Аттестация музыкальных руководителей

[ЖЮЛИЯ]

Девочки! Выкладываю на ваш суд свое заявление. Правильность его заполнения буду судить после прохождения аттестации. Может кто еще хочет чем-нибудь поделиться, вопросами касающимися аттестации и акредитации ДОУ, а то в документации так долго искать. Год пройдет очень быстро, а здесь соберем все вопросы и ответы к аттестации.

В городскую аттестационную комиссию
(наименование аттестационной комиссии)
Ж-вой Ю-и Э-ы
фамилия, имя, отчество)
музыкального руководителя муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №… «0…..», г.Р…… (должность, место работы)


ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2009 – 2010 учебном году на первую квалификационную
категорию по должности музыкальный руководитель
С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.
Наличие квалификационной категории, срок её действия
I квалификационная категория с 25 12.2004г. по 25.12.2009г.
Основанием для аттестации на указанную категорию в заявлении на квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:
Свою деятельность строю на основе сотрудничества, опираясь на современные технологии развивающего обучения и воспитания детей. Осуществляю обновление педагогического процесса в ДОУ инновационными технологиями: элементарное музицирование и ритмопластика. Созданы условия для разнообразных воспитательно-образовательных потребностей детей по музыкальному развитию. Подготовила и провожу комплексы утренней гимнастики в форме ритмопластики.
Разработала перспективный план по элементарному музицированию и ритмопластике.
Изготовила нестандартное оборудование: музыкальные инструменты, пособия.
Разработан, накоплен, систематизирован и применяется на практике обширный дидактический материал по музыкальному развитию детей.
Подобрала и оформила инструментарий для отслеживания результатов приобретения музыкальных навыков и умений. Подобрала и оформила конспекты праздников, занятий, развлечений, серию консультаций для родителей и педагогов. Систематически отслеживаю музыкальные навыки и умения, проявление самостоятельности детей.
Принимаю активное участие в работе городского методического объединения музыкальных руководителей, провожу открытые мероприятия.
Считаю наиболее приемлемым прохождение в форме творческого отчёта
Сообщаю о себе следующие сведения:
Образование: (какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность и квалификация) 1988 год, Ханты-Мансийское Педагогическое училище Тюменской области, учитель музыки, музыкальный воспитатель.
Стаж педагогической работы (по специальности) 18 лет.
в данной должности 16 лет.
стаж в данном учреждении 9 лет.
Наличие наград, званий, учёной степени, ученого звания Почетная грамота_УО администрации города Р………….. 2007г.
Сведения о повышении квалификации 12.03.2007г. г.Т……… «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста» регистрационное удостоверение №566




«25» июня 2009 г. Подпись ____________________
тел. служебный………………..

[алекяна]

LLipilina,
Без бумажки мы букашки....извените может слишком грубо. Но я так тоже думала, пока не коснулась аттестации. Ведь в коммисию входят люди которые вас даже не знают, и судят по грамотно собранным документам. Будем надеятся что принятый закон госдумой об отмене аттестации вскоре вступит в силу, но опять же палка о двух концах. Будут смотреть есть ли у тебя высшее образование(и снова "бумажка"), какой стаж и т.п.

здравствуйте, коллеги! я пока новичок на форуме, но уже нашла много интересного. спасибо! что касается аттестации, то соглашусь с мнением о том, что без бумажки мы - таракашки. граммотно оформленная папка - это 50% успеха в глазах аттестационной комиссии. остальные 50%, на мой взгляд, зависят от выигрышной программы творческого отчета. к сожалению, мой опыт показывает, что члены комиссии ждут от нас этакого развлекательного шоу. занятия, показывающие процесс нашей работы по развитию детей им не интересны. как слагаемые успешного прохождения аттестации не забудте о грамотной, с методической точки зрения, речи. ну и о подарках и "поляне" для аттестующих.
что касается отмены аттестации. имею опыт работы по данной системе в течение года. в принципе - неплохо, но есть свои минусы: привязка зарплаты к стажу и образованию ( при этом высшее должно быть по специальности). это хорошо для стажистов, а для новичков - нет. далее, при подобной системе оплаты, чтобы хорошо зарабатывать, необходимо работать в ведомственном учреждении, а не в муниципальном. спасибо за внимание.

[Иринкааа62]

здравствуйте, коллеги! я пока новичок на форуме, но уже нашла много интересного. спасибо! что касается аттестации, то соглашусь с мнением о том, что без бумажки мы - таракашки. граммотно оформленная папка - это 50% успеха в глазах аттестационной комиссии. остальные 50%, на мой взгляд, зависят от выигрышной программы творческого отчета. к сожалению, мой опыт показывает, что члены комиссии ждут от нас этакого развлекательного шоу. занятия, показывающие процесс нашей работы по развитию детей им не интересны. как слагаемые успешного прохождения аттестации не забудте о грамотной, с методической точки зрения, речи. ну и о подарках и "поляне" для аттестующих.
что касается отмены аттестации. имею опыт работы по данной системе в течение года. в принципе - неплохо, но есть свои минусы: привязка зарплаты к стажу и образованию ( при этом высшее должно быть по специальности). это хорошо для стажистов, а для новичков - нет. далее, при подобной системе оплаты, чтобы хорошо зарабатывать, необходимо работать в ведомственном учреждении, а не в муниципальном. спасибо за внимание.

