Поспілкуємося? (Бесіда для вихователів України)

[leonora_]

3 Июня день сегодня не простой:
Мы празднуем день Троицы Святой!
Пускай Господь молитвам нашим внемлет,
И мир, и благодать сойдут на Землю -
Возрадуйся, огромный мир земной!
Всех поздравляю с Троицей Святой!

[leonora_]

Сегодня у Алены345 День рожденье
[IMG]http://*********su/2094842m.jpg[/IMG]

Алена, с Днем рождения!!!!

[ОЙКОВ]

Аленочка , солнышко наше!!!
От всей души, с большим волненьем,
В котором, слов не находя,
Я поздравляю с Днем рожденья,
Чудесным праздником тебя!
Желаю много, много счастья,
Хорошей и большой любви,
Пусть обойдут тебя ненастья
В далеком жизненном пути.
Пусть жизнь твоя течет рекою
Среди высоких берегов,
И пусть всегда опорой будут
Надежда, Вера и Любовь.

[Алена345]

Девочки, солнышки мои как приятно,Леночка, Ксюшенька я так сильно люблю, просто не нахожу слов, вы мои верные подруженьки, спасибо zarinka за теплые слова в личку , я так счастлива, целую вас дорогие , Лорочка, Милочка, Наталья Михайловна от музруков тоже примите мои слова благодарности:

[МИХАЙЛОВНА T]

Девочки, здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, как и где вы проводите занятия в летний период? Я к чему спрашиваю : нам сегодня сказали, что из занятий у нас остается музыкальное, физкультура, рисование, лепка и апликация. И проводить их мы должны на улице, то есть сразу после завтрака мы выводим детей на участок и там проводим занятия.

[нотіка]

У нас составляют план занятий на летний период-занятия остаются все и проводить их надо на улице.

[darias]

Зарегистрировалась уже давно, но только теперь нашла беседку для воспитателей, думала, что этот сайт только для музруководителей. Спасибо за некоторые материаллы. Если что будет у меня - выложу. Нас тоже предупредили, что урежут наполовину оздоровительные.

[leonora_]

Девочки, здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, как и где вы проводите занятия в летний период? Я к чему спрашиваю : нам сегодня сказали, что из занятий у нас остается музыкальное, физкультура, рисование, лепка и апликация. И проводить их мы должны на улице, то есть сразу после завтрака мы выводим детей на участок и там проводим занятия.

Привет всем! Таня, смотрю все молчат. Хотя воспитателей из Украины у нас много. Думаю потому, что планы пишут все как положено, а проводим занятия не все. Ведь это лето. Дети устали, да и мы тоже. У учителей летом каникулы, а мы должны работать круглый год. Мы проводим развлечения небольшие, игры. Дети рисуют по желанию (можно на асфальте, игры с песко и водой ). Музыкальных занятий вообще нет, т.к. музрук в отпуске целое лето (она учитель, а у них отпуск 56 дней)

У нас составляют план занятий на летний период-занятия остаются все и проводить их надо на улице.

На счет всех это помоему ошибочно.Только, как писала Таня - музыкальное, физкультура, рисование, лепка и апликация.

Зарегистрировалась уже давно, но только теперь нашла беседку для воспитателей, думала, что этот сайт только для музруководителей. Спасибо за некоторые материаллы. Если что будет у меня - выложу.

Присоединяйтесь, общайтесь. Делитесь новостями.

Нас тоже предупредили, что урежут наполовину оздоровительные.

У нас пока все по-старому.
Девочки-музыканты пишут, что в журнале "Керівник ДНЗ" вышла какаято статья,вроде будет новая программа. Только к этой начали привыкать. Кто выписывает этот журнал в саду или завы рассказывали - поделитесь новостями.

[нинчик]

У нас составляют план занятий на летний период-занятия остаются все и проводить их надо на улице.

у нас убирают грамоту и математику а в этом году составляем план руководствуясь вот этими рекомендациями но в основном все пишем на бумагет.к. летом подменяют студенты

Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період
Лист МОНмолодьспорт №1/9-198 від 16.03.12 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

№1/9-198 від 16 березня 2012 року

Міністерству освіти і науки, молоді та спорту
Автономної Республіки Крим,
управлінням освіти і науки обласних,
Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій
Інститутам післядипломної педагогічної освіти

Надсилаємо інструктивно-методичні рекомендації "Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період".

