а у детей заранее определенные места? или они должны сходу сообразить где свободно и туда стать?
Если у Вас получатеься сходу- то снимаю шляпу, у меня точно сходу не сделают ничего кроме кривого круга
На самом деле секреты есть у всех,скорее это не секреты,а на практике уже думаешь что детям доступнее.
Почитайте здесь,может что то пригодится. http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4266313
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4267637
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4267964
Ещё примерные подходы к упражнениям http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4012436
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4012511
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4014774
Последний раз редактировалось танюха1972; 07.10.2012 в 11:00.
Танец-это образ мыслей!
а у детей заранее определенные места? или они должны сходу сообразить где свободно и туда стать?
Если у Вас получатеься сходу- то снимаю шляпу, у меня точно сходу не сделают ничего кроме кривого круга
БЕГ ПО КРУГУ: У НАС В ЗАЛЕ ВИСЯТ КРУГЛЫЕ ЧАСЫ, МЫ ПОКАЗЫВАЕМ НА НИХ И СПРАШИВАЕМ: ЦИФРЫ НА ЧАСАХ МОГУТ ПЕРЕГОНЯТЬ ДРУГ ДРУГА? ВОТ И МЫ С ВАМИ СЕЙЧАС ПРЕВРАТИМСЯ В ВОЛШЕБНЫЕ ЧАСЫ И БУДЕМ ИДТИ (БЕЖАТЬ) ДРУГ ЗА ДРУГОМ, КАК ЦИФРЫ. ПЕРЕГОНЯТЬ НЕЛЬЗЯ, А ТО НАШИ ЧАСИКИ СЛОМАЮТСЯ.
БЕГ ВОКРУГ СЕБЯ-"ВЕРТУШКА"9НО ВООБЩЕ СТАРАЮСЬ НЕ ДАВАТЬ МАЛЫШАМ ПОВОРОТЫ, СИНХРОННО ВСЁ РАВНО НЕ СДЕЛАЮТ)
Помнится, примерно год назад, просила я открыть такую тему, но тогда видать было еще не время... Спасибо большое, за то, что она все таки появилась.
Поделюсь своим опытом работы с маленькими детками. Во первых обязательно нужно развивать муз.слух и чувство ритма.Мы много хлопаем под музыку.Отхлопываем каждый такт, потом каждую четверть.Деткам просто говорю: " слушаем музыку и хлопаем медленно; а сейчас быстро; а сейчас " Ти-та-та". Хлопаем все вместе, потом группами или линиями, а потом "завязываем ручки в узелок, и только Маша или Катя не завязывают ручки, а сейчас нам будут хлопать".Для простых упражнений придумываются истории- игры.Привожу пример: мне нужно,чтобы детки выполнили упражнение- поочередное поднимание прямой ноги в сторону, сохраняя равновесие и высоко поднимая ногу вверх. Рассказывается история о трех поросятах.Каждый ребенок- это Наф или Ниф и т.д. Ножка- это строительный кран, с помощью которого мы строим домик, кирпичный, надежный, крепкий. Кто плохо построит домик, того злой и серый волк съест, потому что сможет развалить стены.Кран должен высоко поднимать кирпичи наверх, ведь мы строим дом на 2-3 этажа, и конечно с крышей. От крана не должны отваливаться детали ( хорошо держим спину, руки на поясе). И после такой истории каждый ребенок сам старается, его уже не надо ЗАСТАВЛЯТЬ высоко поднимать ногу вверх, держать спинку, равновесие, он Сам хочет построить дом для своего поросенка такой, чтобы волк не смог его разрушить и скушать. Для каждого упражнения выдумывайте историю- игру, и тогда детки сами все легко будут запоминать и с большим удовольствием выполнять одно и тоже упражнение по 5-6 раз.
Для того чтобы детки держали голову прямо и не опускали подбородок, делюсь своим рецептом.На занятии им рассказываю: " Детки, вы смотрели фильм о Гарри Пот.? А знаете, что каждый из вас тоже волшебник и имеет свою волшебную палочку? Она просто невидимая, поэтому и волшебная.Она прячется у каждого из вас под подбородком,и всегда держит вашу голову прямо. Вот у Иры, наверное, нет такой волшебной палочки или она сломалась, потому что ее голова все время опущена и глазки смотрят в пол. Нет? У Иры тоже есть такая палочка, а ну давайте каждый из вас сейчас мне покажет, как работают ваши волшебные палочки". Одним словом: маленьким деткам нужны ассоциации, а не наше " держи апломб", " подтяни диафрагму", они понятия не имеют что это такое и с чем его едят.
И последнее: как научить запомнить свое место в линии и держать расстояние между ними. Рассказываю историю о том, что сегодня мы будем строить свой собственный город.В каждом городе есть улицы, даем название: Розовая, Ромашковая, Лиловая и т.д.( сколько линий- столько и улиц, названия даем легко запоминающиеся- цветы, животные).Каждый ребенок- это домик, который находится на своей улице.Играем: мы детки- бегаем, прыгаем, веселимся; а теперь мы домики, которые должны стоять каждый на своей улице. По ним ездят машины, автобусы. Вот я сажусь в автомобиль и начинаю ездить между шеренгами и колоннами ( между линиями в которых стоят дети).Изображаю как звучит машина и бегаю между ними.Детям смешно, интересно и не скучно. А я их, таким образом, научила один раз и навсегда: держать свою линию, помнить свое место в ней, и сохранять хорошие промежутки.
"Чей домик "вылазит" на проезжую часть?- его будем сносить!" Улицы должны быть ровными и широкими
Уважаемые профи, промогите разобраться с Белгородской пляской. Каковы особенности исполнения, есть ли особенности в рисунках танца. Может есть видео хорошего белгородского танца?
Здравствуйте уважаемые хореографы, прошу помочь. Мне нужно для открытого занятия в старшей группе обучение шага вальса в игровой форме или видео урок. Спасибо.
Очень часто дети, занимаясь в музыкальном зале смотрят на себя в зеркало, а оно находится сбоку. Распространённый приём для обучения дошкольников танцам --поставить игрушку на месте зрителей.Это придаёт музыкальным занятиям по обучению танцам игровой характер и головы детей постепенно перестают смотреть в пол, на зеркало и на другие "нужные" вещи.Постепенно малыши понимают, что танцевать для кого-то всегда интересней. Это развивает исполнительскую культуру.
потому что мы с детками занимаемся каждый день,а есть такие которые ноль в музыке, ни чувства ритма, ни голоса и тд., а мы делаем все невозможное, что бы родители были довольны!!! только это не кто не ценит!!!
Правильно, руководитель танцевальных кружков так само стоят и показывают, сама видела на концерте!!!
Согласна!!!
Социальные закладки