Что ж так мрачно? Я уже много лет в аттестационной комиссии города. Как каждая хозяйка к приходу гостей старается показать себя с лучшей стороны и чисто приберется, и приготовит праздничные блюда, и сама нарядится, так и здесь хочется показать не повседневное, а праздничное. Но вы же сами понимаете, что если вы покажете нетрадиционное интересное фронтальное занятие, а не шоу, или кружковую работу, то никто вас не осудит. Опять же все зависит от категории на которую претендует человек, ведь требования на 11 и 13 совсем не сравнимы. А на счет поляны и подарков, это дело личное, на прохождение аттестации не влияет, уж поверьте моему многоетнему опыту.
Ирина

[алекяна]

здравствуйте! соглашусь с вами, что несколько сгустила краски. но, к сожалению, в нашем районе подарки - мероприятие обязательное. да, без них можно обойтись, но не желательно: не последняя ведь аттестация. соглашусь, что требования к категориям разные, однако на практике даже защищаясь на 2 категорию, составляем папку как на первую.
кстати, забыла спросить у коллег. у нас, в иркутской области, вводится новая форма аттестации: вариативная. на мой взгляд, эта форма прохождения аттестации наименее трудоемкая в плане оформления документов. и по количеству открытых мероприятий более щадящая: так, аттестуясь 4 года назад на 1 категорию, я проводидила каждую неделю по 2 открытых мероприятия в течение полутора месяцев. данная форма аттестации предлагает не более 4х мероприятий в течение аттестации. а что вы знаете об этой форме аттестации?
и еще я - начинающий пользователь интернета. подскажите, пожалуйста, что такое ссылка и как она создается. может быть мои материалы будут кому-то полезны. спасибо за внимание.

[Иринкааа62]

алекяна,,
Мы всегда говорим аттестующимся:" В папке не должно быть ничего, что не относится к теме аттестации ". Бывает и такое -толстенный гроссбух, а там практически одни сценарии к разным праздникам. Зачем? Нужна мотивация вашей работы по теме. Лучше меньше, но по делу.
У нас сейчас отходят от папок с опытом работы, нужны печатные издания (брошюры), презентации и т. д.
Ирина

[Татьяна Григорьевна]

Добрый вечер додгие девочки, смотрю затронули вопрос про портфолио, мы тоже его делаем, тем более в этом году снова проходить 1 категорию, хочу поделиться содержанием папки -это мы сами переработали для музыкального руководителя. Оглавление.

Раздел 1. «Общие сведения о педагоге»:

1. визитная карточка педагога
2. должностная инструкция
3. аттестационный лист
4. копия диплома об образовании
5. копия удостоверения о краткосрочном повышении квалификации
6. грамоты

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»:

1. достижения в профессиональной деятельности музыкального руководителя за пять лет
2. диагностика по развитию музыкальных способностей детей


Раздел 3 «Научно– методическая деятельность»

1. пояснительная записка к программам
2. самодиагностика педагога
3. посещение и проведение мероприятий
4. работа по самообразованию
5. отчёт
6. система работы музыкального руководителя
7. планирование работы музыкального руководителя
8. работа с родителями
9. работа в методическом объединении, педсоветах ( доклады на методических конференциях, педагогических советах)


Раздел 4 «Учебно – методическое обеспечение»


Может кому пригодится.

[Татьяна Григорьевна]

А вот так мы пишем визитную карточку,
Визитная карточка педагога
МДОУ ДСКВ « …….»


1.Ф.И.О.____________________________________________________________
2.Образование
 Образовательное учреждение_______________________________________
___________________________________________________________________
 Год окончания_____________________________________________________
 Специальность_____________________________________________________
3.Педагогический стаж работы__________________________________________
4.Стаж работы в дошкольном учреждении________________________________
5.Уровень квалификации_______________________________________________
 Наличие квалификационной категории________________________________
 Дата прохождения квалификации_____________________________________
6.Прохождение курсов ________________________________________________
____________________________________________________________________
7.Наличие ученой степени_____________________________________________
8.Поощрения и награды________________________________________________


9.Наиболее значимые достижения в профессиональной деятельности_________

10.Увлечение вне профессиональной сферы_______________________________
___________________________________________

[Татьяна Григорьевна]

Самодиагностика педагога
ДСКВ « ……..»
Ф.И.О._

Содержание вопроса Варианты ответов
1 2
Знание анатомо- физиологических и психических осо-бенностей детей
дошкольного возраста, необходимых для построения образовательного
процесса в условиях дошкольного учреждения.


Владение педагогической диагностикой

Выбор типа занятия и темпа его проведения

Обеспечение практической направленности учебного процесса
( создание реальной возможности применения воспитанниками полученных
знаний и умений)

Умение планировать учебно - воспитательный процесс

Умение обосновывать выбор тех или иных методов обу-чения, их оптимального сочетания и соотношения

Использование методов, направленных на развитие вос-питанников

Знание и применение различных технологий в обуче-нии, воспитании
и развитии воспитанников

Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к обучению

Использование здоровьесберегающих технологий

Обеспечение благоприятных условий в групп:
 гигиенических;
 эстетических
Обеспечение действенного воспитательного влияния на детей своей личностью

Умение осуществлять анализ полученных на занятии результатов обучения, воспитания и развития воспитан-ников

Умение осуществлять активное взаимодействие с роди-телями воспитанников и социумом

Варианты ответов могут быть следующими: Не владею, Владею частично, Владею свободно
Девочки это всё в таблице 2 столбика. 1содержание вопроса 2 ответ , Эти таблицы наша методка с какого-то журнала упраление в ДОУ кажется взяла, может этого и не надо но мы вставляем и начальство ничего не говорит.