Просимо довести зазначену інформацію до відома працівників районних (міських) управлінь (відділів) освіти і науки.

Додаток: на 5 арк.

Заступник Міністра Б.М. Жебровський

Додаток
до листа МОНмолодьспорту України
від 16 березня 2012 року № №1/9-198
Інструктивно-методичні рекомендації
"Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період"

Діяльність дошкільних навчальних закладів у літній період спрямовується на організацію змістовного, різноманітного буття з метою оздоровлення дітей, забезпечення їхнього активного відпочинку, закріплення, уточнення, розширення запасу набутих упродовж навчального року знань, уявлень про навколишній світ і самих себе, збагачення досвіду застосування практичних умінь, навичок у процесі різних видів дитячої діяльності: рухової, ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, художньої, предметно-практичної тощо.

Зміст діяльності дошкільного закладу на літній період є складовою річного плану роботи. Він розробляється перед початком нового навчального року у контексті ключових завдань діяльності дошкільного закладу, а наприкінці року (не пізніше травня) коректується, додатково заслуховується і затверджується на засіданні педагогічної ради, погоджується з районним/міським управлінням освіти й територіальною санітарно-епідеміологічною службою.

План роботи на літній період укладається з дотриманням загальної структури річного плану роботи дошкільного навчального закладу. У ньому висвітлюються:

завдання роботи дошкільного закладу на літній період;
робота методичного кабінету, методична робота з кадрами (проведення консультацій, практикумів, організація взаємовідвідувань, тематичних виставок методичної літератури, розробка примірного перспективного планування роботи з дітьми на літо та наступний навчальних рік, поповнення методичного кабінету і груп наочно-дидактичними посібниками, ігровими атрибутами, випуск газет, бюлетенів, оформлення стендів тощо);
вивчення ходу і стану літнього оздоровлення, організації життєдіяльності дітей (частіше вибіркове і тематичне, спрямоване на вивчення кола питань щодо дотримання вимог безпеки життєдіяльності, комплексного використання засобів і форм загартування, оптимізації рухового режиму, раціонального поєднання різних видів організованої і самостійної діяльності на свіжому повітрі та у приміщенні тощо);
організаційно-педагогічна робота (взаємодія із загальноосвітніми навчальними закладами, дитячими бібліотеками, іншими установами і закладами, а також співпраця з батьками вихованців: підготовка та проведення спільних свят, розваг, днів і тижнів здоров’я, екскурсії, колективні перегляди роботи з дітьми, робота консультпунктів для батьків та ін.);
робота медичного кабінету (медико-профілактичні, оздоровчі заходи; контроль за дотриманням температурного і питного режиму, норм загартування і харчування, санітарно-просвітницька робота з дітьми, батьками, педагогами щодо попередження інфекційних захворювань, отруєнь; випуск санітарних бюлетенів та ін.);
адміністративно-господарська діяльність (поточний чи/і капітальний ремонт приміщень, майданчиків, систем опалення, водопостачання, ремонт і придбання технологічного обладнання, твердого і м’якого інвентарю, благоустрій, озеленення території та ін.).

Така структура плану роботи на літній період є орієнтовною. Припустимі зміни у назвах розділів, їхньому порядку, якщо вони виправдані практичною доцільністю і надають плану більшої дієвості, реалістичності, тісніше пов’язують його з конкретними умовами діяльності даного дошкільного закладу.

Завдяки чіткому плану забезпечується систематична, раціональна й ефективна співпраця всіх підрозділів, служб дошкільного навчального закладу, можливість поетапно реалізувати основні завдання оздоровлення та освітньої роботи з вихованцями влітку, підготовки закладу до нового навчального року.

