полинавив (26.10.2018)
для начала надо научить малышей тянуть носочек сидя на полу( упражнение на развитие подвижности стопы). я обычно использую для примера остро наточенный карандаш и утюг ( да да ...не удивляйтесь в шкафу у меня стоит утюжок ). итак, сначала я показываю карандаш и прошу ребят показать стопой какой острый носик у карандаша (стопа натянута). Здесь необходимо уделить внимание каждому ученику, исправлять ошибки....в общем потратить на это максимум времени--- потом в дальнейшем будет легче, дети запомнят это положение и дальнейшем будут воспроизводить его без вашего участие, если изначально не заострять внимание и думать что со временем научаться, то дети не только будут работать с не напряженной стопой, так еще вместо выворотного положения еще умудряться большой палец на пол положить. далее утюжок- покажите им утюг или просто приведите в пример, точнее подошва утюга... и дети должны изобразить это положение (сокращенная стопа). и когда дети в совершенстве научаться этим упражнениям они чередуются: карандашик-утюжок, карандашик- утюжок и т.д.
Далее делается упражнение "Карандашик" стоя в свободной первой позиции:
на 8 счета исполняется правой ногой:
"раз"-нога battement вперед (опять же уделяя внимание натянутости и выворотности)
"два"-закрыть
"три"- открыть
"четыре"-закрЫть
"пять"- открыть
"шесть"-закрыть
"семь"-открыть
"восемь"- закрыть
то же с левой ноги, а далее делать упражнение на 4 счета, затем на 2.
И еще придумайте комбинацию с акцентом на вытянутость носочка ( это может быть кусочек танца)....небольшую, под музыку и из урока урок повторяйте его сначала в медленном темпе, в очень медленном-для того чтобы проследить ошибки, и потихонечку убыстрять движение... и вскоре ваши ребятки уже автоматично будут тянуть носочки.
полинавив (26.10.2018)
Ещё малышкам можно сказать,что рисуем -ставим точку на полу.Сразу они не воспринимают научное название battement .Ещё малышам 3-4 года интересно,когда сказать,превращаемся в принцесс и показываем красивые туфельки.
На полу после упражнения утюг и карандаш,сказать-точим карандаш,чтоб они острые были и не поломались.Сидя можно рисовать палочки,солнышко,дорожку,цифры,буквы и т.д.Следить чтоб карандаш(носочек) наточен был.Если согнули ноги в коленях или носочки-рисунок не получился.При этом стимуле дети быстрее начнут тянут носочек.
Танец-это образ мыслей!
Как приучить работать детей без показа?
Я в тупике...
Сложные танцы не делаю (максимальный возраст детей 6 лет, хореография как доп предмет - два раза по 30 мин в неделю , времени на нечто эдакое нет) В большинстве случае стараюсь что бы движения танцы были созвучны словам песни (листики- занчи чето руками имитируем листики к примеру), что было проще
Для деток 3-4-5 года подбираю песни с что бы с подсказкой что нужно делать (прыгать, топать, холпать). И все равно - только я останавливаюсь в показе - продаложают танец 2-3 человека.
ПРобовала ставить на середину когото из смышленых учеников - не помогает.
И более того - даже елси показываю танец, то все равно добиться что бы все станцевали чисто не могу. Все равно кто-то, но "тупит"...
Повторять десять раз подряд один и тот же танец не могу - дети маленькие, они и трех раз одно и тоже с трудом выдерживают. А до след раза просто забывают мне кажется...
КАк мне приучить к чистому танцеванию? к запомнинаию движений?
Поделитесь секретами -пожалуйста!
Алина зая,
Ну для начала требоватьот 3-4 леток чистого исполнения в принципе нереально. Далее попробуйте поставить в первую линию наиболее сильных детей( именно целую линию, а не 2-3 человек). У нас тоже малыши 3-4-5 лет лажают га концертах. Ничего в этом страшного нет,они только начинают. Всему своё время.
Они еще не могут в этом возрасте танцевать синхронно. Они не смотрят друг за другом. И музыкально тоже не могут танцевать. Точнее, могут только единицы. Поэтому я для таких малышей из урока в урок делаю в разминке, в играх одни и те же движения, под разную музыку. Потом акцентирую внимание, чтобы делали сами. Или какие-то условные обозначения: слово, жест... И все же в 3-4 года они танцуют только с подсказкой. Недавно в одном коллективе видела номер, где толпа 4-5-леток (человек 40) танцевала и им подсказывали их педагоги, одетые в ростовые куклы.
Еще мы танцуем большую часть под какую-то песню вместе, а потом я им говорю: а теперь сами. Сначала стесняются, но потом начинают не просто прыгать, а исполнять выученные движения.
А саму разводку танца, перестроения - их же точно не покажешь...
Ольгадайченко (01.12.2016)
МЫ ЕЩЁ БОЛЬШИНСТВУ ДВИЖЕНИЙ ДАЁМ КАКИЕ-ТО НАЗВАНИЯ, И ДЕТЯМ ПРИ РАЗВОДКЕ ГОВОРИМ ИМЕННО ЭТИ НАЗВАНИЯ.Ю ОПИРАЯСЬ НА ДЕТСКУЮ РЕЧЬ.
Танец-это образ мыслей!
Я тоже считаю, что малышей синхронности научить не реально. Главное, в танце не делать быстрой смены движений и пусть будет больше повторов.
Я тоже в разучивании использую ключевые слова и жесты. Разучиваем движения под счет, без музыки, чтобы они знали сколько раз хлопнуть, сколько раз подпрыгнуть и на какой цифре остановиться.
Чтобы детей научить танцевать без показа взрослого, надо их к этому приучать. Я учу танец небольшими кусочками и на каждом занятии прошу их повторить без меня (медленно, под счет) . Только так они начинают стараться запомнить движения и выполняют их осознанно.
Это похоже на разучивание песни или стихотворения (по строчкам, разбирая каждое слово и обязательно повторяют самостоятельно).
Ольгадайченко (01.12.2016)
Да нет вроде бы...дивжения стандартно детсадовские. Сложность не в исполнении самих движений - сами по себе движения делают нормально. Последовательность запомнить и чисто станцевать не могут. Причем как движений, так и разводки...
Уже наклеила на пол разного типа "значки". По кругу цветочки (желтый-синий-желтый-синий), а по линиям карандаши, причем карандаши в первой линии, красные, во второй синиеи и т.п. На середине зала приклеила солнышко.
Говорю видишь вот тот красный карандаш? ДОбегаешь до него и останавливаешься. Показала сама. Понял? Да!
И побежал... ессно не туда!
Что не так объяснила?
Я играю с детками в игру - НАЙДИ СВОЕ МЕСТО. Когда нужно разбежаться по классу, а потом по моей команде сделать фигуру. Большой круг, два круга, Цепочка (шеренга), паровозик( колонна) и т.д. Принцип бега по кругу можно объяснить на примере часиков, где цифры не обгоняют друг друга.
Когда жизнь дает тебе сотни причин чтобы плакать,покажи ей что у тебя есть тысячи причин чтобы улыбаться...
Социальные закладки