Отчёты за последние три года, сравнительные таблицы по диагностики тоже за три года.

Добавлено через 17 минут
Работа по самообразованию педагога МДОУ « Сказка»

Ф.И.О.Кирилова Т.Г

Уч.год Содержание работы Сроки выполнения Результаты
2005\06 Развитее творческих
способностей детей В течение года Творческие наработки

2006\07 Развитее творческих
способностей детей В течение года Выступление на концертах


2007\08 Развитее творческих
способностей детей В течение года Выступление на праздниках концертах,


2008/2009Игры на музыкальном занятие В течение года Методические наработки

Это тоже в виде таблице в 4 столбика.1 столбик год, 2 тема самообразования,3 срок исполнения, 4результаты, тему по самообразованию можно брать на 3 года, а можно на один год, это ваше желание нам так говорили.

Систему работы я отображаю всю в схемах, очень много схем в книге М.Б Зацепина " Музыкальное воспитание в детском саду "

[a_k_gib]

Привет всем!:smile:
Продолжаю выставлять материал к аттестации.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Рецензия на квалификационную работу по кафедре

________________кафедра дошкольного образования______________________________
(название кафедры)
Слушателя КПК______________________________________________________________
(фамилия,имя,отчество)
На тему ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Новизна темы исследования, степень актуальности, значимость исследования в теоретическом и практическом плане____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Краткая характеристика структуры работы______________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Достоинство работы, в которой проявились оригинальные выводы, самостоятельность слушателя КПК, его эрудиция, уровень теоретической подготовки, знание литературы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Недостатки работы (как по содержанию, так и по оформлению)_____________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Анализ выводов, сделанных автором, имеют ли они теоретическую (практическую), значимость, могут ли быть опубликованы, внедрены, использованы в учебном процессе и
т.д.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Общий вывод________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рецензент____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность, звание)
Подпись рецензента____________________ Дата____________________
М.П.


Продолжение следует

[a_k_gib]

Продолжение.
Формы экспертизы профессиональных знаний аттестуемых работников образования.
В методических рекомендациях по аттестации педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений изложены основные критерии анализа и оценки профессиональных знаний аттестуемых, требования к содержанию и оформлению квалификационных работ, темы для рефератов и другие материалы, которые помогут экспертам и аттестуемым при проведении аттестации, а также при подготовке к ней.
1. ФОРМЫ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ АТТЕСТУЕМЫХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Целью данного направления аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников дошкольного образования требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.
Экспертиза проводится на заседаниях квалификационных комиссий соответствующего уровня, в присутствии аттестуемого, по графику, утвержденному приказом органа управления образованием (учреждения образования) на текущий учебный год.
В процессе экспертизы определяются знания аттестуемого в области теории, методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста, управления и практики их применения, знания нормативного обеспечения образовательной деятельности, аналитические навыки, владение методами проектирования, исследовательской деятельности и др. в соответствии с требованиями квалификационных характеристик.
При аттестации педагогического работника на вторую квалификационную категорию рекомендуется использование таких форм экспертизы профессиональной компетентности, как: защита реферата, защита авторского проекта, представление и защита методических и других разработок, самоанализ результатов педагогической деятельности, представление о результатах работы в творческих группах по вопросам образования. Экспертиза профессиональной компетентности претендента на вторую квалификационную категорию может проходить на заседании аттестационной комиссии, методического объединения, методического совета, педагогического совета с обязательным присутствием членов аттестационной комиссии.
При аттестации педагогического работника по двум педагогическим должностям возможно совмещение экспертиз его профессиональной компетентности, а в иных случаях - совмещение может быть при выборе работником одной из следующих форм: экзамен, собеседование, представление и защита методических и других разработок, представление и защита опытно-экспериментальной работы. В выбранной форме должна быть отражена профессиональная компетентность аттестуемого по обеим должностям. Результаты экспертизы оформляются протоколом заседания квалификационной комиссии, на основании которого аттестуемому выдается документ, удостоверяющий успешное прохождение второго направления аттестации.

Добавлено через 18 минут
Продолжение.
1.1 Экзамен
1.2. Собеседование
1.3. Защита реферата
1.4. Представление и защита методических и других разработок
1.5. Представление и защита опытно-экспериментальной работы
1.6. Защита авторского проекта
1.7. Защита авторской программы
1.8. Самоанализ результатов педагогической деятельности
1.9. Представление о результатах работы в творческих группах по вопросам образования

Общие требования к выполнению квалификационных работ.

Успехов всем!

[a_k_gib]

1.Бланк заявления на аттестацию.
2. Примерная схема итогового заключения.
3. Перечень документов для аттестацинной папки

________________________________________
(наименование комиссии)
_________________________________________

от_______________________________________
(фамилия, имя, отчество)
________________________________________
(должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 20_____году на ________________квалификационную категорию по должности (должностям) ___________________________________________

С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

Наличие квалификационной категории, срок ее действия _____________________
______________________________________________________________________

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы: _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Считаю наиболее приемлемым прохождение аттестации в форме________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование (какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность и квалификация)_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
стаж педагогической работы (по специальности) _____________лет, в данной должности ______________________ лет.