З метою організації успішного літнього відпочинку та оздоровлення дітей в умовах дошкільного навчального закладу проводиться відповідна підготовча робота, яка передбачає:

заслуховування питання про особливості організації та змісту освітньої, оздоровчої роботи у літній період на засіданні педагогічної ради дошкільного закладу в кінці навчального року;
інструктаж педагогічних, медичних працівників і технічного персоналу закладу з питань безпеки життєдіяльності дітей, пожежної безпеки, охорони праці;
консультації для вихователів та спеціалістів закладу з питань здійснення роботи в літній період;
інформування батьків про особливості перебігу літньої оздоровчої кампанії у дошкільному закладі та підготовку до неї (анкетування, батьківські збори, виготовлення інформаційних стендів, бюлетенів тощо);
поповнення оснащення методичного кабінету, груп інформаційно-інструктивно-методичними матеріалами на допомогу вихователям і батькам з питань організації та змісту літнього оздоровлення, освітньої роботи з дітьми, зокрема, щодо розпорядку дитячої життєдіяльності, харчування, перебування на сонці та у воді, праці на ділянці, проведення епізодичних і систематичних спостережень, цільових прогулянок та екскурсій, походів за межі дошкільного закладу, елементарних дослідів, ігор і вправ спортивного характеру, ігор з піском, вітром, водою та іншими природними матеріалами, створення умов для самостійної образотворчої, театралізованої, ігрової, рухової діяльності дітей тощо;
забезпечення груп іграшками, атрибутами для сюжетно-рольових, конструкторсько-будівельних, театралізованих, ігор-драматизацій, дидактичних, рухливих ігор на свіжому повітрі;
розроблення схем загартування, укладання добірок літературних творів для читання, переказування і розучування з дітьми напам’ять, допоміжних перспективних планів проведення різних видів ігор, праці, спостережень, літературно-музичних і фізкультурних свят, розваг та ін.;
ремонт, фарбування обладнання, оновлення розміток на ігрових і фізкультурному майданчиках, в тому числі для ігор з правил дорожнього руху, з елементами спорту;
ремонт тіньових навісів, відкритих басейнів та інших споруд на території закладу;
завезення піску для ігор або його заміна, облаштування пісочниць на ігрових майданчиках кришками та інші заходи.

Календарне планування освітньої роботи у літній період здійснюється вихователями на тих самих підставах, за такими ж вимогами, що й упродовж усього навчального року, помісячно. Календарному плануванню освітньої роботи на кожен день передують перспективне планування комплексів ранкової гімнастики та гімнастики після денного сну, загартувальних заходів із зазначенням назв процедур і норм загартування, форм взаємодії з батьками (назва заходу, тема, дата проведення).

Модель календарного планування освітньої роботи з дітьми педагоги обирають самі: за режимними моментами, видами діяльності, лініями розвитку тощо.

Щоб календарний план був для педагога дієвим керівництвом до дії, а не формальним документом, при його укладанні враховується специфіка організації та змісту освітньої роботи з вихованцями у літній період. Зокрема, при доборі форм організації життєдіяльності дітей, їх змістового наповнення, методів, прийомів і засобів освітнього впливу береться до уваги ймовірне утворення зведених різновікових груп, а відтак частіше передбачається робота по підгрупах, диференціація завдань і видів діяльності за домірними віку рівнями складності, тривалістю проведення, дозуваннями, прийомами педагогічного керівництва і взаємодії старших за віком дітей з молодшими.

З метою забезпечення раціонального розподілу і чергування упродовж дня фізичних, психічних навантажень та відпочинку дітей, у календарному плані передбачається оптимальне поєднання різних видів і форм організації ігрової, рухової, пізнавальної, предметно-практичної, комунікативно-мовленнєвої, художньої діяльності у чергуванні з побутовими процесами. Послідовність, тривалість, частотність залучення дітей до різних видів діяльності регулюються з урахуванням певних умов: вік дітей, погода, місце проведення, характер попередньої та наступної діяльності.

Відповідно до перспективних і календарних планів освітньої роботи, санітарно-гігієнічних норм, інструкцій з охорони життя та здоров’я дітей, інших нормативних актів, забезпечується:

максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі (тераси, веранди, ігрові й фізкультурні майданчики, парк, гай, берег водойми тощо);
відповідна віку тривалість денного сну;
збалансоване, збагачене вітамінами харчування;
оптимальна рухова активність;
дотримання протягом дня повітряного та водного режиму, вимог до одягу і взуття при перебуванні дітей у приміщеннях і на майданчиках.

