Минус Т. Морозовой "До свиданья, детский сад!" с мелодией СКАЧАТЬ (материал с форума)Сообщение от vishulaev
Еще варианты с мелодией на выбор- http://narod.ru/disk/14275195001/%D0...D1%8F.rar.html
Минус Т. Морозовой "До свиданья, детский сад!"
Минус Т. Морозовой "До свиданья, детский сад!" с мелодией СКАЧАТЬ (материал с форума)
Женечка! Всё, что есть по театральной деятельности - ВСЁ С ФОРУМА! СПАСИБО ДЕВОЧКАМ!
http://narod.ru/disk/14300572001/%D1...D1%8C.rar.html
ЕвТодьева Алла
aichka@yandex.ru
Зимние диски песен для детей
https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=135736
Танцевальные диски
https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=143117
Сокровищница Аллы Евтодьевой: http://forum.in-ku.com/forumdisplay....FC%E5%E2%EE%E9
Добро пожаловать на мой сайт:
http://allaevtodjeva.ucoz.net/
Моя страница на You Tube:
http://www.youtube.com/user/aichka1
Да здравствует всё, несмотря ни на что!
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...%D1%CA%C0-quot
посмотрите этот отчёт. Выставляла Светлана-Слоним.
Здравствуйте!!! Предлагаю такую "Кричалку"!!!(Из журнальчика " Чем развлечь гостей") Проводила очень много раз!!! Проходит всегда супер-хорошо!!! В любой компании!!!
Ведущий заранее объявляет гостям текст, который по его сигналу они будут вместе произносить.
Вед. Есть женщин немало, на всём белом свете:
Вот Вера-всем верит,
Вот Света-всем светит,
Вот Капа- накапает рюмку с любовью…
Гости. А Лида как Лида ( Рита, Таня, Оля и т.д.)
Дай бог ей здоровья!
Вед. Вот Маня-поманит, и мы все за нею
А валя-завалит, она же сильнее!
А Катя – накатит, не двинет и бровью…
Гости. А Лида как Лида,
Дай Бог ей здоровья!
Вед. Вот Поля – всё полет, гектар, десять может.
Вот Маша – помашет, в ответ мы ей тоже!
А Тая – оттает от супа с морковью…
Гости. А Лида как Лида,
Дай Бог ей здоровья!
Вед. А Лене – всё лень, ей бы только поспать бы,
На Жене все женятся, каждый день свадьбы!
Всем Мила мила, родилась в Подмосковье…
Гости.
Варианты текста для гостей: А Тоня – не тонет, Дай Бог ей здоровья! А Люба всех любит, Дай Бог ей здоровья! Если имя состоит из трёх слогов : А нашей Мариночке ( Ириночке, Алиночке и т. д.) Дай Бог здоровья!
А ещё предлагаю поиграть!!! Всем взрослым "тётенькам" эта игра очень нравится, проводила великое множество раз!!!
Еще есть такой паравозик.
Я прошу вас встать паровозиком и под музыку "подцеплять" максимум людей к своему весёлому поезду. Ламбада с остановками. Станции угадывают гости в рифму
Станция 1-ая
Уж какие там игрушки – крепко держимся за… (ушки!)
Станция 2-ая
Перестал быть томным вечер – крепко держимся за… (плечи!)
Станция 3-я
Так танцуют бегемотики, обхватив рукой… (животики)
Станция 4-ая
Станция приколов! Опочки!
Крепко держимся за … (А ещё в школе все учились!!! –За талии!)
Станция для тех, кто выжил!
Опустите руки ниже
И хватайтесь без оглядки, знаете за что… (За пятки!)
Удачи в проведении юбилея!!!
"Останься, молодость" http://files.mail.ru/SOVT92 (спасибо форуму мп3)
В нaшей жизни всё так временно...
Живите бережно...
Французская девочка Илона 15 - Track 15.wma
Вот отчет если поможет, то буду рада. Конечно не обошлась без помощи форума. В грязном варианте......наброски...
В 2010-2011 год работала по комплексной программе воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез.
А так же использовала парциальные программы и технологии.