Стаж работы в данном учреждении__________________ лет.

Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
сведения о повышении квалификации _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


«_______» _______________________20 _______ года Подпись
Телефон дом ______________
Телефон служ. ____________

Примерная схема итогового заключения
по результатам проведения экспертизы
профессиональной деятельности воспитателя
МДОУ д/с № ____
Ф.И.О.______________________________________________
Ф.И.О. работает в должности воспитателя в МДОУ д/с № ___ _____лет. Общий педагогический стаж _______ лет. Аттестацию проходит впервые (или квалификационная категория присвоена в _____ году).
Образование: в ________ году окончила _________________________
Присвоена квалификация ______________________________________
Награды: ___________________________________________________
Повышение квалификации: в ______ году.
Формой квалификационных испытаний педагогом избраны (перечислить)________________________________________________________________________________________________________________________
В процессе экспертизы профессиональной деятельности педагога установлено, что Ф.И.О. работает по комплексной программе (указать), а так же использует парциальные программы (указать) для расширения и углубления знаний детей о (указать в зависимости от задач и содержания парциальных программ). Результативность профессиональной деятельности характеризуется устойчивыми высокими результатами реализации Программы воспитания, обучения и развития дошкольников.
Раздел программы Учебный год


Обеспечение индивидуально- дифференцированного подхода к детям и опора на результаты диагностики позволяют педагогу качественно улучшить и расширить знания детей в течение учебного года.
Разделы программы Начало года Конец года
высокий средний низкий высокий средний низкий

Проведенные срезы знаний показали, что выбор средств и методов обучения осуществляется правильно и способствует прочному усвоению материала.
Разделы программы дата Уровень реализации Программы
высокий средний низкий


Воспитатель Ф.И.О. уделяет большое внимание подготовке детей к школе. (Отразить уровень готовности). Из выпускников группы Ф.И.О. _____ поступили в школы с углубленным изучением ряда предметов.
Наблюдение и анализ деятельности педагога позволяет констатировать, что Ф.И.О. использует (перечислить). Положительные результаты дает применение ……
Педагог строит свою работу в тесном взаимодействии с родителями воспитанников, используя для этого различные формы работы (перечислить).
Ф.И.О. участвует в экспериментальной работе по теме ….., в работе творческой группы по теме …., принимает активное участие в работе методических объединений по вопросам…..
Она регулярно проводит открытые просмотры для педагогов ДОУ и города, студентов педагогического ВУЗа. За последние годы педагоги познакомились с приемами ее работы на открытых занятиях по …. Ф.И.О. является наставником молодых педагогов.
Воспитанники Ф.И.О. принимали участие в конкурсах …., соревнованиях… и отмечены наградами (какими)
Воспитатель владеет современными методами педагогической диагностики, опирается на них в построении учебно – воспитательного процесса в группе.
По результатам экспертизы профессиональной деятельности Ф.И.О. можно сделать вывод о ее продуктивности и достаточно высоком профессиональном потенциале.
Она обладает оптимальными коммуникативными и организаторскими способностями, пользуется доверием и авторитетов среди коллег и родителей воспитанников и высоко оценивается администрацией ДОУ.


Перечень документов для аттестационной папки:

1. Аттестационный лист (2 экземпляра, соответственно категории)
2. Протокол
3. Справка
4. 2 конспекта мероприятия просмотренных экспертами
5. Аннотация на опыт
6. Краткое описание опыта
7. Материалы подтверждающие выбранную форму аттестации (материалы творческого отчета, вопросы и ответы собеседования, если показ открытого занятия для КПК, МО, то прилагается: конспект, явочный лист, отзывы на занятие)
8. Справка – информация о проделанной работе в меж аттестационный период по теме (при подтверждении категории)
9. Анкета «… глазами старшего воспитателя» (с обработкой)
10.Анкета « …глазами коллег» (с обработкой)
11. Анкета « … глазами родителей» (с обработкой)
12. Копия свидетельства о прохождении предыдущей аттестации
13. Копия документа о курсовой подготовке
14. Заявление

[Ната25]