Перебування дітей на свіжому повітрі скорочується або виключається за таких несприятливих умов: сильний вітер, температура повітря вище + 35 С у затінку, злива, гроза.

Під час ранкового прийому доцільно залучати дітей до різноманітних видів діяльності у таких формах роботи, які є домірними віку вихованців, дозволяють підвищити працездатність дитячого організму. Зокрема, можуть проводитися бесіди і розмови з підгрупами та окремими дітьми, індивідуальна робота, спостереження за об’єктами і явищами довкілля, дидактичні, рухливі (малої і середньої рухливості), конструкторсько-будівельні ігри, трудові доручення й чергування, різноманітна самостійна діяльність, робота з прищеплення навичок самообслуговування та ін.

У ранкові години після сніданку з дітьми проводиться організована навчально-пізнавальна діяльність у формі фронтальних, підгрупових занять різного спрямування: фізичного, пізнавального (в тому числі - природничого спрямування), мовленнєвого, художньо-естетичного (музичні, образотворчі, художньо-мовленнєві). Заняття носять як односпрямований, так і різноспрямований характер, широко використовуються тематичні й комплексні, інтегровані заняття, спрямовані на закріплення і використання дітьми набутих знань, умінь, навичок у практичній діяльності, нових ситуаціях. У ті дні, коли плануються екскурсія, цільова прогулянка чи прогулянка-похід (дитячий туризм) за межі дошкільного навчального закладу, заняття з фізичної культури не проводяться.

Упродовж дня з дітьми різних вікових груп організовують ігри: сюжетно-рольові, конструкторсько-будівельні, драматизації, театралізації, дидактичні словесні, з іграшками, предметами, картинками, настільно-друковані, інтелектуальні, рухливі сюжетні, безсюжетні, з елементами спортивних ігор і вправ (зокрема, футболу, баскетболу, городків, бадмінтону, настільного тенісу, катання на самокатах, велосипедах, роликових ковзанах, плавання); особлива увага приділяється організації ігор з піском, водою.

При організації життєдіяльності дітей у першу і другу половини дня передбачається також проведення:

різних видів праці (у природі, самообслуговування, господарсько-побутова, ручна/художня);
дослідів та спостережень на майданчику, вулиці, у куточку природи, лісі, полі, на луках тощо;
самостійної ігрової, художньої, рухової, пізнавальної, комунікативної діяльності;
індивідуальної роботи з окремими вихованцями чи підгрупами по 2-4 дитини за різними змістовими напрямками освітньої робот;
читання, розповідання, інсценування творів художньої літератури, бесіди на морально-етичні, побутові, особистісні теми;
різноманітних розваг: показ вистав у ляльковому, настільному, інших видах театру; дитячі концерти; фізкультурні, музичні, літературні дозвілля тощо.

У літній період значна увага приділяється плануванню і проведенню освітньої роботи з безпеки життєдіяльності дітей: правил дорожнього руху, поведінки на вулицях, у транспорті, при зустрічах з незнайомими людьми, безпечної поведінки під час відпочинку на сонці, воді, у лісі, користування електричними і газовими приладами, запобігання харчовим отруєнням і кишковим інфекціям та ін. Відповідна робота з вихованцями та їхніми родинами організується залежно від потреб виховного, розвивального або навчального впливу на них, контингенту дітей і сімей, конкретної педагогічної ситуації у групі та у зв’язку із загальною спрямованістю інших форм організації дитячої життєдіяльності.

Загартувальні процедури здійснюються на майданчиках з використанням стаціонарного і виносного обладнання (тіньових навісів, надувних басейнів, індивідуальних килимків тощо) при забезпеченні дітей необхідним одягом, взуттям, головними уборами та дотриманні норм температурного режиму, тривалості процедур, їх оптимального місця у розпорядку дня. При цьому беруться до уваги години найбільш високої сонячної активності та добових піків температури повітря у даному регіоні з метою уникнення загрози перегрівання, сонячних опіків, небезпечних навантажень на дитячий організм.