Программа Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.), где формировали основы музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Осуществляла взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентационной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.
Программа Сауко Т.Н., Буренина А.И. «Топ-хлоп, малыши»: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001. Воспитывала интерес к музыкально-ритмическим движениям, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.
Программа Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки». СПб.: Изд-во «Композитор», 1999
Применялись эти программы на занятиях: в различных видах деятельности -слушание музыки, в музыкально – ритмических упражнениях, танцах; вне занятий: на зарядке, режимных моментах, в игровой деятельности, в совместной деятельности.
«Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной реализовывалась через кружковую работу, на занятиях: в музыкально – ритмических упражнениях, танцах.
В своей работе я ставила перед собой следующие задачи:
Общие задачи музыкального воспитания:
1. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Эту задачу я решаю путём развития музыкального восприятия и музыкального слуха.
2. Обогащать музыкальными впечатлениями, знакомя детей с разнообразными произведениями.
3. Развивать навыки во всех видах музыкальной деятельности: в пении, слушании, музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных инструментах
4. Развивать общую музыкальность путём развития основных и неосновных музыкальных способностей.
5. Содействовать воспитанию и формированию музыкального вкуса на основе первоначальных впечатлений от музыки.
6. Оказывать влияние на всестороннее развитие ребёнка, используя все виды музыкальной деятельности ( пение, слушание, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах ) и все формы организации музыкальной деятельности ( занятия, праздники и развлечения, самостоятельная музыкальная деятельность детей, музыка в повседневной жизни ).
7. Развивать творческую активность во всех доступных детям видах музыкальной деятельности.
Поставленные годовые задачи решались во всех формах с детьми: на музыкальных занятиях, на праздниках, досугах, развлечениях, спектаклях, в повседневной жизни, совместно с воспитателями, педагогами и родителями.
На занятиях осуществлялось систематическое и планомерное развитие каждого ребенка, формировалось и развивалось его эстетическое отношение к окружающему миру, искусству посредством применения и чередования пения, ритмики, восприятия музыки, игры на традиционных и нетрадиционных инструментах, творчества.
Количество занятий по программе Количество проведенных занятий
Яс.гр 70
Мл.гр 70
Ср.гр 70
Ст-под.гр 70
Сравнительный анализ диагностического обследования детей
по музыкальному воспитанию:
«Гномики»
Начало года: Конец года:
(Всего детей – 21) (Всего детей – 21)
Высокий – 0 чел. (0%) Высокий – 0чел. (0%)
Средний – 16 чел. (76.1%) Средний - 21 чел. (100%)
Низкий – 5 чел. (23.8%) Низкий - 0 чел. (0%)
Критический - Критический
«Всезнайки»
Начало года: Конец года:
(Всего детей – 24) (Всего детей – 24)
Высокий – 0 чел. (0%) Высокий – 4 чел. (16.6%)
Средний – 10 чел. (41.6%) Средний - 15 чел. (62.5%)
Низкий – 14 чел. (58.3%) Низкий - 5 чел. (20.8%)
Критический Критический
«Паравозик»
Начало года: Конец года:
(Всего детей – 21) (Всего детей – 21)
Высокий – 0 чел. (0%) Высокий – 0 чел. (0%)
Средний – 4 чел. (19%) Средний - 13 чел. (61.9%)
Низкий – 17 чел. (80.9%) Низкий - 8 чел. (38%)
Критический Критический
«солнышко»
Начало года: Конец года:
(Всего детей – 25) (Всего детей – 25)
Высокий – 0 чел. (0%) Высокий – 0 чел. (0%)
Средний – 9 чел. (36%) Средний - 17 чел. (68%)
Низкий – 16 чел. (64%) Низкий - 8 чел. (32%)
Критический Критический
Всего по саду:
Начало года: Конец года:
(Всего детей – 91) (Всего детей –91 )
Высокий – 0 чел. (0%) Высокий – 4 чел. (4.4%)
Средний – 39 чел. (41.8%) Средний - 66 чел. (72.6%)
Низкий – 52 чел. (57.2%) Низкий - 21 чел. (23%)
Критический Критический
Итоги диагностического обследования детей показали, что дети справились с программными требованиями.
