Предлагаю конспект занятия в старшей группе "Цирк"
Музыкальное занятие «Цирк»
Задачи: развивать личность воспитанников в условиях разных видов музыкальной деятельности; продолжать знакомить детей с творчеством композитора Д.Б.Кабалевского;
развивать творческое воображение, пробуждать эмоциональный отклик на музыкальное произведение;
развивать вокальные умения, умения двигаться в соответствии с характером музыки;
формировать умение играть в музыкальную игру под пение, передавать игровой образ с помощью движений, проявлять творческое отношение к музицированию.
Материал и оборудование: портрет Д.Б.Кабалевского, картинки веселого и грустного клоуна, музыкальные шумовые инструменты, металлофон, съемный нос клоуна.
Ход занятия:
Дети заходят в зал.
Музыкальный руководитель: Давайте поздороваемся!
- Здравствуйте, ребята!
-Здрав-ствуй-те!
Музыкальный руководитель: Вы любите цирк? Были на представлении? А хотите сами попробовать себя в роли артистов цирка? Итак, спинки держим ровно, головы подняли.
Сейчас представим на мгновенье-
Даем мы в цирке представленье.
В зале будем веселиться,
В цирк здесь все вдруг превратится. Представление начинаем!
Вводная часть со сменой музыкально-ритмических движений
(«Парад-алле»)
Музыкальный руководитель: Дети, послушайте отрывок из пьесы и вспомните ее название (исполняет среднюю часть).
Д е т и. «Клоуны» Д. Кабалевского.
Музыкальный руководитель: Послушайте ее целиком и скажите, меняется ли характер музыки (исполняет пьесу).
Д е т и. В начале музыка веселая, задорная, в середине звучит тихо, неуверенно, а потом опять весело, как в начале.
Музыкальный руководитель: Правильно, в пьесе три части. В средней части характер ее меняется: она начинает звучать осторожно, робко, неуверенно (исполняет фрагмент). Почему пьеса называется «Клоуны», а не «Клоун»?
Д е т и. В музыке рассказывается о двух клоунах.
Музыкальный руководитель: А какие это клоуны? (Исполняет фрагменты.)
Д е т и. Веселый и грустный.
Музыкальный руководитель: Один клоун веселый, умелый, а другой - неудачник, все у него валится из рук, все он делает наоборот.(Покажите на картинке.)
Перед вами клоун Том, ходит он из дома в дом,
День и ночь смешит людей - с Томом жить нам веселей.
А вот это-клоун Тим, целый день сидит один:
То он плачет, то молчит, то вздыхает, то грустит
Послушайте, как звучит мелодия. В начале она направлена вверх, а в средней части - вниз (исполняет фрагменты).
Посмотрите, у меня в руках вот такой инструмент. Как он называется? (Металлофон)
-Кто может сыграть интонации веселого клоуна? (Играет ребенок - звуки все время идут вверх, звучат весело, мажорно)
Кто сыграет интонации второго клоуна? (Играет ребенок – звуки идут вниз, как бы спотыкаясь, робко, минорно)
Давайте попробуем озвучить музыку этой пьесы на наших детских музыкальных инструментах. Как вы думаете, какие инструменты помогут нам подчеркнуть веселое праздничное звучание музыки первого клоуна?
Дети Музыкальные молоточки, бубны, колокольчики.
Музыкальный руководитель На них мы будем играть весело и громко. А для 2-й части возьмем погремушки и сыграем тихо – осторожно. Они хорошо передадут образ клоуна-неумеки.
Игра на музыкальных инструментах «Клоуны» Д.Б.Кабалевского
Музыкальный руководитель В нашем цирке всегда весело и звучит музыка. Вы любите петь? (Да) Чтобы хорошо петь, надо обязательно распеться.
Попевка «Цирк» ( обращает внимание на ровную осанку, правильную артикуляцию)
Музыкальный руководитель:
1 задание: давайте споем попевку по фразам от имени веселого и грустного клоуна!(поют, передавая образ веселого или грустного клоуна)
2 задание: давайте споем отдельно по фразам мальчики и девочки. (поют дифференцировано)
Музыкальный руководитель: Ну вот мы распелись и готовы к выступлению в цирке.
Песня «Веселый цирк» сл. и муз. Н.Л.Бодраченко (поют, одновременно выполняя движения, соответствующие тексту)
Музыкальный руководитель: В нашем цирке всегда весело. Здесь любят музыку, песни, игры
Музыкальная игра «Клоун» (используется атрибут «нос клоуна»)
Подведение итогов занятия
- Какое музыкальное произведение слушали?
- Кто композитор?
- Какие эмоции вызывал первый клоун? Второй?
- Какую по характеру песню исполняли? Название?
- Что больше всего понравилось на занятии?
Вручение призов от клоуна (воздушные шарики)
Интересное занятие! Использовала ваш материал в своей работе, очень довольна.