Добір форм освітньої роботи, їхній зміст у вечірні години планується у взаємозв’язку з діяльністю дітей упродовж дня (спостереження, ігри, праця, фізичні вправи, індивідуальна робота, бесіди з батьками вихованців та ін.) та з огляду на необхідність зменшення навантажень на дитину. У першу чергу, це враховується при доборі рухливих ігор і фізичних вправ, інтелектуальних завдань.

Для забезпечення оптимальної рухової активності дітей упродовж усього дня створюється активний руховий режим, який передбачає поєднання у раціональній кількості, послідовності й тривалості різних форм роботи, пов’язаних з руховою активністю: ранкова гімнастика і гігієнічна гімнастика після денного сну, щоденні фізкультурні заняття, музичні заняття, рухливі ігри, спортивні вправи та ігри з елементами спорту, прогулянки-походи (дитячий туризм), екскурсії, цільові прогулянки за межі дошкільного закладу, праця, самостійна рухова діяльність, фізкультурне дозвілля та ін.

Медико-педагогічний контроль за організацією, перебігом і станом освітньої та оздоровчої роботи у літній період покладаються на завідувача (директора), лікаря, медичну сестру, вихователя-методиста за участю інструкторів з фізичної культури і плавання, вихователів дошкільного навчального закладу. Результати контролю оприлюднюються і обговорюються на виробничих нарадах, педагогічній раді у кінці літнього періоду, висвітлюються в інформаційних бюлетенях для батьків.

[zarinka]

Вся эта писанина бред сумасшедшего в пустыне. Этих товарищей бы на денечек к нам на смену вот бы я и посмотрела, как они все эти свои писульки в жизнь воплощали!

[leonora_]

Этих товарищей бы на денечек к нам на смену вот бы я и посмотрела, как они все эти свои писульки в жизнь воплощали!

Не то слово. Сегодня после смены первой (жарище, дети все в одной группе), голова "квадратная". Писать легче, чем на деле воплощать потом.

[Люли]

вроде будет новая программа.

Сегодня наскоро говорила с районним методистом. Она сказала. что у старшей группы добавляется одно занятие грамотой на неделю, а планирование пойдет и дальше с учетом розвитков, но не сфер. Больше, сорри, ничего не знаю.

[Марья Викторовна]

Сейчас просила помощи в "С миру по нитке.. ищу! прошу! помогите", а потом решила поговорить об этом в беседке. У наших городских методистов новая "фишка" - гуманная педагогика. Для начала решила прочитать что такое гуманность: Гума́нность (лат. humanus — человечный) — человечность, человеколюбие. В общем смысле — система нравственных и социальных установок, предполагающая необходимость проявления сочувствия к людям, оказания помощи, непричинения страданий. В более узком смысле гуманность — противоположность жестокости, то есть стремление не причинять страданий человеку насколько это возможно.

В жизненном и психологическом смысле человечность как качество и существенное свойство человека включает в себя:
альтруизм (самопожертвование);
нравственность как совокупность жизненных правил поведения, реализующих альтруизм и подавляющих эгоизм;
волю, как душевную силу, реализующую альтруистическое и нравственное поведение в борьбе с собственным и чужим эгоизмом (см. воля (психология) и воля (философия)).

Без каждой из этих составляющих — альтруизма, нравственности и силы воли — человечность немыслима и существовать в действии, в действительности, как реальная и действительная человечность не может. http://ru.wikipedia.org/wiki/Гуманность

У меня с этой гуманной педагогикой вообще беда!! Была в прошлом году на семинаре Ш.А. Амонашвили, так мне такую тему опыта работы накрутили хоть стой хоть падай

[leonora_]

Марья Викторовна, я смотрю Вы из Запорожья. Катерина Крутий ваша запорожская, может у Вас есть ее планування на лето или другое. Говорят хорошее. Если есть, поделитесь.

[Марья Викторовна]

leonora_, очень хотелось бы вам помочь, но мы то работаем по "Я у Світі", планируем по книге издательства "Основа" - "Планування освітньо-виховної роботи...", а ПИШЕМ ЭТО ВСЁ в планах Е.Крутий издательства "Липс"
Я очень наслышана и о программе "Дитина в дошкільні роки", и о том как хорошо было по ней планировать, но пришла работать когда уже активно внедряли Базовую программу