В рамках решения годовой задачи воспитания патриотического воспитания у детей была организована и проведена целенаправленная работа по патриотическому воспитанию, как с детьми (участие в конкурсах; использование народных игр с пением, движением, потешки, попевки; проведение народных календарных праздников: ярмарочные представления, осенние путешествия по родной стране, осенины, масленица, день земли, театральное представление – пасхальная сказка «теремок»; проведение занятий с детьми: в подготовительной группе с Александровой Е.Г. было проведено занятие «Символы России» для учителей начальных классов, где дети слушали гимн России, пели песни о родине, читали стихи), так и с педагогами (консультации, семинар-практикум, педагогический совет, конкурс патриотических уголков). Для родителей и детей создается наглядная информация: папки-передвижки с материалом о календарных памятных датах: пасха, масленица, рождество, 23 февраля, день космонавтики, 9мая, день независимости России, день флага и д.р.. Как и в прошлые годы, нашим детским садом поддерживается традиция участия детьми среднего и старшего возраста в концерте посвященному воинам Великой Отечественной войны. Это позволяет воспитывать в детях чувство гордости за свой народ и уважение к защитникам Родины.
В детском саду проводились праздники к памятным календарным датам, такие как: совместно с родителями в подготовительной группе посвященный Дню защитников Отечества был проведен конкурс «Супер-мальчик 2011», день победы – с мультимедиа, день народного единства. Участвовали в праздничных днях «День матери», «День победы», в танцевальном конкурсе «Танцевальные кружева», где родители и их дети принимают самое активное участие в их подготовках и организации.
В течение года собрана подборка материалов на тему: «Фонематическое восприятие»: картотека игр по слуховому восприятию, музыкально-дидактических игр; изготовление игр-пособий; проведение родительского собрания с родителями и детьми «звуки, звуки слышим вас»; участие в семинар по фонематическому слуху;
Регулярно, в течение года, вне занятий организую индивидуальные и групповые консультации для педагогов, семинары-практикумы, выступления на методических объединениях и педагогических совещаниях, оформляю различные методические материалы на стендах в соответствии с годовым планом работы.
Ведется тесная взаимосвязь с социумом: «Преемственность детского сада со школой» - проводятся совместные праздники, досуги: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «День смеха», «Последний звонок»; с центром народной культуры: участие в праздничных концертах, посвященные: «Масленице», «Дню победы», «Дню защиты детей»
Педагогический персонал также принимал участие в реализации годовых задач:
• на музыкальных занятиях воспитатели активно участвовали во всех видах музыкальной деятельности: песня, пляска, танец, ритмические упражнения, игры и др.
• принимали участие в праздниках и развлечениях в качестве ведущих программы и персонажей;
• помогали в изготовлении атрибутов и реквизита, украшении музыкального зала к праздникам;
• проводили работу в группах по изучению песен, стихов, элементов праздников.
В течение года проводились различные досуги, развлечения, праздники, кукольные спектакли. Разработано и проведено ряд мероприятий, как традиционных, таких как «Осенние праздники», «Новый год», «8 Марта», «Выпуск в школу», так и нетрадиционных «День Победы», «День Святого Валентина». Большую помощь в проведении и подготовке праздников оказывал весь педагогический коллектив, но особенно хочется отметить: педагога-психолога Елезову Е.В., воспитателей Меньшакову Е.А., Александрову Е.Г., пом.воспитателя Гаврилова А.. Хочется выразить благодарность воспитателям всех групп, с которыми я работаю, за сотрудничество и взаимопонимание.