ВИОЛA (19.03.2021)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "В СТРАНЕ МАЖОРА И МИНОРА"
Автор: Бобрышова Елена Борисовна, музыкальный руководитель
Учреждение: МБДОУ «Дядьковский детский сад»
https://cloud.mail.ru/public/5ruP/2C7fr2pZK
krinka (20.03.2021), linker_59 (19.03.2021), MakaRock (20.03.2021), olga90278 (26.05.2022), SvetaH (15.03.2022), Tatleo (20.03.2021), VITA786 (20.03.2021), Алусик (14.06.2023), говорушка (06.04.2021), Елена М (15.05.2021), Кривошеева Зимфира (04.10.2021), Лилия60 (03.04.2021), мальвина19 (10.12.2021), наталия анатольевна (23.03.2021), Натафффка (27.07.2021), НаташаСокол (30.03.2021), Несси (10.11.2021), НИрина (09.04.2021), Озма (17.04.2021), ольга марущак (20.03.2021), Сильв (18.04.2021), Тальянка (03.02.2022)
мое итоговое занятие.
Дети входят в зал под марш в колонне по одному.
Исполняется валеологическая песенка.
Музыкальный руководитель. Тема нашего занятия «Когда мои друзья со мной». А чего мы ждем, мы с друзьями вместе все в поход пойдем!
Но будьте внимательны, если звучит треугольник - шагайте друг за другом, если – металлофон – парами, а услышите бубенчики - шагайте врассыпную. А помогать мне будут…(выбираю детей по желанию) В путь!
Музыкальный руководитель. Ребята, сейчас вам предстоит выполнить различные перестроения в соответствии с обозначениями на карточках, будьте внимательны!
Упражнение на внимание (воспитатель показывает карточки с соответствующими обозначениями, дети выполняют перестроения)
Музыкальный руководитель. Повторяйте все за мной: «Сяду –встану, сяду –встану и как мячик поскачу, приседать я не устану, я танцором стать хочу». Приглашаю всех друзей, спеть и станцевать скорей!
Инсценирование «Веселая песенка»
Музыкальный руководитель. Слева –друг и справа –друг, становитесь, дети, в круг! Представьте, что вы в сказочном лесу. Оглядитесь вокруг: поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце, вы ощущаете мягкую, зеленую траву под ногами, давайте присядем, закроем глаза и вдохнем свежий весенний воздух, вслушиваемся в звуки… (Звучит спокойная музыка). А сейчас, сыграем в игру: как услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание:
Пусть встанет тот, у кого хорошее настрение.
Пусть похлопает в ладоши тот, у кого карие глаза.
Пусть погладят себя по голове те, кто никогда не обижает других.
Пусть улыбнуться те, кто умеет дружить, и помогает детям и взрослым.
Теперь все ребята подойдут к стульчикам, на которых лежат по 3 карточки разного цвета (коричневого, красного и зеленого цветов). Цвет в данном случае имеет важное значение, его цвет должен соответствовать настроению музыки. Подумайте, карточка какого цвета соответствует характеру музыки, которую мы слушали? Поднимите нужную карточку вверх. (Дети выполняют задание). Предлагаю послушать ещё музыкальное произведение, определить с помощью карточки его характер (дети выполняют).
Краткий обзор музыкального произведения (сведения о композиторе, вид музыки, исполнители)
Музыкальный руководитель. Чтобы звонко песни петь, нужно горло разогреть. Когда звенит капель и журчат ручьи – это музыка весны. Я предлагаю вам голосом изобразить эту музыку.
Артикуляционное упражнение «Музыка весны»
Капель – цокать язычком.
Ручеёк- болтать язычом.
(все, м-д. и одновременно)
Распевка на гласные.
Музыкальный руководитель. А сейчас, ребята вам, нужно угадать мелодию песни по хлопкам (прохлопываю ритм песни «Настоящий друг»).
Музыкальный руководитель. Всем советуем дружить, ссориться не смейте. Без друзей нам не прожить ни за что на свете.
Песня «Настоящий друг»
Музыкальный руководитель. Чтоб здоровья нам набраться, будем мы с друзьями массажем заниматься.
Массаж «Дождь
Музыкальный руководитель. Послушайте музыку, к какой игре она относится? Расскажите правила игры (ответ детей)
Коммуникативная игра «Чей кружок соберется скорее»
Музыкальный руководитель. Мы сегодня и пели и играли, и были музыкантами, и мне хочется узнать о вашем настроении, если у вас хорошее настроение – похлопайте в ладоши, если не очень погрозите пальчиком, а если настроение весёлое попрыгайте. (Дети выполняют задание, м.р. анализирует детские впечатления) А сейчас обменяйтесь сердечками друг с другом в знак дружбы и навсегда по жизни сохраните её. Наше занятие закончилось, до свиданья (дети пропевают).
говорушка (18.07.2021), Кривошеева Зимфира (23.01.2022), Марфа Васильна Я (25.06.2021)
Хочу предложить, для занятия, мнемотаблицу на песню "Почему медведь зимой спит?" https://disk.yandex.ru/i/Fhv0cKViCWSunQ
Если кому пригодится, буду рада.
https://disk.yandex.ru/i/AqesigTlS80ShQ "Звуки зимы"
А это занятие, которое я показывала на ГМО, где и использовала ранее выложенную мнемотаблицу.
olga90278 (26.05.2022), Алусик (14.02.2022), ольга марущак (14.02.2022), Папялушка (17.02.2022)
Социальные закладки