Уважаемые коллеги!
Мне тоже в этом году пришлось поработать в экспертной группе. Мы аттестовывали музыкальных руководителей на высшую квалификационную категорию. В нашем районе пока заключения составляются в такой форме. Предлагаю вам одно из заключений.
Заключение экспертизы
ФИО _________
Район Орехово-Зуевский
Учреждение МДОУ - детский сад №
Должность музыкальный руководитель, педагогический стаж 26 лет.
Образование – Высшее, 1989 г. Московский государственный заочный педагогический институт по
Специальности: «музыка», квалификация: «учитель музыки».
Повышение квалификации 2004г., «Народные обычаи и традиционные ремёсла в развитии творческого потенциала личности», ИПК и ПРНО, 72 часа (уд. №1800); 2009 г. - «Обновление содержания музыкального образования дошкольников», ГОУ ПАПО, 72 часа (уд. № 8415);
2009 г. - «Инновационные и экспериментальные процессы в образовании», ФГОУ АПК и ППРО, 144 часа (уд. №21196; уд. № 22644) (когда, где проходил, № удостоверения, кем выдано)
Экспертная группа пришла к следующему выводу:
Ф.И. О. в процессе музыкального воспитания и обучения дошкольников творчески использует новейшие программы и технологии, такие как: программа К. В. Тарасовой, М.Л. Петровой «Синтез»; программа К. В. Тарасовой, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан «Гармония»; программа А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика»; программа А.И. Бурениной, Т.В. Сауко «Топ-хлоп, малыши».
Разработала методические рекомендации по теме: «Приобщение детей к истокам народной культуры». Изготовила дидактические и методические пособия, музыкально-дидактические игры, разработала конспекты занятий, развлечений, праздников, подобран высокохудожественный музыкальный репертуар.
Владеет методами диагностики музыкального развития ребенка в различных видах музыкальной деятельности. Опираясь на результаты диагностики, проводит уровневую оценку музыкального развития каждого ребенка. Прослеживается явная динамика развития 2007-2008 уч.г. – 85, 2%; 2008-2009уч.г - 88%. Осуществляет индивидуально-дифференцированный подход к детям, что позволяет качественно улучшить и расширить знания детей в течение учебного года.
Татьяна Викторовна работает в тесном контакте с педагогами ДОУ, координирует их деятельность в направлении музыкально-творческого развития детей. Осуществляет музыкально-педагогическое просвещение родителей в разнообразных формах: консультации, круглые столы, семинары.
Опыт работы Татьяны Викторовны неоднократно представлялся на районных методических объединениях, для разных категорий педагогических работников: комплексное занятие «Осенние листья» (2007г) интегрированное занятие «Какая она зима?» (2008г); фольклорное развлечение «Лоскутные чудеса», (2008г); интегрированное занятие «Мы – патриоты» (2009г); театрализованное представление «Сказка про царя Егора» (2009г).
Татьяна Викторовна много лет сотрудничает с Городским краеведческим музеем. В клубе «Сударушка», который функционирует на базе музея, она осуществляет приобщение детей к устному и музыкальному народному творчеству, декоративно-прикладному искусству. Её воспитанники являются активными участниками городских и районных мероприятий: «День города», «День Победы», Конкурс «Маленькая кудесница», и неоднократно награждались Благодарственными Письмами Главы г. _________
Татьяна Викторовна награждена Почетной грамотой Главы Орехово-Зуевского района А.П. Филиппова, Грамотой Управления Образования
(2006 г)
Экспертная группа считает, что Рузанова Татьяна Викторовна соответствует высшей квалификационной категории по должности "музыкальный руководитель"

Председатель экспертной группы_____________________
Член экспертной группы ______________________

С экспертным заключением ознакомлена ________
Может быть кому-то пригодится в работе.
Желаю удачи НАТА25

Добавлено через 3 минуты

Уважаемые коллеги!
Мне тоже в этом году пришлось поработать в экспертной группе. Мы аттестовывали музыкальных руководителей на высшую квалификационную категорию. В нашем районе пока заключения составляются в такой форме. Предлагаю вам одно из заключений.
Заключение экспертизы
ФИО _________
Район Орехово-Зуевский
Учреждение МДОУ - детский сад №
Должность музыкальный руководитель, педагогический стаж 26 лет.
Образование – Высшее, 1989 г. Московский государственный заочный педагогический институт по
Специальности: «музыка», квалификация: «учитель музыки».
Повышение квалификации 2004г., «Народные обычаи и традиционные ремёсла в развитии творческого потенциала личности», ИПК и ПРНО, 72 часа (уд. №1800); 2009 г. - «Обновление содержания музыкального образования дошкольников», ГОУ ПАПО, 72 часа (уд. № 8415);
2009 г. - «Инновационные и экспериментальные процессы в образовании», ФГОУ АПК и ППРО, 144 часа (уд. №21196; уд. № 22644) (когда, где проходил, № удостоверения, кем выдано)
Экспертная группа пришла к следующему выводу:
Ф.И. О. в процессе музыкального воспитания и обучения дошкольников творчески использует новейшие программы и технологии, такие как: программа К. В. Тарасовой, М.Л. Петровой «Синтез»; программа К. В. Тарасовой, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан «Гармония»; программа А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика»; программа А.И. Бурениной, Т.В. Сауко «Топ-хлоп, малыши».
Разработала методические рекомендации по теме: «Приобщение детей к истокам народной культуры». Изготовила дидактические и методические пособия, музыкально-дидактические игры, разработала конспекты занятий, развлечений, праздников, подобран высокохудожественный музыкальный репертуар.
Владеет методами диагностики музыкального развития ребенка в различных видах музыкальной деятельности. Опираясь на результаты диагностики, проводит уровневую оценку музыкального развития каждого ребенка. Прослеживается явная динамика развития 2007-2008 уч.г. – 85, 2%; 2008-2009уч.г - 88%. Осуществляет индивидуально-дифференцированный подход к детям, что позволяет качественно улучшить и расширить знания детей в течение учебного года.
Татьяна Викторовна работает в тесном контакте с педагогами ДОУ, координирует их деятельность в направлении музыкально-творческого развития детей. Осуществляет музыкально-педагогическое просвещение родителей в разнообразных формах: консультации, круглые столы, семинары.
Опыт работы Татьяны Викторовны неоднократно представлялся на районных методических объединениях, для разных категорий педагогических работников: комплексное занятие «Осенние листья» (2007г) интегрированное занятие «Какая она зима?» (2008г); фольклорное развлечение «Лоскутные чудеса», (2008г); интегрированное занятие «Мы – патриоты» (2009г); театрализованное представление «Сказка про царя Егора» (2009г).
Татьяна Викторовна много лет сотрудничает с Городским краеведческим музеем. В клубе «Сударушка», который функционирует на базе музея, она осуществляет приобщение детей к устному и музыкальному народному творчеству, декоративно-прикладному искусству. Её воспитанники являются активными участниками городских и районных мероприятий: «День города», «День Победы», Конкурс «Маленькая кудесница», и неоднократно награждались Благодарственными Письмами Главы г. _________
Татьяна Викторовна награждена Почетной грамотой Главы Орехово-Зуевского района А.П. Филиппова, Грамотой Управления Образования
(2006 г)
Экспертная группа считает, что Рузанова Татьяна Викторовна соответствует высшей квалификационной категории по должности "музыкальный руководитель"

