Ответить с цитированиемЕсли психолог будет тестировать ребенка, который без мотивации нарисует Вам свою нестандартность, то диагноз ему может быть поставлен обширный.
Следующий вариант: Вы показываете видеоряд и крупным планом красный снег, а с черного ночного зимнего неба сыплются оранжевые снежинки. Потом камера отодвигается и Вы видите, что рядом стоят фонари, которые светят красным светом, а оранжевые снежинки получаются от игры освещения лампочек этих фонарей.
А потом еще дальше отъехала картинка и снег уже черный в том месте, где не светят фонари. Это что, снег может быть черным?
А потом Вы начали подводить камеру вправо, стал излучаться неясный свет и вдруг...... и вдруг снег засверкал разными цветами - красным, синим, зеленым, желтым, фиолетовым! Почему???? Да потому что Вы подошли сейчас к переливающейся разноцветными огоньками елке!!! Она стоит в сугробе снега и радует нас своими разноцветными улыбками огоньков!
( вопрос к детям условный) : так бывает снег красный, а снежинки оранжевые?
Какой услышите ответ после просмотра этого видео?
Тут уже подразумевается аргументация у детей, и полет фантазии.
Это к теме - надо все средства использовать. Надо, но надо ставить задачу - для чего, что будет дальше этих средств?
Сообщение от Оксана Титаренко
Социальные закладки