, выполненная в стилистике «театра движения» — «Создание форм» (премьера — апрель 2006 г.). При разработке обучающих программ используются постоянно обновляющиеся материалы актёрских тренингов российских и зарубежных театральных, психологических школ, собственный преподавательский опыт автора. Михаил Заржецкий -художественный руководитель театра - студии «Мета», неоднократно дипломировался в номинации «За лучшую режиссуру», по итогам фестиваля «Малая академия» в г. Новосибирске.
Подготовка актёров включает три основных составляющих:
1) современная практическая психология, в основном, телесно -ориентированная психотерапия (А. Лоуэн, М. Фельденкрайс, М.Александер), танцевально-двигательная терапия;
2) русская классическая театральная школа (М.А. Чехов; СМ. Волконский; П.М. Ершов);
3) системы психофизической саморегуляции и боевые искусства Востока, медитативные практики.
В рамках обучения актерскому мастерству отрабатываются следующие развивающие программы:
I Развитие речи, постановка голоса
1) артикуляционная гимнастика;
2) работа с речевым дыханием;
3) акустический тренинг:
а) фразы, звуки, слова, интонации, с обращением внимания на физические особенности звукоизвлечения - естественные резонаторы;
б) работа со скороговорками;
в) пение сольное и групповое;
4) реплики монолога, диалога - построение и произнесение;
5) развитие дикции.
II Выразительное движение и пластика
1) освобождение от мышечных напряжений - «зажимов» и «блоков»: освобождение от мышечных зажимов, согласно теоретическим
положениям телесно-ориентированной психотерапии, это путь к освобождению от зажимов психологических, т.к. телесные порождаются психическими и наоборот;
2) подвижность — определение телесных индивидуальных качеств;
3) невербальные средства общения: мимика, движения, жест и их содержание - контекст, подтекст, атмосфера; действия с определенной эмоциональной окраской;
4) разминки с использованием упражнений на приобретение гибкости тела и подвижности суставов;
5) силовой блок упражнений на силу мышц и выносливость;
6) элементы акробатики;
7) пластика - упражнения для развития пластичности, с индивидуальной и групповой работой: передача импульса движений, «воск», «статуя», построение геометрических фигур телом, «волны», блокировка и фиксация отдельных частей тела, графичность и последовательность, акцент в выразительном движении и т.д.;
8) психологический жест — духовное содержание частных движений:
а) невербальный аспект;
б) подключение вербального аспекта;
в) нахождение взаимосвязи движения, слова, душевного (эмоционального) состояния;
9) «телесный джаз» по методу Киселева, с привлечением всех выразительных средств поэтапно — тело + голос + взаимодействие;
10) хореографическая подготовка.
Данные занятия имеют цель:
определение и снятие собственных телесных зажимов; изучение невербальных компонентов общения; осознание языка собственного тела; осознание языка тела окружающих; приобретение навыков выразительного движения.
III Пространственно-знаковое поведение и взаимодействие
1) внимание - сосредоточение внимания на «здесь» и «теперь», переключение внимания, привлечение внимания к себе и т.д.;
2) воображение и фантазирование, запоминание:
а) работа с воображаемым предметом;
б) упражнения на память физических действий;
3) природа и логика действия:
а) логика и техника бессловесных и вербальных элементов действия: оценка, пристройка, воздействие;
б) интонационные формы;
в) способы словесного воздействия: простые действия, сложные действия
г) логика действия в паузе и монологе;
4) построение мизансцены;
5) этюдная работа:
а) построение этюда, понятие события;
6) этюды: на заданную тему, на свободную тему;
б) ритмика:
а) понятия темпа и ритма;
б) упражнения на раскрытие чувства ритма, паузы, группового темпоритма;
6) совершенствование осанки и походки;
7) взаимодействие с партнерами на сцене, освоение пространства сцены;
8) элементы индивидуальной и групповой пластической импровизации.
IV План постановок и мероприятий
1) показы спектаклей «Случаи», «Классики и современники», «Создание форм» (первая часть одноименной пластической трилогии);
2) подготовка эстрадных номеров, участие в концертных программах, мероприятиях для детей в ДЮЦ;
3) поездка на фестиваль «Малая академия» в г. Новосибирск, участие в театральном фестивале «New F» в г. Томске;
4) постановка новых пластических спектаклей «Продвижение», «История линии».
Мой пост в теме "Кто мы? № 4045
Мечты сбываются, когда они
спокойно хранятся в нашем сердце.
"Развитие творческого потенциала детей и подростков средствами музыкального театра школы"-необходимо выступить с докладом и презентацией,доклад-то ещё можно сделать,а вот презентацию материала маловато будет Помогите пожалуйста,у кого что есть...Спасибо заранее большое..Выступаю в пятницу 21 августа
А на моём календаре это субботаСообщение от Arcaha
Уже сделала презентацию сама с докладом здесь:biggrin:
Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Может быть у кого-нибудь есть минусовка песни "Мама" (Ну,как такое могло случиться, никто детей ни о чём не спросит...), которую исполняли дети из студии "Родники"? У нас через месяц концерт, посвящённый Дню матери. Очень хотелось бы её разучить с детьми. Я была на официальном сайте студии, там эта фонограмма есть платно, но почему-то Беларуси нет в списке стран, чтобы отправить смс. Поэтому для нас доступ закрыт.:frown:
У меня есть фонограммы песен про маму для старших детей(Премьер-Министр, Настя Кочеткова, из к/ф "Мама" ).Если кого-то заинтересует, поделюсь.
cantor,
А может вы обратитесь напрямую к автору? Зайдите в его профиль и напишите личное сообщение. думаю, он не откажется помочь.
[IMG]http://s.******info/1ecbb87f39797eb81f3180e12b36d7e6.gif[/IMG]
Не наследи в душЕ, осторожно топай
Тупой ничего не прощает и не забывает; наивный прощает и забывает; умный прощает, но не забывает.
Томас Сас
Как научиться развивать свой ЛИЧНЫЙ Бренд и как стать членом Клуба Успешных Бизнес Леди.
Записывайтесь.
cantor
Вот минус с бэками: http://webfile.ru/4707194
Это плюс для комплекта: http://webfile.ru/4707200
kalerina!
Большое спасибо за фонограмму. Детки очень рады, что смогут выступить с этой песней.
Подскажите, пожалуйста, где взять программу занятий в кружке вольной борьбы?
Социальные закладки