Председатель экспертной группы_____________________
Член экспертной группы ______________________

С экспертным заключением ознакомлена ________
Может быть кому-то пригодится в работе.
Желаю удачи НАТА25

От нас требуют, чтобы экспертное заключение умещалось на одной странице, также на одной странице оформляется Представление и Заявление.

[mara400]

А вот, что от нас требуют на "ВЫШКУ".
Перечень материалов.

Общие сведения.
• Информационная карта педагога
• Заявление
• Представление
• Аттестационный лист
• Копии документов о повышении квалификации
• Копии награждения музыкального руководителя
• Копии дипломов, грамот воспитанников
Результаты педагогической деятельности
• Органиграмма музыкального воспитания в МДОУ
• Годовой перспективный план работы
• Отчет о самообразовании
• Список методической литературы
• Кружковая деятельность
• Методическая и инновационная деятельность
• Календарное и перспективное планирование музыкальных занятий с детьми
• Примерный план дидактических игр, в старшей и подготовительной группах
• Диагностика музыкального развития детей за 4 года
Работа с родителями
• Анкеты
• Консультации
Практические материалы
• Педагогическая копилка
• Конспекты занятий
• Досуги и развлечения
• Поэтический материал

[STU77777]

У нас аттестовалась логопед. Для отзывов ей выдали уже готовые бланки. Они у неё были заполнены разными почерками и чернилами. Ни на одном не стояла печать. Она сказала, что печати не нужны. И вот сегодня успешно аттестовалась с таким портфолио.

Добавлено через 23 минуты

Девочки, а если как вариант- размещать свои сценарии на сайте NUMI (если правильно запомнила)- они,сайт, кажется признаны как СМИ, даже обещают выдавать свидетельство?

Только что зашла на этот сайт: http://numi.ru/about.php
Кажется это то, что надо!

Сайт является средством массовой информации. При публикации материалов Вы можете получить свидетельство о публикации, которое пригодится Вам для повышения разряда, прохождении аттестации, получения грантов и т.п.
Редакция «НУМИ» выдает свидетельства, подтверждающие публикацию Ваших материалов на страницах СМИ.

Свидетельство категории C. Электронное.
Электронное свидетельство. Без печати. Бесплатное.
Формируется автоматически при заказе свидетельства.
Вы можете его сразу распечатать.

Свидетельство категории B. Простое.
Бумажное свидетельство. С печатью СМИ. Платное.
Высылается заказным письмом на Ваш почтовый адрес.
Стоимость свидетельства (с 1 января 2010 г):

* на 1 публикацию - 200 руб.
* на 2 публикации - 350 руб. (175 руб/св-во)
* на 3 публикации - 450 руб. (150 руб/св-во)
* на 4 публикации - 500 руб. (125 руб/св-во)
* от 5-ти публикаций - 100 руб. за свидетельство

Свидетельства оплачиваются при получении на почте.
Сотрудники учреждений, заказавших сайт в дизайн-студии "НУМИ", получают свидетельства категории В бесплатно (на белой бумаге до 5 шт в месяц)

Свидетельство категории A. Сертификат
Свидетельство-сертификат о прохождении экспертизы в методическом совете "НУМИ".
Высылается заказным письмом на Ваш почтовый адрес.
Стоимость свидетельства-сертификата:

o на 1 публикацию - 400 руб.
o на 2 публикации - 750 руб. (375 руб/св-во)
o на 3 публикации - 1050 руб. (350 руб/св-во)
o на 4 публикации - 1300 руб. (325 руб/св-во)
o от 5-ти публикаций - 300 руб. за свидетельство

Свидетельства оплачиваются при получении на почте.
Наиболее интересные и значимые работы редакция СМИ может направить на экспертизу в методический совет самостоятельно. В этом случае автор получает свидетельство-сертификат бесплатно.
Публикации, получившие положительное заключение методического совета, отмечаются на страницах СМИ.

Свидетельства в страны ближнего и дальнего зарубежья отправляются только после 100% предоплаты (почтовым переводом или электронными деньгами).