В течение года проводилась систематическая и целенаправленная работа с родителями по пропаганде и привлечению к участию в музыкальной жизни сада. Постоянно в каждой группе действовал музыкальный уголок для родителей. Родители привлекались к проведению и подготовке различных праздников и мероприятий, проводились индивидуальные беседы и консультации, рекомендации, родители оказали большую помощь в пополнении материальной базы. В течение учебного года пополнена развивающая среда. Приобретены и изготовлены новые дидактические игры и пособия, пошиты костюмы, приобретена методическая литература, пополнена фонотека. День Матери, День отца, День пожилых людей, День семьи, День защиты детей – это те праздники, которые стали традиционными в нашем дошкольном учреждении. В эти дни проходят много интересных событий: конкурсы, соревнования, выставки, награждения, спектакли и многое другое. Праздники украшены сюрпризами, а также музыкальными выступлениями детей. Такие праздники объединяют, сплачивают родителей с детьми, родителей с педагогами, родителей с родителями. Ведь дети любят праздники, а когда рядом папа или мама – это праздник вдвойне. Пожалуй, наиболее интересной новацией является привлечение родителей к участию в детских праздников, что являться большим подспорьем для музыкального руководителя.
В подготовительной группе было проведено родительское собрание «Мастер-класс» где родители познакомились с пасхальными играми, научились делать подставку под яйца «Зайчик» и для родителей было показано пасхальное театральное представление «теремок»
При осуществлении воспитательно-образовательного процесса выявилась положительная динамика развития у детей музыкальных способностей, умений и навыков. В будущем учебном году необходимо продолжить планомерную работу на данном направлении и уделить особое внимание следующим направлениям:
1. Системно изучать уровень музыкального развития детей на протяжении года.
2. Усовершенствовать предметно - пространственную музыкальную среду дошкольников (изготовление пособий, атрибутов).
3. Продолжать поддерживать взаимоотношения с семьёй и вовлекать в процесс работы.
4. Расширять деятельность педагогического коллектива через разнообразные формы работы.
5. Принимать активное участие в работе МО музыкальных руководителей, внутрисадовых и городских мероприятиях.
6. Развивать музыкальные и творческие способности детей.
Результаты работы:
• Дети подготовительной группы в конце учебного года показывают спектакль.
• Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение.
• Происходит развитие различных видов восприятия: зрительного, слухового.
• Речь становится более выразительной.
• Развивается эмоционально-волевая сфера.
• Происходит коррекция поведения: гиперактивных детей театральная игра дисциплинирует, а пассивные и робкие в ней активизируются.
• Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения.
• Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.
• Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их.
• Заинтересованность в положительном результате объединяет всех членов педагогического коллектива и родителей.
Работа в данном направлении способствует реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребёнку, нетрадиционным путям взаимодействия с семьёй, целостности педагогического процесса и форм реализации, выступающих как единая продуманная система организации совместной жизни детей и взрослых.
Последний раз редактировалось жанна09111973; 29.05.2011 в 06:57.
Алфавит(минус)- http://narod.ru/disk/14333448001/alf...D0%B0.mp3.html
Минус "Мы Теперь ученики" Г.Струве- http://narod.ru/disk/14333562001/-%D...D0%B8.mp3.html
Разделите детей по подгруппам,разложите кружки разного цвета:красного,желтого,синего,зеленого,оранжевого- просите, чтобы дети прикладывали лепестки такого же цвета как кружки(серцевинки цветов).Игра объединяет всех детей, потом можете поменять подгруппы сложить другого цвета цветок, поменять их,мне например игра очень нравится, а дети закрепляют цвет, форму, работают дружно.
Я бы взяла музыкальные игры по типу "Варежка", но девочки выставляли " шапочка" - "Вы ребята не зевайте, шапочку передавайте, а как перестану петь, нужно шапочку надеть... и т.д." или ещё "Мы с тобой друзья", "Две руки" - всё с нашего форума...эти игры идут просто на Ура! и с детьми и с родителями...
http://files.mail.ru/1U502L- Две руки
[quote="Паганини;4072763"]Девочки, у кого есть картинка ежика с яблочком, в интернете не могу найти
http://*********net/1280850.jpg
[IMG]http://*********net/1302357m.jpg[/IMG]Девочки, у кого есть картинка ежика с яблочком, в интернете не могу найти
"Девочки, у кого есть картинка ежика с яблочком, в интернете не могу найти"
[IMG]http://*********net/1309526m.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********net/1299286m.jpg[/IMG]
В нaшей жизни всё так временно...
Живите бережно...
Ваши права
Социальные закладки