Для получения свидетельства Вам необходимо:

1. Для получения свидетельств категорий B и A, убедитесь, что оформление работы соответствует правилам. Если Ваша работа оформлена иначе, то можно поступить двумя способами. Первый - удалить старую работу и закачать на сервер правильно оформленную. Второй - прислать администрации методического центра новую работу с просьбой заменить старый вариант.
2. В личном кабинете зайти в раздел "Редактировать свои личные данные".
3. В нижней части страницы заполнить свои данные для получения свидетельства.
Если Вы планируете получение электронного свидетельства, то в поле "Полный почтовый адрес" укажите просто название своего населенного пункта. Для получения бумажного свидетельства указывайте полный почтовый адрес с правильным индексом.
4. Переходим в раздел "Редактировать документы". Выбираем нужный документ.
5. Нажимаем на ссылку "Получить свидетельство о публикации".
6. Если Вы хотите изменить название работы, то, не заказывая свидетельства, вернитесь на предыдущую страницу щелчком по кнопке "Назад" Вашего браузера и внесите необходимые изменения. После этого снова выбираете пункт "Заказать свидетельство".
7. Выберите вид свидетельства (электронное, обычное, свидетельство-сертификат).
8. Еще раз проверяете все данные для свидетельства. Чтобы не случилось ошибки в написании фамилии или улицы.
9. Если в авторах указано несколько человек и для каждого требуется отдельное свидетельство, то в поле "Дополнительная информация" укажите фамилию, имя, отчество и должность в дательном падеже каждого автора. Если название учреждения у соавторов другое, то укажите и его.
10. Если Вы заказываете несколько бумажных свидетельств, то при заказе последнего свидетельства в поле "Дополнительная информация" укажите общее количество заказанных свидетельств (например, "Я заказал(а) у Вас 4 свидетельства).
11. После этого нажмите на кнопку "Заказать свидетельство".
12. Если Вы заказали электронное свидетельство, то оно сразу выводится Вам на экран. Распечатайте его из меню "Файл" - "Печать" Вашего браузера.
13. Если Вы заказали обычное свидетельство, то оно будет отправлено по указанному Вами почтовому адресу заказным письмом. Оплачивать свидетельство Вы будете на почте при получении. О готовности свидетельств к отправке Вам будет сообщено по электронной почте. Отправка осуществляется только после подтверждения Вами согласия с условиями получения заказанных свидетельств.
14. Свидетельство-сертификат будет отправлено Вам после прохождения экспертизы в методическом совете редакции. На это может потребоваться от 5-ти до 30-ти дней. В зависимости от загрузки методического совета. После прохождения экспертизы по электронной почте Вам будет отправлено уведомление. После этого сертификат будет направлен Вам заказным письмом. Оплачивать свидетельство Вы будете на почте при получении.
15. После заказа свидетельства любого типа устанавливается запрет на редактирование и удаление материала.

Данное положение вступает в силу с 01 января 2010 года.

[Светлана - Слоним]

ЭТО ДОКУМЕНТ ДЛЯ БЕЛАРУСИ!!!

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ДОШКОЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ, ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА, ШКОЛЫ-ДЕТСКОГО САДА, ДЕТСКОГО ДОМА, ЦЕНТРА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ
9-13-й разряды

Должностные обязанности. Организует и осуществляет работу с детьми по эстетическому и музыкальному воспитанию. Формирует начальные основы музыкальной культуры, музыкально-эстетические понятия. Создает благоприятные условия для развития детского творчества. Развивает музыкальные способности детей с учетом их индивидуальности, склонности к определенным видам музыкальной деятельности. Приобщает воспитанников к национальной культуре, ее традициям, а также к культуре и традициям других народов, которые проживают на территории Республики Беларусь. Владеет профессиональным исполнительским мастерством. Разрабатывает планы и сценарии различных мероприятий. Оказывает помощь воспитателям и другим сотрудникам в проведении занятий с детьми, подготовке и проведении детских праздников, игр, развлечений, изготовлении костюмов и других атрибутов. Участвует в работе педсоветов и выполняет их решения. Постоянно повышает профессиональный и культурный уровень.
Должен знать: нормативные правовые акты и другие программно-методические документы по вопросам образования; устное народное творчество, музыкально-культурные традиции; методику музыкального воспитания детей; детскую возрастную, педагогическую и социальную психологию; музыкальный детский репертуар; достижения педагогической науки и практики по музыкальному воспитанию детей; основы трудового законодательства; правила охраны жизни и здоровья детей; правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности.

Квалификационные требования.
Музыкальный руководитель дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации I квалификационной категории: высшее музыкальное или педагогическое образование с обязательным средним специальным (музыкальным) образованием и стаж работы в должности музыкального руководителя дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации II квалификационной категории не менее 3 лет; либо среднее специальное музыкальное образование и стаж работы в должности музыкального руководителя дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации II квалификационной категории не менее 3 лет.

Музыкальный руководитель дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации II квалификационной категории: высшее музыкальное или педагогическое образование с обязательным средним специальным (музыкальным) образованием и стаж работы в должности музыкального руководителя дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации не менее 2 лет; либо среднее специальное (музыкальное) образование и стаж работы в должности музыкального руководителя дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации не менее 2 лет.

Музыкальный руководитель дошкольного учреждения, школы-интерната, школы-детского сада, детского дома, центра коррекционно-развивающегося обучения и реабилитации: высшее музыкальное или педагогическое образование с обязательным средним специальным (музыкальным) образованием без предъявления требований к стажу работы; либо среднее специальное (музыкальное) образование без предъявления требований к стажу работы.


ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА (ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ИЛИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
РАЗРАБОТКИ), ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫХ К АТТЕСТАЦИИ.

В качестве вариантов форм защиты материалов творческой деятельности воспитателя могут быть: защита передового педагогического опыта, основанного на опытно-экспериментальной деятельности; защита образовательного проекта; защита методической разработки.
1. Требования, предъявляемые к оформлению передового педагогического опыта
Описать опыт - значит раскрыть систему конкретных педагогических действий автора (порядок действий, методика, примеры и д.п.).
Описание должно представлять не только демонстрацию достижений, результатов, но и раскрытие путей, приведших к этим результатам.
Основными критериями передового педагогического опыта являются:
1. Новизна педагогических идей, приёмов, средств и методов педагогического воздействия по сравнению с общепринятым в практике, которая может проявляться на уровне разработки нового содержания, новых форм, методов обучения и воспитания дошкольников; эффективного совершенствования педагогического труда и повышения его результатов, а также как эффективное применение на практике известных научных положений и совершенствование на этой основе целостного образовательного процесса или его отдельных направлений; совершенствование существующей образовательной ситуации на основе инновационных разработок.
2. Актуальность и перспективность вносимых опытом преобразований в педагогический процесс для дальнейшего его совершенствования; адекватность опыта современным тенденциям развития дошкольного образования; возможность его дальнейшего развития и применения на практике.
3. Высокая результативность и эффективность передового опыта обеспечивает улучшение, существенное обогащение, кардинальное преобразование существующей образовательной ситуации; повышение качества образовательного процесса и его результатов; положительную динамику развития детей в соответствии сих возрастными и индивидуальными особенностями. Причём результаты должны существенно отличаться по качеству при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов.
4. Стабильность результатов проявляется в сохранении заданного уровня результатов при изменяющихся условиях обучения и воспитания, а также достижение положительных результатов на протяжении достаточно продолжительного времени.
5. Репрезентативность — это:
а) достаточная проверка опыта по времени;
б) подтверждение положительных результатов не только в работе одного воспитателя, но и в деятельности всех педагогов, которые берут этот опыт на вооружение; при одинаковых условиях и методах передовой опыт должен стать достоянием других педагогов, он не может быть связан только с особенностями личности его творца.
6. Оптимальность данного опыта в целом педагогическом процессе, который обеспечивает достижения более высоких результатов при наименьшей затрате сил и времени, не допуская перегрузки детей и педагогов, а также возможность вписать опыт в существующую систему работы, не жертвуя при этом решением других воспитательных и образовательных задач.
7. Соответствие современным достижениям психолого–педагогической науки и передовой педагогической практике.

Оформление титульного листа
На титульном листе приводятся следующие сведения: управление (отдел) образования; наименование дошкольного учреждения; фамилия, имя, отчество автора опыта; тема передового педагогического опыта; город (населённый) пункт и год.
Аннотация передового педагогического опыта: тема; цель; задачи; научно-методическое обеспечение; диагностический инструментарий и критерии оценки эффективности передового педагогического опыта; основные результаты; этапы работы (по годам); где апробировался опыт ; где и когда опубликованы материалы (при их наличии); подписи (организатора РОО и заведующего ДУ).
Структура описания опыта:
Оглавление (план работы)
В нём последовательно указываются названия структурных частей, названия всех разделов и подразделов передового педагогического опыта с указанием страницы, с которой начинается соответствующая часть работы.
Введение
Во введении обосновывается выбор темы; определяется её новизна и актуальность; указываются цели и задачи передового педагогического опыта; даётся характеристика используемых источников; раскрываются противоречия в практике ДУ, на разрешение которых был направлен творческий поиск педагога; характеризуются условия, в которых создавался передовой педагогический опыт.
Теоретическая часть
В ней дается анализ научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме, раскрываются теоретические ее аспекты.
Практическая часть
В ней дается описание самого опыта, в котором раскрывается его становление; последовательность нововведений, давших положительный результат, раскрытие передового педагогического опыта в динамике; выявление трудностей, препятствий, возникающих на пути к достижению цели и способы их преодоления. Особое внимание уделяется использованию эффективных форм и методов работы с детьми, описанию и анализу нового, оригинального, подтверждённого конкретными фактами, которые могут быть представлены в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм и т. п.
Заключительная часть
Она должна отразить достигнутые результаты. В ней раскрываются задачи, которые ставил педагог в своей практике, показываются преимущества методики работы, формулируются выводы по результатам опыта, определяются перспективы его развития.
Список использованных источников
Список должен содержать перечень источников информации, на которые в работе имеются ссылки (не менее 10 источников).
Приложения
В них могут быть представлены фрагменты календарных планов, перспективный план по направлению, сценарии, конспекты, фотоматериалы, анкеты, тексты выступлений на педсоветах, родительских собраниях, семинарах и т. п.

 Материалы передового педагогического опыта представляются: в компьютерном варианте; напечатаны на одной стороне листа бумаги формата А4, шрифт № 15; объём материалов может колебаться в пределах 20–25 машинописных страниц. Все приложения к передовому педагогическому опыту в этот объём не входят; нумерация страниц даётся арабскими цифрами. Первой страницей является титульный лист, который не нумеруется.